Éducation-Formation l'affaire de tous !
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DIRECTEUR DE LA PUBLICATION : MOHAMMED HAITAMI NE PEUT ÊTRE VENDU SÉPARÉMENT LUNDI 18 SEPTEMBRE 2017
Éducation-Formation
l’affaire de tous !
2 Spécial Enseignement LUNDI 18 SEPTEMBRE 2017
Cadrage
Plan d'action de l'éducation
et de la formation, un chantier ambitieux
8.644.727. C'est le nombre d'élèves, de stagiaires et d'étu- sont embauchés et pour mieux lutter «Ces deux indicateurs révèlent une si- L’enseignement supérieur,
diants qui ont retrouvé les bancs de l’école, des universités et contre la surcharge des classes, près de tuation préoccupante qui nécessite une un chantier lourd
des établissements de formation professionnelle pour cette 8.000 cadres d’appui administratifs et mobilisation nationale et l’adhésion Si la formation supérieure représente
rentrée 2017-2018 classée sous le signe du renouveau et de techniques devraient avoir été recru- des différents acteurs», constate-t-il. un tremplin vers une carrière pro-
réforme. Des changements tous azimuts qui augurent d’un tés dans un cadre contractuel avec les S’agissant du préscolaire, l’objectif est fessionnelle prometteuse, il n’en de-
avenir meilleur dans le cadre de la mise en œuvre de la vision AREF. Autres points forts de ce plan de de le généraliser à l’ensemble des en- meure pas moins que ce secteur re-
stratégique pour la réforme de l'éducation 2015-2030. réforme, la mise à niveau des établisse- fants âgés de 4 ans sur dix ans à l’hori- flète aujourd’hui une certaine image
ments scolaires et des internats. En ef- zon 2027, et via un partenariat avec la négative compte tenu des problèmes
L
a première rentrée scolaire et fet, de nombreuses écoles ont subi une société civile et l’appui central de l’État. et des défis qu’il représente. Côté sta-
universitaire sous le gouverne- véritable cure de jouvence : renouvel- Au niveau de l’éducation primaire, l’ob- tistique, il faut noter que le nombre
ment El Othmani aura été celle du lement du mobilier scolaire, réhabi- jectif fixé est d’améliorer les compé- des étudiants inscrits au cycle des
changement. Les observateurs et pro- litation des façades, réaménagement tences de base des élèves, notamment études supérieures avoisine les
fessionnels du secteur sont unanimes à des espaces intérieurs, remplacement dans l’apprentissage des langues arabe 838.000 étudiants, dont 670.000 dans
constater de cette année a démarré sous des constructions préfabriquées par et française, avec l’insertion de cette les institutions à accès libre et 96.239
le signe du renouveau selon un plan de constructions en dur, respect des règles dernière en première année du pri- dans les institutions à accès restreint.
réforme dont les grandes lignes ont été d’hygiènes... Et ce sont quelque 13.543 maire grâce à une méthodologie d’en- Près de 33% des jeunes en âge de
annoncé dès juin 2017 par le ministère établissements qui devaient être remis seignement oral. Les manuels scolaires suivre des études universitaires sont
de l’Éducation nationale, de la forma- à neuf. Par ailleurs, et pour remédier à devront également être revus tout en inscrits à l’université et ce taux avoi-
tion professionnelle, de l’enseignement la surcharge des classes, 55 nouveaux publiant de nouveaux livres selon les sinera les 45% à la rentrée scolaire
supérieur et de la recherche scientifique. établissements ont ouvert leurs portes, niveaux. de 2021-2022. Ces chiffres nécessi-
Le mot d’ordre de ce plan est : chan- dont 26 en milieu rural, et 10 internats Quant à l’enseignement secondaire tent ainsi d’engager la réflexion sur
gement de cap, son objectif primor- devraient être prêts pour accueillir des qualifiant, le plan vise à renforcer les ca- les mesures à prendre pour résoudre
dial : lutter contre l’encombrement des centaines de pensionnaires afin de les pacités linguistiques et scientifiques des les problèmes de surpopulation, du
classes, redonner ses lettres de noblesse rapprocher de leurs lieux d’études. élèves et à faciliter le passage à l’ensei- manque d’effectif des enseignants, des
au système éducatif, un capital humain Parallèlement à la mise à niveau des éta- gnement supérieur et l’intégration dans services sociaux offerts aux étudiants,
suffisant et compétent et améliorer la blissements, le chantier le plus délicat le monde du travail à travers la poursuite et bien évidemment, de la qualité de
qualité des prestations de l’école pu- Le travail au pour les responsables du secteur reste de la diversification de l’offre du bacca- la formation et sa cohérence avec les
blique. «Une rentrée exceptionnelle», niveau pé- celui de la qualité du système éducatif et lauréat professionnel pour atteindre un besoins socio-économiques. Et bien
avait promis Mohamed Hassad, mi- dagogique pédagogique. Le défi est donc important taux de 10% de l’ensemble des élèves que des efforts aient été consentis au
nistre de tutelle. En effet, le travail en- requiert un ef- et le ministre de l’Éducation nationale dans 4 ans. niveau de l’octroi des bourses et de la
tamé depuis l’été dernier au niveau des en est conscient. Pour lui, le travail au En matière de gouvernance, le plan in- couverture médicale, le ministère de
Académies régionales d'éducation et de
fort impératif niveau pédagogique requiert un effort siste sur le retour à l’ordre et à la disci- tutelle est appelé à engager davantage
formation (AREF) atteste d'une bonne au niveau de impératif au niveau de l’organisation, pline sur tous les niveaux du système d’actions pour améliorer les condi-
volonté de lancer le processus du chan- l’organisation, de la planification et de la gouvernance. de l’éducation et de la formation, et de tions de l’enseignement supérieur
gement. En témoignent les visites de de la planifi- La fermeté et la détermination sont mettre fin à l’absentéisme des élèves, et à travers la valorisation des espaces
terrain effectuées par M. Hassad pour également de mise. de faire le meilleur usage possible des universitaires, l’extension de six ci-
faire le suivi des travaux d’aménage-
cation et de la Il a ainsi veillé à identifier les grandes cadres d’éducation, outre l’application tés universitaires en vue d’élargir leur
ment et d’équipement de certains éta- gouvernance. lignes du déploiement du très attendu ferme des lois relatives à l’espace édu- capacité d’accueil, la construction de
blissements scolaires. Objectif : amé- plan d’action pour la mise en œuvre catif et son environnement. nouvelles cités universitaires, l’aug-
liorer les conditions d’accueil des élèves de la vision stratégique de la réforme Concernant le secteur de la formation mentation du nombre des étudiants
et leur offrir un espace hospitalier qui du système de l'éducation, de la for- professionnelle, il est à souligner que le bénéficiaires de la couverture médi-
favorise l’apprentissage et l’épanouis- mation et de la recherche scientifique. nombre de stagiaires a atteint plus de cale, la généralisation de la bourse… À
sement psychologique et pédagogique. «Ce Plan a trois références, à savoir les 449.000 bénéficiaires dans le secteur cela s’ajoute le plan ambitieux du mi-
Insuffisant, diraient certains observa- Hautes Instructions royales, la Vision public, 74.000 dans le secteur privé, nistère pour optimiser le rendement
teurs, certes, répondraient les respon- stratégique de la réforme 2015-2021, et 4.535 au sein des associations et 4.135 au de l’enseignement supérieur et l’em-
sables, mais ces initiatives constitueront le plan gouvernemental 2016-2021», sein dans les entreprises. ployabilité, en créant un mécanisme
certainement le point de départ pour avait indiqué le ministre de tutelle de- Des mesures sont également prises au pour le suivi des lauréats au niveau de
une optimisation du système en général. vant les membres du gouvernement. niveau du plan d’action pour la réforme chaque université et l’orientation vers
Au niveau des réformes, l’année 2017- de l’éducation pour améliorer la qualité les branches à fort taux d’emploi.
