E SCOLAIRE VOIL aaauuu CCCYYYCCCLLLEEE 333 - Premier Degré

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E SCOLAIRE VOIL aaauuu CCCYYYCCCLLLEEE 333 - Premier Degré
Ligue Réunionnaise Voile

 VOIL E SCOLAIRE
                                au C Y C LE 3

                           EQUIPE EPS 1
                           ILE DE LA REUNION
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SOMMAIRE
1- L’ACTIVITE
    1-1- Présentation                                                    p1
    1-2-Spécificités de l’activité                                       p2
    1-3-Les objectifs de la voile à l’école primaire                     p3
    1-4-Les compétences et savoirs à construire                          p4

2- L’UNITE D’APPRENTISSAGE                                               p5
    2-1- L’Unité d’apprentissage niveau 1                                p7
    2-2- L’Unité d’apprentissage niveau 2                                p 19
    2-3- La fiche de séance de voile                                     p 30
    2-4- L’évaluation                                                    p 31

3- LE PROJET VOILE                                                       p 35
    3 - 1-Les textes officiels                                           p 36
    3 - 2- Quelles étapes pour construire mon projet ?                   p 37
           -AVANT D’ALLER A LA VOILE : La préparation du projet          p 37
           -A LA VOILE                                                   p 38
                  - La démarche                                          p 38
                  - L’organisation                                       p 40
           -APRES LA VOILE                                               p 41
                  -L’interdisciplinarité dans le cadre du projet         p 41

4- ANNEXES                                                               p 56
    4 -1- Règles et principes de sécurité                                p 57
    4 -2- Lexique marin                                                  p 58
    4 -3- Cas particuliers (pas de vent, pas de vague : Que faire ?)     p 61

5-BLIBLIOGRAPHIE                                                         p 68
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I – L’ACTIVITE

I-1- PRESENTATION :

      La voile est une activité physique faisant partie du programme d’éducation physique et sportive au cycle 3.
A ce titre elle doit être inscrite au projet d’école et ne doit pas constituer une pratique ponctuelle mais faire l’objet d’une
unité d’apprentissage.

       Cette dernière est avant tout pragmatique, s’appuie sur des séances vécues par les élèves, en liaison avec les
autres champs disciplinaires. Elle est aussi ludique et les situations proposées favorisent la réussite des enfants.
Il s’agit avant tout de construire la compétence EPS (programmes de juin2008) :
 « Adapter ses déplacements à différents types d’environnements » avec comme activité support la voile.

      La confrontation à un milieu instable, le développement de nouvelles conduites motrices, la connaissance des
règles de sécurité, le respect du matériel, la navigation en équipe (barreur/équipier) puis en solitaire doivent permettre aux
élèves d’évoluer vers des pratiques personnelles ultérieures.

                                                                                                                             1
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I-2- SPECIFICITE DE L’ACTIVITE

       Il s’agit de conduire un voilier sur l’océan, milieu fluide et incertain. Trois composantes définissent la conduite du
voilier, en relation avec les éléments du milieu : le vent et l’état de la mer.

                                                           VENT (force et direction )

                                                       L’EQUILIBRE

                   LA PROPULSION                                                        LA DIRECTION

                                               MER (marées – vagues - courants… )

                                                                                                                           2
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I – 3 - LES OBJECTIFS DE LA VOILE AU PRIMAIRE

L’activité voile est dépendante du milieu naturel aquatique où elle se pratique : océan, lagon, étang.
Elle peut être le centre d’un véritable projet de classe, motivant ainsi un travail interdisciplinaire. Outre les habiletés
motrices développées, elle permet, lorsqu’elles sont formalisées et reprises en classe, l’acquisition d’autres
connaissances liées à des thématiques scientifiques et technologiques ( la matière, le monde vivant, l’environnement,
l’éducation à l’hygiène et à la santé, l’énergie …) et donc de travailler sur des contenus interdisciplinaires.

L’éducation à la sécurité prend toute sa place, non en terme de formulation d’exigences ou de règles, mais d’une
véritable compréhension des enjeux liés au milieu de pratique, à la maîtrise du bateau et à la navigation en groupe.

Les objectifs principaux se situeront principalement
     dans la gestion des rapports : EQUILIBRE / PROPULSION / DIRECTION
     dans l’apprentissage des notions transversales liées à la SECURITE, au SENS MARIN, et à l’ENVIRONNEMENT

Au niveau de l’Ile de la Réunion, le Challenge Régional Voile Scolaire, outre le fait de « Faire aimer le milieu marin,
découvrir et pratiquer l’activité nautique Voile », a pour objectifs principaux :
           - Une initiation technologique : bateau et matelotage
           - Une Initiation à la météo
           - L’acquisition d’un vocabulaire spécifique
           - La connaissance et le respect de l’environnement marin réunionnais
           - Une sensibilisation à l’hygiène sportive (prévention, diététique et addictions)

                                                                                                                              3
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I – 4 - COMPETENCE EPS ET SAVOIRS A CONSTRUIRE :

COMPETENCE EPS            ADAPTER SES DEPLACEMENTS A DIFFERENTS TYPES D’ENVIRONNEMENTS
    (IO 2008)
   SAVOIRS A                  MOTEURS                                    COGNITIFS                         ATTITUDE /MOTIVATION
  CONTRUIRE
                 -Diriger son bateau : avec la barre,      -Identifier la force et la direction du vent,   -Assurer sa sécurité et celle des
                 avec la voile, avec l’équilibre.          état de la mer, présence du courant.            autres en respectant les
                                                                                                           consignes et les techniques de
                 -Créer et conserver une vitesse de        -Identifier son allure de navigation            sécurité
                 déplacement
                                                           -Décider du moment opportun pour agir           -Adopter une attitude
                 -Conserver une trajectoire fixe, suivre                                                   coopérative :
                 un cap ou un alignement                   -Prendre des informations et des                  -aider à la mise en œuvre et
                                                           repères pertinents pour construire son          au rangement des bateaux
                 -Maîtriser les manœuvres :                déplacement                                       - adopter le comportement
                 embarquement, arrêt , virement,                                                           solidaire d’un équipage
                 empannage…)                               -Se référer à un langage commun                   - se répartir les tâches

                 -Maîtriser l’équilibre du support avec    -Savoir faire différents nœuds marins           -Connaître et assurer plusieurs
                 la voile ou avec la barre ou avec son                                                     rôles : barreur, équipier.
                 propre déplacement                        -Situer son niveau pour s’engager dans
                                                           une situation de risque mesuré                  -Se conduire dans le groupe en
                 -Adapter la voile à l’allure                                                              fonction de règles, de codes que
                                                           - Identifier différentes actions, différents    l’on connaît, que l’on respecte :
                 -Se déplacer à différentes allures        types d’efforts et leurs effets sur                - respecter le fonctionnement
                                                           l’organisme et la santé (connaître les          du site, des consignes de
                 -Réaliser des trajectoires permettant     principes de flottabilité avec le gilet de      sécurité, les premières règles du
                 de gagner au vent                         sauvetage, savoir protéger son intégrité        code de navigation
                                                           physique en fonction des conditions
                 -Gréer et dégréer un bateau               météorologiques)                                -Contrôler ses émotions et leurs
                                                                                                           effets dans des situations à
                 -Savoir se regrouper                      -Evaluer, juger ses actions                     risques ou de difficulté et gérer
                                                                                                           ses efforts avec efficacité

                                                                                                                                               4
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2 – L’UNITE D’APPRENTISSAGE

                   Elle se décompose en deux niveaux d’une douzaine de séances chacun.

L’ordre des situations d’apprentissage proposées, bien qu’organisées dans une logique de progression, est modulable
en fonction des conditions météorologiques.

L’aménagement des situations proposé doit être respecté car il est inductif de l’objectif poursuivi.

                                                                                                                      5
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NIVEAU 1                                              NIVEAU 2

   THEMES      - Se déplacer en trajectoire directe             -Se déplacer sur des trajectoires indirectes
               - Découvrir les différents moyens d’agir sur     -Affiner la conduite du bateau en associant les
                  le bateau: équilibre, propulsion, direction     différents moyens d’action : direction, propulsion,
                                                                  équilibre.

