FORMATIONS DESTINÉES AUX PROFESSIONNEL-LE-S DE LA PROMOTION DE LA SANTÉ À L'ÉCOLE - ONE.be - Office de la naissance et de ...
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ANNÉE 2021-2022
FORMATIONS DESTINÉES
AUX PROFESSIONNEL-LE-S DE LA
PROMOTION DE LA SANTÉ À L’ÉCOLE
ONE.be
2
EDITO
EDITO
Depuis plusieurs mois, la crise sanitaire liée au virus COVID impacte notre quotidien, celui des enfants et des profes-
sionnel-le-s de manière importante. Chacun-e d’entre nous a dû s’adapter à cette situation. De nouveaux gestes, des
conditions de travail différentes, une nouvelle organisation à adopter, ces changements bouleversent la pratique de la
PSE et mettent en lumière son importance, et sa nécessité.
La formation, est un temps en dehors de la crise pour les professionnel-le-s. Ces contraintes inédites ont poussé les
opérateurs de formation à innover, de nouvelles modalités de formation à distance se sont développées. Vous avez ré-
pondu présent pour ces sessions de formation, pris du recul sur vos pratiques, mis à jour vos connaissances, échangé
vos questions, réfléchi en équipe. A cet égard, il est bon de rappeler aux pouvoirs organisateurs que la formation est un
temps de travail en soi, pendant lequel chaque collaborateur-trice renforce ses compétences.
Le catalogue de formations 2021-2022 destiné aux professionnel-le-s travaillant dans le secteur de la Promotion de la
Santé à l’Ecole, entre dans un nouveau cadre : le programme quinquennal de formation continue. Ce programme iden-
tifie les secteurs professionnels, soutient et renforce la qualité des pratiques. Pour assurer une certaine cohérence et
continuité dans l’offre et permettre une progression individuelle ou d’équipe, le programme se découpe en plusieurs thé-
matiques, dont voici certaines : Le développement global de l’enfant et de l’adolescent, les droits de l’enfant, l’approche
globale de la santé, le travail avec les familles et les partenaires...
Le programme quinquennal met en avant les priorités de formation à partir des besoins recueillis sur le terrain et
propose à chacun-e de développer des compétences et notions en lien avec leurs missions. Dans ce nouveau cadre de
formation continue, une collaboration entre l’ONE et les opérateurs se construit, ainsi de nouvelles formations sont pro-
posées dans ce catalogue. L’offre va donc se diversifier et s’étendre au cours de ces 5 prochaines années. De plus, une
mixité de publics avec les autres secteurs de l’enfance sera possible, favorisant ainsi les échanges interprofessionnels.
La structure de l’offre propose toujours un parcours pour les nouveaux professionnel-le-s, ainsi que des formations
ouvertes à tous. Le parcours initial s’organise sur l’ensemble de l’année scolaire et permet de baliser les missions PSE.
L’offre de formation continue pour tous les professionnel-le-s permet de développer ou d’actualiser vos compétences.
Nous vous remercions pour votre participation à ces sessions de formation et espérons vous retrouver encore nom-
breux pour cette nouvelle offre.
Bonne formation !