2018 sera ainsi dédiée tout d’abord eu Qualité du système éducatif de la formation professionnelle, réali- Tous ces changements ne pourraient
désencombrement des classes. Ainsi, L’une des priorités du plan d’action pour ser la complémentarité entre les dif- aboutir sans une révision des mé-
comme l’avait signalé M. Hassad, les la réforme de l’enseignement réside férentes composantes du système de canismes d’embauche pour garantir
classes du primaire ne dépasseront dans la détermination des indicateurs l’enseignement et créer des passerelles plus de transparence, consacrer l’éga-
plus les 40 et même 30 élèves maxi- permettant d’établir un diagnostic de entre les quatre principales branches de lité des chances et faire prévaloir les
mum, même chose pour les classes la situation actuelle. Selon M. Hassad, la formation professionnelle, à travers compétences à même de porter cette
mixtes à deux niveaux. Pour remédier deux indicateurs sont à retenir : l’indice notamment l’ouverture des concours réforme et de relever les défis ô com-
au manque au niveau du corps ensei- de redoublement et le taux d’abandon d’accès aux grandes écoles en faveur des bien cruciaux. n
gnant, pas moins de 35.000 enseignants scolaire. lauréats les plus méritants. Souad Badri
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4 Spécial Enseignement LUNDI 18 SEPTEMBRE 2017
Adéquation Formation/Emploi
Mieux préparer les compétences de demain, un défi collectif
L’approche compétences et adéquation avec les besoins du marché de l’emploi sont le leitmotiv de tout pour faire adhérer les étudiants au chan- éducatifs et adapter les filières de forma-
établissement d’enseignement supérieur. Les programmes de ces institutions reposent essentiellement sur gement orienté vers des systèmes éduca- tion aux besoins du marché du travail et
la règle d’or : adéquation Formation/Emploi. Mais, au vu de la réalité du marché de l’emploi au Maroc, ces tifs plus modernes et qui donnent la prio- des nouvelles orientations économiques
universités et ces écoles supérieures arrivent-elles à relever le défi ? «Le Matin» est allé à la rencontre de rité au développement des compétences du Royaume. Les responsables contactés
certains responsables pour essayer de jeter la lumière sur leurs efforts. Objectif : relever le challenge des managériales des étudiants, en plus des par «Le Matin» l’ont clairement exprimé :
compétences qui s’intègrent facilement dans le marché du travail. compétences techniques permettant ainsi Le Maroc doit relever le défi d’un enseigne-
une meilleure intégration dans le marché ment de qualité qui veille à respecter l’adé-
U
ne chose est sure, nul n’ignore au- stratégie de changement par manque de de l’emploi. Les efforts sont bien là, et plu- quation Formation/Compétence et besoins
jourd’hui l’importance de la qua- motivation et malheureusement aussi, par sieurs écoles et établissements de l’ensei- du marché de travail. Voici un tour d’hori-
lité de la formation pour avoir des négligence ou par ignorance. D’ailleurs, gnement supérieur travaillent d’arrache- zon des avis des acteurs de l’enseignement
profils alliant compétences techniques et les statistiques sont là justement pour tra- pied pour mettre à jour leurs systèmes supérieur public et privé. n Souad Badri
comportementales, et nul n’ignore que les duire cette réalité. En effet, selon le Haut
entreprises ne s’aventurent pas à recru- Commissariat au Plan (HCP), la situation
ter des jeunes qui manquent de compé- empire pour l’employabilité des jeunes Kamal Daissaoui, président du Groupe EMSI
tences professionnelles et managériales. diplômés des Facultés. De 24,1% en 2014 Plusieurs
L’un des plus grands défis qui reste donc puis 24,4% en 2015, le taux de chômage écoles et éta- «Les filières que propose l’EMSI sont scrupuleusement choi-
à relever par l’enseignement supérieur parmi cette population est monté à 25,3% sies, nous veillons à ce que l’offre de formation soit adaptée aux
est sans doute de mieux adapter l’offre en 2016. «Le système scolaire n’arrive pas blissements besoins du secteur de l’emploi et aux besoins économiques et
de formation au marché de l’emploi afin toujours à suivre le rythme des transitions de l’ensei- avancés technologiques afin d’améliorer l’employabilité de nos
d’améliorer l’employabilité des diplômés. économiques. Le passage d’une écono- gnement étudiants et ainsi notre attractivité. Toutes les filières enseignées
Les établissements d’enseignement su- mie industrielle à une économie numé- supérieur à l’EMSI sont très demandées par le marché du travail. D’autre
périeur doivent dépasser les logiques de rique a fait que les étudiants fraîchement part, nous essayons de mettre en avant les compétences qui
formation strictement liées à des métiers. diplômés ne sont pas toujours en phase
travaillent permettent aux étudiants de répondre au mieux aux nouveaux
Le problème de qualité de formation est avec les attentes des entreprises de plus en d’arrache-pied Kamal Daissaoui. besoins du marché. Nous essayons de dépasser les logiques de
bien plus complexe, il commence au stade plus concurrencées et devant faire preuve pour mettre formation strictement liées à des métiers, nous nous inscrivons
même de l’accès aux études supérieures. d’ingéniosité et de créativité», explique à jour leurs dans une dynamique de création, d’invention et d’exploration
Longtemps taxées par une formation plu- Ismaïl Belabbess, consultant RH, associé de nouveaux horizons, afin de brasser leur idée, les cultiver
systèmes édu-
tôt théorique, les universités marocaines MCBI Conseil. Il indique également que ces dans une démarche collaborative et collective».
