Formations AUTISME TROUBLES DU NEURODÉVELOPPEMENT 2021 - CRA Nord-Pas de Calais
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Formations
AUTISME
TROUBLES DU NEURODÉVELOPPEMENT
2021
Edito
Forts de leurs expériences et de leurs collaborations, les CRA (centre ressources autisme), le CRDTA (Centre
Régional de Diagnostic des Troubles d'Apprentissage), la neuropédiatrie du CHU de Lille et le Réseau Régional
NeurodeV se sont associés dans une expertise partagée dans le but d’améliorer l’accompagnement et la prise
en charge des usagers/patients.
C’est en structurant leurs coopérations autour des Troubles du Neurodéveloppement, que ces quatre entités ont
pu répondre aux préoccupations des acteurs de terrain qui souhaitent développer leurs connaissances et faire
évoluer leurs pratiques professionnelles.
La double composante Médicale-Médico-Sociale et la complémentarité des différents services à la problématique
des Troubles du Neurodéveloppement, répondent aux orientations et enjeux actuels tout en proposant un éventail
de formations basé sur une pédagogie active.
C’est avec beaucoup de fierté que nous vous proposons ce catalogue.
Nos équipes se tiennent bien entendu à votre disposition quant à d’éventuels questionnements ou devis.
M. PLADYS, Directrice Professeur MILLE Docteur M.P. LEMAITRE I. LETOMBE,
et Professeur MEDJKANE et B. VER EECKE, et Professeur S. N'GUYEN, Directrice
CRA Nord-Pas de Calais cadre socio-éducative CRDTA, Neuropédiatrie NeurodeV
CRA Picardie du CHU de Lille
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 02
Sommaire
Page 02 Edito
Page 03 Sommaire
Page 05 Calendrier des formations
Page 08 Nos services sur mesure
Page 09 LES FORMATIONS
État des connaissances et politiques publiques
Page 10 • Troubles du Neurodéveloppement (TND) : démarche intégrative
Page 12 • Déficience intellectuelle : démarche diagnostique et prise en charge
Page 14 • TSA : état des connaissances. Fonctionnement cognitif spécifique et
particularités sensorielles
Page 16 • TSA sans déficience intellectuelle, Syndrome d’Asperger et Autisme de haut niveau
Page 18 • Service d'Aide à Domicile : Comprendre le TSA pour adapter l'intervention au quotidien
Page 20 • HPI : état des connaissances, identification et accompagnement
• Bases neurodéveloppementales et démarche diagnostique des troubles d’apprentissage
et du langage :
Page 22 - Les troubles du langage oral
Page 24 - Les troubles en mathématiques
Page 26 - Troubles d'apprentissages : Neuropédiatrie et Pédopsychiatrie, intérêt de l’analyse conjointe
Page 28 • Penser l’accompagnement des publics avec TSA à l’heure de la transition inclusive :
enjeux des connaissances, enjeux du partenariat et évolution des organisations
Tests et échelles
Page 30 • De l'évaluation au développement des compétences de jeu chez le jeune enfant (0-6 ans)
Page 32 • WISC-5 : les tests standardisés et les seuils : quelles interprétations ?
Page 34 • WAIS-4 : étude de cas HPI, diagnostics différentiels et comorbidités
Page 36 • Mieux évaluer la communication pour intervenir : sensibilisation et
entraînement à la cotation COMVOOR
Page 38 • Sensibilisation et entraînement à la cotation ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule)
Les interventions
Les interventions globales
> Inclusion
Page 40 • Inclusion scolaire des élèves avec TSA : comment faire ?
Page 42 • Inclusion sociale et qualité de vie des personnes avec TSA
Page 44 • Accompagnement social des enfants en situation de handicap
> Interventions précoces
Page 46 • ESDM : Atelier d'introduction UC Davis MIND INSTITUTE
Page 48 • ESDM : Atelier avancé
formations NeurodeV formations CRA
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 03
Sommaire
Les interventions globales (suite)
> Insertion professionnelle
Page 50 • Job Coaching et insertion professionnelle des personnes avec TSA
> Stratégies éducatives
Page 52 • Education structurée pour les enfants et les adolescents (approche TEACCH) FOAD
Page 54 • Remédiation cognitive et sociale dans le TSA pour personne sans déficience intellectuelle
Les interventions ciblées
> Communication
Page 56 • Communiquer concrètement avec une personne présentant un TSA
Page 58 • Orthophonie et TSA
Page 60 • Troubles du langage écrit et matériel pédagogique adapté
> Comportements alimentaires
Page 62 • Mieux vivre l’alimentation orale en situation de polyhandicap
Page 64 • Troubles de l’oralité et des conduites alimentaires de la personne avec un TSA
Page 66 • Troubles de l’oralité de la personne avec un TSA : mise en pratique
> Epilepsie
Page 68 • Reconnaître et prendre en charge une crise d’épilepsie
> Fonctions sensorielles et motrices
Page 70 • Approche sensori-motrice A.BULLINGER
Page 72 • Particularités psychomotrices et sensorielles
Page 74 • Particularités psychomotrices et sensorielles (Perfectionnement)
> Interactions sociales
Page 76 • Développement des compétences sociales dans le TSA
> Sexualité
Page 78 • Puberté, vie affective et sexualité chez la personne avec TSA
Page 80 > Journée retour sur expérience
LES INFOS PRATIQUES
Page 82 Bulletin d'inscription
Page 83 Modalités d'inscription
Page 84 Centres de documentation et d'information
Page 85 Evaluation des acquis
Page 86 Formations des proches aidants
Page 87 Formations en partenariat
Page 88 Evènements
Page 89 Nous trouver
Page 90 Nous contacter
formations NeurodeV formations CRA
