CATALOGUE FORMATIONS PROFESSIONNELLES 2019 - 2020 SOLIDARITÉ CITOYENNETÉ - Les PEP57
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CATALOGUE
FORMATIONS
PROFESSIONNELLES
2019 - 2020
|1
SOLIDARITÉ ÉGALITÉ CITOYENNETÉ LAÏCITÉ
Créé il y a 16 ans, le
« Département FORMATION »
des PEP57 poursuit ses
propositions de formations,
nombreuses et diversifiées,
en lien avec des formateurs
professionnels des secteurs
de l’éducation, des loisirs et
du médico-social, au profit
de toute personne concernée
ÉDITO
par la prise en charge ou
l’accompagnement de l’enfant
et sa famille.
La fin de l’année 2018 a
été marquée par la réforme
Nouvelles méthodes profonde de la formation
professionnelle en lien avec
pédagogiques, combinant la loi pour « La liberté de
choisir son avenir » publiée le
différentes modalités de 5 septembre 2018, redessinant
ainsi totalement le visage de
formation la formation continue.
Nous ne parlons désormais
plus d’actions de formation
mais de parcours pédagogique
de formation adapté à
chaque individu dans le
but d’atteindre un objectif
professionnel.
2|
Le nouvel objectif des PEP57 à travers au siège de notre association, à des
le catalogue 2019-2020 est de vous dates à définir en commun.
proposer de nouvelles méthodes
pédagogiques, combinant différentes Les formations PEP57 sont désormais
modalités de formation, telles que les classées par grandes familles de
stages présentiels, les stages à distance compétences à partir de 5 approches :
ou E-learning, les Webinar, ou encore • L’usager (enfant, famille…)
une formation en condition de travail. • Le métier
Cette méthode peut apporter une • La structure et les équipes
réponse concrète au stagiaire • Le développement personnel
professionnel car elle permet une mise • Le conseil
en application directe des outils et
contenus aux situations de travail. Plusieurs possibilités s’offrent à vous :
Son principe est simple : le formateur • Choisir une ou plusieurs
accompagne le stagiaire sur le lieu de formations, au choix, sans tenir
travail, avec les équipes, en action compte des catégories
directe auprès de leur public. • Choisir de suivre l’ensemble des
Ce type de stage peut être mis en place formations composant une des 5
de manière personnalisée sur toute catégories, sur l’année complète
structure pour mieux répondre aux • Organiser une ou plusieurs de nos
besoins spécifiques et s’inscrire au plus formations en « intra », au sein
près du projet professionnel du salarié même de votre structure
et/ou de son employeur. • Demander la mise en place d’une
Par ailleurs, afin de rendre la formation formation en condition de travail,
continue accessible au plus grand de manière individualisée
nombre, les PEP57 proposent des
formations en « intra », sur toute N’hésitez pas à nous contacter
thématique, sur demande d’un groupe pour tout projet ou demande de
constitué. Celles-ci peuvent se dérouler, renseignements.
au choix, sur la structure concernée ou Jessy CAZANAVE
Responsable du Département FORMATION
|3
1
L’ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT
Psychologie du développement de l’enfant de 0 à 3 ans 7
Comportements problématiques du jeune enfant de 0 à 3 ans 8
Psychologie du développement de l’enfant de 4 à 11 ans 9
Comportements difficiles des enfants de 4 à 11 ans 10
Psychologie du développement de l’adolescent 11
Psychopathologie de l’adolescent 12
Autorité et éducation 13
Comment gérer l’agressivité d’un enfant ? 14
L’hyperactivité de l’enfant 15
L’accueil d’enfant(s) en situation de handicap sur les temps périscolaires 16
Panorama des pédagogies en Établissement d’Accueil du Jeune Enfant 17
Accueillir le jeune enfant porteur de handicap en Établissement d’Accueil du Jeune Enfant 18
2
LA VALISE DE L’ANIMATEUR
Fresque illustrée pour les 3/6 ans : de la parole à la création 21
Carnet de voyage imaginaire 22
Initiation au slam 23
Initiation aux Multisports 24
Conduire une action éducative et pédagogique dans le cadre d’un ACM 25
Animer un atelier d’éducation aux médias 26
Animer un atelier Philo 27
4|
3
DIRIGER UNE STRUCTURE ET SES ÉQUIPES
Droit de la responsabilité 29
Manager et animer son équipe 30
Gestion des conflits 31
Communiquer et manager avec bienveillance dans un monde digital 32
La restauration collective : hygiène alimentaire, méthodes et protocoles HACCP 33
4
DÉVELOPPEMENT PERSONNEL
Favoriser l’estime et la confiance en soi 35
Gestion du temps et organisation 36
Les outils pour une bonne gestion du stress 37
5
AUDIT – CONSEIL – ETUDES
Audit des structures de restauration collective – HACCP 39
Accompagnement à la gestion périscolaire 40
Analyse des pratiques 41
6
BAFA/BAFD LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT ET PEP57
Formation BAFA - Base et approfondissement 43
Formation BAFD - Base et perfectionnement 44
|5
L’ACCOMPAGNEMENT DE L’EN FA NT
Les PEP57 portent la notion d’accompagnement comme une intervention
globale inscrite dans le parcours de vie de l’enfant. A travers les formations
proposées, le professionnel est capable de l’accompagner, de sa petite
enfance à son adolescence, et de faire face aux situations les plus complexes.
La formation initiale n’apporte pas toujours de réponses concrètes pour
gérer les situations fragiles, le handicap ou les difficultés de tous ordres…
Les PEP57 s’appuient sur des professionnels de leurs différents secteurs d’activité
et sur de nombreuses ressources pour transmettre les outils et sensibiliser les
6| accompagnants à certaines particularités et faire tomber les préjugés.
PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT
DE L’ENFANT DE 0 À 3 ANS
Objectifs
Permettre aux professionnels d’enrichir leurs connaissances afin de renforcer leurs
capacités d’analyse. Proposer des éclairages théoriques au sujet du jeune enfant
dans différents aspects de son développement.
Connaître les étapes clés du développement du jeune enfant pour l’accompagner
dans son éveil.