ont du mal à agir en profondeur pour jeunes diplômés se sentent discriminés par catifs et adap-
mettre à jour leurs programmes. Tous rapport à leurs camarades lauréats du pri- ter les filières
les responsables nous diront qu’ils sont vé et développent un déficit de confiance de formation Abdellatif Miraoui, président de l’UCAM
conscients de cette nécessité, mais il reste en leurs capacités et un manque d'estime aux besoins
de la mettre en pratique. Certains établis- pour soi. De plus, le système éducatif ne «Les filières ouvertes sont globalement en adéquation avec
sements estiment que ce changement de- leur apprend pas comment «bien vendre du marché du les besoins en compétences identifiés par les grands pro-
vrait également venir des étudiants ! Or un leurs compétences». Pour leur part, les travail. grammes nationaux de développement. La carte de forma-
étudiant qui se retrouve dans une faculté, autres établissements à accès limité et les tion de l’UCAM a exploré de nouveaux horizons à travers
juste parce qu’il n’a pas eu le choix d’aller écoles de l’enseignement privé ont déjà ce la création de nouvelles filières à fort potentiel de recrute-
ailleurs, peut difficilement adhérer à toute privilège d’avoir les conditions adéquates ment. Il s’agit de Licences et Masters en langues étrangères
appliquées, de Master en ingénierie des centrales solaires,
Masters en économie sociale et solidaire, DUT, Licence pro-
Saaïd Amzazi, président de l’Université Mohammed V Abdellatif Miraoui.
fessionnelle et Masters en énergie renouvelable et efficacité
énergétique, Sciences des données, Ingénierie territoriale,
«Nous travaillons au sein de l’UM5 en étroite collaboration avec l’Anapec (Agence na- Ingénierie de tourisme, Agent de développement social et
tionale pour la promotion de l'emploi et des compétences), qui a implanté d’ailleurs Ressources humaines».
une agence au sein de notre campus. Nous mettons en place actuellement un système
de suivi des lauréats à 6, 12, 18 et 24 mois après l’obtention de leur diplôme. Ces don-
nées nous seront extrêmement utiles par exemple pour l’évaluation de nos filières au Mohamed Derrabi, directeur de TBS Casablanca
moment de leur ré-accréditation : une filière dont les lauréats peinent à s’insérer dans
le marché du travail devra dès lors se mettre à jour et s’actualiser ou être fermée. Nous «Notre offre de formation au Maroc a été étudiée par rap-
ne pouvons plus nous payer le luxe de former pour former». port aux besoins des entreprises et nous la renforçons pour
Saaïd Amzazi. cette rentrée avec de nouveaux programmes, notamment
avec le Bachelor en Management qui formera des middle
Ahmed Laaroussi, directeur de l’École supérieure managers pour lesquels les besoins sont énormes dans notre
pays. Nous mettons les entreprises au cœur de notre dispo-
des métiers de l’architecture et du bâtiment à l’UPF sitif à plusieurs niveaux : visites dans leurs locaux, propo-
sition d’interventions en cours, participation aux membres
«Il est évident pour les chefs d’entreprises que les jeunes diplômés nécessitent encore Mohamed Derrabi. du jury de sélection et de soutenances de mémoires ou de
des formations adaptées à leurs entreprises. Pour cela, ils ont besoin de jeunes diplô- thèses, invitation à nos forums de recrutement, participation
més capables d’adaptation, mais aussi conscients que l’évolution de leur carrière doit à nos conférences thématiques mensuelles, échanges régu-
se conquérir au travers de l’expression de leurs compétences et de leur engagement. liers avec son réseau d’Alumni».
C’est en ce sens qu’à l’UPF nous accompagnons nos étudiants par des formations sur le
comportement, la prise de parole… et par l’abandon de quelques complexes mal pla-
Ahmed Laaroussi. cés, afin qu’ils puissent convaincre les employeurs de leurs qualités». Thami Ghorfi, président de ESCA
«Notre formation se caractérise par la multi-culturalité dans
l’ensemble de nos programmes. Notre modèle pédagogique
repose également sur des méthodes novatrices notamment
l’approche par compétences qui permet à nos étudiants de
se doter des compétences recherchées par l’entreprise, le
travail en équipe, le développement personnel et l’actualisa-
tion des connaissances et contenus pédagogiques à travers la
recherche scientifique produite par notre corps enseignant.
Thami Ghorfi. Nos étudiants bénéficient d’un environnement d’études sti-
mulant leur permettant de se former à travers des projets
réels tout en assurant leur épanouissement».
Mohamed Knidiri, président de l'UPM
«Nos programmes doivent répondre aux besoins des en-
treprises. Nous croyons que notre mission va au-delà de la
simple délivrance du diplôme et nous l’estimons totalement
réussie lorsque le lauréat est en situation d’emploi. Cela passe
également par le modèle pédagogique que nous avons déve-
loppé et qui repose sur le développement des autres formes
Mohamed Knidiri.
de savoirs, en l’occurrence, savoir-faire et savoir-être».
Gregory Gueneau, PDG d'Adalia School of Business
«On adoptant une pédagogie misant sur le développement de
compétences et capacités professionnelles, aujourd'hui l’école
s’ouvre à l'apprentissage à travers le numérique, soit dans les
cours, soit dans l’utilisation de schoology (plateforme colla-
borative dédiée aux étudiants et aux professeurs). Aussi, les
conférences réinventées qui mettent les étudiants au cœur
du réseau professionnel et de l’écosystème de l’entrepreneu-
riat et l’innovation pour s'exercer à la prospective à savoir les
Grégory Gueneau. Innodays qui cette année a eu l’égide du ministère de l’Indus-
trie… Sans surprise, la transformation digitale dans la plupart
des secteurs d'activité se décline dans les programmes d’Ada-
lia School of Business qui se dote d’un positionnement fort en
management de l’innovation et marketing digital de la licence
au master».
LUNDI 18 SEPTEMBRE 2017 Spécial Enseignement 5
Entretien avec Saaïd Amzazi, président de l’Université Mohammed V de Rabat
«Une filière dont les lauréats peinent à s’insérer dans
le marché du travail devrait se mettre à jour ou être fermée»
Pour le bon déroulement de la rentrée 2017-2018, de nombreuses actions ont été
entreprises par l’Université Mohammed V de Rabat, en collaboration avec les
acteurs de l'enseignement supérieur. Saaïd Amzazi, son président, souligne dans
cet entretien que l’Université accueille, cette année, plus de 20.000 nouveaux
bacheliers.
