École secondaire de Chambly Planification annuelle 2020-2021 1re secondaire - École ...
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École secondaire de Chambly
Planification annuelle 2020-2021
1re secondaireRésumé des normes et modalités d’évaluation des apprentissages
Niveau : 1re secondaire
Année scolaire 2020-2021
Voici des renseignements concernant les communications que vous recevrez au cours de la
présente année scolaire.
Communications officielles de l’année
Vous recevrez une première communication comportant des
Première
communication commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre
écrite enfant avant le 15 octobre.
Le bulletin vous sera envoyé par courriel au plus tard le 18 novembre.
Premier bulletin
Ce bulletin couvrira la période du 1er septembre au 6 novembre et
comptera pour 20 % du résultat final de l’année.
Le deuxième bulletin vous sera envoyé par courriel au plus tard le 10
Deuxième bulletin
février. Ce bulletin couvrira la période du 9 novembre au 29 janvier et
comptera pour 20 % du résultat final de l’année.
Le troisième bulletin vous sera envoyé par courriel au début du mois
Troisième bulletin
de juillet. Il couvrira la période du 6 février jusqu’à la fin de l’année et
comptera pour 60 % du résultat final de l’année.
Vous retrouverez ci-après des renseignements au sujet des principales évaluations dans
chaque discipline pour la présente année scolaire. Afin de rendre compte des apprentissages
de votre enfant, l’enseignant utilisera les outils d’évaluation suivants :Anglais - 1re secondaire
Enseignants : Éric Bégin : (eric.begin@csp.qc.ca) groupes: 101-102
Récupération: sur demande ou au besoin
Julie Baribeau (julie.baribeau@csp.qc.ca)
Julie Nolet (julie.nolet@csp.qc.ca)
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
Communiquer oralement en anglais. 40 % X X X
Comprendre des textes lus et entendus 30 % X X X
Écrire des textes 30 % X X X
X = évalué à cette étape
Matériel utilisé :
- Matériel reproductible
- Cahier d’exercices (type Canada)
- Cahier d’activités Snapshot
- Notes de grammaire trouées
- Exercices de grammaire
Planification annuelle:
En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
C1- Communication orale C1- Communication orale C1- Communication orale
Discussions guidées en Discussions guidées en Discussions guidées en groupe.
groupe. groupe. Utilisation du langage
Utilisation du langage Utilisation du langage fonctionnel en classe
fonctionnel en classe fonctionnel en classe (enseignant/élève ou
(enseignant/élève ou (enseignant/élève ou élève/élève)
élève/élève) élève/élève) Conversations improvisées
Discussion sur le projet Conversations improvisées Discussion sur le projet de fin
d’étape Discussion sur le projet d’année
Présentation orale d’étape Présentation orale
Présentation orale
C2- Comprendre des textes lus et
entendus.C2- Comprendre des textes lus C2- Comprendre des textes lus et Visionnement de documents
et entendus. entendus. vidéo et écoute de documents
audio avec questions à
Lecture de textes variés en Visionnement de documents répondre.
classe. vidéo et écoute de documents Lecture de textes variés
Écoute de textes variés en audio avec questions à Lecture d’un livre
classe répondre. Préparation de l’examen final
Lecture d’un livre
C3- Écrire des textes. Lecture de textes variés en C3- Écrire des textes.
classe
Production écrite. Production écrite.
