BROCHURE DE L'ÉTUDIANT - 2018-2019 École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon
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École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 DEVENIR ÉTUDIANT Admission en première année À noter que le dossier de travaux personnels sera examiné avec la plus grande attention Pré-Inscription : par le jury : constitué d’une vingtaine de travaux maximum, il peut comporter des Le candidat postule aux épreuves d’admission éléments réalisés sur tous supports (papier, en première année à l’Ensba Lyon en se photo, dvd, site web, etc.) et devra être préinscrivant obligatoirement en ligne, sur représentatif des qualités plastiques du le site web de l’école, entre 06 décembre 2017 candidat mais aussi de sa personnalité et le 14 février 2018. L’inscription définitive artistique en devenir et de sa volonté est validée par le service des Études et de la d’engagement. À ce titre, il est fortement scolarité à réception des pièces demandées recommandé de privilégier les travaux L’Ensba Lyon est un établissement d’enseignement supérieur (justificatifs papiers et dossier artistique) réalisés hors du cadre scolaire. artistique public agréé par le ministère de la Culture et de renvoyées avant le 16 février 2018. Avec l’entretien oral, ce dossier de travaux la Communication qui accueille environ 330 étudiants. Elle Les frais de dossier s’élèvent à 50 € pour personnels entre pour une large part dans propose les options majeures qui structurent le champ des 2018 – 2019. Les résultats de l’admissibilité l’appréciation globale du candidat. enseignements artistiques en France, avec plusieurs cursus aux épreuves seront consultables sur le site en art et design. internet de l’école le 16 mars 2018. Les résultats d’admission seront délivrés le 27 avril 2018. Conçue comme un laboratoire de recherche et Parcours d’admission : Pour les candidats ayant réussi l’examen d’expérimentation, délibérément ouverte sur les réalités d’entrée et impérativement titulaires artistiques contemporaines, elle a vocation à former des 1 . Épreuve d’admissibilité sur dossier du baccalauréat, une préinscription en artistes, des designers et des créateurs. En prise sur les Le dossier de candidature se compose de : première année est obligatoire auprès formes et les enjeux actuels de la création, elle vise plus – un dossier administratif ; du Service des études et de la scolarité. largement à faire émerger des talents singuliers et à – une lettre de motivation tapée produire les conditions d’une professionnalisation de haut et imprimée d’une page maximum ; niveau dans les champs de l’art, du design et de la création. – un dossier artistique. Fondée en 1756 par une société d’amateurs, l’École est une 2 . Épreuves d’admission institution ancrée dans l’histoire. Créée pour apporter à la Les candidats déclarés admissibles à l’issue Fabrique lyonnaise de soierie des dessinateurs de talent, de la présélection de leur dossier sont l’École d’abord Royale, puis Impériale et, à l’avènement de la convoqués pour les épreuves d’admission qui République, Nationale, ne cessera de s’affirmer aux grands ont lieu les 04,05 et 06 avril 2018. concours artistiques nationaux. Ils devront se présenter aux épreuves Installée depuis 2007 sur le site historique des Subsistances, suivantes : en bord de Saône, à 15 minutes à pied de la place des – épreuve écrite sur un sujet donné ; terreaux, l’Ensba jouit d’un cadre exceptionnel. Ancien – épreuve plastique sur un sujet donné ; couvent au XVIIe siècle, puis bâtiment militaire jusqu’en – test de langue (questionnaire 1995, le site accueille ainsi une institution de formation à choix multiples en anglais et de recherche dédiée aux arts visuels à côté d’une ou espagnol) ; structure dédiée aux nouvelles formes de spectacle vivant, – épreuve orale. l’association Les nouvelles Subsistances. Pour l’épreuve orale, l’entretien se déroule En complément des cursus d’enseignement supérieur en art devant un jury de professeurs à partir et design, l’Ensba dispose d’une classe préparatoire, qui de la présentation du dossier de travaux propose une formation de base générale pour l’admission personnels du candidat. aux établissements d’enseignement artistique supérieur. Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 3
Devenir étudiant École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 ORGANISATION Admissions en cours de cursus Les frais de candidature s’élèvent à 50 € et équivalence pour 2018 – 2019. DES ENSEIGNEMENTS Les candidats doivent se préinscrire La commission d’admission en cours obligatoirement dès le 06 décembre 2017 de cursus et d’équivalence examine : sur le site web de l’école jusqu’au 21 février 2018. La date limite d’envoi des dossiers est Les enseignements de l’Ensba Lyon sont Cursus – toutes les candidatures d’étudiants fixée au 23 février 2018. conduits par une équipe d’une soixantaine ayant commencé leurs études dans Les résultats de l’admissibilité à l’entretien de professeurs essentiellement artistes, L’École nationale supérieure des beaux-arts d’autres écoles d’arts agréées par seront consultables sur le site internet de auteurs, designers, chercheurs et de Lyon propose plusieurs cursus d’études le ministère de la Culture et de la l’école le 03 avril 2018. professionnels en activité, de notoriété sous forme d’options : une option en art Communication (cours de cursus) ; nationale et internationale. et trois options en design. Les entretiens avec le jury après présélection – ainsi que les candidatures d’étudiants du dossier artistique, se dérouleront de fin Cette équipe est mobilisée autour d’un