S’approprier des connaissances afin d’ajuster sa relation professionnelle avec
l’enfant.
Comprendre le jeune enfant dans son comportement.
Contenus
Introduction : la grossesse et la naissance de l’enfant.
Les principales étapes du développement de l’enfant et ses besoins :
• Notions sur l’attachement dans le domaine affectif et relationnel, sur le plan
cognitif avec la théorie de Piaget
• Le développement de la sexualité selon Freud
• Le développement du langage
• Le développement psychomoteur
Moyens pédagogiques
Apports théoriques
Réflexions à partir du vécu professionnel et des connaissances des participants
Echanges et débats
Public et prérequis
Professionnels des structures Périscolaires et Accueils de Loisirs, Petite Enfance ou
Médico-sociales
Groupe de 12 personnes maximum
Modalités
Durée : 2 jours, soit 14 heures
Dates : mercredis 25 septembre et 16 octobre 2019
Tarifs
• 340 € les deux journées, déjeuners compris / Plan de formation Employeur
• 230 € les deux journées, déjeuners compris / Prise en charge individuelle
Intervenante
Mme Sylvie HOSMANN-REMY, Psychologue |7
COMPORTEMENTS
PROBLÉMATIQUES
DU JEUNE ENFANT
DE 0 À 3 ANS
Objectifs Moyens pédagogiques
Comprendre le jeune enfant dans ses Apports théoriques
comportements qui nous interpellent. Analyse de situations apportées par les
S’approprier des connaissances afin stagiaires
d’ajuster sa relation professionnelle avec Echanges et débats
l’enfant.
Développer ses capacités d’observation du Public et prérequis
jeune enfant. Professionnels des structures Périscolaires
Comprendre les comportements difficiles et Accueils de Loisirs, Petite Enfance ou
de l’enfant et l’accompagner dans ses Médico-sociales
difficultés avec bienveillance et la juste Il est préférable d’avoir suivi préalablement
distance. la formation « Psychologie du
Repérer comment le comportement de développement de l’enfant de 0 à 3 ans »
l’enfant résonne en soi. Groupe de 12 personnes maximum
Contenus Modalités
Repérage des manifestations problématiques Durée : 2 jours, soit 14 heures
dans le développement de l’enfant : le Dates : mercredis 20 novembre et 11
normal et le pathologique, les signes décembre 2019
d’alerte observables.
Réflexion et apports théoriques sur Tarifs
l’angoisse, l’agressivité, la confrontation à la • 340 € les deux journées, déjeuners
loi, la séparation. compris / Plan de formation Employeur
Analyse de situations dans lesquelles • 230 € les deux journées, déjeuners
l’enfant met en place des comportements compris / Prise en charge individuelle
problématiques : troubles du sommeil,
troubles du comportement alimentaire, Intervenante
manifestation d’angoisse, comportements Mme Sylvie HOSMANN-REMY, Psychologue
agressifs, troubles affectifs consécutifs à des
perturbations familiales.
8|
PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT
DE L’ENFANT DE 4 À 11 ANS
Objectifs La relation parent/enfant : l’attachement,
Permettre aux professionnels d’enrichir l’autorité.
leurs connaissances afin de renforcer leurs Le jeu chez l’enfant : abord psychanalytique
capacités d’analyse. Proposer des éclairages et cognitif.
théoriques sur l’enfant de 4 à 11 ans dans L’agressivité.
quelques aspects de son développement.
Connaître les étapes clefs du développement Moyens pédagogiques
de l’enfant pour l’accompagner. Apports théoriques
S’approprier des connaissances afin Réflexions à partir du vécu professionnel et
d’ajuster sa relation professionnelle avec des connaissances des participants
l’enfant. Echanges et débats
Comprendre le jeune enfant dans son
comportement. Public et prérequis
Professionnels de l’enfance et des structures
Contenus Périscolaires et Accueils de Loisirs ou
Le développement affectif : apport de la Médico-sociales
théorie de Wallon. Groupe de 12 personnes maximum
L’évolution de l’attachement dans les
relations familiales. Modalités
Le développement de la sexualité : approche Durée : 2 jours, soit 14 heures
de Freud. Dates : mercredis 5 février et 4 mars 2020
Le développement cognitif : apport de la
théorie opératoire de Jean Piaget. Tarifs
• 340 € les deux journées, déjeuners
compris / Plan de formation Employeur
• 230 € les deux journées, déjeuners
compris / Prise en charge individuelle
Intervenante
Mme Sylvie HOSMANN-REMY, Psychologue
|9
COMPORTEMENTS
DIFFICILES DES
ENFANTS DE 4
À 11 ANS
Objectifs Moyens pédagogiques
Prendre en compte les différentes Apports théoriques
manifestations que l’enfant utilise pour Réflexions autour des connaissances et des
s’exprimer. expériences des stagiaires
Comprendre les causes de l’agressivité chez Analyse de situations évoquées par les
l’enfant. professionnels
Analyser ces manifestations au regard des Echanges et débats
étapes de son développement et de ses
besoins. Public et prérequis
Amener l’enfant à s’adapter dans le cadre Professionnels de l’enfance et des structures
des activités scolaires et de loisirs. Périscolaires et Accueils de Loisirs ou
Médico-sociales
Contenus Il est préférable d’avoir suivi préalablement
Synthèse des étapes du développement la formation « Psychologie du
de l’enfant âgé de 4 à 11 ans et les signes développement de l’enfant de 4 à 11 ans »
d’alerte observables des manifestations Groupe de 12 personnes maximum
problématiques dans son développement.
Les différentes formes d’expression Modalités
de l’enfant et les comportements dits Durée : 2 jours, soit 14 heures
difficiles comme l’agressivité, les colères, Dates : mercredis 1er avril et 6 mai 2020
l’impulsivité, la confrontation à la loi.
Les résonances émotionnelles des Tarifs
professionnels dans la gestion des relations • 340 € les deux journées, déjeuners
conflictuelles. compris / Plan de formation Employeur
Les réponses éducatives adaptées : le • 230 € les deux journées, déjeuners
cadre, l’autorité, la théorie de l’attachement compris / Prise en charge individuelle
comme grille de lecture.