Grammaire (Explication et Grammaire (explication et
utilisation des règles C3- Écrire des textes. utilisation des règles données)
données) Production écrite. Quiz
Quiz Grammaire (Explication et Évaluations
Évaluations utilisation des règles
données)
Quiz
ÉvaluationsArt dramatique
Niveau : 1re secondaire
Enseignante : Josyanne Dupré josyanne.dupre@csp.qc.ca
Récupération au besoin
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
Créer des œuvres dramatiques 70 % X X X
Interpréter des œuvres dramatiques
Apprécier des œuvres dramatiques 30 % X X
X = évalué à cette étape
Matériel utilisé :
– Matériel reproductible
Planification annuelle:
En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
Exploiter des idées en vue Exploiter des idées en vue
d’une création dramatique d’une création dramatique
Exploiter des idées en vue
Exploiter des éléments du (structure dramatique)
d’une création dramatique
(construction de personnage) langage dramatique Exploiter des éléments du
(technique théâtrale jeu langage dramatique (genres
Exploiter des éléments du
masqué ombre corporelle) théâtraux comédie/drame)
langage dramatique
(techniques et moyens Structurer sa création Structurer sa création
corporels/ vocaux) dramatique dramatique
Structurer sa création Respecter les conventions Respecter les conventions
dramatique relatives à l’unité de jeu relatives à l’unité de jeu
Respecter les conventions (théâtralité : air de jeu, (théâtralité : air de jeu, espace
relatives à l’unité de jeu espace scénique, costume, scénique, costume, décor,
(théâtralité : air de jeu, décor, éclairage) éclairage)
espace scénique, costume, Répertoire dramatique Évaluation à partir de grilles
décor, éclairage) (théâtre québécois) d’observation, cercles
d’appréciation et entrevues Évaluation à partir de grilles Évaluation à partir de grilles
d’observation d’observation, cercles
d’appréciation et entrevues
C1 : 2 phases : création : 40 %
C1 : 2 phases : création : 40 % C1 : 2 phases : création : 40 %
Interprétation :60 %
Interprétation :60 % C2 : Interprétation :60 %
Analyser un extrait C2 :
d’œuvre : 40 % Analyser un extrait
Rendre compte de d’œuvre : 40 %
son expérience Rendre compte de son
d’appréciation :30 % expérience
Porter un jugement d’appréciation :30 %
d’ordre critique et Porter un jugement
esthétique 30 % d’ordre critique et
esthétique 30 %Arts plastiques - 1re secondaire
Enseignantes :
Groupe 115: Camille Lévesque /Nathalie Cloutier ( camille.levesque@csp.qc.ca)
Groupe 113: Caroline Patry-Côté (caroline.patry-cote@csp.qc.ca)
Autres groupes: Kathy Chagnon (kathy.chagnon@csp.qc.ca)
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
Créer des images personnelles et 70 % X X X
médiatiques
Apprécier des images 30 % X X X
X = évalué à cette étape
Matériel utilisé :
Cahier à croquis + fournitures de base fournies par l’élève ( crayons à la mine et de bois, stylo-
feutre à pointe fine noire, règle, colle en bâton, efface, pot de yogourt propre, sac refermable)
Matériaux et outils variés selon les différentes techniques employées dans les projets artistiques
2D et 3D (dessin, gravure, peinture, modelage, sculpture...)
Présentation Web / PowerPoint /Recherches Internet/ Matériel reproductible
Affiches , extraits vidéo, livres et autres ouvrages de référence.
En raison des mesures sanitaires prises en milieu scolaire, des midis de récupération pourront être
offerts sur demande pour les élèves ayant à terminer des travaux.Planification annuelle:
En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
A) Travail dans le cahier à A) Travail dans le cahier à A) F Travail dans le cahier à
croquis: exercices de base, croquis: exercices de base, croquis: exercices de base,
croquis, préparation projet, croquis, préparation projet, croquis, préparation projet,
notes de cours … notes de cours … notes de cours …
B) Création: Élaboration et B) Création: Élaboration et B) Création: Élaboration et
évaluation d’un ou plusieurs évaluation d’un ou plusieurs évaluation d’un ou plusieurs
projets artistiques. projets artistiques. projets artistiques.
C) Appréciation: suivi dans C)Appréciation: suivi dans le C) Appréciation: suivi dans le
le cahier à croquis, page de cahier à croquis, Page de cahier à croquis, Page de
présentation thématique, présentation thématique, présentation thématique,
retour réflexif et situations retour réflexif et situations retour réflexif et situations
d’appréciation diverses. d’appréciation diverses. d’appréciation diverses.Éducation physique - 1re secondaire
Enseignant(s) : Martin Perreault ( martin.perreault@csp.qc.ca )
Récupération sur demande Groupes (101, 102, 105, 108, 113, 114, 115)
Ariane Dulude ( ariane.dulude@csp.qc.ca )
Récupération sur demande Groupes : 103-104-106-107
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
Agir dans divers contextes de X* X X
pratiques d’activités physiques
Interagir dans divers contextes de X X
pratiques d’activités physiques
Adopter un mode de vie sain et actif X X
X = évalué à cette étape
X*= évalué à cette étape pour les groupes à 6 périodes seulement
Moyens d’action :
handball, soccer, spike ball, pickleball, badminton, basketball, volleyball, dbl ball, sports d’équipes,
conditionnement physique, course, athlétisme
Planification annuelle:
En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
Course: Sports collectifs dans un Sports collectifs
espace distinct :
Course endurance Marquage et
Services démarquage
Course à intervalles
Échanges en Services, tirs, passes
Évaluation de la
situation de match
course en continu. Évaluation en situation
Évaluation des de match.
Sports collectifs dans un
aptitudes collectives
espace commun :
en situation de jeux.