Le cursus en option art se déroule sur 5 ayant commencé leurs études dans avril à fin mai 2018. Les résultats d’admission projet pédagogique où les enseignements ans dont une première année généraliste d’autres établissements agréés par seront visibles sur le site internet de l’école à sont à la fois individuels et collégiaux, commune à tous les cursus. le ministère de l’Enseignement Supérieur, partir du 01 juin 2018. et orientés selon 4 objectifs : Le premier cycle ou phase programme titulaires d’un diplôme universitaire correspond aux 3 premières années du (histoire de l’art, théâtre, arts – une formation d’artiste, de designer et cursus sanctionnées par le DNA (Diplôme du spectacle, cinéma, architecture…) d’auteur de haut niveau, basée sur le national d’art). ou d’un diplôme d’une école d’arts projet personnel de l’étudiant ; Le deuxième cycle ou phase projet appliqués (dispositif passerelle et règle correspond aux 2 années suivantes et est dite du N-1 prévue par le protocole du – une conduite du projet personnel sanctionné par le DNSEP (Diplôme national 11 octobre 2000 signé entre le ministère pleinement orientée dans une dynamique supérieur d’expression plastique) au grade de la Culture et de la Communication de recherche ; de Master. et le ministère de l’Éducation Nationale) (équivalence). – l’acquisition des connaissances et Le cursus en design se déploie en trois compétences théoriques et pratiques options : design d’espace, design graphique Toutes les candidatures d’étudiants qu’exigent la conduite du projet et design textile. étrangers ayant commencé leurs personnel et un travail de recherche ; Selon les capacités et le niveau études dans une école d’art ou dans d’engagement de l’étudiant, la scolarité une filière artistique d’un établissement – une organisation des enseignements se déroule en 3 ou 5 ans, dont une première d’enseignement supérieur de leur pays en conformité avec le système ECTS année généraliste commune aux trois cursus. d’origine. Les étudiants doivent disposer (European Credits Transfer System). d’un test de connaissance du français d’un Le premier cycle ou phase programme niveau B2. correspond aux 3 premières années du cursus sanctionnées par le DNA (Diplôme Après une présélection sur dossier, national d’art). les candidats admissibles sont convoqués Le deuxième cycle ou phase projet pour un entretien oral avec le jury. correspond aux 2 années suivantes et est L’admission est prononcée sous réserve sanctionné par le DNSEP design (Diplôme de l’obtention des crédits ECTS et/ou national supérieur d’expression plastique) du diplôme de l’année en cours. au grade de Master, mention design graphique ou mention design d’espace. 4 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 5
Organisation des enseignements École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 Le deuxième cycle des options art et design est accessible Programmes après DNSEP/Master Cette formation non diplômante spécialisée à tous les étudiants de l’Ensba Lyon qui ont obtenu le DNA a pour objectif de favoriser l’insertion et qui ont passé avec succès la commission d’admission en En complément des cursus diplômants des 1er professionnelle des diplômés en complétant second cycle phase projet pour l’une ou l’autre option. et 2e cycles, l’Ensba Lyon propose plusieurs leurs acquis fondamentaux. programmes aux jeunes étudiants diplômés : Les équipes pédagogiques sont constituées par options et par phases, et nettement différenciées : ainsi, au cours Le post-diplôme art : Unités d’enseignement d’un cursus de 5 années, l’étudiant est amené à travailler Il consiste en une formation de haut niveau avec 3 équipes d’enseignants distinctes : en année 1, en d’une année comportant une résidence et Dans chacun des différents cursus d’études phase programme (2 années) et en phase projet (2 années). une bourse d’études pour un petit nombre de l’Ensba Lyon, les enseignements sont Les enseignements sont structurés en semestres, d’étudiants-chercheurs, titulaires au conduits dans un esprit de laboratoire en conformité avec le système ECTS (European Credits minimum d’un DNSEP ou d’un diplôme de de recherche et de production ouvert sur Transfert System), mais l’étudiant est inscrit pour 2e cycle universitaire équivalent. la réalité du monde actuel, où les savoirs et l’intégralité de l’année universitaire dont la durée est de certitudes ainsi que les enjeux théoriques 34 semaines, d’octobre à juin. Un 3e cycle en 3 ans adossé à 3 unités et pratiques de l’activité artistique sont sans de recherche: cesse interrogés. Il correspond à une phase recherche de 3 L’idée de laboratoire implique les ans minimum destinée à de jeunes artistes- notions de connaissance, de recherche, ANNÉE 1 chercheurs titulaires du DNSEP ou Master d’expérimentation, de production et de équivalent. restitution, qui permettent de construire un 1er cycle Il est sanctionné par le DSRA (Diplôme espace commun de travail et de pensée sans DESIGN DESIGN DESIGN ART 2 supérieur de recherche en art) cesse en devenir. Phase D’ESPACE 2 GRAPHIQUE 2 TEXTILE 2 programme de niveau Bac+8. Le 3e cycle est adossé C’est autour de ces notions, ainsi qu’à ART 3 DESIGN DESIGN DESIGN aux 3 unités de recherche en activité partir de l’ensemble des objectifs, que sont D’ESPACE 3 GRAPHIQUE 3 TEXTILE 3 à l’Ensba Lyon : structurés et s’articulent 4 blocs ou « unités DNA DNA DNA DNA – Art contemporain et temps d’enseignement » qui recouvrent l’ensemble de l’histoire (ACTH) ; des enseignements théoriques et pratiques: 2nd cycle - Unité de recherche Numérique UE 1 Histoire/Culture/Théorie DESIGN 4 ART 4 mention mention art et