SAISON 2019-2020 - larochelle.fr - Ville de la Rochelle
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
larochelle.fr
SAISON 2019-2020
p[art]cours - 1
Création graphique © Service communication - ImpriMairie LR - Ville de La Rochelle
Crédits photos Page de couverture : Alice Leblanc-Laroche / P[art]cours « Motifs géométriques » avec l’école Rey Valin Page 4 : Mathieu Duvignaud « Résidence magnifique maléfique » Page 6 : Les Traîne-Savates / P[art]cours « Carnaval » Page 10 : Mathieu Duvignaud / Résidence Magnifique Maléfique avec le Collège A. Camus Page 16 : Lady Do et Monsieur Papa – École Beauregard © Direction de la Culture et du Patrimoine Maquette : Service communication - Ville de La Rochelle - ImpriMairie Les photos de ce document sont la propriété de La Ville de La Rochelle et des associations ou participants qui les ont gracieusement prêtées. 2 - p[art]cours
[Édito]
P[art]cours artistiques 2019-20
Ils seront encore 1500 cette année à s’impliquer dans le dispositif des P[art]cours
artistiques mis en place par la Ville de La Rochelle. Âgés de 3 à 18 ans, élèves des
écoles maternelles et élémentaires, collégiens et inscrits aux centres de loisirs, ils
vont se lancer dans de nouvelles explorations, découvrant tour à tour les ressources
naturelles et les panoramas urbains qui composent notre territoire. Une ouverture
de leur champ du possible artistique qui va les conduire à vivre des aventures
multiples et transversales, mêlant par exemple la danse et l’audiovisuel ou le slam
et le patrimoine.
Les P[art]cours artistiques ont choisi d’approfondir leur(s) sujet(s), de laisser les
jeunes Rochelais, les enseignants et les artistes impliqués aller plus loin dans leur
cheminement artistique partagé. En cette saison 2019-20, 24 P[art]cours seront
proposés et trois grandes résidences d’artistes viendront ancrer leur propos dans
les quartiers de la ville.
À l’ouest, dans ce grand ensemble composé de Port-Neuf, La Pallice, Laleu
et Mireuil, le collectif ChiFouMi, regroupant des auteurs de bandes dessinées
alternatifs, entamera un dialogue imagé inédit avec les collégiens. À Villeneuve-
les-Salines, le travail initié par le binôme de graphiques plasticiens L’Atelier Tout
Seul se poursuivra et viendra investir les enfants dans la dynamique de mutation
urbaine engagée dans le cadre du Plan de renouvellement urbain. L’architecte
paysagiste et plasticien Mathieu Duvignaud, quant à lui, continuera de trouver dans
un marais de Tasdon en pleine requalification un terrain favorable à l’inspiration et
à l’immersion de jeunes citadins dans la nature.
Ces P[art]cours artistiques 2019-20 vont une nouvelle fois mobiliser les énergies. Ils
vont permettre de construire des projets nouveaux nés de la mise en synergie des
acteurs artistiques, culturels, éducatifs et sociaux du territoire. L’éducation artistique
est un cheminement qui doit s’inscrire dans la durée et la diversité. En offrant aux
plus jeunes la possibilité de révéler de nouvelles affinités, nous préparons un avenir
empreint de curiosité et d’ouverture sur le monde. Nous facilitons également une
imprégnation culturelle qui touche leur famille et leur entourage, et favorise le
partage.
Jean-François FOUNTAINE
Maire de La Rochelle
Président de la Communauté
d’Agglomération de la Rochelle
p[art]cours - 3
4 - p[art]cours © Julien Chauvet - P[art]cours dans le marais de Tasdon
[Sommaire]
Présentation générale 7
Collections P[art]iculières 8
Guide pratique 13
P[art]cours 17
- Escales au spectacle 17
- Chant, musique et son 20
- Danse 25
- Écriture, conte et ombre 28
- Cirque 31
- Cinéma 32
- Arts plastiques 34
- Photographie, écriture 42
Fiches d’inscription 44
p[art]cours - 5
6 - p[art]cours © Julien Chauvet - P[art]cours avec le groupe Les Traîne-Savates
[Présentation générale]
P[art]cours est un dispositif d’éducation artistique laquelle 25 propositions originales ont été
et culturelle développé à La Rochelle et dans imaginées par les artistes. Elles s’adressent aux
son agglomération depuis 2014. Il permet de enfants et aux jeunes :
créer un lien entre les enfants, les jeunes, et les
artistes et professionnels de la culture autour de •scolarisés de la maternelle au collège,
formes d’arts multiples.
•âgés de 4 à 17 ans accueillis en centres de
La Ville de La Rochelle et la Communauté loisirs et en centres socioculturels.
d’Agglomération portent au cœur de leur
Les enseignants et les animateurs disposent
politique culturelle cette priorité afin de
de multiples opportunités : les P[art]cours
permettre à de nombreux enfants et jeunes de
s’appuient sur le dynamisme culturel du territoire
bénéficier d’une ouverture culturelle, de temps
ainsi que sur l’investissement des artistes et des
de rencontres et d’expériences artistiques riches
structures culturelles. Ces acteurs ont élaboré
et innovantes.
une offre adaptée aux publics visés, et validée
Engagées par une nouvelle convention par le Service de l’action culturelle de la Ville
triennale 2018-2021, la Ville de La Rochelle et de La Rochelle et la Direction des Services
l’Agglomération s’unissent avec la D.R.A.C Départementaux de l’Education Nationale de la
Nouvelle Aquitaine, le Rectorat de Poitiers et Charente-Maritime (D.S.D.E.N. 17).
la Direction Départementale de la Cohésion
Une démarche d’équité est au cœur de
Sociale de la Charente-Maritime pour faciliter
cette dynamique, en considérant tous les
la présence des artistes à l’école, au collège et
territoires et spécifiquement ceux éloignés
dans les centres de loisirs et socioculturels, dans
des propositions culturelles, compte tenu des
les territoires éloignés ou paupérisés et permettre
données géographiques et sociales. Une
aux enfants et aux jeunes de vivre pleinement
attention particulière est portée vers les quartiers
leurs découvertes artistiques.
prioritaires : Mireuil, Villeneuve-les-Salines et Port
Neuf. Des partenariats sont menés avec des
La dynamique communes de l’agglomération volontaires pour
Ce livret retrace l’ensemble des projets proposés œuvrer à ce développement culturel.
aux enfants et aux jeunes, qu’ils soient à l’école,
au collège, au centre de loisirs ou accueillis dans Une offre accessible
les espaces « jeunesse » des centres socioculturels.
