Collège Marcelle BARON Jeudi 6 avril 2017 Salle polyvalente - E-Lyco
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Collège Marcelle BARON Jeudi 6 avril 2017 Salle polyvalente
Propos liminaires sur l’historique de l’établissement et ses principales caractéristiques 1. Organisation et fonctionnement d’un EPLE Des personnels : Organigramme de l’établissement Des services : Gestion et Vie Scolaire Une structure : Prévisionnelle pour la rentrée 2017 Des instances : Un commission permanente et un conseil d’administration mais aussi un CESC, un conseil pédagogique, un conseil école collège, un comité d’hygiène et sécurité, un conseil de discipline et un conseil de la vie collégienne. 2. Un cadre interne Projet d’établissement Contrat d’objectifs 3. Présentation de la réforme du collège Présentation de l’organisation des enseignements en lien avec la mise en œuvre de la réforme du collège depuis la rentrée 2016 4. La classe de 6ème Un emploi du temps de 6ème Activité info-documentaire 6e au Collège Marcelle Baron Tutorat par les assistants d’éducation Un outil de suivi de la scolarité : Le logiciel PRONOTE 5. Préparation de la rentrée en sixième Inscription et accueil Constitution des classes Manuels scolaires 6. Indicateurs de réussite au collège - Réussite au diplôme National du Brevet des Collèges - Orientation des élèves
1. Organisation et fonctionnement d’un EPLE
Service de Gestion • Restauration scolaire • Paiement • Bourses et fonds sociaux • Sécurité Par M GODEFROY, gestionnaire
Sécurité dans et aux abords
des établissements
Exercices incendies et Plan particulier
de Mise en Sûreté (PPMS).
l'exercice attentat intrusion.
Un guide des parents
à disposition sur E-lyco.
Service de la Vie Scolaire Présentation de la vie scolaire : organisation et fonctionnement Circulation des élèves et montées dans les classes. Régimes des autorisations de sortie Transports scolaires : horaires et organisation
Structure arrêtée pour la rentrée 2017
1- EFFECTIF GLOBAL (hors ULIS, SEGPA, UPE2A)
Constat rentrée 2015 Prévision rentrée 2016 / CE Prévision de
rentrée / DA
676 640 617
2- EFFECTIFS PAR NIVEAU (hors ULIS, SEGPA, UPE2A)
Constat Prévision CE
Prévision Prévisio
(hors Structure (hors Prévision
E/D structure E/D n ULIS
ULIS/UPE2A) R 2015 ULIS/UPE2A) R2017
R 2017 R2017
R 2016 R 2017
175 7 25 150 6 25 0 143
6ème
136 5 27,2 174 6 29 5 172
5ème
187 7 26,7 135 5 27 3 132
4ème
168 6 28 176 6 29,3 4 170
3ème
TOTAL 666 25 27,125 635 23 27,5 12 617
Fonctionnement d’un E.P.L.E.
Un principe de fonctionnement démocratique :
Focus sur le C.A.
L’EPLE est une « personne morale » dotée d’un conseil
d’administration qui est son assemblée délibérante. Les débats
se nourrissent des expériences et compétences de ses
membres dans l’objectif de remplir les missions du collège
dans le cadre institutionnel faisant appel à l’autonomie et à la
responsabilité.
Le Chef d’établissement, organe exécutif du conseil
d’administration, assume la responsabilité administrative,
pédagogiques et financières exercées au nom de l’État.
Un composition tripartite. >9
Fonctionnement d’un E.P.L.E.
Environ 5 conseils d’administration rythment l’année scolaire :
- Octobre (avec les membres de l’année scolaire précédente) :
Présentation du rapport d’activités de l’année écoulée.
- Novembre : présentation du budget (année civile) pour l’année civile
suivante.
- Janvier : Présentation de la Dotation Horaire Globale (moyens
enseignants pour la rentrée suivante)
- Avril : présentation du compte financier (résultats financiers de l’année
civile écoulée)
- Juin : Ventilation des moyens enseignants par discipline après
présentation de la proposition du conseil pédagogique quant à
l’organisation des enseignements pour la rentrée suivante.
