DESCRIPTIF DES COURS 2019 - MASTER OF SCIENCE N FORMATION PROFESSIONNELLE - IUFFP

 
DESCRIPTIF DES COURS 2019 - MASTER OF SCIENCE N FORMATION PROFESSIONNELLE - IUFFP
DESCRIPTIF DES COURS 2019
MASTER OF SCIENCE N FORMATION PROFESSIONNELLE

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Chères étudiantes, chers étudiants,

Nous vous souhaitons la bienvenue à l’Institut fédéral des hautes études en formation pro-
fessionnelle. Vous avez choisi de suivre une formation dans cette institution unique en son
genre, pour devenir spécialiste des questions liées à la formation professionnelle.

Dans le cadre du Master of Science en formation professionnelle, vous vous pencherez, selon
une approche interdisciplinaire, sur les questions et les thèmes importants ainsi que sur les
défis actuels de la formation professionnelle. Vous apprendrez à comprendre l’efficacité du
système de formation professionnelle duale, à le développer, à le piloter et à le transposer
dans le monde du travail en toute connaissance de cause. Le plurilinguisme de la filière vous
qualifiera dans l’optique d’une activité suprarégionale en Suisse et ailleurs.

Le système de formation professionnelle a besoin de vous : cette filière vous préparera à
mener des activités de haute responsabilité dans le domaine de la formation professionnel-
le. Si vous en exercez déjà une, elle élargira votre horizon, vous fera remettre en question et
analyser des évidences apparentes et enrichira votre savoir et vos compétences.

Profitez de l’occasion offerte par cette filière pour acquérir l’outillage nécessaire à votre car-
rière dans la formation professionnelle avec curiosité, engagement et créativité.

Le présent programme des cours vous donnera une vue d’ensemble des contenus, des ob-
jectifs et des modalités des différents modules. Vous y trouverez en outre des informations
précieuses concernant les études et les personnes qui y prennent part.

Nous vous souhaitons un excellent démarrage dans vos études ainsi qu’un séjour inspirant à
l’IFFP.

L’équipe de la filière du Master of Science en formation professionnelle
Marina Petkova, responsable des filières d’études supérieures

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TABLE DES MATIÈRES
LES ÉTUDES EN UN COUP D‘OEIL                                        4
PERSONNES                                                           6
RESPONSABILITÉS                                                     8
CONSEIL SCIENTIFIQUE                                                9
STRUCTURES DES ÉTUDES                                               10
VUE D‘ENSEMBLE DES ÉTUDES                                           11
VUE D‘ENSEMBLE DES SEMESTRES                                        12
NIVEAU 1: MODULES D‘INTRODUCTION                                    14
   INTRODUCTION AU SYSTÈME SUISSE DE FORMATION PROFESSIONNELLE      15
   FONDEMENTS DE SOCIOLOGIE                                         18
   GRUNDLAGEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN                          21
   GRUNDLAGEN DER ÖKONOMIE                                          23
   GRUNDLAGEN DER PSYCHOLOGIE                                       26
   FORSCHUNGSMETHODEN I                                             28
NIVEAU 2: MODULES THÉMATIQUES                                       30
   SYSTÈMES DE FORMATION PROFESSIONNELLE: APPROCHE HISTORIQUE ET
   COMPARAISON INTERNATIONALE                                       31
   INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE                             34
   LEHREN UND LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG                           37
   BILDUNGSÖKONOMIE                                                 40
   ARBEITSPSYCHOLOGIE IN DER BERUFSBILDUNG                          43
   FORSCHUNGSMETHODEN II (QUANTITATIVE DATENANALYSE)                45
   MÉTHODES DE RECHERCHE III (MÉTHODES DE RECHERCHE QUALITATIVES)   47
NIVEAU 3: MODULES DE SPÉCIALISATION                                 49
   FORSCHUNGSMETHODEN IV: QUANTITATIV                               50
   MÉTHODES DE RECHERCHE IV : MÉTHODES QUALITATIVES                 52
   LA FORMATION PROFESSIONNELLE DANS LE CONTEXTE INTERNATIONAL      54
   FÖRDERUNG VON LERNENDEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN LERN- UND
   LEISTUNGSVORAUSSETZUNGEN                                         57
   MIGRATION ET FORMATION PROFESSIONNELLE                           60
   ARBEITS- UND LEHRSTELLENMARKT                                    63
   PRAKTIKA                                                         66
   MASTERARBEIT                                                     68
DESCRIPTEURS DE DUBLIN                                              70
PROFIL DE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUE                                    71
PROFIL DE COMPÉTENCES GÉNÉRAL                                       74
L‘IFFP                                                              78

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LES ÉTUDES EN UN COUP D‘OEIL

Volume                   120 ECTS-Credits
Durée                    6 semestres
Début                    Semestre d‘automne 2019
Genre                    Programme d‘études de Master conforme au processus de Bologne
Lieu des cours           Zollikofen (Berne)
Langues                  Cours en allemand et en français; lectures en allemand, français et
                         anglais
Conditions d‘admission   diplôme de Bachelor ou titre reconnu comme équivalent par une
                         Haute-École
Diplôme                  Titre protégé «Master of Science en formation professionnelle»

Dates

Journées d‘introduction du jeudi 15 août au vendredi 16 août 2019 (S 33)

Semestres                Semestre d‘automne (SA) S 32–05
                         Semestre de printemps (SP) S 06–31

Périodes d‘examens       SA: S 4
                         SP: S 26
                         S 37 (date de répétition)

Dates exactes            cf. Vue d‘ensemble des semestres (pp. 12–13)
Horaire des cours        8h30–12h30, 13h15–17h15

Vous trouverez tous les documents essentiels aux études sur la plate-forme d’apprentissage
„Moodle“.

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Plate-forme d’apprentissage
Le matériel, les tâches et les informations nécessaires aux cours des différents modules ainsi
que d’autres informations sont disponibles sur la plate-forme d’apprentissage:
https://moodle.sfivet.swiss/

Procédure de qualification
La procédure de qualification du MSc en formation professionnelle comprend les différentes
procédures d’examen. Celles-ci portent sur les attestations de prestations requises ainsi que
sur le mémoire de Master. Les procédures d’examen permettent de contrôler l’acquisition des
compétences.
L’évaluation des prestations se fonde sur des critères et des indicateurs qui seront communi-
qués avant les examens. L’attestation des prestations requises doit être obtenue dans le délai
d’un semestre après l’achèvement du module. Les examens nécessaires à l’obtention des at-
testations de prestations requises et la soutenance du mémoire de Master peuvent être répétés
deux fois.

Stages et mémoire de Master
Les informations relatives aux stages et au mémoire de Master seront fournies après le début
des études par le ou la responsable de la filière d’études. Les stages et le mémoire de Master
sont régis par les directives relatives aux stages dans le cadre du Master of Science en formati-
on professionnelle ainsi que par les directives relatives au mémoire de Master dans le cadre du
Master of Science en formation professionnelle.

Colloque public de Master
Les colloques de Master permettent de débattre de thèmes importants pour la formation pro-
fessionnelle. C’est à l’occasion du colloque de Master qu’a lieu la remise de diplôme aux nou-
veaux titulaires du Master.