La gratuité des interventions artistiques pour les
Les projets sont développés par les artistes et les enfants des écoles maternelles, élémentaires et
professionnels de la culture où le jeune public est les centres de loisirs est un élément fondamental
immergé dans les processus de création. du dispositif qui traduit un engagement fort
des collectivités participantes. Cependant, les
Ils prennent différentes formes : billetteries de spectacle et le matériel nécessaire
sont à la charge des établissements.
•des escales au spectacle de 3 heures, en lien
avec la programmation du Carré Amelot et du Les offres dédiées aux collèges font l’objet d’une
Chantier des Francos, participation des établissements à hauteur de
50%, soit 550€, exceptés ceux situés en quartier
•des parcours de 15 heures d’interventions, en
prioritaire : un projet est alors financé à 100% en
classes, en centres de loisirs, ou dans les lieux culturels,
fonction des aides du Département.
•des résidences d’artistes, sur des temps plus
longs, de deux à trois mois. Donner à voir
Le dispositif entend contribuer à la formation Chaque parcours s’achemine vers un temps de
aux arts et à la culture des futurs citoyens. La valorisation pour que l’enfant ou le jeune finalise
découverte et la pratique de disciplines artistiques son expérience et la partage. Imaginés avec
participent à l’apprentissage de l’autonomie, l’artiste et l’encadrant pédagogique, l’exposition,
de la responsabilité, de la socialisation et du
le spectacle, le concert… permettent à un large
respect de l’autre. Il repose sur les trois piliers de
l’éducation artistique et culturelle : fréquenter public d’apprécier la démarche.
les œuvres et rencontrer les artistes, pratiquer, et
s’approprier des connaissances.
Des parcours singuliers
Pour l’année 2019-2020, la Ville de La Rochelle
propose une offre artistique et culturelle dans
p[art]cours - 7
Les collections p[art]iculières 2019-2020 En parallèle de l’offre développée dans ce livret, trois résidences d’artistes et cinq actions spécifiques sont construites et accompagnées de manière spécifique, en lien avec un thème précis ou un public dont il convient de cheminer différemment. Ce sont les collections p[art]iculières qui permettent d’être à l’écoute des besoins du territoire et de faire sens avec des dynamiques en place : RÉSIDENCES D’ARTISTES © Centre de loisirs Lavoisier « VILLENEUVE, QUARTIER NEUF » traditionnels, etc. Souvent, c’est in situ qu’ils ATELIER TOUT SEUL / CENTRE SOCIAL DE travaillent en investissant directement l’espace, ils VILLENEUVE-LES-SALINES soulignent l’importance d’impliquer les personnes Octobre 2019- février 2020 directement dans le territoire. www.ateliertoutseul.com Tous deux diplômés de l’École Supérieure d’Art A Villeneuve-les Salines, les artistes continueront de Cambrai et détenteurs du Diplôme National leur investissement auprès des enfants du centre Supérieur d’Expression Plastique depuis juin 2014, de loisirs débuté en octobre 2018 pour questionner Nicolas Carion et Valentin Delawarde forment le le changement urbain par la création graphique. duo fondateur de « l’Atelier tout seul ». L’école et le centre de loisirs Lavoisier vivront leur L’Atelier tout seul s’articule autour de l’utilisation dernière année scolaire avant la mue du bâtiment. des langues, des écritures et de la typographie La Place du 14 juillet, centralité du quartier, sera dans une réflexion autour de l’art et du design. Les également redéfinie dans le cadre du programme artistes questionnent les thèmes liés aux espaces et de rénovation urbaine et pourra être investie aux territoires et de fait, leurs implications sociales. différemment par les habitants. L’ambition de cette Pour réaliser leur projet, ils prennent en compte la résidence est de pouvoir engager des échanges et singularité de chaque territoire, les aspects culturels, de traduire par le biais des images et des écritures 8 - p[art]cours
les ressentis, les désirs, les espoirs et les craintes de Nous pourrons alors penser, ensemble et grâce à
chacun sur les changements qui sont opérés au différents médiums, à des moyens de mettre en
sein du quartier. avant ce qu’ils désirent exprimer. Pour ce faire, nous
pourront envisager des installations dans l’espace
« Grâce à ce projet, nous aimerions faire des enfants urbain, des travaux autour des écritures et des
du quartier de réels portes-parole des opérations images, un travail éditorial ou d’affichage, etc ».
engagées dans leur ville. Ils pourront après avoir pris
connaissance de ces éléments, discuter et réfléchir
aux raisons et aux aboutissants de ces dernières,
entamer à nos côtés un travail graphique afin
de relater ce qu’ils ont retenu de ces échanges.
© Pierre Ferrero
« COMPLETEMENT A L’OUEST ! » choses, autour d’un ensemble de contraintes
ASSOCIATION CHIFOUMI / COLLEGE PIERRE servant de premier cadre de travail. Une semaine
MENDES-FRANCE / CENTRES SOCIOCULTURELS DU durant, les pratiques et les idées s’entrechoquent
PERTUIS ET DE PORT NEUF – Février– Mai 2020 pour être restituées le temps d’un weekend
En partenariat avec la Maison des Ecritures ouvert au public, autour de rencontres, de visites
www.pierrefeuilleciseaux.com commentées et guidées, d’ateliers participatifs,
ChiFouMi est une association rassemblant de d’expositions et de projections diverses et variées
nombreux auteur.trice.s de bande dessinée
contemporaine. Leur action est à dimension À La Rochelle, ce sont quatre auteur.trice.s qui
collective et à but pédagogique et ludique. iront à la rencontre des jeunes, au Collège Pierre
Lors de leurs interventions, ils proposent des Mendès-France, au Centre Socioculturel Le Pertuis
ateliers autour de la contrainte notamment, et au Centre Socioculturel Jean Benoit-Maison de
leur objectif étant de montrer que la bande- quartier de Port Neuf.