design ; UE 2 Problématique/Méthodologie plastique Phase espace graphique projet – Post Performance Future (PPF) UE 3 Pratique/Expérimentation/Réalisation ART 5 mention DESIGN 5 mention UE 4 Contextualisation/Médiation espace graphique Des programmes de recherche sur 2 années, DNSEP DNSEP parallèles au 3e cycle : Cette structure est présente au sein Le programme en design graphique « Blanche de chaque option. Elle est modulée selon ou l’oubli », le programme en partenariat chaque cycle et année du cursus, de Post-diplôme 3e cycle (3 ans) Programmes de recherche Formation complémentaire de avec le Master 2 « L’art contemporain et son façon à prendre en compte le principe de Art Art (2 ans) professionnalisation exposition » de l’Université Paris-Sorbonne progressivité d’acquisition des compétences Unités de Contemporain recherche et Temps de L’artiste et le (Paris IV) l’Artiste et le Curateur ainsi que le et des connaissances. Chaque unité l’Histoire (ACTH) curateur programme expérimental de la Station d’arts d’enseignement est constituée d’un — — poétiques viennent enrichir la recherche au ensemble de propositions pédagogiques UR Numérique Blanche ou l’oubli sein de l’Ensba Lyon. correspondant à un secteur d’activité Art et Design — théorique ou pratique de l’étudiant. Post Une formation complémentaire Dans chaque unité d’enseignement, les Performance Future (PPF) de professionnalisation en art et design modes d’enseignement les plus diversifiés d’une année. peuvent être convoqués compte tenu DSRA Cette formation complémentaire de des spécifications propres au secteur professionnalisation après l’obtention du d’activité : cours magistral, théorique ou DNSEP ou du DNA, est conçue comme une pratique, entretien individuel ou collectif, période de transition entre la fin des workshop, stage, etc. études et l’entrée dans la vie professionnelle. 6 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 7
Organisation des enseignements École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 Évaluation Évaluations & attribution des crédits ECTS Critères d’évaluation Le processus de Bologne œuvre à une L’évaluation du travail de l’étudiant est à la Les critères d’évaluation sont spécifiques transparence et une lisibilité claire de tous rencontre de deux modes de fonctionnement aux cours et aux unités d’enseignement les diplômes européens d’enseignement complémentaires : et diffèrent peu selon les années et options, supérieur afin de permettre aux étudiants – d’une part un contrôle continu spécifique car c’est le niveau d’exigences évoluant de passer plus facilement d’un établissement à chaque enseignant durant les cours, les sensiblement avec l’avancement des études et d’un pays à un autre pendant leur cursus tests et les rendus ; dans le cursus qui caractérise le niveau d’études et de formation ou à la fin de leurs – d’autre part une évaluation collective des de la formation. études pour trouver du travail. L’objectif travaux et des avancées de l’étudiant, Les critères correspondant aux UE (unités pour l’étudiant est donc double : effectuée par le collège des enseignants d’enseignement) peuvent être globalement – optimisation et spécification lors des bilans semestriels. listés comme suit : de sa formation ; Ces évaluations s’organisent selon les – orientation européenne et internationale critères des 4 Unités d’enseignement. UE1 . Histoire/Culture/Théorie de son niveau d’études. – Ampleur et progression des connaissances ; À chaque Unité d’enseignement correspond – pertinence ampleur et qualité des Cela implique pour tout établissement un nombre particulier de crédits ECTS. recherches et références ; supérieur : Les crédits ECTS ne peuvent être obtenus – qualité de l’analyse et dimension critique ; – une structure de l’établissement et une qu’après l’achèvement complet du travail – qualité de formulation écrite et orale. architecture des cursus d’enseignements à réaliser. Les crédits ECTS sont attribués organisées selon 3 cycles, traduits en à l’issue de l’évaluation collégiale du bilan UE2 . Problématique/Méthodologie France par le principe LMD (Licence, semestriel au cours de laquelle les notes ont Identification et inscription culturelle Master, Doctorat) ; été décernées. du travail : du projet et projet-mémoire : – une organisation des études articulée – origine et territoire (inscription/statuts sur le système de crédits capitalisables et enjeux identifiés) ; et transférables ECTS (European Credits Évaluations lors des bilans – articulation d’une relation au monde Transfer System). (affects, concepts et contenus). Les bilans sont des moments forts de Structuration du travail à court et La structure d’évaluation de l’Ensba la pédagogie. Une préparation et une moyen terme : Lyon est conçue de façon à répondre présentation spatiale des travaux sont – relation entre différents travaux ; aux exigences du processus de Bologne demandées. – mise en relation des savoirs techniques et permet ainsi de mettre clairement en et théoriques ; évidence la dimension d’enseignement L’évaluation du travail de l’étudiant est – progression articulation de l’ensemble ; supérieur de l’établissement, ses exigences effectuée par semestre selon différents – ampleur et précision des ressources et et ses qualités de formation de haut niveau. modes le plus souvent non exclusifs et documentations ; complémentaires : – économie générale des travaux. – contrôle continu ; – évaluation de travaux individuels ; UE3 . Pratique/Expérimentation/Réalisation – évaluation de travaux collectifs ; – développement et qualité des – bilan semestriel collégial. expérimentations et recherches ; – ampleur et qualité des réalisations. L’évaluation s’effectue selon des critères spécifiques à chaque cours et à chacune UE4 . Contextualisation/Médiation des 4 Unités d’enseignement, et dans – Ampleur et qualité de présentation des conditions spécifiques aux différents formelle et spatiale ; niveaux du cursus selon 3 principes : – précision et articulation de l’exposé – la note locale ; critique ; – les crédits ECTS ; – qualité de documentation des travaux – la note ECTS. et dossier (papier et électronique) ; – efficience des stages/qualité du rapport de stage. 8 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 9