Le Matin : Comment se passe la rentrée rentrée précoce, début septembre et la
à l’Université Mohammed V de Rabat ? priorisation du service à l’étudiant.
Saaïd Amzazi. Saaïd Amzazi : La rentrée universitaire À l’UM5, de nombreuses réunions avec
de cette année a cette double particu- les chefs d’établissements au cours du
larité de se dérouler peu après le récent mois d’août ont permis d’homogé-
discours Royal à l’occasion de la Fête du néiser et d’optimiser les procédures et
Trône, dont les directives acculent plus les plannings des inscriptions, et nous
que jamais les institutions administra- avons veillé à ce que l’accueil des étu-
tives nationales à s’acquitter pleinement diants soit irréprochable, aussi bien sur
et de façon optimale de leur mission de le plan des services que des infrastruc-
service publique, et d’être placée sous la tures. Plus de 20.000 nouveaux bache-
tutelle d’une nouvelle équipe ministé- liers ont donc pu intégrer notre univer-
rielle dont les priorités sont claires : une sité cette année.
Quels sont les défis à relever pour
adapter l’Université aux besoins
de demain ?
C’est un long débat mais je tacherai
d’être clair et concis. Le maillon le plus
faible de notre système universitaire,
celui qui mériterait de toute urgence
d’être amélioré, reste incontestable-
ment le bachelier, tel qu’il arrive chez
nous, dans les filières à accès ouvert
bien sûr. Il s’inscrit en Licence fon-
damentale généralement par défaut,
n’ayant pu réussir aucun concours, il
n’a pas encore assez de maturité pour
faire un choix de filière suffisamment
éclairé, et une fois sur les bancs des
amphithéâtres, il doit faire face à une
fracture linguistique très handicapante
par rapport au système du secondaire,
sans compter qu’il manque très sou-
vent d’autonomie, d’esprit de synthèse
et qu’il a du mal à adopter les méthodes
de travail universitaires. Par quel mi-
racle voulez-vous que l’université, en
à peine 3 ans, en fasse un profil prisé
par le marché du travail, à l’heure où
même les diplômés les plus qualifiés
commencent à être touchés par le chô-
mage? Sur d’autres plans, il est clair que
de nombreuses mesures s’imposent, je
citerai brièvement l’évaluation des en-
seignements, la part de l’enseignement
numérique et surtout l’autonomie de
l’université, cette dernière étant loin
d’être aussi effective que l’avait stipulé
la loi 01-00 en 2000.
Vos étudiants se professionnalisent-
ils après l’obtention de leur
diplômes ?
Je suppose que là encore vous par-
lez des 80% de nos étudiants qui sont
dans les établissements à accès ouvert
et pas de ceux en faculté de Méde-
cine ou en écoles d’ingénieurs… En ce
qui concerne les étudiants en licences
fondamentales, notre dernière étude
montre que près de 27% d’entre eux
nous quittent pour rejoindre le mar-
ché du travail, et seul un diplômé sur 3
parmi ceux-ci est embauché. C’est un
chiffre faible, je vous l’accorde, dont la
justification se trouve dans ma précé-
dente réponse. Par contre, dans les fi-
lières plus sélectives, de type Licence
professionnelle ou Master, le taux
d’embauche dépasse les 80%, preuve
que le fait de sélectionner les étudiants
peut totalement changer la donne…
Assurez-vous un suivi
de vos lauréats ?
Nous travaillons au sein de l’UM5 en
étroite collaboration avec l’Anapec
(Agence nationale pour la promotion
de l'emploi et des compétences), qui
a implanté d’ailleurs une agence au
sein de notre campus. Nous mettons
en place actuellement un système de
suivi des lauréats à 6, 12, 18 et 24 mois
après l’obtention de leurs diplômes.
Ces données nous seront extrêmement
utiles par exemple pour l’évaluation
de nos filières au moment de leur ré-
accréditation : une filière dont les lau-
réats peinent à s’insérer dans le marché
du travail devrait dès lors se mettre à
jour et s’actualiser ou être fermée. Nous
ne pouvons plus nous payer le luxe de
former pour former. n
Propos recueillis par Najat Mouhssine
6 Spécial Enseignement LUNDI 18 SEPTEMBRE 2017
Enseignement supérieur public
L’Université Cadi Ayyad, parée pour la nouvelle rentrée
L'Université Cadi Ayyad de Marrakech (UCAM) a été clas- dans les établissements à accès ouvert
sée première université au Maroc, en Afrique du Nord et en et 2.309 dans les établissements à ac-
Afrique francophone par le dernier classement universitaire cès régulé. Ces chiffres sont candidats
mondial établi par le magazine britannique spécialisé «Times à la hausse et le nombre des nouveaux
Higher Education». Elle se positionne comme une institution arrivants pourra atteindre jusqu’à
leader et dynamique en matière de recherche scientifique et 25.907, dont 18.548 pour les établis-
ne cesse, de ce fait, d'innover en matière de pédagogie et de sements à accès ouvert et 2.986 pour
formations afin d'offrir à ces étudiants la possibilité d'évo- ceux à accès régulé.