dessinée est un langage dont on peut s’emparer Cette résidence permettra de consolider les
facilement. L’association ChiFouMi œuvre à la liens entre les jeunes et les autres générations
reconnaissance et à la promotion des nouvelles de ces différents quartiers mais également
formes de bande dessinée, que cela soit dans d’expérimenter la BD comme une forme
son champ éditorial ou dans ses formes d’écriture d’expression et une entrée vers l’imagination à
les plus progressistes. travers la fiction et le scénario. En salle de classe
Depuis 2009, elle organise des résidences Pierre ou dans la rue, en cheminant vers les autres,
Feuille Ciseaux et propose à une vingtaine les auteur.trice.s les embarqueront dans une
d’auteurs de sortir de leur pratique solitaire pour découverte de leur quartier et de celui d’à côté
expérimenter, tenter, essayer, creuser de nouvelles tout en « croquant » le monde.
p[art]cours - 9
© Julien Chauvet - P[art]cours artistiques
« Magnifique maléfique # 2 » qui viendront découvrir ce patrimoine naturel
MATHIEU DUVIGNAUD + MARAIS DE TASDON exceptionnel, situé à quelques pas du centre-ville
Mars – Juin 2020 de La Rochelle
www.mathieuduvignaud.com Le Marais de Tasdon, « Réserve Naturelle Régionale »,
accueille en son sein une riche faune avec un
« Une résidence c’est habiter. Habiter un lieu, auprès corridor biologique pour les oiseaux ainsi qu’une
de sensibilités tellement uniques, les confondre flore généreuse bercée par l’air maritime et dont les
avec des interactions artistiques et pédagogiques, racines se plongent dans les eaux hospitalières de
agir comme artiste sur des espaces qui ne sont pas ce site exceptionnel. Actuellement, un programme
« nôtres », c’est bien cela une résidence : une douce d’aménagement urbain prévoit de contribuer
confrontation. à la protection de cette biodiversité, donnant
Celle-ci prend forme dans les Marais de Tasdon, une nouvelle lecture, aussi bien écologique
dans un paysage, qui n’est ni une première ni une qu’historique, du marais à travers ses nouveaux
résidence secondaire mais un souffle émit par un cheminements. En ce territoire à la fois sauvage
environnement qui ricoche sur ceux qui l’habite, et et accueillant, loge le Relais de la Moulinette,
nous, et nous au milieu de ce dialectique qui tente espace pédagogique de la Ville de La Rochelle,
de comprendre ce qui se trame. qui propose aux enfants, mais également à un plus
Les marais sont un lieu à haute qualité mystique large public, d’aborder des thématiques telles que
depuis une antiquité qui voyait en eux tout le mal la découverte de la vie animale et végétale, le
curieux du Hors les Murs. Anciennement, les marais paysage et l’espace ou le développement durable
venaient se perdre aux pieds des remparts, mettant et les gestes au quotidien. Au Muséum d’Histoire
ainsi tout ce qui se trouvait en dehors des murs naturelle de La Rochelle, les visiteurs rencontreront
comme maléfique. Aujourd’hui c’est le magnifique à travers une collection unique la faune et la
qui le définit. Passer du maléfique au magnifique en flore de ce lieu tout en tentant de comprendre
quelques temps laisse des traces inscrites dans l’ADN les interactions des êtres vivants entre eux ainsi
de ces habitants. Les murailles ont éclaté, les marais que les corridors migratoires, la représentation et
se sont démystifiés, on ne les habite pas, on les visite l’observation des oiseaux via le site « Oiseaux des
timidement, et pourtant perdure une indéniable jardins ». Mathieu Duvignaud, livrera aux enfants
magie blanche que le travail de cette résidence va et aux jeunes sa démarche artistique et partagera
chercher à déceler puis à révéler. » M.D avec eux ses découvertes. L’artiste les guidera afin
qu’ils puissent, par eux-mêmes, penser la Nature en
Pour la deuxième année consécutive, le Marais tant que « plateforme créative » et surtout, créer
de Tasdon fera l’objet de nouvelles expériences des œuvres sur place. Ces jeunes publics seront
artistiques pour les jeunes habitants des marais et amenés à s’approprier cette scène artistique
l’artiste Mathieu Duvignaud. Après les enfants et unique, à « penser le paysage » mais aussi à le créer.
jeunes de l’Ecole Barthélémy Profit, du Collège Ils pourront ainsi récolter, inventer, fabriquer avec ce
Albert Camus et du Lycée Valin, ce seront qu’ils dénichent sur place et « se débrouiller » avec
ceux du Collège Fabre d’Eglantine et d’autres peu de moyens pour développer leur créativité de
établissements scolaires de Villeneuve-les-Salines façon désinhibée : faire avec du rien.
10 - p[art]coursPARCOURS P[ART]ICULIERS [FRANCOFOLIES]
Une rentrée en chanson avec les Francofolies
[MÉTAMORPHONE] – Septembre 2019
En tournée dans l’agglomération rochelaise Les écoliers de deux classes feront leur
– Compagnie Sine Qua Non avec La Sirène – semaine de rentrée en chanson encadrés par
Espace Musique Actuelle et le Carré Amelot – un artiste soutenu par les Francofolies. Autour
mai 2020 d’une chanson issue du répertoire de la scène
française actuelle des artistes accompagnés
Ce spectacle à la croisée du beatbox et de
par le Chantier des Francos, les enfants
la danse électro sera proposé en mai 2020
exploreront l’univers de l’artiste et leur propre
en tournée dans les collèges volontaires de
répertoire musical, s’initieront à la pratique
l’Agglomération rochelaise. La Sirène – Espace
vocale et à la création d’arrangement.
Musique Actuelle, le Carré Amelot et P[art]
Les Francofolies œuvrent pour l’éducation
cours s’unissent pour permettre aux adolescents
artistique et culturelle à travers ce dispositif «
éloignés des offres culturelles d’approcher une
Chanter la scène française actuelle » déployé
pièce chorégraphique et un univers musical
en Nouvelle-Aquitaine depuis 2018 par Francos
singuliers. Des ateliers d’initiation seront proposés
Educs.
aux élèves en amont du spectacle tout comme
une conférence sur l’histoire du beatbox. Un
temps fort prévu le samedi 16 mai à La Sirène
autour des cultures urbaines mettra ces jeunes à
l’honneur lors d’une restitution.
