AVOIR UN PARENT ATTEINT D'UN TROUBLE DE SANTÉ MENTALE : QUELS DÉFIS POUR LES JEUNES, DE L'ENFANCE JUSQU'À LA - CRUJEF
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Avoir un parent atteint d’un trouble
de santé mentale : quels défis pour
les jeunes, de l’enfance jusqu’à la
transition vers l’âge adulte ?
Webinaire – CRUJeF – 3 juin 2019
Geneviève Piché & Aude Villatte
Département de psychoéducation et de psychologie
Université du Québec en Outaouais, Canada
Laboratoire de recherche et d'actions pour les personnes ayant des problèmes de santé mentale et leurs proches
(LaPProche)
PLAN DE LA PRÉSENTATION
1. De l’importance de se pencher sur la situation des JPTM
2. Principaux constats issus de la littérature
a) Vécu de ces jeunes
b) Facteurs de risque
c) Interventions probantes
3. Présentation de deux projets de recherche en cours
a) Programme Famille +
b) Ateliers Photovoice
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 2
DE L’IMPORTANCE DE SE PENCHER
SUR LA SITUATION DES JPTM
3
CONTEXTE
Environ 20% des jeunes vivent avec un parent ayant un
problème de santé mentale
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 4
DES JEUNES VULNÉRABLES
• Ces enfants, adolescents et jeunes en transition vers l’âge adulte sont plus
à risque de présenter :
• Des difficultés sociales
• Des difficultés scolaires
• Des difficultés émotionnelles
• Des problèmes de comportements
• Un fonctionnement adaptatif plus faible
• Des troubles mentaux
• Des idées et conduites suicidaires
(Bergeron et al., 2000 ; Van Doesum et al., 2009 ; Weissman et al., 2006)
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 5
SUR-REPRÉSENTÉS EN PROTECTION DE LA JEUNESSE
• Enquête exploratoire auprès de 68 intervenants du CJM-IU (Laporte, 2007)
• 39 % des enfants à leur charge ont au moins un parent avec un TM
• Les parents avec un TM perdent plus souvent la garde de leurs enfants
(Boily et al., 2006) ; s’il y a négligence ou abus, la perte risque d’être encore
plus rapide et plus définitive (Carrière et al., 2010)
• Entre 60 et 75 % des parents d’enfants recevant des services des centres
jeunesse au Québec indiquent souffrir ou avoir déjà souffert d’un
problème de santé mentale (Pauzé et al. 2004 ; Pouliot et al. 2004)
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 6
SERVICES ET INTERVENTIONS À DÉVELOPPER
• Risque de développer de telles difficultés réduit de 40% si
interventions appropriées (Siegenthaler et al., 2012)
• Le soutien à apporter à ces jeunes – de l’enfance à l’entrée dans l’âge
adulte – et à leurs familles est une priorité gouvernementale dans
certains pays (p. ex., Australie, Pays-Bas, Norvège, Finlande) (Van
Doesum et al., 2019)
• Reflétée dans les politiques gouvernementales et guides de pratique
• Continuum de services suggéré : identification des enfants, évaluation de la
compétence parentale, donner de l’information et des ressources
appropriées et adaptées aux membres de la famille (en fonction de leur âge),
référer à des services ou organismes externes.
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 7
AU QUÉBEC ET AU CANADA
• Reconnaissance de la problématique (MSSS, 2015, 2017)
• Une approche préventive, intersectorielle et en gradins (d’intensité variable),
centrée sur la famille est suggérée (MacCourt, 2013).
• Réseau Avant de Craquer désireux de développer des services pour
ces jeunes
• Quelques initiatives à ce jour
• De plus en plus d’efforts pour mieux connaître la situation de ces
jeunes et mettre en place des services efficaces pour eux
• Mais encore très peu d’interventions préventives (aucune évaluée de façon
rigoureuse) pour les enfants et familles vivant avec un parent ayant un
trouble mental
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 8PRINCIPAUX CONSTATS
ISSUS DE LA LITTÉRATURE
9TROIS AXES PRINCIPAUX
• Le vécu des JPTM, du point de vue des jeunes eux-mêmes
• Les facteurs et mécanismes de risque
• Les interventions efficaces
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 10LE VÉCU DES JPTM
Recensions systématiques des écrits (p. ex., Dam et Hall, 2016 ; Simpson-
Adkins et Daiches, 2018 ; Gladstone, 2010)
Les JPTM rapportent, en général :
• se sentir isolés ;
• souffrir de la stigmatisation qui entoure la maladie mentale ;
• recevoir peu de soutien pratique et émotionnel (parent et famille) ;
• vivre des difficultés de communication familiale ;
• ne pas avoir suffisamment d’information sur le TM de leur parent ;
• avoir de lourdes responsabilités à gérer ;
• avoir des craintes importantes.
