FORMATIONS 2021 CATALOGUE DES - CADET
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CATALOGUE DES
FORMATIONS
2021
L
R
392201 LES FORMATIONS CADET
VESTIBULAIRE
S O
Rôle de l'orthoptiste dans la prise en charge vestibulaire (module 1) p.4
Rôle de l'orthoptiste dans la prise en charge vestibulaire (module 1) p.6
Rééducation Vestibulaire en pratique (module 2) p.8
M M POSTUROLOGIE
Posture et système visuel (en partenariat avec Connaissances et Évolution) p.10
Apport de la posturologie dans la prise charge des patients en orthoptie p.12
A I TROUBLES ACCOMMODATIFS ET ÉCRANS
Fatigue visuelle, troubles de l'accommodation et ergonomie sur écrans (module 1) p.14
R E Fatigue visuelle, troubles de l'accommodation et ergonomie sur écrans (module 1) p.16
Rééducation de la fatigue visuelle, troubles de l'accommodation et ergonomie
sur écrans (module 2) p.18
Rééducation de la fatigue visuelle, troubles de l'accommodation et ergonomie
sur écrans (module 2) p.20
BASSE VISION
Bilan et Rééducation Basse Vision chez l'adulte p.22
Bilan et Rééducation Basse Vision chez l'adulte p.24
« L’association CADET est heureuse de vous présenter son catalogue
2021 de formations continues professionnelles et de vous accompagner, à Basse vision en pratique p.26
nouveau cette année, dans votre développement professionnel.
RÉFRACTION
L’année passée a été, pour tout le monde, une année singulière avec cette
crise sanitaire sans précédent qui a exigé de chacun une grande force Réfraction en pratique p.28
d’adaptation . Réfraction en pratique - Théorie p.30
Journée de travaux pratiques en réfraction p.32
L’équipe du CADET et les formateurs ont tout mis en œuvre pour s’adapter
à cette situation en proposant rapidement des formations en classes Réfraction Lunettes & Lentilles: Hypermétropie, Myopie, Astigmatismes p.34
virtuelles et en veillant à conserver un équilibre pédagogique qui nous est Réfraction Lunettes & Lentilles : Équipement du Presbyte p.36
cher.
BILAN NEUROVISUEL (en partenariat avec ALCON Formation)
Forts de cette expérience et grâce à vos retours constructifs, nous avons
repensé certains formats de formations. Bilan et rééducation neurovisuelle p.38
En proposant du présentiel, du distanciel et des formats alliant les deux, Bilan et rééducation neurovisuelle p.40
nous souhaitons vous proposer un accès flexible à nos formations tout en Retour sur expérience - TVPS /DEM TEST/NSUCO p.42
conservant une pédagogie active, un équilibre entre la théorie, la pratique Retour sur expérience - TVPS /DEM TEST/NSUCO p.44
clinique et l’échange de savoirs thérapeutiques. Réflexes archaïques (primordiaux) et fonction visuelle p.46
Au plaisir de vous rencontrer prochainement lors d’une formation CADET »
L’équipe du CADET formation
Présentiel Classe virtuelle synchrone Mixte01
RÉÉDUCATION
La rééducation orthoptique : bases et nouvelles technologies et apport de l'eye
tracker p.48
LES
La rééducation orthoptique : bases et nouvelles technologies et apport de l'eye
tracker - théorie (1/2)
La rééducation orthoptique : bases et nouvelles technologies et apport de l'eye
p.50 FORMATIONS
tracker - pratique (2/2)
PÉDIATRIE
p.52
CADET
Organisation du dépistage visuel en France p.54
Organisation du dépistage visuel en France p.56
Présentiel Classe virtuelle synchrone Mixte
02 LES FORMATEURS p.59
03 INFORMATIONS UTILES
Comment s’inscrire à une formation du CADET ? p.67
L
Financements et Prises en charge des formations p.68
R
Les tarifs p.69
Le règlement et Conditions Générales de Vente (CGDV) p.70
Adhésion au CADET p.74
ANNEXES
Calendrier de formationV1CV Classe virtuelle synchrone
JOURNÉE 1 APRÈS-MIDI
VESTIBULAIRE
VESTIBULAIRE ET ORL La notion de vertige
RÔLE DE L’ORTHOPTISTE MATIN OU APRÈS-MIDI Physiologie des mouvements oculaires
• Saccades
DANS LA RÉÉDUCATION VESTIBULAIRE I
ntroduction : Présentation du déroulement • Poursuites
• Vergences
Module 1 de la formation
• Tour de table des participants et de leurs • Mouvements oculaires d'origine vestibulaire
attentes Rééducation vestibulaire (vidéos)
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION L
’anatomie, la physiologie de l’oreille interne. • Objectif et Procédure
• Description anatomique • Rééducation en pratique
• Fonctionnement des capteurs d’accélération • Les explorations à disposition de l'orthoptiste
et de position; physiologie de la cellule ciliaire • Discussion sur le matériel nécessaire
PUBLIC VISÉ L
a physiologie des voies vestibulaires et de Apport du traitement orthoptique (vidéos)
réflexe vestibulo-oculaire en particulier • Fauteuil rotatoire
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des • PPS de Bauwens
cabinets ou maisons médicalisées. • Voies vestibulaires ; réflexes vestibulo-
oculaires ; systèmes canalaire et otolithique ; • Optocinétique
réflexe vestibulo-spinal • Épreuve de privation visuelle totale
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Oculomotricité
• Les centres et les mécanismes de contrôle du
Cette formation a pour but d'apporter une première approche des RVO
connaissances de l’anatomie, de la physiologie et de la pathologie du système
vestibulaire, des capteurs périphériques aux centres intégrateurs en passant
P
athologies ORL en rapport avec les vertiges JOURNÉE 3
• Pathologies périphériques
par les voies vestibulo-oculaires. Ce système étant étroitement intriqué avec • Notion sur les pathologies centrales ORTHOPTIE ET PRISE EN CHARGE DU
le système visuel, il est à la base de la régulation de la « vision fonctionnelle », VESTIBULOPLÉGIE
L
es explorations ORL et la démarche
avant tout dynamique. diagnostic
MATIN
À la fin de la session, les participants seront à même : • L’examen du vestibule au travers l’œil (VNS,
• D’évaluer un patient souffrant d’une affection vestibulaire VNG, VOG)
Rôle
de l’orthoptiste en vestibulaire et décret
• De concevoir une prise en charge vestibulaire sur le plan théorique • Les traitements du (des) vertige(s)
de compétences
• D'effectuer une toute première approche pratique basique de la prise en • Quel public concerné ?
charge vestibulaire • Qu'est-ce que la rééducation vestibulaire
JOURNÉE 2 pour les orthoptistes ?
