ENSEIGNEMENT DU GOLF A L'ECOLE PRIMAIRE - Projet pédagogique
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
ENSEIGNEMENT
DU GOLF
A L’ECOLE PRIMAIRE
Projet pédagogique
CYCLE 3
Ce projet pédagogique vise à :
- définir la mise en œuvre de l’activité golf pour les scolaires du 1 er degré ;
- structurer l’enseignement du golf afin d’amener l’élève à valider des
compétences du socle commun (de la découverte à la pratique réfléchie).
La commission départementale EPS 1er degré
Mars 2021
I- L’ENSEIGNEMENT DU GOLF
Les objectifs
Les objectifs du golf scolaire, support d’enseignement de l’E.P.S, visent à :
- développer des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices
propres à ce type d’activité ;
- acquérir des compétences et des connaissances utiles.
De façon plus spécifique, le golf participe à l’éducation à la citoyenneté et à la sécurité.
Cette activité permet, en outre, aux élèves de développer des capacités de
concentration, d’attention au jeu et de persévérance.
Concrètement, les séances correspondent à plusieurs étapes allant de la familiarisation à
une pratique réfléchie. L’élève doit construire de façon de plus en plus autonome un
projet d’action.
Les instructions officielles
Textes de référence
BO spécial n°11 du 26 novembre 2015 - Programmes d’enseignement (cycles 2, 3 et 4)
Décret n°2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances, de compétences et d
culture
Trois des quatre grands champs d’apprentissage de l’EPS peuvent être abordées en
golf :
produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
adapter ses déplacements à des environnements variés
conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
L’activité golfique et non le sport golf : définitions
L’élève doit être en mesure d’accéder à la logique du jeu :
aller d’un point à un autre en déplaçant une balle à l’aide d’une canne dans un
grand espace de verdure aménagé en parcours ;
jouer la balle là où elle repose à l’issue de chaque coup en tentant de faire le
moins de coups possibles pour parvenir jusqu’au but.
L’élève doit être en mesure de gérer sa propre sécurité (en tant que
joueur frappant la balle et en tant que joueur en attente) et être attentif
à l’organisation de jeu. Au regard de cette objectif et de cette recherche
d’autonomie, cette APS est davantage adaptée à des élèves de cycle 3.
II- UN PEU D’HISTOIRE
Les origines du jeu de golf
Aujourd'hui encore, il est
extrêmement difficile de dire
quelles sont les origines profondes
du jeu de golf. La chôle au XIVème
et XVème siècles et le jeu de mail au On peut dire que le golf tel qu’il est
XVIème siècle semblent être les pratiqué aujourd’hui avec toutes ses
précurseurs de ce jeu. règles est né en Ecosse en 1754.
Mais, si l’on veut bien y regarder de plus près, surtout à travers la peinture, les vitraux, on peut
remonter plus loin dans le temps (1100 : les Flamands colonisent l’Europe et emportent avec eux leur
habitude de taper dans un caillou, un flotteur avec un bâton en forme de crosse ; 1450 : sur dans des
ouvrages, on peut voir des bergers jouer au PALL-MALL ; 1641 : en Hollande, le jeu de « KOLF » est joué
sur la glace ou à travers champs).
Le golf, venu de Hollande, importé en Ecosse par les marchands de laine, était joué a vec des volants à
plumes et des bâtons de bois. Les pêcheurs, eux, jouaient avec des flotteurs de liège, alourdis à l’aide
d’une pierre, et tapaient avec les cercles de métal qui entouraient les barils de harengs, redressés et
mis en forme de crosse.
En Ecosse, les clubs fabriqués étaient de très bonne qualité. De nombreuses essences de bois étaient
utilisées : hêtre, pommier, poirier… On mettait du plomb à l’arrière pour alourdir la tête, et de la corne
de bélier à l’avant pour la rendre plus solide.
En 1848, la balle de golf en GUTTA-PERCHA est créée. Elle va révolutionner ce jeu. Le GUTTA-PERCHA
est un caoutchouc des tropiques qui durcit en refroidissant.
En 1865, il y avait 15 terrains de golf dans le monde. La France possède un des plus anciens parcours de
golf : PAU, créé en 1884. Il ne faut pas oublier la forte présence des Anglais dans le Sud-Ouest de la
France et sur la Côte Basque.
Les Flamands et les Français ont été les précurseurs de ce jeu, mais c’est en Ecosse qu’il a été nourri,
peaufiné, entouré d’une magie qu’on ne retrouve nulle part ailleurs. Les Ecossais sont les gardiens de la
pureté du golf. Il ne faut pas oublier que c’est à SAINT-ANDREWS que sont fixées les règles du golf
mondial. Il existe aussi l’U.S. GOLF ASSOCIATION, qui régit les règles de golf aux U.S.A.