> 102. Un cadre interne
Projet d’établissement Axe 1 : La réussite pour tous au collège. ► Acquisition pour tous du socle commun de connaissances, de compétences et de culture: ► Épanouissement personnel par la construction d'un projet d'orientation ou d'un projet professionnel. Axe 2 : Ouvertures culturelles, scientifiques et linguistiques, développement à l'international. Axe 3 : Construction et responsabilisation d'un citoyen en devenir. ► Éducation au développement durable ► Éducation à la citoyenneté ► Bien être à l'école, être acteur de sa scolarité > 12
Contrat d’objectifs
1. ÉTAT DES LIEUX – DIAGNOSTIC PARTAGÉ :
Ressources mobilisables dans l’établissement :
Points d'appui :
2. OBJECTIFS (EN LIEN AVEC LE PROJET D’ÉTABLISSEMENT)
3 objectifs en référence aux objectifs nationaux et académiques :
Objectif 1 – Permettre la réussite de tous les élèves (ambitions «Réussite» et
«Solidarité» du projet d’académie)
Objectif 2 – Favoriser l'ouverture linguistique, culturelle et scientifique pour que
les élèves donnent du sens à leurs apprentissages (ambitions «Insertion»,
«Réussite», «Coopération» du projet d’académie)
Objectif 3 – Former des élèves, futurs adultes et citoyens responsables dans le
respect de leur épanouissement personnel et professionnel (ambition «Insertion»
du projet d’académie)
> 13Contrat d’objectifs
3. PROGRAMME D'ACTIONS ET INDICATEURS
OBJECTIF 1 – PERMETTRE LA RÉUSSITE DE TOUS LES ÉLÈVES
⦁ ACTION 1.1 : REPÉRER LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET LA NATURE DE LEURS
DIFFICULTÉS LE PLUS PRÉCOCEMENT POSSIBLE (OBJECTIFS R1, R3, S2, S3
ET S4 DU PROJET D'ACADÉMIE) :
⦁ ACTION 1.2 : PRENDRE EN COMPTE LES ÉLÈVES À BESOINS PARTICULIERS
EN LES ACCOMPAGNANT DANS DES DISPOSITIFS SPÉCIFIQUES OU EN
METTANT EN PLACE UNE PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE (OBJECTIFS R4, S2 ET
S4 DU PROJET D'ACADÉMIE) :
> 14Contrat d’objectifs
3. PROGRAMME D'ACTIONS ET INDICATEURS
OBJECTIF 2 – FAVORISER L'OUVERTURE LINGUISTIQUE, CULTURELLE ET SCIENTIFIQUE POUR
QUE LES ÉLÈVES DONNENT DU SENS À LEURS APPRENTISSAGES
Action 2.1 : Conforter l'apprentissage des langues dans les meilleures
conditions (objectifs R5 et I9 du projet d'académie) :
Action 2.2 : Favoriser l'ouverture culturelle et artistique au travers du parcours
d'éducation artistique et culturelle garant de l'équilibre des sorties et voyages
par niveau (objectifs I8, I9 et R5 du projet d'académie) :
ACTION 2.3 : FAVORISER L'OUVERTURE SCIENTIFIQUE (OBJECTIFS I8, I9 ET R5 DU PROJET
D'ACADÉMIE) :
> 15Contrat d’objectifs
3. PROGRAMME D'ACTIONS ET INDICATEURS
OBJECTIF 3 – FORMER DES ÉLÈVES, FUTURS ADULTES ET CITOYENS
RESPONSABLES DANS LE RESPECT DE LEUR ÉPANOUISSEMENT PERSONNEL ET
PROFESSIONNEL
Action 3.1 : Favoriser l'épanouissement personnel par la
construction d'un projet d'orientation ou professionnel dans le
cadre du Parcours Avenir :
Action 3.2 : Favoriser l'apprentissage de la citoyenneté par
l'Éducation à la démarche de développement durable :
> 163. Présentation de la réforme du collège
Quels changements pour mon enfant dans sa scolarité au collège ?