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 04
Calendrier
formations NeurodeV formations CRA
MODULES DATES TARIFS
Reconnaître et prendre 29 janvier, 08 juin,
en charge une crise d’épilepsie 10 septembre, Pro : 350 €
07 décembre 2021
Troubles du langage écrit 08, 09 février et
Pro : 400 €
et matériel pédagogique adapté 11 et 12 octobre 2021
Troubles du langage oral 18 et 19 février 2021 Pro : 400 €
Pro : 620 €
Particularités psychomotrices 08, 09, 10 et
Aidants, demandeurs
et sensorielles 11 mars 2021
d'emploi, étudiants : 435 €
Troubles du Neurodéveloppement :
12 mars 2021 Pro : 350 €
démarche intégrative
Mieux évaluer la communication Pro : 430 €
pour intervenir : sensibilisation et 15 mars et 28 juin 2021 Aidants, demandeurs
entraînement à la cotation d'emploi, étudiants : 305 €
COMVOOR
TSA : Etat des connaissances, Pro : 270 €
fonctionnement cognitif Aidants, demandeurs
22 et 23 mars 2021
spécifique et particularités d'emploi, étudiants : 190 €
sensorielles
Pro : 135 €
HPI : état des connaissances,
30 mars 2021 Aidants, demandeurs
identification et accompagnement
d'emploi, étudiants : 95 €
Penser l’accompagnement des
13, 14 avril et Pro : 405 €
publics avec TSA à l’heure de la Aidants, demandeurs
21 mai 2021
transition inclusive d'emploi, étudiants : 285 €
Mieux vivre l’alimentation orale
en situation de polyhandicap 16 avril et 04 juin 2021 Pro : 350 €
WAIS-4 : étude de cas HPI, Pro : 270 €
diagnostics différentiels et 20 et 21 avril 2021 Aidants, demandeurs
comorbidités d'emploi, étudiants : 190 €
Les troubles en mathématiques 22 avril 2021 Pro : 400 €
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 05
Calendrier
formations NeurodeV formations CRA
MODULES DATES TARIFS
Sensibilisation et entraînement Pro : 885 €
17, 18, 19 mai
à la cotation ADOS (Autism Aidants, demandeurs
et 27 septembre 2021
Diagnostic Observation Schedule) d'emploi, étudiants : 620 €
Troubles de l’oralité dans Pro : 565 €
vendredi 28, lundi 31 mai
l’autisme et des conduites Aidants, demandeurs
et mardi 1er juin 2021
alimentaires d'emploi, étudiants : 400 €
Troubles d'apprentissages :
03 juin 2021 Pro : 200 €
Neuropédiatrie et Pédopsychiatrie
De l'évaluation au développement Pro : 645 €
09, 10 juin et
des compétences de jeu chez Aidants, demandeurs
06 octobre 2021
le jeune enfant (0-6 ans) d'emploi, étudiants : 455 €
Education structurée pour Pro : 820 €
les enfants et les adolescents 14 au 16 juin 2021 Aidants, demandeurs
(approche TEACCH) d'emploi, étudiants : 575 €
Accompagnement social des
enfants en situation de handicap 18 juin 2021 Pro : 200 €
ESDM : Atelier d'introduction
UC Davis MIND et atelier 21 et 22 juin 2021 Pro : 400 €
dapprofondissement Cocoon
developpement
ESDM : Atelier avancé 23, 24, 25 juin 2021 Pro : 1315 €
Déficience intellectuelle :
démarche diagnostique et prise 24, 25 juin 2021 Pro : 750 €
en charge
Remédiation cognitive et sociale Pro : 270 €
dans le TSA pour personne sans 13 et 14 septembre 2021 Aidants, demandeurs
déficience intellectuelle d'emploi, étudiants : 190 €
Pro : 430 €
Orthophonie et TSA 16, 17 septembre 2021 Aidants, demandeurs
d'emploi, étudiants : 305 €
Approche sensori-motrice 20, 21 et Pro : 405 €
A.BULLINGER 22 septembre 2021 Aidants, demandeurs
d'emploi, étudiants : 285 €
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 06
Calendrier
formations NeurodeV formations CRA
MODULES DATES TARIFS
Communiquer concrètement Pro : 565 €
23, 24 septembre et
avec une personne présentant Aidants, demandeurs
13 décembre 2021
un TSA d'emploi, étudiants : 400 €
Développement des compétences 28, 29, 30 septembre Pro : 700 €
sociales dans le TSA et 1er octobre 2021 Aidants, demandeurs
d'emploi, étudiants : 490 €
Troubles de l'oralité de la Pro : 430 €
personne avec un TSA : mise 14 et 15 octobre 2021 Aidants, demandeurs
en pratique d'emploi, étudiants : 305 €
TSA sans déficience intellectuelle, Pro : 270 €
Syndrome d’Asperger et Autisme 04 et 05 novembre 2021 Aidants, demandeurs
de haut niveau d'emploi, étudiants : 190 €
Particularités psychomotrices et Pro : 270 €
09, 10 novembre 2021 Aidants, demandeurs
sensorielles - (Perfectionnement)
d'emploi, étudiants : 190 €
Inclusion scolaire des élèves Pro : 405 €
19, 22 et
Aidants, demandeurs
avec TSA : comment faire ? 23 novembre 2021
d'emploi, étudiants : 285 €
Puberté, vie affective et sexualité Pro : 390 €
24, 25 novembre 2021 Aidants, demandeurs
chez la personne avec TSA
d'emploi, étudiants : 275 €
Inclusion sociale et qualité de vie Pro : 270 €
01, 02 décembre 2021 Aidants, demandeurs
des personnes avec TSA
d'emploi, étudiants : 190 €
WISC-5, les tests standardisés et
les seuils : quelles interprétations ? 03 décembre 2021 Pro : 200 €
Service d'Aide à Domicile : 08, 09 et Pro : 405 €
Comprendre le TSA pour adapter 10 décembre 2021 Aidants, demandeurs
l'intervention au quotidien d'emploi, étudiants : 285 €
Pro : 605 €
Job Coaching et insertion profes- 14, 15 et
Aidants, demandeurs
sionnelle des personnes avec TSA 16 décembre 2021
d'emploi, étudiants : 425 €
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 07
Nos Formations
sur mesure
Vous souhaitez former vos
collaborateurs ? Contactez-nous.
Après un entretien permettant
d’identifier vos besoins,
un programme sur mesure, élaboré
par notre équipe médico-sociale,
et un devis vous seront adressés.
Ensemble, concrétisons vos
projets !
