CINÉFÊTE 2021 UN DIVAN À TUNIS - DOSSIER PÉDAGOGIQUE - Kino macht Schule
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CINÉFÊTE 2021
DOSSIER PÉDAGOGIQUE
UN DIVAN À TUNIS
Un film de Manele Labidi
Dossier réalisé par Tiphaine Massot
1
Comment utiliser ce dossier ?
Ce dossier est destiné aux enseignants de français langue étrangère (FLE) afin qu’ils puissent travailler
avec leurs élèves sur du film Un divan à Tunis, de Manele Labidi-Labbé, dans le cadre du festival
Cinéfête.
La première partie de ce dossier vous apportera un certain nombre d’informations utiles pour
introduire le film à votre classe (I).
Dans la deuxième partie, vous trouverez des activités à réaliser avant et après la sortie au cinéma (II).
La troisième partie vous permettra d’approfondir le travail sur le film, en travaillant de manière plus
précise sur une séquence par exemple (III). La dernière partie (IV) vous donne des pistes pour
poursuivre le travail avec d’autres documents authentiques en lien avec le film et les thèmes abordés.
Pour chacune des activités proposées, deux fiches sont mises à disposition :
Une fiche élève, avec les consignes des activités à réaliser.
Une fiche enseignant détaillant les compétences travaillées, les différents objectifs, les
supports nécessaires et un exemple de correction. Pour les questions fermées, un corrigé est
fourni, tandis que pour les questions ouvertes, des pistes de réponses sont données.
Les fiches pédagogiques de ce dossier peuvent être exploitées de manière indépendante.
La plupart des activités et tâches proposées se prêtent à un travail différencié. C’est au professeur de
déterminer comment il organisera et adaptera le travail en fonction de son groupe.
Les compétences écrites et orales sont travaillées dans les différentes activités.
Les quatre compétences sont abrégées tout au long du dossier de la façon suivante :
Compréhension orale = CO
Compréhension écrite = CE
Production orale = PO
Production écrite = PE
2
Sommaire
Sommaire..................................................................................................................................................................2
Fiche technique....................................................................................................................................................4
I. Pour mieux connaître le film.................................................................................................................................5
a. Le synopsis.......................................................................................................................................................5
b. La réalisatrice et l’actrice principale................................................................................................................5
c. Les personnages...............................................................................................................................................5
d. Le rôle de la psychanalyse dans le film............................................................................................................6
e. La Tunisie et la révolution de la dignité...........................................................................................................7
II. Pour travailler avec le film en classe : activités pédagogiques.............................................................................8
1) Avant la séance :...............................................................................................................................................8
FICHE ÉLÈVE 1a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux A1/A2....................................................8
FICHE PROFESSEUR 1a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux A1/A2.......................................11
FICHE ÉLÈVE 1b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux B1/B2..................................................13
FICHE PROFESSEUR 1b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux B1/B2.......................................16
FICHE ÉLÈVE 2a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux A1/A2...............................18
FICHE PROFESSEUR 2a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux A1/A2....................20
FICHE ÉLÈVE 2b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux B1/B2...............................22
FICHE PROFESSEUR 2b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux B1/B2....................24
2) Après la séance...............................................................................................................................................26
FICHE ÉLÈVE 3a : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux A1/A2....................................................................26
FICHE PROFESSEUR 3a : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux A1/A2.........................................................28
FICHE ÉLÈVE 3b : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux B1/B2....................................................................29
FICHE PROFESSEUR 3b : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux B1/B2.........................................................33
FICHE ÉLÈVE 4 : COMPRENDRE UNE SCÈNE – Niveaux B1/B2.................................................................36
FICHE PROFESSEUR 4 : COMPRENDRE UNE SCÈNE – Niveaux B1/B2......................................................38
III. Zoom sur….........................................................................................................................................................40
FICHE ÉLÈVE 5a : ANALYSER UNE SCÈNE - Niveaux A1/A2.......................................................................40
FICHE PROFESSEUR 5a : ANALYSER UNE SCÈNE – Niveaux A1/A2...........................................................42
FICHE ÉLÈVE 5b : ANALYSER UNE SCÈNE - Niveaux B1/B2.......................................................................43
FICHE PROFESSEUR 5b : ANALYSER UNE SCÈNE – Niveaux B1/B2...........................................................45
FICHE ÉLÈVE 6a: ÉTABLIR UNE CRITIQUE D’UN FILM – Niveaux A1/A2...................................................47
FICHE PROFESSEUR 6a : ÉTABLIR UNE CRITIQUE D’UN FILM – Niveaux A1/A2.......................................49
FICHE ÉLÈVE 6b : ÉTABLIR UNE CRITIQUE D’UN FILM – Niveaux B1/B2..................................................50
FICHE PROFESSEUR 6b : ÉTABLIR UNE CRITIQUE D’UN FILM – Niveaux B1/B2.......................................52
IV. Annexes..............................................................................................................................................................53
3
Fiche technique
Liste technique
Réalisation Manele Labidi-Labbé
Scénario Manele Labidi-Labbé avec la collaboration de
Maud Ameline
Producteur Jean-Christophe Reymond
Producteur associé Amaury Ovise
Image Laurent Brunet
Musique Flemming Nordkrog
Montage Yorgos Lamprinos
Décors Mila Preli, Raouf Hélioui
Costumes Hyat Luszpinski
Son Olivier Dandré, Jérôme Gonthier, Rym Debbrarh-
Mounir et Samuel Aïchoun
Sociétés de production Kazak Productions et Arte France Cinéma
Pays France et Tunisie
Genre Comédie dramatique
Durée 88 minutes
Date de sortie 12 février 2020 (en salles en France)
Liste artistique
Acteur / actrice Personnage
Golshifteh Farahani Selma Derwish
Majd Mastoura Naïm, l’inspecteur de police
Hichem Yacoubi Raouf, un patient de Selma et un boulanger
Ramla Ayari Amel, la tante de Selma
Najoua Zouhair Nour, la secrétaire du ministère de la Santé
publique
Jamel Sassi Fares, l’imam
Aïsha Ben Miled Olfa, la nièce de Selma
Feriel Chamari Baya, la propriétaire du salon de coiffure
Moncef Ajengui Mourad, l’oncle de Selma
Zied Mekki Amor, un policier
4
I. Pour mieux connaître le film
a. Le synopsis
Après avoir exercé en France, Selma, 35 ans, ouvre son cabinet de psychanalyse dans une banlieue
populaire de Tunis. Au lendemain de la Révolution, la demande s'avère importante dans ce pays «
schizophrène », mais entre ceux qui prennent Freud et sa barbe pour un frère musulman et ceux qui
confondent séances tarifées avec "prestations tarifées", les débuts du cabinet sont plutôt
mouvementés…
Alors que Selma commence enfin à trouver ses marques, elle découvre qu'il lui manque une
autorisation indispensable pour continuer d'exercer…
b. La réalisatrice et l’actrice principale
1. Manèle Labidi, une voix entre deux pays
Manele Labidi-Labbé est une auteure-réalisatrice franco-tunisienne. Elle est née en
1982 en région parisienne mais elle passe ses étés en Tunisie, le pays de ses parents.