La refondation en marche : poursuite de la mise en œuvre de la loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République. ➢Mise en œuvre du nouveau socle commun. ➢Mise en œuvre des nouveaux programmes pour toutes les disciplines. ➢Mise en place des nouveaux cycles. ➢Généralisation de l’accompagnement personnalisé de la 6 à la 3ème. ➢Mise en œuvre des EPI sur le cycle 4. ➢Mise en œuvre des 4 parcours éducatifs
De 101 h à 104 h de cours
6ème 5ème 4ème 3ème
Disciplines Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée
Avant Avant Avant Avant
2016 2016 2016 2016
Français 5 4,5 4 4,5 4 4,5 4.5 4
Mathématiques 4 4,5 3,5 3,5 3,5 3,5 4 3,5
SVT 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1.5 1,5
Technologie 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 2 1,5
4
Sciences Physiques -
0 1,5 1,5 1,5 1,5 2 1,5
Chimie
LV1 4 4 3 3 3 3 3 3
LV2 2,5 3 2,5 3 2,5
Histoire-Géographie /
Enseignement moral et 3 3 3 3 3 3 3.5 3,5
civique
Arts plastiques 1 1 1 1 1 1 1 1
Education musicale 1 1 1 1 1 1 1 1
EPS 4 4 3 3 3 3 3 3
TOTAL 25 h 26 h 23 h 26 h 26 h 26 h 27 h 26 hLes nouvelles grilles horaires
Une répartition linéaire sur les années :
2015 2016
29 28
29
28 28
27
27 27
26
26 26
25
25 25
24
24 24
23
23 23
22 22
22
21 21
21
20 20
e e e e e e e e
6 5 4 3 6e 5e 4e 3e
Horaires élèves hebdomadaires hors enseignements de complément
Les élèves de 6e ne peuvent avoir plus de 6 h de cours par jour.
La pause méridienne doit durer au moins de 1 h 30 (sauf exception)
Le décret sur l’organisation des enseignements L’arrêté sur l’organisation des enseignements
La circulaire sur l’organisation des enseignementsCe qui a été mis en œuvre à la
rentrée 2016
• Un enseignement accordant plus d’importance au travail en
équipe et à la maîtrise de l’expression orale.
• Un développement des compétences numériques pour
acquérir des repères dans un monde de plus en plus
informatisé, et travailler son esprit critique.
• Un apprentissage renforcé des langues vivantes étrangères
ou régionales : la première langue dès le CP, la deuxième à
partir de la 5e pour tous les élèves. Des bilangues de
continuité et une initiation à une langue régionale sont
possibles en 6e.Développer les liens avec le 1er degré et
la continuité des apprentissages (conseil
écoles – collège)
Avant 2016 A la rentrée 2016
Cycle d’observation : Cycle 3 : CM1 / CM2 / 6ème
6ème Cycle 4 : 5ème / 4ème /3ème
Cycle central : 5ème et le cycle 1, cycle des apprentissages premiers,
en petite section, moyenne section et grande
4ème section d'école maternelle
Cycle d’orientation : 3ème le cycle 2, cycle des apprentissages
fondamentaux, en cours préparatoire, cours
élémentaire première année et cours
élémentaire deuxième année d'école
élémentaire
le cycle 3, cycle de consolidation, en cours
moyen première année, cours moyen deuxième
année d'école élémentaire et en classe de
sixième, au collège
le cycle 4, cycle des approfondissements, en
classes de cinquième, de quatrième et de
troisième, au collègeCe qui a été mis en œuvre à la
rentrée 2016
• Des programmes écrits par cycles à partir d’un nouveau socle commun,
qui présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la
scolarité obligatoire.
Cycle 3 - Consolidation Cycle 4 - Approfondissements
CM1 - CM2 - 6e 5e - 4e - 3e
• La classe de 6e est la dernière du cycle 3. Les échanges entre les
professeurs des écoles et les enseignants du collège seront renforcés
pour assurer une meilleure continuité dans le parcours des élèves.Ce qui a été mis en œuvre à la
rentrée 2016
• Une évaluation qui vise à aider les élèves à progresser en précisant leurs
acquis et ce qu’ils doivent approfondir (échelles descriptives).
• Des modalités d’apprentissage différentes pour aborder les
connaissances des programmes (enseignements complémentaires) :
− sous la forme d’un accompagnement personnalisé (AP) pour tous les
élèves, étendu à chaque niveau de classe du collège ;
− sous la forme de projets conduisant à une réalisation concrète dans
les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) à partir de la 5e.
• Des enseignements de complément pour les élèves volontaires à partir
de la 5e (langues et cultures de l’Antiquité, langue et culture régionales).Evolution du socle commun
Avant A la rentrée 2016
Décret du 11 juillet 2006 Décret n°2015-372 du 31 mars 2015
7 piliers de compétences plus ou moins 5 domaines de formation dans
spécifiques à certaines disciplines : lesquels toutes les disciplines
interviennent :
1 – la maîtrise de la langue française ;
2 – la pratique d’une langue vivante 1- Les langages pour penser et
étrangère ; communiquer ;
3 – les principaux éléments de 2- Les méthodes et outils pour
mathématiques et la culture scientifique apprendre ;
et technologique ; 3- la formation de la personne et du
4 – la maîtrise des techniques usuelles de citoyen ;
l’information et de la communication ; 4- Les systèmes naturels et les
5 – la culture humaniste ; systèmes techniques ;
6 – les compétences sociales et civiques ; 5- Les représentations du monde et
7 – l’autonomie et l’initiative. de l’activité humaine.