luer et de mieux affronter le marché de travail. Le bon déroulement du processus
d'inscription pour la nouvelle an-
M
oocs, e-labs, plateformes née académique a été assuré à travers
électroniques d'apprentis- l’application d’un certain nombre de
sage, activités para-uni- mesures dans les différents établis-
versitaires, mobilité internationale, sements relevant de l’UCAM. Ainsi,
échanges d’étudiants… Autant de dis- et afin d’assurer le meilleur accueil et
positifs pédagogiques innovants mis une orientation réussie aux nouveaux
en place par l’Université Cadi Ayyad Pour la rentrée étudiants, l’université leur a exposé
de Marrakech et dont l’efficacité a été 2017-2018, les détails de son offre de formation
démontrée par la courbe ascendante l’université via les portails électroniques, a mis en
des taux de réussite qui a atteint un place des guichets d’inscription sup-
s’attend à
niveau considérable comme dans le plémentaires pour éviter l’encombre-
cas des Classes Prépas des ENSA où ce accueillir ment et a veillé à faciliter leur intégra- de l’année et des emplois du temps de formation des Masters et Licences
taux est passé de 35 à 75%. Les chiffres 102.000 tion et répondre à leurs demandes de sur le site de chaque établissement, professionnelles, le renforcement des
recueillis auprès de l’établissement étudiants, renseignements. l’affichage du contenu de la filière (les compétences linguistiques en français
font état d’une augmentation de 20% dont 20.857 En outre, l’UCAM a pris plusieurs dis- chapitres, les modalités d’évaluation et et anglais des étudiants, le renforce-
du nombre de diplômés qui a atteint positions pour garantir au mieux la de validation, les ressources pédago- ment de l’autonomie de l’étudiant à
9.735 en 2017, dont 63% sont des filles, nouveaux réussite de la rentrée universitaire giques complémentaires, et les débou- travers l'utilisation d'une plateforme
contre 8114 en 2016, ceci sans compter inscrits. 2017-2018, notamment le renouvelle- chés éventuels) ainsi que la réserva- dédiée au travail personnel avec un
les titulaires des DEUG dont le nombre ment des infrastructures au profit des tion de créneaux horaires aux activités suivi à distance de l’enseignant ainsi
a augmenté de 28%, passant de 2.915 étudiants et du personnel enseignant et para-universitaires. L’autre mesure, et que le renforcement des connaissances
en 2016 à 3.723 en 2017. administratif. Elle a également veillé à non pas des moindres, est le renforce- culturelles de l’étudiant à travers l’in-
Pour la rentrée 2017-208, l’université assurer aux étudiants une visibilité sur ment de l’employabilité des lauréats tégration de modules de culture géné-
s’attend à accueillir 102.000 étudiants, l’année pédagogique, et ce, à travers à travers notamment l’intégration des rale dans l’enseignement technique. n
dont 20.857 nouveaux inscrits : 18.548 l’affichage du planning pédagogique modules de soft skills dans les cursus Mounia Senhaji
Entretien avec Abdellatif Miraoui, président de l’Université Cadi Ayyad de Marrakech
«La carte de formation de l'UCAM a exploré de nouveaux horizons à travers
la création de nouvelles filières à fort potentiel de recrutement»
Le Matin : Quelle est la particularité phase avec la modernité et approche la permettre le développement person- principalement les étudiants et le
de l'Université Cadi Ayyad par formation de ses jeunes avec l'outil di- nel et l'épanouissement au sein de son personnel de l'UCAM.
rapport aux autres universités, en gital, ce qui permettra en même temps université. Elle est également détermi-
matière d'offre pédagogique ? d'élever les taux d'encadrement de née à doter ses étudiants de nouvelles Quelles sont les filières les plus pri-
Abdellatif Miraoui : Nous vivons une l'université et de répondre à la montée compétences afin de mettre toutes les sées par les étudiants de l'UCAM ?
transition universelle marquée par de de la massification. L'université s'est chances de leur côté pour réussir leur Plusieurs critères entrent en compte
nouveaux paradigmes technologiques donc engagée dans l'enregistrement insertion dans le monde professionnel dans le choix d’une filière d’enseigne-
et socioéconomiques, de nouvelles op- des cours et dans l'élaboration des et favoriser leur employabilité. Pour ment supérieur des étudiants, notam-
portunités de développement et une MOOC (massive open online course en ce faire, l’UCAM a intégré dans la for- ment les débouchés et les possibilités
Abdellatif Miraoui.
véritable transformation de nos modes anglais). II s'agit d'une solution «low- mation initiale un module soft skills d'évolution, les résultats scolaires qui
de production, de consommation et cost» en termes d’investissements hu- qui comprend un programme de dé- orientent le choix vers un établisse-
de communication, obligeant entre- main et matériel, mais dont le produit veloppement personnel, des projets ment à accès libre ou régulé, le goût
prises et institutions à s’adapter et à fini répond aux objectifs souhaités (ré- professionnels, ainsi que des activi- pour une discipline ou une filière, la
changer de stratégies. Face à ces don- duction du taux d’échec, optimisation tés sportives, associatives et de tuto- proximité géographique de l’établis-
nées, l'Université Cadi Ayyad de Mar- du temps en présentiel, amélioration riels. L'Université a également mis en sement envisagé, etc. Les étudiants
rakech (UCAM), et à travers une stra- du niveau en langues…). Dans ce cadre, place des modules «Langues étran- diplômés en sciences humaines font
tégie concertée, a réajusté ses actions certaines formations sont proposées en gères et cultures» qui seront produits le choix d'intégrer des licences pro-
pour s'aligner aux standards interna- mode hybride qui favorise une péda- et supervisés par le Centre des lan- fessionnelles qui leur permettent l'in-
«Afin de tionaux. Cette stratégie se fonde, entre gogie active, l’autonomisation des ap- gues et culture, standardisés à toutes tégration du marché du travail. Aussi,
maintenir une autres, sur des atouts essentiels : une prenants et leur capacité à travailler en les Licences professionnelles et tous préfèrent-ils s'inscrire dans des for-
exigence de offre de formation complète, lisible, groupe. les Masters, et renforcés par des pla- mations d’Ingénierie territoriale, In-
pluridisciplinaire et reconnue, une re- Le plan du contenu de la carte de for- teformes de langues et un système génierie de tourisme, Agent de déve-
qualité dans
cherche au meilleur niveau national mation fait face aux nouveaux défis de de certification. Notons qu’en plus de loppement social, ainsi que toutes les
l’ensemble et international, ainsi qu’une gouver- l’Université Cadi Ayyad qui l'astrei- l'intégration des modules «Soft Skills» formations de langue essentiellement
des domaines nance innovante et adaptée. Aussi, afin gnent à être à l’écoute des questions et «Insertion professionnelle», l'étu- l'anglais et le français pour ceux qui
et à tous les de maintenir une exigence de qualité liées aux enjeux socio-économiques, diant aura à disposition un Catalogue ont les capacités linguistiques. De leur
niveaux de dans l’ensemble des domaines et à à l’insertion professionnelle et à l’adé- de modules optionnels. côté, les étudiants issus des sciences
tous les niveaux de formation, l’UCAM quation entre formation et emploi. En Enfin, l'Université Cadi Ayyad ac- économiques optent majoritairement
formation, favorise les innovations pédagogiques effet, les lauréats de l'université, bien corde une place importante à la certi- pour des formations en Droit civil,
l’UCAM et s’appuie sur des instruments d’éva- qu'ils témoignent d'une grande maî- fication, en témoigne la mise en place Gestion d’entreprises et Gestion des
favorise les luation. Une offre de formation riche et trise en terme de savoir et de technici- d’un centre de certification (CCertif) ressources humaines. Concernant les
innovations pluridisciplinaire lui permet de créer té, font montre d’un déficit en matière qui permet d'assurer des formations scientifiques, hormis la filière de mé-
des passerelles entre les branches du de savoir-être et de savoir-vivre (soft diplômantes et certifiantes au sein de decine qui connait un grand engoue-
pédagogiques savoir tout en renforçant les liens entre et life skills), ainsi que d’un manque l'université. Le centre est agréé par de ment et dont l'accès est régulé, d'autres
et s’appuie l’enseignement et la recherche. au niveau des outils linguistiques à grands éditeurs et constructeurs plu- formations comme l’ingénierie ou les
sur des même de leur permettre de consolider ridisciplinaires, comme Microsoft. techniciens supérieurs connaissent un
instruments Quelle est votre stratégie pour leurs capacités de communication et C'est un centre d'examen autorisé par grand succès. Enfin, les étudiants des
atteindre votre objectif d'innovation ? de s’ouvrir sur un monde complexe et les autorités professionnelles (Pear- Facultés des sciences se réorientent
d’évaluation».