  CONTENUS     -Diriger le bateau et faire demi tour avec la    -Adapter le réglage de voile à l’allure suivie
                    barre (à deux avec une pagaie )             -Equilibrer le bateau avec la voile et avec la barre
               -Se déplacer poussé par le vent au portant       -Faire du près et du largue sur des trajectoires
                    (voile carrée ou normale)                      directes
               -Gonfler sa voile pour avancer                   -Identifier son allure
               -S’arrêter avec la voile                         -Choisir une trajectoire pour gagner au vent, faire du
               -Se déplacer sur le bateau                          près
               -S’arrêter avec la barre                         -Virer de bord et empanner sans s’arrêter
               -Se déplacer pour équilibrer le bateau           -Rejoindre un point au vent, tirer des bords
               -Se déplacer pendant la manœuvre                 -Rejoindre efficacement différents points du plan d’eau
               -Empanner, virer de bord
               -Adapter le réglage de voile à l’allure suivie

  SITUATIONS   -Préparer son bateau pour le remorquage        -Récupérer un objet à la mer
      DE
               -Accepter la chute et savoir remonter          -Remonter à bord
REMPLACEMENT
               -Se regrouper au zodiac, naviguer en flottille -Dessaler, ressaler

                                                                                                                        6
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2 – 1 - L’UNITE D’APPRENTISSAGE NIVEAU 1
Entrée dans           Situation de                                 Objectifs d’apprentissage                                                                                                   Evaluation des
l’activité             référence
                                                                                                                                                        Situations d’Apprentissage
                                                                                                                                                                   (8 à 10 séances)            apprentissages
 (1 ou 2 séances)   (pour évaluer
                    les besoins)

                                                                                                                                          PROPULSION   Gonfler sa voile pour avancer
Diriger le

                                                             - Sur la plage ou à l’arrêt savoir d’où
                                                SENS MARIN

                                                                  signaler les objets polluants et
bateau et faire

                                                                - Ramener à terre les détritus et
                                                                                                                                                       S’arrêter avec la voile

                                                                                                           - Respecter les consignes de
½ tour avec la
barre ( à 2

                                                                                                              préservation du milieu
                                                               - Faire 2 nœuds marins
avec une
pagaie)

                                                                   vient le vent

                                                                                                                                                                                                                       Allure : près bon plein, largue)
                                                                  dangereux

                                                                                                                                                                                                     PARCOURS BANANE
                       PARCOURS BANANE
                       ( au vent de travers )

 Se déplacer                                                                                                                              EQUILIBRE    Se déplacer sur le bateau
 poussé par le
 vent au                                                                                                                                               Se déplacer pendant la manœuvre
                                                ET

                                                             - préparer son bateau pour le remorquage
 portant
                                                             - Embarquer sans compromettre l’équilibre
                                                             - Rester attentif aux consignes de sécurité                                               Se déplacer pour équilibrer le bateau

                                                             - Accepter la chute et savoir remonter
                                                             -Limiter les risques de blessures lors du

                                                             - S’équiper avec le matériel proposé
                                                SECURITE

                                                                                                                                          DIRECTION    Empanner, virer de bord
                                                               portage des bateaux

                                                                                                                                                       S’arrêter avec la barre

Les situations d’apprentissage seront effectuées en « sous puissance » par rapport aux conditions de vent ou en adaptant la voile.

                                                                                                                                                                                                                                                          7
E SCOLAIRE VOIL aaauuu CCCYYYCCCLLLEEE 333 - Premier Degré
SITUATION D’APPRENTISSAGE 1 Niveau 1

THEME :                                               DIRECTION

OBJECTIFS :         DIRIGER LE BATEAU ET FAIRE ½ TOUR AVEC LA BARRE (à 2 avec une pagaie)
             TACHE                         AMENAGEMENT                            APPRENTISSAGES
        D’APPRENTISSAGE                                                              CONTINUS
But :                                  Parcours : 2 bouées distantes de 20 m                                     Sécurité
Faire un aller retour en passant par   Ou Parcours découverte du site avec retour
la bouée et en se servant de la        éventuel au remorquage. Le parcours favorisera      Adapter ses trajectoires pour éviter les
pagaie                                 les changements de direction pour rester dans       autres bateaux.
                                       l’objectif de la situation.
Consignes :                            Vent : faible                                                           Sens marin
Pour le barreur                        Elève par bateau : 2
-Se servir de la barre pour tourner    Signaux du moniteur : sonores                       Se situer sur un déplacement, par rapport à
autour de la bouée                     Matériel : 1 pagaie – 1 barre – 1 dérive - pas de   des repères fixes : bouée, direction donnée
-On change de rôle après 3 allers et   voile
retours.                               Le Schéma                                                    Pour mieux comprendre
Pour le rameur :                                                                           Mécanique : comment la pagaie fait avancer
- Faire avancer le bateau avec la                                                          le bateau ? Comment la barre fait tourner le
pagaie                                                                                     bateau ?

Critères de réussite :                                                                                    COMPORTEMENTS
Sur 3 essais réaliser le parcours au                                                                           ATTENDUS
moins 2 fois                                                                               -Le bateau est équilibré à plat (les élèves se
                                                                                           mettent de chaque côté, dans le bateau).
            VARIANTES                                                                      - Utilisation efficace de la barre ( trajectoire
-Raccourcir la distance à parcourir                                                             directe et maîtrise des amplitudes de
-Parcours chronométré                                                                            barre )
- Sous forme de relais                                                                     - Bonne tenue de la pagaie ( une main sur
-En marche arrière                                                                         l’olive et l’autre sur le manche)
- Parcours en forme de 8                                                                   - Synchronisation des coups de pagaie

                                                                                                                                              8
SITUATION D’APPRENTISSAGE 2 Niveau 1

THEME :                                                      PROPULSION

OBJECTIFS :         SE DEPLACER POUSSE PAR LE VENT AU PORTANT                             ( qui vient de l’arrière)
TACHE D’APPRENTISSAGE                          AMENAGEMENT                                                        APPRENTISSAGES
                                                                                                                      CONTINUS
But :                                            Parcours : 2 bouées distantes de 20 m –                                Sécurité
Orienter la voile pour faire avancer le bateau     1 porte d’arrivée perpendiculaire au parcours
et franchir la porte d’arrivée.                  Vent : faible à modéré                                 Limiter les contacts avec les autres
                                                   -Trajet ALLER en vent arrière                        bateaux
Consignes :                                        -Trajet RETOUR avec la pagaie ou remorquage                        Sens marin
Pour le barreur :                                Elève par bateau : 2                                   Déterminer la direction du vent
Diriger le bateau vers la porte d’arrivée         -1 barreur qui tient la barre
Pour l’équipier :                                 -1 « moteur » qui tient et oriente la « voile                Pour mieux comprendre
Trouver les positions de la voile les plus       écran » ou la voile standard avec la bôme en prise     Comment le vent pousse-t-il le bateau
efficaces pour faire avancer le bateau           directe                                                au vent arrière ?
Changement de rôle tous les 3 parcours           Signaux du moniteur : sonores
                                                 Matériel : 1 pagaie – 1 barre – 1 dérive – 1 voile
Critères de réussite :                           « écran » ou une voile standard sans écoute
Sur 5 essais, réussir à franchir la porte        Le schéma :
                                                                                                                  COMPORTEMENTS
d’arrivée au moins 3 fois.
                                                                                                                      ATTENDUS
                                                                                                        - Recherche de solutions les plus
                  VARIANTES                                                                             efficaces pour :
-Faire sous forme de parcours chronométré                                                                    - gonfler sa voile
-Déplacer la bouée sous le vent pour faire                                                                   - orienter la voile pour aller plus
varier les allures de portant du vent arrière                                                           vite
vers le largue voire le travers
- Parcours découverte au portant, avec le                                                                -Maintien d’une trajectoire directe vers
zodiac qui dirige la flotte dan sons                                                                     la porte ou le zodiac si on choisit un
déplacement                                                                                              parcours découverte