Intervenante
Mme Sylvie HOSMANN-REMY, Psychologue
10|PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT
DE L’ADOLESCENT
Objectifs Contenus
Approfondir ses connaissances au sujet du Adolescence et puberté.
développement de l’adolescent. Approche culturelle de l’adolescence.
Appréhender la « problématique » Approche psychanalytique : la
adolescente. problématique du corps, le deuil de
Mieux analyser la demande chez l’enfance, le narcissisme, les moyens de
l’adolescent. défense.
Mieux comprendre la spécificité de Les relations sociales.
l’adolescent. L’adolescent et sa famille.
Connaître les étapes clefs et les enjeux du Le développement cognitif à l’adolescence.
développement de l’adolescent.
S’approprier des connaissances afin Moyens pédagogiques
d’ajuster sa relation professionnelle avec Apports théoriques à partir de supports
l’adolescent. Analyse à partir du vécu et des
connaissances des stagiaires
Echanges et débats
Public et prérequis
Professionnels de l’enfance et de
l’adolescence, des structures Périscolaires et
Accueils de Loisirs ou Médico-sociales
Groupe de 12 personnes maximum
Modalités
Durée : 1 jour, soit 7 heures
Date : mercredi 18 mars 2020
Tarifs
• 180 € la journée, déjeuner compris /
Plan de formation Employeur
• 120 € la journée, déjeuner compris /
Prise en charge individuelle
Intervenante
Mme Sylvie HOSMANN-REMY, Psychologue
|11PSYCHOPATHOLOGIE
DE L’ADOLESCENT
Objectifs
Comprendre l’adolescent dans ses conduites.
Ajuster sa relation professionnelle avec l’adolescent et améliorer
la prise en charge.
Mieux se situer en tant que professionnel intervenant auprès de
l’adolescent et/ou de sa famille.
S’interroger sur son propre rapport à l’adolescence.
Contenus
La souffrance psychique de l’adolescent : pourquoi souffre-t-on à
cet âge ?
Les signes inquiétants de la souffrance.
Les troubles du comportement à l’adolescence : la pathologie des
conduites centrées sur le corps, le problème de l’agir et passage à
l’acte, les états anxieux, la dépression.
Approche de la théorie d’attachement : grille de lecture pour les
professionnels.
Moyens pédagogiques
Apports théoriques à partir de supports
Analyse à partir du vécu et des connaissances des stagiaires
Echanges et débats
Public et prérequis
Professionnels de l’enfance et de l’adolescence, des structures
Périscolaires et Accueils de Loisirs ou Médico-sociales
Groupe de 12 personnes maximum
Modalités
Durée : 1 jour, soit 7 heures
Date : mercredi 27 mai 2020
Tarifs
• 180 € la journée, déjeuner compris / Plan de formation
Employeur
• 120 € la journée, déjeuner compris / Prise en charge individuelle
Intervenante
12| Mme Sylvie HOSMANN-REMY, PsychologueAUTORITÉ ET ÉDUCATION
Objectifs Moyens pédagogiques
Définir et réfléchir aux notions de Supports écrits
cadre, d’autorité, de limites. Réflexion à partir de situations
Adopter des postures vécues et pistes possibles
professionnelles d’éducateurs Bibliographie
garants du cadre.
Donner des repères aux adultes Public et prérequis
pour négocier les situations et les Professionnels de l’enfance et des
caps difficiles. structures Périscolaires et Accueils
Donner les savoirs nécessaires de Loisirs
afin d’aider à la socialisation d’un Groupe de 10 personnes maximum
enfant.
Donner les principes définissant la Modalités
place de l’enfant dans la famille, Durée : 1 jour, soit 7 heures
dans le groupe, permettant cette Date : mercredi 18 mars 2020
socialisation.
Déterminer le rôle de la parole Tarifs
dans sa fonction de socialisation et • 180 € la journée, déjeuner
de limite. compris / Plan de formation
Employeur
Contenus • 120 € la journée, déjeuner
Apport théorique sur certains compris / Prise en charge
concepts. individuelle
Environnements et comportements.
Fondements de l’autorité dans la Intervenante
relation adulte/enfant. Mme Marie-José CAVALLARO,
Les différentes manifestations de Rééducatrice et Psychologue
l’autorité : de quoi parle-t-on ? clinicienne
L’autorité, indispensable à
l’apprentissage de la vie sociale.
|13COMMENT GÉRER
L’AGRESSIVITÉ
D’UN ENFANT ?
Objectifs Moyens pédagogiques
Comprendre les causes de l’agressivité et Pédagogie interactive qui s’appuie sur
apprendre à réagir face à un comportement l’expérience des participants, la dynamique
agressif. de groupe et des apports théoriques (jeu de
Améliorer la prise en charge des conduites rôle, mise en situation, exercices)
agressives chez l’enfant.
Connaître ses limites dans Public et prérequis
l’accompagnement. Professionnels de l’enfance et des structures
Appréhender l’agressivité, l’origine de Périscolaires et Accueils de Loisirs
nos émotions et les mécanismes de la Groupe de 12 personnes maximum
communication.
Modalités
Contenus Durée : 3 jours, soit 21 heures
Appréhender l’agressivité : Dates : jeudi 14 novembre, vendredi 15
• Définir l’agressivité novembre et lundi 25 novembre 2019
• Différence entre agressivité et violence
• Appréhender les différentes émotions Tarifs
• Comprendre les mécanismes de la • 480 € les trois journées, déjeuners
communication compris / Plan de formation Employeur
Appréhender l’agressivité de l’enfant : • 320 € les trois journées, déjeuners
• L’agressivité dans le développement de compris / Prise en charge individuelle
l’enfant
• L’agressivité « énergie vitale » et Intervenante
l’agressivité « anormale ou atypique » Mme Sandrine VILLAUME, Médiatrice
Apprendre à réagir face à un comportement familiale, Sociologue et Directrice Adjointe
agressif d’un enfant, se faire obéir. de CCAS
Exercices pratiques, mises en situation et
étude de cas apportées par les participants.
