Catalogue formation 2022 - Petite Enfance Elaboré avec passion et savoir-faire - AMA Campus
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Catalogue formation 2022
Petite Enfance
Elaboré avec passion et savoir-faire
www.ama-campus.com / 09.86.87.67.00
Sommaire
Présentation d’AMA Campus 3
Présentation du Président 4
Prérequis généraux 5
Les plus d’AMA Campus 5
Délais d’accès 5
Accessibilité aux personnes en situation d’handicap 6
Formations 8
• Accueil de la diversité
• Développement de l’enfant
• Accompagnement de l’enfant
• Pédagogies alternatives
• Autres
Nos formations à venir 54
FAQ 56
Contact 58
2Présentation de l’organisme
AMA Campus est l'organisme de formations dédié de Réseau AMA (pour Accompagnement et Maintien de
l’Autonomie). Créé en 1999, il est dirigé par monsieur Arnaud MAIGRE, Président Directeur Général.
Le réseau s’organise en trois pôles :
Un pôle petite enfance sous la marque « Les p’tits Babadins », qui accompagne les porteurs de projets
dans la création et la gestion de micro-crèches sur tout le territoire français ;
Un pôle de service à la personne sous la marque « AD Seniors », qui de même, accompagne les porteurs
de projets dans la création et la gestion de structure de services à la personne et le recrutement de
personnels gérés en mode mandataire.
Dans ce même pôle dédié aux seniors, sont développés des maisons de retraites alternatives et habitats
partagés pour personnes fragiles ou dépendantes sous la marque « Les Babadines ».
Fort de ses ressources, le réseau peut idéalement cibler les besoins de formation au plus juste et en
parfaite adéquation avec les réalités du terrain et de la réglementation en vigueur. C’est pourquoi, il décide
alors de gérer la montée en compétences et l’évolution des carrières de son personnel en interne, avec
l’ouverture de l’organisme de formation Entrepreneuriat Conseil, qui devient AMA Campus début 2019
avec la création de son école en ligne.
AMA Campus compte :
- Une responsable de formation
- Une responsable pédagogique
- Un comité pédagogique
- Des ingénieurs pédagogiques et multimédia
- Une équipe de chargés de formation à votre service
- Des experts-métier qui vous accompagneront tout au long de vos actions de formations
L’école collabore régulièrement avec des experts externes : Formateurs spécialisés pour les
formations réglementaires :
- Psychologues
- Psychomotriciens
- Nutritionnistes...
Et accueille ponctuellement stagiaires et apprentis.
Avec comme Leitmotiv le développement des pédagogies alternatives et l’amélioration constantes des
pratiques professionnelles, AMA Campus espère :
- Encourager et favoriser l’accueil des publics spécifiques ;
- Cibler un accompagnement au plus proche des besoins des bénéficiaires ;
- Réduire considérablement le taux d’accidents du travail sur l’un des trois secteurs professionnels
les plus accidentogènes de France, grâce à une formation renforcée et adaptée des équipes.
3Présentation du Président
Chers utilisateurs,
La formation dans les métiers des services à la personne est essentielle à la qualité des
prestations et donc des relations avec les petits enfants et les personnes âgées. Entre ces
deux âges de la vie, le point commun c’est l’autonomie.
Les petits enfants sont tournés vers l’acquisition de leur autonomie, les personnes âgées
luttent pour conserver leur autonomie.
La pédagogie de l’accompagnement de l’autonomie, quel que soit l’âge, est basée sur les
principes de la pédagogie active : partir de la personne et la valoriser dans son effort
d’autonomie.
Nos formations sont construites sur une logique de compétences à acquérir
progressivement, certaines peuvent conduire à un diplôme mais elles concernent tous ceux
qui accompagnent : les parents, les aidants comme les professionnels. Le e-learning est
une formidable opportunité pour élargir le champ des compétences de chacun.
Arnaud Maigre
PDG Réseau AMA
4Prérequis généraux
Les prérequis sont les différents niveaux de connaissances, de savoir-faire, d’expériences
professionnelles ou de fonctions exercées nécessaires pour suivre efficacement une formation
déterminée.
Afin de suivre efficacement les formations au sein de notre Campus, nous avons énuméré quelques
prérequis nécessaires au suivi des formations :
- Maîtriser la langue française
- Posséder un ordinateur, une tablette, un smartphone ou un PC portable
- Avoir accès à internet
- Être à l'aise avec l'outil informatique, (savoir naviguer sur internet, se créer un compte apprenant, envoi
de mails, etc.)
D'autres prérequis peuvent être spécifiques à chaque formation (voir les différents programmes).
Les plus d’AMA Campus
AMA Campus propose des formations en présentiel et/ou à distance. En fonction des besoins et des
contraintes exprimés par l’employeur ou par les apprenants, nos actions de formations peuvent être
proposées suivant différentes modalités.
Les plus d'AMA Campus :
- Nous sommes à votre écoute et nous adaptons au mieux à vos contraintes
Nous vous proposons :
- Action de formation individuelle ou en groupe
- En ligne (si besoin, présentiel optionnel)
- Pendant ou hors temps de travail
- Adaptée à la demande ; possibilité de choisir un ou plusieurs modules selon le programme
Délais d’accès
Autofinancement/CPF :
- Inscription possible jusqu’à 5 jours avant le début de la session.