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 11LIMITES DE CES TRAVAUX
• Plutôt réalisés auprès d’adolescents (moins souvent auprès d’enfants
et de jeunes en transition vers l’âge adulte) ou bien ne tiennent pas
compte des spécificités développementales
• Petits échantillons, souvent exclusivement composés de filles
• Un seul type de trouble considéré
• Outils de collecte « traditionnels »
• Très rares au Canada
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 12MODÈLE EXPLICATIF DE RÉFÉRENCE
Hosman et al. (2009). Prevention of emotional problems and psychiatric risks in children of parents with a mental illness in the
Netherlands: I. The scientific basis to a comprehensive approach. Australian e-Journal for the Advancement of Mental Health, Volume 8, 13CE QU’EN DISENT LES ÉTUDES EMPIRIQUES
• Principaux facteurs de risque identifiés (Hosman, 2017) :
• Haut niveau de stress de la mère pendant la grossesse
• TM chronique et comorbidité
• Deux parents porteurs d’un TM
• Haut niveau de conflit dans la famille
• Abus et négligence
• Pauvreté
• Accumulation de facteurs de risque
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 14LIMITES DE CES ÉTUDES
Notamment, peu d’études :
• combinant un certain nombre de variables
• testant les liens bidirectionnels
• sur les facteurs de résilience
• qui tiennent compte des spécificités développementales
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 15INTERVENTIONS EFFICACES
• À l’étranger : interventions préventives ciblées reconnues comme efficaces
(Reupert et al., 2013)
• Pour les enfants et les adolescents :
• groupes de soutien par les pairs (van Santvoort et al., 2014) ; programmes d’intervention
familiale (Solantaus et al., 2010) ; programmes psychoéducatifs à propos des troubles
mentaux à l’aide de DVD (Grove et al., 2015)
• Pour les adolescents - adultes émergents :
• programmes d’intervention en ligne de plus en plus populaires mais preuves d’efficacité
encore minces (Reupert et al., 2012; Grové et Reupert, 2017).
• De façon générale, importance d’adopter une approche :
• préventive systémique (Carrière et al., 2010; Foster, O'Brien et Korhonen, 2012; Niemelä et
al., 2019; van Doesum et Hosman, 2009)
• ciblant aussi bien les jeunes que leurs parents
• en gradins (MacCourt, 2013)
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 16EXEMPLE D’EFFETS PROBANTS DU PROGRAMME LET’S TALK
ABOUT CHILDREN (Solantaus et al. 2012; Niemelä et al., 2019)
Intervention brève avec les
parents
Diminution de 30% des
symptômes émotionnels des
enfants
Diminution de 61% des cas
retenus en protection de la
jeunesse
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 17MAIS ENCORE DU CHEMIN À PARCOURIR
• Ingrédients actifs peu connus
• Principaux intéressés rarement consultés
• Défis pour l’implantation : les intervenant en santé mentale adulte
peuvent être réticents à intervenir auprès des JPTM et leurs familles
car :
• ne reconnaissent pas toujours l’importance d’intervenir auprès d’eux
• estiment manquer de connaissances, de temps et de ressources pour
intervenir efficacement
• craignent parfois d’affecter négativement l’alliance thérapeutique avec leurs
clients
Lauritzen, Reedtz, Van Doesum et Martinussen (2014)
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 18AU QUÉBEC ET AU CANADA (suite)
• Quatre programmes ont été identifiés comme des interventions
prometteuses dans une recension des écrits récente (Piché, Villatte et
Habib, accepté), soient :
1. Anna et la mer (Heinish et al., 2019): groupe pour les enfants (7 à 13 ans) de
parents ayant un trouble mental en général;
2. Le programme de La Boussole (Belleau, 2012): programmation d’activités de
soutien pour les enfants et adolescents de parents ayant un trouble mental
en général ;
3. Mon enfant et moi (Laporte et al., 2012), pour les enfants de parents TPL;
4. Le programme FAMILLE+ (Piché et al., 2019), pour les enfants et familles
vivant avec un parent ayant un trouble dépressif majeur.