Après des études en sciences politiques, elle a travaillé en finance pendant quelques
années avant d’écrire pour le théâtre, la radio et la télévision. Son premier court-
métrage, Une chambre à moi (2018), est une variation tragicomique autour de l’essai
de Virginia Wolf. En 2016, elle a fait partie du programme d’écriture de La Fémis,
l’école de cinéma française. Un divan à Tunis est son premier film.
2. Golshifteh Farahani,
Golshifteh Farahani est née le le 10 juillet 1983 à Téhéran. Enfant, elle se passionne
pour la musique, elle est sélectionnée pour se présenter au conservatoire de Vienne
mais elle refuse cette occasion car elle choisit le cinéma. Elle tourne son premier film
à 14 ans, Le Poirier, qui lui vaut le prix de la meilleure actrice au festival du film de
Fajr. Le public étranger, et notamment français, la découvre en 2003 dans Deux
Anges de Mamad Haghighat, qui célèbre la passion d'adolescents iraniens pour la
musique, et Boutique de Hamid Nematollah.
Elle est devenue une icône de la liberté et du cinéma indépendant.
Il y a de nombreux personnages secondaires qui sont joués par des acteurs et des actrices tunisiens.
c. Les personnages
Selma est une psychanalyste de 35 ans. Quand elle avait 10 ans, elle a quitté la Tunisie avec ses
parents. Elle a étudié et travaillé à Paris. Elle est célibataire et sans enfant. Elle décide de retourner à
Tunis pour ouvrir son cabinet dans la maison familiale où vivent sa tante, son oncle et ses cousines.
5
Les patients commencent à affluer jusqu’au jour où elle doit fermer car elle n’a pas l’autorisation pour
exercer. Elle va devoir batailler avec l’administration tunisienne pour faire valoir ses droits.
À propos du personnage de Selma, Manele Labidi, la réalisatrice, explique que « Selma est un
personnage atypique même si on le sort du cadre purement tunisien. Je tenais à créer un personnage
de cow-boy taiseux, solitaire, mystérieux, viril qui ne cherche pas son salut dans une vie de famille ou
une relation amoureuse. Je ne voulais pas non plus en faire un symbole de la liberté des femmes
arabes. Elle assume ses choix, sa cigarette vissée au bec sans discours ni revendications. Ce sont ses
actes, ses choix de vie et son ouverture à l’altérité qui traduisent sa liberté et sa force. Par ailleurs,
alors que ce film traite de la psychanalyse, j’ai fait en sorte de ne pas “psychologiser” le personnage de
Selma ». https://www.cairn.info/revue-hommes-et-migrations-2020-2-page-191a.html
Baya tient un salon de coiffure et un hamman à Tunis. Elle va devenir une cliente régulière de Selma
et lui confier ses secrets. C’est une femme expressive et entrepreneuse.
Olfa est la nièce de Selma. Elle ne comprend pas pourquoi Selma est revenue en Tunisie car elle
aimerait tellement partir. C’est une fille rebelle qui s’affirme en tant que femme dans ce pays
traditionnel et conservateur.
Alma et Mourad sont l’oncle et la tante de Selma. Ils ne sont pas tellement satisfaits du projet de
Selma et condamnent l’attitude de leur fille Olfa. Mourad a un penchant pour l’alcool et boit en
cachette mais il se fait souvent surprendre.
Naïm est inspecteur de police. Il veut que la loi soit respectée dans ce pays marqué par la Révolution.
Bien que Selma le trouble, il veut que son cabinet ferme puisqu’elle n’a pas l’autorisation officielle
pour exercer.
d. Le rôle de la psychanalyse dans le film
«La psychanalyse ? Nous, on a Dieu, on n’a pas besoin de ces conneries ! » lance un personnage en
préambule d’Un divan à Tunis. La psychanalyse est une méthode de soin fondée par Sigmund Freud.
Son portrait figure sur l’affiche et il est accroché dans le salon de Selma, la pièce où elle reçoit ses
patients. Il est présent dans le film et il est un des protagonistes de la première scène.
« La révolution a libéré la parole, nous sommes passés d’une dictature qui muselait les gens depuis des
dizaines d’années à une société où l’on pouvait presque tout dire », explique la réalisatrice. « Il y a eu à
la fois un énorme besoin de parler, beaucoup d’espoirs au niveau politique, une envie de s’affirmer
dans sa sexualité, de confier ses addictions… et beaucoup de blocages persistants, de tabous propres
au monde arabe qui conduisent à des névroses. » Elle ajoute que « la psychanalyse n'est plus si tabou
que ça chez nous. L'idée n'est d'ailleurs pas de dire que c'est la solution mais plutôt une fenêtre parmi
d'autres. Elle m'a en tout cas permis de mettre fictivement la société sur le divan. »
Selma, la psychanalyste du film, est présente pour écouter et recueillir tous les maux des tunisiens et
de la société. Cette idée centrale permet de rencontrer une multitude de personnages qui vont se
livrer. Leurs petites histoires rencontrent souvent la grande, la dictature puis la Révolution ont laissé
des traces…
6
e. La Tunisie et la révolution de la dignité
La Tunisie est un pays indépendant depuis 1956. C’était une colonie française depuis 1881. Entre
l’indépendance et la révolution de 2011, ce pays ne connaîtra que deux dirigeants : Habib Bourguiba
(1957-1987) et Ben Ali (1987-2011).
