Travail pour les vacances de mai - Bloc-note des écoles
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Travail pour les vacances de mai Histoire Voici deux activités à faire pour clore le chapitre d’Histoire. Pour la premier activité, sélectionner une région au hasard (la Réunion ne s’y trouvant pas). Les productions devront m’être envoyées par mail d’ici le lundi 18 mai.
Géographie Voici deux activités à faire pour clore le chapitre d’Géographie. Les consignes sont les mêmes.
Poème Choisir et copier un poème sur une feuille de classeur sur le site ici et suivre les instructions (sélectionner un problème **). L’apprendre par coeur, et réaliser une petite vidéo à m’envoyer par mail ou via File Sender (procédure expliquée sur le blog). Révisions Les leçons suivantes devront être relues et apprises. Les exercices associés faits depuis la rentrée de mars devront également être revus, ainsi que les corrections. Des évaluations seront faites à partir du 18 mai. Géographie Les 5 leçons copiées durant le confinement. Histoire Les 6 leçons copiées durant le confinement. Calcul - La division Numération - Les fractions Géométrie - Les triangles - Les cercles Mesures - Les angles Grammaire - Le COI - L’attribut du sujet - Les compléments de phrase Conjugaison - Le futur Vocabulaire - Les noms génériques / noms spécifiques
- Les antonymes (contraires)
Orthographe
- Le pluriel des noms en -s + en -x
C8 La division posée
J’évalue le quotient : on partagera d’abord les dizaines, il y
aura donc deux chiffres au quotient.
Je partage successivement les dizaines et les unités en
m’aidant des tables de multiplication.
Je n’oublie pas d’enlever ce que j’ai partagé au fur et à
mesure.
Je vérifie mon calcul à l’aide de l’équation de la division :
D = Q x d + R avec R < d
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Attention ! Tout au long de la division, le reste doit toujours être
inférieur au diviseur. Ceci doit être vérifié à chaque étape.
Source images: laclassebleue.fr
N9 Les fractions simples
Lorsque l’on partage une unité en parts égales, on obtient des fractions de cette unité.
Le « camembert » représente le tout, l’unité, et la partie colorée est ce que l’on désigne.
Ici, elle vaut un quart : Ici, elle vaut trois quarts : Ici, elle vaut cinq quarts :
•il indique le nombre de parts désignées.
•il indique en combien de parts on a fractionné l’unité.
Comment lire les fractions ?
•Les fractions , , se lisent un demi, deux demis, trois demis …
•Les fractions , , se lisent un tiers, deux tiers, trois tiers …
•Les fractions , , se lisent un quart, deux quarts, trois quarts …
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Les autres fractions se lisent en utilisant le suffixe –ième :
•La fraction se lit sept huitièmes.
N10 Comparer des fractions
On compare des fractions qui ont le même dénominateur :
la fraction la plus grande est celle dont le numérateur est le plus grand.
•Lorsque le numérateur est < au dénominateur, la fraction est < à 1
Exemple : < à 1
•Lorsque le numérateur est > au dénominateur, la fraction est > à 1
Exemple : > à 1
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•Lorsque le numérateur est = au dénominateur, la fraction est = à 1
Exemple : = à 1
N11 Décomposer des fractions
Décomposer une fraction signifie chercher la partie entière d’une fraction.
Il faut chercher combien de fois l’unité est contenue dans la fraction.
Partie entière de : dans il y a 5 fois 3 tiers et encore 2 tiers.
La partie entière est 5.
=5+
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N12 Fraction et droite graduée
•Pour placer on partage chaque intervalle entre deux nombres entiers en 4
parties égales : on obtient une ligne graduée en quarts.
•Pour placer on partage chaque intervalle entre deux nombres entiers en 10
parties égales : on obtient une ligne graduée en dixièmes.
www.cenicienta.frG5 Les triangles (1)
Un triangle est une figure plane qui a 3 côtés.
Quels sont les différents types de triangles ?
Un n’a aucune particularité.
Un possède un angle droit.
Un possède deux côtés égaux.
Un possède trois côtés égaux.
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Un possède un angle droit et
deux côtés égaux.
G6 Les triangles (2)
Comment construire un triangle ?
•Pour construire facilement un triangle dont les mesures sont connues, on utilise le
compas. Il permet de reporter de façon très précise les mesures exactes de chacun
des côtés.
Construire un triangle ABC tel que AB = 8 cm ; AC = 6 cm et BC = 4 cm.
Curieux !
La somme des trois angles d’un
triangle forme un angle plat (une ligne
droite).
www.cenicienta.frG7 Les triangles (3)
Les 3 hauteurs d'un triangle
On appelle d'un triangle se coupent en un même
chacune des trois droites passant point, nommé orthocentre
par un sommet du triangle et du triangle.
perpendiculaire au côté opposé à
ce sommet.
Le point d’intersection d’une
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hauteur et d’un côté s’appelle
le pied de la hauteur.