L'université Cadi Ayyad innove à tra- globalisé. De ce fait, l’UCAM est réso- son Vue, CertiPort, etc.). Plusieurs vers des licences professionnelles en
vers les plans suivants : le plan de la lue à garantir une meilleure intégration certifications sont disponibles ainsi BTP, Informatique, Eau et Environne-
méthode, le contenu de la carte de for- de ses étudiants dans leur environ- que des cycles de formations pluri- ment, Énergies renouvelables, Agroali-
mation et la certification. S'agissant du nement en innovant en termes d'ac- disciplinaires et spécifiques peuvent mentaire ou encore Génie industriel. n
plan de la méthode, l'UCAM se met en compagnement et de suivi, en vue de être dispensés aux candidats qui sont Propos recueillis par Hafsa Sakhi
Université Chouaïb Doukkali
4.215 nouveaux étudiants inscrits
aux établissements à accès ouvert
L e nombre des étudiants nouvellement inscrits
aux établissements à accès ouvert relevant de
l’Université Chouaïb Doukkali à El Jadida a atteint
2017-2018 au niveau des établissements à accès
ouvert et à accès limité. Plusieurs espaces ont été
aménagés au sein des établissements concernés et
4.215 étudiants au titre de la rentrée universitaire des efforts sont déployés avec les autres interve-
2017-2018. Selon des données communiquées par nants afin de faciliter l'opération du transport des
l’Université, ce chiffre concerne la Faculté des étudiants par bus, et ce, en renforçant le parc des
sciences (1950), la Faculté des lettres et sciences sociétés de transport et le respect des horaires no-
humaines (1290), et la Faculté multidisciplinaire tamment lors des heures de pointe en vue de ré-
(975). L’Université prévoit d’accueillir un total de pondre aux attentes et besoins des étudiants, a-t-
23.370 étudiants au titre de l’année universitaire on indiqué auprès de cette Université. n L.M.
LUNDI 18 SEPTEMBRE 2017 Spécial Enseignement 7
Entretien avec Chakib Nejjari, président de l’Université Mohammed VI des Sciences de la santé
«L’UM6SS opte pour la digitalisation pour faciliter l’expérience
d’apprentissage des étudiants»
L’Université Mohammed VI des Sciences de la santé s'emploie à diversifier l'offre sein de la Faculté des sciences et tech- des solutions permettant la mise en
de formation dans l'objectif de répondre aux besoins croissants du secteur de la niques de santé. Au niveau pédagogique, œuvre de nouvelles technologies.
santé en profils spécialisés. Ainsi, l’année universitaire 2017-2018 est marquée par cette année a également été marquée par
l’ouverture de la Faculté de pharmacie, le lancement de la filière de Prothèse den- une croissance importante des effectifs Quelles sont les filières les plus prisées
taire à la Faculté de médecine dentaire et la création de 6 nouvelles filières en Li- des étudiants toutes filières confondues dans votre Université ?
cences professionnelles au niveau de la Faculté des sciences et techniques de santé. et l’adoption de la digitalisation pour fa- L’UM6SS, la première structure d’en-
ciliter l’expérience d’apprentissage des seignement pluridisciplinaire dans les
Le Matin : Quel bilan faites-vous de référence (LNR), le Centre de recherche étudiants. sciences de la santé au Maroc dont les
Chakib Nejjari. l’année 2016-2017 ? et le futur Hôpital universitaire de Bous- Sur le plan de l’innovation, l’année diplômes sont reconnus par l’État, com-
Chakib Nejjari : L’Université Mohammed koura. 2016-2017 a connu la création du Centre porte 6 établissements : une faculté de
VI des sciences de la santé (UM6SS) est L’année 2016-2017 a été marquée par d’innovation, une structure transver- médecine, une faculté de médecine den-
devenue un pôle d’excellence en for- l’inauguration du site Anfa-city, par Sa sale dont l’objectif principal est de fédé- taire, une faculté des sciences et tech-
mation, recherche et innovation dans Majesté le Roi Mohammed VI, qui com- rer la créativité et l’innovation dans les niques de santé, une école supérieure
les sciences de la santé. En effet, notre prend notamment un centre de simula- contextes national et international, à tra- de génie biomédical, une école interna-
Université offre un écosystème complet tion et un centre de recherche de niveau vers la mutualisation des compétences tionale de santé publique et une faculté
autour de la formation, des soins et de la international. pluridisciplinaires et pluri-acteurs de de pharmacie. Depuis le démarrage de
recherche à travers ses facultés et écoles, Au niveau des offres de formation, l'an- l’innovation. Ceci a permis la naissance notre Université, les étudiants s’orientent
le Centre de simulation (IMSC), l’Hôpi- née 2016-2017 a vu le démarrage de la de l’Université digitale considérant la de plus en plus vers les métiers d’avenir
tal universitaire international Cheikh Faculté de médecine dentaire et la nais- transformation numérique comme in- telles les formations proposées par la Fa-
Khalifa (HCK), le Laboratoire national de sance de plusieurs nouvelles filières au contournable, à travers la mise en place culté des sciences et techniques de santé
et l’école supérieure de génie biomédi-
cal : infirmier polyvalent, technicien en
imagerie médicale, technicien de labora-
toire, ingénieur biomédical et technicien
biomédical…
Quels sont les nouveaux programmes
pour l'actuelle rentrée universitaire ?
Le démarrage de l’année universitaire
2017-2018 a été marqué par l’ouverture
de la Faculté de pharmacie, le lancement
de la filière de Prothèse dentaire à la Fa-
culté de médecine dentaire et la création
de 6 nouvelles filières en licences pro-
fessionnelles au niveau de la Faculté des
sciences et techniques de santé :
• Kinésithérapie
• Sage-femme
• Diététique-nutrition
• Orthophonie
• Orthoptie
• Psychomotricité.
Par ailleurs, afin de répondre aux be-
soins croissants du secteur de la santé
en profils spécialisés, la Faculté des
sciences et techniques de santé a éga-
lement lancé trois nouveaux Masters en
Sciences infirmières pratiques avancées
en Sciences de la maïeutique et en Qua-
lité, hygiène, sécurité et environnement
(QHSE).