Benoit Parmentier
Administrateur Général
ACTUALITÉ COVID-19
L’offre présentée dans ce catalogue reste impactée par les mesures de sécurité liées à la crise sanitaire. Le
changement du format de formation en présentiel ou à distance, des reports ou des annulations de dates,
d’inscriptions, des modifications d’effectifs, de durée et de déroulé des formations peuvent avoir lieu. Vous se-
rez systématiquement informés au fur et à mesure des changements, dès lors que les décisions seront prises
en concertation avec les opérateurs, les formateurs, et les locaux qui vous accueillent, et ce, afin d’assurer la
santé de tous. (Juin 2021)
3SOMMAIRE
MODALITÉS PRATIQUES
EDITO......................................................................................................................................................3
1 INFORMATIONS GÉNÉRALES................................................................................................................ 5
2 ORGANISATION DES CYCLES DE FORMATION..................................................................................... 7
3 PARCOURS INITIAL POUR LES NOUVEAUX-ELLES PROFESSIONNEL-LE-S..................................... 9
4 FORMATION CONTINUE POUR TOUS................................................................................................. 11
OPÉRATEUR DE FORMATION.............................................................................................................. 18
5 RÉPARTITION GÉOGRAPHIQUE........................................................................................................... 26
6 FORMULAIRES D’INSCRIPTION...................................................................................................................... 27
7 ADRESSES DES LIEUX DE FORMATION ............................................................................................ 31
8 RÈGLEMENT GÉNÉRAL SUR LA PROTECTION DES DONNÉES (RGPD)........................................... 31
41 INFORMATIONS GÉNÉRALES
INFORMATIONS GÉNÉRALES
Ce programme de formation est le fruit de la collaboration Celle-ci a pour missions de soutenir le développement
entre différentes directions de l’ONE, notamment des di- de la dimension psychopédagogique au sein de l’ONE, de
rections Santé, Promotion de la Santé à l’Ecole et Psycho- contribuer au développement de la qualité de l’accueil et
pédagogique. Il vise à apporter des réponses concrètes de la professionnalisation des acteurs externes via no-
aux professionnel-le-s de la PSE qui souhaitent dévelop- tamment des offres de formations continues et des dis-
per leurs compétences. positifs d’accompagnement et d’analyse des pratiques.
Pour une bonne communication par mail, il vous est
1.1. DIRECTION PSYCHOPÉDAGOGIQUE conseillé d’adresser vos demandes de renseignements à
Le service « Formations continues des acteurs de l’en- l’adresse générique formation.pse@one.be
fance » organise la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation Nous vous invitons à toujours mettre l’adresse géné-
des formations des professionnel-le-s de l’accueil de la rique de l’équipe en copie de votre mail même si vous
petite enfance (0-3 ans), des professionnel-le-s de l’ATL l’envoyez à une personne bien précise.
(Accueil durant le Temps Libre - 3-12 ans et +), des Volon-
taires de consultations ONE et des Services de Promotion
de la Santé à l’Ecole. Il fait partie de la Direction Psycho-
pédagogique.
PERSONNES DE CONTACT
NATUS Support administratif du service
02 542 15 39 nadege.natus@one.be
Nadège Formations continues
GALAIS Gestionnaire des formations
02 542 13 71 nadine.galais@one.be
Nadine destinées aux professionnels de la PSE
MINNOY Responsable du service
02 432 88 47 alexandre.minnoy@one.be
Alexandre Formations continues
1.2. PÔLE PSE DE LA DIRECTION SANTÉ Assurer un suivi médical préventif des élèves : bilans
de santé et suivi vaccinal ;
La Direction Santé de l’ONE offre un appui scientifique
en médecine préventive et promotion santé à toutes les Veiller à la prophylaxie et au dépistage des maladies
instances de l’ONE et à l’ensemble de son public. Les pro- transmissibles ;
fessionnel-le-s de ce service accompagnent les agents Etablir un recueil de données sanitaires ;
PSE dans leurs missions comme :
Dans l’enseignement supérieur hors universités : orga-
Mettre en place des programmes de promotion santé niser des « points-santé » ;
et de promotion d’un environnement scolaire favorable
à la santé ; Acteur de 1ère ligne pour le repérage de la maltrai-
tance (décret sur l’aide aux enfants victimes de mal-
traitance, 2004)
PERSONNES DE CONTACT
FORTEMPS Secrétariat pôle PSE
02 432 88 14 william.fortemps@one.be
William de la direction santé
MONTOISY Conseillère au pôle PSE
02 542 12 85 caroline.montoisy@one.be
Caroline de la direction santé
PANICHELLI Conseillère au pôle PSE
02 432 88 54 fany.panichelli@one.be
Fany de la direction santé
ROYEN Référente Promotion et
02432 88 16 melanie.royen@one.be
Mélanie éducation santé PSE
RIBESSE
Adjointe à la Direction Santé 02 542 15 12 nathalie.ribesse@one.be
Nathalie
5 1.3. DIRECTION DE LA PROMOTION DE LA SANTÉ À L’ÉCOLE
INFORMATIONS GÉNÉRALES
La Direction PSE est chargée de la gestion administrative contacter les personnes ci-dessous pour toutes les ques-
et financière des Services et des Antennes PSE. L’adresse tions relatives à vos missions.