                                                                                                                                                    9
SITUATION D’APPRENTISSAGE 3 Niveau 1

THEME :                                                   PROPULSION

OBJECTIFS :                             GONFLER SA VOILE, AVANCER AU VENT DE TRAVERS

TACHE D’APPRENTISSAGE                                         AMENAGEMENT                                  APPRENTISSAGES
                                                                                                              CONTINUS
But :                                           Parcours : 2 bouées positionnées
Faire un aller retour entre 2 bouées            perpendiculairement au vent distantes de 50 m                     Sécurité
                                                environ                                         Gérer sa trajectoire pour éviter le contact
Consignes :                                     Parcours chronométré                            avec les autres bateaux
-Départ voile lâchée en B1                      Ou variante : déplacement au travers vers un
-La voile doit être toujours gonflée            point remarquable du plan d’eau.                                 Sens marin
-l’équipier surveille la voile et la garde      Vent : faible à modéré                          Déterminer la direction du vent, déterminer
  gonflée                                       Elève par bateau : 2                            l’allure vent de travers
-Le barreur dirige le bateau en regardant        -1 barreur qui tient la barre
  vers la bouée 2, la contourne et revient       -1 équipier qui oriente la voile                       Pour mieux comprendre
  en visant le départ                           Signaux du moniteur : sonores
-Changer de rôles tous les 3 allers et          Matériel : 1 barre – 1 dérive – 1 voile         Rôle de la dérive pour naviguer au vent de
retours                                         Le schéma :                                     travers : mécanique

Critères de réussite :                                                                                      COMPORTEMENTS
Le maximum de parcours réalisés sur un                                                                          ATTENDUS
temps donné                                                                                     Le barreur :
                                                                                                -se place face à la voile pour mettre le
               VARIANTES                                                                        bateau à plat
                                                                                                -regarde le but à atteindre
-Distance à parcourir
                                                                                                -agit doucement sur la barre
-Imposer un sens au virage
                                                                                                L’équipier :
-En course
                                                                                                -Agit pour conserver la voile gonflée
-Utiliser la voile en prise directe (tenue à
                                                                                                -Regarde sa voile
la main)

                                                                                                                                              10
SITUATION D’APPRENTISSAGE 4 Niveau 1

THEME :                                                               PROPULSION

OBJECTIFS :                                                 S’ARRETER AVEC LA VOILE

                   TACHE                                               AMENAGEMENT                                     APPRENTISSAGES
              D’APPRENTISSAGE                                                                                             CONTINUS
But :                                                     Parcours : 2 bouées, et le bateau sécurité                       Sécurité
Ralentir, s’arrêter au vent de travers                    Allure : Travers puis près bon plein             -Savoir s’arrêter est un facteur important de
Consignes :                                               Conditions météo : A faire dans l’ensemble       sécurité et d’organisation de séance
    En équipage                                          de la gamme de vent                              -S’arrêter sans heurter d’obstacles ( bouée,
Au barreur : faire des allers et retours entre            Commencer par vent faible à moyen.               autres bateaux, zodiac )
les deux bouées, ne pas changer de direction              Elèves par bateau : 2, puis 1
quand on s’arrête                                         Matériel : Bateau gréé en adaptant pour                          Sens marin
A l’équipier : quand il y a un drapeau sur le             naviguer en sous-puissance (livarde baissée si   -Repérer précisément la direction du vent
zodiac, tu arrêtes le bateau à côté du zodiac             vent fort) dans un premier temps                 -Vocabulaire : choquer, border
puis tu repars vers la bouée                              Signaux : visuels avec drapeau et/ou sonore
        En solitaire :                                                                                            Pour mieux comprendre
                                                          Le schéma :
Tu navigues vers la bouée. quand il y a un
drapeau sur le zodiac, tu arrêtes le bateau à                                                              Mécanique : faire une expérience avec un
côté du zodiac puis tu repars vers la bouée,                                                               tissu ou une feuille tenue par l’élève, et
sans agir sur la barre.                                                                                    exposée au vent ou à un ventilateur à
Critères de réussite :                                                                                     différents angles : ressentir la poussée
                                                                                                           développée par rapport à la position du
Arrêt effectif du voilier / sécu
                                                                                                           support.
                   VARIANTES
-Refaire la situation en surpuissance                                                                                  COMPORTEMENTS
-Varier les allures du travers vers le près.                                                                              ATTENDUS
3  essais
-Jeu       / 5 le zodiac ; quand il s’arrête, il faut
      : suivre                                                                                             -S’arrêter en dégonflant complètement la voile
s’arrêter aussi, sans le dépasser.                                                                         -Eviter les collisions

Le bateau reste un instant à côté du zodiac
                                                                                                                                                            11
SITUATION D’APPRENTISSAGE 5 Niveau 1

THEME :                                                       EQUILIBRE

OBJECTIFS :                                    SE DEPLACER SUR LE BATEAU

              TACHE                                    AMENAGEMENT                          APPRENTISSAGES
         D’APPRENTISSAGE                                                                       CONTINUS
But :                                      Parcours :                                                        Sécurité
Se déplacer sur l’ensemble du              Allure :                                    Se déplacer à l’aise sur tout le bateau
bateau, sans appui avec les mains ,        Elèves par bateau : 2                       Se mettre à l’eau, remonter à bord
en position debout                         Matériel : Bateaux au remorquage ou
                                           placés dans un espace délimité entre deux                       Sens marin
Consignes :                                bouées et le zodiac                         Développer le pied marin de l’élève
Faire plusieurs tours du bateau,           Bateaux sans gréement mais avec safran et   A partir de cette première expérience, solliciter
d’abord à quatre pattes puis accroupi      dérive                                      l’élève dans d’autres situations pour se déplacer
puis debout sans les mains                 Signaux : à la voix                         sur son bateau en mouvement
                                           Le schéma :                                             Pour mieux comprendre
Se croiser au milieu du bateau
                                                                                       Associer une position avec l’assiette
Critères de réussite :                                                                 correspondante du bateau : gîte, contre gîte,
Se déplacer dans le bateau sans                                                        enfournement
tomber et sans utiliser les mains
                                                                                                        COMPORTEMENTS
                                                                                                             ATTENDUS
                                                                                       -Le barreur et l’équipier :
             VARIANTES                                                                 *Se déplacent en opposition sur le bateau, de
                                                                                       l’avant à l’arrière et de chaque côté.
                                                                                       *Ils se croisent au milieu
Jeu du renverseur :                                                                    *Leur mobilité passe d’une position fléchie et
l’un a pour objectif de déséquilibrer le                                               regroupée à une position verticale, avec jambes
bateau pour y faire rentrer de l’eau,                                                  semi fléchies pour conserver un meilleur équilibre.
l’autre doit se déplacer pour                                                          *Arrivent à regarder extérieur du bateau en se
compenser le déséquilibre et                                                           déplaçant
conserver le bateau sec

                                                                                                                                             12
SITUATION D’APPRENTISSAGE 6 Niveau 1

THEME :                                                       EQUILIBRE

OBJECTIFS :                 SE DEPLACER PENDANT LA MANŒUVRE SANS LA COMPROMETTRE

                 TACHE                                        AMENAGEMENT                 APPRENTISSAGES
            D’APPRENTISSAGE                                                                          CONTINUS
But :                                            Parcours : Petit parcours Aller/Retour               Sécurité
 Choisir le moment et la façon de se déplacer    Allure : Travers ou près largue
pour ne pas compromettre la manœuvre.            Vent : faible à médium                   Savoir naviguer dans un espace réduit sans
                                                 Elève par bateau : Seul à bord           collision
Consignes :                                      Signaux du moniteur : Départ 3 par 3                    Sens marin
Effectuer chaque tour du parcours le + vite      Le schéma :
possible, avec un virement et un empannage.                                               Etre en mesure de faire un choix de
                                                                                          manœuvre pour faire demi tour et le
Critères de réussite :                                                                    réaliser dans différentes conditions.
Pas de perte de contrôle pendant la
manœuvre.                                                                                         Pour mieux comprendre
                                                                                          Réinvestissement des notions abordées en
                                                                                          SA 1 à 5