[JE VIS ICI]
À Tasdon – Martin Charpentier – mai 2020
Les enfants de l’école maternelle Bongraine et le
Centre Socioculturel de Tasdon – Bongraine - Les
Minimes réinterrogeront leur parcours quotidien
par la photo et le street-art. De l’école au
centre de loisirs, ils poseront leur imagination et
inventeront des scènes photographiques, avec
la complicité des habitants. Cet art éphémère
créera sans nul doute du dialogue entre
génération et permettra aux petits comme aux
grands de regarder autrement leur quartier.
[CARNAVAL]
Avec Les Traîne-Savates et le C.C.N. - De février
à avril 2020
Fort de l’expérience du carnaval de cette année,
la Ville de la Rochelle invite à nouveau des
enfants accueillis en centre de loisirs à intégrer
l’atelier de percussion avec deux musiciens de
la compagnie des Traînes Savates.
Le Centre Chorégraphique National, compagnie
Accrorap – Kader Attou offrira quant à lui une
expérience de parade dansée avec l’aide d’un
chorégraphe, lors d’ateliers spécifiques pour les
centres de loisirs.
[ARTS DE LA RUE]
À la découverte des arts de la rue avec le
CNAREP en Nouvelle-Aquitaine
Une classe sera invitée à suivre, rencontrer,
dialoguer, partager, jouer et fabriquer avec des
artistes en résidence à la Rochelle. Les centres
de loisirs volontaires seront également conviés
dans ces rencontres artistiques inédites, tout au
long de l’année.
© Martin Charpentier
p[art]cours - 1112 - p[art]cours © Julien Chauvet - P[art]cours artistiques
[Guide pratique]
Comment s’inscrire aux P[art]cours ?
L’inscription est ouverte aux classes ainsi qu’aux Fonds d’aide au projet
groupes des centres de loisirs et des centres
socioculturels de la Ville de La Rochelle et des Afin de permettre aux enseignants et aux
villes participantes. Une fiche d’inscription est animateurs rochelais de développer leur propre
proposée dans ce livret. Vous pouvez également projet, la Ville de La Rochelle développe un
accéder au formulaire d’inscription sur le site fonds d’aide financière. Les porteurs de projet
de la Ville de La Rochelle, dans la rubrique doivent candidater avant le 4 octobre, en
Education – Jeunesse puis « Offre pédagogique répondant aux critères de la constitution d’un
culturelle ». parcours, à savoir : permettre aux enfants
de fréquenter des œuvres et des artistes,
Afin de faciliter les arbitrages et les affectations de pratiquer des disciplines artistiques et de
des groupes, chaque enseignant ou animateur s’approprier un cheminement et un univers
formulera deux vœux. Le premier vœu devra culturels.
être motivé dans les rubriques prévues à cet Les interventions devront être menées par des
effet ; le document est modulable et permet à artistes, professionnels de l’art et de la culture,
chacun de développer autant qu’il le souhaite la ayant une expérience dans la transmission
présentation de son projet pédagogique et son auprès du jeune public et non investi dans
lien avec le parcours choisi, condition essentielle les P[art]cours cette année. Le temps de
du futur partenariat entre l’artiste et la structure transmission ne pourra dépasser le quota de
d’accueil. 15h pour la classe ou le groupe.
Une grille de pondération sera mise en place afin L’aide apportée permettra de financer ces
de départager les candidatures : une attention temps d’interventions, à hauteur de 55€ TTC
sera portée aux enseignants dont les écoles sont de l’heure, soit 1100€ maximum par projet (5
issues des quartiers prioritaires, des classes dont heures de préparation octroyée pour chaque
les enfants sont en situation de handicap et des projet). Elle est conditionnée par la valorisation
classes dont les enfants et les enseignants n’ont du projet par la Ville, la D.S.D.E.N. et la DDCS
pas encore bénéficié de projets. de la Charente Maritime. Cette aide financière
s’adresse aux écoles, aux collèges et aux
Pour chaque parcours, le niveau de classe et structures associatives rochelaises. Une fiche
d’âge éligibles est indiqué. Il ne sera pas possible projet est disponible sur le site internet de la Ville
d’y déroger, car le contenu et l’approche de La Rochelle et dans ce livret.
pédagogique sont adaptés au public visé.
Il est important également de spécifier si la
classe a déjà vécu un parcours l’an passé,
l’enseignant(e) devra se référer au livret scolaire
unique de l’élève.
Certains parcours nécessitent l’achat de petit
matériel ou d’une billetterie pour l’accès au
spectacle qui devront être pris en charge par
l’école ou le centre de loisirs concerné.
Suivi des projets
Les médiatrices culturelles, Catherine Levron et
Doria Ardiet, peuvent répondre à vos questions au :
05 46 51 50 80 ou 05 46 51 50 65
ou à l’adresse suivante
parcours.culture@ville-larochelle.fr
L’équipe de la DSDEN 17 est à la disposition des
enseignants au :
05 16 52 68 69
mdac1.ia17@ac-poitiers.fr
p[art]cours - 13[Calendrier 2019-2020]
Fin juin 2019 Distribution des brochures des p[art]cours aux
écoles, collèges et aux centres de loisirs et centres
socioculturels
Avant le 20 septembre 2019 Inscription des centres de loisirs et des centres
socioculturels : les animateurs remplissent la fiche
d’inscription avec leurs vœux et leurs motivations
Avant le 4 octobre 2019 Inscription des écoles et des collèges : les
enseignants remplissent la fiche d’inscription avec
leurs vœux et leurs motivations.
Du 7 au 11 octobre 2019 Etude des vœux et affectation des groupes aux
artistes et aux structures culturelles par le comité de
sélection. Un mail valide la participation de écoles
retenues.
Réunion de préparation des P[art]cours T emps de préparation entre les artistes et les
le 15 octobre 2019 enseignants, en présence des médiatrices
culturelles de la Ville de La Rochelle et des
conseillères pédagogiques de la D.S.D.E.N 17.
A partir de novembre 2019 Les enseignants sollicitent l’agrément de leur
projet par le biais de leur direction sur l’intranet de
la D.S.D.E.N. 17. Cette démarche est obligatoire
et impérative avant l’intervention des artistes en
classe (15 jours avant le début du projet).
De décembre 2019 à juillet 2020 Mise en œuvre des P[art]cours.