La validation de l’acquisition du socle commun est et restera nécessaire à
l’obtention du Diplôme National du Brevet des CollègesLe nouveau socle commun
(fin de scolarité obligatoire)
➢ 5 domaines de formation ➢ Des objectifs dans chacun d’eux
Comprendre, s’exprimer
1. Les langages pour
en utilisant la langue française
penser et
à l’oral et à l’écrit
communiquer
5. Les représentations Comprendre, s’exprimer en
du monde et utilisant une langue étrangère
2. Les méthodes et l’activité humaine et, le cas échéant, une langue
outils pour apprendre régionale
Comprendre, s’exprimer
4. Les systèmes en utilisant les langages
naturels et les mathématiques, scientifiques
3. La formation de la systèmes techniques et informatiques
personne et du citoyen
Comprendre, s’exprimer
en utilisant les langages
des arts et du corpsL’acquisition du socle commun
devient la priorité
Avant - les programmesAsont
la rentrée 2016
à son service
Des programmes annuels Des programmes « cyclés » et « soclés » :
pour chaque discipline,
cloisonnés sur chacun des - Cyclés puisque leur progression
niveaux d’enseignement. s’articule en toute cohérence avec les
nouveaux cycles d’enseignement.
Des programmes dont
Cela impliquera que les enseignants
l’acquisition est l’objectif et
donc la priorité. définiront la progression des
programmes au travers de chaque
cycle.
- Soclés puisque désormais tous les
programmes seront au service et en
cohérence pour l’obtention du socle
commun qui devient la priorité en fin
de cycle 4.Les nouveaux programmes
Les nouveaux programmes déclinent et
précisent les compétences du nouveau
socle commun.
Comme à l’école primaire, les programmes
sont définis par cycle de 3 ans et organisés
de façon plus cohérente et progressive.
Dans chaque cycle, les équipes décident d’une progression
commune pour faciliter l’acquisition des connaissances et
des compétences.L’organisation des enseignements
Enseignements obligatoires : 26 h
pour tous les niveaux du collège
Dont des enseignements complémentaires :
Accompagnement Enseignements Pratiques
personnalisé Interdisciplinaires Enseignement
3h en 6e de
2h au cycle 4 2h au cycle 4 Complément*
* Enseignement pour les élèves volontaires (latin,
grec, langue régionale)Les enseignements complémentaires L’accompagnement personnalisé (AP) Accompagner un élève dans ses apprentissages consiste à lui permettre de progresser de façon autonome et à lui montrer comment surmonter les difficultés, présentes ou auxquelles il pourra être confronté. Tous les élèves sont concernés. Les temps d‘AP sont une occasion privilégiée d’utiliser différentes modalités pédagogiques. Les heures d’AP restent avant tout des heures de cours. L'accompagnement personnalisé s'inscrit dans le cadre général de l'accompagnement pédagogique, qui vise l'inclusion scolaire de tous les enfants et cherche à soutenir leur capacité à apprendre et à progresser.
Les enseignements
complémentaires
Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les EPI se fondent sur des démarches de projet
interdisciplinaires conduisant à des réalisations
concrètes individuelles ou collectives.
Ils permettent aux élèves de mieux comprendre ce qu’ils apprennent en
le mettant en pratique, et de mieux maîtriser les rapports entre les
différents savoirs en s’appuyant sur plusieurs disciplines, comme le font
les situations de la vie quotidienne.
En EPI, les élèves vont préparer et mener des projets aboutissant à des
productions, seuls ou en groupes.
Les heures d’EPI restent avant tout des heures de cours.
Ils ont lieu à partir de la 5e.Les enseignements complémentaires
Enseignements pratiques interdisciplinaires
Langues Langues et cultures
Monde économique
et cultures étrangères /
et professionnel
de l’Antiquité régionales
Culture Transition écologique
8 thématiques
et création et développement
artistiques interdisciplinaires durable
Information, Corps, santé, Sciences,
communication, bien-être technologie
citoyenneté et sécurité et société
Chaque élève devra avoir abordé au moins 6 de ces 8 thématiques sur le cycle 4 : une
programmation sur l’ensemble du cycle est nécessaire pour s’en assurer a priori.