Année 1 École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 ANNÉE 1 La première année propose des études Semestre 1 : d’octobre à mi-février pratiques et théoriques de base dans Une ouverture grâce à des travaux, une orientation artistique généraliste. des initiations dans les différents pôles, La réussite de l’année 1 donne accès aux des exercices, un apport de culture différents cursus dispensés par l’ensemble générale. Le début de l’importance de la des écoles des beaux-arts. relation entre le faire, le voir, le percevoir. Ces études pratiques et théoriques visent à donner aux étudiants l’ouverture la plus Semestre 2 : de fin février à fin juin vaste possible sur les différents domaines L’étudiant doit faire preuve de plus en plus de la création et les bases d’une formation d’autonomie dans ses approches. culturelle solide et autonome, accompagnée Une sensibilisation aux différentes options d’une familiarisation aux outils. présentes dans l’école est réalisée. Au travers de recherches personnelles, Rythmes l’étudiant construit un début d’analyse critique sur ses expériences plastiques Une première année est tout d’abord un et trouve progressivement la teneur de Assiduité Imagination d’une relation au monde. temps de passage, depuis soit une scolarité son orientation future et les axes de son Les exercices pratiques visent, outre lycéenne, soit une classe préparatoire, soit engagement. La présence en première année est l’acquisition des bases techniques et des expériences de vie active, soit un début Lors de l’examen de fin de semestre 2, obligatoire. En cas d’absences importantes la familiarisation avec divers outils, de cursus en université (ou autres), vers l’étudiant, au travers de ses approches et non justifiées, la commission d’examen le développement d’un projet et un engagement probant et concret dans le théoriques et de ses travaux, doit pouvoir de fin d’année pourrait considérer que l’indépendance de l’étudiant. champ de la création. Ce temps nécessite montrer qu’il a une motivation certaine, les absences ont compromis l’acquisition L’organisation de voyages dans les un désir de prises de risques, un souci l’enthousiasme et les capacités de s’inscrire des connaissances nécessaires à principaux lieux de création et une de curiosité et une attention envers les dans un parcours plus long. l’accomplissement de l’année 1. information sur l’actualité alimentée par expériences plastiques les plus variées, L’étudiant est tenu de respecter le les acteurs de la culture contemporaine l’acuité d’une relation au monde, un début règlement intérieur dont il aura pris invités dans le cadre des conférences d’autonomie ainsi qu’un fort investissement connaissance dès le jour de la rentrée. hebdomadaires de l’école participent de travail et d’énergies. également à cet objectif. Ces principes s’adaptent en fonction Objectifs du projet d’établissement, de la pensée Acquisition des bases techniques et des pédagogique qu’il anime et des nécessaires Développement de la capacité de travail outils conceptuels indispensables à la évolutions réglementaires qui s’imposent à lui. et de recherche personnelle. poursuite des études. Pour mettre en place ces données, Cet objectif est réalisé à l’intérieur L’acquisition des bases est abordée dans la première année commune à tous les de chaque cours par des exercices tous les cours pratiques et théoriques étudiants est divisée en deux semestres, faisant appel à une méthode de travail mais n’est jamais un but en soi. L’évolution à la fois complémentaires et distincts dans et des réalisations individuelles qui individuelle des connaissances en vue leurs objectifs. confirment cet acquis. d’un parcours personnel des étudiants est privilégiée. Formulation de la capacité d’analyse La capacité d’analyse est l’un des acquis indispensables à la poursuite des études, elle est partie intégrante des enseignements pratiques. Les cours de culture générale se consacrent de fait à cette approche. 10 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 11
Année 1 École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 Évaluations ART Bilan du semestre 1 Examen de fin d’année 1 Celui-ci consiste en un contrôle par le L’examen de fin d’année 1 (ou analyse et collège des professeurs, qui prend la forme synthèse des recherches) est intégré au L’option art de l’Ensba Lyon propose un Premier cycle d’un entretien oral autour d’une installation bilan du semestre 2. L’examen comprend : programme qui permet aux étudiants des travaux, des notes de travail, des – une épreuve orale durant laquelle le d’acquérir un niveau artistique et des moyens Phase programme — DNA (semestres 3 à 6) productions en semaines d’initiation et des jury examine les travaux et interroge intellectuels, des compétences techniques En phase programme, les objectifs se situent recherches produites au cours du semestre. l’étudiant sur son parcours de l’année ; et technologiques, visant à la construction du côté de : – un document (ou « projet-mémoire ») d’un parcours autonome et singulier dans – l’expérimentation plastique dans Cet ensemble doit permettre de mesurer le développant une problématique au les champs de l’art contemporain, de la la diversité des médiums contemporains parcours engagé par l’étudiant en milieu travers de laquelle sont mises en recherche et de la création. et leurs croisements ; d’année, de l’analyser, de mettre au jour évidence les références artistiques et L’option art propose une formation à la fois – l’immersion et l’approfondissement des les manques et les réussites. Ce bilan a culturelles de l’étudiant et les bases généraliste, professionnelle et personnalisée. territoires et questionnements propres aussi valeur de test quant à l’engagement de son inscription personnelle dans le à l’art et à la création actuelle ; de l’étudiant dans le champ de la création champ de la création. Ce document est C’est l’alliance paradoxale de ces trois – l’acquisition et la maîtrise des artistique. A l’issue du bilan, il est fait évalué sur les qualités de rédaction et orientations qui fait la spécificité d’un outils conceptuels, techniques et part à l’étudiant de l’évaluation portée de présentation ainsi que sur l’ampleur enseignement où sont récurrentes et technologiques ; sur son travail. Une appréciation écrite et la pertinence de la recherche structurelles des questions telles que : – l’apprentissage d’une présentation accompagnée des notes et du nombre iconographique. – la relation de l’art à la pratique et aux critique du travail, tant orale qu’écrite ; de crédits obtenus est accessible par technologies ; – la dimension graduelle de recherche l’étudiant via le portail de l’école. Le La réussite à l’examen est déterminée par – la dimension théorique de l’art et ses dans une démarche d’artiste. coordinateur reçoit ensuite les étudiants l’évaluation de l’ensemble des connaissances relations aux savoirs ; devant se motiver plus fortement lors et compétences pratiques et théoriques – la conduite de projet et la logique d’un La méthode d’enseignement consiste du semestre 2 et leur communique les acquises. travail de recherche ; précisément à préparer l’étudiant à se doter modalités de rattrapage des crédits ECTS Avec l’obtention des 60 crédits ECTS – l’expérimentation plastique, formelle et d’une méthodologie de travail spécifique qui manquants. nécessaires, elle permet le passage en technique des procédés et des moyens ; lui permettra de s’engager dans un parcours année 2 de l’Ensba Lyon. – l’ontologie de l’œuvre d’art, sa dimension singularisé. Elle est indispensable à la poursuite critique, ses conditions de possibilité et La méthode est plurielle, mêlant workshops des études dans l’ensemble des écoles de déploiement ; collégiaux, studios plastiques, cours supérieures d’art en France. La décision – la fonction, l’enjeu de l’art et le statut théoriques et de méthodologie, concourant de passage en année 2 (semestre 3) est de l’artiste. graduellement au développement d’une prise par le directeur de l’Ensba Lyon sur démarche personnelle. Elle se renouvelle proposition du jury. Les enseignements de l’option art sont et se concentre sur la personnalité de organisés selon deux cycles de deux années l’étudiant qui est encouragé à tirer profit d’études chacun, qui font suite à l’année 1. de ses éventuelles « erreurs » ou « prises de risques ». Ceux-ci correspondent à un niveau programme La méthode permet le passage : (années 2 et 3 ou semestres 3 à 6) et à un – du questionnement thématique à la mise niveau projet (années 4 et 5 ou semestres 7 en place d’une problématique individuelle à 10) et qui conduisent respectivement au et singulière ; Diplôme national d’art (DNA) et au Diplôme – de la maîtrise de l’outil à son national supérieur d’expression plastique appropriation, lors de travaux réalisés (DNSEP) au grade Master. et accompagnés dans le cadre des studios En fin de 3e année, une commission d’admission et au sein des pôles techniques donne à l’étudiant la possibilité de poursuivre et technologiques ; ses études en niveau projet (années 4 et 5), – de la pratique à la démarche et à la sous réserve de l’obtention du DNA. réalisation. 12 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 13
Art École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 La dynamique de cette phase programme Deuxième cycle Outils pédagogiques Modes d’enseignement est assurée par un planning rigoureux Les moyens et outils pédagogiques que Les enseignements ne sont pas cloisonnés où se succèdent alternativement : Phase projet — DNSEP/Master mettent en œuvre l’équipe pédagogique sont : au sein des UE et nombre de propositions – projets collectifs et individuels à (semestres 7 à 10) pédagogiques peuvent se déployer dans court et moyen termes, complexifiant 1 . Le contrat entre l’étudiant chacune d’entre elles, les professeurs étant progressivement les enjeux et les formes Enjeux fondamentaux et lesprofesseurs amenés à intervenir dans l’ensemble des produites ; En phase projet, les enjeux sont pluriels et Celui-ci peut être ponctuel secteurs d’activités d’enseignement. – travail de documentation, d’écriture et de complexes. Il s’agit essentiellement de : (projet d’objet) ou à moyen terme Du cours au workshop en passant par recherche visant à structurer une pensée – conforter l’étudiant dans son parcours (organisationnel, méthodologique). l’entretien individuel et les séances critique et un outil intellectuel ; vers une autonomie de pensée et La relation étudiant/professeurs collectives d’accrochages et de – travaux plastiques et formels, individuels de travail et dans la construction est, dans tous les