Réunion préparatoire
Quel que soit le P[art]cours choisi, une réunion est organisée le mardi
15 octobre à 17h00 entre les artistes, les représentants des structures
culturelles, les enseignants et les conseillères pédagogiques de la
D.S.D.E.N.17. Cette réunion est destinée à renforcer le lien entre
le Par[t]cours et le projet pédagogique de la classe. La présence
de chacun est indispensable. Un temps de travail sera également
envisagé pour les animateurs et les artistes impliqués.
14 - p[art]coursLes P[art]cours par niveaux / âges
4-5 ans 5-6 ans 6-7 ans 7-8 ans 8-9 ans 9-10 ans 10-11 ans 11-12 ans +12 ans Clis-
LES ESCALES AUX SPECTACLES MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 6ème Collège Segpa Pages
Adèle en tête x 17
Les filles du roi Lear x x x 18
École et musique x x x x 19
MUSIQUE - SON
Amaro Drom x x x x x x x x 20
À la rencontre de l’opera x x x x x 21
De bouche à oreille x x x x x x x x x x 22
Chanson pop x x x 23
La princesse qui revait
x x x x x x x x x 24
d’etre une petite fille
DANSE
Conférence dansée x x x 25
On danse avec M. Mutt x x x 26
Je danse Hip Hop et toi ? x x x x x x 27
OMBRE - CONTE - SLAM
Slam au musée x x x x x 28
Ma parole ! x x x x x x x 29
L’experience de l’ombre x x x x x x x x 30
CIRQUE
Cirqu’alors x x x x x x 31
CINÉMA
Apprendre à faire un film x 32
Chorégraphies filmées x 33
ARTS PLASTIQUES
Opération Stich Bombing x x x x x x 34
Loup y es-tu ? x x x x 35
Tailler dans le bois x x x x x 36
Impressions sensibles x x x x 37
Paysages x x x x x x x x x x 38
Habiter l’ephémère x x x x x x x 39
Fanzine x x 40
PHOTOGRAPHIE – ÉCRITURE
Combiner la nature au corps x x x x x x x 41
Mon quotidien, recits
x x x 42
de voyages extraordinaires
Les parcours ouverts aux centres de loisirs et espaces jeunesse sont marqués d’une croix rouge.
p[art]cours - 1516 - p[art]cours © Service culturel
THÉÂTRE ET MUSIQUE
ESCALE AU SPECTACLE
[ADÈLE EN TÊTE]
PUBLIC
3ème
© Vincent Dubois
En collaboration avec
PRÉSENTATION DE LA COMPAGNIE Les artistes proposent :
• Un atelier de sensibilisation à la langue des
Graines d’Expression est une association
signes (1h30)
basée à Aytré : elle développe des actions
d’expérimentation, d’apprentissage ou de Atelier animé par Charlotte Rageau, interprète
perfectionnement pour petits et grands, autour en français/langue des signes. Découverte des
de l’expression plastique et écrite. premiers signes pour entrer en communication.
Jeux divers pour dire avec les mains mais pas
Graines d’Expression soutien la création Adèle
seulement : le visage et le corps parlent aussi !
en tête, un spectacle de théâtre mêlant le
jeu théâtral et la performance plastique pour • Un atelier d’écriture avec restitution orale du
raconter une histoire, celle écrite dans le livre « texte écrit (1h30)
Je d’un accident ou d’amour » de Loïc Demey Atelier animé par Anne Debaig, comédienne et
traitant de la fulgurance d’une rencontre metteur en scène. Un petit défi : écrire un texte
amoureuse. Pour illustrer cette histoire, les bref ou un dialogue sans un seul verbe. Gloire
artistes ont imaginé une rencontre artistique à l’adjectif ! Gloire au substantif ! puis le lire et
entre théâtre (la voix), musique (le violon), l’interpréter.
peinture (l’image) et langue des signes (le
corps). La classe sera répartie en demi-groupe.
PRÉSENTATION DU PARCOURS PÉRIODE
Le parcours imaginé autour du spectacle Spectacle : vendredi 13 mars 2020 à 14h30 (durée
s’intéresse à l’écriture singulière du livre de Loïc 50 min) au Carré Amelot à La Rochelle. Ateliers en
Demey, écrit sans verbe, transcrit à la langue amont ou en aval de la représentations.
des signes et évoquant la rencontre.
La billetterie du spectacle est à la charge de l’établissement
scolaire.
p[art]cours - 17THÉÂTRE VIDÉO-LIVE
ESCALE AU SPECTACLE
[LES FILLES
DU ROI LEAR]
PUBLIC
Collège
© Mash-Up Production En collaboration avec
PRESENTATION DE LA COMPAGNIE d’expérimentation autour de l’image, du travail
de regard, et des illusions vidéo à la Méliès.
MASH UP PRODUCTION en partenariat avec le
Carré Amelot Cette séance sera ludique et construite sous
www.mashup-production.fr forme d’exercices de plus en plus complexes :
À la croisée des langages, entre performance Échauffements corporels individuels et de
vidéo et théâtre, entre dispositifs sonores et groupe via la vidéo suivis d’exercices de
adaptations tout-terrain, de l’écriture théâtrale prises de repères, d’illusions (jeux d’échelles,
contemporaine au classique en passant par le hors-champ, les illusions de mouvements…)
la BD, Mash-Up mêle les disciplines, explose les puis d’improvisations guidées.
codes, se frotte aux frontières … et puis interroge Les artistes travaillent souvent avec costumes
l’espace de représentation. et accessoires, ce qui permet de donner
La vidéo-live est leur axe de recherche : filmer d’emblée une dimension créative et de nous
en direct et diffuser en direct pour raconter le amener dans des univers poétiques.
monde d’aujourd’hui. Ni tout à fait réalité, ni tout
L’atelier se déroule sur deux heures et
à fait fiction, comment l’image modifie-t-elle
les élèves assisteront à une répétition du
notre rapport au monde ? Le cinéma devient
spectacle en création au Carré Amelot.