Évaluation
La filière MSc en formation professionnelle est intégrée dans la gestion de la qualité de l’IFFP.
À l’issue de chaque semestre a lieu une enquête auprès des étudiantes et des étudiants. Elle
permet d’évaluer le contenu et le déroulement des modules ainsi que l’organisation de la filière
en général. L’évaluation est effectuée par le service d’évaluation de l’IFFP. Les résultats de l’en-
quête sont débattus au sein de l’équipe de la filière d’études ainsi qu’avec les étudiantes et les
étudiants. Ils servent à l’amélioration de la filière.

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PERSONNES
Responsabilité de la filière d‘études et secrétariat

Prénom/nom             Dre Marina Petkova
Fonction               Responsable des filières d‘études
                       supérieures
Lieu de travail        Zollikofen
Téléphone              +41 58 458 27 38
E-mail                 marina.petkova@ehb.swiss

Prénom/nom             Dre des. Sandrine Mayoraz
Fonction               Collaboratrice scientifique
Lieu de travail        Zollikofen
Téléphone              +41 58 458 27 24
E-mail                 sandrine.mayoraz@ehb.swiss

Prénom/nom             Ursula Schweizer
Fonction               Collaboratrice spécialisée
Lieu de travail        Zollikofen
Téléphone              +41 58 458 28 80
E-mail                 ursula.schweizer@ehb.swiss

Senior Lecturer

Domaine                VET
Prénom/nom             Dr Lorenzo Bonoli
Fonction               Senior Lecturer
                       Senior Researcher
Lieu de travail        Lausanne
Téléphone              +41 58 458 22 64
E-mail                 lorenzo.bonoli@iffp.swiss

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Domaine           Psychologie et méthodes
Prénom/nom        Dre Sara Hutchison
Fonction          Senior Lecturer
                  Senior Researcher
Lieu de travail   Zollikofen
Téléphone         +41 58 458 27 22
E-mail            sara.hutchison@ehb.swiss

Domaine           Sciences de l‘éducation
Prénom/nom        Dre Seraina Leumann
Fonction          Senior Lecturer
                  Senior Researcher
Lieu de travail   Zollikofen
Téléphone         +41 58 458 28 26
E-mail            seraina.leumann@ehb.swiss

Domaine           Sociologie
Prénom/nom        Dre Kerstin Duemmler
Fonction          Senior Lecturer
                  Senior Researcher
Lieu de travail   Lausanne
Téléphone         +41 58 458 22 73
E-mail            kerstin.duemmler@iffp.swiss

Domaine           Économie
Prénom/nom        Dr Andreas Kuhn
Fonction          Senior Lecturer
                  Senior Researcher
Lieu de travail   Zollikofen
Téléphone         +41 58 458 27 62
E-mail            andreas.kuhn@ehb.swiss

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RESPONSABILITÉS
envers les étudiantes et les étudiants

Fonction                Responsabilités envers les étudiantes et les étudiants
Responsable des         • Planification et organisation de l’ensemble de la filière d’études
filières d‘études         ainsi que des évènements qui y sont liés.
supérieures             • Communication générale : horaires des cours, dates d’examen,
                          soutenance des mémoires de Master, colloques.
                        • Conseil aux études et médiation.
                        • Intermédiaire entre les Senior Lecturers et les étudiantes et étu-
                          diants, notamment en ce qui concerne le mémoire de Master et
                          les stages.
                        • Personne de contact en cas de questions et de problèmes
                          d’ordre linguistique.
Senior Lecturer         •   Responsable des modules et enseignement
                        •   Personnes de contact pour le domaine d’expertise respectif.
                        •   Responsabilité des diverses procédures d’examen.
                        •   Encadrement des étudiantes et des étudiants pour les stages et
                            les mémoires de Master dans le domaine d’expertise correspon-
                            dant.
Collaboratrice/colla-   • Personne de contact par rapport à la plate-forme d’apprentis-
borateur scientifique     sage.
                        • Personne de contact pour toute question d’ordre général (étu-
                          des, organisation, administration).
                        • Personne de contact en cas de questions et de problèmes
                          d’ordre linguistique.
Secrétariat             • Organisation administrative des cours, des examens, des sou-
                          tenances et des colloques.
                        • Établissement de divers documents : cartes d’inscription,
                          factures, transcripts of records, attestations, contrats de stage
                          et diplômes.
                        • Personne de contact par rapport à la plate-forme d’apprentis-
                          sage.
                        • Personne de contact par rapport à toute question administra-
                          tive.
                        • Responsable du suivi administratif des dossiers des étudiantes
                          et des étudiants.

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CONSEIL SCIENTIFIQUE

Le Conseil scientifique est un organe consultatif, placé sous la présidence du responsable na-
tional de la formation, et chargé d’optimiser et d’actualiser en permanence la filière d’études.
Le Conseil scientifique est notamment responsable de la garantie de la qualité scientifique de
la filière ainsi que de l’ examen des contenus du cursus (pertinence par rapport à l’avenir et
adéquation du contenu). Il se compose de scientifiques établi·e·s.

 Prof. Andreas Frey       Professor für Pädagogik, Schwer-      Hochschule der Bundes-
                          punkt Berufs- und Wirtschaftspä-      agentur für Arbeit, Mann-
                          dagogik                               heim
 Prof. Tobias Hagen       Professur für Volkswirtschaftslehre   Frankfurt University of Ap-
                          und Quantitative Methoden             plied Sciences
                          Fachbereich Wirtschaft und Recht
 Prof. Ben Jann           Institut für Soziologie               Universität Bern
                          Lehrstuhl für Sozialstrukturanalyse
 Prof. Jendrik Petersen   Institut für Erziehungswissenschaft   Universität Koblenz Landau
                          Betriebspädagogik
                          Personalentwicklung
 Prof. Barbara Schober    Fakultät für Psychologie              Universität Wien
                          Institut für Angewandte Psycholo-
                          gie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft
                          Professorin für Psychologische
                          Bildungs- und Transferforschung

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STRUCTURES DES ÉTUDES

Niveau 1: Modules d‘introduction (30 ECTS)
• Introduction au système suisse de formation professionnelle (5 ECTS)
• Fondements de sciences de l‘éducation (5 ECTS)
• Fondements de sociologie (5 ECTS)
• Fondements de psychologie (5 ECTS)
• Fondements d‘économie (5 ECTS)
• Méthodes de recherche I (5 ECTS)

Niveau 2: Modules thématiques (35 ECTS)
• Systèmes de formation professionnelle: approche historique et comparaison internationale
(5 ECTS)
• Enseigner et apprendre en formation professionnelle (5 ECTS)
• Insertion sociale et professionnelle (5 ECTS)
• Psychologie du travail en formation professionnelle(5 ECTS)
• Économie de la formation (5 ECTS)
• Méthodes de recherche II et III (5 ECTS chacun)

Niveau 3: Modules de spécialisation (55 ECTS)
• Modules à options: méthodes de recherche IV (5 ECTS)
• Modules optionnels (10 ECTS)
• Stages (10 ECTS)
• Mémoire de master (30 ECTS)

A titre de module optionnel, il est possible de prendre en considération des modules suivis
dans le cadre du MSc en formation professionnelle ou bien – sur demande écrite – des résul-
tats acquis à l’IFFP ou dans d’autres établissements d’enseignement supérieur.