L’arrêté sur l’organisation des enseignements La circulaire sur l’organisation des enseignementsEnseignements pratiques interdisciplinaires
proposés au collège Marcelle BARON
Thématique Nom de l’EPI Disciplines concernées
Transition écologique et Je tire la chasse d’eau et SVT
EPI 1 développement durable après ? Technologie
SVT (infirmière)
Niveau 5ème
Corps, santé, bien-être et Espagnol (cuisinier)
EPI 2 sécurité Je mange donc je suis… HGEMC
Maths
Anglais
Français
Sciences, technologie et La journée d’une femme
EPI 1 société bourgeoise
HGEMC
Arts Plastiques
HGEMC
Sciences, technologie et « A vos marques, prêts, Sc Physique
Niveau 4ème EPI 2 société communiquez ! » Technologie
EPS
HGEMC
Langues et cultures Les migrations
EPI 3 étrangères Un monde qui bouge
Anglais
EPS/Ed musicale
HGEMC
Français
Culture et création
EPI 1 artistiques L’engagement Arts plastiques
Anglais
Espagnol
Niveau 3ème Français
Technologie
Monde économique et Quels métiers pour moi
EPI 2 professionnel demain ?
HGEMC
Arts plastiques
Sc Physique, CDIOrganisation des 3 registres
d’ enseignement.
Expert(e) d’une compétence mise en œuvre dans sa
discipline mais qui est largement transférable à d’autres :
l’accompagnement personnalisé.
AP en
Compétences transversales
3ème
Enseignement de français sur le
cycle 4
EPI Monde économique
et professionnel: quels
métiers pour moi
demain?
Enseignement de sc
Expert(e) d’une discipline au service d’un
physique sur le cycle 4
projet s’appuyant sur au moins une autre
discipline : l’enseignement pratique
interdisciplinaire. Expert(e) de sa discipline qu’il(elle) organise
pour structurer la pensée disciplinaire :
l’enseignement commun.Les enseignements de
complément
Les enseignements de complément viennent s’ajouter aux 26 h des
enseignements obligatoires pour les élèves volontaires en cycle 4.
Enseignements
de
5e : 1 h complément 4e et 3e : 2 h
Les élèves qui suivent un EPI « langues et cultures de
l’Antiquité » ou « langue et culture régionales » peuvent
bénéficier d’un enseignement de complément en latin, en grec
(en 3e), ou en langue et culture régionales.Les parcours éducatifs
Parcours Avenir Parcours citoyen
- comprendre le monde Apprendre les valeurs de la
économique et professionnel République
- connaître la diversité des métiers - enseignement moral et civique
et des formations - éducation aux médias et à
- développer le sens de l’information
l’engagement et de l’initiative - participation des élèves à la vie
- élaborer le projet d’orientation sociale de l’établissement et de son
scolaire et professionnelle environnement
Parcours d’éducation artistique Parcours éducatif de santé
et culturelle (PEAC) Expliciter ce qui est offert aux élèves
Favoriser un égal accès à l’art et à la
en matière de santé :
culture
- rencontre, fréquentation d’œuvres - éducation pour des choix éclairés
et d’artistes - prévention sur des
- pratique individuelle et collective problématiques prioritaires
- connaissances : repères culturels et - protection dans l’établissement et
esprit critique l’environnement local4. La classe de 6ème
L’emploi du temps Acte pédagogique fondamental au service des conditions de travail des élèves.
Exemple d’emploi du temps pour un élève de 6ème
Autres dispositifs au collège
Marcelle BARON…
Activité info-documentaire 6e au Collège Marcelle Baron
(Isabelle PLUYART, professeure documentaliste)
Dans le cadre du Conseil Pédagogique et de la réflexion sur l’accompagnement
personnalisé, il a été convenu de travailler spécifiquement la recherche
documentaire.
C'est dans ce cadre que les élèves de 6e auront une heure obligatoire
d'activité au CDI dans leur emploi du temps pour une initiation à l'info-
documentation : palier 1 à 4.
Cette heure permettra de former les élèves à la recherche
documentaire et de travailler en collaboration avec les professeurs de
discipline sur les différents projets (EIST, recherches ponctuelles, projets
culturels, …).