                                                                                                       COMPORTEMENTS
                                                                                                           ATTENDUS
                                                                                          Le barreur :
                VARIANTES                                                                 -Ne lâche pas les commandes
                                                                                          -Adapte son déplacement au passage de la
En remplacement du parcours, on utilise un                                                voile lors du changement d’amure
espace balisé par le zodiac, une ou deux
bouées ou des éléments du site.
La consigne devient : naviguer sans sortir des
limites ni s’arrêter

                                                                                                                                  13
SITUATION D’APPRENTISSAGE 7 Niveau 1

THEME :                                             EQUILIBRE

OBJECTIFS :                          SE DEPLACER POUR EQUILIBRER LE BATEAU
               TACHE                                   AMENAGEMENT                                          APPRENTISSAGES
          D’APPRENTISSAGE                                                                            APPRENTISSAGES CONTINUS
But :                                          Parcours : Mise en place : Longs bords en                         Sécurité
Contrôler l’assiette du bateau, le garder à    groupe, la flotte suit le zodiac qui détermine   Evaluer à quel angle de gîte le bateau
plat sur l’eau                                 l’allure et la vitesse moyenne                   prend l’eau.
                                               Vent : Idéalement, dans du vent médium           Se mettre à l’eau, remonter à bord
Consignes :                                    irrégulier
-Garder le même réglage de voile               Elèves par bateau : seul ou a deux.                              Sens marin
-On vient tous à côté du zodiac.               Matériel : standard                              Naviguer en flottille
Quand il démarre , on le suit sans             Le schéma :                                      Vocabulaire : Gîte, contre-gîte
toucher les autres bateaux
-Garder l’avant du bateau dirigé vers le                                                                Pour mieux comprendre
zodiac
Quand il s’arrête on lâche la voile et on                                                       Mécanique : notion d’équilibre
vient à côté du zodiac
                                                                                                             COMPORTEMENTS
Critères de réussite :                                                                                           ATTENDUS
-L’eau ne rentre pas par le côté du                                                             Le barreur : Conduit le bateau sans se
bateau ou par l’avant.                                                                          déplacer à bord
La marotte ne tape pas dans l’eau.                                                              L’équipier : Se déplace pour compenser
Mon bateau ne penche pas (ne gîte pas)                                                          l’action de la voile et les variations de force
                                                                                                du vent
               VARIANTES                                                                        En solitaire : conduit le bateau et se
                                                                                                déplace pour compenser les déséquilibres
Varier les allures du près bon plein                                                            Assiette du bateau constante, à plat
jusqu’au largue = varier puissance de la                                                        rapport à la mer
voile et assiettes longitudinale et latérale

                                                                                                                                                  14
SITUATION D’APPRENTISSAGE 8 Niveau 1

THEME :                                                    DIRECTION

OBJECTIFS :                                    EMPANNER, VIRER DE BORD
             TACHE                                     AMENAGEMENT                                             APPRENTISSAGES
        D’APPRENTISSAGE                                                                                               CONTINUS
But :                                    Parcours :                                                                    Sécurité
Alterner virement et empannage           1: Naviguer dans un espace réduit qui implique             Rester attentif au passage de la bôme !
pour changer d’amure à chaque            beaucoup de manœuvres, donc parcours de type AR
bouée                                    vent de travers ou AR près bon plein largue avec                             Sens marin
Consignes :                              bouées distantes de 40 m max.                              -Virer consiste à changer d’amure en tournant
-Parcours 1 : parcours en banane         2: Suivre le zodiac, en flotille, qui détermine d’allure   face au vent.
avec 1 virement et un empannage à        suivie et le type de manoeuvre                             -Empanner consiste à changer d’amure en
chaque tour                              Vent : médium                                              tournant avec l’étrave dans le même sens que
-Parcours 2 : Suivre le zodiac qui       Allures : travers ou Près bon plein largue                 le vent.
choisit le type de manoeuvre             Elèves par bateau : 1                                      -Différencier les deux manœuvres et leur
Garder les deux commandes dans           Signaux du moniteur :                                      choix par rapport à la route à suivre.
les mains pendant la manoeuvre           Le schéma :
Critères de réussite :                                                                                       Pour mieux comprendre
-Pas d’arrêt du bateau dans la
manœuvre                                                                                            Revoir et approfondir les amures et la rose
-La voile ne reste pas dégonflée plus                                                               des allures
d’un court instant.
-Pas de lâcher de commande                                                                                        COMPORTEMENTS
                                                                                                                       ATTENDUS
                                                                                                    Le barreur :
            VARIANTES                                                                               - Pas de lâcher de barre ou d’écoute
En faisant varier les allures avant et                                                              - Se déplacer sans tourner le dos au sens de
après la manœuvre, on induit une                                                                    la marche
adaptation des actions de barre et                                                                  - Maintient la vitesse avec une action de barre
des déplacements.                                                                                   adaptée
Organiser une Course ou poursuite

                                                                                                                                                  15
SITUATION D’APPRENTISSAGE 9 Niveau 1

THEME :                                                         PROPULSION

OBJECTIFS :                                        S’ARRETER AVEC LA BARRE
               TACHE                                         AMENAGEMENT                                 APPRENTISSAGES
          D’APPRENTISSAGE                                                                                CONTINUS
But :                                          Parcours: 2 bouées placées pour un aller au bon                            Sécurité
S’arrêter complètement au portant              plein et un retour au petit largue, plus le zodiac à mi   S’arrêter à toutes les allures sans heurter
                                               parcours.                                                 d’obstacles ( bouée, autres bateaux)
Consignes :                                    Allure: Bon plein, petit largue                                          Sens marin
Naviguer au près bon plein vers la             Vent : Vent faible à moyen.                               -Repérer précisément la direction du
bouée 2 et la contourner.                      Elèves par bateau : 1                                     vent et en estimer la force.
 Au retour, s’arrêter à côté du zodiac         Matériel: Bateau gréé en adaptant la voile pour
sans le dépasser et sans le percuter.          naviguer en sous-puissance ( livarde baissée) puis        -Vocabulaire : lofer, abattre, bout au
                                               standard                                                  vent, fasseyer
                                               Signaux du moniteur: sonores puis visuels avec
Critères de réussite :                         drapeau                                                          Pour mieux comprendre
 7 réussites / 10 essais                       Le schéma:                                                -Revoir et approfondir les amures et la
Le bateau s’arrête à proximité du                                                                        rose des allures
zodiac
                                                                                                         -Repérer l’angle mort, où le bateau ne
                                                                                                         peut avancer avec le vent.

              VARIANTES

Varier l’allure à partir de laquelle se fait
l’arrêt, du petit largue vers le vent                                                                              COMPORTEMENTS
arrière (allure la plus difficile).                                                                                   ATTENDUS
                                                                                                         -L’élève agit sur la barre pour dégonfler
                                                                                                         sa voile et s’arrêter plus efficacement.
                                                                                                         -L’élève agit sans panique si le bateau
                                                                                                         continue d’avancer