ENTREPRISE / OPCO
En cas de prise en charge par un OPCO ou délégation de paiement par un organisme tiers :
l’accord de financement doit être apporté au minimum 15 jours avant le début de la session. Sans quoi,
AMA Campus se réserve le droit de reporter ou d’annuler l’inscription.
Il est donc fortement conseillé d’envoyer sa demande d’inscription au minimum 2 mois avant la date de
session prévue.
5Accessibilité aux personnes en situation de handicap
AMA Campus prévoit un accompagnement spécialisé pour les personnes en situation de handicap. En effet,
pour adaptés au mieux nos formations, nous proposons :
- Mise en place d’une visioconférence individuelle avec le formateur
- Prolongation des sessions de formation
- Un suivi administratif renforcé
Nous travaillons nos formations de manière à les rendre de plus en plus accessible aux personnes en
situation de handicap. Nos outils sont compatibles avec les outils numériques spécialisés pour les
personnes malvoyantes. De plus, pour les formations en présentiel, nos locaux sont aux normes PMR.
- Référente handicap de AMA Campus :
Pour toutes informations n’hésitez pas à contacter :
Marie AUBERT-VATAR
marie.aubertvatar@reseau-ama.com
06.08.23.63.12
6Sommaire des formations
Accueil de la diversité
Autisme : détection des TSA au sein des TND 9
Accompagnement des troubles du neurodéveloppement 11
Agir face à un comportement particulier chez l’enfant 13
Accompagner & Accueillir les tout petits grâce aux signes (LSF) 15
Le handicap & les pathologies lourdes chez l’enfant 17
Développement de l’enfant
Les manifestations d’agressivité, ou quand le geste devient la parole 19
Le développement psychoaffectif de l'enfant 21
Accompagner le développement psychomoteur 23
de l'enfant avant et après la marche
L’alimentation de l’enfant de 0 à 3 ans 25
Bientraitance, Bienveillance, Maltraitance chez l'enfant 27
Accompagnement de l’enfant
Animer des activités d'éveil et de loisirs pour l’enfant 29
Propreté Hygiène Confort et Bien être de l’enfant 31
Assurer la sécurité de l’enfant au quotidien 33
Comprendre et gérer les problèmes de santé des enfants 35
7Sommaire des formations
Pédagogies alternatives
Approche Snoezelen 37
Approche Montessori 40
Montessori 0-3ans – Professionnels à domicile 42
Activités interactives avec l’enfant / Gazouyi 44
Autres
HACCP: analyse des dangers et des points critiques 46
Réseau AMA
Communication interpersonnelle 47
Gestion des conflits 49
Analyse des pratiques 51
Logiciel Clémentine 53
Réseau AMA
8Autisme : détection des TSA au sein des
TND
L’accompagnement des personnes avec un TND nécessite
une connaissance particulière de leur profil clinique, de leur
fonctionnement et de leur évolution.
La connaissance des méthodes et outils recommandés permet de
proposer un accompagnement adapté. Angélique DA COSTA
Psychologue
Objectifs et compétences
Public
- Définir les particularités de la personne avec TND ;
Professionnels du secteur social,
- Planifier et construire un projet personnalisé ; médico-social, sanitaire et
autres professionnels concernés
- Adapter les modalités d’accompagnement ; ou intéressés par
l’accompagnement des
- Établir un partenariat avec les familles. personnes présentant un TND.
Contenus pédagogiques Durée
12 heures en ligne
- Actualité des politiques sociales en faveur de l’autisme, et
Recommandations de Bonne Pratique Professionnelle
Prix
- Qu’entend-on par TND, et évolution des classifications
Autofinancement & CPF :
- Fonctionnement cognitif spécifique 490€ TTC / personne
- Particularités sensorielles Entreprise :
580€ TTC / personne
- Approche transversale des outils et méthodes recommandés
- La communication : difficultés de compréhension et d’expression
Sessions
- Les principes de l’éducation structurée : aménager le temps et
S1: 02/11/2021 au 29/11/2021
l’espace
S2: 06/12/2021 au 03/01/2022
- Les comportements défis : prévention, réduction, gestion S3: 03/01/2022 au 31/01/2022
- Evaluation des compétences de la personne : présentation d’outils S4: 31/01/2022 au 28/02/2022
S5: 28/02/2022 au 28/03/2022
- Projet individualisé : élaboration, rédaction, mise en œuvre et
S6: 04/04/2022 au 02/05/2022
réévaluation
S7: 02/05/2022 au 30/05/2022
- Créer un partenariat avec les familles : les associer, coopérer, et
S8: 30/05/2022 au 27/06/2022
soutenir
Méthodes pédagogiques
La pédagogie de ce module est basée sur une approche par objectif, combinant différents modèles
pédagogiques. La première partie de la formation est axée sur l’acquisition des savoirs et des
connaissances théoriques indispensables à la compréhension des TND et du développement (normal ou
non) de l’enfant. 9Autisme : détection des TSA au sein des TND
La deuxième partie de la formation est axée sur l’acquisition des savoir-faire et des compétences
pratiques ainsi que des outils qui facilitent et permettent la détection précoce des TND.