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 19PROJET #1
FAMILLE+
20OBJECTIF
• Objectif: Élaborer une intervention préventive ciblant les enfants (de
7 à 11 ans) et les familles vivant avec un parent dépressif, s’appuyant
sur deux programmes probants (Family Talk, Play and Talk) et tenant
compte des défis suivants:
• Capacités cognitives, attentionnelles et socio-émotionnelles des enfants
• Contenu hautement sensible (vécu familial, symptômes dépressifs, etc.)
• Format multifamilial de groupe
• Favoriser la participation et l’intérêt des garçons
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 21FAMILLE+
But : Prévenir l’apparition de troubles mentaux chez les enfants
et favoriser la résilience de la famille.
Objectifs. Que les parents et les enfants :
• Approfondissent leurs connaissances concernant la dépression
• Reconnaissent et utilisent leurs forces personnelles
• Renforcent la relation parent-enfant et les liens familiaux
• Identifient et bonifient leur réseau de soutien
• Organisent et planifient le futur afin de prévenir les difficultés familiales
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 22FAMILLE+
Structure du programme et objectifs des rencontres
Rencontres Durée
Cible 4 à 5 familles vivant avec un
parent dépressif; 1. Introduction au programme et
120 min
partage du vécu
S’appuie sur les connaissances et
les besoins des enfants et des 2. Informations sur la dépression 120 min
parents, rôle actif des participants 3. La relation parent-enfant 120 min
Est animé par des intervenants 4. Le réseau de soutien 120 min
ayant reçu une formation (10 5. Préparation de la rencontre 120 min
heures); mixité intervenants familiale
masculins/féminins pour favoriser
l’adhésion des participants. 6. Rencontre familiale 60 min
7. Bilan et plan pour le futur 120 min
Suivi 1 mois post-programme 60 min
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 23FAMILLE+
Structure du(VOLET ENFANT)
programme et objectifs des rencontres
Une histoire de pirates,
des activités ludiques,
des capsules de percussion
corporelle,
outils de gestion des émotions,
cartes des symptômes dépressifs,
manuel d’exercices de l’enfant.
Illustrée par Isabelle Salmon
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 24ÉTUDE
MatérielPILOTE
Objectif: Évaluer l’acceptabilité de FAMILLE+ et la satisfaction des familles
participantes (** en particulier des enfants) et des animateurs à l’égard
du contenu et des composantes du programme.
Pourquoi?
• Afin de s’assurer que le programme soit évaluable et assez mature pour être
implanté à plus grande échelle (Potvin, 2009).
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 25MÉTHODOLOGIE
Matériel
• Échantillon: 8 participants
• 3 parents (2 mères, 1 père)
• 5 enfants âgés de 7 à 11 ans (3 garçons, 2 filles)
• Devis mixte et participatif:
o Consultations avec divers acteurs (milieux de pratiques, enfants, parents,
auteurs des programmes probants)
o Évaluation (avant et après, mais aussi « pendant » les rencontres)
o Données quantitatives et qualitatives (ex., questionnaires, entrevues
individuelles).
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 26MÉTHODOLOGIE
Matériel (ENFANTS)
• Pendant et Post-rencontre: • Pré-Post:
• Humeur / émotions (pendant les • Santé mentale (Dominique Interactif)
rencontres et post) • Littératie en santé mentale
• Compréhension du contenu (dépression)
• Satisfaction par rapport à la rencontre • Comportement de recherche d’aide
• Activités préférées / moins aimées • Soutien social
• Post seulement:
• Satisfaction par rapport au programme
• Perception des effets du programme
sur leur famille
• Entrevue individuelle
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 27MÉTHODOLOGIE
Matériel (PARENTS)
• Post-rencontre: • Émotions négatives par rapport au
• Satisfaction par rapport à la rencontre vécu familial avec la dépression
et l’animateur • Comportement de recherche d’aide
• Activités le plus / moins apprécié • Soutien social
Pré-Post: • Post seulement:
• Relation parent-enfant • Satisfaction par rapport au programme
• Relation de couple • Satisfaction par rapport à l’animateur
• Interactions positives avec enfants • Perception des effets du programme
• Perception de connaissances sur la sur leur famille
depression et ses impacts sur la famille • Entrevue individuelle
• Communication par rapport à la
depression (avec enfants, partenaire,
amis, professionnels)
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 28RESULTATS
Matériel – ENFANTS
RENCONTRES Compréhension Satisfaction • Activités préférées:
1. Introduction au 3,3 / 5 4,2 / 5
programme et partage 1. Dessin ;
du vécu
2. Informations sur la 4,4 / 5 3,8 / 5
2. Percussion corporelle; et
dépression 3. Le livre d’histoires de pirates.