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VUE D‘ENSEMBLE DES ÉTUDES

                 Introduction au        Fondements de          Fondements de           Méthodes de
1er semestre     système suisse de      sciences de l›éduca-   sociologie             ­recherche I
Automne 2019     formation professi-    tion
                 onnelle

                 Systèmes de formati-   Enseigner et           Insertion sociale et    Méthodes de
2 ème semestre   on professionnelle     apprendre en forma-    professionnelle        ­recherche II
Printemps 2020                          tion professionnelle

                 Fondements de          Fondements             Module optionnel I*:    Méthodes de
3 ème semestre   psychologie            ­d›économie            Formation professi-    ­recherche III
Automne 2020                                                   onnelle
                                                               ou stage

                 Psychologie du         Économie de la         Module optionnel       Module optionnel
4 ème semestre   travail en formation   formation              II*: Sciences de       III*: Sociologie
Printemps 2021   professionnelle                               lݎducation
                                                               ou stage/Mémoire       ou stage/Mémoire

                 Méthodes de            Module optionnel
                 ­recherche IV *        IV*: Économie
5 ème semestre    (module à options)
Automne 2021     a: quantitatives ou
                 b: qualitatives        ou stages/Mémoire
                                                               Mémoire de master
                 Mémoire de master      Mémoire de master      30 ECTS-Credits

6 ème semestre   Ev. stage              Ev. stage
Printemps 2022

                                                    11
VUE D‘ENSEMBLE DES SEMESTRES

Structure des études
Les études de MSc en formation professionnelle se composent de phases d’enseignement pré-
sentiel et d’apprentissage autonome. La présence est obligatoire durant les phases d’enseig-
nement présentiel. Les dérogations ne sont possibles que dans des conditions déterminées.
Les phases d’apprentissage autonome couvrent l’ensemble du semestre, à l’exception des
blocs d’enseignement présentiel et des périodes d’examens, ainsi que des semaines de vacan-
ces prévues (voir à ce sujet les dates indiquées dans la vue d’ensemble qui suit). L’apprentis-
sage autonome s’accompagne de tâches ciblées, données par les Senior Lecturer ou par les
personnes responsables des cours. Ces tâches peuvent inclure des lectures, de brèves présen-
tations, des rapports ou d’autres formes de contribution.
La structure détaillée des semestres peut être consultée sur le plan semestriel, qui sera fourni
à chaque début de semestre.

             Dates du colloque public de Master

Année académique 2019–2020
SA 19–SP 20

Semaine (S)        32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Jeudi matin
                                       19.09.

                                                                                                      12.12.

                                                                                                                                                              20.02.

                                                                                                                                                                                                                                                 28.05.
                                                                                                                                                                                                                                     Ascension
Jeudi après-midi
                     15.08.

                                                                  24.10.

                                                                                                                          EXAMENS 23.–25.01.2019

                                                                                                                                                                                                                                                          EXAMENS 25.–27.06.2020
Vendredi matin
                     16.08.

                                       20.09.

                                                04.10.

                                                         18.10.

                                                                           01.11.

                                                                                    15.11.

                                                                                             29.11.

                                                                                                      13.12.

                                                                                                                                                              21.02.

                                                                                                                                                                       06.03.

                                                                                                                                                                                20.03.

                                                                                                                                                                                         03.04.

                                                                                                                                                                                                                   24.04.

                                                                                                                                                                                                                            07.05.

                                                                                                                                                                                                                                                 29.05.
Vendredi
après-midi

Samedi matin

                                                                                                                                                                                                  Semaine sainte
                                       21.09.

                                                05.10.

                                                         19.10.

                                                                           02.11.

                                                                                    16.11.

                                                                                             30.11.

                                                                                                                                                              22.02.

                                                                                                                                                                       07.03.

                                                                                                                                                                                21.03.

                                                                                                                                                                                         04.04.

                                                                                                                                                                                                                   25.04.

                                                                                                                                                                                                                            08.05.
                                                                                                               Vacances

                                                                                                                                                   Vacances

                                                                                                                                                                                                                                                                                   Vacances
Samedi
après-midi

                                                                                                                           12
Samedi
                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Samedi

                                    Vendredi
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Vendredi

     après-midi
                                    après-midi
                                                                                                                                                                                                                                                                                                       après-midi
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      après-midi

                                                                                              Jeudi matin
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Jeudi matin

                                                                                                            Semaine (S)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Semaine (S)

                     Samedi matin
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Samedi matin

                                                                                                                                                                                                                                                                          SA 21–SP 22
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            SA 20–SP 21

                                                    Vendredi matin
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Vendredi matin

                                                                        Jeudi après-midi
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Jeudi après-midi

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   28.08.                                    27.08.

                                                                                                                                                                                                                                                                          Année académique 2021–2022
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Année académique 2020–2021

            EXAMENS DE RATTRAPAGE 16.–17.09.2021                                                                                                                                                                                                                                                              EXAMENS DE RATTRAPAGE 10.–12.09.2020
                                                 24.09.                                    23.09.                                                                                                                                                                                                                                                  18.09.                                    17.09.

                  09.10.                         08.10.                                                                                                                                                                                                                                                             03.10.                         02.10.

                  23.10.                         22.10.                                                                                                                                                                                                                                                             17.10.                         16.10.
                                                                     28.10.                                                                                                                                                                                                                                                                                            22.10.
                  06.11.                         05.11.                                                                                                                                                                                                                                                             31.10.                         30.10.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    07.11.                         06.11.
                  20.11.                         19.11.                                                                                                                                                                                                                                                             14.11.                         13.11.

                  04.12.                         03.12.                                                                                                                                                                                                                                                             28.11.                         27.11.

                                                 17.12.                                    16.12.                                                                                                                                                                                                                                                  11.12.                                    10.12.

     Vacances                                                                                                                                                                                                                                                                                          Vacances

13
                        EXAMENS 27.–29.01.2022                                                                                                                                                                                                                                                                            EXAMENS 28.–30.01.2021
     Vacances                                                                                                                                                                                                                                                                                          Vacances

                                                 25.02.                                                                                                                                                                                                                                                             27.02.                         26.02.                                    25.02.

                                                 11.03.                                                                                                                                                                                                                                                             13.03.                         12.03.              11.03.

                                                 25.03.                                                                                                                                                                                                                                                             27.03.                         26.03.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Semaine sainte
                                                 08.04.
     Semaine sainte                                                                                                                                                                                                                                                                                                 17.04.                         16.04.

                                                 29.04.                                                                                                                                                                                                                                                             01.05.                         30.04.              29.04.

                                                 13.05.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Ascension
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    22.05.                         21.05.
                                                                     Ascension
                                                 03.06.                                                                                                                                                                                                                                                                                            04.06.                                    03.06.

                    EXAMENS 30.06.–02.07.2022                                                                                                                                                                                                                                                                             EXAMENS 01.–03.07.2021

     Vacances                                                                                                                                                                                                                                                                                          Vacances
                                                                                                            32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
NIVEAU 1: MODULES D‘INTRODUCTION

                14
INTRODUCTION AU SYSTÈME SUISSE DE
FORMATION PROFESSIONNELLE
Semestre               SA 2019
Niveau du module       B         I       A        S
Type de module         C         R       M
Volume de travail      5 ECTS / 150 heures de formation
Répartition            Enseignement présentiel             28 heures de formation / leçons

                       Travail personnel / Procédure
                       d’évaluation                        122 heures

Descriptif du module   Ce module sera consacré à la présentation du système de forma-
                       tion professionnelle suisse. Dans un premier temps, le module
                       prendra en considération le système éducatif en général, pour
                       après se concentrer sur le système de la formation professionnelle.
                       Il s’agira notamment de présenter les concepts principaux, les ten-
                       dances, les défis majeurs au niveau pédagogique, social, politique
                       et économique, ainsi que les acteurs et les lieux qui caractérisent le
                       système de la formation professionnelle en Suisse.
Compétences            Savoir :
                        • Les étudiantes et les étudiants connaissent la structure du systè-
                          me éducatif suisse en général et, plus particulièrement, celui de
                          la formation professionnelle.
                        • Elles et ils connaissent la répartition des tâches entre Confédéra-
                          tion, Cantons et Organisation du monde du travail.
                        • Elles et ils connaissent la législation actuelle dans le domaine
                          de la formation au niveau national et ses implications sur les
                          législations cantonales.
                        • Elles et ils connaissent les enjeux et les débats actuels dans le
                          domaine de la formation professionnelle en Suisse.
                       Compréhension :
                        • Les étudiantes et les étudiants développent une compréhension
                          générale du système de la formation professionnelle, de ses
                          structures, de ses enjeux et de ses défis ainsi que de sa place
                          dans l’ensemble du système éducatif suisse.