Quelques records
Le golf le plus haut du monde est le Tuctu Golf Club de Morococha, au Pérou, dont le point le plus bas
se trouve à 4372 mètres d'altitude.
Le plus long trou du monde est le 7 (par 7) du parcours de Sano, au Golf Club de Satsuki, au Japon. Il
mesure 831 mètres.
Le plus long parcours du monde est l'International Golf Club de Bolton aux Etats-Unis (état du
Massachusetts) avec pas moins de 7 610 mètres.
Le drive le plus long jamais enregistré sur un parcours classique est un coup de 471 mètres réalisé par
l’américain Michael Hoke Austin, lors de l'open national des vétérans disputé à Las Vegas le 25
septembre 1974.
Le golf aux Jeux Olympiques (J.O.)
Le golf a fait son apparition aux Jeux de Paris en 1900 et de Saint-Louis (Etats-Unis) en 1904 pour être
ensuite retiré du programme olympique. Il est redevenu sport olympique en 2016 pour les J.O. de 2016 à
Rio (Brésil).
J.O. Rio 2016 : les médaillés olympiques
C’est le britannique Justin ROSE qui a re mporté
la médaille d’or. Dans un final haletant, Rose, 36
ans, a devancé de deux coups le suédois Henrik
STENSON qui décroche l'argent, et l'américain Matt
KUCHAR, médaillé de bronze.
Chez les féminines
Inbee
« the winner is… » PARK
Lydia K0 (Corée du Sud)
(Nouvelle-Zélande)
Shanshan Feng
(Chine)
1
2 3
La Ryder Cup en France, historique !
Après la Coupe du Monde de football (en 1938 et en 1998), la
Coupe du Monde de Rugby (en 2007), la France a une nouvelle fois
été le centre du monde du golf. Un évènement historique pour
l’Hexagone, qui est devenu le deuxième pays continental à
recevoir le match Europe – Etats-Unis, après l’Espagne en 1997.
Les 12 meilleurs joueurs américains ont affronté pendant trois
jours les 12 meilleurs joueurs européens.
Cette compétition a été organisée du 28 au 30 septembre 2018
au Golf National à Saint-Quentin en Yvelines dans la région
parisienne. Ce golf offre une capacité d’accueil de 70 000
spectateurs.
C’est l’équipe européenne qui a gagné cette
quarante-deuxième édition de la Ryder Cup.
III- LES COMPOSANTES DE L’ACTIVITE
Une pratique en terrain naturel
ou aménagé :
- stade de football
Dis, c’est quoi le golf ?
- terrain synthétique
- espace en herbe
- golf public…
assurer sa organiser
sécurité et son
celle des déplacement
Développer des autres
habiletés :
- motricité fine
- coordination
- adresse Acquérir un comportement
de joueur
savoir orienter
savoir contacter
gérer le score
Envoyer la balle dans
le trou ou vers la respecter des
cible en moins de règles de jeu
coups possible en
utilisant une canne
respecter des règles
de bonne conduite :
l’ETIQUETTE
savoir doser
IV- PARLONS GOLF
Le practice
C’est un terrain d’entraînement composé de plusieurs postes de jeu. Chaque poste est
délimité et équipé d’un tapis synthétique. Les balles sont projetées vers une zone de
réception qui est interdite aux élèves.
Le putting-green
C’est un green d’entraînement suffisamment large pour que plusieurs trous y soient
disposés. Ceux permettent de reproduire des cas de figure rencontrés sur le parcours.
Les différents types de club et leur usage
Les golfeurs professionnels ont 14 clubs dans leur sac pour faire des trajectoires de
balles différentes. Il existe 3 familles de clubs : les bois, les fers et les putters.
- les bois : clubs (anciennement en bois) utilisés pour les départs afin d’effectuer de
longues distances
- les fers : clubs destinés aux coups de précision permettant généralement une
arrivée sur le green
- le putter : club à face verticale servant à faire rouler la balle vers le trou sur le
green
Le parcours
Il est composé de 9 à 18 trous. Chaque trou comporte plusieurs parties distinctes : l’aire
de départ, le fairway qui relie l’aire de départ et le green, le rough est une zone
naturelle qui borde le fairway et le green reconnaissable à son gazon très court et à son
trou.
Les formules de jeu
Partie de golf où deux équipes de deux joueurs s'affrontent,
Foursome
chaque joueur d'une équipe jouant tour à tour la même balle.
Deux équipes de deux joueurs s'affrontent, après le drive chaque
Greensome équipe choisit la meilleure balle, puis termine le trou en jouant à
tour de rôle.
Formule de jeu où il n'est tenu compte que des trous gagnés par
Match Play
chaque joueur.