PRÉ-REQUIS RÉÉDUCATION VESTIBULO-VISUELLE, LE POINT Le
bilan orthoptique
DE VUE DU RÉÉDUCATEUR ORTHOPTISTE • Étapes du bilan orthoptique
Ne nécessite pas de pré-requis spécifique
MATIN Le
bilan vestibulaire
DURÉE • La VNS en bilan (vidéos)
Le rôle du système vestibulaire
• Mesure de la VVS
2.5 jours – 18h00
• La stabilisation du regard Études
de cas
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE • Le maintien de l’équilibre postural • VPPB
La
physiologie et physiopathologie du • Névrite vestibulaire
Orthoptiste : Véronique SERIN • Atteintes périphériques sans diagnostic
système vestibulaire
Orthoptiste-Kinésithérapeute : Alain BAUWENS
Les
pannes du système vestibulaire APRÈS-MIDI
ORL : Dr Kinnie BOURGET AGUILAR
Examens
cliniques Prise en charge rééducative des patients
Responsable pédagogique : Odile CABALE
• Examen vestibulaire (vidéos)
• VNS
FINANCEMENT • VNG
• Déroulement d'une séance
• La corde de BROCK
• DPC • FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) • ERI • Le fauteuil rotatoire
• Examens complémentaires • Le traitement de la dépendance visuelle et du
TARIFS • Mesure de la VVS PPPD
• Non-Adhérent : 600 euros • Adhérent : 490 euros Atelier
études de cas
• Frais de dossier : 30 euros
Discussion
et conclusion
4 46
LES FORMATIONS CADETV1M Mixte
JOURNÉE 1 APRÈS-MIDI
VESTIBULAIRE
VESTIBULAIRE ET ORL La notion de vertige
RÔLE DE L’ORTHOPTISTE MATIN OU APRÈS-MIDI Physiologie des mouvements oculaires
• Saccades
DANS LA RÉÉDUCATION VESTIBULAIRE I
ntroduction : Présentation du déroulement • Poursuites
• Vergences
Module 1 de la formation
• Tour de table des participants et de leurs • Mouvements oculaires d'origine vestibulaire
attentes Rééducation vestibulaire (vidéos)
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION L
’anatomie, la physiologie de l’oreille interne. • Objectif et Procédure
• Description anatomique • Rééducation en pratique
• Fonctionnement des capteurs d’accélération • Les explorations à disposition de l'orthoptiste
et de position; physiologie de la cellule ciliaire • Discussion sur le matériel nécessaire
PUBLIC VISÉ L
a physiologie des voies vestibulaires et de Apport du traitement orthoptique (vidéos +
réflexe vestibulo-oculaire en particulier pratique)
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des • Fauteuil rotatoire
cabinets ou maisons médicalisées. • Voies vestibulaires ; réflexes vestibulo-
oculaires ; systèmes canalaire et otolithique ; • PPS de Bauwens
réflexe vestibulo-spinal • Optocinétique
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Épreuve de privation visuelle totale
• Les centres et les mécanismes de contrôle du
Cette formation a pour but d'apporter une première approche des RVO • Oculomotricité
connaissances de l’anatomie, de la physiologie et de la pathologie du système P
athologies ORL en rapport avec les vertiges
vestibulaire, des capteurs périphériques aux centres intégrateurs en passant • Pathologies périphériques JOURNÉE 3
par les voies vestibulo-oculaires. Ce système étant étroitement intriqué avec • Notion sur les pathologies centrales
le système visuel, il est à la base de la régulation de la « vision fonctionnelle », ORTHOPTIE ET PRISE EN CHARGE DU
L
es explorations ORL et la démarche
avant tout dynamique. diagnostic VESTIBULOPLÉGIE
À la fin de la session, les participants seront à même : • L’examen du vestibule au travers l’œil (VNS, MATIN
• D’évaluer un patient souffrant d’une affection vestibulaire VNG, VOG)
• De concevoir une prise en charge vestibulaire sur le plan théorique • Les traitements du (des) vertige(s) Rôle
de l’orthoptiste en vestibulaire et décret
• D'effectuer une toute première approche pratique basique de la prise en de compétences
charge vestibulaire • Quel public concerné ?
JOURNÉE 2 • Qu'est-ce que la rééducation vestibulaire
PRÉ-REQUIS RÉÉDUCATION VESTIBULO-VISUELLE, LE POINT
pour les orthoptistes ?