En décembre 2010, une révolution éclate en Tunisie. Un événement tragique est à l’origine de ces
événements. Le 17 décembre 2010, un jeune commerçant de 26 ans, Mohamed Bouazizi, s’immole
par le feu pour protester et crier sa colère car les autorités du pays ont confisqué sa marchandise. Son
histoire se transmet via Internet notamment grâce aux réseaux sociaux et des manifestations ont lieu
dès le lendemain. Les citoyens tunisiens manifestent pendant 28 jours. La Police réprime les révoltes
et des centaines de personnes trouvent la mort. Ces événements provoquent la fuite de Ben Ali et la
chute de son parti politique.
Nommée « Révolution de Jasmin » par les médias français, les tunisiens préfèrent l’appellation de
« Révolution de la dignité ».
L’histoire du film se passe après la Révolution.
7
II. Pour travailler avec le film en classe : activités pédagogiques
1) Avant la séance :
FICHE ÉLÈVE 1a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux A1/A2
Conversation sur le cinéma :
a. Choisis une des deux propositions. Tu préfères … ?
aller au cinéma / regarder un film chez toi les films / les séries
les films doublés en allemand / les films en aller au cinéma le soir / aller au cinéma l’après-
version originale midi
manger du pop-corn / manger des nachos les films d’horreur / les films de science-fiction
les documentaires / les comédies musicales les films policiers / les films d’aventure
les comédies / les drames les films avec du suspense / les films originaux
b. Trouve dans la classe une personne qui a les mêmes réponses que toi.
L’affiche du film
8
Activité 1 : Observez l’affiche et choisissez une réponse
1. Le personnage principal de ce film est :
a. un vieil homme
b. une jeune femme
c. un couple
2. L’histoire se passe :
a. dans la capitale française
b. dans la capitale tunisienne
c. dans la capitale algérienne
3. Quelle image représente un divan ?
Activité 2 : Observez l’affiche et dites si les affirmations sont vraies ou fausses.
Vrai Faux
1. La femme porte un jean et une chemise verte.
2. Sur la table, il y a une tasse noire.
3. L’homme sur la photo a une cravate rouge.
4. La femme est assise sur un tapis.
5. Le titre du film est « Un divan en Tunisie ».
6. Il y a des chaises blanches.
7. Il y a beaucoup de livres à droite de la femme.
8. Près de la tasse noire, il y a une plante verte.
9. Il y a une ville derrière la femme.
10. Sur l’affiche, il y a un soleil.
Activité 3 : Complètez le synopsis avec les verbes suivants : être, avoir, vouloir, fonctionner, retourner,
avoir besoin, commencer, être, avoir, comprendre
Attention : Il faut conjuguer les verbes au présent.
Selma ………………………………. 35 ans. Elle ………………………………. psychanalyste et elle a travaillé en
9
France. Elle ………………………………. dans son pays natal parce qu’elle ……………………………….. ouvrir son
cabinet de psychanalyse dans une banlieue populaire de Tunis. Après la révolution tunisienne de
2011, beaucoup de personnes ……………………………….. de parler. Les débuts du cabinet
………………………………. très animés parce que tous ne ………………………………. pas ce qu’est la
psychanalyse. Le cabinet de Selma ………………………………. bien mais les problèmes ……………………………….
car elle n’………………………………. pas l’autorisation pour travailler comme psychanalyste.
Activité 4 : Répondez aux questions.
1. Choisissez la définition du mot « divan » pour ce film.
a. Long siège avec des coussins. Le divan peut servir de lit.
b. Siège chez le psychanalyste. Le patient s’allonge sur le divan.
c. Canapé d’origine orientale.
2. L’homme sur la photo est le fondateur de la psychanalyse, c’est :
a. Alois Alzheimer
b. Louis Pasteur
c. Sigmund Freud
10FICHE PROFESSEUR 1a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux A1/A2
Niveaux : A1/A2
Compétences : PO /CE
Support : l’affiche du film
Objectif : faire des hypothèses sur le film
Conversation sur le cinéma
Choix des réponses libres, en fonction des goûts de chacun.
Mise en commun à la fin de l’activité. Les paires ou les groupes peuvent parler de leurs préférences.
Activité 1 : Observez l’affiche et choisissez une réponse
1. Le personnage principal de ce film est :
a. un vieil homme
b. une jeune femme
c. un couple
2. L’histoire se passe :
a. dans la capitale française
b. dans la capitale tunisienne
c. dans la capitale algérienne
3. Quelle image représente un divan ?
a
Activité 2 : Observez l’affiche et dites si les affirmations sont vraies ou fausses.
Vrai Faux
1. La femme porte un jean et une chemise verte. X
2. Sur la table, il y a une tasse noire. X
3. L’homme sur la photo a une cravate rouge. X
4. La femme est assise sur un tapis. X
5. Le titre du film est « Un divan en Tunisie ». X
6. Il y a des chaises blanches. X
117. Il y a beaucoup de livres à droite de la femme. X
8. Près de la tasse noire, il y a une plante verte. X
9. Il y a une ville derrière la femme. X
10. Sur l’affiche, il y a un soleil. X
Activité 3 : Complètez le synopsis avec les verbes suivants : être, avoir, vouloir, fonctionner, retourner,
avoir besoin, commencer, être, avoir, comprendre
Attention : Il faut conjuguer les verbes au présent.
Selma a 35 ans. Elle est psychanalyste et elle a travaillé en France. Elle retourne dans son pays natal
parce qu’elle veut ouvrir son cabinet de psychanalyse dans une banlieue populaire de Tunis. Après la
révolution tunisienne de 2011, beaucoup de personnes ont besoin de parler. Les débuts du cabinet
sont très animés parce que tous ne comprennent pas ce qu’est la psychanalyse. Le cabinet de Selma
fonctionne bien mais les problèmes commencent car elle n’a pas l’autorisation pour travailler comme
psychanalyste.
Activité 4 : Répondez aux questions
1. Choisissez la définition du mot « divan » pour ce film.
a. Long siège avec des coussins. Le divan peut servir de lit.
b. Siège chez le psychanalyste. Le patient s’allonge sur le divan.
c. Canapé d’origine orientale.