14|L’HYPERACTIVITÉ DE L’ENFANT
Objectifs Des pistes pour comprendre l’enfant et se
Comprendre le comportement de l’enfant positionner avec un enfant dit « difficile ».
hyperactif et l’accompagner dans ses
difficultés avec bienveillance et la juste Moyens pédagogiques
distance. Apports théoriques à partir de supports
S’approprier des connaissances afin Analyse à partir du vécu et des connaissances
d’ajuster sa relation professionnelle avec des stagiaires
l’enfant. Echanges et débats
Comprendre le jeune enfant dans son
comportement. Public et prérequis
Professionnels de l’enfance et des
Contenus structures Périscolaires et Accueils de Loisirs
Qu’est-ce qu’un enfant difficile ? ou Médico-sociales
Définition de l’hyperactivité : est-ce une Groupe de 12 personnes maximum
maladie ?
Différence entre hyperactivité et instabilité. Modalités
Durée : 1 jour, soit 7 heures
Date : mercredi 22 janvier 2020
Tarifs
• 180 € la journée, déjeuner compris /
Plan de formation Employeur
• 120 € la journée, déjeuner compris /
Prise en charge individuelle
Intervenante
Mme Sylvie HOSMANN-REMY, Psychologue
|15L’ACCUEIL D’ENFANT(S)
EN SITUATION DE
HANDICAP SUR LES
TEMPS PÉRISCOLAIRES
Objectifs Public et prérequis
Sensibiliser les personnels des centres Professionnels de l’enfance et des structures
d’accueil périscolaire à la question de Périscolaires et Accueils de Loisirs ou
l’inclusion des enfants porteurs de handicap. Médico-sociales
Identifier les enjeux de l’inclusion dans Groupe de 12 personnes maximum
les lieux d’accueil périscolaire. Mener une
réflexion autour de l’accueil de l’enfant Modalités
porteur de handicap et de sa famille. Durée : 2 jours, soit 14 heures
Mesurer l’intérêt de cet accueil pour la Dates : mercredis 9 octobre et 15 janvier 2020
socialisation de l’enfant. Adapter l’accueil en
fonction des besoins spécifiques de l’enfant. Tarifs
• 340 € les deux journées, déjeuners
Contenus compris / Plan de formation Employeur
Cadre juridique. • 230 € les deux journées, déjeuners
Jouons sur les mots : inclusion ou intégration ? compris / Prise en charge individuelle
Le premier accueil est celui de l’enfant dans
sa famille. Intervenante
Les enjeux de l’accueil en établissement Mme Gwenaëlle LIMOUSIN, Educatrice de
collectif. Jeunes Enfants, Formatrice
Le processus de socialisation des enfants
porteurs de handicap.
La déficience intellectuelle.
L’enfant déficient : les troubles sensoriels.
BON À SAVOIR
Prendre conscience de son corps.
Le Département FORMATION des PEP57 peut mettre en
Communiquer.
œuvre un accompagnement sur site pour former de
Accompagner la régulation émotionnelle.
manière individuelle les professionnels en charge de
L’accueil d’un enfant à besoins spécifiques :
l’accueil d’un enfant porteur de handicap. Les PEP57
une réflexion d’équipe.
peuvent vous proposer une action de formation dite « à
la carte », adaptée au handicap rencontré, aux besoins
Moyens pédagogiques
de l’enfant concerné, et aux spécificités de la structure
Présentation Powerpoint
d’accueil. Pour analyser votre besoin, n’hésitez pas
Supports vidéo
à nous contacter au 03.87.66.03.85 ou par mail à
16|
formation@pep57.orgPANORAMA DES PÉDAGOGIES
EN ETABLISSEMENT D’ACCUEIL
DU JEUNE ENFANT
Objectifs Moyens pédagogiques
Approche historique. Powerpoint de présentation et fil conducteur
Les apports des Neurosciences. de la formation
Notions : Friedrich FROEBEL, Emmi PIKLER, Photolangage
Maria MONTESSORI, Loris MALLAGUZZI, Rudolf Supports vidéo
STEINER, FABER et MAZLICH. Jeu de cartes des Pédagogies
Constitution d’un blason d’équipe
Contenus Ateliers ludiques de créativité
Mener une réflexion d’équipe autour de professionnelle
l’accueil de l’enfant et de ses parents.
Proposer un accompagnement créatif à la Public et prérequis
lumière des Pédagogies croisées et des Professionnels des structures Périscolaires
apports des Neurosciences. Construire et Accueils de Loisirs, Petite Enfance ou
ses propres modèles d’actions, pertinents Médico-sociales
pour l’équipe et s’inscrivant dans le projet Groupe de 12 personnes maximum
pédagogique de la structure.
Modalités
Durée : 2 jours, soit 14 heures
Dates : samedis 5 octobre et 19 octobre 2019
Tarifs
• 340 € les deux journées, déjeuners
compris / Plan de formation Employeur
• 230 € les deux journées, déjeuners
compris / Prise en charge individuelle
Intervenante
Mme Gwenaëlle LIMOUSIN, Educatrice de
Jeunes Enfants, Formatrice
|17ACCUEILLIR LE JEUNE ENFANT PORTEUR
DE HANDICAP EN ETABLISSEMENT
D’ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
Objectifs Moyens pédagogiques
L’enfant porteur de handicap et sa famille : Powerpoint de présentation et fil conducteur
• L’annonce du diagnostic de la formation
• La famille de l’enfant déficient et son Supports vidéo
cycle de vie Constitution d’un TOTEM des besoins de
• La famille face au handicap : parents l’enfant déficient et des formes de réponses
et fratrie possibles
Les besoins de l’enfant porteur de handicap. Ateliers ludiques de créativité
L’observation de l’enfant déficient en EAJE. professionnelle
Un accompagnement éducatif et sensoriel.