Initiation /
Sensibilisation
Actualisation
des connaissances
et maintien
des compétences
Développement
des compétences
Dynamique d’équipe
Exemples en institution
de formations sur mesure
> Formations en INTRA
• Accompagnement de l’adulte avec TSA
• Accompagnement en ESAT
• Actualiser ses connaissances pour adapter la prise en charge des enfants/ adultes avec TSA
• Adaptation de l’institution à la personne avec TSA
• Gestion non violente des comportements problèmes
• Guide à l’usage des structures d’accueil d’adultes avec TSA sévère (guide CEAA)
L’ensemble des
• PEP 3
modules présentés
• Penser et harmoniser les pratiques institutionnelles au regard des recommandations dans ce catalogue
de la HAS et de l’ANESM peut être organisé au sein
• Stratégies éducatives pour l’accompagnement des personnes avec TSA de votre établissement.
• Syndrome d’Asperger
• Trouble du spectre de l’autisme : fonctionnement cognitif, spécificités sensorielles et
recommandations de bonnes pratiques, en lien avec les pratiques institutionnelles existantes
> Appui technique
> Journées retour d’expériences NOUVEAUTÉ
> Formations en INTRA
• Les Troubles de l’apprentissage : 3 journées
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 08Les Formations centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 09
Formation
TROUBLES DU NEURODÉVELOPPEMENT (TND) :
DÉMARCHE INTÉGRATIVE
12 mars CONTEXTE
2021 Les troubles neurodéveloppementaux (TND) sont un
ensemble d’affections qui débutent durant la période
(7h) du développement et impactent de manière significative le
fonctionnement personnel, scolaire, social et professionnel.
Leur spectre clinique est varié, allant des troubles
Pour les
spécifiques d’apprentissage aux difficultés globales de
Professionnels
communication, au handicap intellectuel. Ces troubles sont
médicaux et
souvent associés entre eux, ce qui en rend l’analyse difficile.
paramédicaux
Les avancées dans les neurosciences, la génétique,
en libéral ou en
l’analyse clinique avec le regard croisé des neuropédiatres
établissements
et pédopsychiatres, nous permettent une meilleure
et services
compréhension des bases neurodéveloppementales
médico-sociaux
sous-jacentes et de la nature des comorbidités.
Comprendre ces troubles sous l’angle neurobiologique
Tarifs et clinique permet aux cliniciens d’informer les familles,
en présentiel d’anticiper les trajectoires développementales, de guider les
Pro : 350 € prises en charges rééducatives, scolaires, institutionnelles.
OBJECTIFS
Formateur(s) : > Connaître les différents cadres nosographiques au sein
Dr Marie-Pierre des TND
LEMAITRE et > En comprendre l’origine neurodéveloppementale et
l'équipe du CRDTA, les intrications possibles entre les différents troubles
Pr François > Avoir la capacité de reconnaître un TND et d’analyser
MEDJKANE et sa trajectoire développementale, les troubles associés
l'équipe du CRA > Connaître le parcours de soin et de prise en charge
des enfants et adolescents avec un TND, selon la nature
du trouble
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Synthèses théoriques des experts
Études de situations cliniques avec vidéos
Diaporamas
Mises en situation pratiques pour les participants
PRÉREQUIS
Aucun
Contacts NeurodeV : Samia CHOUDANI - Marie-Christine OSTYN - contact@neurodev.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 10Formation
TROUBLES DU NEURODÉVELOPPEMENT (TND) :
DÉMARCHE INTÉGRATIVE
PROGRAMME
La matinée :
TND : les concepts, les bases neurodéveloppementales,
la démarche analytique
> Présentation des différents TND
> Bases neurodéveloppementales des TND
> Démarche analytique intégrative face à un TND
L’après-midi :
Illustration de la démarche analytique à partir
de situations cliniques - Eléments de prise en charge
> Travaux pratiques interactifs
> TND : le parcours de soin et de prise en charge
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 11Formation
DÉFICIENCE INTELLECTUELLE : DÉMARCHE
DIAGNOSTIQUE ET PRISE EN CHARGE
24 et 25 CONTEXTE
La déficience intellectuelle (DSM-IV) ou handicap intellectuel
juin 2021 (DSM-5) est définie par un déficit de l’intelligence et des
(14h) limitations du fonctionnement adaptatif apparaissant
avant l’âge adulte. 1 à 2% de la population sont concernés
par ce trouble. Il s’agit donc d’un véritable problème de santé
Pour les
publique, tant du point de vue de diagnostic positif et
Professionnels
étiologique que de la prise en charge. L’explosion des
médicaux et
connaissances, à la fois sur les causes des déficiences
paramédicaux
intellectuelles avec les progrès de la génétique, et sur
en libéral ou en
les processus cognitifs et adaptatifs sous-jacents, permet de
établissements
mieux appréhender le fonctionnement des personnes avec
et services
déficience intellectuelle, de proposer de nouvelles stratégies
médico-sociaux
d’apprentissages, d’accompagnement et de soutien.