Ne nécessite pas de pré-requis spécifique DE VUE DU RÉÉDUCATEUR ORTHOPTISTE Le
bilan orthoptique
• Étapes du bilan orthoptiques
DURÉE MATIN
Le
bilan vestibulaire
2.5 jours – 18h00 • La VNS en bilan (vidéos)
Le rôle du système vestibulaire
• Mesure de la VVS
• La stabilisation du regard
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE • Le maintien de l’équilibre postural Études
de cas
• VPPB
Orthoptiste : Véronique SERIN La
physiologie et physiopathologie du
• Névrite vestibulaire
système vestibulaire
Orthoptiste-Kinésithérapeute : Alain BAUWENS • Atteintes périphériques sans diagnostic
ORL : Dr Kinnie BOURGET AGUILAR Les
pannes du système vestibulaire
APRÈS-MIDI
Responsable pédagogique : Odile CABALE Examens
cliniques
• Examen vestibulaire Prise en charge rééducative des patients
FINANCEMENT • VNS (vidéos)
• VNG • Déroulement d'une séance
• DPC • FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) • ERI • La corde de BROCK
• Examens complémentaires • Le fauteuil rotatoire
TARIFS • Mesure de la VVS • Le traitement de la dépendance visuelle et du
• Non-Adhérent : 800 euros • Adhérent : 610 euros Atelier
: Manipulation du matériel de PPPD
• Frais de dossier : 30 euros rééducation vestibulaire Atelier
études de cas
• Fauteuil rotatoire
• Panneau panoramique stéréoscopique de Discussion
et conclusion
BAUWENS
• Vidéos de mise en situation / Cas Clinique
6 46
LES FORMATIONS CADETV2P Présentiel
JOURNÉE 1 JOURNÉE 2
VESTIBULAIRE
MATIN MATIN
RÉÉDUCATION VESTIBULAIRE EN PRATIQUE 1 / Physiopathogénie, exploration et traitements Les participants seront informés en amont de
Module 2 des pathologies périphériques la formation qu'ils peuvent envoyer par mail
des cas de prise en charge de patients avec
A
namnèse et entretien avec le patient
troubles vestibulaires
• Mener un entretien patient vestibulaire
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION
• Quelles informations en tirer : étude de cas Études des cas des participants avec les
experts
P
rincipes et protocole d’exploration sous
vidéonystagmoscopie Échanges des pratiques
• Rappel théorique du protocole et de l’ERI
PUBLIC VISÉ • Présentation de vidéos (VNS) APRÈS-MIDI
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des • Pratique avec utilisation de VNS / ERI /
cabinets ou maisons médicalisées. fauteuil Études des cas des participants avec les
experts
T
raitement des vertiges positionnels
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES paroxystiques bénins (VPPB) Échanges des pratiques
À l’issue de la formation, les participants seront plus à l’aise pour : • Bref rappel théorique et présentation de 2
Atelier : plan d’amélioration individuel
vidéos
• Réaliser un bilan vestibulaire • Chaque participant élabore son plan
• Pratique (manipulations)
• Identifier les pathologies recherchées dans les troubles vestibulaires d’amélioration individuel à partir de l’analyse
• Améliorer les techniques de bilan et de prise en charge des patients T
raitement du déficit unilatéral (névrite des écarts entre sa pratique et les bonnes
présentant des troubles vestibulaires vestibulaire) pratiques
• Procédure de traitement et précautions
Conclusion
PRÉ-REQUIS • Pratique (utilisation du fauteuil rapide)
+ vidéos
Avoir participé au module de formation « Rôle de l’orthoptiste dans la
T
raitement des pathologies pressionnelles
rééducation vestibulaire »
(maladie de Menière)
• Rappel bref de physiopathogénie
DURÉE • Procédure de traitement et précautions
2 jours – 14h00 • Pratique (utilisation du fauteuil rapide)
+ vidéos
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE T
raitement de l’aréflexie bilatérale
Orthoptiste : Véronique SERIN
APRÈS-MIDI
Orthoptiste-Kinésithérapeute : Alain BAUWENS
Responsable pédagogique : Odile CABALE 2 / Physiopathogénie et traitements des
pathologies centrales
FINANCEMENT L
es AVC, les tumeurs, les traumatismes
• DPC • FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) crâniens, la SEP, les atteintes
paranéoplasiques, les intoxications
TARIFS • Rappels théoriques – voies vestibulaires
centrales et topographie + vidéos
• Non-Adhérent : 600 euros • Adhérent : 490 euros
L
es nystagmus centraux et les mouvements
• Frais de dossier : 30 euros
oculaires anormaux
• Vidéos
L
es caractéristiques de centralité
• Distinction atteintes périphériques / atteintes
centrales
• Arbre décisionnel
L
a rééducation des cas centraux
• Pratique + vidéos
3 / Cas cliniques / questions – réponses
Présentation de cas
8
LES FORMATIONS CADETC&E Présentiel
POSTURE
POSTURE ET SYSTÈME VISUEL
En partenariat avec Connaissances et Évolution
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION PROGRAMME SUR 2 JOURS
P
hysiologie de la régulation posturale É
valuation du tonus postural
• Système postural • Analyse morphostatique et posturo-cinétique
• Intégration hétéromodalitaire • Test de Fukuda, réflexe nucal
PUBLIC VISÉ • Test monopodal
Entrée visuelle
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des • Rappels anatomo-physiologiques de la vision E
xamen clinique postural spécifique en
cabinets ou maisons médicalisées. • Rôle dans le contrôle moteur orthoptie - Travaux pratiques en binôme
La rétine: exocapteur, perceptif • Manoeuvre posturodynamique Pelvi-pédieux
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Le système oculo-moteur : endocapteur, rachis
proprioceptif • Le Maddox postural
Élargir vos connaissances orthoptiques des interactions sensitives et • Stabilisation posturale et orientation visuelle Localisation visuo-spatiale
sensorielles, de la fonction oculomotrice et de la vision avec l’ensemble • Interaction oeil/pied
du corps dans la régulation posturale. Évaluer, grâce à des tests cliniques O
uverture thérapeutique
reproductibles, l’intégration du capteur visuel et des autres capteurs L
es autres capteurs • Les prismes posturaux : principes et mode
• Oreille interne, pied, proprioception, bouche : d’action
sensoriels et sensitifs et leurs liens avec les asymétries du tonus musculaire.