cas fortement présentation des travaux, tous les modes et collectifs, alimentant le territoire d’un engagement et d’une démarche personnalisée, dans une volonté de d’enseignement sont convoqués dans singulier de chaque étudiant ; singulière, inscrits dans le champ prendre en compte les dimensions le cadre desquels il est demandé à l’étudiant – stages techniques et workshops conduits multiple et ouvert de l’art contemporain sensible, intellectuelle, expérimentale et une grande autonomie et initiative dans les par des artistes et professionnels de l’art et de ses territoires connexes ; technique du travail. L’étudiant choisit prises de contact et relations avec l’équipe invités ; – optimiser les compétences théoriques, en début d’année un professeur référent des professeurs. – voyages d’études à la Biennale de Venise, techniques et opératoires précédemment plastique et un professeur référent la Documenta à Kassel, les centres d’art acquises ; théorique qui accompagnent tous deux et musées de Rhône-Alpes, de Paris et – dynamiser le travail et le processus, de façon plus suivie le développement des des pays limitrophes (Grands musées l’attitude et la démarche dans une projets proposés par l’étudiant ainsi que allemands, anglais…). perspective délibérée de recherche par son mémoire de master. adossement aux travaux développés Les enseignements sont assurés à la fois par au sein du 3e cycle et par l’engagement 2 . La confrontation et l’échange les professeurs et les artistes européens dans la conception et la mise en œuvre L’étudiant est en situation continue de invités. d’un projet de diplôme dont le mémoire confrontation et d’échange avec : constitue un support théorique – les espaces/temps internes et Les enseignements théoriques constituent et méthodologique d’importance (cf. externes ; une part importante de l’enseignement ; l’article « mémoire » dans les pages – les outils traditionnels et ceux-ci sont dispensés sous forme de cours suivantes consacrées aux diplômes) ; technologiques et la documentation magistraux, de séminaires, de conférences – affirmer une exigence de qualité (bibliothèque) ; hebdomadaires, de colloques et de visites professionnelle des productions et de – les champs théorique et relationnel d’expositions. À cela s’ajoute un suivi leurs conditions de visibilité ainsi que (les enjeux intellectuels, la scène individualisé des méthodologies d’écritures, l’intelligence d’une inscription historique, artistique internationale) ; de verbalisation et d’inscription culturelle philosophique et sociale. – la transversalité des savoirs (Arc, du travail, au service du projet plastique etc.) ; de l’étudiant. – le regard et la parole de l’interlocuteur (étudiant(s), professeur(s), artiste(s) intervenant(s), personnalité(s) professionnelle(s) ou intellectuel(s) invité(s)…). 14 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 15
Design École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 fait qu’elle est tout à la fois accessible à (de manière non exhaustive) de livre, journal, des étudiants ayant pratiqué une première affiche, multimédia… DESIGN année généraliste au sein de l’école (ou Mais les étudiants sont également amenés à d’autres écoles d’art) et à des étudiants s’interroger sur les contenus de l’édition. titulaires d’un diplôme de technicien Premier cycle L’enseignement du projet est central, supérieur (BTS) communication visuelle et Option design textile — DNA nourri par l’apprentissage des outils donc détenteur de savoirs plastiques et Option design d’espace — DNA de conception, de réalisation, et de théoriques diversifiés. L’option design textile vise à former un représentation, ainsi que par l’acquisition designer capable de regarder à la fois le La phase programme de l’option design d’une culture générale et spécifique. La formation peut se définir par quelques monde des objets et celui des productions d’espace se déroule sur deux années à La pédagogie vise aussi à donner à mots : artistiques et d’en réaliser une synthèse l’issue de la première année généraliste. l’étudiant la capacité de travailler en dans le cadre d’une production située. Elle vise à l’acquisition des outils et équipes pluridisciplinaires, de s’inscrire Typographie La formation est fortement orientée méthodologies du projet ainsi qu’à dans des situations professionnelles histoire et culture typographique ; dans la conception du motif. Elle conduit l’émergence d’une démarche plastique variées, voire même d’inventer des modes de dessin de caractères ; l’étudiant à orienter sa production dans les personnelle. Elle est sanctionnée par le production ou d’exercice inédits. étude et questionnement des règles domaines de la mode et du décoratif et à DNA (Diplôme national d’art), diplôme en usage. investir des territoires inédits. Le designer qui valide des bases plutôt destinées Le cycle d’études de 3 années dont l’année 1 textile s’interroge sur le message qu’il à être approfondies, mais qui peuvent commune à toutes les options, s’achève par L’étude et l’apprentissage de ce que l’on veut transmettre. Conciliant séduction aussi permettre une entrée dans la vie l’obtention du DNA (Diplôme national d’art). appelle la microtypographie (le détail et intention, il conçoit des imprimés qui professionnelle. Des stages aident les L’étudiant désireux de poursuivre son cursus typographique) et la macrotypographie questionnent nos comportements, nos étudiants à préciser un champ d’application d’études a la possibilité d’intégrer l’option (usages et mise en forme de la typographie) décors et nos usages. qui corresponde à une inscription Design en deuxième cycle, sous