Tarifs OBJECTIFS
en présentiel > Connaître l’historique, les définitions, les principales
Pro : 750 € étiologies de la déficience intellectuelle, avec la démarche
diagnostique neuropédiatrique
Formateur(s) : > Connaître les différents cadres étiologiques génétiques
Sylvie JORIOT, dans la déficience intellectuelle, les différentes techniques
Audrey RIQUET, d’évaluation génétique et leurs indications respectives
Marie-Pierre LEMAITRE, > Connaître et savoir interpréter les outils d’évaluation de
neuropédiatres la déficience : batteries d’évaluation de l’intelligence,
Jamal GHOUMID, échelles développementales
généticien > Comprendre les tableaux cliniques et cognitifs différents,
Alice MARY, savoir rechercher et évaluer l’importance des troubles
neuropsychologue associés
Chantal PRUVO et > Savoir orienter l’enfant vers la scolarité adaptée à ses
Dominique JUZEAU, besoins, les démarches à mettre en place
NeurodeV > Savoir orienter les familles dans le parcours de soin de
Coryne HUSSE et l’enfant avec déficience intellectuelle
Sébastien NGUGEN, > Connaître les principes généraux des particularités
UNAPEI rééducatives chez l’enfant déficient
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Synthèses théoriques des experts
Études de situations cliniques avec vidéos
Diaporamas
Mises en situation pratiques pour les participants
PRÉREQUIS
Aucun
Contacts NeurodeV : Samia CHOUDANI - Marie-Christine OSTYN - contact@neurodev.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 12Formation
DÉFICIENCE INTELLECTUELLE : DÉMARCHE
DIAGNOSTIQUE ET PRISE EN CHARGE
PROGRAMME
JOUR 1 : JOUR 2 :
Déficience : Cadre Déficience intellectuelle :
théorique et évaluation prise en charge
> Déficience intellectuelle/Handicap > Politique sociale de l’enfant déficient
intellectuel : historique, définition, approche > Reconnaissance du handicap, parcours
neuropédiatrique, annonce diagnostique de soin
> Déficience intellectuelle et génétique > Ateliers cliniques autour du parcours
> Déficience intellectuelle : les outils de prise en charge de l’enfant déficient
d’évaluation > Quelles rééducations chez le déficient ?
> Déficience intellectuelle : particularités > Le passage au monde adulte : savoir
cliniques, cognitives et comportementales, anticiper et préparer
troubles associés
> Présentation de tableaux cliniques et
synthèse
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 13Formation
TSA : ÉTAT DES CONNAISSANCES
FONCTIONNEMENT COGNITIF SPÉCIFIQUE ET
PARTICULARITÉS SENSORIELLES
22 et 23 CONTEXTE
L’actualisation des connaissances en matière de TSA
mars 2021 et d’accompagnement des publics concernés se révèle
(14h) indispensable. La Stratégie Nationale Autisme au sein
des Troubles du Neurodéveloppement et le 3ème plan
autisme 2013-2017 mettent l’accent sur la formation
Pour les des professionnels, et incitent à diffuser largement les
professionnels recommandations de l’Agence Nationale de l’Évaluation,
qui s’occupent de la Qualité des Établissements, Services sociaux
et Médico-sociaux (ANESM), et de la Haute Autorité de
des personnes
Santé (HAS). Ces recommandations doivent faire référence
avec TSA pour l’ensemble des professionnels. Cette formation
constitue un levier fondamental pour changer les pratiques
Tarifs professionnelles et ainsi améliorer la qualité de
l’accompagnement et de la prise en charge des personnes
en présentiel
avec un Trouble du Spectre de l’Autisme.
Pro : 270 €
Aidant familial, OBJECTIFS
étudiant et > Se repérer dans les troubles du neurodéveloppement
demandeur > Dresser un état des lieux des connaissances sur le
Trouble du Spectre de l’Autisme
d’emploi : 190 €
> Connaître la réactivité particulière des personnes avec
TSA aux stimulations sensorielles
Formateur(s) : > Connaître les différentes interventions spécifiques et
Géraldine KECHID, programmes globaux dans l’accompagnement des
psychiatre personnes avec TSA
au CRA > Comprendre comment “fonctionne” une personne TSA :
tenir compte des spécificités de la personne avec TSA,
& Julie KACEDALI,
de sa manière d’appréhender l’environnement pour
psychologue
en dégager des actions adaptées
au CRA
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques
Livrets stagiaires
Supports vidéo, PPT
Ateliers de mise en pratique
Echanges d’expériences et analyses de situations
rencontrées par les participants
Manipulation du matériel
PRÉREQUIS
Cette formation ne nécessite pas de prérequis.
Contact CRA : Perrine Mortelette - p.mortelette@cra-npdc.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 14Formation
TSA : ÉTAT DES CONNAISSANCES
FONCTIONNEMENT COGNITIF SPÉCIFIQUE ET
PARTICULARITÉS SENSORIELLES
PROGRAMME
Jour 1 : Jour 2 :
> Définition du Trouble du Spectre de > La connaissance du fonctionnement
l’Autisme cognitif et spécifique de la personne
avec TSA.
• Classifications de référence
• Données épidémiologiques et troubles
> Comment “pense” une personne avec
associés
TSA ?
• Diagnostics différentiels et les
comorbidités
> Présentation des différentes interventions
• Qu’entend-on par repérage,
spécifiques recommandées et des
diagnostic et TSA ?
programmes globaux.
> Qu’entend-on par TSA ? • Les différentes interventions éducatives,
thérapeutiques et pédagogiques
• Données générales
• Accompagner de manière coordonnée
• Définitions
• Adapter, rendre clair et prévisible
• Aspects cliniques du TSA
l’environnement de la personne
• L’aménagement de l’environnement
• La structuration
• Les aides visuelles
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 15Formation
TSA SANS DÉFICIENCE INTELLECTUELLE,
SYNDROME D’ASPERGER ET AUTISME DE HAUT NIVEAU
04 et 05 CONTEXTE
novembre Les trajectoires de vie des personnes avec TSA sont
rarement linéaires, la transition de l’adolescence à l’âge
2021 adulte des personnes avec TSA sans déficience
(14h) intellectuelle étant une période souvent remplie de défis.
Vie sociale, autonomie, loisirs, préprofessionnalisation et
accès à l’emploi étant au cœur des préoccupations des
Pour les
personnes, de leurs familles et des professionnels qui les
professionnels
accompagnent..
d’établissements
médico-sociaux OBJECTIFS
accompagnant > Comprendre le syndrome d’Asperger et l’autisme de
des personnes haut niveau
avec autisme de > Améliorer ses connaissances quant aux spécificités de
haut niveau/ scolarisation et de formation des adolescents et adultes
asperger avec TSA
> Comprendre le travail en partenariat avec les familles
Tarifs dans une logique de continuité de parcours
en présentiel > Améliorer ses connaissances sur les habilités sociales.
