DEVENIR DES TITULAIRES DE DOCTORAT DE LA FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES 03/10/2019 - Ares
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DEVENIR DES TITULAIRES DE
DOCTORAT
DE LA FÉDÉRATION WALLONIE-
BRUXELLES
NEDA BEBIROGLU & BAPTISTE DETHIER
03/10/2019
PLAN
I. Introduction
Contexte
Enquête: Devenir des titulaires de doctorat
II. Rapport # 1: Situation professionnelle des titulaires de
doctorat de la FWB
III. Rapport # 2: Correspondance entre le niveau de diplôme et
l’emploi des titulaires de doctorat de la FWB
IV. Conclusion
Midi de l'ARES 03/10/2019
Nombre de diplômes de doctorat et de master délivrés par les
universités de la FWB, par année académique entre 2000 et 2017
1000 14000
900
12000
Nombre de diplômes de doctorat
Nombre de diplômes de master
800
700 10000
600
8000
500
6000
400
300 4000
200
2000
100
0 0
Source: CRef
Diplômes de doctorat Diplômes de master
Midi de l'ARES 03/10/2019
Estimation du nombre de postes académiques et scientifiques
permanents ouverts au sein de la FWB, par année - Équivalence
temps plein
1000 14000
900
Nombre de diplômes de doctorat
12000
Nombre de diplômes de master
800
700 10000
600
8000
500
6000
400
300 4000
200
2000
100
0 0
Source: CRef
Diplômes de doctorat
Estimation des nombres de postes académiques et scientifiques permanents
Diplômes de master
Midi de l'ARES 03/10/2019
Estimation du nombre de postes académiques et scientifiques
permanents ouverts au sein de la FWB, par année - Équivalence
temps plein
1000 11800
900 11600
800 11400
Nombre de diplômes de master
Nombre de diplômes de doctorat
700 11200
600 11000
500 10800
400 10600
300 10400
200 10200
100 10000
0 9800
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Diplômes de doctorat
Estimation des nombres de postes académiques et scientifiques permanents
Diplômes de master Source: CRef
Midi de l'ARES 03/10/2019
I. INTRODUCTION
Enquête: Devenir des titulaires de doctorat
Avoir une vision globale sur la situation professionnelle des
docteures et docteurs diplômés entre 2012-2018
Lancement: le 11 décembre 2018 et clôture: le 31 janvier 2019
2065 réponses des 6 universités de la FWB sur 4918 sollicités
42% de taux de réponses
5% de taux d’abandon de l’enquête
Midi de l'ARES 03/10/2019
I. INTRODUCTION
Enquête: Devenir des titulaires de doctorat
Echantillon
42,8% de femmes
64,9% de nationalité belge
35,2 ans en moyenne
Doctorat obtenu en moyenne au cours des 3 dernières
années
Domaine de recherche :
Sciences Exactes et Naturelles 45,8% (n = 941)
Sciences Humaines et Sociales 31,0% (n = 638)
Sciences de la Vie et de la Santé 23,2% (n = 476)
Midi de l'ARES 03/10/2019
II. RAPPORT # 1
SITUATION PROFESSIONNELLE DES TITULAIRES DE DOCTORAT DE LA FWB
Midi de l'ARES 03/10/2019
II. SITUATION PROFESSIONNELLE
Statut actuel
78
Sans emploi (en recherche d’emploi)
3,8%
17
Sans emploi (volontairement)
Proportion de réponses (%)
0,8%
Nombre de réponses
186
Salarié·e à temps partiel
9,1%
1635
Salarié·e à temps plein
79,6%
73
Indépendant·e complémentaire
3,6%
74
Indépendant·e à titre principal
3,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
Midi de l'ARES 03/10/2019
II. SITUATION PROFESSIONNELLE
Secteur par domaine de recherche
Midi de l'ARES 03/10/2019II. SITUATION PROFESSIONNELLE
Avez-vous poursuivi une carrière académique depuis votre
soutenance de thèse ?