En plus des enseignements théoriques proposés à l’apprenant, la formation est enrichie par un
questionnaire d’auto-positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des guides pour
l’utilisation des outils, des activités, QCM, Quiz, partage d’expériences, vidéo, témoignage et apports des
professionnelles de la petite enfance…etc.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect technique et répondre à
vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 1 classe virtuelle avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué ; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
10Accompagnement des troubles du
neurodéveloppement
Le fait d’obtenir un diagnostic précoce et des explications quant
au fonctionnement global de l’enfant permet aux parents et aux
différentes personnes impliquées dans l'accompagnement, de
mieux le comprendre et d’adapter leurs stratégies pour bien
communiquer avec lui.
Angélique DA COSTA
Ceci a pour effet d’amoindrir les effets cumulatifs d’anxiété dus à Psychologue
de l’incompréhension et/ou à des frustrations et à diminuer
l’apparition de symptômes secondaires comme des
comportements destructeurs, de l’automutilation ou un niveau
d’anxiété élevé.
Public
Micro-crèches
Objectifs et compétences Crèches
- Être en mesure de faire le lien entre le développement normal et les
besoins éducatifs des très jeunes enfants autistes (moins de 4 ans)
Durée
- Proposer des actions visant le développement cognitif de l’enfant. 35 heures
- Proposer un accompagnement actif visant tous les domaines du 21 heures en ligne + 14h en
présentiel / 2 journées
développement dans le cadre quotidien en vue d’une meilleure optionnelles
adaptation à l’environnement naturel de l’enfant.
Prix
Contenus pédagogiques Sur devis
- Le développement du jeune enfant dans un contexte social :
Introduction au modèle BIO-PSYCHO-SOCIAL (notion de plasticité
cérébrale)
Sessions
- Le bébé comme émetteur et récepteur : - de l’imitation néonatale à la
référenciation sociale Sur demande
- Les prérequis des interactions dans le développement : - de
l’attention conjointe à la théorie de l’esprit
- Le développement cognitif
- Comment le cerveau du jeune enfant autiste est-il différent ?
- Les anomalies fonctionnelles et structurales : génétique – neurones
miroirs – connectivité particulière
- Les particularités du traitement sensoriel et perceptif : les 7 sens
- Les signes précoces de l'autisme Les enfants à risque de trouble du
développement De 0-6 mois à 36 mois
- Présentation des modèles d'interventions précoces auprès du jeune
enfant autiste ou à risque de trouble du développement Les modèles
recommandés par la HAS : TEACCH - ESDM - ABA
- Les apports de ces différents modèles dans une intervention précoce
Les spécificités de l’intervention chez les tout-petits
11Accompagnement des troubles du neurodéveloppement
- La collaboration avec les parents et les professionnels
- La structuration de l’environnement
- Construire un projet d'intervention précoce individualisé
- Construire un projet d'intervention précoce individualisé sur la base de cas cliniques
- Observer et évaluer le développement du jeune autiste
- Décrire des objectifs d'intervention précoce en lien avec le développement du jeune autiste
- Comment faire émerger des compétences développementales chez le jeune enfant autiste
Stimulations, apprentissages, renforçateurs.
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en question et l’auto-
positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des activités, QCM, Quiz, partage
d’expériences, vidéo, témoignage et apports de professionnelles de la petite enfance.
Un formateur assure l’accompagnement en ligne de la formation : réponse aux messages et aux
questions, correction des évaluations et classes virtuelles.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect technique et répondre à
vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 2 classes virtuelles avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué ; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
12Agir face à un comportement particulier
chez l’enfant
Le comportement est la manière d'agir, la façon de se conduire
dans la vie. Dès lors qu’un comportement est excessif, il va créer
de l'agitation, de l'agressivité, de l’hyperactivité… ; c'est souvent
dans ce sens restreint que l'on utilise ce terme de trouble du
comportement chez l’enfant.
Martine BOUNSANNA
Côté parent, il s’agira de repérer ces signes d’agressivité pour avoir Formatrice
le comportement adapté afin de gérer les moments de crise de
l’enfant.
Côté garde d’enfant, il faudra prendre en compte la ligne de
conduite des parents en cas de crises chez l’enfant afin de Public
répondre au mieux aux besoins de l’enfant. Le/la garde d’enfants
peut être, aussi, amené à orienter les parents sur les signes Professionnels de la
petite enfance.
anormaux de leur enfant.
Toute personne
souhaitant se former.
Objectifs et compétences
Durée
- Comprendre les signes d’agressivité et de frustration chez l’enfant.
- Apprendre à gérer les conflits entre enfants. 5 heures
- Comprendre les signes avant-coureurs de la dépression chez l’enfant
afin de l’aider au mieux avec une prise en charge adaptée. Prix
Autofinancement & CPF :
- Détecter l’hyperactivité chez un enfant et comprendre sa souffrance 290€ TTC / personne
et l’accompagner au travers d’une prise en charge adaptée.
Entreprise :
340€ TTC / personne
- Faire respecter les règles communes dans tout groupe à l’enfant
violent avec un comportement calme afin qu’il comprenne que la
violence n’est pas le seul moyen d’expression. Chercher des Sessions
alternatives qui permettront à l’enfant de se « défouler ». S1: 02/11/2021 au 29/11/2021
S2: 06/12/2021 au 03/01/2022
- Poser des limites à l’enfant et appliquer des mesures justes lorsque
S3: 03/01/2022 au 31/01/2022
ce dernier a enfreint la discipline pour lui faire comprendre qu’il a
S4: 31/01/2022 au 28/02/2022
mal agi.