                                             15
• Elles et ils sont en mesure de saisir les spécificités, les analogies
                     et les relations possibles entre le système de formation générale
                     et le système de formation professionnelle. Elles et ils sont en
                     mesure de mettre en relation les particularités de ces deux systè-
                     mes avec le contexte politique, économique et socio-culturel au
                     niveau national et cantonal.
                   • Elles et ils sont en mesure de comprendre et analyser les intérêts
                     spécifiques des différents acteurs du domaine.
                   Aptitudes :
                    • Les étudiantes et les étudiants font référence à leurs connais-
                      sances générales sur le système de formation pour aborder les
                      enjeux actuels de la formation professionnelle.
                    • Elles et ils intègrent dans leurs réflexions plusieurs aspects :
                      politiques, économiques, sociaux, scientifiques, pédagogiques et
                      éthiques et sont attentives et attentifs à distinguer les rôles des
                      différents acteurs de la formation professionnelle (Confédérati-
                      on, Cantons, Ortra).
Domaines           1. Introduction au système éducatif suisse
Thèmes : contenu    • Structure et organisation du système éducatif suisse : répartition
                      des tâches entre Confédération, cantons et partenaires ; Harmos,
                      paysages des hautes écoles (tertiaire A) ; acteurs principaux (ca-
                      tons, CDIP, SEFRI, conférences spécialisées et autres organes)
                   2. Introduction au système de la formation professionnelle et à
                   ses enjeux principaux
                   • Le système de la formation professionnelle de base et de la
                     formation professionnelle supérieure en Suisse : son fonctionne-
                     ment, ses enjeux présents et défis futurs
                   • Introduction à la législation : Loi fédérale sur la formation profes-
                     sionnelle et bases légales y relatives
                   • Le développement des métiers dans la formation professionnelle
                     initiale (Ordonnances et plans de formation)
                   • Le rôle et les intérêts des trois acteurs partenaires dans la forma-
                     tion professionnelle, avec un accent spécifique sur les intérêts du
                     monde du travail et des entreprises.

                                        16
Méthodes               Cours magistral
d’enseignement et      Activités en classe
d’apprentissage        Travail autonome individuel et accompagné
Modules                /
préliminaires

Procédure d‘examen     Les formes possibles d’évaluation des prestations requises sont
                       précisées dans le plan d’études. La forme d’évaluation prévue pour
                       chaque module sera communiquée avant le début du module.
Conditions             /
Notes                  Notation selon le règlement des études à l’IFFP (A–F)

Durée du module        1 semestre
Fréquence de l‘offre   Tous les deux ans
Modules subséquents Systèmes de formation professionnelle: approche historique et
                    comparaison internationale
Senior Lecturer        Dr Lorenzo Bonoli

                                           17
FONDEMENTS DE SOCIOLOGIE

Semestre               SA 2019
Niveau du module       B         I      A         S
Type de module         C         R      M
Volume de travail      5 ECTS / 150 heures de formation
Répartition            Enseignement présentiel             28 heures de formation / leçons

                       Travail personnel / Procédure
                       d’évaluation                        122 heures

Descriptif du module   Le module aborde les concepts théoriques de base, les champs
                       d’étude et les approches méthodologiques qui font de la sociologie
                       une discipline clé permettant de comprendre le système scolaire
                       et de la formation professionnelle. Ce système génère à la fois des
                       processus producteurs d’intégration et d’identité sociale, mais aus-
                       si une reproduction des inégalités et catégorisations sociales. Le
                       module permet aux étudiantes et aux étudiants sans connaissan-
                       ces préliminaires spécifiques de se préparer au module subséquent
                       „Insertion sociale et professionnelle“.
Compétences            Savoir :
                       • Les étudiantes et les étudiants disposent de connaissances de
                         base issues de la sociologie éclairant les réalités et les enjeux de
                         la formation professionnelle.
                       • Elles et ils ont conscience que les approches sociologiques sont
                         multidirectionnelles et diversifiées.
                       Compréhension :
                       • Les étudiantes et les étudiants comprennent comment la péri-
                         ode de formation professionnelle constitue un cadre de soci-
                         alisations producteur simultanément d’identité et de clivages
                         sociaux.
                       Aptitudes :
                       • Les étudiantes et les étudiants sont capables d’intégrer et d’ex-
                         pliquer la perspective et les concepts sociologiques de base dans
                         le champ de l’éducation et de la formation professionnelle.
                       • Elles et ils sont capables de distinguer et comparer les grandes
                         approches théoriques et méthodologiques de la sociologie en les
                         contextualisant sur le plan épistémologique.

                                            18
• Elles et ils sont capables de convoquer les approches de la socio-
                       logie utiles à une compréhension interdisciplinaire de l’éducati-
                       on et de la formation professionnelle.
                     • Elles et ils sont capables de décrire et appréhender avec un point
                       de vue critique les discours et les principes d’intégration des
                       institutions de formation.
Domaines             Introduction à la sociologie : bases théoriques
Thèmes : contenu      • Théories de la socialisation et de l’apprentissage social à travers
                        quelques auteurs fondamentaux en sociologie
                      • Interactions sociales, rôles, identités et statuts sociaux
                      • Déterminismes sociaux de la sélection et de la méritocratie sco-
                        laires
                      • Stratification sociale, reproduction des inégalités et mobilité
                        sociale à travers les principaux déterminants sociaux (classe
                        sociale, genre, migration ...)
                     Parcours de formation et intégration sociale : thèmes spéci-
                     fiques
                      • Insertion socioprofessionnelle et construction identitaire des
                        jeunes en formation
                      • (In)égalités des chances dans les parcours de formation en Suis-
                        se : situation actuelle, évolutions, enjeux
                      • Socialisation professionnelle dans les lieux et processus
                        d’apprentissage

Méthodes             Cours magistral
d’enseignement et    Ateliers
d’apprentissage      Travail autonome individuel et accompagné

Modules              /
préliminaires

Procédure d‘examen   Les formes possibles d’évaluation des prestations requises sont
                     précisées dans le plan d’études. La forme d’évaluation prévue pour
                     chaque module sera communiquée avant le début du module.
Conditions           /
Notes                Notation selon le règlement des études à l’IFFP (A–F)

                                          19
Durée du module        1 semestre
Fréquence de l‘offre   Tous les deux ans
Modules subséquents Insertion sociale et professionnelle
Senior Lecturer        Dre Kerstin Duemmler