Public et prérequis
Contenus Professionnels des structures Périscolaires
Mener une réflexion d’équipe autour et Accueils de Loisirs, Petite Enfance ou
de l’enfant porteur de handicap et de Médico-sociales
ses parents. Proposer un accueil et Groupe de 12 personnes maximum
un accompagnement dans le contexte
particulier de la déficience. Développer ses Modalités
capacités d’observation et d’écoute pour Durée : 2 jours, soit 14 heures
reconnaître les potentialités de l’enfant Dates : samedis 14 mars et 21 mars 2020
déficient. Créer les conditions favorisant
l’inclusion sociale de l’enfant. Aménager Tarifs
un environnement propice à l’évolution • 340 € les deux journées, déjeuners
de l’enfant. Analyser la place de l’enfant compris / Plan de formation Employeur
dans le groupe en prenant en compte • 230 € les deux journées, déjeuners
son individualité. Construire ses propres compris / Prise en charge individuelle
modèles d’actions, pertinents pour l’équipe
et s’inscrivant dans le projet pédagogique de Intervenante
la structure. Construire ses propres modèles Mme Gwenaëlle LIMOUSIN, Educatrice de
d’actions pour répondre de façon optimale Jeunes Enfants, Formatrice
aux besoins de l’enfant déficient et de sa
famille.
18||19
L A VALISE DE L’A NIMATEU R
Les PEP57 accordent une grande importance à la plus-value éducative
apportée lors des différents temps d’accueil de l’enfant. Celle-ci se retrouve
dans la qualité et la diversité des contenus de formations et dans la recherche
perpétuelle de thématiques innovantes dans l’accompagnement des enfants.
Les PEP57 proposent un large panel de thématiques à destination des équipes
d’animation qui pourront aisément les mettre en œuvre grâce à une mallette
d’outils pédagogiques variés. L’expérience dans le domaine de l’Animation de
nos formateurs contribue à renforcer les connaissances des professionnels pour
amener ainsi les enfants à s’éveiller progressivement, à développer créativité et
20| curiosité.FRESQUE ILLUSTRÉE POUR LES
3/6 ANS : DE LA PAROLE À LA CRÉATION
Objectifs
Réalisation d’une fresque sur papier grand format à la portée de tous les animateurs
à partir d’une histoire collective, basée sur la littérature de jeunesse, avec peu de
technique graphique.
Proposer une activité novatrice. Astuces peu coûteuses.
Contenus
Aspect théorique :
• Qu’est-ce qu’un schéma narratif d’une histoire ?
• Découverte de la construction d’une histoire en littérature de jeunesse
• Comment adapter cette formule avec votre public ?
• Les moyens techniques simples selon les structures d’accueil
• Adapter cette formule selon la tranche d’âge et le profil de l’enfant
• Comment animer cette activité sur plusieurs séances ?
• Mise en pratique sous forme d’ateliers (travail de la voix, préparation de l’acti-
vité, astuces de dessin)
• Répondre à la demande de terrain
Moyens pédagogiques
Réalisation d’une fresque collective :
• Découvertes des différentes techniques et astuces pour sa réalisation
• Aborder le schéma narratif d’une histoire pour une fresque réussie
• Animation et mise en pratique
Public et prérequis
Professionnels de l’enfance, et des structures Périscolaires et Accueils de Loisirs, de
centres de vacances et de loisirs
Groupe de 4 personnes minimum et 10 personnes maximum
Modalités
Durée : 0,5 jour, soit 3,5 heures
Date : mercredi 29 janvier 2020 (après-midi)
Tarifs
• 90 € la demi-journée, déjeuner non compris
Intervenante
Mme Claire PELOSATO, Illustratrice, Graphiste et Editrice jeunesse
|21CARNET DE
VOYAGE
IMAGINAIRE
Moyens pédagogiques
Réalisation d’un carnet de 8 pages :
• Découverte des différentes techniques
et astuces des carnettistes
• Apprentissage du croquis aquarellé
• Animation et mise en pratique
Public et prérequis
Professionnels de l’enfance, et des
structures Périscolaires et Accueils de Loisirs,
de centres de vacances et de loisirs
Groupe de 4 personnes minimum et 10
personnes maximum
Objectifs Modalités
Apporter des outils graphiques simples, à Durée : 1 jour, soit 7 heures
la portée de tous, pour la réalisation d’un Date : mercredi 11 mars 2020
carnet de voyage dans le cadre d’un projet
éducatif. Tarifs
Proposer une activité novatrice. Astuces peu • 180 € la journée, déjeuner compris /
coûteuses. Plan de formation Employeur
• 120 € la journée, déjeuner compris /
Contenus Prise en charge individuelle
Aspect théorique :
• Qu’est-ce qu’un carnet de voyage ? Intervenante
• Les carnettistes Mme Claire PELOSATO, Illustratrice, Graphiste
• La trame d’un carnet et les fils et Editrice jeunesse
conducteurs
• Les différentes techniques
22|INITIATION AU SLAM
Objectifs Contenus
Concilier écriture, expression corporelle et Prise de connaissance de la discipline
prise de parole en public. « slam » : son histoire, ses origines.
Montrer à l’enfant que l’écriture n’est pas Apprentissage des bases de la poésie.
une contrainte. Création de slam personnalisés.
S’exprimer de manière poétique et urbaine. Atelier d’écriture.
Favoriser l’expression de soi, la verbalisation Prise de parole.
des émotions et des pensées. Exercices et jeux autour d’actions et de
Susciter l’imagination, la réflexion, la mots.
mémoire.
Développer le goût de l’écriture et de Moyens pédagogiques
l’expression orale. Extraits de textes slam audio (Grand Corps
Malade, Abdel Malik)
Extraits de livres de littérature française
Public et prérequis
Professionnels de l’enfance, et des
structures Périscolaires et Accueils de
Loisirs, de centres de vacances et de loisirs
Groupe de 12 personnes maximum
Modalités
Durée : 2 séances en après-midi, soit 7
heures
Dates et lieu : mercredis 22 janvier et
29 janvier 2020 (après-midi), à Marange
Silvange
Tarifs
• 180 € les deux séances, déjeuner non
compris / Plan de formation Employeur
• 120 € les deux séances, déjeuner non
compris / Prise en charge individuelle
Intervenante
Mme Latifa MOKEDDEM, Directrice Adjointe
d’accueil périscolaire et de loisirs
|23INITIATION AUX
MULTISPORTS
Objectifs Mise en situation.
Développer les différentes capacités Echanges sur le bien-être de l’enfant.
physiques et motrices de l’enfant. Tableau des objectifs.