G12 Le cercle et le disque
Pour tracer un cercle, on utilise un compas.
Pour décrire un cercle, il faut connaître quelques mots et expressions:
•Le point O est le centre du cercle.
•Le segment [OB] est le rayon du cercle.
•Le segment [AC] est le diamètre du cercle. (C’est égal à 2 fois le rayon).
•Le segment [DE] est une corde du cercle.
•Le cercle a pour centre le point O et passe par le point A.
•Un demi-cercle est la moitié d’un cercle.
•Les points qui sont situés à l’intérieur du cercle sont sur le disque de centre O et de
rayon [OB].
A
B
Des formules à connaître rayon
•Périmètre du cercle = xD* D
•Aire d’un disque = xRxR O
corde cercle
*Il a été déterminé que le périmètre d’un diamètre
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cercle est égal à 3,14 fois son diamètre (D).
On a appelé ce nombre PI et on le
représente ainsi : E CM1 Les angles
Un angle est défini par l’écartement de deux droites qui se coupent.
angle
côté
sommet
L’écartement est plus L’écartement est plus
petit que l’angle grand que l’angle
droit. droit.
Pour reproduire un angle, je trace par superposition ses cotés puis je les reporte.
Pour comparer deux angles, on peut réaliser un gabarit ou utiliser un calque.
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Attention, ce n’est pas la longueur des segments qui compte, mais uniquement
leur écartement.G9 L’attribut du sujet
• L’attribut du sujet est, le plus souvent, un adjectif qualificatif, un nom ou un GN.
• Il est introduit par un verbe d’état: être, devenir, sembler, paraître, avoir l’air…
• Il désigne le même être (ou la même chose) que le sujet:
Soit en définissant ce qu’il est.
Charles est médecin. Ce solide est un cube.
Soit en lui donnant une qualité.
Ton chien parait calme. Cette méthode semble astucieuse.
Attention! Ne pas confondre le COD
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(derrière un verbe d’action) et l’attribut du
sujet (derrière un verbe d’état).
G11 Le s compléments de phrase
• Les compléments de phrase complètent toute la phrase. Ils peuvent donner des
informations sur :
• le : où ? d’où ? par où ?
Autrefois, les écoliers rangeaient leurs crayons dans un plumier en bois.
C.C de lieu
• le : quand ? combien de temps ? depuis combien de temps ?
Autrefois, les écoliers rangeaient leurs crayons dans un plumier en bois.
C.C de temps
• la : comment ? de quelle façon ?
Autrefois, les écoliers rangeaient soigneusement leurs crayons.
C.C de manière
• On peut les déplacer ou les supprimer sans que la phrase ne perde son sens.
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Il existe d’autres compléments: but, cause,
accompagnement, moyen, prix, mesure.C5 Le futur
• On utilise le futur de l’indicatif pour exprimer ce qui se passera plus tard. Il est
souvent accompagné d’indicateurs de temps : demain, plus tard, un jour,…
Dans une semaine, nous saurons skier.
• On peut aussi l’utiliser pour donner un ordre ou un conseil :
Tu rangeras ta chambre !
• On peut l’utiliser pour exprimer une habitude dans le futur.
Pendant ton absence, j’arroserai tes plantes tous les jours.
Au futur, les terminaisons sont toujours les mêmes, pour tous les verbes :
-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont
Aller Venir Faire Dire Voir Pouvoir Prendre Être avoir
Je / J’ irai viendrai ferai dirai verrai pourrai prendrai serai aurai
Tu iras viendras feras diras verras pourras prendras seras auras
Il, elle, on ira viendra fera dira verra pourra prendra sera aura
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Nous irons viendrons ferons dirons verrons pourrons prendrons serons aurons
Vous irez viendrez ferez direz verrez pourrez prendrez serez aurez
Ils, elles iront viendront feront diront verront pourront prendront seront auront
V10 Termes génériques / spécifiques
•Un terme générique désigne une collection, un ensemble d’objets ou d’êtres vivants.
•Chaque élément de la collection est appelé nom spécifique.
Métiers: commerçant, enseignant, informaticien, médecin
nom générique noms spécifiques
On les utilise :
•Pour éviter les répétitions:
J’aime les roses: ces fleurs parfument mon jardin
nom spécifique / nom générique
•Dans les textes documentaires, pour regrouper différents éléments:
La Terre, Mars et Jupiter sont des planètes du système solaire.
noms spécifiques nom générique
www.cenicienta.frV3 Les contraires
•Deux mots contraires sont de sens opposés.
•Un mot et son contraire sont toujours de même nature:
parler/se taire (verbe) grand/petit (adjectif) la pauvreté/la richesse (nom)
•Il y a deux manières d’exprimer le contraire d’un mot.
En ajoutant un préfixe :
Avec un mot différent:
clair / obscur haut / bas Patient / impatient obéir / désobéir
Adroit / maladroit égal / inégal
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