3,5 / 5 3,8 / 5
3. La relation parent-
enfant
• Les jeux de rôles ont été les activités
4. Le réseau de soutien 4,6 / 5 3,8 / 5 les moins appréciées.
5. Préparation de la 3,2 / 5 3,8 / 5
rencontre familiale
• Le contenu et les activités proposées
6. Rencontre familiale n/a 3,6 / 5
individuelle n’ont pas suscité d’émotions négatives
7. Bilan et plan pour le 3/5 4,6 / 5 (selon le thermomètre de l’humeur),
futur
excepté les activités de jeu de rôles.
Total 3,7 / 5 4,3 / 5
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 29RÉSULTATS
Matériel – PARENTS
RENCONTRES Satisfaction / Appréciation
animateur globale
1. Introduction au 4,7 / 5 4,3 / 5
programme et
partage du vécu
Ce que les parents ont trouvé plus
2. Informations sur la 4/5 4/5
dépression difficile :
3. La relation parent- 4,5 / 5
enfant
4/5 - Discuter de la dépression et de
4. Le réseau de 4,7 / 5 4,3 / 5 problèmes personnels avec d’autres
soutien
parents du groupe
5. Préparation de la 4,7 / 5 4/5
rencontre familiale - Les jeux de rôle avec les autres
6. Rencontre
4,7 / 5 5/5 parents
familiale individuelle
7. Bilan et plan pour 4,7 / 5 4/5
le futur
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 30
Total 4,6 / 5 4,3 / 5QU’EN ONT PENSÉ LES ENFANTS?
Matériel
• Depuis le début du programme, as-tu remarqué des changements chez toi ou
dans ta famille?
« C’est plus facile pour moi de régler mes conflits. »
« Bin, ils ont bien aidé notre famille pour la dépression. Parce qu’avant, on avait
pleins de conflits à notre maison et maintenant on en a un peu moins. » Arthur,
9 ans.
« Ben on est plus de bonne humeur. Ben … mon père est plus de bonne humeur
… On utilisait les stratégies. On est plus souriant, on est plus reconnaissant, on
s’aide plus pis… c’est ça là. », Henri 7 ans.
“Peut-être plus rire, ouais ! » Zoé, 10 ans.
“Non!”, Juliette, 8 ans.
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 31QUELQUES
Matériel PROPOS RAPPORTÉS PAR LES PARENTS
Que retenez-vous le plus de votre expérience au programme FAMILLE+ ?
“… Je trouvais ça intéressant d’aller chercher des outils de plus pour moi pis mes enfants.
Pis aussi de contribuer à monter un programme, je pense, qui peut servir à d’autres …”.
« On a beaucoup amélioré la communication. On est moins dans le jugement, les uns
envers les autres. Je comprends plus mes enfants. Je comprends ce qu’ils vivent. Je me
mets à leur place beaucoup mieux. Je mets mes soucis de côté, soucis de travail pour
essayer de travailler fort pis d’essayer de combler un équilibre dans la famille. Je suis plus
présent quand je suis avec eux autres ».
« Ben… La communication, je dirais ça. Les clefs pour la communication, pour une
meilleure communication ensemble, meilleure identification des émotions, meilleure
façon de les exprimer aussi ».
« Je ne pensais pas que l’impact sur ma famille serait si beau. Je me sens privilégiée ».
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 32RÉSULTATS
Matériel PRÉLIMINAIRES (PRÉ-POST):
• La santé mentale des enfants s’est améliorée, tel que rapporté
dans les résultats au Dominique-Interactif (auto-rapporté par
l’enfant).
• Les enfants rapportent moins de symptômes extériorisés après avoir
participé au programme (t(3)=3,174), pRÉSULTATS Matériel PRÉLIMINAIRES (PRÉ-POST) • La perception des parents de leur niveau de connaissances sur la dépression, ses impacts sur la famille, les facteurs de résilience et les stratégies de coping s’est améliorée significativement (t(2)=-5,642), p
DISCUSSION
Matériel
• Les résultats préliminaires indiquent que le contenu et les
activités proposées sont 1) acceptables et sécuritaires pour les
enfants et les parents, 2) permettent une bonne intégration
des connaissances et 3) auraient été « bénéfiques » pour les
familles participantes.