2. L’homme sur la photo est le fondateur de la psychanalyse, c’est :
a. Alois Alzheimer
b. Louis Pasteur
c. Sigmund Freud
12FICHE ÉLÈVE 1b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux B1/B2
Conversation sur le cinéma
a. Allez-vous au cinéma ? À quelle fréquence ? Avec qui ?
b. Quel est le dernier film que vous avez vu ?
c. Est-ce qu’il y a des genres que vous préfèrez ? Pourquoi ?
d. Certains films ne sortent plus au cinéma, ils sont seulement visibles sur Netflix. Qu’en pensez-vous ?
e. Quels films autrichiens vous conseillerez de voir ?
f. En général, que pensez-vous des adaptations de roman ?
L’affiche du film
Activité 1 : Décrivez l’affiche en répondant à ces questions.
1. Que voyez-vous au premier plan sur cette affiche ?
2. Qu’apercevez-vous à l’arrière plan ?
133. Selon vous, où est cette femme ? D’où est prise la photo ?
4. Comment est habillée cette femme ?
5. D’après vous, quelle est son humeur ? Comment vous semble-t-elle ?
VOCABULAIRE
être assis(e) en tailleur
avoir l’air / sembler / avoir l’impression
une pile de livres
un portrait en noir et blanc
discerner / distinguer
une coupole
attirer le regard
une chéchia (chapeau porté dans les pays musulmans)
Activité 2 : Répondez aux questions pour émettre des hypothèses.
1. Parmi ces définitions, laquelle correspond au mot « divan » tel qu’on l’entend dans ce film ?
Pourquoi ?
a. Le divan est un long siège sans bras ni dossier, généralement garni de coussins. Placé contre un mur,
il peut servir de lit.
b. Le divan est le type de siège sur lequel le patient s’allonge chez le psychanalyste.
c. Le divan est un canapé d’origine orientale.
2. Parmi ces personnes, qui est l’homme représenté sur la photo ? (Faîtes des recherches si besoin)
Qui sont les autres personnes ?
a. Zine El Abidine Ben Ali
b. Mohamed Bouazizi
c. Sigmund Freud
3. Selon vous, que fait cette femme à Tunis ?
14FICHE PROFESSEUR 1b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE – Niveaux B1/B2
Niveaux : B1 / B2
Compétences : PO / PE
Support : l’affiche du film
Objectif : faire des hypothèses sur le film
Conversation sur le cinéma
Prodution orale libre en binôme ou en petits groupes.
Activité 1 : Décrire l’affiche en répondant à ces questions.
Les réponses sont données à titre d’exemple.
1. Que voyez-vous au premier plan sur cette affiche ?
Au centre de l’image, une femme est assise en tailleur sur un tapis. À sa droite, il y a plusieurs piles de
livres et à sa gauche, on voit le portrait en noir et blanc d’un homme qui porte un chapeau rouge, une
chéchia. Derrière elle, se trouve un canapé blanc sur lequel des coussins colorés sont disposés. Les
bras de la femme reposent sur ce canapé. A droite de celui-ci, il y a une plante verte, une petite table
rouge et une tasse noire.
2. Qu’apercevez-vous à l’arrière plan ?
A l’arrière plan, on aperçoit une ville, il y a une multitude de bâtiments blancs. À droite, on distingue
la coupole d’un grand bâtiment. En haut de l’image, on peut voir le ciel et les nuages qui servent de
décor au titre du film.
3. Selon vous, où est cette femme ? D’où est prise la photo ?
Selon moi, cette femme est chez elle, la photo est prise d’une terrasse. D’après le titre, elle doit
habiter à Tunis, la capitale tunisienne.
4. Comment est la femme habillée ?
La femme porte un chemisier large, bleu et blanc. Elle a un jean qui laisse voir ses chevilles et elle
porte des sandales marron. Sa tenue est décontractée.
5. D’après vous, quelle est son humeur ? Comment vous semble-t-elle ?
Elle semble sereine, détendue et calme. Elle regarde devant elle, elle semble regarder le spectateur.
J’ai l’impression qu’elle sourit.
VOCABULAIRE
être assis(e) en tailleur
avoir l’air / sembler / avoir l’impression
une pile de livres
un portrait en noir et blanc
discerner / distinguer
une coupole
attirer le regard
une chéchia (chapeau porté dans les pays musulmans)
Activité 2 : Répondez aux questions pour émettre des hypothèses.
1. Parmi ces définitions, laquelle correspond au mot « divan » tel qu’on l’entend dans ce film ?
Pourquoi ?
a. Le divan est un long siège sans bras ni dossier, généralement garni de coussins. Placé contre un
mur, il peut servir de lit.
15b. Le divan est le type de siège sur lequel le patient s’allonge chez le psychanalyste.
c. Le divan est un canapé d’origine orientale.
Je pense que la définition c correspond au mot « divan » du film. Puisque l’histoire semble se passer à
Tunis, ils ont préféré utiliser le mot « divan » au lieu du mot « canapé ».
Je pense que c’est la définition a, car sur l’affiche, le canapé a des coussins et peut-être que la femme
dort sur ce divan.
…
2. Parmi ces personnes, qui est l’homme représenté sur la photo ? (Faîtes des recherches si besoin)
Qui sont les autres personnes ?
a. Zine El Abidine Ben Ali
b. Mohamed Bouazizi
c. Sigmund Freud
C’est Sigmund Freud qui est représenté sur ce portrait.
Zine El Abidine Ben Ali était le chef de l’Etat tunisien jusqu’à que la révolution de 2011 le renverse.
Mohamed Bouazizi est un jeune vendeur tunisien qui s’est immolé pour protester, cet acte est à
l’origine de la révolution.
3. Selon vous, que fait cette femme à Tunis ?
Production libre, toutes les hypothèses sont recevables.
16FICHE ÉLÈVE 2a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux A1/A2
Lien pour la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=u5K6SQcyFsA
Activité 1 : Regardez la bande-annonce (sans le son) et répondez aux questions.
A. Entourez les objets vus dans la bande-annonce.
B. Entourez les lieux vus dans la bande annonce.
1. le salon d’une maison 2. un restaurant 3. une terrasse 4. un bureau dans une
administration
5. une salle de sport 6. un supermarché 7. un commissariat de 8. un hôpital
police
C. Quelles sont les personnes présentes dans la bande-annonce ?
1. un patient sur le divan
2. un couple dans une voiture
3. un groupe d’enfants qui jouent
4. un groupe de femmes
5. des médecins
6. des policiers
7. un groupe d’hommes âgés
Activité 2 : Regardez la bande-annonce (avec le son) et répondez aux questions.