Pro : 270 € > Connaître les dispositifs d’insertion professionnelle
Aidant familial, existant en région
étudiant et
demandeur
d’emploi : 190 € MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Alternance d’apports théoriques et de cas concrets
Formateur(s) : Livrets stagiaires
Géraldine KECHID,
Supports vidéo
psychiatre au CRA
& Géraldine Ateliers de mise en pratique
ROELANDT, chargée Echanges d’expériences et analyses de situations
de mission autisme rencontrées par les participants
à l’ASS des AS
Manipulation du matériel
PRÉREQUIS
Une formation aux connaissances générales sur les
troubles du spectre de l’autisme est nécessaire.
Contact CRA : Perrine Mortelette - p.mortelette@cra-npdc.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 16Formation
TSA SANS DÉFICIENCE INTELLECTUELLE,
SYNDROME D’ASPERGER ET AUTISME DE HAUT NIVEAU
PROGRAMME
Jour 1 : Jour 2 :
> Généralités : TSA sans déficience > Sensibiliser pour mieux accompagner
intellectuelle, syndrome d’asperger et > Travailler avec les familles
autisme de haut niveau
> Travailler les habiletés sociales
> Classifications nosographiques
> Accompagner à la scolarité en milieu
> Critères diagnostiques ordinaire
> Particularités cliniques (incluant > Pouvoir d'agir des personnes adultes
particularités de la communication, (GEMSA- groupe d'entraide mutuelle
sensorielles, émotionnelles et cognitives) spécifique autisme)
> Troubles associés ou comorbides > Accompagner vers l'insertion
> Démarche diagnostique et fonctionnelle : professionnelle (état des lieux des
recommandations, évaluations, outils dispositifs existants en région)
> Diagnostics différentiels > Job coaching
> TSA sans déficience intellectuelle > Accompagner vers le logement
chez la femme
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 17Formation
SERVICES D’AIDE A DOMICILE : COMPRENDRE LE TSA
POUR ADAPTER L’INTERVENTION AU QUOTIDIEN
08, 09, 10 CONTEXTE
décembre Les Services d’Aide à Domicile (SAAD) sont sollicités pour
intervenir auprès de personnes présentant un Trouble du
2021 Spectre de l’Autisme, de manière ponctuelle, ou parfois sur
(21h) le plus long terme.
Les familles peuvent y faire appel dans le cadre d’une aide
humaine. Ces actions nécessitent des connaissances de
Pour les base concernant les spécificités de la personne, de son
intervenants fonctionnement cognitif, sensoriel, afin d’ajuster au mieux
l’aide à apporter.
à domicile,
les auxiliaires OBJECTIFS
de vie > Comprendre le fonctionnement des personnes avec TSA
> Améliorer son observation dans la pratique quotidienne
> Analyser les situations de la vie quotidienne
Tarifs > Ajuster son aide à la personne
en présentiel > Trouver et utiliser des moyens simples dans le sens de
Pro : 405 € cet ajustement
Aidant familial, > Coordonner ces actions
étudiant et
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
demandeur
Apports théoriques
d’emploi : 285 €
Livrets stagiaires
Supports vidéo
Formateur(s) :
Ateliers de mise en pratique
Joëlle MONET,
conseillère Fiche de liaison
technique au CRA Échanges d’expériences et analyses de situations
rencontrées par les participants (sous couvert d’anonymat)
Manipulation du matériel
PRÉREQUIS
Cette formation ne nécessite pas de prérequis.
Contact CRA : Perrine Mortelette - p.mortelette@cra-npdc.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 18Formation
SERVICES D’AIDE A DOMICILE : COMPRENDRE LE TSA
POUR ADAPTER L’INTERVENTION AU QUOTIDIEN
PROGRAMME
Jour 1 : Jour 2 :
> Présentation théorique du Trouble du > Comment donner du sens à nos actions ?
Spectre de l’Autisme (donner aux • La cohérence des attitudes éducatives
participants une culture de “base” sur • Les outils fonctionnels
le TSA) > Organiser l’environnement de la personne
• Qu’entend-t-on par TSA ? Échanges • Organiser et aménager l’espace physique
avec les participants • Les outils de structuration visuelle
• Données générales • Pourquoi utiliser les aides visuelles avec les
• Aspects cliniques du TSA : Troubles de la personnes avec TSA
communication et des interactions sociales ; • Quelles sont les différentes possibilités
caractère restreint, répétitif et stéréotypé du d’aides visuelles
comportement, des intérêts et des activités. • Les outils favorisant l’organisation des
> La connaissance du fonctionnement tâches
cognitif et spécifique de la personne avec > Les aides concrètes à la toilette,
TSA : à l’habillage et au repas
• Un défaut de théorie de l’esprit • Bien analyser la tâche pour mieux
• Un défaut de cohérence centrale accompagner
• Un défaut des fonctions exécutives • Les techniques d’apprentissage
• Une perturbation dans le traitement des • L’utilité des séquentiels
informations sensorielles • Les différents types d’aides
• Des particularités dans le traitement des • Conseils par rapport à l’utilisation des
émotions consignes
• Les anomalies dans les interactions • Comment accompagner les changements ?
sociales
> Échanges et discussions sur des Jour 3 :
situations concrètes, supports vidéo > Les particularités de communication de la
à l’appui personne avec TSA
• Les troubles de la compréhension du
Les journées 2 et 3 seront abordées de langage oral, de la communication non
manière transversale en partant de situations verbale, de l’expression verbale
concrètes, de cas pratiques. Chaque • Communiquer ce n’est pas juste parler
participant amènera une réflexion personnelle > Le contact visuel, comment mobiliser
sur une pluralité de situations pratiques. l’attention, comment favoriser
Une synthèse d’actions concrètes sera
l’expression d’une demande, les différents
élaborée par l’ensemble du groupe et servira
types d’aides et les outils concrets
d’appui technique à l’accompagnement.
• Comment réagir face à un comportement
inadapté
> Que nous dit le comportement, que
peut-on en comprendre et que proposer?
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 19Formation
HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL : ÉTAT DES
CONNAISSANCES, IDENTIFICATION ET ACCOMPAGNEMENT
30 mars CONTEXTE
2021 Le concept de neurodiversité est mis en lumière par
l’approche des Troubles du Spectre de l’Autisme et permet
(7h) de prendre conscience de la diversité cognitive humaine.
Dans ce cadre, on voit apparaître depuis quelques années
le Haut Potentiel. Qu’en est-il vraiment?