Évaluation du lancer Athlétisme (journée
Conditionnement physique :
et de la réception d’olympiades en juin)
d’un objet sans outildans différents Évaluation des
moyens d’action. connaissances sur
l’endurance
cardiovasculaire.
Éthique et culture religieuse - 1re secondaire
Enseignants : Diane Michaud (diane.michaud@csp.qc.ca)
Groupes : 102, 104, 105, 106, 107, 108, 113, 114, 115
Manon Belleville (manon.belleville@csp.qc.ca)
Groupes : 101, 103
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
(25 %) (75 %)
Réfléchir sur des questions éthiques (CD1) 50 % X X
Manifester une compréhension du phénomène 50 % X X
religieux (CD2)
X = évalué à cette étape
Récupérations: En raison des mesures sanitaires prises en milieu scolaire, lors des midis de
récupération, les enseignantes d’ÉCR circuleront dans les divers locaux pour répondre aux questions des
élèves.
Diane Michaud: récupération le jour 4 ou sur demande.
Manon Belleville: récupération le jour 1 ou sur demande.
Matériel utilisé :
Cahier maisonPlanification annuelle:
En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
ÉTHIQUE (CD1) CULTURE RELIGIEUSE (CD2) ÉTHIQUE (CD1)
Notions de base et Traces du patrimoine Notion de liberté/ordre
vocabulaire associés à religieux au Québec : social/transformation des
l’éthique : repères moraux, personnages, institutions, valeurs: définitions, formes,
valeurs, normes sociales et œuvres, lieux… droits et libertés …
règles Description des institutions
Notion d’autonomie : religieuses qui ont marqué Évaluation :
définition, identité, besoins, le patrimoine
Examen sur les concepts
conditions, repères … Description de l’influence
Questions de réflexion et
des traditions religieuses au
d’analyse (cahier de notes)
Évaluation : Québec (valeurs, normes,
culture…) Questions de réflexion sur
Examen sur les concepts un film portant sur la liberté.
Évaluation :
Questions de réflexion et
d’analyse sur les concepts Examen sur les notions
CULTURE RELIGIEUSE (CD2)
(cahier: notes et définitions) Questions de réflexion et
Questions de réflexion sur d’analyse (cahier) Représentations du divin et
un film portant sur Recherche sur le patrimoine êtres mythiques (au sein de
l’autonomie. religieux. diverses traditions
religieuses passées ou
présentes): terminologie,
noms et caractéristiques
attribués au divin, symboles
du divin, êtres mythiques et
surnaturels, héros mythiques
vs profanes…
Évaluation :
Questions de réflexion et
d’analyse (cahier de notes);
Projet d’intégration sur les
êtres mythiquesFrançais - 1re secondaire
Enseignantes : Marie-Josée Lamy (marie-josee.lamy@csp.qc.ca)
Récupération : sur demande (groupes 102, 104, 108)
Éric Gibeault (eric.gibeault@csp.qc.ca)
Récupération : sur demande (groupes 101-105)
Isabelle Dubé (isabelle.dube@csp.qc.ca)
Récupération : sur demande (groupes 102-106-113)
Gabrielle Lévesque(gabrielle.levesque@csp.qc.ca)
Récupération : sur demande (groupes 107, 115)
Marie-Ève Jodoin(marie-eve.jodoin@csp.qc.ca)
Récupération : sur demande (groupes 101-103-114)
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
Lire. 40 % X X X
Écrire 40 % X X X
Communiquer oralement 20 % X X
X = évalué à cette étape
Matériel utilisé :
– Romans 1re Secondaire – Matériel reproductible – Activités
enrichissantes
— Cahier d’exercices Texto (stratégies de lecture), Déclic (grammaire) ABC (cahier maison)En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
Écriture Écriture Écriture
Texte narratif Texte narratif et Texte narratif et descriptif
Grammaire descriptif Grammaire
Conjugaison Grammaire Conjugaison
Conjugaison À la fin de l’année:
Situation d’écriture 40%
Lecture
Compréhensions de textes Lecture
narratifs Lecture
Lecture romans et travaux Compréhensions de textes
narratifs et descriptifs Compréhensions de textes
Lecture romans et travaux narratifs et descriptifs
Lecture romans et travaux
Oral
Présentation orale et À la fin de l’année:
présentation auditive Compréhension de lecture 30%
Oral
Présentation orale et
présentation auditiveHistoire – Géographie - 1re secondaire
Enseignant(s) : Mélanie Guérin (melanie.guerin@csp.qc.ca)
Récupération : au besoin (groupes 101 - 102-108-115)