réserve donnent aux étudiants une véritable acuité professionnelle. d’admission par la commission d’entrée en visuelle et ouvrent réellement au dessin Le designer textile est apte à définir ses année 4. d’images de marque (logotypes) qui n’est projets et à développer une argumentation Le scénographe/designer d’espace crée pour autant pas directement enseigné ici. sur ses propositions. Il maîtrise les outils des architectures éphémères et des formes numériques nécessaires à la communication évolutives inscrites dans des espaces Option design graphique — DNA Design des produits sous forme de document scéniques, culturels ou urbains. éditorial, ainsi qu’à leur mise en situation. Son approche est centrée sur les notions de Le design graphique renvoie à un champ La pratique du design graphique implique Dans un univers industriel hétérogène corps, d’événement et de représentation. d’investigation et de pratiques très large. au préalable l’observation, la critique et polymorphe, le designer textile crée Elle convoque et croise des pratiques La formation DNA design graphique au sein et la pratique des langages graphiques pour l’entreprise des éléments qui spécifiques: éclairage, volume, installation, de l’Ensba Lyon ne peut prétendre couvrir en lien avec une pratique plastique personnalisent le produit et lui confèrent chorégraphie, design sonore, design l’ensemble de ce champ mais a été construite exigeante (dessin, photo, peinture, vidéo, une dimension de marqueur symbolique. d’événements, web design… en connaissance des attentes et besoins etc.) La formation ne vise pas à former Le designer textile est amené à travailler de la profession, tout en développant une les étudiants à un « style ». Au contraire, dans des bureaux de création intégrés au L’attention accordée au contexte et à la vision prospective. elle les amène à questionner et mettre en sein d’entreprises d’édition de tissus, de place du spectateur, ou de l’usager, fait de Il s’agit d’une formation en 2 ans (4 perspective les pratiques contemporaines, confection, de bureaux de tendance, de son projet une création située, fondée sur semestres) dite phase programme, qui fait leur pertinence et leur efficacité par studios de graphisme ou de design produit, une vision engagée, plastique et singulière. suite à l’année 1 des écoles d’art ou au BTS rapport à un contexte donné. au niveau d’assistant, de responsable de Cet architecte de l’éphémère élargit la pour les étudiants admis par équivalence. collection ou en free-lance. scénographie à des domaines diversifiés Celle-ci permet une entrée dans la vie Objet éditorial tels que l’architecture, les espaces publics, professionnelle ou la poursuite des études Le dessin, la composition ornementale, les événements urbains, les présentations en phase projet (DNSEP design, grade Il est question d’objet éditorial car il s’agit la couleur, le graphisme et les textures événementielles ou la muséographie… qui master, mention design graphique) sous d’aborder la question de l’édition de manière sont les notions-clés de la formation. complètent celui du spectacle vivant. Le fil réserve d’obtention du DNA et de l’avis ouverte et prospective. La formation L’étudiant travaille sur tout type de conducteur est dans la manière d’opérer une favorable de la commission d’admission en questionne à la fois les supports « papier » support, du papier au tissu, élabore organisation du regard. année 4. et « numérique » et permet à l’étudiant motifs et ornements manuellement ou par À ce titre, les enseignements sont de percevoir les spécificités de chacun et le biais des technologies numériques. La structurés autour d’acquis considérés les rapports, liens et échanges qu’il peut formation pratique de l’option design textile comme fondamentaux. mettre en place. Les étudiants sont amenés s’articule autour de projets en ateliers et La formation tient également compte du à explorer les formes de l’édition. Il s’agit workshops avec des professionnels invités 16 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 17
Design École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon . 2018 – 2019 où l’étudiant est amené à développer Mention design d’espace de questionnements sur la place et le rôle ainsi que d’entamer la constitution de leur ses qualités d’analyse critique, de créativité du projet de design dans l’élaboration réseau professionnel. Les enseignements et d’écriture personnelle. Ce dernier aborde La spécificité de la mention Design d’espaces d’exposition, ainsi qu’une convoquent et croisent des pratiques et maîtrise les différentes techniques d’espace/exposition de l’Ensba Lyon est sensibilisation à ses possibles évolutions aussi diverses que spécifiques, telles que d’impression, numérique, sérigraphique et qu’elle s’appuie sur l’exposition comme un (nouvelles technologies, prospective). l’éclairage, le volume, l’installation, le sublimation. Un programme conséquent outil permettant de construire une pratique Le format de l’exposition se trouve en effet design sonore, le design mobilier, ou encore de cours théoriques permet à l’étudiant et une culture du design. aujourd’hui transformé en profondeur par le curating. d’acquérir une grande capacité d’analyse L’exposition est un discours, un mode de les technologies de l’information. Mais en et de solides connaissances historiques. construction et de diffusion des savoirs. dépit du discours dominant qui voudrait La pédagogie vise également à donner à Il s’approprie ainsi une culture spécifique Mais c’est aussi un espace physique, qu’il que le savoir, dématérialisé, soit désormais l’étudiant la capacité de construire et liant