A. Quelles sont les langues que vous entendez ?
1. Le français
2. L’anglais
3. L’espagnol
4. L’arabe
B. Associez les phrases aux personnages.
a. Et là, je ne comprends pas, pourquoi il y a Poutine.
b. Avec moi, tu deviens millionnaire !
c. C’est des patients que je recevrai chez moi.
d. Pourquoi tu es rentrée Selma, tout le monde rêve de foutre le camp* d’ici.
e. Est-ce que vous recevez des hommes chez vous ?
f. Vous me garantissez que je n’aurai plus de difficultés dans ma vie ?
17*foutre le camp (familier) = partir
18FICHE PROFESSEUR 2a : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux A1/
A2
Niveaux : A1 / A2
Compétences : CO
Support : la bande annonce
Objectif : comprendre une bande-annonce, identifier les
personnages et des éléments de l’histoire
Lien pour la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=u5K6SQcyFsA
Activité 1 : Regardez la bande-annonce (sans le son) et répondez aux questions.
A. Entourez les objets vus dans la bande-annonce.
1/2/4/6/7
B. Entourez les lieux vus dans la bande annonce.
1. le salon d’une maison 2. un restaurant 3. une terrasse 4. un bureau dans une
administration
5. une salle de sport 6. un supermarché 7. un commissariat de 8. un hôpital
police
B. Quelles sont les personnes présentes dans la bande-annonce ? (4 réponses)
1. un patient sur le divan
2. un couple dans une voiture
3. un groupe d’enfants qui jouent
4. un groupe de femmes
5. des médecins
6. des policiers
7. un groupe d’hommes âgés
19Activité 2 : Regardez la bande-annonce (avec le son) et répondez aux questions.
A. Quelles sont les langues que vous entendez ?
1. Le français
2. L’anglais
3. L’espagnol
4. L’arabe
B. Associez les phrases aux personnages :
a. Et là, je ne comprends pas, pourquoi il y a Poutine.
b. Avec moi, tu deviens millionnaire !
c. C’est des patients que je recevrai chez moi.
d. Pourquoi tu es rentrée Selma, tout le monde rêve de foutre le camp* d’ici.
e. Est-ce que vous recevez des hommes chez vous ?
f. Vous me garantissez que je n’aurai plus de difficultés dans ma vie ?
*foutre le camp (familier) = partir
c b f a e d
20FICHE ÉLÈVE 2b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux B1/B2
Lien pour la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=u5K6SQcyFsA
Activité 1 : Regardez la bande-annonce et répondez aux questions.
A. Quelles sont les langues que vous entendez ?
1. Le français
2. L’anglais
3. L’espagnol
4. L’arabe
B. Associez les phrases aux personnages.
a. Et là, je ne comprends pas, pourquoi il y a Poutine.
b. Avec moi, tu deviens millionnaire !
c. C’est des patients que je recevrai chez moi.
d. Pourquoi tu es rentrée Selma, tout le monde rêve de foutre le camp* d’ici.
e. Est-ce que vous recevez des hommes chez vous ?
f. Vous me garantissez que je n’aurai plus de difficultés dans ma vie ?
*foutre le camp (familier) = partir
Activité 2 : Regardez une nouvelle fois la bande annonce et répondez aux questions.
1. Où Selma installe son cabinet ?
a. Dans le jardin de la maison
b. Sur le toit de la maison
c. Dans le centre-ville
2. Comment se comportent certains patients ?
a. de manière violente
b. de manière appropriée
c. de manière bizarre
3. Pourquoi les deux policiers veulent la mettre en prison ?
a. parce qu’elle dit le mot « sexe »
b. parce que la psychanalyse est interdite
c. parce qu’elle parle avec des hommes
21Activité 3 : Complétez le synopsis avec les mots suivants
marques / exercé / banlieue / cabinet / manque / mouvementés / séances
Après avoir ………………………………………… en France, Selma, 35 ans, ouvre son ………………………………………
de psychanalyse dans une ………………………………………… populaire de Tunis.
Au lendemain de la Révolution, la demande s'avère importante dans ce pays « schizophrène ». Mais
entre ceux qui prennent Freud et sa barbe pour un frère musulman et ceux qui confondent
………………………………………… tarifées avec "prestations tarifées", les débuts du cabinet sont
…………………………………………
Alors que Selma commence enfin à trouver ses …………………………………………, elle découvre qu'il lui
………………………………………… une autorisation indispensable pour continuer d'exercer…
22FICHE PROFESSEUR 2b : DÉCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE – Niveaux B1/
B2
Niveaux : B1/B2
Compétences : CO
Support : la bande annonce
Objectif : comprendre une bande-annonce, identifier les
personnages et des éléments de l’histoire
Lien pour la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=u5K6SQcyFsA
Activité 1 : Regardez la bande-annonce et répondez aux questions.
A. Quelles sont les langues que vous entendez ?
1. Le français
2. L’anglais
3. L’espagnol
4. L’arabe
B. Associez les phrases aux personnages :
a. Et là, je ne comprends pas, pourquoi il y a Poutine.
b. Avec moi, tu deviens millionnaire !
c. C’est des patients que je recevrais chez moi.
d. Pourquoi tu es rentrée Selma, tout le monde rêve de foutre le camp* d’ici.
e. Est-ce que vous recevez des hommes chez vous ?
f. Vous me garantissez que je n’aurais plus de difficultés dans ma vie.
*foutre le camp (familier) = partir
c b f a e d
Activité 2 : Regardez une nouvelle fois la bande annonce et répondez aux questions.
1. Où Selma installe son cabinet ?
a. Dans le jardin de la maison
b. Sur le toit de la maison
c. Dans le centre-ville
2. Comment se comportent certains patients ?
23a. de manière violente
b. de manière appropriée
c. de manière bizarre
3. Pourquoi les deux policiers veulent la mettre en prison ?
a. parce qu’elle dit le mot « sexe »
b. parce que la psychanalyse est interdite
c. parce qu’elle parle avec des hommes
Activité 3 : Complétez le synopsis avec les mots suivants
marques / exercé / banlieue / cabinet / manque / mouvementés / séances
Après avoir exercé en France, Selma, 35 ans, ouvre son cabinet de psychanalyse dans une banlieue
populaire de Tunis.