Tous publics OBJECTIFS
> Comprendre
> Distinguer
> Accompagner
Tarifs
en présentiel MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Pro : 135 €
Aidant familial, Apports théoriques
étudiant et Etude de cas
demandeur Brainstorming/Mindmap
d’emploi : 95 € QCM
Remise d’un récapitulatif pédagogique
Formateur(s) : PRÉREQUIS
Noémie RICHARD, Aucun
psychologue,
conseillère
technique du centre
de ressources HPI
Contact CRA : Perrine Mortelette - p.mortelette@cra-npdc.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 20Formation
HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL : ÉTAT DES
CONNAISSANCES, IDENTIFICATION ET ACCOMPAGNEMENT
PROGRAMME
Jour 1 :
> Rappel sur le concept d’intelligence
> Le Haut Potentiel Intellectuel
> Epidémiologie, étiologie et
neurophysiologie
> Diagnostics différentiels, TSA et
comorbidités
> Accompagnement
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 21Formation
LES TROUBLES DU LANGAGE ORAL
CONTEXTE
Les troubles du langage oral sont fréquents dans la
18 et 19 population générale et peuvent être d’origines multiples.
février Les troubles spécifiques et sévères du langage oral que
nous abordons plus particulièrement sont responsables
2021 d’une entrave majeure à la communication et de troubles
d’apprentissage invalidants. Ils nécessitent une
(14h) reconnaissance et une prise en charge précoce. Nous
proposons une synthèse des connaissances actuelles sur
Pour les l’origine de ces troubles, en précisant la démarche
Professionnels diagnostique. Nous présentons une analyse critique des
médicaux et problématiques de terminologie et de critères diagnostiques
paramédicaux au plan national et international. Les tests utilisés en pratique
en libéral ou en orthophonique sont présentés ainsi que leur interprétation.
établissements La démarche diagnostique est illustrée par des cas cliniques
sur un mode interactif. Des pistes de rééducations et
et services
d’aménagements pédagogiques sont présentées.
médico-sociaux
OBJECTIFS
Tarifs > Connaître les bases neurologiques et développementales
en présentiel du langage oral et de ses troubles afin de comprendre et
Pro : 400 € de pouvoir analyser les symptômes langagiers et les
troubles associés
Formateur(s) : > Connaître sur le plan symptomatique les différents types
Dr Marie-Pierre de troubles du langage oral en fonction des domaines
LEMAITRE, affectés, en apprécier les critères de sévérité
neuropédiatre > Être capable d’analyser un bilan de langage oral
> Comprendre la démarche diagnostique en présence d’un
Orthophoniste
trouble du langage oral en prenant en compte les éléments
du CRDTA anamnestiques, cliniques, les bilans orthophoniques et
psychométriques, les examens complémentaires éventuels
> Connaître les critères d’exclusion et d’inclusion des
troubles sévères et spécifiques du langage oral.
> Connaître les différentes terminologies nationales et
internationales et les différentes classifications
> Savoir rechercher et diagnostiquer les troubles associés
(troubles du langage écrit, du raisonnement verbal, des
mathématiques, troubles psycho-affectifs)
> Connaître les grands principes des aménagements
pédagogiques proposés aux enfants avec troubles sévères
du langage oral et leur cadre de mise en œuvre
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Synthèses théoriques des experts
Études de situations cliniques avec vidéos
Diaporamas
Mises en situation pratiques pour les participants
PRÉREQUIS
Aucun
Contacts NeurodeV : Samia CHOUDANI - Marie-Christine OSTYN - contact@neurodev.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 22Formation
LES TROUBLES DU LANGAGE ORAL
PROGRAMME
JOUR 1 : Cadre théorique JOUR 2 :
> Les bases neurologiques du développement La deuxième journée est consacrée aux
normal et pathologique du langage oral chez troubles spécifiques et sévères du langage
oral. Les éléments diagnostiques,
l’enfant
les concepts, les terminologies, qui restent
> Les tests d’évaluation du langage oral sont non consensuels sur le plan national et
présentés de manière analytique international, sont exposés.
> La démarche diagnostique > Les différentes formes cliniques de troubles
> Travail interactif sont illustrées par des cas cliniques
> Les principes d’aménagements
pédagogiques dans ce cadre sont présentés
> Travail interactif
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 23Formation
LES TROUBLES EN MATHÉMATIQUES
22 avril CONTEXTE
2021 Les troubles en mathématiques constituent un motif de
consultation croissant auprès des professionnels concernés
(7h) (psychologues, pédiatres, orthophonistes…).
Les domaines qu’elles recouvrent, les compétences
sous-jacentes nécessaires à leur efficience sont multiples.
Pour les
Concernant la dyscalculie, il existe dans la littérature
Professionnels
différentes approches conceptuelles et nosographiques,
médicaux et
une variabilité des critères de spécificité, d’inclusion,
paramédicaux
d’exclusion et des outils diagnostiques, qui rendent compte
en libéral ou en
des écarts de prévalence observés dans la littérature.
établissements
Nous présentons les modèles cognitifs, les bases neuro-
et services
anatomiques sous-jacents à la construction du nombre,
médico-sociaux
les différentes définitions de la dyscalculie, la démarche
diagnostique avec analyse étiologique et test métrique.