étroitement art, design et mode. faut construire, organiser, dessiner, un immédiatement (c’est-à-dire sans médiation) mener à bien un projet de recherche. Cet Des stages intensifs, dont une période espace dans lequel il faut imaginer des accessible en ligne, il faut bien reconnaître aspect sera développé à travers plusieurs obligatoire de 4 mois, lui permettent de parcours aux temporalités spécifiques, qu’une large part des contenus scientifiques types d’enseignement. Le travail de tutorat déterminer son inscription professionnelle des rencontres et des expériences, autant et culturels n’est pas si aisément disponible de mémoire effectué par les enseignants et de développer ses compétences à de taches que le design peut aborder avec (rareté, absence de numérisation). Les théoriciens individuellement et plus l’échelle un. ses méthodes et ses outils spécifiques. (re-)mettre en circulation peut se révéler ponctuellement en groupe est l’occasion essentiel. De plus, l’accès à ces contenus ne d’un apprentissage des méthodologies de la Le cycle d’études de 3 années dont une Sans faire de la question de la scénographie doit pas être confondu avec la construction recherche. Ce travail se poursuit à travers première année généraliste commune à une spécialisation, les questions abordées des savoirs. Au sein d’une école d’art et un séminaire de recherche (bibliographique, toutes les options, s’achève par l’obtention y ayant trait seront les suivantes : de design, la recherche et la production théorique, plastique), orienté sur du DNA (Diplôme national d’art), diplôme de Comment mettre en espace des contenus de connaissances sont plus que jamais des l’organisation d’une exposition portant sur niveau licence. culturels et scientifiques ? Comment impératifs que le format de l’exposition des questions liées à la culture spécifique développer un parcours spatial autour permet précisément d’affronter. du design. d’un questionnement ? Comment opérer des Deuxième cycle médiations par l’espace, par le parcours ? Tout au long des deux années d’études, Quel est le rôle d’un scénographe / les étudiants sont accompagnés par tous Mention design graphique Option design — DNSEP/Master designer d’espace d’exposition ? Quel sens les enseignants dans le développement Mention design d’espace et la confrontation à la matérialité d’une d’un projet ambitieux et autonome. La Éditer/publier/exposer mention design graphique exposition peut-elle prendre à un moment préparation au diplôme, par la mise en L’enseignement du design graphique au où l’accès au savoir se dématérialise ? œuvre de la réflexion à travers un document sein de l’Ensba Lyon s’articule autour de Design d’espace et design graphique sont les Que recouvrent les termes de scénographie, (le mémoire) et d’un projet personnel la pratique d’un design éditorial qui met, deux mentions de la phase projet de l’option de muséographie, d’expographie, ou de cohérent et pertinent permet aux étudiants à des degrés divers, le designer graphique Design à l’École nationale supérieure des design d’exposition ? d’affirmer leur territoire propre dans le en situation d’éditer un contenu qu’il beaux-arts de Lyon. Un socle théorique contexte contemporain d’un design d’espace doit organiser et mettre en forme. Cette commun ainsi que la proximité de leurs Les enseignements, parce qu’ils se réfléchi, ambitieux et responsable. pratique peut se développer suivant espaces de travail respectifs permettent déploient autour du format de l’exposition, différentes approches — du travail d’auteur d’offrir aux étudiants de chacune des deux s’inscrivent donc dans une double optique : Les enseignements visent à confronter les le plus affirmé, au rôle de designer au mentions, un espace propice aux échanges. d’un côté la recherche en design et la étudiants à l’expérience de la pratique, sens classique du terme — et dans des construction de contenus, et de l’autre leur dans différents contextes, qu’il s’agisse agencements de compétences divers mise en espace. L’attention accordée à la de collaborations avec des partenaires (projets mené seul ou collectivement, avec construction d’un discours (scientifique ou extérieurs ou du développement et de un commanditaire ou non, en s’associant artistique) dans l’espace, à son accessibilité, la réalisation de projets personnels d’autres formes de compétences ou non, ainsi qu’à la place des spectateurs, font et collectifs. etc.). ainsi du designer d’exposition un créateur Cette expérience de la pratique a de Ces différentes formes de la pratique du dont le travail se trouve engagé à la fois multiples objectifs. Elle doit permettre design graphique supposent notamment que plastiquement et conceptuellement. Ce aux étudiants de se construire ou de l’étudiant acquière une solide culture de sa positionnement suppose deux territoires parfaire une culture technique et plastique, discipline — tant pratique que théorique d’exploration : un champ de pratiques d’appréhender la nature sensible et critique —, mais aussi qu’il développe une capacité concrètes, celui d’une mise en formes de du travail de designer, d’inventer des d’analyse et un esprit critique. À cette projets « ici et maintenant » permettant modes de production ou d’exercice inédits, fin, un ensemble d’ateliers est proposé une confrontation à la réalité de la d’apprendre à travailler en équipe, dans qui permet à l’étudiant d’expérimenter pratique, et un champ plus expérimental des situations professionnelles variées, différentes manières d’articuler approches 18 Ensba Lyon . 8 bis quai Saint Vincent 69001 Lyon 19
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