Au lendemain de la Révolution, la demande s'avère importante dans ce pays « schizophrène ». Mais
entre ceux qui prennent Freud et sa barbe pour un frère musulman et ceux qui confondent séances
tarifées avec "prestations tarifées", les débuts du cabinet sont mouvementés...
Alors que Selma commence enfin à trouver ses marques, elle découvre qu'il lui manque une
autorisation indispensable pour continuer d'exercer…
242) Après la séance
FICHE ÉLÈVE 3a : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux A1/A2
Activité 1 : Remettre ces descriptions dans l’ordre chronolique du film.
a. Elle ouvre son cabinet dans la maison. Les patients arrivent, Selma a besoin d’une assistante.
b. Selma doit arrêter de travailler parce qu’elle n’a pas d’autorisation.
c. Selma arrive à Tunis et elle emménage dans la maison de son oncle et sa tante.
d. Selma va voir son grand-père. Elle veut de l’aide mais il est très faible.
e. Le dossier de Selma est validé. Elle peut rester et travailler en Tunisie.
f. Un policier vient chez Selma. Il veut voir son autorisation.
g. La voiture de Selma tombe en panne. Selma et Olfa sont seules. Un homme âgé les aide.
h. Dernier espoir, Selma ouvre son cabinet dans sa voiture.
1 2 3 4 5 6 7 8
Activité 2 : Associez une description à chaque scène. Les images sont dans l’ordre chronologique.
1 2
3 4
255 6
7 8
Dialogues des scènes Image
A Baya est la première patiente de Selma. Elle est heureuse mais elle a des problèmes avec sa mère.
B La police arrête Selma. Elle rencontre Naïm, l’inspecteur. Elle fait un alcooltest sans alcooltest.
C Olfa montre à Selma sa nouvelle coiffure. Elle porte un voile parce qu’elle n’aime pas cette coiffure.
D Selma achète une vieille voiture.
E Olfa, la nièce de Selma, veut se marier avec un ami. Ils veulent quitter la Tunisie.
F Selma est avec son oncle, Mourad. Il explique pourquoi il boit. Il veut partir aussi.
G Selma est dans un bureau de l’administration tunisienne. La femme qui y travaille veut lui vendre
des sous-vêtements, des foulards...
H Selma parle avec son oncle et sa tante. Ils ne veulent pas qu’elle ouvre son cabinet chez eux.
Activité 3 : Associez un adjectif à chaque personnage et expliquez pourquoi.
Selma Olfa Baya Mourad Naïm
VOCABULAIRE
optimiste, patient.e, courageux.se, timide,
honnête, sympathique, drôle, bavard.e,
triste, curieux.se, autoritaire, idéaliste,
sensible, calme, indépendant.e, joyeux.se,
direct.e, tolérant.e, intelligent.e, etc.
Fares Amel Amor
26FICHE PROFESSEUR 3a : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux A1/A2
Niveaux : A1/A2
Compétences : CE
Support : le film
Objectif : reconstituer la trame narrative du film, comprendre
des scènes
Activité 1 : Remettre ces descriptions dans l’ordre chronolique du film.
a. Elle ouvre son cabinet dans la maison. Les patients arrivent, Selma a besoin d’une assistante.
b. Selma doit arrêter de travailler parce qu’elle n’a pas d’autorisation.
c. Selma arrive à Tunis et elle emménage dans la maison de son oncle et sa tante.
d. Selma va voir son grand-père. Elle veut de l’aide mais il est très faible.
e. Le dossier de Selma est validé. Elle peut rester et travailler en Tunisie.
f. Un policier vient chez Selma. Il veut voir son autorisation.
g. La voiture de Selma tombe en panne. Selma et Olga sont seules. Un homme âgé les aide.
h. Dernier espoir, Selma ouvre son cabinet dans sa voiture.
1 2 3 4 5 6 7 8
c a f b d g h e
Activité 2 : Associez une description à chaque scène. Les images sont dans l’ordre chronologique.
Dialogues des scènes Image
A Baya est la première patiente de Selma. Elle est heureuse mais elle a des problèmes avec sa mère. 4
B La police arrête Selma. Elle rencontre Naïm, l’inspecteur. Elle fait un alcooltest sans alcooltest. 3
C Olfa montre à Selma sa nouvelle coiffure. Elle porte un voile parce qu’elle n’aime pas cette 6
coiffure.
D Selma achète une vieille voiture. 2
E Olfa, la nièce de Selma, veut se marier avec un ami. Ils veulent quitter la Tunisie. 7
F Selma est avec son oncle, Mourad. Il explique pourquoi il boit. Il veut partir aussi. 8
G Selma est dans un bureau de l’administration tunisienne. La femme qui y travaille veut lui vendre 5
des sous-vêtements, des foulards...
H Selma parle avec son oncle et sa tante. Ils ne veulent pas qu’elle ouvre son cabinet chez eux. 1
Activité 3 : Associez un adjectif à chaque personnage et expliquez pourquoi.
Production libre. A titre d’exemple : Selma est courageuse parce qu’elle fait tout pour pouvoir
travailler. Olfa est indépendante parce qu’elle n’écoute pas ses parents...
27FICHE ÉLÈVE 3b : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux B1/B2
Activité 1 : Remettre ces descriptions dans l’ordre chronolique du film.
A. Selma doit suspendre son activité en attendant d’officialiser son cabinet.
B. Selma commence à travailler comme psychanalyste. Les clients commencent à affluer mais toutes les
consultations ne se passent pas comme prévu.
C. Selma se rend chez son grand-père à la campagne car elle pense qu’il peut l’aider à lui fournir une lettre
de recommandation. Elle se rend compte qu’il est très faible et qu’il n’est pas au courant de la nouvelle
situation du pays.
D. L’inspecteur de police vient au domicile de Selma pour s’assurer qu’elle possède l’autorisation de libre
pratique pour exercer son métier.
E. Selma emménage à Tunis. Elle veut installer son cabinet sur le toit de la maison où vivent sa tante, son
oncle et ses trois cousines.
F. Pour protester, Selma installe son cabinet dans sa voiture face au Ministère de la Santé. C’est son
dernier espoir car son grand-père n’a pas pu l’aider.