Tarifs OBJECTIFS
en présentiel > Connaître les modèles cognitifs de développement
Pro : 400 € du nombre chez l’enfant
> Connaître les définitions de la Dyscalculie et les critères
d’inclusion et d’exclusion qui en découlent
Formateur(s) : > Comprendre les bases neuro anatomiques des troubles
Dr Marie-Pierre de construction du nombre
LEMAITRE, > Savoir mener une démarche étiologique en présence d’un
neuropédiatre trouble en mathématiques
neuropsychologue > Savoir analyser les tests d’évaluation en mathématiques.
du CRTDA > Connaître les grands principes de prise en charge chez
les enfants avec troubles en mathématiques
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Synthèses théoriques des experts
Études de situations cliniques avec vidéos
Diaporamas
Mises en situation pratiques pour les participants
PRÉREQUIS
Aucun
Contacts NeurodeV : Samia CHOUDANI - Marie-Christine OSTYN - contact@neurodev.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 24Formation
LES TROUBLES EN MATHÉMATIQUES
PROGRAMME
La matinée : cadre théorique
> Les bases neurologiques du développement normal de la construction et
de la manipulation du nombre chez l’enfant
> Les différentes formes cliniques de troubles sont illustrées par des cas cliniques
L’après-midi : cas clinique et travaux pratiques
> Les principaux tests d’évaluation sont présentés de manière analytique
> La démarche diagnostique
> Principes des prises en charge
> Travail interactif
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 25Formation
TROUBLES D’APPRENTISSAGE : NEUROPÉDIATRIE ET
PÉDOPSYCHIATRIE, INTÉRÊT DE L’ANALYSE CONJOINTE
3 juin CONTEXTE
2021 L’existence de manière simultanée ou successive de troubles
du comportement et de l’apprentissage chez l’enfant est
(7h) une situation à laquelle le clinicien est très fréquemment
confronté. Une analyse conjointe, pédopsychiatrique et
Pour les neuropédiatrique, est le plus souvent nécessaire afin de
Professionnels déterminer au mieux la nature des troubles, leur origine et
médicaux et de permettre de guider la remédiation.
paramédicaux Nous détaillons plusieurs situations où les troubles sont
en libéral ou en intriqués, en précisant le mécanisme identifié et pour
établissements certains les bases communes neurodéveloppementales.
et services Les troubles anxieux, de l’humeur, l’association de troubles
médico-sociaux de structuration de personnalité avec des difficultés
d’apprentissage dans des domaines particuliers sont en
Tarifs particulier présentés. Les différentes situations sont
en présentiel illustrées par des cas cliniques.
Pro : 200 € Cette formation est réalisée de manière conjointe par les
équipes de neuropédiatrie et de pédopsychiatrie.
Formateur(s) : OBJECTIFS
Dr Marie-Pierre > Connaître les bases théoriques, neurologiques et
LEMAITRE, développementales, de ces troubles comorbides
Pr Louis VALLEE, > Comprendre et analyser l’intrication de troubles
neuropédiatres psycho-affectifs et de troubles d’apprentissage
Dr Claire > Savoir analyser et diagnostiquer les troubles cognitifs et
EICCHOLTZER, d’apprentissage associés aux troubles de structuration de
pédopsychiatre la personnalité
Perrine GENTILLEAU, > Savoir orienter la prise en charge en fonction de la nature
orthophoniste des troubles identifiés
Chloé DEFRENNES,
neuropsychologue MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Bernard MEURIN, Synthèses théoriques des experts
psychomotricien
Études de situations cliniques avec vidéos
Diaporamas
Mises en situation pratiques pour les participants
PRÉREQUIS
Aucun
Contacts NeurodeV : Samia CHOUDANI - Marie-Christine OSTYN - contact@neurodev.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 26Formation
TROUBLES D’APPRENTISSAGE : NEUROPÉDIATRIE ET
PÉDOPSYCHIATRIE, INTÉRÊT DE L’ANALYSE CONJOINTE
PROGRAMME
> Neuropédiatrie et pédopsychiatrie : les bases théoriques d’une double approche
> Psychopathologie et troubles d’apprentissage
Quand l’anxiété, les troubles de l’humeur entravent les apprentissages
> Troubles du neurodéveloppement et du développement psychique entravant
les apprentissages
> Bases conceptuelles et organiques des interactions
> Illustrations, cas cliniques
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 27Formation
PENSER L’ACCOMPAGNEMENT DES PUBLICS AVEC TSA
À L’HEURE DE LA TRANSITION INCLUSIVE :
ENJEUX DES CONNAISSANCES, ENJEUX DU PARTENARIAT
ET ÉVOLUTION DES ORGANISATIONS
13, 14 avril
CONTEXTE
et 21 mai L’accompagnement des personnes avec un Trouble du
2021 Spectre de l’Autisme (TSA) dans le champ médico-social
est traversé par de nombreuses évolutions induites, entre
(21h) autres, par l’amélioration des connaissances relatives à ce
public, les modalités d’accompagnement, la diversification
Pour les de l’offre, les dispositions législatives ou encore les
professionnels réformes liées à la tarification des établissements.
exerçant Dans ce contexte, adapter les modes de management en
la fonction intégrant ces évolutions devient un enjeu majeur.
d’encadrement
OBJECTIFS
Les objectifs de ces 3 jours viseront à :
Tarifs • Mettre en adéquation les nouvelles dispositions
en présentiel législatives, règlementaires du secteur, avec les exigences
Pro : 405 € de la fonction d’encadrement suivant les spécificités de
Aidant familial, chacune d’entre elles : directeurs, chefs de service,
coordonnateurs, personnel paramédical...
étudiant et
• Donner aux professionnels les outils de réflexion
demandeur nécessaires à l’élaboration de stratégie d’accompagnement
d’emploi : 285 € des équipes dans leurs représentations, leurs
connaissances, leur organisation et leurs pratiques.
Formateur(s) : Cette aide à la conduite des évolutions s’appuie à la fois
Rémi DESPREZ, sur les savoirs actualisés dans l’autisme et sur les
chef de service Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles.
médico-social • Prendre en considération les freins et les leviers du
au CRA et changement, en abordant les différents angles de vue sur
Marianne PLADYS, les dynamiques institutionnelles, collectives
directrice du CRA • Appréhender les relations avec les familles ou les
représentants légaux, à partir d’un nouveau paradigme.
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Échanges de pratiques à partir des réalités des
contextes institutionnels de chaque stagiaire
Elaboration d’outils
Travaux d’intersession entre le J2 et J3
MODALITÉS PRATIQUES
Les stagiaires sont invités à amener des études de cas.