alors du théâtre, la boîte à images s’ouvre, le
théâtre épouse le cinéma… et de cet heureux
mariage sortent des créations hybrides qui ne
cessent d’interroger notre rapport au média, au OBJECTIFS
docu-fiction, à la « selfie’ctionnalisation », à la • Sensibiliser à la vidéo-live
représentation de soi…
• Interroger la notion de regard et d’image
• Travailler sur la dynamique et l’écoute de groupe
PRÉSENTATION DU PARCOURS
• Travailler sur le rapport au corps et au regard
L’image ment-elle ? L’image me ment- que l’on porte sur soi, sur les autres, sur le monde
elle ? Suis-je le menteur de l’image ? Qui
transforme qui ? Illusions à la Méliès et autres
facéties… PÉRIODE
Il s’agit ici, de sensibiliser les participants à Résidence du 3 au 15 février 2020 au Carré Amelot.
l’outil vidéo-live. C’est une initiation permettant
Atelier avant ou après la venue aux répétitions.
d’ouvrir les champs des possibles et
18 - p[art]coursCHANT ET MUSIQUE
ESCALE AU SPECTACLE
[ÉCOLE
ET MUSIQUE]
PUBLIC
CM1, CM2 et collège
© Chantier des Francos En collaboration avec
PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE PRINCIPALES ÉTAPES
LE CHANTIER DES FRANCOS • Présentation du Chantier des Francos aux
www.chantierdesfrancos.fr élèves et découverte des titres de/des artistes
suivi(s)
Le chantier des Francos soutien et participe
au développement de projets portés par des • L’enseignant est invité à faire répéter un
artistes de la scène Française. C’est à la fois titre à ces élèves ou imaginer une autre forme
un accélérateur de talents et un propulseur d’expression qu’ils pourront offrir à l’artiste en
de carrière. Chaque saison, le Chantier des guise d’accueil
Francos propose son expertise aux artistes en • Rencontre avec le/les artistes au Chantier des
fonction de l’avancement de leur parcours. Francos, observation du travail scénique
C’est aussi un lieu à La Rochelle, berceau des
Francofolies, dédié à la création, l’échange et Un livret d’accompagnement sera remis
au partage d’expériences. à chaque classe et permettra d’explorer
différents thèmes autour de cette structure
culturelle et de son activité
PRÉSENTATION DE L’ESCALE
Le Chantier des Francos invite les enfants et
OBJECTIFS
les jeunes, de l’école au lycée, à découvrir les
artistes soutenus en 2020. Un livret pédagogique •Découvrir une structure culturelle dédiée à la
et la découverte des titres des artistes seront chanson actuelle
offerts aux classes en amont de leur rencontre, • Rencontrer un artiste et son univers
lors des résidences de travail organisées entre
janvier et mai.
Ils assisteront à un filage et au travail PÉRIODE
d’accompagnement des professionnels
qui aideront les artistes à évoluer dans leur De janvier à mai 2020
proposition artistique.
p[art]cours - 19CHANT ET MUSIQUE
ESCALE AU SPECTACLE
[AMARO DROM]
PUBLIC
Du CP au CM2 et collège
De 6 à 17 ans pour les
centres de loisirs
© Duo Saïda
PRÉSENTATION DE L’ARTISTE • Ateliers de découverte des chants et de
manipulation des instruments
STEPHANIE SAADA
• Initiation aux pratiques vocales et aux
Chanteuse et guitariste passionnée de chants percussions corporelles
du monde depuis 2005, Stéphanie se produit
régulièrement avec ses groupes « Le cheval • Travail en petits groupes sur la création d’un chant
rouge » et « Duo Saïda ». Elle transmet sa passion et d’enchaînements rythmiques : pour chaque pays,
aux enfants lors d’ateliers de chant et partage les enfants inventeront des textes, chants, danses…
son répertoire riche issu des cultures tzigane, • Création collective d’une mise en scène et
espagnole, africaine, indou, sud-américaine. Par d’une scénographie
une approche adaptée, elle offre à chacun la
possibilité de trouver sa créativité par la musique, • Restitution du spectacle dans l’établissement
le chant et l’expression corporelle.
OBJECTIFS
PRÉSENTATION DU PARCOURS •Elargir sa culture musicale
L’artiste souhaite explorer avec les enfants et •Développer sa sensibilité, son écoute, son
les jeunes tous les arts mêlés à la culture tzigane imaginaire et son esprit critique
et imaginer avec eux un spectacle racontant
un voyage au cœur de cette culture et de sa •Découvrir différentes pratiques vocales,
géographie. Ainsi, le parcours les initiera à la rythmiques et artistiques
danse, à la musique, au chant, au théâtre, à la •Participer à une expression collective, par
poésie, aux arts visuels… et à la mise en scène. l’écriture, le chant et la danse
Les jeunes suivront la route des tziganes, depuis
l’Inde, en passant par la Turquie, l’Egypte, les
pays de l’est, l’Espagne et la France.
PÉRIODE
De novembre 2019 à juin 2020
PRINCIPALES ÉTAPES
• Rencontre avec l’artiste, échange sur son
parcours et introduction à la culture tzigane
20 - p[art]coursCHANT LYRIQUE
[À LA RENCONTRE
DE L’OPÉRA ]
PUBLIC
Du CP au CM2
© Mélanie Boisvert
PRÉSENTATION DE L’ARTISTE les métiers à l’opéra, la mise en scène… En
s’appuyant sur du matériel audio-visuel, ensemble
MÉLANIE BOISVERT on regarde, écoute, ressent, décrit, et on compare
www.melanieboisvert.com des extraits et des types d’opéra
Chanteuse lyrique de formation et de métier • La pratique : on chante ! ‘’Mme Soprano et
depuis plus de 17 ans, Mélanie Boisvert a été Mr. Ténor, au boulot !’’ Jeux vocaux, petites
soliste dans la majorité des opéra-théâtres vocalises et apprentissage de quelques extraits.
français et auprès d’orchestres symphoniques On chante avec une chanteuse lyrique
en France ainsi qu’à l’étranger. Une partie de
son temps est aussi dédié à l’enseignement du • Création d’une maquette de costume
chant et du piano en cours particuliers, ainsi d’opéra ou de décors. Avec le concours de
qu’aux interventions en milieu scolaire autour l’enseignant (e), finition du projet hors du temps
de la séance
du chant lyrique et de l’opéra.