Développer la confiance en soi. Evaluation et bilan.
Découvrir et pratiquer une activité
athlétique. Public et prérequis
Respecter la mise en place d’un atelier Professionnels de l’enfance, et des
multisports (échauffement, action, structures Périscolaires et Accueils de Loisirs,
étirements). de centres de vacances et de loisirs
Groupe de 12 personnes maximum
Contenus
Proposer aux enfants des activités sportives Modalités
et ludiques, avec des jeux de courses, Durée : 2 jours, soit 14 heures
de ballons, de défis, en équipes ou Dates et lieu : mercredis 25 septembre
individuellement. et 2 octobre 2019, à Marange Silvange
Le principe est d’apprendre les valeurs du
sport, de travailler sa motricité, l’esprit Tarifs
d’équipe, le goût du challenge, le respect • 340 € les deux journées, déjeuners
des règles. compris / Plan de formation Employeur
Permettre aux animateurs de mettre en • 230 € les deux journées, déjeuners
place un atelier multisports en respectant compris / Prise en charge individuelle
les étapes (échauffement, action,
étirements). Intervenante
Mise en place d’activités athlétiques (course Mme Latifa MOKEDDEM, Directrice Adjointe
de vitesse, course d’obstacles, relais, lancé, d’accueil périscolaire et de loisirs
sprint).
Jeux et exercices adaptés.
Moyens pédagogiques
Mise en place de jeux sportifs, de sports de
coopération, d’ateliers Multisports.
24|CONDUIRE UNE ACTION
ÉDUCATIVE ET PÉDAGOGIQUE
DANS LE CADRE D’UN ACM
Objectifs Moyens pédagogiques
Parfaire la formation BAFA-BAFD. Donner du Méthodes actives et alternance entre
sens à la mission pédagogique des ACM. apports théoriques et pratiques.
Apprendre à mener des projets de grande
envergure et à plus-value éducative. Donner Public et prérequis
du sens aux démarches pédagogiques de Directeurs, Animateurs des structures
l’Education Populaire. Périscolaires et Accueils de Loisirs
Etre diplômé BAFA
Contenus Groupe de 12 personnes maximum
Être capable de définir et d’harmoniser des
objectifs adaptés. Être capable de choisir Modalités
des moyens. Être capable de déterminer Durée : 4 jours, soit 28 heures
une stratégie d’intervention (approche Dates : mercredis 20 novembre 2019, 8
et démarche pédagogique). Être capable janvier, 22 janvier et 18 mars 2020
d’évaluer son action. Être capable de
développer du lien social. Tarifs
• 600 € les quatre journées, déjeuners
compris / Plan de formation Employeur
• 400 € les quatre journées, déjeuners
compris / Prise en charge individuelle
Intervenant
M. Yosri BOUALLEGUE, Directeur d’accueil
périscolaire et de loisirs
|25ANIMER UN ATELIER
D’ÉDUCATION AUX MÉDIAS
Objectifs
Être capable d’animer un atelier d’éducation aux médias dans le cadre
d’un ACM pour les enfants de 3 à 12 ans. Acquérir des connaissances
de base sur l’éducation aux médias. Réinvestir ses connaissances dans
la mise en œuvre d’un projet d’animation. Mener une réflexion sur le
rôle et la posture professionnelle de l’animateur.
Contenus
Comprendre les enjeux liés au traitement des informations dans
les médias. Apport de techniques d’animation. Découvrir comment
les images influent sur nos conceptions. Adapter son approche
pédagogique aux besoins des enfants. Se fixer des objectifs et savoir les
évaluer. Savoir planifier une progression.
Moyens pédagogiques
Apport de techniques d’animation.
Méthodes actives et participatives de formation (étude de cas
pratiques, photo langage, quizz, brainstorming, fresque).
Alternance entre apports théoriques, exercices pratiques et échanges
d’expériences professionnelles.
Entraînement à l’usage d’outils pédagogiques.
Travail collectif en sous-groupes et individuel.
Public et prérequis
Professionnels des structures Périscolaires et Accueils de Loisirs
Groupe de 12 personnes maximum
Modalités
Durée : 3 jours, soit 21 heures
Dates : mercredis 20 novembre 2019, 25 mars et 17 juin 2020
Tarifs
• 480 € les trois journées, déjeuners compris / Plan de formation
Employeur
• 320 € les trois journées, déjeuners compris / Prise en charge
individuelle
Intervenante
26| Mme Adeline CICERO, Coordonnatrice ParentalitéANIMER UN
ATELIER PHILO
Objectifs (étude de cas pratiques, photo
Être capable de mettre en langage, quizz, brainstorming,
place un atelier philosophique fresque).
dans le cadre d’un ACM pour Alternance entre apports
les enfants de 3 à 12 ans. théoriques, exercices pratiques
Encourager les enfants à et échanges d’expériences
penser par eux-mêmes. Animer professionnelles.
une discussion philosophique. Entraînement à l’usage d’outils
Réinvestir ses connaissances pédagogiques.
dans la mise en œuvre d’un Travail collectif en sous-
projet d’animation. groupes et individuel.