récepteurs et fonction • La correction optique
À l’issue de la formation, les participants seront plus à l’aise pour : R
égulation posturale
Support d’une bonne réfraction/réception
• Comprendre le rôle du système visuel au sein de la régulation posturale et du Support de l’outil prismatique
• Stabilité et dynamique non linéaire
contrôle moteur • Vicariance É
valuation des parasites au niveau des
•É valuer la répercussion fonctionnelle des différents capteurs sensorimoteurs • Proprioception et contrôle moteur capteurs posturaux
sur le tonus global et oculomoteur • Réflexes archaïques : oculovestibulaire, • Podal, stomatognathique, visuel,
• Acquérir les tests cliniques reproductibles vestibulo-spinal, optocinétique, vestibulo- proprioceptif
• Savoir orienter les patients grâce à une meilleure communication oculaire • Dépistage des parasites posturaux liés à
transdisciplinaire l’oculomotricité
Dysfonctions posturales
• Du trouble fonctionnel à la pathologie C as cliniques en orthoptie posturale
PRÉ-REQUIS organique Synthèse et protocoles cliniques adulte et
• Syndrome de déficience posturale enfant
Ne nécessite pas de pré-requis spécifique
• Dys-régulation posturale et troubles neuro-
développementaux : dyslexie, dyspraxie
DURÉE
2 jours – 14h00
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
Ostéopathe DO, Podologue DE, DIU Posturologie Clinique DIU Gestion Douleur :
Philippe VIGIER
Orthoptiste, DU Examens complémentaires de la fonction visuelle, DU
Perception Action et Troubles des Apprentissages : Myriam FRANQUELIN
FINANCEMENT
FIFPL • OPCO
TARIFS
• Non-Adhérent : 600 euros • Adhérent : 490 euros
• Frais de dossier : 30 euros
10
LES FORMATIONS CADETV3M Mixte
POSTURE
APPORT DE LA POSTUROLOGIE DANS LA PRISE
EN CHARGE DES PATIENTS EN ORTHOPTIE
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION JOURNÉE 1 JOURNÉE 2
MATIN L
es traitements orthoptiques / vestibulaires :
• La rééducation « classique »
A
natomie et physiologie • L’adaptation des corrections optiques et le
PUBLIC VISÉ • Les capteurs sensoriels : l’œil, le vestibule, la choix des verres correcteurs
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des somesthésie, système mandicateur • L’ergonomie au travail
• Les référentiels posturaux : égocentré, • La rééducation / stimulation vestibulaire
cabinets ou maisons médicalisées.
allocentré, géocentré • Les prismes posturaux
• La posture : définition
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Son développement : de l’enfance au
E
t après : Parcours du patient
• Rôle de l’orthoptiste dans le dépistage de la
Approfondissement des connaissances en physiologie et physio-pathologie sujet âgé
pathologie posturale
générale pour une meilleure identification des besoins visuels du patient. Les postures particulières : le sujet
Le médecin du sport / Médecin physique et
Savoir réaliser un examen clinique orthoptique approfondi en relation avec malvoyant enfant / adulte acquis, le sportif.
de réadaptation / Masseur-Kinésithérapeute /
les autres capteurs sensoriels. Connaître l’incidence d’une modification de L
a pathologie posturale: Ostéopathe
stimulation de l’appareil visuel sur l’équilibre postural pour une meilleure • Les symptômes L’occlusodentiste
orientation de la décision de la prise en charge orthoptique. Améliorer la • Les causes : traumatiques, apnées du Le podologue
communication interprofessionnelle entre les différents acteurs (podologue, sommeil, vestibulaires, manducatrices, les dys Le coach sportif…
ostéopathe, occluso-dentiste, médecin du sport, médecin de rééducation • Les méthodes d’examen
Q
uelques cas cliniques en orthoptie posturale
fonctionnelle, ORL…). • Les explorations cliniques complémentaires
Conclusion et discussion
• Les traitements médicaux
À l’issue de la formation, les participants seront plus à l’aise pour : • Mise en place et hiérarchisation de la prise en
• Analyse globale visuelle plus fine charge pluridisciplinaire
•A méliorer les compréhensions de l’influence posturale sur le capteur visuel.
• Optimiser l’évaluation et l’incidence globale de la posture dans la prise en APRÈS-MIDI
charge du patient.
L
’intégration sensorielle:
• Optimisation de l’utilisation de nos outils orthoptiques pour le bilan et la
• La vicariance
rééducation. • Suivi et évaluation des traitements engagés.
PRÉ-REQUIS R
appel de l’examen vestibulaire : le bilan
Avoir participé soit au module de formation « posture et système visuel » soit « R
appel de l’examen orthoptique : le bilan
rôle de l’orthoptiste dans la prise en charge vestibulaire » ou avoir des bases de L
e bilan postural :
posturologie. • À qui s’adresse t il ?
• Pourquoi ?
DURÉE • Dans quels buts ?
• L’examen clinique
2 jours – 14h00 Évaluation statique
Évaluation dynamique
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
L
a plateforme de posturographie : mesures
Médecin du Sport : Jean Paul BRACKMAN normatives (définition et utilisation)
Orthoptiste : Véronique SERIN • Statique
Responsable pédagogique : Odile CABALE • Dynamique
FINANCEMENT
FIFPL • OPCO (selon acceptations des organismes financeurs)
TARIFS
• Non-Adhérent : 600 euros • Adhérent : 490 euros
• Frais de dossier : 30 euros
12
LES FORMATIONS CADETJOURNÉE 1 JOURNÉE 2
E1CV Classe virtuelle synchrone
DE LA NAISSANCE À L'ÂGE ADULTE AVANCÉ ÉCRANS, COMPENSATIONS OPTIQUES
TROUBLES ACCOMMODATIFS ET ÉCRANS
ET ERGONOMIE
MATIN
FATIGUE VISUELLE, TROUBLES DE 1 / Physiologie de l’accommodation de la
MATIN
L’ACCOMMODATION ET ERGONOMIE SUR ÉCRANS naissance à l’âge adulte et usage des différents Parcours d’accommodation et corrections
écrans optiques
Comprendre et évaluer (module 1) A
ccueil et présentation des intervenants, du • Parcours d’accommodation du jeune
programme et des participants emmétrope
• Rappel des recommandations sur l’usage des • Parcours d’accommodation de l’amétrope
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION
écrans jeune et corrections optiques
• Parcours d’accommodation du sujet presbyte
• Tour de table des participants et de leurs
attentes • Corrections optiques du sujet presbytes :
Atelier collaboratif entre participants
PUBLIC VISÉ De la naissance à l'adolescence autours des parcours d’accommodation
• Rappel de développement visuel, Photos de mise en situation
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des psychomoteur, pouvoir accommodatif Réflexions interactives autour des champs
cabinets ou maisons médicalisées. • Le système accommodation/vergence d’application dans la pratique professionnelle
• Quelles activités sur quels écrans ? quotidienne des propriétés abordées des
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Y’a-t‘il une toxicité des écrans sur le verres ophtalmiques
développement de l’enfant ? Manipulations de différentes géométries de
Cette formation a pour but d’approfondir la connaissance de la physiologie de
• La toxicité de la lumière bleue verres ophtalmiques
l’accommodation notamment la spécificité de la vision sur écrans, d’améliorer • Un point sur l’addiction aux écrans
la compréhension des phénomènes induits par celle-ci, de mieux connaître Les écrans de notre quotidien
les éléments de compensation visuelle et ergonomique nécessaires à son L'âge adulte : Le "Computer Vision Syndrom"
• Quels écrans accompagnent notre quotidien ?