Comment s’articule la stratégie
internationale et de partenariat de
l’université avec celle des autres
établissements ?
Les partenariats développés en 2016
ont principalement concerné l’échange
d’expertises, l’échange d’enseignants
et d’étudiants, la formation, ainsi que
la mise en place de diplômes univer-
sitaires en collaboration avec des ins-
titutions de renommée, partenaires
à l’international. À titre d’exemple un
projet de recherche sur le débriefing cli-
nique, appelé «Talk», a été identifié et
coordonné en 2016. La FCKM, l’UM6SS
et l’HCK se sont associés à l’Hôpital
Universitaire de Cardiff et à la Clinique
universitaire de Barcelone et un finan-
cement a été obtenu de l’Union euro-
péenne. Par ailleurs, des étudiants de
notre université ont bénéficié d’un stage
clinique à Harvard Medical School.
D’autres partenariats avec des organi-
sations publiques et privées nationales
et internationales ont été concrétisés
en 2016. Le Rayonnement à l’interna-
tional étant un des enjeux majeurs de
l’université, l’UM6SS a également dé-
veloppé des partenariats avec plus de
30 universités et écoles internationales
comme Harvard Medical School, L’Uni-
versité Internationale de Chicago, UFC
Besançon, Paris Diderot, ESSEC… Quant
au fait marquant de l’année, il s’agit de
l’accueil de l’Académie de médecine de
France qui pour sa première séance dé-
localisée à l’étranger a choisi le Maroc et
notre institution. Cette manifestation a
permis d’échanger les expériences entre
les deux pays sur les grandes ques-
tions de santé publique, aboutissant à
la signature d’une convention entre les
deux institutions afin de mutualiser les
efforts et les échanges entre les méde-
cins français et marocains dans tous
les domaines portant sur la santé, dont
particulièrement le développement de
la pédagogie et de la recherche. n
Propos recueillis Najat Mouhssine
8 Spécial Enseignement LUNDI 18 SEPTEMBRE 2017
OFPPT
80.000 stagiaires bénéficieront de la bourse dès cette rentrée
La rentrée devrait être prometteuse pour 80.000 stagiaires qui bénéficieront à
compter de 2017-2018 d’une bourse d’études. Ce qui leur permettra de poursuive Indicateurs de l'offre de formation en 2017
leurs formations dans des conditions plus avantageuses. Une telle initiative,
louable, est fondamentale pour un secteur qui a déjà attiré une grande partie de la 380
jeunesse marocaine. Au titre de l’exercice 2017-2018, l’offre de formation attein- 341 356
dra 544.000 places pédagogiques. 307
E
nfin, c'est fait ! Les stagiaires de permettra aux stagiaires de poursuivre
l’Office de la formation profession- leur formation dans de meilleures condi-
nelle et de la promotion du travail tions, et contribuera ainsi à la réalisation 184
(OFPPT) bénéficieront à partir de la ren- des objectifs en termes de renforcement
trée 2017-2018, d’une bourse d’étude au de l’employabilité des jeunes. Rappelons
même titre que leurs camarades, étudiants que le décret a été approuvé par le Conseil
(Source : OFPPT)
de l’enseignement supérieur. Ces bourses du gouvernement tenu en juillet dernier
concerneront les bacheliers inscrits dans fixant les conditions d’octroi identiques à
les niveaux «technicien» et «technicien celles attribuées aux étudiants dans l’en-
spécialisé» inscrits dans l’un des établis- seignement supérieur. En chiffre, près
sements de formation de l’OFPPT. Long- de 80.000 stagiaires seraient concernés 71% de la
temps réclamée par l’Office, cette aide par cette mesure. Les bourses seront ver- capacité de
formation sera 2001/02 2011/12 2015/16 2016/17 2017/2018
Pour 2016/2017 : Réalisation de 86% deseobjectifs, le reliquat diplômante.
sera assuré dans le cadre de la 2 promotion
544 000
sées en trois tranches, pendant dix mois technicien et 9% est réservé aux filières
501 000
au cours de chaque année de formation. du Bac Pro. La réalisation de ces objectifs
Objectif L’OFPPT s’est engagé à améliorer la qua- implique aussi le renforcement du dispo-
436 036 lité de la formation à travers d’autres me- sitif. Ainsi, 24 établissements seront créés
Réalisé 405 876 sures importantes qui ont été prises dans dont 11 sectoriels (3 en agroalimentaire,
371 000 le cadre du Plan d’action 2017/2018. 3 en transport/logistique, 3 en hôtellerie-
340 000 350 056
310 000 311 819 tourisme, 1 établissement dédié à l’audio-
280 000 Renforcement des places visuel, une académie de formation dans
250 000
224 384 231 897
246 171 pédagogiques les métiers du golf), et 13 instituts multi-
Parmi les grandes lignes du plan d’action services. Ce qui porte le dispositif à 380
2017-2018, il a été décidé de renforcer établissements contre 356 en 2016/2017.
(Source : OFPPT)
l’offre de formation. Celle-ci atteindra une Trois internats seront également créés et
capacité de 544.000 places contre 501.000 une dizaine d’établissements seront ré-
en 2016, soit une hausse de 8,6%. Dans le habilités. L’OFPPT a fait de la qualité de
même cadre, 71% de cette capacité de for- la formation, à travers ces actions impor-
2010/12 2011/12 2012/13 2013/14 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 mation sera diplômante dont 63% desti- tantes, son cheval de bataille. n
née aux niveaux technicien spécialisé et Najat Mouhssine
Entrepreneuriat Projet de carrière
«Learning by doing», une formule Et si l’on optait pour le mentoring ?
qui séduit les jeunes Soutenir un étudiant dans son projet de carrière, l’aider à faire un choix dans sa vie
professionnelle, lui offrir la bonne information… nombreux sont les apports d’un
Dans un monde où de profonds changements l'association en 2007. Par exemple, les étudiants qui processus de mentoring pour les étudiants. Une démarche importante certes, mais
sont en train de transformer nos économies, où participent au Company Program, le programme qui requiert beaucoup d’engagement aussi bien de l’étudiant que du mentor.