Contact CRA : Perrine Mortelette - p.mortelette@cra-npdc.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 28Formation
PENSER L’ACCOMPAGNEMENT DES PUBLICS AVEC TSA
À L’HEURE DE LA TRANSITION INCLUSIVE :
ENJEUX DES CONNAISSANCES, ENJEUX DU PARTENARIAT
ET ÉVOLUTION DES ORGANISATIONS
PROGRAMME Jour 2 :
Les outils du changement
Jour 1 : La coopération entre les acteurs internes et
> Etat des nouvelles dispositions partenaires institutionnels
législatives et règlementaires : d’une > Prendre en compte les particularités de
politique institutionnelle à une politique fonctionnement des personnes avec
“100% inclusive” un TSA dans l’aménagement de
Décrypter et approfondir les dispositifs l’environnement, la nécessaire
existants et les enjeux pour l’établissement : coordination des parcours
• Le dispositif SERAFIN PH • Rôle et mission du coordinateur de parcours
• La mission Desaulle et la réponse • Mesurer les impacts sur l’organisation
accompagnée pour tous (RAPT) > Elaborer mon diagnostic de la situation
> L’organisation institutionnelle face à
la politique inclusive Travaux d’intersession
L’accent sera mis sur les enjeux de ces entre le J2 et J3
dispositifs pour les établissements et
les professionnels concernés ainsi que les Jour 3 :
attendus en termes d’accompagnement > Reprise des travaux initiés lors de
(publics : enfants, adultes, adultes la deuxième journée
vieillissants) Mise en expérience des situations vécues :
les stagiaires sont invités à amener des
études de cas pour les exploiter en groupe
sur les questions de conflits, de nécessité
de médiation et de relations de partenariats
> La coopération avec les personnes
concernées, les familles ou les
représentants légaux
> Prévenir la maltraitance et faire face à la
communication de crise.
> L’accompagnement des équipes
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 29Formation
DE L’ÉVALUATION AU DÉVELOPPEMENT DES
COMPÉTENCES DE JEU DU JEUNE ENFANT (0 À 6 ANS)
09, 10 juin + CONTEXTE
Les compétences de jeu chez le jeune enfant se
06 octobre développent de façon naturelle. Elles permettent
2021 la compréhension de leur environnement et favorisent
l’acquisition de compétences pivots essentielles dans
(21h) leur développement cognitif, moteur, social et affectif.
Les personnes avec TSA présentent des particularités
Pour les dans leurs activités ludiques qui altèrent leurs
professionnels compétences de jeu. Quelles en sont les répercussions
accompagnant dans leur développement? Comment peut-on évaluer leurs
de jeunes enfants compétences de jeu, et comment celles-ci peuvent-elles
être incluses dans l’accompagnement du jeune enfant?
(0 à 6 ans)
présentant un OBJECTIFS
TSA > Comprendre les enjeux liés au développement des
compétences de jeu chez le jeune enfant
Tarifs > Avoir un rapport à la norme dans le développement du jeu
> Aider à la réflexion sur l’évaluation des compétences
en présentiel
de jeu
Pro : 645 € > Aider à la réflexion sur la manière de travailler les
Aidant familial, compétences de jeu
étudiant et
demandeur MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
d’emploi : 455 € Apports théoriques
Livrets stagiaires
Formateur(s) : Supports vidéo, PPT
Jessica DESIRE Ateliers de mise en pratique
& Sophie PATIN,
Echanges d’expériences et analyses de situations
éducatrices de
rencontrées par les participants
jeunes enfants
Outil éducatif : Grille d’évaluation des compétences
de jeu chez les enfants de 0 à 6 ans.
Manipulation du matériel
PRÉREQUIS
Une connaissance du fonctionnement cognitif de la
personne avec TSA est recommandée.
MODALITÉS PRATIQUES
Les stagiaires sont invités à apporter des films réalisés
à partir de séquence de jeu de maximum 10 minutes des
enfants accueillis dans la structure.
Contact CRA : Perrine Mortelette - p.mortelette@cra-npdc.fr
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 30Formation
DE L’ÉVALUATION AU DÉVELOPPEMENT DES
COMPÉTENCES DE JEU DU JEUNE ENFANT (0 À 6 ANS)
PROGRAMME > Présentation de la grille d’évaluation du
jeu chez un enfant de 0 à 6 ans
Jour 1 : • Outil prenant en compte le développement
> Temps de présentationet mise en du jeu chez le jeune enfant.
situation • Travail en collaboration avec la famille
> Réflexion autour de l’utilisation du jeu (transmission de l’implication des
au sein de la structure (document compétences de jeu dans le développement
complété de façon collective) de l’enfant)
> Intérêt de la prise en compte du jeu dans • Dégager des pistes de travail pour
l’accompagnement de l’enfant avec TSA développer les compétences de jeu.
> Présentation des psychologues / > Atelier pratique autour de l’élaboration
pédagogues: Piaget, Montessori, Nadel d’une grille d’évaluation des compétences
> Acquisitions “pivot” développées dans de jeu
le jeu • Méthodologie sur la création d’une grille
• Imitation d’évaluation des compétences de jeu
• Dissociation du but et du moyen:
manipulation, expérimentation Jour 3 :
• Apprentissage par essai-erreur > Étude de cas pour illustrer l’utilisation
• Mentalisation des actions (insight) de la grille (vidéo)
• Fonction symbolique (mentalisation des • Évaluation des compétences de jeu
actions, imitation différée, permanence de • Mise en commun de l’évaluation
l’objet, dessin) > Atelier de réflexion autour de deux
• Mobilité de la pensée (notion de thématiques:
conservation) • Élaboration des pistes d’actions pour
travailler les compétences de jeu selon
Jour 2 : les besoins repérés
> Présentation interactive avec les • Utilisation de la trame de rendez-vous
participants autour du système ESAR > Mise en commun de l’atelier pratique
> Séquence vidéo et grille à compléter du matin
> Réflexion commune sur les répercussions > Conclusion: le jeu comme support
du TSA dans les acquisitions de ces de travail
compétences “pivots”
• Compléter de façon collective un outil
de travail qui permet de confronter
les acquisitions essentielles dans les
compétences de jeu avec les freins liés
au TSA (qu’observe-t-on dans les activités
ludiques des personnes avec TSA ?)
centre ressources autisme - NeurodeV // Formations Autisme Troubles du Neurodéveloppement 2021 31Vous pouvez aussi lire