                                           20
GRUNDLAGEN DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN
Semester            HS 2019
Modulniveau         B         I      A         S
Modultyp            C         R      M
Arbeitsaufwand      5 ECTS / 150 Lernstunden
Aufteilung          Präsenzunterricht                 28 Lernstunden / Lektionen

                    Selbststudium / Qualifikations-
                    verfahren                         122 Stunden

Modulbeschreibung   Das Modul bietet eine Einführung in zentrale Gegenstandsbereiche
                    der Erziehungswissenschaften. Ausgangspunkt bilden die grund-
                    legenden erziehungswissenschaftlichen Konzepte „Bildung“, „Er-
                    ziehung“, „Entwicklung“ und „Lernen“. Darauf aufbauend wird im
                    Modul ein Einblick in bedeutsame Bildungs- und Lerntheorien, die
                    Professionalisierung und den Unterricht von Lehrpersonen sowie
                    die Entwicklungspsychologie des Jugendalters gegeben.
                    Das Modul bietet Studierenden ohne Vorkenntnisse in der Disziplin
                    der Erziehungswissenschaften die Möglichkeit, sich auf das Nach-
                    folgemodul „Lehren und Lernen in der Berufsbildung“ vorzuberei-
                    ten.
Kompetenzen         Wissen:
                    • Die Studierenden besitzen grundlegende Kenntnisse der Diszip-
                      lin der Erziehungswissenschaften.
                    • Sie kennen die Inhalte, Kontexte und Zielsetzungen der wichtigs-
                      ten Bildungs- und Lerntheorien.
                    • Sie kennen das Konzept und Bestandteile der professionellen
                      Kompetenz von Lehrpersonen sowie zentrale Modelle und Krite-
                      rien zur Erklärung von Lehr-Lernprozessen.
                    • Sie kennen die zentralen Entwicklungsprozesse und Entwick-
                      lungsaufgaben im Jugendalter.
                    Verstehen:
                    • Die Studierenden verstehen den Kontext und die wissenschaft-
                      lichen Grundlagen verschiedener erziehungswissenschaftlicher
                      Modelle und Theorien.
                    Fähigkeit:
                     • Die Studierenden sind in der Lage, die verschiedenen

                                         21
erziehungswissenschaftlichen Theorien und Modelle auf neue
                         Kontexte zu übertragen und unter verschiedenen Gesichtspunk-
                         ten zu betrachten.
                       • Sie können ihre erziehungswissenschaftlichen Kenntnisse profes-
                         sionell einsetzen, um Lösungen für konkrete (berufs-)bildungs-
                         spezifische Herausforderungen zu erarbeiten.
                       • Sie können soziale, wissenschaftliche und ethische Aspekte in
                         ihre erziehungswissenschaftlichen Entscheide einfliessen las-
                         sen.
Bereiche               • Grundlegende Konzepte der Erziehungswissenschaften (Bildung,
Themen: Inhalte          Erziehung, Entwicklung, Lernen)
                       • Bildungstheorien: historische Entwicklung und Vergleich
                       • Lernen im schulischen Kontext: Lerntheorien und Leistungsmes-
                         sung
                       • Lehren im schulischen Kontext: Professionalisierung der
                         Bildungsakteure; Wissen, Überzeugungen und unterrichtliches
                         Handeln von Lehrpersonen
                       • Entwicklungspsychologie des Jugendalters: zentrale Entwick-
                         lungsprozesse und Entwicklungsaufgabe
Lehr- und              Vorlesung mit Diskussionen und Gruppenarbeiten
Lernmethoden           Individuelles und begleitetes Selbststudium
Vorbereitende          /
Module

Prüfungsverfahren      Die möglichen Formen des Leistungsnachweises sind im Studien-
                       plan festgehalten. Die vorgesehene Form des Leistungsnachweises
                       des jeweiligen Moduls wird vor Modulbeginn bekanntgegeben.
Voraussetzungen        /
Noten                  Noten gemäss EHB-Studienverordnung (A – F)

Dauer des Moduls       1 Semester
Häufigkeit des Ange-   Alle zwei Jahre
bots des Moduls
Anschlussmodule        Lehren und Lernen in der Berufsbildung
Senior Lecturer        Dr. Seraina Leumann

                                          22
GRUNDLAGEN DER ÖKONOMIE

Semester            HS 2020
Modulniveau         B         I      A         S
Modultyp            C         R      M
Arbeitsaufwand      5 ECTS / 150 Lernstunden
Aufteilung          Präsenzunterricht                 28 Lernstunden / Lektionen

                    Selbststudium / Qualifikations-
                    verfahren                         122 Stunden

Modulbeschreibung   Das Modul Eco1 behandelt die methodischen und konzeptuellen
                    Grundlagen der Ökonomie.
                    Die Studierenden verstehen die Bedeutung der Ökonomie für die
                    Berufsbildung, erarbeiten deren grundlegenden Konzepte und
                    werden mit den wesentlichen Modellen und Theorien insbesondere
                    der Fachbereiche Mikroökonomie und Finanzwissenschaft vertraut
                    gemacht. Das Modul dient Studierenden ohne spezifische fachliche
                    Vorkenntnisse als Vorbereitung auf das Folgemodul Bildungsöko-
                    nomie.
Kompetenzen         Wissen:
                    • Die Studierenden verfügen über ein elementares Grundwissen
                      aus der Wissenschaftsdisziplin Ökonomie.
                    • Ihnen sind die grundlegenden Modelle und Theorien der Mikro-
                      ökonomik und Finanzwissenschaft bekannt.
                    • Sie kennen aktuelle wirtschaftswissenschaftliche und wirt-
                      schaftspolitische Debatten.
                    Verstehen:
                     • Die Studierenden erkennen und verstehen die Zusammenhänge
                       unterschiedlicher ökonomischer Theorien und Modelle und ihre
                       Bedeutung für Politik und Gesellschaft.
                    Fähigkeit:
                     • Die Studierenden sind in der Lage, ihr ökonomisches Wissen und
                       Verstehen auf aktuelle Problemstellungen anzuwenden.
                     • Sie können ökonomische Argumente und Problemlösungen
                       erarbeiten und weiterentwickeln.
                     • Sie sind fähig, innerhalb ökonomischer Fragestellungen vorhan-

                                         23
dene, relevante Informationen für Problemlösungen zu beschaf-
                        fen und zu interpretieren.
Bereiche            Grundlagen
Themen: Inhalte     • Bedeutung der Ökonomie für die Berufsbildung: Einblick Hum-
                      ankapital, Arbeitsmarkt- und Bildungsökonomie (Vertiefung im
                      Modul „Bildungsökonomie“)
                    • Knappheit und Wahlmöglichkeiten: Warum muss man wirtschaf-
                      ten?
                    • Verhaltensannahmen: Homo Oeconomicus; Rational Choice;
                      Behavioral Economics
                    Mikroökonomie
                    • Grenznutzen- und Indifferenzkurvenanalysen: Nutzentheorie
                    • Angebot und Nachfrage: Preisbildung auf Märkten
                    • Elastizitäten
                    Finanzwissenschaft
                     • Märkte, Wohlfahrt und staatliche Interventionen
                     • Externalitäten, öffentliche Güter und Informationsunvollständig-
                       keiten
                     • Politische Ökonomie
Lehr- und           Vorlesung (mit Diskussionen, Gruppenarbeiten)
Lernmethoden        Übungen
                    Individuelles und begleitetes Selbststudium
Vorbereitende       /
Module