S5: 28/02/2022 au 28/03/2022
S6: 04/04/2022 au 02/05/2022
Contenus pédagogiques S7: 02/05/2022 au 30/05/2022
S8: 30/05/2022 au 27/06/2022
- Introduction
- La discipline
- Le comportement à problème
- La crise de colère
- L’agressivité persistante
- La violence
- La dépression
13
- L’hyperactivitéAgir face à un comportement particulier chez l’enfant
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en
question et l’auto-positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des
activités, QCM, quiz, partage d’expériences, vidéo, témoignage et apports de
professionnelles de la petite enfance.
Un formateur assure l’accompagnement en ligne de la formation : réponse aux
messages et aux questions, correction des évaluations et classes virtuelles.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect
technique et répondre à vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 1 classe virtuelle avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
14Accompagner et accueillir les tout petits
grâce aux signes (LSF)
La formation “Accompagner et accueillir les tout petits grâce aux
signes (L.S.F.)” a pour objectif de vous permettre à la fois de
communiquer par les signes avec les bébés, accueillir un enfant
sourd et accueillir et communiquer avec un adulte sourd.
Florence DAVROUT
Formatrice
Objectifs et compétences
- Contribuer à l’éveil des tout petits
Public
- Permettre l’expression des besoins, des découvertes des bébés
Professionnels de la
- Distinguer les besoins des bébés petite enfance.
- Reformuler et illustrer les phrases du quotidien à l’aide des signes Toute personne
souhaitant se former.
- Expérimenter ou compléter le dialogue enrichi de signes
- Structurer un projet autour de la communication par signes avec les
bébés Durée
- Intégrer et renforcer ses connaissances pour une pratique des signes
au quotidien 15 heures
- Développer une animation signées
- Manipuler les signes pour les utiliser quotidiennement
Prix
- Identifier les bienfaits de cette méthode
Autofinancement & CPF :
- Évaluer et reconnaître les symptômes d’une surdité chez un enfant 590€ TTC / personne
- Connaître les appareillages des enfants sourds Entreprise :
670€ TTC / personne
- Connaître les besoins spécifiques d’une personne sourde
- S’initier à la culture sourde et à la LSF
- Elargir ses compétences d’accueil pour les enfants et les adultes Sessions
sourds
S1: 02/11/2021 au 13/12/2021
- Elargir ses compétences linguistiques et ses connaissances du champ S2: 06/12/2021 au 17/01/2022
du handicap lié à la surdité
S3: 03/01/2022 au 14/02/2022
- Développer ou proposer sa capacité d’accueil vers le public sourd S4: 31/01/2022 au 14/03/2022
- Adapter votre accueil pour les parents sourds S5: 28/02/2022 au 11/04/2022
S6: 04/04/2022 au 16/05/2022
S7: 02/05/2022 au 13/06/2022
S8: 30/05/2022 au 11/07/2022
Contenus pédagogiques
- Cours 1 : Les fondamentaux de la communication par signes avec les bébés
- Cours 2 : Apprentissage des signes de la vie quotidienne des bébés : vivre ensemble, entourage,
repas, soins, émotions, activités, animaux
- Cours 3 : Accueillir un enfant sourd
- Cours 4 : Accueillir un adulte sourd
- Cours 5 : Animer un temps chansons signées - présentiel
15Accompagner et accueillir les tout petits grâce aux signes
(LSF)
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en
question et l’auto-positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des
activités, QCM, quiz, partage d’expériences, vidéo, témoignage et apports de
professionnelles de la petite enfance.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect
technique et répondre à vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 2 classes virtuelles avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué; quiz, QCM, réponse aux questions…
Travail personnel de recherches, créations, observations, traductions.
Créations de supports pour signer avec les enfants et informer les parents.
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
16Le handicap et les pathologies lourdes chez
l’enfant
Définir le handicap, en connaître la classification pour aborder les
différents handicaps et les pathologies lourdes chez l’enfant est
primordial pour la prise en charge quotidienne d'un enfant en
situation de handicap ou/et à besoin spécifiques au domicile des
parents. Cette prise en charge, nécessite une connaissance du
handicap ou des pathologies lourdes dont l’enfant est atteint mais Martine BOUNSANNA
aussi des qualités, des savoirs et savoirs faire spécifiques de la Formatrice
part du professionnel. Il intervient auprès de l’enfant pour
l’accompagner dans les actes essentiels du quotidien.
Le fait de pouvoir rester au domicile, et c’est la tendance à l’heure Public
actuelle, l’enfant va être intégré socialement et au niveau scolaire
avec l’aide des différents acteurs médico-sociaux. Professionnels de la
petite enfance.
Apprendre à communiquer avec l’enfant atteint sera aussi Toute personne
essentiel dans sa prise en charge. Le professionnel sera aussi en souhaitant se former.
communication permanente avec les différents acteurs dans la
prise en charge de l’enfant mais aussi et avant tout, avec les
parents, pour répondre au mieux aux besoins de l’enfant.
Durée
21 heures
Objectifs et compétences
Prix
- Repérer les différentes formes de handicap et les incapacités
générées par le biais de la classification des différents handicaps. Autofinancement & CPF :
690€ TTC / personne
- Accompagner l’enfant en situation de handicap selon le contexte et
la pathologie Entreprise :
840€ TTC / personne
- Faciliter l’inclusion de l’enfant handicapé dans le milieu scolaire.
- Collaborer avec les parents et les différents acteurs médico-sociaux.