principale de contact est DPSE@one.be. N’hésitez pas à
PERSONNES DE CONTACT
GILLAN Patricia Secrétariat de la Direction PSE 02 436 97 16 dpse@one.be
SERVAIS
Secrétariat de la Direction PSE 02 432 88 10 dpse@one.be
Laurence
1.4. FOIRE AUX QUESTIONS Dois-je obligatoirement m’inscrire dans une formation
de ma subrégion ?
La formation continue, qu’est-ce que c’est ? Chacun peut faire le choix de s’inscrire dans la formation
La formation continue est un processus qui vise l’évo- qu’il souhaite afin de pouvoir sélectionner la date ou le
lution professionnelle, elle contribue au développement lieu qui lui convient le mieux.
des compétences de l’ensemble du personnel et à la
poursuite des missions des Services PSE. Pourquoi donner votre avis en fin de formation ?
Au terme de chaque formation, un questionnaire d’éva-
A qui s’adressent les formations reprises dans la brochure ? luation vous sera transmis. Celui-ci est anonyme et sera
Les formations subventionnées par l’ONE s’adressent aux analysé par l’ONE avec attention par la suite. Votre avis
personnels infirmiers, administratifs, médecins et agents est important pour répondre à vos attentes, organiser les
sociaux de la PSE. formations futures, améliorer les conditions de formation
Ces formations sont également accessibles aux infir- et orienter le choix des formations à subventionner pour
miers –ères CPMS-WBE ayant la mission PSE. les cycles suivants.
Comment s’inscrire à une formation continue ? Comment trouver des supports de formation déjà dis-
ponibles ?
Lorsque vous avez choisi l’activité de formation à laquelle
vous souhaitez vous inscrire, vous devez compléter le En vous connectant sur https://www.excellencis-one.be,
bulletin d’inscription en fin de catalogue et le confier au vous aurez accès à divers documents actualisés sur des
responsable du Service PSE. C’est donc le Responsable thèmes choisis. N’hésitez pas à vous rendre sur le site
de Service qui centralise, valide et transmet ces de- tout au long de l’année, car des supports (en particulier
mandes auprès de l’ONE. ceux du parcours initial) seront mis à votre disposition
pour un usage partagé au sein de l’équipe PSE.
Comment savoir s’il reste de la place en formation ou si
les inscriptions sont complètes ? Comment développer d’autres compétences ?
Le Responsable de Service, via la plateforme d’inscrip- Au-delà des formations reprises dans cette brochure,
tion en ligne, peut vérifier si des places sont libres pour il existe de nombreuses formations de qualité comme
une formation. L’ONE centralise les inscriptions et peut celles organisées par les établissements de promotion
donc communiquer avec les professionnel-le-s, le plus sociale, des formateurs indépendants… Ces différentes
souvent par mail, pour indiquer une disponibilité. A dé- possibilités de formations n’étant pas subventionnées
faut, une alternative peut être proposée pour l’année sui- par l’ONE, elles sont donc financièrement à charge des
vante, ou sur un autre lieu de formation. N’hésitez pas services PSE.
à joindre les personnes de contact pour toute question
complémentaire.