• Mini-concert à l’école ou invitation à une
répétition de la chanteuse avec d’autres
PRÉSENTATION DU PARCOURS musiciens, en vue de leur concert, La Rochelle
centre-ville
L’opéra et le chant lyrique sont trop souvent
Ce parcours est ouvert à deux classes d’un même cycle qui
classés aux rangs des arts élitistes et intellectuels, forment une seule candidature. Parallèlement aux interventions
alors que l’art de raconter une histoire en la de l’artiste, les enseignants mettront en place un répertoire
chantant prend racines dans les débuts mêmes commun aux deux classes. Pour cela, ils seront accompagnés
par la conseillère pédagogique en éducation musicale, pour le
de notre humanité. Forte de son expérience choix du répertoire et quelques séances d’apprentissage.
en intervention pédagogique pour les Soirées
Lyriques de Sanxay, l’artiste sait décrypter, et
non seulement vulgariser, cette forme d’art pour OBJECTIFS
l’enfant de tout âge, qui lui, n’a pas d’a prioris.
•Découvrir le monde de l’opéra et des œuvres
lyriques
PRINCIPALES ÉTAPES •Aller à la rencontre de son corps à travers sa
voix
• Rencontre avec l’artiste : écoute d’extraits
chantés, pratiques de petits exercices vocaux
• Séances de sensibilisation: les enfants découvrent PÉRIODE
de quoi est fait un opéra, le « théâtre chanté » :
De janvier à juin 2020
les différents types d’opéra et de voix lyriques, les
décors, les costumes, et le livret et les personnages,
p[art]cours - 21ART DU SON
[DE BOUCHE
À OREILLE]
PUBLIC
De la Moyenne Section à la 3ème
De 6 à 17 ans pour les
centres de loisirs
© Planche Famille
PRÉSENTATION DE DE L’ARTISTE PRINCIPALES ÉTAPES
MARION LEYRAHOUX • Rencontre avec l’artiste et découverte, de
www.soundcloud.com/marion-leyrahoux pièces sonores et des différents genres puis écoute
de bruits bruts qui amèneront les enfants et les
Réalisatrice de films documentaires et de jeunes à créer des images mentales
documentaires sonores, Marion aime interroger
la relation entre son et image. Ses différents • Découverte des enregistreurs et initiation à la
essais audiovisuels associés à de nombreux captation par petits groupes
projets témoignent de la diversité de son • Jeu de cadavre-exquis sonore qui permettra de
travail et de la manière différente d’aborder cheminer vers l’ossature d’une histoire
un sujet. Le documentaire est pour elle un
moyen de communiquer avec les autres, de • Composition d’une narration et recherche de son
créer des rencontres insolites et attachantes. • Ecoute de l’histoire dans un temps à préciser avec
Ses différentes expériences avec le jeune l’encadrant : possibilité de créer une mise en scène
public l’ont amenée à approfondir la création
audiovisuelle sous des formes hybrides, entre
archive, documentaire et fiction. OBJECTIFS
•Découvrir les arts du son et leurs particularités
narratives
PRÉSENTATION DU PARCOURS
•Développer son écoute et son sens de
L’artiste souhaite embarquer le jeune public l’observation
dans la découverte de la fiction radio par la
•Apprendre à travailler en équipe sur un projet
création sonore et le conte oral. Cette forme
commun
de fiction met en éveil le sens auditif et sollicite
différemment la concentration et l’imagination •Explorer de nouveaux vecteurs d’expression
de chacun. Elle laisse une place interprétative
très vaste au spectateur qui créé ses propres
images mentales. les participants pourront PÉRIODE
s’initier au bruitage, à la création de sons et à la
captation. De janvier à juin 2020
22 - p[art]coursMUSIQUE ET CHANT
[CRÉATION D’UNE
CHANSON POP]
PUBLIC
Du CM1 à la 5ème
© Walden Prod
PRÉSENTATION DE L’ARTISTE • Jeu d’imitation des chansons avec la voix, le
corps et les instruments puis découverte du ukulélé
ELISA PERROTEY
Elisa est auteure, compositrice et interprète • Composition et interprétation d’une chanson
dans le groupe rochelais DYAN & the BENZ dans selon une émotion choisie : les enfants travailleront
lequel elle chante et joue du ukulélé aux travers l’interprétation avec tous les instruments
ses chansons pop/folk. Elle aime partager accessibles, le corps et la voix
ses mélodies, ses émotions et sa passion en
se représentant lors de concerts ainsi qu’en
donnant des cours de ukulélé où elle harmonise OBJECTIFS
avec plaisir les voix et instruments dans des
• Découvrir des sons et des instruments
ateliers collectifs. Elisa Perrotey développe
depuis peu des projets en direction des scolaires • S’initier à différentes formes d’expression
autour de l’initiation au ukulélé et à la chanson. musicale
• Expérimenter la composition
PRÉSENTATION DU PARCOURS
• Développer son écoute et son sens de
La musicienne propose de faire découvrir
l’observation.
l’univers de la chanson par le biais de la
composition musicale et de sensibiliser les
élèves aux instruments. Découvrir qu’au-
delà des mots, les instruments racontent aussi
PÉRIODES
quelque chose. Les élèves seront invités à
reproduire les sons qu’ils entendent en utilisant Janvier à avril 2020
leur voix, leur corps et même un instrument.
PRINCIPALES ÉTAPES
• Présentation de l’artiste et jeu de découverte des
instruments à travers l’écoute de chansons : quels
est le rôle de chaque instrument, qu’apportent-ils à
la chanson et quelles émotions transmettent-ils ?
p[art]cours - 23MUSIQUE, CHANT ET DANSE
[LA PRINCESSE
QUI RÊVAIT D’ETRE
UNE PETITE FILLE]
PUBLIC
De la moyenne section à la 6ème
© Le label dans la forêt
En collaboration avec
PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE PRINCIPALES ÉTAPES
LE LABEL DANS LA FORÊT – Cristal Groupe La classe sera invitée à lire le livre en amont du
www.le-label-dans-la-foret.com parcours
Le label dans la forêt est une maison d’édition • Rencontre avec Jérôme Attal et échange sur les
pour les enfants et leurs parents, qui édite des livres thèmes de l’histoire (2h30)
disques créés par des auteurs, des chanteurs, des
musiciens, des illustrateurs. Le label défend une • Atelier d’écriture de haïkus et cheminement vers
écriture mêlée, inventée avec naturel, exigence et la création d’une chanson (2h30)
liberté par les équipages de créateurs.