Sessions
S1: 02/11/2021 au 03/01/2021
Contenus pédagogiques S2: 06/12/2021 au 31/01/2022
S3: 03/01/2022 au 28/02/2022
S4: 31/01/2022 au 28/03/2022
- Définition du handicap
- Classification du handicap chez l’enfant S5: 28/02/2022 au 02/05/2022
- La prise en charge thérapeutique S6: 04/04/2022 au 30/05/2022
- Les mesures préventives
S7: 02/05/2022 au 27/062022
- Définition de la trisomie 21
- Diagnostic de la maladie S8: 30/05/2022 au 01/08/2022
- Conséquences sur l’enfant atteint
- Dépistage prénatal et les facteurs de risque de la trisomie 21
- Prise en charge de la maladie
- Traitement de la maladie
- Conséquences sur la vie scolaire
- Améliorer la vie scolaire des enfants malades
- L’avenir des enfants atteints.
- L’encéphalite chez l’enfant
17Le handicap et les pathologies lourdes chez l’enfant
- L’hydrocéphalie chez l’enfant
- L’encéphalopathie chez l’enfant
- Le polyhandicap chez l’enfant
- La méningite chez l’enfant
- La Myopathie de Duchenne chez l’enfant
- Le spina bifida chez l’enfant
- La mucoviscidose chez l’enfant
- L’épilepsie chez l’enfant
- Le diabète du type 1 chez l’enfant
- L’autisme chez l’enfant
- L’hyperactivité chez l’enfant
- Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en
question et l’auto-positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des
activités, QCM, quiz, partage d’expériences, vidéo, témoignage et apports de
professionnelles de la petite enfance.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect
technique et répondre à vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 2 classes virtuelles avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
18Les manifestations d’agressivité, où quand
le geste devient la parole
L’agressivité, inhérente à l’être humain, nous met souvent mal à
l’aise quand il s’agit de l’enfant. Sylvie LECOINTE
Infirmière/Puéricultrice
De quoi est-elle constituée ? Quel sens a-t-elle dans le /Reflexothérapeute
développement de l’enfant ? Comment la canaliser, la socialiser ?
Public
Professionnels de la
petite enfance.
Toute personne
Objectifs et compétences souhaitant se former.
- Entrevoir de quoi est constituée l’agressivité.
Durée
- Identifier et reconnaître les signes d’agressivité chez les 0-3 ans.
10h en ligne (+ 1 journée de
- Analyser et identifier le sens de cette agressivité dans le 7h en présentiel optionnelle
pour entreprise )
développement psycho-affectif du tout-petit.
- Canaliser et sociabiliser celle-ci afin qu’elle puisse respecter le
besoin d’expression du tout-petit et être acceptable dans le groupe Prix
d’enfants ou avec les adultes. Autofinancement & CPF :
490€ TTC / personne
Entreprise :
580€ TTC / personne
380€ TTC / journée en
Contenus pédagogiques présentiel
- Définitions des concepts d’agressivité et de violence.
Sessions
- Repérage des formes et causes d’agressivité. S1: 02/11/2021 au 29/11/2021
- Agressivité et développement psycho-affectif. S2: 02/11/2021 au 31/12/2021
S3: 06/12/2021 au 03/01/2022
- Quelques éclairages : vécu familial, jalousie, possessivité, exclusivité,
S4: 03/01/2022 au 31/01/2022
partage, affirmation, excitation.
S5: 31/01/2022 au 28/02/2022
- Conduites professionnelles en individuel ou en groupes d’enfants :
S6: 28/02/2022 au 28/03/2022
canaliser et socialiser.
S7: 04/04/2022 au 02/05/2022
- Règles familiales et contexte culturel : quel dialogue ? S8: 02/05/2022 au 30/05/2022
S9: 30/05/2022 au 27/06/2022
- Agressivité envers les professionnels, envers la famille et retombées.
- Agressivité et construction de personnalité.
Recommandation
- Comportements violents. Cadre et limites : Contenir et supporter.
Faire la formation
- Synthèse des ressources d’accompagnement. « Développement
psychoaffectif de l’enfant »
avant.
19Les manifestations d’agressivité, où quand le geste devient
la parole
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en question et l’auto-
positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des activités, QCM, quiz, partage
d’expériences, vidéo, témoignage et apports de professionnelles de la petite enfance.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect technique et répondre à
vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 1 classe virtuelle avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué ; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
20Le développement psychoaffectif de l’enfant
Revisiter les grandes étapes du développement psychoaffectif de
l'enfant de manière ludique, à partir du Conte de Jean, pour mieux
comprendre tous les enjeux de son développement, le considérer
dans ses différents apprentissages, le respecter, et lui conférer un
sentiment de dignité.
Sylvie LECOINTE
Il permet ainsi d’acquérir de la confiance en soi et de l’estime de soi
dans une relation sécurisante et structurante. Infirmière/Puéricultrice
/Reflexothérapeute
Objectifs et compétences Public
- Acquérir ou renforcer des savoirs théoriques sur le développement Professionnels de la
petite enfance / Famille
psychoaffectif de l’enfant entre 0 et 3 ans
Toute personne
- Définir les concepts majeurs du développement psychoaffectif tels souhaitant se former
que les 3 organisateurs de SPITZ, moments clés du développement
de l'enfant.