ou Syndrome de fatigue oculaire numérique • Temps d’utilisation des écrans en France ?
utilisation.
& ses symptômes • Les écrans sont-ils néfastes pour nos yeux ?
A la fin de la formation, les participants seront plus à l'aise pour : • Les activités sur écran à l’âge adulte
• Améliorer leur compréhension des phénomènes visuels induits par les écrans • L'asthénopie APRÈS-MIDI
•C onnaître les éléments de compensation visuelle et ergonomiques nécessaires • Les troubles de la surface oculaire
à la bonne utilisation des écrans • Les troubles oculaires et oculomoteurs Écrans et outils de compensation optique :
• Optimiser l'évaluation lors du bilan orthoptique de la fatigue visuelle et les • Les troubles vestibulaires • Choix de la correction des verres ophtalmiques
• Petit point sur les troubles musculo- • Choix de la géométrie des verres ophtalmiques
troubles de l'accommodation sur écrans
squelettiques • A quoi servent les traitements des verres
• Conseiller les patients concernés
ophtalmiques ?
APRÈS-MIDI • Les lentilles de contact et les écrans
PRÉ-REQUIS Outils pédagogiques : Manipulations de
Connaître les bases de la physiologie de l’accommodation est un plus. 2 / Vieillissement du système accommodatif et différentes géométries et de différents
évaluation de la fatigue oculaire numérique traitements de verres ophtalmiques
DURÉE Introduction : Discussion / Synthèse autour
des attentes des candidats
2,5 jours – 18h00
Pré-presbytie & presbytie
JOURNÉE 3
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE • Vieillissement du système visuel et
accommodatif Ergonomie
visuelle et écrans
Orthoptiste : Brigitte EKPE LORDONNOIS • Presbytie et signes fonctionnels • Organisation de l’écran
Spécialiste de l’optique : Charlotte GAILLARD • Conséquences pour quels écrans ? • Pauses visuelles
Responsable pédagogique : Odile CABALE L’évaluation orthoptique
• Éclairage ambiant
• Workshop sur les pratiques des participants • Climatisation et température ambiante
FINANCEMENT • L’évaluation de la vision de près, de la vision Outils pédagogiques : Mise en situation :
intermédiaire, de la vision de loin gestion de cas autour de situations
• DPC • FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) proposées
• Discussion sur le matériel nécessaire : des
outils classiques jusqu'à l'Eye Tracker Aide à l’évaluation : ébauche d’un
TARIFS
Ce module s’achève par la construction
questionnaire
• Non-Adhérent : 600 euros • Adhérent : 490 euros collaborative d’une trame de bilan Outils pédagogiques : Constitution collégiale
• Frais de dossier : 30 euros orthoptique pour l’évaluation des incidences en interactivité d’un questionnaire d’évaluation
de l’utilisation des écrans. professionnel
Apport du traitement orthoptique
Discussion
et conclusion
Outils pédagogiques : réflexions interactives
et présentation de la session 2 de la formation
14 Discussion et conclusion
LES FORMATIONS CADETJOURNÉE 1 JOURNÉE 2
E1P Présentiel
DE LA NAISSANCE À L'ÂGE ADULTE AVANCÉ ÉCRANS, COMPENSATIONS OPTIQUES
TROUBLES ACCOMMODATIFS ET ÉCRANS
ET ERGONOMIE
MATIN
FATIGUE VISUELLE, TROUBLES DE 1 / Physiologie de l’accommodation de la
MATIN
L’ACCOMMODATION ET ERGONOMIE SUR ÉCRANS naissance à l’âge adulte et usage des différents Parcours d’accommodation et corrections
écrans optiques
Comprendre et évaluer (module 1) A
ccueil et présentation des intervenants, du • Parcours d’accommodation du jeune
programme et des participants emmétrope
• Rappel des recommandations sur l’usage des • Parcours d’accommodation de l’amétrope
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION
écrans jeune et corrections optiques
• Parcours d’accommodation du sujet presbyte
• Tour de table des participants et de leurs
attentes • Corrections optiques du sujet presbytes :
Atelier collaboratif entre participants
PUBLIC VISÉ De la naissance à l'adolescence autours des parcours d’accommodation
• Rappel de développement visuel, Photos de mise en situation
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des psychomoteur, pouvoir accommodatif Réflexions interactives autour des champs
cabinets ou maisons médicalisées. • Le système accommodation/vergence d’application dans la pratique professionnelle
• Quelles activités sur quels écrans ? quotidienne des propriétés abordées des
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Y’a-t‘il une toxicité des écrans sur le verres ophtalmiques
développement de l’enfant ? Manipulations de différentes géométries de
Cette formation a pour but d’approfondir la connaissance de la physiologie de
• La toxicité de la lumière bleue verres ophtalmiques
l’accommodation notamment la spécificité de la vision sur écrans, d’améliorer • Un point sur l’addiction aux écrans
la compréhension des phénomènes induits par celle-ci, de mieux connaître Les écrans de notre quotidien
les éléments de compensation visuelle et ergonomique nécessaires à son L'âge adulte : Le "Computer Vision Syndrom"
• Quels écrans accompagnent notre quotidien ?
ou Syndrome de fatigue oculaire numérique • Temps d’utilisation des écrans en France ?
utilisation.