                                                                                                                                                       16
SITUATION D’APPRENTISSAGE 10 Niveau 1

THEME :                                       SITUATION DE REMPLACEMENT N°1

OBJECTIFS :                        PREPARER SON BATEAU POUR REALISER UN REMORQUAGE

TACHE D’APPRENTISSAGE                                  AMENAGEMENT                                       APPRENTISSAGES
                                                                                                            CONTINUS
But:                                  Parcours : La flottille s’amarre en chaîne soit au                      Sécurité
Placer, accrocher, aménager son       zodiac soit à une bouée fixe                         Pouvoir se faire remorquer en toutes
bateau pour un remorquage             Vent : faible sinon on remorque pas ! ou trop fort ! circonstances
                                      Conditions météo : toutes                                              Sens marin
Consignes :                           Elèves par bateau : 1 ou 2                           -Gestion du matériel
-Ne pas laisser les mains ou les bras Matériel : standard attention au bout de             -Coopération collective dans le placement et
à l’extérieur du bateau               remorquage avec boucle et poignée accroche rapide l’amarrage de la ligne de remorquage
-Préparer son bout de remorquage      Signaux du moniteur : à la voix ou visuel                      Pour mieux comprendre
-Placer son bateau à proximité du     Le Schéma                                            -Comment réagit l’organisme plongé dans
bateau auquel on va s’accrocher                                                            l’eau froide ?
-Enlever la dérive
-Garder son bateau à plat pendant
le remorquage
                                                                                                         COMPORTEMENTS
Critère de réussite :                                                                                        ATTENDUS
Accrochage réussi 3 fois sur 5                                                             -Pas d’affolement au moment de l’approche
essais                                                                                     -Bonne évaluation de la distance et de la
Accrochage dans un temps donné                                                             vitesse de l’approche
par le moniteur                                                                            -Respect de la procédure et des différentes
                                                                                           étapes des actions
             VARIANTES                                                                     -Mise en place d’une auto organisation
                                                                                           collective
- Chronométrage de la manoeuvre                                                            -Aide aux autres bateaux pour l’accrochage
-S’accrocher sur une bouée                                                                 -S’asseoir au fond du bateau pour l’équilibrer

                                                                                                                                            17
SITUATION D’APPRENTISSAGE 11 Niveau 1

THEME :                                             SITUATION DE REMPLACEMENT N°2

OBJECTIFS :                          ACCEPTER LA CHUTE ET SAVOIR REMONTER DANS LE BATEAU

TACHE D’APPRENTISSAGE                                           AMENAGEMENT                            APPRENTISSAGES
                                                                                                              CONTINUS
But :                                           Parcours : Néant                                               Sécurité
Bateau à l’arrêt,au signal l’équipier , se      Vent : faible, de travers                      -Savoir réembarquer après une chute
laisse tomber à la renverse et                  Elève par bateau : 2 puis seul                 -Comprendre l’utilité du gilet de
réembarque dans le bateau                       Signaux du moniteur : sonores                  sauvetage
                                                Matériel : 1 dérive – 1 gouvernail – 1 voile           Pour mieux comprendre
Consignes :                                     Le Schéma :                                    Le rôle de l’homéothermie et les
-Remonter du côté au vent, en agrippant                                                        différents vêtements de protection du
un point fixe dans le bateau.                                                                  froid.
-Vérifier que les gilets soient bien capelés                                                                  Sens marin
et ajustés pour ne pas gêner les                                                               Gestion du stress et limitation des risques
mouvements                                                                                     Vocabulaire : dessaler, ressaler
-Par 2, changer de rôle
-Chaque élève doit passer au moins 4 fois
à l’eau                                                                                                    COMPORTEMENTS
-Seul, tenir l’écoute de GV à la main                                                                          ATTENDUS
quand on saute à l’eau                                                                         -Chute spontanée après le signal
Critères de réussite :                                                                         -Maîtrise des émotions au moment de la
Réussir à remonter dès le 1er essai avec                                                       chute
aide ou dès le 2e essai sans aide                                                              -Nage calme vers le bateau
                                                                                               -L’élève fais contre gîter le bateau pour
                                                                                               abaisser la coque vers l’eau
              VARIANTES
                                                                                               -Bonne synchronisation des mouvements
-Un seul élève par bateau : remonter sur                                                       pour remonter avec ou sans aide
son propre bateau
-Chute de côté, de face

                                                                                                                                             18
2 – 2 - L’UNITE D’APPRENTISSAGE                                                                                                          NIVEAU 2
        Situation de                                          Objectifs d’apprentissage                                                                       Situations d’Apprentissage                  Evaluation des
          référence                                                                                                                                                       (8 à 10 séances)                apprentissages
     évaluer les besoins

                                                                                                                                                          Adapter le réglage de voile à l’allure suivie

                                                                                         - Evaluer la force du vent et l’état de la mer

                                                                                            courantes rencontrées sur le plan d’eau
                                                                                         - Connaître les espèces naturelles les plus
                                                                                                                                           AFFINER LA
                                                                                                                                          CONDUITE DU     Virer de bord et empanner sans s’arrêter

                                                -S’arrêter pour aborder le zodiac ou un voilier (SA de remplacement 9 et 10 )
                                                                                        - Connaître la dynamique des marées
                                                                                                                                            BATEAU
                                                                                                                                                          Equilibrer le bateau avec la voile

                                   SENS MARIN
                                                                                                                                                          Equilibrer avec la barre

                                                                                         - Situer la zone de départ

                                                                                                                                                                                                                 PARCOURS SAMOUSSA
       ( près bon plein, largue)
         PARCOURS BANANE

                                   ET

                                                                                                                                                          Conserver une trajectoire fixe
                                                                                                                                           SE DEPLACER
                                                - Repérer les dangers éventuels sur

                                                                                                                                              SUR DES     Choisir des trajectoires permettant de
                                                   courantes de sécurité dans des

                                                                                                                                                          gagner au vent ou sous le vent
                                                - Expérimenter les manoeuvres

                                                                                                                                          TRAJECTOIRES
                                                                                                                                            INDIRECTES
                                                                                                                                                          Identifier son allure
                                   SECURITE

                                                   conditions aménagées
                                                  Signaler ses difficultés

                                                  le parcours proposé

                                                                                                                                                          Construire des trajectoires pour rejoindre un
                                                                                                                                                          point du plan d’eau
                                                  -Se regrouper

Les situations d’apprentissage peuvent se dérouler en « sur puissance » par rapport aux conditions du vent.

                                                                                                                                                                                                                                     19
SITUATION D’APPRENTISSAGE 1 Niveau 2

THEME :                                            AFFINER LA CONDUITE DU BATEAU

OBJECTIFS :                              ADAPTER LE REGLAGE DE VOILE A L’ALLURE SUIVIE

              TACHE                                          AMENAGEMENT                                APPRENTISSAGES
         D’APPRENTISSAGE                                                                                    CONTINUS
But :                                     Parcours : Zone de navigation sur un espace élargi,                      Sécurité
Trouver le réglage de voile pour          la flotte suit le zodiac qui se dirige selon des points   -Savoir se situer sur le plan d’eau
chaque allure                             remarquables du plan d’eau, choisis pour naviguer aux     -Repérer point de départ et de retour
                                          trois allures : travers, largue, près bon plein
Consignes :                               Vent : Faible à médium, variable                                         Sens marin
Naviguer dans la direction déterminée     Elèves par bateau : 1                                     -Repérer la direction où l’on va, et
par le moniteur                           Matériel : bateau individuel standard                     celle d’où l’on vient.
Régler sa voile pour chaque allure        Signaux du moniteur : à la voix                           -Repérer le sens du vent.

Critères de réussite :                    Le Schéma :                                                    Pour mieux comprendre
Comparaison de vitesse avec les autres
bateaux du groupe
Sensation de vitesse aux trois allures
La voile ne se dégonfle pas à l’avant

                                                                                                              COMPORTEMENTS
                                                                                                                   ATTENDUS
                                                                                                    Le barreur :
             VARIANTES                                                                              Adapte son réglage suivant l’allure, en
                                                                                                    utilisant des repères visuels et de
Parcours triangle pointe sous le vent                                                               sensation
pour naviguer aux trois allures.