Durée
- Identifier des comportements de l'enfant correspondant à
10h en ligne (+ 1 journée de
l'expression de ses besoins au cours de ces 3 stades décrits par 8h en présentiel optionnelle
SPITZ. pour les entreprises)
- Utiliser ces savoirs pour mieux repérer et analyser les besoins de
l’enfant et lui proposer un environnement et des soins adaptés. Prix
Autofinancement & CPF :
- Améliorer ses connaissances en apprenant de manière ludique afin
490€ TTC / personne
de stimuler sa propre créativité et son imaginaire.
Entreprise :
580€ TTC / personne en
ligne
Contenus pédagogiques 380€ TTC / journée en
présentiel
- Comprendre le lien entre le conte de Jean et la formation.
- Comprendre et entrer dans l'esprit de formation sous une forme
Sessions
novatrice, ludique et créative.
S1: 02/11/2021 au 29/11/2021
- Découvrir le contenu de la formation.
S2: 06/12/2021 au 03/01/2022
- Acquérir des connaissances sur le processus d'intégration durant
S3: 03/01/2022 au 31/01/2022
la grossesse, temps de maturation qui permet aux parents de
passer de l’enfant imaginaire à l'enfant réel au moment de la S4: 31/01/2022 au 28/02/2022
naissance. S5: 28/02/2022 au 28/03/2022
S7: 04/04/2022 au 02/05/2022
La maison en paille : S8: 02/05/2022 au 30/05/2022
- Comprendre ce que sont les enjeux de la naissance pour le S9: 30/05/2022 au 27/06/2022
nouveau-né.
- Comprendre l'importance du maternage en réponse aux besoins
du bébé.
- Intégrer les notions d'enveloppe physique et psychique et tous les
enjeux du toucher dans les soins prodigués au tout-petit.
- Identifier le sourire-réponse comme 1 ère socialisation dans le
développement du bébé.
- Définir ce qu'est le sentiment continu d'exister. 21Développement psychoaffectif de l’enfant
La maison en bois :
- Comprendre comment les sourires et vocalisations volontaires permettent au bébé de sortir de la
confusion moi/autrui.
- Identifier chez le bébé la phase d'angoisse de séparation et ses conséquences sur son comportement.
- Comprendre le processus d'individuation.
- Être en capacité d'apporter une réponse adaptée aux besoins de l'enfant dans la phase d'angoisse de
séparation
La maison en brique :
- Comprendre en quoi le non est une étape importante dans le développement de l'enfant en termes
d'individuation.
- Mieux définir ce qu'est l'affirmation et ses enjeux de socialisation.
- Comprendre les enjeux de l'acquisition de la propreté dans la construction de l'enfant, intégration des
limites, des notions de dedans et de dehors.
- Mieux répondre aux besoins d'autonomie et de sécurisation dans cette phase d'exploration importante.
- Identifier la période œdipienne comme phase de renoncement et d'ouverture.
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en question et l’auto-
positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des activités, QCM, quiz, partage
d’expériences, vidéo, témoignage et apports de professionnelles de la petite enfance.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect technique et répondre à
vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 1 classe virtuelle avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué ; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
22Accompagner le développement psychomoteur
de l’enfant avant et après la marche
Lors de son développement, l'enfant passe par des périodes
sensibles, dans une quête sans fin d’autonomie et de découvertes.
Lorsqu’il a acquis la marche, il poursuit la construction des
fondations psychomotrices nécessaires à la poursuite de son
développement et de ses apprentissages futurs, toujours avec Marion QUESNEL
davantage de finesse.
Psychomotricienne
Comment l’accompagner au mieux dans cette démarche ? Quel
espace lui proposer ? Quels objets pour jouer ?
Dans cette formation vous allez apprendre à savoir observer où en Public
est l’enfant dans son développement pour lui faire des propositions Professionnels de la
les plus adaptées possibles, avant et après la marche. petite enfance
Toute personne
Vous allez aussi pouvoir être en mesure de repérer lorsque ce souhaitant se former
cheminement est compliqué pour un enfant, toujours dans l’objectif
de l’accompagner au mieux.
Durée
10h en ligne + 7h en
présentiel (optionnel pour
Objectifs et compétences entreprise)
- Définir la notion de psychomotricité et les différents domaines
impliqués Prix
Autofinancement & CPF :
- Identifier le développement psychomoteur chez l’enfant, ainsi que le 490€ TTC / personne
rôle de la maturation neuromotrice dans ce processus
Entreprise :
580€ TTC / personne en
- Identifier les variations interindividuelles et à la notion de rythme
ligne
singulier du développement
380€ TTC / journée en
- Identifier les besoins relationnels et environnementaux du jeune présentiel
enfant pour lui permettre de déployer une exploration active dans un
contexte de sécurité affective et environnementale. Sessions
- Développer un œil critique sur le matériel à destination des enfants
S1: 02/11/2021 au 29/11/2021
et discerner leur utilité ou non en fonction du contexte.
S2: 06/12/2021 au 03/01/2022
- Identifier en quoi la liberté de mouvements donnée à l’enfant est la S3: 03/01/2022 au 31/01/2022
base à partir de laquelle il peut évoluer dans sa psychomotricité, au S4: 31/01/2022 au 28/02/2022
fur et à mesure de sa maturation neurologique, et faire ses S5: 28/02/2022 au 28/03/2022
explorations en toute sécurité et prudence.