Prüfungsverfahren   Die möglichen Formen des Leistungsnachweises sind im Studien-
                    plan festgehalten. Die vorgesehene Form des Leistungsnachweises
                    des jeweiligen Moduls wird vor Modulbeginn bekanntgegeben.
Voraussetzungen     /
Noten               Noten gemäss EHB-Studienverordnung (A – F)

                                         24
Dauer des Moduls      1 Semester
Häufigkeit desw An-   Alle zwei Jahre
gebots des Moduls
Anschlussmodule       Bildungsökonomie
Senior Lecturer       Dr. Andreas Kuhn

                                         25
GRUNDLAGEN DER PSYCHOLOGIE

Semester            HS 2020
Modulniveau         B         I      A         S
Modultyp            C         R      M
Arbeitsaufwand      5 ECTS / 150 Lernstunden
Aufteilung          Präsenzunterricht                  28 Lernstunden / Lektionen

                    Selbststudium / Qualifikations-
                    verfahren                          122 Stunden

Modulbeschreibung   Die Psychologie beschreibt und erklärt das Erleben, Verhalten und
                    die Entwicklung des Menschen aufgrund innerer und äusserer Be-
                    dingungen. Dieses Modul bietet einen Ein- und Überblick über die
                    für die Berufsbildung wichtigsten Theoriestränge in der Psycholo-
                    gie.
Kompetenzen         Wissen:
                    • Die Studierenden verfügen über einen Überblick über das allge-
                      mein anerkannte Grundwissen aus der Wissenschaftsdisziplin
                      Psychologie.
                    • Sie kennen unterschiedliche Themen und Strömungen der Psy-
                      chologie.
                    Verstehen:
                     • Die Studierenden erkennen und verstehen das Spannungsfeld
                       zwischen Alltagspsychologie und wissenschaftlicher Psychologie
                       und erschliessen sich die zugehörigen Inhalte und Bereiche.
                    Fähigkeit:
                     • Die Studierenden sind in der Lage, ihr psychologisches Wissen
                       und Verstehen in professioneller Weise auf aktuelle berufsbil-
                       dungsbezogene Problemstellungen anzuwenden.
                       Sie können psychologische Argumente und Problemlösungen
                       erarbeiten und weiterentwickeln.
Bereiche            • Gegenstand und Methode der wissenschaftlichen Psychologie
Themen: Inhalte     • Sozialpsychologie (u. a. Soziale Kognitionen, Attribution, Einstel-
                      lungen, Gruppenprozesse)
                    • Kognitive Psychologie (u. a. Gedächtnis und Problemlösen)
                    • Intelligenz

                                         26
• Persönlichkeitspsychologie (u. a. Persönlichkeit und Berufswahl,
                         Persönlichkeit und Berufserfolg)
                       • Motivationspsychologie (Motivationstheorien sowie Motivation
                         im Arbeitskontext)
Lehr- und              Vorlesung mit Diskussionen und Gruppenarbeiten
Lernmethoden           Individuelles und begleitetes Selbststudium
Vorbereitende          /
Module

Prüfungsverfahren      Die möglichen Formen des Leistungsnachweises sind im Studien-
                       plan festgehalten. Die vorgesehene Form des Leistungsnachweises
                       des jeweiligen Moduls wird vor Modulbeginn bekanntgegeben.
Voraussetzungen        /
Noten                  Noten gemäss EHB-Studienverordnung (A – F)

Dauer des Moduls       1 Semester
Häufigkeit des Ange-   Alle zwei Jahre
bots des Moduls
Anschlussmodule        Arbeitspsychologie in der Berufsbildung
Senior Lecturer        Dr. Sara Hutchison

                                            27
FORSCHUNGSMETHODEN I

Semester            HS 2019
Modulniveau         B         I      A         S
Modultyp            C         R      M
Arbeitsaufwand      5 ECTS / 150 Lernstunden
Aufteilung          Präsenzunterricht                 28 Lernstunden / Lektionen

                    Selbststudium / Qualifikations-
                    verfahren                         122 Stunden

Modulbeschreibung   Das Modul umfasst eine Auffrischung grundlegender Regeln,
                    Techniken und Gütekriterien des wissenschaftlichen Arbeitens.
                    Dabei wird sowohl quantitativen wie auch qualitativen Ansätzen
                    Rechnung getragen. Auch die Abgrenzung von Forschung und wis-
                    senschaftlicher Evaluation wird angesprochen.
                    Die Studierenden üben sich in der Entwicklung von Forschungs-
                    fragen und lernen die wichtigsten Punkte kennen, die bei der
                    Fragebogenkonstruktion zu beachten sind. Erste Grundlagen der
                    deskriptiven Statistik wie Verteilungen, Häufigkeiten, Lage- und
                    Streuungsmasse werden behandelt.
Kompetenzen         Wissen:
                    • Die Studierenden kennen die Prinzipien und Qualitätsmerkmale
                      wissenschaftlichen Arbeitens.
                    • Sie kennen die Charakteristiken quantitativer und qualitativer
                      Vorgehensweisen.
                    • Sie kennen Fragestellungen und Forschungsdesigns der Berufs-
                      bildungsforschung.
                    Verstehen:
                     • Die Studierenden verstehen unterschiedliche Vorgehensweisen
                       der empirischen Sozialforschung.
                    Fähigkeit:
                     • Die Studierenden sind in der Lage, ein Thema wissenschaftlich zu
                       recherchieren und die Ergebnisse der Literaturrecherche in wis-
                       senschaftlicher Sprache zusammenzufassen (inklusive korrekter
                       Quellenangaben und Literaturverzeichnisse).
                     • Sie sind in der Lage, eine eigene Fragestellung nach wissen-
                       schaftlichen Kriterien zu formulieren.

                                         28
• Sie können Kennzahlen der deskriptiven Statistik korrekt inter-
                         pretieren.
Bereiche               • Auffrischen der Grundregeln wissenschaftlichen Arbeitens:
Themen: Inhalte          Recherchieren, Zitieren, Texte lesen, Schreiben, Standards, For-
                         schungsethik
                       • Charakteristika und Abgrenzung von Evaluation und Forschung
                       • Einführung in quantitative Sozialforschung: Messen und testen,
                         Gütekriterien, Forschungsdesigns, Fragebogenkonstruktion,
                         Verteilungen und Häufigkeiten, Lage- und Streuungsmasse
                       • Einführung in qualitative Verfahren: Historische Entwicklung,
                         Überblick über Datenerhebungs- und Auswertungsmethoden,
                         Gütekriterien
                       • Entwicklung von Forschungsfragen
Lehr- und              Vorlesung
Lernmethoden           Übung
                       Individuelles und begleitetes Selbststudium
Vorbereitende          /
Module

Prüfungsverfahren      Die möglichen Formen des Leistungsnachweises sind im Studien-
                       plan festgehalten. Die vorgesehene Form des Leistungsnachweises
                       des jeweiligen Moduls wird vor Modulbeginn bekanntgegeben.
Voraussetzungen        /
Noten                  Noten gemäss EHB-Studienverordnung (A – F)

Dauer des Moduls       1 Semester
Häufigkeit des Ange-   Alle zwei Jahre
bots des Moduls
Anschlussmodule        Forschungsmethoden II (Quantitative Datenanalyse)
Senior Lecturer        Dr. Sara Hutchison

                                            29
NIVEAU 2: MODULES THÉMATIQUES

                30
SYSTÈMES DE FORMATION PROFESSIONNELLE:
APPROCHE HISTORIQUE ET COMPARAISON
INTERNATIONALE
Semestre               SP 2020
Niveau du module       B         I       A        S
Type de module         C         R       M
Volume de travail      5 ECTS / 150 heures de formation
Répartition            Enseignement présentiel             28 heures de formation / leçons