• Pistes d’améliorations soulevées par les enfants:
• Durée plus longue des activités de percussions corporelles
• Ajout d’activités ludiques et de dessins
• Réduire la longueur de certaines histoires de pirates.
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 35DISCUSSION
Matériel
• Rencontre familiale:
• Certains enfants nomment s’être sentis gênés ou inconfortables lors
de l’activité de jeux de rôle en vue de la préparation à la rencontre
familiale et de participer à la rencontre familiale (alors qu’il s’agit de
la rencontre préférée des parents).
** Il importe donc d’identifier les moyens qui pourraient être utilisés
pour optimiser l’accompagnement et bonifier le temps de préparation
auprès des enfants.
*** Par contre, attention à la généralisation puisqu’il s’agit
seulement d’une étude pilote (8 participants).
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 36PROJET #2
ATELIERS PHOTOVOICE
AUPRÈS DE JPTM TRANSITANT VERS L’ÂGE ADULTE
37ÉQUIPE DE RECHERCHE
• Chercheure responsable : Aude Villatte (UQO, CRUJeF)
• Co-chercheures : Geneviève Piché (UQO, CRUJeF), Julie Marcotte (UQO,
CRUJeF), Annie Aimé (UQO)
• Collaboratrices : Hélène Tessier (L’Apogée), Marie-Claude Roberge
(INSPQ), Christine Grové (Université Monash, Australie), Line Leblanc
(UQO)
• Coordonnatrice : Rima Habib (UQO)
• Assistants : Olivier Bourdon, Sylvie Benjamin, Pierre-Marc Côté, Maude
Alexandra Fanéus, Kelly Vetri, Janie Gariépy
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 38CONSTATS À L’ORIGINE DU PROJET
Importance de s’attarder à cette période du parcours de vie (Institute of
Medicine and National Research Council, 2014), notamment car :
• déterminante pour futur parcours de vie;
• enjeux spécifiques, différents de ceux qui se posent aux adolescents/adultes plus âgés;
• évolution socioéconomique – demandes accrues auprès des jeunes adultes;
• prise de risque et niveau de détresse psychologique particulièrement élevés;
• tranche d’âge qui va peut chercher des services et pour laquelle il existe peu de services adaptés.
Nombreux défis à relever au cours de cette période (p. ex., identité, relations
sociales, choix vocationnel, insertion professionnelle)
Soutien parental et climat familial positif : déterminants pour aider les jeunes à
relever ces défis (Aquilino, 2006 ; Mendonça & Fontaine, 2013)
Pour les JPTM, cette période peut s’avérer particulièrement éprouvante
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 39BUT DU PROJET
Soutenir les gestionnaires et intervenants du Réseau Avant de Craquer
dans leur volonté de développer des services destinés aux JPTM âgés
de 16 à 25 ans ainsi que des actions de sensibilisation à propos des
réalités de ces jeunes.