Contenus Public et prérequis
Privilégier la parole de l’enfant. Professionnels des structures
Développer l’esprit critique des Périscolaires et Accueils de
enfants par le raisonnement, Loisirs
la recherche, l’organisation Groupe de 12 personnes
des informations. Amener maximum
les enfants à formuler
leurs pensées de manière Modalités
constructive dans un cadre Durée : 3 jours, soit 21 heures
respectueux d’écoute, Dates : mercredis 25 septembre
d’entraide et de coopération. 2019, 15 janvier et 27 mai 2020
Mener une réflexion sur
le rôle et la posture de Tarifs
l’animateur dans le cadre • 480 € les trois journées,
d’un atelier Philo. Savoir déjeuners compris / Plan
accueillir la parole de l’enfant de formation Employeur
et relancer les discussions. • 320 € les trois journées,
Acquérir des méthodes déjeuners compris / Prise
d’animation. Méthodologie de en charge individuelle
projet. Apports d’outils et de
techniques d’animation. Intervenante
Mme Adeline CICERO,
Moyens pédagogiques Coordonnatrice Parentalité
Méthodes actives et
participatives de formation
|27DIR IGER UNE S TRUCTURE
ET SES ÉQUIP ES
Le manager doit régulièrement s’adapter à de nouvelles évolutions. Pour réussir
dans sa mission, il aura donc le sens de la performance pour lui et son équipe.Tous
devront aller dans le même sens pour atteindre les objectifs fixés dans un contexte
de plus en plus exigeant. Diriger une équipe au quotidien demande une organisation
personnelle efficace pour pouvoir mieux collaborer collectivement. Bien diriger une
équipe nécessite échange, écoute et dialogue. Afin de travailler dans une ambiance
sereine, un bon manager devra notamment bien communiquer, déléguer, gérer
les conflits, motiver ses équipes. Autant de compétences que nos formations
28| permettent d’acquérir.DROIT DE LA RESPONSABILITÉ
Objectifs
Appréhender les fondements et les principes des différents types de responsabilités :
civile, pénale et administrative.
Être informé des aspects légaux en termes de responsabilité civile, pénale et
administrative pour mieux se protéger.
Contenus
Connaissances de base des différentes responsabilités face auxquelles se retrouve le
professionnel dans l’exercice de ses fonctions.
La différence entre contravention, délit et crime : les différentes juridictions concernées
et leur saisine.
La responsabilité dans l’acte éducatif et la relation avec les parents.
Les règles à connaître sur la question de l’autorité parentale. Comment se protéger et
protéger l’enfant que le professionnel a sous sa responsabilité ?
Les réseaux sociaux : quels impacts ? La notion du droit à l’image.
Moyens pédagogiques
Apports théoriques et études de cas
Echanges et présentation visuelle
Questions-réponses
Public et prérequis
Professionnels en lien direct avec les enfants : Educateurs, AVS, Enseignants, Personnels
de l’Animation
Groupe de 20 à 25 personnes maximum
Modalités
Durée : 0,5 jour, soit 3,5 heures
Date : mercredi 27 novembre 2019 ou 25 mars 2020 (après-midi)
Tarifs
• 90 € la demi-journée, déjeuner non compris
Intervenants
L’Autonome de Solidarité Laïque (ASL) accompagnée d’un Avocat-conseil
|29MANAGER ET ANIMER SON ÉQUIPE
Objectifs Moyens pédagogiques
Mettre en place un fonctionnement Prise en compte du vécu
collectif et fédérer des individus. professionnel de chaque participant
Savoir manager son équipe dans et de l’organisation de la structure.
l’intérêt collectif. Apports théoriques adaptés -
Entretenir avec son équipe des Etude de cas pratiques - Mises en
relations positives pour mieux situation. Propositions d’actions
s’organiser. concrètes, réalisables et vérifiables.
Prendre conscience de son - Toute la pédagogie sera basée sur
leadership. l’individualisation de la formation
(diagnostics, tests, identification
Contenus des différences personnelles, choix
Autodiagnostic : quel est le degré des outils). L’interactivité sera
de cohésion de mon équipe ? privilégiée
Déterminer ses propres contraintes
et marges de manœuvre pour Public et prérequis
développer davantage de cohésion. Tout responsable souhaitant
renforcer la cohésion de son équipe
Asseoir son leadership et le faire Groupe de 12 personnes maximum
reconnaître
Mieux gérer les diverses Modalités
personnalités de ses collaborateurs. Durée : 1 jour, soit 7 heures
Faire partager une vision commune Date : mercredi 8 janvier 2020
des projets et des objectifs avec
SMART. Tarifs
Maintenir une mobilisation • 180 € la journée, déjeuner
suffisante autour des projets, des compris / Plan de formation
objectifs et gérer les situations sous Employeur
tension avec DESC. • 120 € la journée, déjeuner
compris / Prise en charge
Permettre à chacun de trouver et individuelle
tenir sa place en développant le
meilleur de lui-même Intervenante
Repérer les compétences inutilisées Mme Brigitte GRETKE, Formatrice
et les incompétences sans espoir. consultante, spécialiste du
S’appuyer sur les méthodes développement personnel
naturelles de travail de chacun.
Accorder une dose adaptée
d’autonomie et de risque à chacun.
Développer les talents
complémentaires qui renforcent la
30| cohésion.GESTION DES CONFLITS
Objectifs • L’analyse des personnalités
Acquérir une méthode et des dites « difficiles »
outils permettant d’intervenir avec • La nécessaire adaptation
efficacité dans la résolution de de son attitude en fonction
conflits interpersonnels. Analyser de la personnalité de mon
les conflits passés afin d’éviter leur interlocuteur
répétition, et anticiper ou prévenir
le prochain. Agir rapidement, Moyens pédagogiques
clairement et sereinement pour Prise en compte du vécu
réaliser un objectif commun en professionnel de chaque participant
évitant les dérives. Prise en compte de l’organisation
des services
Contenus Apports théoriques adaptés - Etude
Jour 1 – Comprendre le mécanisme de cas pratiques - Mises en situation
du conflit et maîtriser les outils de - Simulations physiques
communication en situation de crise : Propositions d’actions concrètes,
• Analyse du mécanisme du réalisables et vérifiables
conflit interpersonnel
• Apprendre à repérer les Public et prérequis
différents types de conflits : Toute personne souhaitant améliorer
interpersonnel, intra-équipe, et construire une meilleure qualité
inter-équipes relationnelle
• Identifier la nature du conflit, Groupe de 12 personnes maximum
son niveau et ses différentes
sources Modalités
• L’écoute active pour détecter Durée : 2 jours, soit 14 heures
tout ce qui n’est pas verbalisé Dates : mercredis 15 janvier et 29
• Le questionnement janvier 2020
• La reformulation
• L’analyse des faits, opinions, Tarifs
sentiments • 340 € les deux journées,
Jour 2 – Gérer les différents types de déjeuners compris / Plan de
conflits : formation Employeur
• Les fondamentaux de la gestion • 230 € les deux journées,
de conflits déjeuners compris / Prise en
• Analyse de ses propres charge individuelle
comportements refuges
• La méthode de résolution des Intervenante
conflits Mme Brigitte GRETKE, Formatrice
consultante, spécialiste du
développement personnel
|31COMMUNIQUER
ET MANAGER AVEC
BIENVEILLANCE DANS
UN MONDE DIGITAL
Objectifs Public et prérequis
Être en capacité d’adapter son management Toute personne exerçant des fonctions
et les relations avec son équipe dans un d’encadrement
contexte de transition digitale. Connaître Groupe de 14 personnes maximum
l’évolution du numérique depuis les années
quatre-vingt-dix. Réfléchir aux nouvelles Modalités
pratiques professionnelles. Développer des Durée : 2 jours, soit 14 heures
compétences relationnelles et bienveillantes. Dates : mercredi 5 février et jeudi 6 février
S’initier à quelques outils collaboratifs. Faire 2020
un bilan personnel et construire sa propre
feuille de route. Tarifs
• 340 € les deux journées, déjeuners
Contenus compris / Plan de formation Employeur
L’évolution des technologies numériques. • 230 € les deux journées, déjeuners
Les nouvelles pratiques professionnelles et compris / Prise en charge individuelle
le changement de rapport au travail. Les
besoins des différentes générations X, Y et Intervenante
Z. Le manager agile et collaboratif. Mme Angie BUONO, Formatrice consultante,
Exemples d’outils numériques. développeuse de talents et de ressources
Les ressources permettant de se préserver relationnelles
et de préserver son équipe. L’écologie
relationnelle, l’exemplarité et l’empathie.