l'innovation grâce aux IT permet de générer des phare de création et de gestion d’entreprise d’In-
L
solutions ayant un impact direct sur la société, jaz Al-Maghrib, créent leur entreprise, marketent e mentorat est un mode d’accom-
l'esprit d'initiative est la clé de réussite pour les et vendent leurs produits ou services et présentent pagnement qui vise à soutenir
nouvelles générations. Quelle meilleure manière leurs projets devant un jury composé de profession- une personne dans différentes
que d'apprendre à travers l'action, où les jeunes nels et chefs d'entreprises. Chaque année, ce sont étapes de son projet professionnel. In-
sont acteurs de leur avenir ! des centaines de projets qui entrent en lice pour les tégré dans les programmes de forma-
Prix de la meilleure Junior Entreprise élève et étu- tion, il permet à l’étudiant, entre autres,
L’
entrepreneur est celui qui apporte des so- diante. Idem pour l'association Enactus Morocco qui de faire un choix de carrière, obtenir la
lutions aux problèmes, qui bouscule les accompagne depuis 2003 des milliers d'étudiants bonne information et surmonter ainsi
circuits établis, qui prend l'initiative. Dé- qui partent sur le terrain pour identifier de réelles les difficultés rencontrées. En effet, «le
velopper l'esprit d'entreprendre chez les jeunes, problématiques sociales. L'objectif étant de mettre contact avec un mentor professionnel
les accompagner pour se lancer dans divers pro- en place des solutions innovantes qui répondent à permet à l’étudiant de mieux visuali-
jets d'entreprise leur permet de développer des ces besoins. Les étudiants de chaque établissement ser son projet de carrière, d’avoir une
compétences transverses, nécessaires pour réussir sont, en effet, appelés à identifier la problématique idée claire de son avenir professionnel, té développement de la personne. «Le
leur intégration dans le monde professionnel. C'est sociale à laquelle ils souhaitent répondre, puis de mais aussi de voir s’il a le profil adéquat but du mentoring étant de permettre à
bien plus qu’une simple affaire de sensibilisation, développer la solution et la tester avant de partici- pour le poste souhaité», explique Leila l’étudiant d’acquérir de nouveaux ré-
car il s’agit d’encourager les jeunes à croire en eux- per aux compétitions régionales et nationales. À Naim, professeur chercheur en com- flexes tout en respectant bien sûr le
mêmes, à sortir de leur zone de confort et à inno- travers cette démarche volontariste, le programme munication et comportement, coach rythme que cela pourrait prendre», ex-
ver. Pour relever ce challenge de taille, bon nombre permet de développer l’esprit d’initiative et de lea- consultante senior et responsable du plique l’intervenante. Toutefois, pour
d’acteurs (secteurs public et privé, société civile...) dership chez les jeunes. Chaque année, environ 200 master RH à ESCA École de manage- atteindre les objectifs escomptés d’un
œuvrent pour accompagner les jeunes à développer, projets sont créés par les 4.000 étudiants membres ment. Et d’ajouter que ce type de pro- programme de mentoring, il faut bien
dès le plus jeune âge, des projets à fort impact. du réseau Enactus Morocco dans 100 établissements gramme est très utile pour la réussite respecter certaines conditions. Outre
En plus des formations et modules dédiés à l'entre- de l’enseignement supérieur. Plus de 195.000 per- personnelle et professionnelle, encore la motivation et l’engagement des deux
preneuriat qui ont été intégrés aux programmes de sonnes bénéficient de ces projets qui s’intéressent à faut-il bien le comprendre. Il convient parties, Leila Naim indique qu’il existe
formation des établissements de l'enseignement, des secteurs prioritaires pour le pays, tels que l’agro- de souligner dans ce sens que bon trois conditions pour garantir le succès
privés et publics, ces dernières années, plusieurs or- business durable, l’innovation technologique appli- nombre d’étudiants, mais aussi de pro- du mentorat, à savoir :
ganisations déploient des programmes destinés aux quée à l’éducation, la santé et l’énergie, ou encore la fessionnels font toujours l’amalgame • La disponibilité et le sérieux : D’une
étudiants, à différents niveaux d’études, afin d’enra- modernisation et l’industrialisation des secteurs de entre le mentorat et le coaching, or il part, le mentor doit être suffisamment
ciner chez eux la culture entrepreneuriale et les sou- l’économie sociale et solidaire. s’agit de deux types d’accompagne- informé et outillé pour pouvoir appor-
tenir pour réaliser leurs projets. Injaz Al-Maghrib, Pour certains lauréats de ces programmes, ce n'est ment totalement différents. Selon Leila ter de l’aide à l’étudiant. D’autre part,
Enactus, StartUp Maroc, Tamkeen et d'autres initia- que le premier pas sur le long chemin du monde en- Naim, la différence entre les deux se l’étudiant doit être sérieux et impliqué
tives ont bénéficié à des milliers d'élèves et d'étu- trepreneurial. Mais le plus important, c'est que tous situe à trois niveaux. D’abord, le coa- dans cette relation. Il doit être assez dû
diants des différentes régions du Royaume. À titre ces entrepreneurs en herbe auront appris, durant ching est axé objectif à atteindre dans et régulier quant aux réunions et aux
indicatif, 95.000 jeunes ont participé aux différents leur parcours académique, que c'est en prenant leur une durée bien déterminée alors que séances d’encadrement avec le men-
programmes d'entrepreneuriat d'Injaz Al-Maghrib, destin en main et en travaillant au quotidien qu'ils le mentoring met l’accent plutôt sur la tor. C’est d’ailleurs la première condi-
et ce, grâce à l'engagement de 2.750 cadres d'entre- peuvent réaliser leurs rêves. n relation. «Le plus important dans un tion à avoir pour garantir le succès
prises bénévoles mobilisés depuis le lancement de Mohamed Sellam processus de mentoring est d’ailleurs du mentoring.
la relation à tisser entre l’étudiant et • La pro-activité : L’étudiant doit être
qui doit être basée sur la confiance et le capable de prendre des initiatives. Il
partage», souligne-t-elle, avant d’ajou- doit réfléchir lui-même sur des pistes
ter que le mentor doit être bien outillé et des actions qui vont lui permettre
pour guider l’étudiant dans l’équilibre d’avancer et ne pas attendre que le
de ses choix professionnels. La deu- mentor lui explique tout.
xième différence réside dans la durée • Le climat de confiance : Dans une
de la démarche. «Le coaching s’inscrit relation de mentorat, le plus impor-
dans le court terme et prend fin une tant c’est le climat d’ouverture et de
fois que l’objectif est atteint, alors que confiance. Cette condition est très im-
le mentoring s’inscrit dans la durée», portante dans la mesure où ce climat
explique l’intervenante. Une troisième permettra à l’étude d’ouvrir son cœur
différence à souligner c’est que le coa- et tout dire au mentor. Il ne doit surtout
ching est orienté performance indivi- pas y avoir la peur d’être jugé. N’ou-
duelle, c'est-à-dire qu’il vise à aider blions pas que le rôle du mentor n’est
la personne à développer ses compé- pas de juger l’étudiant, mais plutôt le
tences dans un timing bien délimité, soutenir et l’accompagner. n
alors que le mentoring est plutôt orien- Nabila Bakkass
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