65
poursuivent une carrière académique (%)
Proportion des titulaires de doctorat qui
60
55
50
45
40
35
Année de 1ère année 2ème année 3ème année 4ème année 5ème année 6ième année
diplôme
Années écoulées depuis l’obtention du diplôme de docteur à thèse
PhD en 2012 PhD en 2013 PhD en 2014 PhD en 2015
PhD en 2016 PhD en 2017 PhD en 2018
Midi de l'ARES 03/10/2019II. SITUATION PROFESSIONNELLE
Type de contrat
70%
60,70%
60%
50%
40% 37,09%
30%
20%
10%
2,21%
0%
CDI CDD Interim
Midi de l'ARES 03/10/2019II. VOLET INSERTION PROFESSIONNELLE
Type de contrat par secteur
100 96,36
91,9
90
80
Proportion de réponses (%)
72,2
69,09 67,7
70 66,2
60 57,8
50 46,9
40,2 40,8
40
32,4
29,1 29,0
30 25,2
20
12,2
10 7,7
2,0 2,6 1,6 3,6 3,2 1,4
0,4 0
0
CDI CDD Interim
Midi de l'ARES 03/10/2019CONCLUSION: RAPPORT #1
Que deviennent donc les titulaires de doctorat au début de leur
carrière?
Midi de l'ARES 03/10/2019III. RAPPORT # 2
CORRESPONDANCE ENTRE LE NIVEAU DE DIPLÔME ET L’EMPLOI DES
TITULAIRES DE DOCTORAT EN FWB
Midi de l'ARES 03/10/2019III. CORRESPONDANCE ENTRE LE NIVEAU DE DIPLÔME ET L’EMPLOI
DES TITULAIRES DE DOCTORAT EN FWB
Temps consacré aux activités de recherche et
développement
Lien entre leur emploi et leur domaine de recherche
Niveau de qualification requis pour leur emploi
Midi de l'ARES 03/10/2019III. CORRESPONDANCE ENTRE LE NIVEAU DE DIPLÔME ET L’EMPLOI
DES TITULAIRES DE DOCTORAT EN FWB
Temps consacré aux activités de R&D
35
Nombre de réponses; Proportion de réponses (%)
563; 30,3%
30
517; 27,9%
25
425; 22,9%
20 351; 18,9%
15
10
5
0
0%-20% 30%-50% 60%-80% 90%-100%
Midi de l'ARES 03/10/2019III. CORRESPONDANCE ENTRE LE NIVEAU DE DIPLÔME ET L’EMPLOI
DES TITULAIRES DE DOCTORAT EN FWB
Lien entre l’emploi et le domaine de recherche
1097
En lien
59,1%
504
Plus ou moins en lien
27,2%
255
Pas en lien
13,7%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Nombre de réponses
Proportion de réponses (%)
Midi de l'ARES 03/10/2019III. CORRESPONDANCE ENTRE LE NIVEAU DE DIPLÔME ET L’EMPLOI
DES TITULAIRES DE DOCTORAT EN FWB
Niveau de qualification requis par secteur d’emploi
Post-doctorat 17,5%
2,7%
Doctorat 65,0%
31,8%
Licence/Master 15,7%
56,7%
Université
Graduat/Bachelier 0,7%
4,8% Hors université
Certificat d'enseignement 0,1%
secondaire supérieur (CESS) 1,3%
Autre, veuillez préciser 1,0%
2,7%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Proportion de réponses
Midi de l'ARES 03/10/2019IV. CONCLUSION: RAPPORT # 1 ET # 2
Que deviennent donc les titulaires de doctorat au début de leur
carrière?
Midi de l'ARES 03/10/2019IV. CONCLUSION: RAPPORTS # 1 ET # 2
Au début de leur carrière, la majorité des titulaires de doctorat
sont confrontés à deux options :
• Rester dans le monde universitaire, mais continuer à travailler
sous un contrat de travail à durée déterminée et dans des
conditions élevées d’insécurité de l'emploi
• Quitter le monde universitaire pour trouver un emploi, qui ne
nécessite pas nécessairement un diplôme de doctorat, mais
offrant une plus grande sécurité.