• Mise en musique du texte par Elise Reslinger et
Simon Louveau au cours d’un atelier dédié (2h30)
PRÉSENTATION DE L’ESCALE
• Création d’une chorégraphie avec Elise Reslinger
Le projet de « La princesse qui rêvait d’être
et restitution à l’école (5h)
une petite fille » a vu le jour autour de l’auteur/
écrivain Jérôme Attal et des musiciens Élise
Reslinger et Simon Louveau. Le livre évoque des
enjeux contemporains comme les menaces
climatiques, le péril écologique, le repli sur soi, …
OBJECTIFS
Edité en 2018, ce livre fera prochainement l’objet • Découvrir l’univers de la chanson et de la création
d’un spectacle musical. Les élèves sont invités à
• Développer son imaginaire, le mettre en mot,
découvrir l’histoire de Lola-Loup et s’approprier le
en chanson et en mouvement
processus de création en expérimentant l’écriture
de chanson, la musique, la danse etc... • Favoriser la confiance en soi et l’écoute des autres
Une jeune princesse, Lola-Loup, décide un beau
matin que c’est bien joli d’être d’essence royale, PÉRIODES :
mais qu’elle n’a pas envie de finir en peinture,
Novembre 2019 à Février 2020
accrochée dans le château comme ses aïeules,
les grands-tantes à moustaches. Ce dont Lola-
Loup rêve, quitte à énerver très fort son papa le
Roi, c’est être une petite fille comme les autres !
24 - p[art]coursDANSE ET AUDIOVISUEL
[CONFÉRENCE
DANSÉE]
PUBLIC
De la 6 ème
à la 4ème
En collaboration avec
© CCN
PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE • Atelier « Mash-up » avec le F.A.R. (2h par
demi-groupe)
CENTRE CHOREGRAPHIQUE NATIONAL
Compagnie Accrorap – Kader Attou en 4découverte de la table de montage
partenariat avec le Fonds Audiovisuel de permettant une vidéo interactive
Recherche - www.ccnlarochelle.com 4sélection d’images d’archives en lien avec le
Le projet culturel du C.C.N. a pour objet de faire sujet
le lien entre les publics et le projet artistique de 4constitution d’un corpus qui permettra
Kader Attou, directeur artistique. De nombreuses d’accompagner la conférence en vid’jing
actions sont proposées pour faire connaître le
Centre Chorégraphique National, de partager • Restitution à la Chapelle Fromentin de la
l’approche artistique qui y est défendue et conférence dansée
d’imaginer des projets uniques et riches de sens
pour chacun au sein desquels les objectifs des
structures-partenaires se croisent et se lient. OBJECTIFS
• Connaître un pan de l’histoire de la danse au
travers de la danse hip-hop
PRÉSENTATION DU PARCOURS
• Découvrir un lieu culturel de la ville et
Le C.C.N. s’associe au F.A.R. afin de proposer
apprendre à le fréquenter
un parcours qui permettra aux élèves de
mieux connaître le milieu du spectacle vivant • Savoir restituer des connaissances acquises et
et de croiser la danse avec les technologies
s’exprimer en public
numériques. La classe participante présentera
une conférence dansée au public sur l’histoire • Découvrir l’univers de la danse et les pratiques
de la danse hip-hop à la Chapelle Fromentin. Elle
audiovisuelles actuelles
bénéficiera d’ateliers de découverte des danses
hip-hop avec un chorégraphe et de temps de
• Développer son regard critique et sa
découverte de la table mash up avec le F.A.R.
créativité
Principales étapes
• Visite du C.C.N. à la Chapelle Fromentin lors
d’une résidence d’une compagnie : présentation
et observation du travail chorégraphique (2h)
PÉRIODES
• Invitation à un spectacle « jeune public » de la Janvier à juin 2020
saison
• Ateliers « danse » avec un intervenant (6
rencontres d’1h30) pour :
4 Découvrir l’histoire de la danse hip-hop
et ses différentes stylistiques
4Imaginer et structurer une restitution sous
forme d’une conférence-dansée
p[art]cours - 25DANSE CONTEMPORAINE
[ON DANSE
AVEC M. MUTT !]
PUBLIC
Du CP au CE1
© L’échangeur - CDCN En collaboration avec CDCN | NOUVELLE-AQUITAINE
PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE • Customisation des objets, suite de la
fabrication du jeu et de la composition d’une
LA MANUFACTURE - CDCN petite danse (3 ateliers d’1h30 – janvier)
www.lamanufacture-cdcn.org
• Venue au spectacle de « La serpillère de
Monsieur Mutt » suivi d’un échange (1h)
La Manufacture est un Centre de
Développement Chorégraphique National • Finalisation et restitution de la chorégraphie
implanté à Bordeaux et, depuis le 1er avril dans l’école avec expérimentation du jeu avec
2019, à La Rochelle. Elle inscrit au centre de les autres classes (2 ateliers d’1h30 et 2h sur la
son projet artistique la rencontre avec les restitution – mars/avril)
œuvres et les publics. Le CDCN propose une
programmation où se croisent et se confrontent
les danses et les esthétiques les plus diverses.
Autour de la programmation imaginée à OBJECTIFS
La Rochelle, il est prévu de développer un • découvrir une démarche artistique et la
programme d’éducation artistique et culturelle richesse de la danse contemporaine
et déployer un festival jeune public « Pouce !
» en février 2020, dans lequel sera proposé le • expérimenter et s’approprier la danse de
spectacle « la serpillière de Monsieur Mutt » par manière ludique
le chorégraphe Marc Lacourt. • Favoriser l’estime et la confiance en soi
PÉRIODES
PRÉSENTATION DU PARCOURS
Novembre 2019 à avril 2020
Le danseur-chorégraphe Marc Lacourt a la
particularité de créer une chorégraphie à partir
de peu de choses, il aime bricoler et propose
un univers ludique et joyeusement bigarré,
mêlant objet, danse et théâtre. En lien avec son
univers artistique, l’artiste souhaite composer
une danse avec les enfants et associer des
objets recyclés invitant chacun à imaginer des
mouvements et une chorégraphie.
PRINCIPALES ÉTAPES
• Rencontre avec le chorégraphe : 1ère mise
en mouvement, début de l’invention du jeu et
démarrage de la collecte (3 ateliers d’1h30 –
novembre)
26 - p[art]coursVous pouvez aussi lire