S6: 04/04/2022 au 02/05/2022
- Proposer le matériel de manière adaptée aux besoins des jeunes S7: 02/05/2022 au 30/05/2022
enfants S8: 30/05/2022 au 27/06/2022
- Favoriser les découvertes et apprentissages par le plaisir et de façon
active
23Accompagner le développement psychomoteur de l’enfant
avant et après la marche
Contenus pédagogiques
En e-learning :
- Le concept de psychomotricité : historique et définition
- Le développement psychomoteur… mais de quoi parle-t-on exactement ?
- La sensorimotricité
- Les étapes du développement avant la marche, les niveaux d’évolution motrice
- Les niveaux d’évolution motrice de la marche à 3 ans.
- Les troubles du développement psychomoteur : handicap, retards…
- Les besoins du jeune enfant : quels prérequis à un développement harmonieux ? (Besoins
psychologiques, affectifs physiologiques, physiques…)
- La motricité libre : historique, principes, observation, accompagnement
- La marche : Physiologie de la marche. Quels enjeux pour l’enfant ?
- L’éveil psychomoteur avant et après l’acquisition de la marche
- Le matériel dans l’accompagnement du développement psychomoteur de l’enfant
En présentiel :
- Avant la marche : pratique des niveaux d’évolution motrice au sol. Comprendre les dynamiques motrices
et ainsi pouvoir construire un accompagnement de qualité de l’enfant vers l’autonomie.
- A partir de la marche : pratique corporelle, exploration la physiologie de la marche, poursuite des
niveaux d’évolution motrice.
- Mise en pratique et réflexion sur les objets à proposer pour chaque niveau d’évolution motrice.
- Echange et réflexion sur les problématiques rencontrées sur les lieux d’accueil, la transmission, lorsque
ce développement est entravé chez un enfant.
- Les grands axes du développement psychomoteur : apports et réflexion en groupes sur les thématiques
à développer (définitions, choix des objets, activités à proposer)
- Travail sur l’observation de l’activité spontanée de l’enfant (vidéos et mises en pratique)
- Le projet d’accueil : comment y intégrer les conditions nécessaires pour des expériences psychomotrices
de qualité pour l’enfant ?
Méthodes pédagogiques
Apports théoriques, accès sur la remise en question et l’auto-positionnement de l’apprenant, des
échanges avec le formateur, des activités, QCM, quiz, partage d’expériences, extraits vidéo, mise en
pratique corporelle, mise à disposition de littérature spécifique, échanges autour de situations concrètes
observées par les participants, temps de jeu.
→ 1 classe virtuelle avec le formateur pour échanger et poser des questions.
→ Prévoir une tenue confortable ainsi qu’un tapis de sol pour la journée en présentiel.
Modalités d’évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué ; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
24L’alimentation de l’enfant de 0 à 3 ans
L’alimentation d’un bébé évolue de sa naissance à ses 3 ans.
Jusqu’à l’âge de 6 mois, le lait constitue l’aliment essentiel et
unique. La diversification alimentaire débute vraiment à l’âge de 6
mois.
Martine BOUNSANNA
• Les enfants en âge préscolaire grandissent rapidement et
Formatrice
changent vite sur les plans physique, mental et social. Ils ont donc
besoin d’une alimentation saine pour répondre à leurs besoins liés à la
croissance et au développement. Pour ce faire, il est conseillé de leur
Public
amener une alimentation équilibrée avec les nutriments nécessaires à
Professionnels de la
couvrir l’ensemble de leurs besoins. À partir de la diversification petite enfance
alimentaire, il faudra aussi veiller à adapter la consistance des aliments Toute personne
en fonction de l’évolution de leur dentition. souhaitant se former
• Les jeunes enfants doivent développer de saines habitudes liées
à l’alimentation et à l’activité physique très tôt. Les enfants développent Durée
des habitudes en prenant modèle sur leurs parents, les personnes de 14 heures en ligne
leur entourage et celles qui en ont la charge lorsqu’elle relaye les parents
quand ils sont au travail par exemple. Il est donc important de leur
Prix
donner le bon exemple.
Autofinancement & CPF :
• Les moments des repas et des collations enseignent le partage 590€ TTC / personne
et l’échange. C’est aussi un moment d’apprentissage pour amener les Entreprise :
enfants vers l’autonomie, mais aussi un moment où l’adulte doit éduquer Sur devis
l’enfant à l’hygiène autour du repas, le respect des autres convives, du
goût et des saveurs... Les enfants ont un petit estomac qui se remplit
Sessions
vite. On doit leur donner des portions adaptées, qui respectent les
S1: 02/11/2021 au 29/11/2021
traditions et les coutumes locales.