& ses symptômes • Les écrans sont-ils néfastes pour nos yeux ?
A la fin de la formation, les participants seront plus à l'aise pour : • Les activités sur écran à l’âge adulte
• Améliorer leur compréhension des phénomènes visuels induits par les écrans • L'asthénopie APRÈS-MIDI
•C onnaître les éléments de compensation visuelle et ergonomiques nécessaires • Les troubles de la surface oculaire
à la bonne utilisation des écrans • Les troubles oculaires et oculomoteurs Écrans et outils de compensation optique :
• Optimiser l'évaluation lors du bilan orthoptique de la fatigue visuelle et les • Les troubles vestibulaires • Choix de la correction des verres ophtalmiques
• Petit point sur les troubles musculo- • Choix de la géométrie des verres ophtalmiques
troubles de l'accommodation sur écrans
squelettiques • A quoi servent les traitements des verres
• Conseiller les patients concernés
ophtalmiques ?
APRÈS-MIDI • Les lentilles de contact et les écrans
PRÉ-REQUIS Outils pédagogiques : Manipulations de
Connaître les bases de la physiologie de l’accommodation est un plus. 2 / Vieillissement du système accommodatif et différentes géométries et de différents
évaluation de la fatigue oculaire numérique traitements de verres ophtalmiques
DURÉE Introduction : Discussion / Synthèse autour
des attentes des candidats
2,5 jours – 18h00
Pré-presbytie & presbytie
JOURNÉE 3
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE • Vieillissement du système visuel et
accommodatif Ergonomie
visuelle et écrans
Orthoptiste : Brigitte EKPE LORDONNOIS • Presbytie et signes fonctionnels • Organisation de l’écran
Spécialiste de l’optique : Charlotte GAILLARD • Conséquences pour quels écrans ? • Pauses visuelles
Responsable pédagogique : Odile CABALE L’évaluation orthoptique
• Éclairage ambiant
• Workshop sur les pratiques des participants • Climatisation et température ambiante
FINANCEMENT • L’évaluation de la vision de près, de la vision Outils pédagogiques : Mise en situation :
intermédiaire, de la vision de loin gestion de cas autour de situations
• DPC • FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) proposées
• Discussion sur le matériel nécessaire : des
outils classiques jusqu'à l'Eye Tracker Aide
à l’évaluation : ébauche d’un
TARIFS
Ce module s’achève par la construction
questionnaire
• Non-Adhérent : 750 euros • Adhérent : 600 euros collaborative d’une trame de bilan Outils pédagogiques : Constitution collégiale
• Frais de dossier : 30 euros orthoptique pour l’évaluation des incidences en interactivité d’un questionnaire d’évaluation
de l’utilisation des écrans. professionnel
Apport du traitement orthoptique
Discussion
et conclusion
Outils pédagogiques : réflexions interactives
et présentation de la session 2 de la formation
16 Discussion et conclusion
LES FORMATIONS CADETE2CV Classe virtuelle synchrone
TROUBLES ACCOMMODATIFS ET ÉCRANS
3 / Ergonomie & conseils
JOURNÉE 1
RÉÉDUCATION DE LA FATIGUE VISUELLE, DES P
réconisations pour l’ergonomie visuelle
MATIN • Les recommandations d'ergonomie
TROUBLES DE L’ACCOMMODATION ET ERGONOMIE pratiques :
Rééducation spécifique et études de cas (module 2) 1 / Début de la prise en charge orthoptique Organisation des postes de travail ou de
loisirs liés aux écrans
A
ccueil et présentation des intervenants et Pauses visuelles
du programme Rééducation palpébrale
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION
T
our de table des participants et de leurs Éclairage
attentes A
nalyse filmée de 2 cas
R appels : • Utilisation d’outils numériques en contexte :
À faire/ Pas à faire (En présentiel atelier et
PUBLIC VISÉ • L’accommodation et son évaluation en
pratique présentation par les participant.e.s)
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des Chez le sujet emmétrope
L
’orthoptiste, acteur d’éducation
cabinets ou maisons médicalisées. Chez le sujet amétrope
thérapeutique à l’hygiène visuelle
Chez le sujet corrigé • Autres conseils
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Chez le sujet presbyte • Quizz lumière bleue
• Rééduquer les performances
L’objectif de cette formation est de mettre en pratique les acquis lors du
accommodatives :
module 1 : Pour qui ? Quand ? Comment ?
Optimiser la rééducation des fonctions spécifiques à la vision sur écrans, cette
Cas pratiques
JOURNÉE 2
prise en charge se voulant à la fois plus intégrative (ergonomie, posture) et
Évaluation et traitement : Savoir utiliser la MATIN
personnalisée.
trame du bilan (cf module I) :
À la fin de la formation, les participants seront plus à l'aise pour : • Orientation de l’évaluation en fonction des 4 / Sensibilisation à la posture
• Optimiser leur prise en charge (bilan et rééducation) de la fatigue visuelle et symptômes : quel diagnostic ?