Ce sera aussi, ponctuellement l'occasion de renforcer les activités de
lecture mises en place avec les professeurs de français (salon du livre,
programmation CCEG « Hors saisons », défi lecture, liaison CM2/6e, …).Suite…
Une heure obligatoire par
semaine pour la mise en œuvre
d’un tutorat avec un assistant
d’éducation.Présentation de l’ENT E Lyco mbaron.loire-atlantique.e-lyco.fr/
PORTAIL PUBLIC DU
COLLEGE: mise en ligne
des informations
visibles par tous les
visiteurs.
PORTAIL PRIVE
accessible par :
un identifiant de
connexion et
un mot de
passe.Nouvelle
fenêtre
Un seul
identifiant pour
accéder à votre
espace
personnel et la
scolarité de votre
ou vos enfantsPORTAIL PRIVE: Accès à différentes fonctionnalités: • la messagerie • Pronote Logiciel de suivi de scolarité de votre ou vos enfants
E-lyco, seul accès à
Pronote pour éviter
la multiplication des
identifiants et des
codes
Une barre de navigation
permettant d’accéder au:
• Cahier de texte
(situation dans le
cours et travail à
faire)
• Les résultats
(ouverture des
bulletins
périodiques)
Page d’accueil
donnant
rapidement les
informations sur
la journée: EDT
et travail à faire5. Préparation de la rentrée en 6ème
La constitution des classes
de 6ème
Quelques principes :
- C’est le collège qui en a la responsabilité;
- Une collaboration dans le cadre du conseil écoles
collège;
- Une coordonnatrice du cycle 3;
- Des demandes basées sur des arguments
pédagogiques ou organisationnelles…
- …dans le respect des contraintes qui sont les nôtres
(équilibre filles garçons, hétérogénéité des classes,
jamais un élève seul de son école d’origine, toujours
des groupes d’élèves d’origines multiples, etc.)Manuels scolaires
Année 2016-2017 (* nouveaux manuels)
Français Latin Maths Anglais Allemand Espagnol Physique- SVT Hist-géo Nombre de
Chimie EIST manuels
transportés
6e Élève * Élève Élève En salle * En salle * 3
5e En salle En salle En salle * Élève Élève * En salle En salle * En salle 2
4e Élève En salle En salle * Élève Élève En salle En salle * En salle * 3
3e En salle En salle En salle * Élève Élève En salle En salle * En salle 3
Pour information année 2015-2016
Français Latin Maths Anglais Allemand Espagnol Physique- SVT Hist-géo Nombre de
Chimie manuels
transportés
6e En salle Élève Élève Élève En salle En salle 3
5e En salle En salle Élève Élève Élève Élève En salle Élève 5
4e Élève En salle Élève Élève Élève Élève Élève En salle Élève 7
3e Élève En salle Élève Élève Élève Élève Élève En salle Élève 7Rentrée des élèves de 6ème
- Inscription le lundi 12 juin 2017 à partir de
16h au collège
- Transmission de la liste des fournitures
- Le lundi 4 septembre 2017 à 08h006. Indicateurs de réussite au collège
Diplôme National du Brevet des collèges :
Des résultats stables et très satisfaisants
Session Nombre Nombre Nombre Absent ou Taux de Taux de réussite
d’élèves d’admis de non dispensé réussite final
admis
2014 136 122 12 1 91% 90,4%
2015 132 118 13 1 90,1% 90,1%
2016 133 118 13 2 90 % 90,1 %Mentions au DNB
Session Sans Assez bien Bien Très bien Total Mentions
sur les admis
2014 39 soit 32 % 46 soit 37,7 % 24 soit 19,65 % 13 soit 10,65 % 83 soit 61,7 %
2015 34 soit 28,8 % 27 soit 22,9 % 39 soit 33,05 % 18 soit 15,25 % 84 soit 71,2 %
2016 35 soit 26,7 % 35 soit 26,7 % 36 soit 27,5 % 12 soit 9,2 %
82 soit 69,5 %Orientation
CAP en
Orientation Fin milieu
de 3ème en nombre scolaire
2nd GT % 2nd GT 2nd Pro % 2nd Pro % CAP Rdblt % Rdblt
termes de d'élèves ou par
apprentis
décision sage
2013/2014 136 85 62,5 % 41 30,1% 8 5,9% 2 1,5 %
2014/2015 132 83 63,16 % 37 27,8% 12 9% 0 0%
2015/2016 133 93 70 % 30 22,5 % 9 7,5 % 0 0%Merci de votre attention
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