G. Alors qu’elle s’apprête à quitter la Turquie, le dossier de Selma est enfin validé. Elle va pouvoir rester en
Tunisie.
H. Selma quitte son grand-père. Sa voiture tombe en panne. Selma se retrouve avec Olfa en pleine
campagne. Un homme âgé s’arrête pour les prendre en stop. Sur la route, Selma se confie et vide son sac.
1 2 3 4 5 6 7 8
Activité 2 : Associez un dialogue à chaque scène. Les images sont dans l’ordre chronologique.
1 2
3 4
285 6
7 8
Dialogues des scènes Image
A Une femme : J’ai tout dans la vie. J’ai un mari qui gagne bien sa vie. J’ai une affaire qui marche
très bien. J’ai une belle voiture à mon nom. Mon fils va bientôt partir au Canada, faire ses
études. Et ma mère, elle a … J’ai une mère qui… Pourquoi je parle d’elle ? Ce n’est pas
important. Si je viens, c’est parce que je n’arrive pas à me débarrasser d’une envie de vomir.
B Selma : Tu peux m’expliquer comment tu peux porter le voile et montrer tes seins au prof
d’éducation islamique ?
Une femme : Premièrement, le prof est un pervers qui arrête pas de nous mater.
Deuxièmement, ce n’est pas un voile mais un cache-misère.
Olfa montre sa nouvelle coiffure. Selma éclate de rire.
Une femme : C’est cette paysanne de Baya qui m’a fait ça, je lui ai ramené une photo de
Rihanna et voilà, le résulat.
C Un homme : Elle est magnifique.
Selma : Ce n’est pas ce qu’on avait dit.
Un homme : Ton père, mon ami, il m’a téléphoné, il a dit que tu as besoin d’une voiture
pratique.
Selma : Vous appelez ça pratique ?
Un homme : Elle est presque neuve. La reine de la route.
D Selma : Mon dossier, il va passer, vous croyez ?
Une femme : Inchallah...
...
Une femme : Ah tiens, tu aimes la lingerie ? C’est beau, hein ? 20 dinars, le haut. Et les bas, à
10 dinars.
E Un homme : C’est ton père ? …. Alors c’est ton grand-père ? Sa tête me dit quelque chose…
Un barbu… Un frère musulman…
Selma : Il est juif.
Un homme : Juif ? Ça va pas, toi ? Fais attention. Tu vas avoir des ennuis avec les voisins.
Selma : C’est mon patron.
29F Un homme : Pendant la révolution, on a créé un groupe avec les voisins pour protéger le
quartier. On buvait pour passer le temps et oublier la peur. Après, je pouvais plus m’arrêter,
je buvais pour aller travailler, pour me reposer, conduire, pour regarder ma femme et mes
enfants. Tu sais, Selma, j’ai peur. Je suis coincé. Je donnerai tout pour partir. Pour assurer un
avenir à mes filles. Ici, il n’y a rien.
G Selma : Quel alcooltest ? J’ai pas bu, je ne bois jamais.
Un homme : Tu bois jamais ? Tatouages, 404 Peugeot et tu bois jamais.
Un homme : Allez, soufflez.
Selma : Il est où le truc ? Je souffle dans quoi ?
Un homme : Coupure budgétaire, allez, soufllez.
H Selma : C’est quoi votre deal ?
Une femme : On ve se marier et on ira vivre à Paris ou à Londres. Il est né à Lyon.
Selma : Et alors ?
Une femme : C’est cool, il est français. On aura pas besoin de se noyer.
Selma : Mais, tu ne peux pas te marier avec lui !
Activité 3 : Associez les personnages et leurs histoires aux thématiques abordées dans ce film
Raouf, le policier Olfa, la nièce Fares, l’imman Mourad, l’oncle
Raouf, un patient La femme du bureau Selma Amel, la tante
a. Le désir d’émancipation
b. Le respect de l’ordre
c. Les aberrances administratives
d. Les problèmes d’addiction
e. La montée du fanatisme religieux
f. L’identité de genre
g. Le poids de la famille et du groupe
h. La désillusion de vivre dans le pays de ses parents
30Activité 4 : Racontez une scène du film que vous avez aimé. Expliquez pourquoi vous l’avez appréciée.
31FICHE PROFESSEUR 3b : RECONSTITUER LE FILM – Niveaux B1/B2
Niveaux : B1/B2
Compétences : CE / PE
Support : le film
Objectif : reconstituer la trame narrative du film, comprendre
des scènes
Activité 1 : Remettre ces descriptions dans l’ordre chronolique du film.
Proposer cette activité en groupe car la trame narrative est difficile à reconstituer.
A. Selma doit suspendre son activité en attendant d’officialiser son cabinet.
B. Selma commence à travailler comme psychanalyste. Les clients commencent à affluer mais toutes les
consultations ne se passent pas comme prévu.
C. Selma se rend chez son grand-père à la campagne car elle pense qu’il peut l’aider à lui fournir une lettre
de recommandation. Elle se rend compte qu’il est très faible et qu’il n’est pas au courant de la nouvelle
situation du pays.
D. L’inspecteur de police vient au domicile de Selma pour s’assurer qu’elle possède l’autorisation de libre
pratique pour exercer son métier.
E. Selma emménage à Tunis. Elle veut installer son cabinet sur le toit de la maison où vivent sa tante, son
oncle et ses trois cousines.
F. Pour protester, Selma installe son cabinet dans sa voiture face au Ministère de la Santé. C’est son
dernier espoir car son grand-père n’a pas pu l’aider.
G. Alors qu’elle s’apprête à quitter la Turquie, le dossier de Selma est enfin validé. Elle va pouvoir rester en
Tunisie.
H. Selma quitte son grand-père. Sa voiture tombe en panne. Selma se retrouve avec Olfa en pleine
campagne. Un homme âgé s’arrête pour les prendre en stop. Sur la route, Selma se confie et vide son sac.
1 2 3 4 5 6 7 8
E B D A C H F G
Activité 2 : Associez un dialogue à chaque scène. Les images sont dans l’ordre chronologique.