Claudine St-Onge (claudine.st-onge@csp.qc.ca)
Récupération: au besoin (groupes
Natasha Daigle-Lemelin (natasha.daigle-lemelin@csp.qc.ca)
Récupération : au besoin (groupes 103-106-107-114)
Évaluation des compétences en histoire :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
CD 1 : Interroger les réalités sociales X X
dans une perspective historique
CD 2 : Interpréter les réalités sociales à X X
l’aide de la méthode historique
CD 3 : Consolider l’exercice de sa X X
citoyenneté à l’aide de l’histoire
X = évalué à cette étape
Matériel utilisé en histoire :
-Matériel reproductible Histoire - D’hier à demain - Cahier d’activités Espace Temps (Erpi)Évaluation des compétences en géographie : Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3 CD 1 : Lire l’organisation d’un territoire X X CD 2 : Interpréter un enjeu territorial x X CD 3 : Construire sa conscience x X citoyenne à l’échelle planétaire X = évalué à cette étape Matériel utilisé en géographie : Matériel reproductible Géographie - Géo à la carte (CEC)
Planification annuelle en histoire :
En cours de 1re En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
étape : Évaluation de
connaissances Calcul du Évaluation État C1, C2,
Temps C1 C3
Projet synthèse Calcul du Projet synthèse
temps C1, C2 État C1, C2
Évaluation Société C1, C2, Évaluation Occident et
C3 Bourgeoisie C1, C2, C3
Projet synthèse Société C1, Projet synthèse
C2 Occident et
Bourgeoisie C1, C2
Évaluation Civilisation C1,
C2, C3 Activité sur le Moyen-
âge (à confirmer)
Projet synthèse
Civilisation C1, C2 Évaluation finale
Occident et
Évaluation Démocratie C1, Bourgeoisie C1, C2, C3
C2, C3
Projet synthèse
démocratie C1, C2Planification annuelle en géographie :
En cours de 1re étape : En cours de 2e En cours de 3e étape :
étape :
Évaluation de Évaluation de
connaissances connaissances territoire
cartographie protégé et touristique C1,
C2, C3
Évaluation de
connaissances Projet synthèse territoire
territoire urbain protégé et touristique
métropole C1, C2, C3
Évaluation de
Projet synthèse connaissances territoire à
territoire urbain risques C1, C2, C3
métropole
Projet synthèse ville à
Évaluation de risques
connaissances
Projet Atlas
territoire agricole C1,
C2, C3
Projet synthèse
territoire agricole
Projet AtlasMathématique
Niveau : 1re secondaire
Enseignantes : Geneviève Mathieu ( genevieve.mathieu@csp.qc.ca )
Récupération : au besoin (groupes 101, 102, 104 et 105)
Lina Robinson (lina.robinson@csp.qc.ca )
Récupération: au besoin (groupes 101, 102 et 114)
Gabrielle Côté ( gabrielle.cote@csp.qc.ca )
Récupération: au besoin (groupes 103 et 106)
Marie-France Bouchard (marie-france.bouchard@csp.qc.ca)
Récupération : au besoin (groupes 107, 108 et 115)
Marie-Noëlle Laguë ( marie-noelle.lague@csp.qc.ca )
Récupération: au besoin (groupe 113)
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
Résoudre une situation-problème 30 % X X
Utiliser un raisonnement 70 % X X X
mathématique
X = évalué à cette étape
Matériel utilisé :
-Cahier maison (notes de cours) - Matériel reproductible
Planification annuelle:En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
Utiliser un raisonnement Résoudre une situation Résoudre une situation problème :
mathématique : problème :
Test Test
Test Projet Projet
Projet Examen (situation- Examen (situation-
Examen Problème) Problème)
Utiliser un raisonnement Épreuve de fin d’année (20% année)
mathématique : Utiliser un raisonnement
Test mathématique:
Projet Test
Examen Projet
Examen
Épreuve de fin d’année (20% année)
Musique - 1re secondaire
Enseignant : Christian Berthiaume (christian.berthiaume@csp.qc.ca)
Récupération : jour 1 de 11 h 10 à 11 h 45 et sur demande (groupe 105)
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
1. Interpréter et créer des œuvres 70 % X X X
musicales
2. Apprécier des œuvres musicales 30 % X X X
X = évalué à cette étape
Matériel utilisé :
Études progressives pour guitare classique, répertoire sur feuilles photocopiées (partitions)
Ma guitare, mon band volume 1 et 2 (méthode collective d’apprentissage de la guitare)
Trios.com (recueil de trios de guitares)
Visionnement sur YouTube/Internet : leçons de guitare, écoute de musique, vidéos éducatifs de