Formule de jeu dans laquelle tous les coups sont comptés, le
Stroke Play gagnant étant le joueur qui a réalisé le score le plus bas sur 18
trous
Les coups de golf
club : canne avec laquelle on frappe la balle verbes d’action
→ putter : action de faire rouler la balle sur le
green
vers le trou
→ pitcher : donner à la balle une trajectoire
élevée,
lobée
V- LE MODULE D’APPRENTISSAGE
Le module d’apprentissage prend appui sur le livret pédagogique « Le p’tit golf à l’école » de la Fédération Française de Golf (Edition 2012).
Activité adaptée à des élèves de cycle 3 / séance d’1h30 à 2h00
La progressivité des différentes phases
Pour découvrir Pour entrer dans Pour apprendre et progresser : Pour aller plus loin dans le jeu et Pour mesurer ses
l’activité et les l’activité et s’opposer : progrès :
principes de jeu : savoir où on est : Phase d’apprentissage
Phase de diversification de l’activité Phase de situation de
► les coups au but
Phase de situation référence finale
► les coups d’approches
de référence
► les coups de progression.
initiale (SRI)
Séance 0 : Séance 1 : Séances 2, 3 et 4 : Séances 5, 6 et 7 : Séance 8 :
(en classe) - Découvrir les - Doser sa balle - Doser, contacter, orienter - S’opposer à un
présenter premières actions - Contacter la balle - Définir une stratégie de jeu adversaire
l’activité, le de jeu - Orienter pour choisir une direction - Rechercher la performance - Réaliser le meilleur
matériel, les - S’approprier les - Marquer un score - Marquer un score score
Les
règles de sécurité règles de sécurité - Jouer et se déplacer en sécurité - Assurer la sécurité - Evoluer en toute
objectifs
et l’étiquette - Evaluer le niveau sécurité
généraux
de départ des situations : situations : situations : situations : - Respecter l’étiquette
par
présentation élèves La rivière Le canal La marelle L’approche
séance
avec diaporama situations : L’entonnoir Les couloirs Le saute-mouton Le morpion
L’au-delà Les portes Les cibles La pétanque La course contre le situations :
Le trou La zone se déplace Le triangle Le morpion temps Parcours 9 trous
Le Dagobert (SRI) Le scramble La course au drapeau Le greensome en formule greensome
Construire des compétences en golf : une démarche
Organiser des liens entre :
Agir- réussir
communiquer
Comprendre
Organiser des temps d’apprentissage :
Avant la séance :
Séance Pratique golf
Préparation de la
séance en classe
Après la séance :
Bilan de la séance en
classe
Dans la classe, préparer la séance, c’est permettre aux élèves :
-De prendre connaissance, pour la séance à venir : -du dispositif, -du but, -des critères de réussite -des opérations à faire pour réussir,
-De préciser les règles de sécurité, de fonctionnement et les consignes à respecter,
-De se remettre en mémoire la séance précédente et ce que l’on y a appris,
Pendant la partie pratique de la séance de golf, c’est permettre aux élèves de :
-Oser s’engager en respectant sa sécurité et celle des autres,
-Réaliser des apprentissages nouveaux à partir de tâches construites,
-Se construire des repères sur soi et les autres,
-Se confronter à des manières différentes de jouer,
-Essayer des projets stratégiques de jeu -Réaliser des observations,
-Construire des attitudes positives,
Dans la classe, faire le bilan de la séance, c’est permettre aux élèves de :
-Faire le point sur les résultats de chacun, sur les opérations mises en œuvre pour réussir, sur les progrès réalisés, sur les perspectives
de travail
- Communiquer sur le déroulement de la séance, sur les manières de faire des uns et des autres, sur les régulations nécessaires
- Faire des liens avec les autres disciplines
-S’approprier la culture de cette activitéFormation de la personne et du citoyen
Les langages pour penser et communiquer
EPS GOLF
5 enjeux de
Formation du
Socle commun Education à la sécurité et à la santé
Les méthodes et outils pour
apprendre
Les représentations du monde et de l’activité humaineFinalité du module : la rencontre sportive USEP Le cycle se finalise par une journée au golf (golf club du Puy-en-Velay, golf du Chambon- sur-Lignon ou golf de la Plaine à Lantriac). Pour cette journée, il conviendra de prévoir une tenue adaptée ainsi qu’un pique-nique pour midi et un goûter. Un encadrement renforcé est à définir avec une présence d’accompagnateurs supplémentaires. Cette rencontre peut s’articuler autour d’ateliers de pratique du golf (coups de précision sur un putting-green, practice…), d’un parcours avec des cartes score (Ryder Cup scolaire) et d’une activité de « découverte » du site.
Vous pouvez aussi lire