Dialogues des scènes Image
A Une femme : J’ai tout dans la vie. J’ai un mari qui gagne bien sa vie. J’ai une affaire qui marche
très bien. J’ai une belle voiture à mon nom. Mon fils va bientôt partir au Canada, faire ses
études. Et ma mère, elle a … J’ai une mère qui… Pourquoi je parle d’elle ? Ce n’est pas 4
important. Si je viens, c’est parce que je n’arrive pas à me débarrasser d’une envie de vomir.
B Selma : Tu peux m’expliquer comment tu peux porter le voile et montrer tes seins au prof
d’éducation islamique ?
32Une femme : Premièrement, le prof est un pervers qui arrête pas de nous mater.
Deuxièmement, ce n’est pas un voile mais un cache-misère.
Olfa montre sa nouvelle coiffure. Selma éclate de rire. 6
Une femme : C’est cette paysanne de Baya qui m’a fait ça, je lui ai ramené une photo de
Rihanna et voilà, le résulat.
C Un homme : Elle est magnifique.
Selma : C’est pas ce qu’on avait dit.
Un homme : Ton père, mon ami, il m’a téléphoné, il a dit que tu vais besoin d’une voiture. 2
Selma : Vous appelez ça pratique ?
Un homme : Elle est presque neuve. La reine de la route.
D Selma : Mon dossier, il va passer, vous croyez ?
Une femme : Inchallah...
... 5
Une femme : Ah tiens, tu aimes la lingerie ? C’est beau, hein ? 20 dinars, le haut. Et les bas, à
10 dinars.
E Un homme : C’est ton père ? …. Alors c’est ton grand-père ? Sa tête me dit quelque chose…
Un barbu… Un frère musulman…
Selma : Il est juif. 1
Un homme : Juif ? Ça va pas, toi ? Fais attention. Tu vas avoir des ennuis avec les voisins.
Selma : C’est mon patron.
F Un homme : Pendant la révolution, on a créé un groupe avec les voisins pour protéger le
quartier. On buvait pour passer le temps et oublier la peur. Après, je pouvais plus m’arrêter,
je buvais pour aller travailler, pour me reposer, conduire, pour regarder ma femme et mes 8
enfants. Tu sais, Selma, j’ai peur. Je suis coincé. Je donnerai tout pour partir. Pour assurer un
avenir à mes filles. Ici, il n’y a rien.
G Selma : Quel alcooltest ? J’ai pas bu, je ne bois jamais.
Un homme : Tu bois jamais ? Tatouages, 404 Peugeot et tu bois jamais.
Un homme : Allez, soufflez. 3
Selma : Il est où le truc ? Je souffle dans quoi ?
Un homme : Coupure budgétaire, allez, soufllez.
H Selma : C’est quoi votre deal ?
Une femme : On ve se marier et on ira vivre à Paris ou à Londres. Il est né à Lyon.
Selma : Et alors ? 7
Une femme : C’est cool, il est français. On aura pas besoin de se noyer.
Selma : Mais, tu ne peux pas te marier avec lui !
Activité 3 : Associez les personnages et leurs histoires aux thématiques abordées dans ce film
Raouf, le policier Olfa, la nièce Fares, l’imman Mourad, l’oncle
33b a e d
Raouf, un patient La femme du bureau Selma Amel, la tante
f c h g
a. Le désir d’émancipation
b. Le respect de l’ordre
c. Les aberrances administratives
d. Les problèmes d’addiction
e. La montée du fanatisme religieux
f. L’identité de genre
g. Le poids de la famille et du groupe
h. La désillusion
Activité 4 : Racontez une scène du film que vous avez aimé. Expliquez pourquoi vous l’avez appréciée.
Production libre.
34FICHE ÉLÈVE 4 : COMPRENDRE UNE SCÈNE – Niveaux B1/B2
Lien de l’extrait : https://www.youtube.com/watch?v=8kZqF1JNxb0
Activité 1 : Lisez le texte et trouvez le mot manquant qui est de la même famille que celui entre
parenthèse. Vérifiez vos réponses en regardant la vidéo.
Baya - Merci.
Selma - Baya, vous ………………………………….. (permission) que je fasse une annonce dans votre
salon.
Baya - Quel genre d’annonce ?
Selma - En fait, je suis psychanalyste et je veux ………………………………….. (ouverture) mon
cabinet ici. Je voudrais en parler aux clients du salon si vous me le permettez.
Baya - Un cabinet de psychanalyste ici à Tunis.
Selma - Oui.
Baya - Et tu …………………………………..(croyance) que ça va marcher ?
Selma - Oui, les gens ont besoin de parler.
Baya - Ah, ça c’est sûr ! Surtout, nous, les arabes, on parle beaucoup. Mais quand elles
viennent ici les clientes, elles parlent, elles parlent mais au moment de
………………………………….. (paie), elles ressortent, elles ont un brushing beau comme le
tien ou des mèches. Ou par exemple, au hammam, elles viennent, elles parlent, elles
parlent, elles te cassent la tête mais elles ressortent elles sont toutes
………………………………….. (propreté).
Et de chez toi, les gens quand ils sortent, ils sortent avec quoi ?
Selma - Ça dépend, chacun repart avec quelque chose qui lui appartient.
Baya - Ça coûte combien ?
Selma - Ça dépend…
Baya - Ça dépend, ça dépend, il faut changer de disque, ça dépend de quoi ?
Selma - Des situations de chacun. Je m’adapte, voilà.
Baya - Toi et moi, on va faire du business. Je t’apporte les ………………………………….. (clientèle)
et on fait moitié-moitié. Tu as vu ces brochettes de ………………………………….. (névrose)
que j’ai au salon. Avec moi, tu deviens ………………………………….. (million).
Selma - Non, Baya, ça ne marche pas comme ça.
Baya - Silence ! Miss France …. annonce. Vas-y, dis-leur !
Selma - En fait, c’est un peu comme un voyage, un voyage dans soi qui permet de trouver une
porte de sortie pour aller mieux.
Une cliente - Et si je fais ce voyage avec toi, vous me ………………………………….. (garantie) que je
n’aurai plus de ………………………………….. (difficile) dans ma …………………………………..
(vivre).
Selma - Non, je ne dis pas que les difficultés vont ………………………………….. (disparition). La
psychanalyse transforme la nature des difficultés. Parler de ces difficultés à quelqu’un,
c’est déjà leur donner un autre statut.
Une cliente Vous avez compris ?
Selma Si vous avez des questions...
Une cliente - Oui, on va essayer, merci.
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