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 40RAPPEL DES OBJECTIFS DU PROJET
1. Offrir l'opportunité à des JPTM d'informer, à l'aide de photographies et autres
outils numériques, les chercheurs, les gestionnaires et intervenants du Réseau
Avant de Craquer, ainsi que différents acteurs gravitant autour d'eux (parents,
professionnels de l'éducation/des services sociaux/de la santé, grand public) à
propos des défis qu'ils rencontrent et des mesures de soutien/interventions
dont ils aimeraient pouvoir bénéficier
2. Sur la base de ces informations et des meilleures pratiques et orientations
politiques qui prévalent, coconstruire un plan de services « jeunesse »
pouvant être appliqué dans les associations membres du Réseau Avant de
Craquer
3. Évaluer les effets de l'approche participative adoptée auprès des JPTM
prenant part au projet
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 41ÉCHANTILLON
M
Critères
• Être âgé entre 16 et 25 ans
• Avoir un parent atteint d’un TM (difficultés ayant affecté
significativement son fonctionnement au cours des 18 derniers
N=12JPTM mois - du point de vue du jeune). Exclusion : abus de
substances comme trouble principal du parent
• Résider à proximité du campus de Saint Jérôme ou de l’Apogée
– Gatineau (< 50 km)
• Maîtriser suffisamment le français
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 42DIFFÉRENTES ÉTAPES DE COLLECTE DE DONNÉES
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 43ENTREVUE TÉLÉPHONIQUE
Objectifs
• Confirmer le consentement du jeune à participer au projet
• Fournir des informations sur les ateliers Photovoice
• Valider l’admissibilité du participant
Réalisé en mars-avril 2019
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 44ATELIERS PHOTOVOICE
Objectifs
• Permettre aux participants de témoigner des forces et des problèmes
de leur communauté en les enregistrant, puis d’y réfléchir
• Attirer l’attention des politiciens, des responsables de politiques et
des décideurs
En cours
• Début 6 mai à Saint Jérôme / 16 mai à Gatineau
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 45LES RENCONTRES PHOTOVOICE
• 5 rencontres de discussion en groupe de six (un groupe à Saint Jérôme, un groupe à Gatineau)
• 2 à 3 trois rencontres pour préparer des outils de diffusion et de sensibilisation
Contenu des rencontres
1 Introduction au groupe et présentation du projet
2 Vécu du jeune en lien avec le TM du parent
3 Vécu du jeune quant à son rôle d’aidant
4 Stratégies mises en place ou à mettre en place pour faire face à aux défis
5 Recommandations en termes de services/interventions
6-8 Développement des outils de diffusion et de sensibilisation
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 46JOURNÉE ATELIER TYPE « SCÉNARIO »
Plan de services « jeunesse »
• Développer un plan de services « jeunesse » susceptible de répondre aux
besoins formulés par les JPTM
• Services à implanter en priorité, actions à réaliser et ressources à mobiliser
pour y parvenir, échéancier
Personnes présentes
Chercheuses/collaborateurs du projet
1 ou 2 représentant(s) du réseau de la santé et des services sociaux / du
réseau de l’éducation
1 ou 2 JPTM / parents de JPTM
Fin août 2019 Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 47GROUPE DE DISCUSSION FOCALISÉE
Avec les JPTM ayant participé aux ateliers Photovoice
Pour documenter :
• Les perceptions des participants à l’égard du plan de services « jeunesse »
• Leur expérience de participation générale au projet
• Les effets perçus sur leur vie suite à leur participation au projet
Automne 2019
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 48Matériel
Merci!
aude.villatte@uqo.ca
genevieve.piche@uqo.ca
Laboratoire de recherche et d'actions pour les personnes ayant des
problèmes de santé mentale et leurs proches (LaPProche)
49RÉFÉRENCES
• Belleau, J. (2012). Guide d’outils conçu par les intervenants du Programme Enfance-Jeunesse de la Boussole à l’intention des
enfants et adolescents ayant un proche atteint d’un trouble mental – Guide pour les proches et les intervenants. Document inédit.
• Bergeron, L., Valla, J. P., Breton, J. J., Gaudet, N., Berthiaume, C., Lambert, J., ... & Smolla, N. (2000). Correlates of mental disorders
in the Quebec general population of 6 to 14-year olds. Journal of Abnormal Child Psychology, 28(1), 47-62.
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mère souffre d’un trouble de santé mentale (TSM). Santé mentale au Québec, 35(2), 185-208.
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parent with severe mental illness. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 30(3), 442-457. doi:10.1111/scs.12285
• Doesum, K. V., Maia, T., Pereira, C., Loureiro, M., Marau, J., Toscano, L., ... & Reedtz, C. (2019). The impact of the ‘Semente’program
on the family focused practice of mental health professionals in Portugal. Frontiers in psychiatry, 10, 305
• Gladstone, B. M., Boydell, K. M., Seeman, M. V. et McKeever, P. D. (2011). Children’s experiences of parental mental illness: A
literature review. Early Intervention in Psychiatry, 5, 271–289. doi:10.1111/j.1751-7893.2011.00287.x
• Gouvernement du Québec, ministère de la Santé et des Services Sociaux. (2015). Plan d’action en santé mentale: Faire ensemble et
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• Grové, C. & Reupert, A. (2017). Moving the field forward: Developing online interventions for children of parents with a mental
illness. Children & Youth Services Review, 82, 354-358.
Villatte & Piché, webinaire CRUJEF - juin 2019 50RÉFÉRENCES (suite)
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• Institute of Medicine (IOM) and National Research Council (NRC) (2014). Investing in the health and well-being of young adults.
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