S2: 06/12/2021 au 03/01/2022
S3: 03/01/2022 au 31/01/2022
Objectifs et compétences S4: 31/01/2022 au 28/02/2022
S5: 28/02/2022 au 28/03/2022
- Identifier le fonctionnement de l’appareil digestif du nouveau-né ;
S6: 04/04/2022 au 02/05/2022
- Satisfaire ses besoins nutritionnels indispensables à sa croissance
S7: 02/05/2022 au 30/05/2022
jusque vers l’âge de 6 mois ; S8: 30/05/2022 au 27/06/2022
- Respecter les besoins et les apports énergétiques ;
- Maîtriser les protocoles de conservation des aliments et des
biberons ;
- Éviter les risques d’intoxication alimentaire pour l’enfant ;
- Définir la composition des différents régimes alimentaires chez l’enfant ;
- Définir les troubles alimentaires chez l’enfant ;
- Prendre connaissance des principales pathologies liées à ces troubles ;
- Adopter une attitude adéquate afin d’aider l’enfant tout en restant vigilant. 25L’alimentation de l’enfant de 0 à 3 ans
Contenus pédagogiques
- Les besoins fondamentaux, énergétiques et plastiques des enfants
- L’appareil digestif du nourrisson
- Les troubles digestifs de l’enfant
- La dentition de l’enfant
- Les besoins fondamentaux, énergétiques et plastiques des enfants
- L’alimentation de 0 à 6 mois
- L’alimentation semi-diversifiée
- Les règles d’hygiène
- La diversification alimentaire de 4-6 mois à 12 mois
- Le stockage des produits alimentaires
- La conservation des aliments
- La commercialisation des aliments ( lait, viande, œufs et poisson).
- Les intolérances alimentaires
- Les allergies alimentaires
- La définition et causes des troubles alimentaires chez l’enfant
- L’alimentation et la culture
- Les troubles de l’alimentation de type troubles de l’attachement.
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en question et l’auto-
positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des activités, QCM, quiz, partage
d’expériences, vidéo, témoignage et apports de professionnelles de la petite enfance.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect technique et répondre
à vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 1 classe virtuelle avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d'évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué ; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
26Bientraitance, Bienveillance, Maltraitance
chez l'enfant
Le concept de bientraitance est devenu un incontournable des
pratiques professionnelles dans le domaine médico-social.
L’évolution législative réaffirme l’importance de mettre l’enfant au
cœur des interventions.
La loi de réforme de la protection de l’enfance de 2016 apporte
une nouvelle définition du sens donné à la protection de l’enfance Martine BOUNSANNA
en plaçant l’enfant et ses besoins au centre de l’intervention.
Formatrice
Confrontés à des situations de maltraitances et de carences
intrafamiliales, les professionnels doivent composer avec cette
réalité tout en étant eux-mêmes dans une démarche de prendre
soin et de bienveillance.
Public
« Au cœur du projet de bientraitance se trouve inscrit simultanément la Professionnels de la
clairvoyance et le refus du renoncement, la force émotionnelle de porter le petite enfance
regard sur des réalités parfois insoutenables et la conviction profonde que Toute personne
ces réalités ne sont pas insurmontables. » Alice Casagrande souhaitant se former
La bientraitance est une manière pour le professionnel d’être, de dire, et
d’agir. Elle est une recherche, un questionnement permanent pour le bien
de l’enfant victime.
Durée
La bientraitance c’est aussi prévenir la maltraitance par des moyens de 10h en ligne
prévention effectués auprès des jeunes parents au sein des PMI.
La maltraitance faite aux enfants et quelle que soit la forme, doit être
constatée et signalée par l’adulte externe au milieu intra familial. Pour ce
faire, il sera important de connaître les démarches à effectuer, de Prix
reconnaître les signes de maltraitance et de connaître la prise en charge Autofinancement & CPF :
de l’enfant lorsque le signalement sera fait. 490€ TTC / personne
Entreprise :
580€ TTC / personne
Objectifs et compétences
Sessions
S1: 02/11/2021 au 29/11/2021
- Assimiler les lois visant à protéger l’enfant ou le mineur ;
S2: 06/12/2021 au 03/01/2022
- Repérer les facteurs de risque de maltraitance, les « douces
S3: 03/01/2022 au 31/01/2022
violences » et leur impact sur l’enfant ;
S4: 31/01/2022 au 28/02/2022
- S’impliquer dans une démarche collective et individuelle de S5: 28/02/2022 au 28/03/2022
bientraitance relationnelle ; S6: 04/04/2022 au 02/05/2022
- Découvrir les problématiques de la maltraitance ; S7: 02/05/2022 au 30/05/2022
- Identifier les situations à risques ; S8: 30/05/2022 au 27/06/2022
- Appréhender les dispositifs de prévention ;
- Approcher des pratiques de bientraitance.
27Bientraitance, Bienveillance, Maltraitance chez l'enfant
Contenus pédagogiques
- Qu’est ce que la maltraitance faite aux enfants ?
- Conséquences chez les enfants
- Les facteurs de risqué
- Les conséquences des violences conjugales chez les enfants
- Agir face à la maltraitance
- Les signes de la maltraitance
- Identifier les situations à risques
- Les mesures de protection
- Définition de la bientraitance
- Créer une relation de confiance
- Mise en place de la protection de l’enfant
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique basée sur la psychologie positive et accès sur la remise en question et l’auto-
positionnement de l’apprenant, des échanges avec le formateur, des activités, QCM, quiz, partage
d’expériences, vidéo, témoignage et apports de professionnelles de la petite enfance.
L’équipe formation reste à votre disposition pour vous accompagner sur l’aspect technique et répondre
à vos questions.
Les contacts des différents interlocuteurs vous seront envoyés suite à votre inscription.
→ 1 classe virtuelle avec le formateur pour échanger et poser des questions.
Modalités d'évaluation
Questionnaire d’auto-positionnement préalable à la formation.
Chaque module de formation est évalué ; quiz, QCM, réponse aux questions…
La formation se termine par une production écrite qui permet d’évaluer les objectifs.
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