                                                                                                                                              20
SITUATION D’APPRENTISSAGE 2 Niveau 2

THEME :                                      AFFINER LA CONDUITE DU BATEAU

OBJECTIFS :                             VIRER DE BORD ET EMPANNER SANS S’ARRETER

             TACHE                                        AMENAGEMENT                                APPRENTISSAGES
        D’APPRENTISSAGE                                                                                 CONTINUS
But :                                   Parcours : Banane près bon plein largue avec une                           Sécurité
Conserver la vitesse du bateau          bouée dérivante et le zodiac, qui peut se déplacer pour   Conserver la maîtrise du bateau en
pendant les deux manoeuvres             varier légèrement les deux allures et les deux            navigation en flottille rapprochée : éviter
                                        manœuvres.                                                le contact
Consignes :                             Allures : Prés bon plein largue
-Essayer différentes actions à la barre Vent : Médium                                                          Sens marin
pour empanner                           Elèves par bateau : 1                                     Choix d’une manœuvre / niveau de
comparer les sensations de vitesse du Matériel : standard                                         maîtrise
bateau entre les essais.
-Même consignes pour le virement        Signaux du moniteur : à la voix pour début et fin de             Pour mieux comprendre
                                        tâche
Critères de réussite :                  Le schéma :
On ne ressent pas d’arrêt après la                                                                            COMPORTEMENTS
manœuvre : ça glisse, ça clapote etc                                                                              ATTENDUS
                                                                                                  Le barreur :
                                                                                                  -Adapte ses actions de barre et son
            VARIANTES                                                                             déplacement pour conserver sa vitesse :
                                                                                                  angle de barre maîtrisé, déplacement
-Banane avec deux bouées                                                                          limité au minimum
                                                                                                  -Enchaîne ses actions barre / écoute /
-Parcours en haricot pour alterner                                                                déplacement de façon continue
virement et empannage ou en huit                                                                  -Le regard est décentré des commandes,
pour privilégier une manœuvre.                                                                    prise d’info élargie, extérieure au bateau

                                                                                                                                                21
SITUATION D’APPRENTISSAGE 3 Niveau 2

THEME :                                            AFFINER LA CONDUITE DU BATEAU

OBJECTIFS :                                   EQUILIBRER LE BATEAU AVEC LA VOILE

             TACHE                                         AMENAGEMENT                                 APPRENTISSAGES
        D’APPRENTISSAGE                                                                                   CONTINUS
But :                                    Parcours : 1 bouée et le zodiac                                            Sécurité
Naviguer sans que le bateau gîte         Allure : Vent de travers puis près bon plein / largue   -Etre capable de stabiliser son bateau
                                         Vent : modéré +, variable                               -Etre capable de naviguer en flottille en
Consignes :                              Elèves par bateau : 1                                   évitant les collisions.
-Faire le parcours en aller retour       Matériel : bateau individuel standard
-Donner une consigne de position         Signaux du moniteur : à la voix                                         Sens marin
dans le bateau, en fonction de la        Le Schéma :                                             -Ressentir les changements de conditions
force du vent.                                                                                   -Vocabulaire : La marotte - Les allures -
                                                                                                 Border - Choquer

Critères de réussite :                                                                                    Pour mieux comprendre
Le bateau reste à plat                                                                           -L’équilibre : c’est un état produit lorsque
(Repère visuel : regarder l’avant du                                                             les forces qui s’exercent sur un objet se
bateau par rapport à la surface de la                                                            compensent. Lorsqu’un objet est en
mer )                                                                                            équilibre, il n’existe aucune force résultante
                                                                                                 qui puisse modifier sa vitesse ou sa
                                                                                                 direction.
                                                                                                 -Si je modifie la voile, la force exercée par
                                                                                                 le vent est modifiée
                                                                                                               COMPORTEMENTS
                                                                                                                   ATTENDUS
                                                                                                 -L’élève adapte son réglage de voile pour
            VARIANTES                                                                            conserver l’assiette du bateau à plat.
                                                                                                 -Suivre la trajectoire
Jouer sur les allures, du travers vers
le près bon plein et le largue

                                                                                                                                                  22
SITUATION D’APPRENTISSAGE 4 Niveau 2

THEME :                                        AFFINER LA CONDUITE DU BATEAU

OBJECTIFS :                                  EQUILIBRER LE BATEAU AVEC LA BARRE

               TACHE                                   AMENAGEMENT                                       APPRENTISSAGES
          D’APPRENTISSAGE                                                                                    CONTINUS
But :                                      Parcours : Parcours AR entre deux                                    Sécurité
Naviguer en conservant le bateau à plat    bouées fixes ou AR entre bouée et          -Etre capable de stabiliser son bateau
                                           zodiac                                     -Etre capable de naviguer en flottille en évitant les
Consignes :                                Ou                                         collisions.
-Effectuer le parcours                     Suivre le zodiac qui détermine l’allure.                          Sens marin
-Ne se déplacer dans le bateau que pour le Allures : allures de près bon plein et     -Percevoir des changements dans la force du vent
virement ou l’empannage                    petit largue.                              -Vocabulaire : la marotte, la gîte, abattre et lofer,
-Garder le même réglage de voile sur       Vent : médium irrégulier                   les allures
chaque bord.                               Elèves par bateau : Seul à bord                            Pour mieux comprendre
                                           Matériel : standard                        -Etudier les « allures »
Critères de réussite :                     Le Schéma                                  -L’équilibre
Il n’y a pas d’eau qui rentre pas dans mon                                            -Si j’agis sur la barre, je crée une réaction sur l’eau
bateau.                                                                               qui va modifier l’équilibre des forces
Mon bateau ne « penche » ( gîte) pas.

                                                                                                       COMPORTEMENTS
                                                                                                          ATTENDUS
                                                                                      -Le barreur :
                VARIANTES                                                             Au portant : abat dans la survente pour diminuer la
-Modifier les allures pour développer des                                             gîte
réponses adaptées près / portant.                                                     Au près : lofe dans la survente pour diminuer la gîte
-Donner une consigne sur la position à
bord / force du vent et allure suivie

                                                                                                                                                23
SITUATION D’APPRENTISSAGE 5 Niveau 2

THEME :                                     SE DEPLACER SUR DES TRAJECTOIRES INDIRECTES

OBJECTIFS :                          CONSERVER UNE TRAJECTOIRE FIXE, UNE ALLURE DONNEE

               TACHE                                            AMENAGEMENT                           APPRENTISSAGES
          D’APPRENTISSAGE                                                                                 CONTINUS
But :                                         Parcours : La bouée matérialisant le but est mouillée                  Sécurité
Rejoindre le plus vite possible la bouée      ou dérive lentement, elle est placée avant le départ    Se repérer sur le plan d’eau par
« but »                                       Allures : travers puis bon plein / largue               rapport à des repères fixes et des
                                              Vent : faible à médium                                  alignements
Consignes :                                   Elèves par bateau : 1
-Régler la voile par rapport à l’allure       Matériel : standard                                                    Sens marin
suivie                                        Utiliser bouée bien visible, la compléter               Naviguer en flottille, se positionner
-Si nécessaire, se déplacer à bord pour       éventuellement par un repère à terre dans son           par rapport aux autres bateaux pour
garder le bateau à plat.                      alignement.                                             éviter les collisions
-La flotte se regroupe autour du Zodiac       Le Schéma :
-Donner un départ collectif vers la bouée                                                                   Pour mieux comprendre
« but » par un signal sonore                                                                          S’orienter dans l’espace.
-Une fois arrivés au but, attendre tout le
groupe et le zodiac, repartir vers un autre                                                                     COMPORTEMENTS
but.                                                                                                                 ATTENDUS
                                                                                                      -Les trajectoires suivies sont dirigées
Critères de réussite :                                                                                constamment vers le but.
Améliorer son temps ou son ordre                                                                      -Les actions à la barre compensent les
d’arrivée                                                                                             variations de cap du bateau
                                                                                                      -Le visuel est en alternance sur le
              VARIANTES                                                                               bateau, sur le but et l’environnement :
                                                                                                      prise d’infos sur le vent, la marche du
-Changer l’allure pour varier la conduite                                                             bateau, les autres.
-Passer de repères but proches à plus
lointains (bouées puis amers plus loin )
-Organiser un relais