                       Travail personnel / Procédure
                       d’évaluation                        122 heures

Descriptif du module   Ce module sera divisé en deux parties d’approfondissement, dont
                       le but est d’offrir des outils pour une meilleure compréhension de
                       la situation et des particularités de l’actuel système de formation
                       professionnelle suisse. La première partie sera consacrée à la pré-
                       sentation de l’origine et du développement du système de forma-
                       tion professionnelle suisse. La deuxième partie du module situera
                       la formation professionnelle suisse dans le contexte international
                       et s’ouvrira à une optique comparative, avec la présentation de
                       systèmes de formation professionnelle étrangers.
Compétences            Savoir :
                        • Les étudiantes et les étudiants connaissent les grandes lignes de
                          l’évolution du système de formation professionnelle suisse.
                        • Elles et ils connaissent les spécificités du système suisse, qui
                          émergent des comparaisons internationales.
                        • Elles et ils connaissent les caractéristiques principales d’autres
                          systèmes de formation professionnelle.
                       Compréhensions :
                        • Les étudiantes et les étudiants comprennent l’importance d’une
                          approche historique pour expliquer les particularités du système
                          actuel.
                        • Elles et ils reconnaissent et comprennent les analogies et les
                          spécificités des différents systèmes de formation professionnelle
                          au niveau international.
                        • Elles et ils saisissent les spécificités des différents systèmes de
                          formation professionnelle en relation avec leur histoire ou avec

                                             31
les contextes économiques et socio-culturels dans lesquels ils
                    ont pris forme.
                  • Elles et ils comprennent mieux le fonctionnement et les carac-
                    téristiques du système de formation professionnelle suisse,
                    grâce à la confrontation avec d’autres systèmes et leur évolution
                    respective.
                  Aptitudes :
                   • Les étudiantes et les étudiants sont en mesure de faire référence
                     à l’évolution historique du système de formation professionnelle
                     pour en expliquer les caractéristiques actuelles.
                   • Elles et ils sont en mesure de comparer et évaluer les différentes
                     spécificités de tel ou tel système de formation professionnelle,
                     et d’en évaluer les points forts et les points faibles. Elles et ils
                     sont sensibles aux différences au niveau historique, économique,
                     social, politique et culturel dans la constitution des différents
                     systèmes de formation professionnelle au niveau international.
                   • Elles et ils font preuve de curiosité vis-à-vis d’autres systèmes de
                     formation professionnelle.
Domaines          1. Eléments d’histoire de la formation professionnelle
Thèmes: contenu    • Développement du système de la formation professionnelle suis-
                     se de 1884 à nos jours ; prise en compte de l’évolution au niveau
                     structurel, législatif, politique, économique et culturel
                   • Approfondissement sur les étapes menant à la loi fédérale sur la
                     formation professionnelle de 2002
                  2. Le système de la formation professionnelle dans le contexte
                  international
                   • Eléments de comparaison internationale des systèmes de forma-
                     tion professionnelle.
                   • Exemples de systèmes de formation professionnelle dans d’aut-
                     res pays.
                   • Panorama des principaux enjeux internationaux concernant la
                     formation professionnelle (Processus de Copenhague, dévelop-
                     pement d’un Cadre national des Certifications, « exportation » du
                     modèle dual suisse et projets de collaboration internationale en
                     matière de formation professionnelle, etc.)

                                       32
Méthodes               Cours magistral
d’enseignement et      Travail autonome individuel et accompagné
d’apprentissage

Modules                Introduction au système suisse de formation professionnelle
préliminaires

Procédure d‘examen     Les formes possibles d’évaluation des prestations requises sont
                       précisées dans le plan d’études. La forme d’évaluation prévue pour
                       chaque module sera communiquée avant le début du module.
Conditions             /
Notes                  Notation selon le règlement des études à l’IFFP (A–F)

Durée du module        1 semestre
Fréquence de l‘offre   Tous les deux ans
Modules subséquents Modules optionnels
Senior Lecturer        Dr Lorenzo Bonoli

                                           33
INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE

Semestre               SP 2020
Niveau du module       B         I       A        S
Type de module         C         R       M
Volume de travail      5 ECTS / 150 heures de formation
Répartition            Enseignement présentiel             28 heures de formation / leçons

                       Travail personnel / Procédure
                       d’évaluation                        122 heures

Descriptif du module   Ce module examine plus spécifiquement la question de l’inserti-
                       on sociale et professionnelle à travers des approches théoriques
                       et des études de cas différentes et complémentaires. A côté des
                       apports théoriques utiles à la compréhension de l’évolution et des
                       enjeux des politiques d’insertion sociale, sont traitées diverses
                       problématiques actuelles exemplifiant comment l’environnement
                       social et professionnel influencent les choix de formation individu-
                       els, notamment au moment clé du passage de l’école obligatoire à
                       l’entrée en formation professionnelle.
Compétences            Savoir :
                        • Les étudiantes et les étudiants disposent de connaissances
                          spécialisées permettant de saisir comment, et à travers quels
                          mécanismes sociaux et mesures d’accompagnement, se réalise
                          le processus d’insertion socioprofessionnelle.
                        • Elles et ils connaissent le fonctionnement des politiques so-cia-
                          les et éducatives dans ce domaine et appréhendent l’insertion
                          professionnelle comme un parcours non linéaire.
                       Compréhension :
                        • Les étudiantes et les étudiants reconnaissent et comprennent le
                          rôle de la sociologie pour expliquer l’influence des parcours de
                          formation sur l’insertion professionnelle.
                        • Elles et ils comprennent que, dès l’entrée en apprentissage, le
                          travail est un vecteur de valeurs et de normes socioculturelles
                          agissant sur les choix et les parcours professionnels, la construc-
                          tion identitaire de l’individu et sa position dans la société.

                                             34
Aptitudes :
                      • Les étudiantes et les étudiants sont en mesure de mettre à profit
                        les connaissances issues de la sociologie pour considérer et
                        traiter dans leur globalité des situations ou des problématiques
                        complexes propres à la formation professionnelle.
                      • Elles et ils sont capables de définir et de discuter, dans une per-
                        spective sociologique, des questions pertinentes et des problé-
                        matiques de recherche sur l’insertion socioprofessionnelle en les
                        intégrant aux débats actuels sur la formation professionnelle.
                      • Elles et ils sont en mesure de communiquer d’une façon adaptée
                        à des spécialistes les aspects de la formation professionnelle
                        relevant de la sociologie.
Domaines             Formation professionnelle et accès à l’emploi
Thèmes: contenu       • Enjeux actuels du concept d’insertion (vs exclusion) analysé à
                        travers l’origine et l’évolution des politiques sociales d’insertion
                      • Liens entre structure du marché du travail et système de formati-
                        on en Suisse
                      • Offres ou solutions transitoires (transition I)
                     Parcours de formation et insertion professionnelle
                      • Orientation professionnelle
                      • L’impact du genre sur les aspirations individuelles
                      • Interruptions d’apprentissage et souffrance au travail
Méthodes             Cours magistral
d’enseignement et    Ateliers
d’apprentissage      Travail autonome individuel et accompagné
Modules              Fondements de sociologie
préliminaires