T
héorie de la posturologie clinique
des troubles de l'accommodation sur écrans • La performance visuelle au service de la
• Définition et méthode d’analyse du Centre de
• Savoir identifier et manipuler le matériel orthoptique nécessaire vision sur écrans
Pression
• Place de la compensation optique
• Proposer un projet de soin personnalisé, en fonction de l’utilisation du ou des • Apport des plateformes de force
(Interview/Apport théorique de l’experte,
écrans et mieux le communiquer au patient et aux autres professionnels A
pplications pratiques à la vision sur écrans
Mme Charlotte Gaillard)
• Conseiller les patients concernés notamment en termes d’ergonomie et de • Fixer et planifier ses objectifs rééducatifs • Quand suspecter un déficit postural ? Rôle
posture • Évaluer le besoin en examens de l’interrogatoire
complémentaires • Comment adapter la prise en charge
PRÉ-REQUIS orthoptique ?
APRÈS-MIDI • Importance d’une approche pluridisciplinaire
Avoir assisté au module « fatigue, visuelle, troubles de l’accommodation et • Quelle ergonomie sur écran ?
ergonomie sur écrans » (module I) est fortement préconisé 2 / La rééducation en pratique
APRÈS-MIDI
DURÉE K
it de départ - Présentation du matériel de
base : mode d’emploi et en images
5 / Vignettes et cas cliniques
2 jours – 14h00
Point particulier sur les faces & le rock
accommodatif Cas cliniques décortiquées de manière
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE • Comment les utiliser en pratique ? collégiale, en suivant la trame de notre bilan
Orthoptiste : Hortense CHATARD (P.h.D.) • Quels sont les résultats attendus ? (module I) et proposition de projet de soin
(En présentiel : manipulation de différents • Cas au poste de travail
Orthoptiste : Brigitte EKPE LORDONNOIS • Cas en télétravail
matériels par les participants)
Responsable pédagogique : Odile CABALE • Cas d’un patient presbyte
N
ouveaux outils (non exhaustif) • Enfants et outils portables (téléphone,
FINANCEMENT • Logiciels de rééducation (Software/ tablette)
Hardware) • Ados, jeux et réseaux
• FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) • Revue des dernières innovations
orthoptiques Pour la dernière partie de la formation
TARIFS • Eye trackers : Les participants seront invités en amont à
Présentation des différents modèles venir avec un cas clinique sur un temps de
• Non-Adhérent : 490 euros • Adhérent : 400 euros discussion et d’échanges avec les formatrices
Quelle utilisation ?
• Frais de dossier : 30 euros Quelle analyse ? et les participants. (En présentiel proposition
d’un projet de soin par les participants)
18
LES FORMATIONS CADETE2P Présentiel
TROUBLES ACCOMMODATIFS ET ÉCRANS
3 / Ergonomie & conseils
JOURNÉE 1
RÉÉDUCATION DE LA FATIGUE VISUELLE, DES P
réconisations pour l’ergonomie visuelle
MATIN • Les recommandations d'ergonomie
TROUBLES DE L’ACCOMMODATION ET ERGONOMIE pratiques :
Rééducation spécifique et études de cas (module 2) 1 / Début de la prise en charge orthoptique Organisation des postes de travail ou de
loisirs liés aux écrans
A
ccueil et présentation des intervenants et Pauses visuelles
du programme Rééducation palpébrale
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION
T
our de table des participants et de leurs Éclairage
attentes A
nalyse filmée de 2 cas
R appels : • Utilisation d’outils numériques en contexte :
À faire/ Pas à faire (En présentiel atelier et
PUBLIC VISÉ • L’accommodation et son évaluation en
pratique présentation par les participant.e.s)
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des Chez le sujet emmétrope
L
’orthoptiste, acteur d’éducation
cabinets ou maisons médicalisées. Chez le sujet amétrope
thérapeutique à l’hygiène visuelle
Chez le sujet corrigé • Autres conseils
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Chez le sujet presbyte • Quizz lumière bleue
• Rééduquer les performances
L’objectif de cette formation est de mettre en pratique les acquis lors du
accommodatives :
module 1 : Pour qui ? Quand ? Comment ?
Optimiser la rééducation des fonctions spécifiques à la vision sur écrans, cette
Cas pratiques
JOURNÉE 2
prise en charge se voulant à la fois plus intégrative (ergonomie, posture) et
Évaluation et traitement : Savoir utiliser la MATIN
personnalisée.
trame du bilan (cf module I) :
À la fin de la formation, les participants seront plus à l'aise pour : • Orientation de l’évaluation en fonction des 4 / Sensibilisation à la posture
• Optimiser leur prise en charge (bilan et rééducation) de la fatigue visuelle et symptômes : quel diagnostic ?
T
héorie de la posturologie clinique
• La performance visuelle au service de la
des troubles de l'accommodation sur écrans • Définition et méthode d’analyse du Centre de
vision sur écrans
• Savoir identifier et manipuler le matériel orthoptique nécessaire • Place de la compensation optique
Pression
• Proposer un projet de soin personnalisé, en fonction de l’utilisation du ou des • Apport des plateformes de force
(Interview/Apport théorique de l’experte,
écrans et mieux le communiquer au patient et aux autres professionnels Mme Charlotte Gaillard) A
pplications pratiques à la vision sur écrans
• Conseiller les patients concernés notamment en termes d’ergonomie et de • Fixer et planifier ses objectifs rééducatifs • Quand suspecter un déficit postural ? Rôle
posture • Évaluer le besoin en examens de l’interrogatoire
complémentaires • Comment adapter la prise en charge
PRÉ-REQUIS orthoptique ?