Midi de l'ARES 03/10/2019Midi de l'ARES 03/10/2019
PLAN
Que savons-nous du futur professionnel des docteur∙es
diplomé∙es des universités de la Fédération Wallonie-
Bruxelles ? (Suite)
V. Suggestions des titulaires de doctorat pour améliorer
l’insertion professionnelle
VI. Influence et rôle des promoteurs et promotrices
Midi de l'ARES 03/10/2019V. SUGGESTIONS POUR AMÉLIORER L’INSERTION PROFESSIONNELLE
Sur une échelle de 1 à 5, dans quelle mesure trouvez-vous utiles les propositions
suivantes pour améliorer l’insertion professionnelle des docteur∙es ?
82,5%
Promouvoir les compétences des docteur·es et
la plus-value du doctorat
74,8%
Renforcer la collaboration des universités avec
d’autres secteurs d'activités
73,2%
Renforcer les dispositifs de conseils et d’aides à
la gestion de carrière
72,2%
Renforcer l’éventail des formations doctorales
sur l’acquisition des compétences transversales
55,2%
Effectuer des stages
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
1 2 3 4 5V. SUGGESTIONS POUR AMÉLIORER L’INSERTION PROFESSIONNELLE
Question complémentaire: Avez-vous d’autres suggestions pour
améliorer l’insertion professionnelle des titulaires de doctorat ?
466 personnes ont développé une réponse pour un total de 672
propositions/suggestions/priorités en la matière :
Promouvoir les compétences des docteur∙es et la plus-value du
doctorat (n=71)
« Je pense qu'il faut favoriser les transferts de connaissances et expertises en dehors du secteur académique. Il
faudrait aussi que les entreprises aient une meilleure vision du métier de chercheur (doctorant/post-doctorant)
et qu'elles comprennent la plus-value d'embaucher un(e) jeune docteur(e). Une meilleure information
concernant les compétences des docteur(e)s doit être diffusée auprès des entreprises... »
Renforcer l’éventail des formations doctorales sur l’acquisition de
compétences transversales (n=69)
« [La] formation en management d'équipe [est] ABSOLUMENT négligée. Or, le docteur est souvent amené à
avoir une équipe sous son aile. Gérer l'être humain est beaucoup plus difficile qu'une matière scientifique ou
exacte, un appareil quelconque ou autre. »
Midi de l'ARES 03/10/2019VI. SUGGESTIONS POUR AMÉLIORER L’INSERTION PROFESSIONNELLE
Question complémentaire: Avez-vous d’autres suggestions pour
améliorer l’insertion professionnelle des titulaires de doctorat ?
Renforcer les dispositifs de conseils et d’aide à la gestion de carrière
(n=63)
« Provide much more extensive career services at university, to advise PhD students of what careers they
could take outside of academia (with the skills they have). […] Also, all students should be encouraged to
have regular (e.g. yearly) careers meetings to discuss their career progression with the careers service. This
way, they know what skills to focus on, during their PHDs, to have the best chance of landing a job in their
chosen industry. »
Renforcer la collaboration des universités avec d’autres secteurs
d’activités (n=55)
« [Que] le secteur académique soit plus connecté à la réalité sociale et culturelle afin de s'ouvrir vers
l'extérieur et permettre aux doctorants d'avoir un panel de choix plus étoffé, et de sortir de son domaine de
recherche (tous les doctorants ne sont pas de futurs chercheurs de haut niveau mais ils sont bien des
membres actifs de notre société et dans tous les domaines).
Imposer un questionnement au début ou en fin de la recherche pour pouvoir définir le côté appliquer de ces
recherches afin de définir sa place potentielle dans la société. »
Midi de l'ARES 03/10/2019VI. INFLUENCE ET RÔLE DES PROMOTEURS ET PROMOTRICES
Que disent les titulaires de doctorats du rôle des promoteurs et
promotrices dans l’insertion professionnelle ?