Procédure d‘examen   Les formes possibles d’évaluation des prestations requises sont
                     précisées dans le plan d’études. La forme d’évaluation prévue pour
                     chaque module sera communiquée avant le début du module.
Conditions           /
Notes                Notation selon le règlement des études à l’IFFP (A–F)

                                          35
Durée du module        1 semestre
Fréquence de l‘offre   Tous les deux ans
Modules subséquents Module optionnels
Senior Lecturer        Dre Kerstin Duemmler

                                           36
LEHREN UND LERNEN IN DER
BERUFSBILDUNG
Semester            FS 2020
Modulniveau         B         I      A         S
Modultyp            C         R      M
Arbeitsaufwand      5 ECTS / 150 Lernstunden
Aufteilung          Präsenzunterricht                 28 Lernstunden / Lektionen

                    Selbststudium / Qualifikations-
                    verfahren                         122 Stunden

Modulbeschreibung   Auf der Basis des Moduls «Grundlagen der Erziehungswissenschaf-
                    ten» werden in diesem Modul Theorie und Praxis der Erziehungs-
                    wissenschaften im spezifischen Kontext der Berufsbildung vertieft
                    behandelt.
                    Die Anwendung von Motivations- und Lerntheorien im Kontext
                    beruflichen Lernens, das Lehren und Lernen an den drei Lernorten
                    mit spezifischem Fokus auf die Lernortkooperation, die Didaktik
                    der beruflichen Bildung sowie Qualifikationsverfahren werden da-
                    bei praxisorientiert erläutert.
                    Anhand wissenschaftlicher Studien werden aktuelle Fragestellun-
                    gen wie beispielsweise die Rekrutierung und Berufswahlmotive
                    von Berufsbildungsverantwortlichen oder die Ausgestaltung der
                    Berufsfelddidaktik diskutiert.
Kompetenzen         Wissen:
                    • Die Studierenden verfügen über vertiefte, für die Berufsbildung
                      relevante Kenntnisse auf dem Gebiet der Erziehungswissenschaf-
                      ten, insbesondere der Lehr-Lernforschung.
                    • Sie kennen die berufspädagogischen Grundlagen, auf denen die
                      Qualifikationsverfahren der Berufsbildung und deren Steuerung
                      beruhen.
                    Verstehen:
                     • Die Studierenden erkennen und verstehen, welche Rolle die
                       Erziehungswissenschaften im Kontext des beruflichen Lehrens
                       und Lernens spielen und können diese Kenntnisse mit ihrem
                       spezifischen Fachwissen verknüpfen.

                                         37
• Dank der Kenntnisse über das Lernen an den verschiedenen
                    Lernorten verstehen sie die Herausforderungen, die Qualifikati-
                    onsverfahren in der Berufsbildung mit sich bringen.
                  Fähigkeit:
                   • Die Studierenden sind in der Lage, ihre erziehungswissenschaft-
                     lichen Kenntnisse und ihre Problemlösefähigkeiten in einem
                     neuen oder wenig vertrauten Umfeld zielführend einzusetzen
                     und können ihr Wissen auch in einem umfassenderen und inter-
                     disziplinären Umfeld nutzen.
                   • Sie können ihre erziehungswissenschaftlichen Kenntnisse nut-
                     zen, um typische Problemstellungen im Kontext des beruflichen
                     Lehrens und Lernens anzugehen.
                   • Sie sind in der Lage, erziehungswissenschaftliche Aspekte der
                     Berufsbildung adressatengerecht zu kommunizieren.
                   • Sie können über die Stärken und das Verbesserungspotenzial
                     der verschiedenen Qualifikationsverfahren der Berufsbildung
                     diskutieren.
Bereiche          A. Lehren und Lernen im Kontext trialer Berufsbildung
Themen: Inhalte    • Schlüsselkonzepte beruflichen Lernens (Qualifizierung, Kompe-
                     tenzen, Handlungs- und Berufsfeldorientierung)
                   • Anwendung von Motivations- und Lerntheorien im berufsfach-
                     schulischen Unterricht
                   • Lehren und Lernen an den drei Lernorten; Lernortkooperation
                   • Bedeutung von Lernen unter dem Aspekt der beruflichen Qualifi-
                     zierung
                   • Allgemeinbildung in der Berufsbildung
                   • Berufsfelddidaktik
                  B. Qualifikationsverfahren in der Berufsbildung
                   • Qualifikationsverfahren als Steuerungsinstrument
                   • Berufspädagogische Konzepte zum Prüfen und Bewerten
                   • Prüfungsmethodologische Aspekte des beruflichen Lehrens und
                     Lernens
Lehr- und         Vorlesung mit Diskussionen und Gruppenarbeiten
Lernmethoden      Projektarbeit
                  Individuelles und begleitetes Selbststudium
Vorbereitende     Grundlagen der Erziehungswissenschaften
Module
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Prüfungsverfahren      Die möglichen Formen des Leistungsnachweises sind im Studien-
                       plan festgehalten. Die vorgesehene Form des Leistungsnachweises
                       des jeweiligen Moduls wird vor Modulbeginn bekanntgegeben.
Voraussetzungen        /
Noten                  Noten gemäss EHB-Studienverordnung (A – F)

Dauer des Moduls       1 Semester
Häufigkeit des Ange-   Alle zwei Jahre
bots des Moduls
Anschlussmodule        Wahlmodule
Senior Lecturer        Dr. Seraina Leumann

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BILDUNGSÖKONOMIE

Semester            FS 2021
Modulniveau         B         I      A         S
Modultyp            C         R      M
Arbeitsaufwand      5 ECTS / 150 Lernstunden
Aufteilung          Präsenzunterricht                 28 Lernstunden / Lektionen

                    Selbststudium / Qualifikations-
                    verfahren                         122 Stunden

Modulbeschreibung   Im Modul Bildungsökonomie werden den Studierenden berufsbil-
                    dungsbezogene Aspekte und Anwendungen der Ökonomie vermit-
                    telt. Themen wie Humankapital, Bildungsproduktion, Bildungsfi-
                    nanzierung, sowie Kosten und Nutzen der Berufslehre aus Sicht der
                    ausbildenden Betriebe werden dabei praxisorientiert erörtert.
                    Anhand wissenschaftlicher Studien und Forschungsresultate wer-
                    den aktuelle Fragestellungen wie beispielsweise Bildungsangebot,
                    Arbeitsmarkt für Lehrerinnen und Lehrer und Ökonomie der Equity
                    diskutiert.
Kompetenzen         Wissen:
                    • Die Studierenden verfügen über ein vertieftes Wissen aus dem
                      berufsbildungsbezogenen Fachgebiet der Bildungsökonomie.
                    Verstehen:
                     • Die Studierenden erkennen und verstehen die Bedeutung der
                       Bildungsökonomie im Kontext der bisher erlernten Theorien und
                       berufsbildungsrelevanten Aspekte der Ökonomie.
                     • Sie erkennen und verstehen die Verbindung der Bildungsökono-
                       mie zu bisher erlernten Ansätzen und berufsbildungsrelevanten
                       Aspekten der Psychologie, der Soziologie und der Erziehungswis-
                       senschaften.
                     • Sie sind in der Lage, das erworbene Wissen aus der Bildungsöko-
                       nomie in einen breiten berufsbildungsbezogenen Zusammen-
                       hang einzuordnen.
                    Fähigkeit:
                     • Die Studierenden sind in der Lage, bildungsökonomische Phäno-
                       mene in einem interdisziplinären Zusammenhang zu erkennen
                       und zu benennen.

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