                                                                                                                                                24
SITUATION D’APPRENTISSAGE 6 Niveau 2

THEME :                                       SE DEPLACER SUR DES TRAJECTOIRES INDIRECTES

OBJECTIFS :          CHOISIR DES TRAJECTOIRES PERMETTANT DE GAGNER AU VENT OU SOUS LE VENT

               TACHE                                           AMENAGEMENT                                     APPRENTISSAGES
          D’APPRENTISSAGE                                                                                           CONTINUS
But :                                        Parcours par étapes :                                                       Sécurité
Gagner au vent en tirant des bords           1 : La flottille est regroupée autour du zodiac.         Capacité à construire des trajectoires qui
                                             2 : Le moniteur indique dans quelle direction il se      éloignent « au vent du danger » : qui
Consignes :                                  dirigera en 3                                            permettent de s’écarter du danger vers
Partir du zodiac, s’éloigner jusqu’au signal 2bis : départ de la flottille qui s’éloigne du           lequel pousse le vent.
sonore et revenir vers la nouvelle position zodiac, et vire au signal sonore                                            Sens marin
du zodiac qui s’est déplacé                  3 : Nouvelle position, au vent, du zodiac                Identifier la direction du vent
                                             4 : La flottille revient, vers le zodiac si possible !   Notions de gain au vent et sous le vent
Critères de réussite :                       Allure: près bon plein puis près serré
Atteinte de la nouvelle position du zodiac Vent : petit temps puis médium                                     Pour mieux comprendre
                                             Elève par bateau : 1
                                             Matériel : Standard
                                             Le Schéma :
                                                                                                                  COMPORTEMENTS
                                                                                                                       ATTENDUS
                                                                                                      Le barreur :
               VARIANTES                                                                              -Utilise une allure et une trajectoire qui
                                                                                                      gagne au vent
- Partir du zodiac et rejoindre une bouée                                                             -Revient au zodiac avec la même allure
placée au vent, ou sous le vent ( gain                                                                qu’au départ
sous le vent )                                                                                        -Prend des repères vent et pt d’arrivée
- Plus de signal sonore, le choix du                                                                  pendant la situation
moment pour virer est laissé à l’initiative                                                           -Régule la longueur des bords par rapport
du marin.                                                                                             au gain au vent à faire, en variante sans le
                                                                                                      signal sonore

                                                                                                                                                     25
SITUATION D’APPRENTISSAGE 7 Niveau 2

THEME :                                    SE DEPLACER SUR DES TRAJECTOIRES INDIRECTES

OBJECTIFS :                                         IDENTIFIER SON ALLURE

              TACHE                                         AMENAGEMENT                                     APPRENTISSAGES
         D’APPRENTISSAGE                                                                                        CONTINUS
But :                                    Parcours : Il s’agit d’une balade exploration.                          Sécurité
Se déplacer vers les repères indiqués et - Les points marquants de l’exploration sont choisis     -Se repérer par rapport au vent et sur
identifier les différentes allures de la pour varier les allures.                                 le plan d’eau
balade                                   - Le questionnement des élèves sur les allures suivies   -Suivre un programme de navigation
                                         peut se faire en cours de séance ou au retour à terre.   encadré
Consignes :                               Les allures sont déterminées par l’exercice
-Respecter les trajectoires demandées    Vent : petit temps à médium                                           Sens marin
par le moniteur, pour construire la      Elève par bateau : 1                                     -Connaissance du vocabulaire et des
balade.                                  Matériel standard :                                      représentations associées : la rose des
-Adapter la conduite du bateau           Le Schéma :                                              allures ?
-Les mémoriser
                                                                                                       Pour mieux comprendre
Critères de réussite :
L’allure identifiée correspond à celle
effectivement suivie

                                                                                                             COMPORTEMENTS
                                                                                                                ATTENDUS
                                                                                                  Le barreur :
              VARIANTES                                                                           -Identifie correctement l’allure suivie
                                                                                                  -Adapte sa conduite et ses réglages à
Parcours avec trois allures différentes.                                                          l’allure concernée

                                                                                                                                            26
SITUATION D’APPRENTISSAGE 8 Niveau 2

THEME :                             SE DEPLACER SUR DES TRAJECTOIRES INDIRECTES

OBJECTIFS :         CONSTRUIRE DES TRAJECTOIRES POUR REJOINDRE UN POINT DU PLAN D’EAU

              TACHE                                           AMENAGEMENT                                       APPRENTISSAGES
         D’APPRENTISSAGE                                                                                           CONTINUS
But :                                      Parcours : Départ de la flottille regroupée au zodiac                    Sécurité
Rejoindre le point d’arrivée en            Utiliser un point d’arrivée clairement identifiable sur le En développant sa capacité à rejoindre
construisant un déplacement indirect       plan d’eau, placé au vent ou sous le vent, dans l’axe du le point de départ ou le reste du groupe
                                           vent                                                       y compris quand cela implique de
Consignes :                                Allures : près bon plein puis du près serré                gagner au vent, l’élève gagne en
Aller à l’arrivée en faisant deux bords    Conditions météo : vent médium plutôt que petit            autonomie de déplacement et sécurise
les plus courts possible                   temps                                                      sa pratique.
                                           Elève par bateau : 1                                                    Sens marin
Critères de réussite :                     Matériel standard                                          Capacité à améliorer sa route pour aller
Arrivée au point désigné                   Le Schéma :                                                plus rapidement au but.
Ordre d’arrivée dans le groupe /
efficacité du déplacement                                                                                  Pour mieux comprendre

                                                                                                                COMPORTEMENTS
                                                                                                                   ATTENDUS
                                                                                                     Le barreur :
             VARIANTES                                                                                -Adapte ses allures et le moment des
                                                                                                     manœuvres pour rejoindre le point
-Route en trois, quatre ou cinq bords.
                                                                                                     d’arrivée
-Varier les points d’arrivée pour varier
                                                                                                     -Essaye différentes trajectoires pour
les trajectoires et allures suivies.
                                                                                                     gagner au vent, rejoindre les points
-Faire une chasse au trésor, avec des
                                                                                                     d’arrivée.
éléments sur le plan d’eau.

                                                                                                                                                 27
SITUATION D’APPRENTISSAGE 9 Niveau 2

THEME :                                            SITUATION DE REMPLACEMENT 1

OBJECTIFS :                                     S’ARRETER POUR ABORDER UN ZODIAC

               TACHE                                          AMENAGEMENT                                    APPRENTISSAGES
          D’APPRENTISSAGE                                                                                        CONTINUS
But :                                         Parcours : 1 bouée, le zodiac                                       Sécurité
Ralentir et s’arrêter à côté du zodiac        Allure : Aménager le parcours pour que l’arrivée   -Arrêt « sécurité » : être capable de
                                              se fasse au vent de travers                        s’arrêter en toutes circonstances
Consignes :                                   Vent : Faible, modéré                              -S’arrêter sans heurter d’obstacles
    En équipage                              Elèves par bateau : 2 puis 1                       (bouée, autres bateaux) : éviter les
« Vous allez à la bouée, vous revenez          Matériel : standard                               collisions.
vers le zodiac et en arrivant vers le         Le Schéma :
zodiac, vous ralentissez et vous arrêtez le                                                                       Sens marin
long (ou contre) le zodiac, mais sans le                                                         -Anticiper la distance et la vitesse de
percuter »                                                                                         sa trajectoire
    En solitaire                                                                                -Vocabulaire:
« Tu.....                                                                                        les allures – choquer/ border

Critère de réussite :                                                                                     Pour mieux comprendre
Le bateau s'arrête en douceur prés du                                                                       La notion d'espace:
zodiac                                                                                           -des repères: éléments fixes par rapport
                                                                                                 à l'individu en déplacement
               VARIANTES                                                                         -le déplacement: une direction, un sens,
Changer les allures de l'arrivée                                                                 une vitesse, une distance
                                                                                                            COMPORTEMENTS
                                                                                                                ATTENDUS
                                                                                                 Le barreur amène le bateau au vent de
                                                                                                 travers et « dégonfle » la voile ( il la
                                                                                                 choque)