57,4% 18,0%
Mon promoteur ou ma promotrice m'a tenu·e
informé·e des ressources et des dispositifs
d'aide à l'emploi
53,7% 19,5%
Mon promoteur ou ma promotrice m'a donné
des conseils utiles pour la recherche d'emploi
hors secteur académique
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Pas du tout d'accord Pas d'accord Ni en accord ni en désaccord D'accord Tout à fait d'accord
Midi de l'ARES 03/10/2019VI. INFLUENCE ET RÔLE DES PROMOTEURS ET PROMOTRICES
Que disent les promoteurs et promotrices de leur rôle dans la
préparation à l’insertion professionnelle ?
18 personnes interrogées
11 promotrices, 7 promoteurs
Issus des 6 universités de la FWB, tous domaines de
recherches confondus
Entretiens semi-directifs menés sur le thème du processus
doctoral en général et de l’arrêt/interruption du doctorat
en particulier
Quel rôle pour la personne encadrante du doctorat ?
(Temps consacré, interactions, attentes…)
Préparation de l’après-thèse…?
Midi de l'ARES 03/10/2019VI. INFLUENCE ET RÔLE DES PROMOTEURS ET PROMOTRICES
Carrière après le doctorat
Voie académique Voie non-académique
Stratégies concrètes concernant les
publications scientifiques, la mobilité
internationale, etc.
X
Interventionnistes
(5/18 proms) “Je leur demande assez rapidement (Excepté une promotrice qui
s’ils veulent faire un postdoc ou pas, conseille à ses docs de contacter
parce que ça se prépare.” les services compétents à l’ADRE
en matière de transition
professionnelle)
Soutien en cas de sollicitation: lettres
de recommandation, suggestions de
contacts auprès de collègues
étrangers, etc.
Non- Ouvertures indirectes: expérience
Interventionnistes dans le secteur privé, réseau
(13/18 proms) “Si je peux aider quelqu’un à obtenir
un postdoc, je vais le faire. Au-delà professionnel hors académique
de ça… Ça ne signifie pas que ce
n’est pas important mais j’estime que
ce n’est pas mon rôle.”VI. INFLUENCE ET RÔLE DES PROMOTEURS ET PROMOTRICES
Préparation à l’insertion professionnelle : pourquoi sont-ils/elles
non-interventionnistes ?
« Il existe suffisamment d’opportunités d’emploi »
« Pour mes doctorants, trouver un emploi a été relativement facile pour l’instant.
Je transmets parfois des contacts mais je n’ai pas l’impression que ce soit vraiment
nécessaire… Ils trouvent facilement d’eux-mêmes. »
« Les compétences nécessaires ont déjà été acquises pendant le
doctorat »
« Ils ont des compétences de critique, d’analyse, de synthèse, de gestion de
projet… Tout est dans la formation du doctorat, il n’y a rien à ajouter. »
« Ce sont des personnes autonomes »
« Pour les doctorants qui ont quitté l’université, je n’ai pas eu à m’en occuper, ils
ont très bien géré ça tout seuls. Je n’ai eu qu’à les encourager. Et puis, le
doctorant devient aussi autonome à la fin, c’est aussi le but du doctorat ».
Midi de l'ARES 03/10/2019VI. INFLUENCE ET RÔLE DES PROMOTEURS ET PROMOTRICES
Rôle des promoteurs et promotrices : aucune importance ?
Leur rôle dans la préparation de l’insertion professionnelle
est limité
Est-ce un problème ?
Nos analyses statistiques montrent pourtant une influence
significative des promoteurs et promotrices
Le soutien à la préparation de l’insertion professionnelle
par le promoteur ou la promotrice est un des facteurs qui
contribuent positivement au niveau de satisfaction du
titulaire de doctorat dans son emploi actuel
Toutes les parties prenantes ont un rôle à jouer dans la
préparation à l’insertion professionnelle suivant l’obtention
du doctorat
Midi de l'ARES 03/10/2019Pour plus d’informations sur nos projets….
http://www.observatoire.frs-fnrs.be/
observatoire@frs-fnrs.be
@ObsFNRS
@ObservatoireFNRS
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