connaissances générales
Cahier d’écoute et d’appréciation d’oeuvres en classe
Planification annuelle:En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
Notion de durée (figures L’organisation rythmique La voix
de notes et de silences) (mesures binaires et Les familles
Notion de temps, ternaires) d’instruments de
d’intensités et de L’organisation mélodique musique (cordes, bois,
nuances (les sons conjoints et cuivres, percussions,
Notion de hauteur des disjoints instruments modernes)
sons (lecture des notes La forme (les signes de Technique instrumentale
sur la portée, en clé de renvoi) (posture, doigtée sur la
Sol) L’organisation touche, technique de jeu
La musique et quelques harmonique (le clavier, à la main droite)
caractéristiques du son les signes d’altération, Procédé de création :
Technique instrumentale gammes, arpèges, Q&R, répétition, collage,
(posture, doigtée sur la accords, les degrés de la ostinato, miroir
touche, technique de jeu gamme Études progressives à la
main droite) Technique instrumentale guitare classique
Anatomie de la guitare, (posture, doigtée sur la Musique d’ensemble de
les différents types de touche, technique de jeu guitares classiques
guitares, et famille des à la main droite) (tenir compte des
instruments à cordes Procédé de création : indications visuelles et
Études progressives à la Q&R, répétition, collage, sonores liées à la pièce
guitare classique ostinato, miroir musicale, jouer en
Études progressives à la synchronisme, mettre en
Musique d’ensemble de
guitare classique pratique les conventions
guitares classiques (tenir
préétablies)
compte des indications Musique d’ensemble de
visuelles et sonores liées guitares classiques (tenir Création collective
à la pièce musicale, jouer compte des indications Rendre compte de son
en synchronisme, mettre visuelles et sonores liées expérience
en pratique les à la pièce musicale, jouer d’interprétation
conventions préétablies) en synchronisme, mettre Appréciation d’œuvre
Démarche de création en pratique les musicale
(musique de pub) conventions préétablies)
Appréciation d’œuvre
Rendre compte de son Création sonore d’un musicale
expérience thème web
Concert de fin d’année
d’interprétation Rendre compte de son
Appréciation d’œuvre expérience
musicale d’interprétation
Appréciation d’œuvre Appréciation d’œuvre
musicale musicale Appréciation d’œuvre
musicaleScience et technologie - 1re secondaire
Enseignants : Alexandra Bolduc (alexandra.bolduc@csp.qc.ca)
Récupération : jour 2 et sur demande
(groupes 101-102-103-104-105-107)
Alexandre Lesage (alexandre.lesage@csp.qc.ca)
Récupération : sur demande
(groupes 108-114-115)
Jean-Robert Lévesque (jeanrobert.levesque@csp.qc.ca)
Récupération: sur demande
(groupes 101)
Guillaume Roy (guillaume.roy @csp.qc.ca)
Récupération : jour 9 (groupe 103)
Évaluation des compétences :
Compétences Pondération Étape 1 Étape 2 Étape 3
Théorique 60 % X X X*
Pratique 40 % X X X*
X = évalué à cette étape
* = comprenant une évaluation de fin d’année
Matériel utilisé :
– Matériel reproductible
– Matériel didactique
– Cahier d’activités Conquêtes sec. 1Planification annuelle:
En cours de 1re étape : En cours de 2e étape : En cours de 3e étape :
Théorique : Théorique : Théorique :
Évaluation des Évaluation des Évaluation des
connaissances connaissances connaissances
(Examens, tests) (Examens, tests) (Examens, tests)
Examen récapitulatif: 25%
de l’étape
Pratique Pratique
Rapports de laboratoire Rapports de laboratoire Pratique
Construction d’un objet Rapports de laboratoire
Examen de laboratoireCOMMENTAIRES SUR CERTAINES COMPÉTENCES AU BULLETIN SCOLAIRE
La compétence suivante fait l’objet de commentaires qui permettent de vous informer de certaines attitudes
ou habiletés de votre enfant en classe. Ces commentaires seront inscrits au bulletin de l’étape 3.
ÉTAPE COMPÉTENCES
Étape 3 Organiser son travail
Pour obtenir plus de renseignements concernant les modalités d’évaluation et de consignation des résultats,
n’hésitez pas à communiquer avec l’enseignant ou l’enseignante de votre enfant.
Caroline Gaigeard, directrice d’écoleVous pouvez aussi lire