Moyens pédagogiques
Ateliers de co-développement, exercices
individuels, apports théoriques, travail de
situations concrètes des stagiaires
32|LA RESTAURATION COLLECTIVE :
HYGIÈNE ALIMENTAIRE, MÉTHODES
ET PROTOCOLES HACCP
Objectifs Moyens pédagogiques
Appréhender les textes relatifs à l’hygiène Diaporama
alimentaire, aux protocoles et normes Documents papier
de restauration collective. Réaliser les Echanges sur le vécu des stagiaires
documents de suivi des normes HACCP en A la demande : à l’issue de la formation
tenant compte des réalités des outils et théorique, accompagnement pratique
des fonctionnements de ceux-ci. Mettre en possible sur le lieu de travail pour contrôle
œuvre des plans de nettoyage et de contrôle de la mise en application des méthodes et
adaptés à la structure. protocoles HACCP et leur adaptabilité sur la
structure
Contenus
Mise à niveau des connaissances et du Public et prérequis
lexique réglementaire. Professionnels de l’enfance, et des
Normes d’hygiène et protocoles structures Périscolaires et Accueils de Loisirs,
réglementaires en restauration collective. de centres de vacances et de loisirs
Réception des repas : vérification des Groupe de 4 personnes minimum et 10
livraisons. personnes maximum
Stockage des aliments : vérification des
températures des chambres froides positives Modalités
et négatives. Durée : 1 jour, soit 7 heures
Réalisation des repas : rappel des règles, Date : samedi 5 octobre 2019 ou samedi 14
plats témoins... mars 2020
Rangement et nettoyage :
• Des lieux de préparations froides, Tarifs
• Des lieux de préparations chaudes, • 180 € la journée, déjeuner compris /
• Des lieux de laverie, plonge, Plan de formation Employeur
• Des parties communes de la cuisine, • 120 € la journée, déjeuner compris /
• Des chambres froides positives, Prise en charge individuelle
• Des chambres froides négatives,
• Des lieux de réception, réserves, Intervenant
légumerie, M. Jean-Jacques KURTH, Enseignant,
• Nettoyage divers Formateur et Directeur de séjours vacances
|33DÉVELOPPEMENT P ERS ONNEL
Accompagner l’enfant et sa famille, animer des activités, diriger une structure…
autant de missions qui seront sans doute plus faciles à remplir si elles s’exercent
dans un contexte d’épanouissement personnel et de bien-être au travail.
Pour cela, il est nécessaire de sortir de sa routine pour apprendre à mieux se
connaître, mieux utiliser ses compétences, dynamiser sa qualité de vie tout en
améliorant ses relations aux autres et l’estime de soi.
34|FAVORISER L’ESTIME ET LA
CONFIANCE EN SOI
Objectifs • Vivre en accord avec ses
Identifier, enrichir et apprendre à motivations profondes et ses
exprimer ses émotions. Valoriser son valeurs
potentiel et développer ses valeurs. • Agir en réalisant ses buts et son
Comprendre son propre fonctionnement projet de vie
et celui des autres. Apprendre à laisser
aller la voix et le corps. Se relaxer Moyens pédagogiques
et libérer ses tensions. S’approprier Prise en compte du vécu professionnel
les mécanismes de l’estime de soi. de chaque participant et des actions
Renforcer ses bases personnelles spécifiques internes déjà menées
d’estime de soi. S’estimer pour se Prise en compte de l’organisation des
développer et avoir confiance. services
Apports théoriques adaptés - Etude
Contenus de cas pratiques - Mises en situation -
S’approprier les mécanismes de l’estime Simulations physiques
de soi : Propositions d’actions concrètes,
• Définir estime de soi et confiance réalisables et vérifiables
en soi
• Faire le point pour soi-même Public et prérequis
• Cultiver son processus d’évolution Toute personne souhaitant renforcer sa
personnelle confiance en elle sur son lieu de travail
Renforcer ses bases personnelles Groupe de 12 personnes maximum
d’estime de soi :
• S’impliquer dans la relation à Modalités
soi-même Durée : 1 jour, soit 7 heures
• Développer une position juste par Date : mercredi 6 novembre 2019
rapport aux autres
• Renforcer son sentiment de Tarifs
sécurité intérieure • 180 € la journée, déjeuner compris
• Augmenter sa conscience Plan de formation Employeur
personnelle • 120 € la journée, déjeuner compris
• Découvrir son identité essentielle Prise en charge individuelle
S’estimer pour se développer et avoir
confiance : Intervenante
• Reconnaître son importance et son Mme Brigitte GRETKE, Formatrice
unicité consultante, spécialiste du
développement personnel
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