APRÈS-MIDI • Importance d’une approche pluridisciplinaire
Avoir assisté au module « fatigue, visuelle, troubles de l’accommodation et • Quelle ergonomie sur écran ?
ergonomie sur écrans » (module I) est fortement préconisé 2 / La rééducation en pratique
APRÈS-MIDI
DURÉE K
it de départ - Présentation du matériel de
base : mode d’emploi et en images
2 jours – 14h00 5 / Vignettes et cas cliniques
Point particulier sur les faces & le rock
accommodatif Cas cliniques décortiquées de manière
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE • Comment les utiliser en pratique ? collégiale, en suivant la trame de notre bilan
Orthoptiste : Hortense CHATARD (P.h.D.) • Quels sont les résultats attendus ? (module I) et proposition de projet de soin
(En présentiel : manipulation de différents • Cas au poste de travail
Orthoptiste : Brigitte EKPE LORDONNOIS • Cas en télétravail
matériels par les participants)
Responsable pédagogique : Odile CABALE • Cas d’un patient presbyte
N
ouveaux outils (non exhaustif) • Enfants et outils portables (téléphone,
FINANCEMENT • Logiciels de rééducation (Software/ tablette)
Hardware) • Ados, jeux et réseaux
• FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) • Revue des dernières innovations
orthoptiques Pour la dernière partie de la formation
TARIFS • Eye trackers : Les participants seront invités en amont à
Présentation des différents modèles venir avec un cas clinique sur un temps de
• Non-Adhérent : 600 euros • Adhérent : 490 euros
Quelle utilisation ? discussion et d’échanges avec les formatrices
• Frais de dossier : 30 euros Quelle analyse ? et les participants. (En présentiel proposition
d’un projet de soin par les participants)
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LES FORMATIONS CADETJOURNÉE 1 JOURNÉE 2
BVCV Classe virtuelle synchrone
MATIN MATIN
BASSE VISION
1 / Pathologies et Basse Vision et les patients 3 / Bilan optique et aides optiques en Basse
basse vision Vision
BILAN ET RÉÉDUCATION BASSE VISION CHEZ L’ADULTE Apport de l’expert
Outils pédagogiques :
• Interactivité via le chat de zoom et échanges oraux entre
• Les différentes pathologies et leur traitement participants et formateurs
• Identification du patient Basse Vision • Manipulations vidéo en direct des aides visuelles par
PRÉ-REQUIS THÉORIE PRATIQUES/MANIPULATION
• Structures de prise en charge des patients formateurs
Basse Vision • Présentation de cas cliniques
• Photos et vidéos de personnes déficientes visuelles
Atelier
utilisant des aides visuelles
• Les participants en petits groupes renseignent • Questionnaires/ QCS
PUBLIC VISÉ des diapos contenant des questions Atelier : spécificité de la réfraction en basse
Orthoptistes libérales.aux, salarié.e.s en institutions, hospitalier.e.s, ou dans des Synthèse de l’expert vision
cabinets ou maisons médicalisées. • Les participants traitent de manière interactive
APRÈS-MIDI des cas "pathologies versus capacités visuelles
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES versus objectifs des patients"
Cette formation a pour objectif d’apporter des outils de la prise en charge Accueil et présentations des intervenants, du
Synthèse et apports complémentaires par
programme et des participants l’expert
pluridisciplinaire des patients déficients visuels afin d’homogénéiser les
• Recueil des attentes des participants • Notions d'AV versus capacités discriminatives
bonnes pratiques du bilan orthoptique et de la rééducation basse vision chez
Atelier : les pratiques actuelles des participants
• Choix d'une échelle d'AV appropriée:
l’adulte.
• Chaque participant présente brièvement sa décimale versus logarithmique
À l’issue de la formation, les participants seront plus à l’aise pour : pratique actuelle de la prise en charge Basse • Intérêt de réaliser une réfraction chez une
• Identifier les pathologies induisant une basse vision et leur traitement actuel Vision personnes déficiente visuelle qui utilise des
aides grossissantes
• Réaliser un bilan orthoptique basse vision en utilisant les tests adaptés et les
2 / Les bonnes pratiques pour réaliser un bilan • Quand conseiller un changement de
outils spécifiques orthoptique Basse Vision correction optique
• Mettre en place un partenariat de prise en charge pluridisciplinaire
Outils pédagogiques : Atelier : Manipulation des aides optiques
• Réaliser et organiser le partage des données entre les différents acteurs de • Interactivité via le chat de zoom et échange oral entre
l’équipe pluridisciplinaire participants et animateur • Manipulation vidéo en direct des différentes
• Vidéo de patients aides visuelles: méthodologie d'utilisation;
• Prendre en charge en rééducation orthoptique Basse Vision • QCM avantages et inconvénients de chaque famille
• Connaître les différentes aides visuelles d'aide.
• Aider aux choix des aides visuelles Atelier : audit clinique ciblé :
• Chaque participant renseigne un questionnaire Synthèse et apports par l’expert
PRÉ-REQUIS d’autodiagnostique de pratiques réalisées pour • Notion de besoin de grossissement
le bilan basse vision • Les différentes façons de grossir
Ne nécessite pas de pré-requis spécifique • Présentation des différentes familles d'aides
Synthèse et apports par l’expert :
visuelles
DURÉE • Présentation des tests orthoptiques pour le
bilan orthoptique Basse Vision APRÈS-MIDI
2 jours : 14h00
Atelier : étude de cas et élaboration d'une
synthèse de bilan 4 / La bonne pratique de la rééducation Basse
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE Vision
• Analyser et synthétiser un bilan Basse vision
Ophtalmologiste : Dr Béatrice LEBAIL
Outil pédagogique :
Synthèse et apports par l’expert :
• Interactivité via le chat de zoom et échange oraux entre
Orthoptiste : Dominique MARTIN • Mise en place d’un projet de rééducation participants et animateur
Opticienne : Charlotte GAILLARD • Mise en commun des synthèses des acteurs • Présentation de cas cliniques
de l’équipe pluridisciplinaire • Photos et vidéos de patients en cours de rééducation
Responsable pédagogique : Odile CABALE
Syndrome de Charles Bonnet
Synthèse et apports complémentaires par
FINANCEMENT l’expert
• DPC • FIFPL • OPCO (selon acceptation des organismes financeurs) • Rééducation Basse vision
• Spécificité des outils de rééducation en
TARIFS fonction des atteintes visuelles
Étude de cas clinique
• Non-Adhérent : 490 euros • Adhérent : 400 euros
• Frais de dossier : 30 euros Atelier : plan d’amélioration individuel
• Chaque participant élabore son plan
d’amélioration individuel à partir de l’analyse
des écarts entre sa pratique et les bonnes
pratiques
22 Discussion et conclusion
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