                                                                                                                                            28
SITUATION D’APPRENTISSAGE 10 Niveau 2

THEME :                                              SITUATION DE REMPLACEMENT 2

OBJECTIFS :                                     S’ARRETER POUR ABORDER UN VOILIER

               TACHE                                     AMENAGEMENT                              APPRENTISSAGES
          D’APPRENTISSAGE                                                                            CONTINUS
But :                                         Parcours : 1 bouée 1 zodiac, Faire 2                          Sécurité
Ralentir et s'arrêter le long d'un autre      groupes de bateau (ou grouper les        -Arrêt « sécurité » : être capable de s’arrêter en
optimist                                      bateaux par binômes)                     toutes circonstances
                                              Allure : Aménager le parcours pour que   -S’arrêter sans heurter d’obstacles (bouée,
Consignes :                                   l’arrivée se fasse au vent de travers    autres bateaux) : éviter les collisions.
      En équipage :                          Vent : Faibles, modérées
Les bateaux 1 vont à la bouée et              Elèves par bateau : 1                                       Sens marin
reviennent s'arrêter autour du zodiac.        Matériel : standard                      -Maîtriser une trajectoire d’approche sous le
Quand les bateaux 1 sont à la bouée , les     Le Schéma :                              vent d’un repère
bateaux 2 partent, ils reviennent s'arrêter                                            -Vocabulaire: « au vent » « sous le vent »
le long de leur bateau partenaire
      En solitaire: idem..                                                                       Pour mieux comprendre
                                                                                       -Respecter le matériel :
Critères de réussite :                                                                 -Les effets et les chocs
 3 essais /5                                                                           -Un choc est une interaction avec une intensité
Les binômes sont arrêtés côte à côte                                                   et une durée
                                                                                       -Un choc peut provoquer un déplacement d’un
                                                                                       objet mais aussi une rupture
                VARIANTE                                                               -Faire des essais avec différents objets
Faire l'exercice à des allures près du vent
et faire faire des arrêts « à contre »                                                              COMPORTEMENTS
(action sur la barre seulement)                                                                         ATTENDUS
                                                                                       -Le barreur amène le bateau à côté du 1er
                                                                                       bateau (sous son vent) et choque
                                                                                       progressivement sa voile afin de maîtriser l'arrêt

                                                                                                                                         29
2 – 3 FICHE DE SEANCE DE VOILE
Départ de la classe : Elèves, enseignant, parents accompagnateurs bénévoles (trajet à pied ou en bus =15 minutes)

Arrivée sur site de pratique : Vestiaires, changement des élèves = 5 à 10 minutes

Prise en charge du groupe voile : par le moniteur plus l’enseignant =3 minutes

Préparation du matériel nautique : mise en place à proximité de la mise à l’eau =15 minutes

Briefing de séance par le moniteur = 5 à 10 minutes

Mise à l’eau, regroupement des bateaux : situation d’entrée = 5 à 15 minutes
Une à trois SA, en fonction des conditions météo et du déroulement pédagogique = 1heure 30
Chaque SA est précédée d’un regroupement de la flottille avec rappel des consignes et objectifs

Regroupement de la flottille et retour à terre = 10 minutes

Rangement du matériel nautique = 10 minutes

Bilan de séance par le moniteur = 10 minutes

Douches, vestiaires = 5 minutes

Regroupement et comptage avant départ par l’enseignant et/ou parents accompagnateurs = 5 minutes

Trajet retour à pied ou en bus =15 minutes

Arrivée à l’école, retour en classe ou à la cantine

Post séance : retour sur l’activité Voile en classe et lien avec les autres champs disciplinaires, (cf. 3-2 Après la voile)

                                                                                                                              30
2 - 4 : L’EVALUATION

                              L’enseignant doit évaluer des transformations, des progrès. Pour cela il faut fournir aux
                         élèves des critères clairs (critères de réussite) qui leur permettent de se situer, mais aussi de
                        comprendre leurs réussites ou leurs échecs.
                              Pour proposer à chacun son aide et la possibilité de progresser, l’enseignant doit avant
                        tout évaluer c'est-à-dire mettre en place un dispositif lui permettant d’identifier :
                                    a - Où en est chaque élève ?
                        L’évaluation diagnostique (faire le point sur les acquis et objectifs à atteindre) = situation
                        de référence
                                    b – Les effets de son action pédagogique :
                        L’évaluation formative = le critère de réussite doit être énoncé pour chaque situation
                        d’apprentissage
                                   c – Le niveau de formation atteint par chaque apprenant :
                        L’évaluation sommative (bilan des nouveaux savoirs acquis pendant toute l’unité
                        d’apprentissage) = Challenge de Voile Scolaire

ENJEUX :

       Il s’agit de rendre tous les élèves capables de « mesurer » leur(s) action (s), de construire leur (s) propre (s)
stratégie (s) d’apprentissage.
       Si on veut des citoyens responsables, il est fondamental que l’enfant même jeune, soit placé dans des
situations qui lui permettent de pouvoir apprécier ses résultats, c'est-à-dire :
    - vérifier que le but recherché est atteint
    - pouvoir comprendre comment il s’y est pris, en fonction de ses ressources, pour parvenir à ce résultat (+ ou -)
    - maîtriser l’évolution de ses progrès

Il s’agit de favoriser l’accession de l’enfant à l’autonomie, à des pouvoirs et des
savoirs lui permettant de construire son propre système d’auto évaluation,
c'est-à-dire d’améliorer la connaissance de soi et de permettre une maîtrise de
son propre avenir.

                                                                                                                           31
FICHE D’EVALUATION NIVEAU 1
NOM DE L'ELEVE                                                                                                                      DATE                                           DATE                                            DATE

                                                                                                                        PARCOURS D'EVALUATION BANANE
                                                                                                                              vent faible et régulier
THEME                                                                   PROPULSION                                                                              EQUILIBRE                                                  DIRECTION

OBJECTIF de la                DIRIGER le                                          GONFLER sa                                                                SE DEPLACER
séance                        bateau et faire           SE DEPLACER               voile, AVANCER                                                            pendant la             SE DEPLACER
d'apprentissage sur           1/2 tour avec la          poussé par le             au vent de                S'ARRETER               SE DEPLACER             manœuvre sans          pour équilibrer le     EMPANNER,                S'ARRETER
l'eau                         barre                     vent au portant           travers                   avec la voile           sur le bateau           la compromettre        bateau                 VIRER de bord            avec la barre

                                                                                                                                    Je me déplace sur       Je choisis le moment
Action ( = but de la tâche
d'apprentissage que l'on
                              Je fais un aller-retour   J'oriente la voile pour                                                     l'ensemble du           et la façon d eme                             J'alterne virement et
pourrait reprendre dans       en passant par la         faire avancer le          Je fais un aller-retour                           bateau, sans appui      déplacer pour ne pas                          empannage pour           Je m'arrête
une fiche d'auto-évaluation   bouée et en se            bateau et franchir la     vent travers entre 2      Je ralentis, m'arrête   de smains, en           compromettre la        Je garde le bateau à   changer d'amure à        complètement au
à destination des élèves)     servant de la pagaie      porte d'arrivée           bouées                    au vent de travers      position debout         manœuvre               plat sur l'eau         chaque bouée             portant

1er passage

2ème passage

3ème passage

COMPETENCE
ACQUISE [A-ECA-NA]
THEME                                                                     SECURITE                                                                                                    SENS MARIN
OBJECTIF de la
séance
d'apprentissage sur
                              PREPARER son              ACCEPTER la
l'eau                         bateau pour               chute et SAVOIR
ou des apprentissages         réaliser un               REMONTER                  FAIRE ATTENTION, MESURER ses                                                                                                                     PRENDRE
continus                      remorquage                dans le bateau            gestes                                            OBSERVER                           SAVOIR FAIRE…                      CONNAÎTRE                CONSCIENCE…

                                                        Au signal, je me                                    Je fais attention en
                              Je place, j'accroche      laisse tomber à la                                  portant le bateau                                                                                                      Je ramène à terre les
                              et j'amènage mon          renverse et je             Je reste attentif aux    J'embarque sans                                                                               Je montre et je          détritus, je signale
                              bateau pour un            remonte dans le           consignes de              compromettre            Je sais d'où vient le   Je sais faire 2 nœuds Je sais m'équiper       nomme les élèments       les objets polluants
Action                        remorquage                bateau                    sécurité                  l'équilibre             vent                    marins                seul                    constitutifs du bateau   et dangereux

1er passage

2ème passage

3ème passage

COMPETENCE
ACQUISE [A-ECA-NA]

NIVEAU 1 ACQUIS
Observations

                                                                                                                                                                                                                                                           32
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