62 ORGANISATION DES CYCLES DE FORMATION
ORGANISATION DES CYCLES DE FORMATION
2.1. CADRE LÉGAL 4. Pratique d’activités (Les formations qui développent
des ressources pour aborder avec les enfants et les
La formation des professionnel-le-s des services de Pro- adolescents des aspects santé, d’inclusion, etc, com-
motion de la Santé à l’École est régie par le Décret du Gou- ment construire et articuler les échanges ? Les points
vernement de la Communauté Française du 14/03/2019 : d’attache entre les professionnels de l’enseignement
et les professionnels de la santé)
Article 18. L’O.N.E. accompagne et soutient les
services et les centres Communauté française dans 5. Eveil culturel et artistique (Pas de demande pour le
l’accomplissement de leurs missions en ce compris secteur de la PSE)
la formation du personnel. 6. Environnement (Les formations qui visent à créer un
Article 24. Les membres du personnel salarié ou environnement scolaire favorable à la santé dans les
indépendant doivent suivre une formation conti- établissements)
nuée. Les objectifs de la formation continuée visent
le développement des compétences nécessaires à 7. Observation des pratiques professionnelles et de
l’exercice de la profession, des missions de services leurs effets sur les jeunes enfants (Pas de demande
et de l’évolution de ces missions. pour le secteur de la PSE)
8. Inclusion et approche de la diversité (Quels sont les
fondements et pratiques d’une approche inclusive ?
Comment accueillir toutes les diversités ? La place
du Service PSE pour penser et accompagner l’accueil
2.2. OFFRE DE FORMATION 2021-2022
d’un enfant en situation de handicap ou ayant des be-
Le nouveau Programme de Formations Continues (PFC) soins spécifiques)
2021-2026 a été approuvé par le Gouvernement de la
9. Approche globale de la santé (Dans cette partie se
Fédération Wallonie-Bruxelles le 11 février dernier 2021.
trouvent rassemblées toutes les formations relatives
Celui-ci précise les dimensions structurantes de l’offre de
au secourisme et premiers soins. Une autre dimen-
formation, les publics-cibles, les modalités d’agrément et
sion concerne la réflexion sur les représentations de
de subventionnement des opérateurs de formation.
la santé et les échanges multi et trans -disciplinaires)
2.3. LES AXES THÉMATIQUES 10. Travail avec les familles et les partenaires (Coopé-
ration des équipes PSE avec les équipes éducatives et
Le programme de Formation continue détermine qua- pédagogiques sur le sujet de la dimension santé : la
torze axes structurants les formations. Cela devrait per- santé une ressource pour chacun et l’affaire de tous)
mettre aux différents professionnels de découvrir une
offre pour partie renouvelée mais aussi de soutenir la 11. Dynamique de groupe (Pas de demande pour le sec-
mise en œuvre de plans de formation. L’offre de forma- teur de la PSE)
tion continue contribue à renforcer les compétences de 12. Travail d’équipe sur le projet de Service - Gestion
base et invite à anticiper et soutenir la réflexion sur les de projet (Gestion de projet en promotion de la santé :
pratiques et sur les questions des Services PSE. analyse du besoin, planification, monitoring, évaluation…)
Ces axes thématiques sont une base pour inviter les opé- 13. Attitudes, rôle et fonction – identité professionnelle
rateurs à développer de nouvelles propositions de forma- (Réfléchir à sa posture en tant que professionnel,
tion. envisager l’accueil de nouveaux collègues, au sein
1. Développement global de l’enfant et de l’adolescent d’une équipe, développer la vision de santé collective,
(Les formations reprises dans cet axe couvriront des le bilan de santé)
propositions relatives aux différents aspects du dé- 14. Gestion d’institution (Pas de demande pour le sec-
veloppement de l’enfant : psychomoteur, affectif, so- teur de la PSE)
cial et langagier/cognitif)
15. Accompagnement d’équipe (Sont rassemblées ici
2. Place active de l’enfant - Soutien à l’activité autonome différentes possibilités d’accompagnement d’équipe)
(La place active des enfants et des adolescents dans
une perspective de promotion de la santé et de pré- A noter : Les formations exclues sont notamment celles
vention en contexte scolaire. Les formations en lien relatives au développement personnel, sans lien direct
avec l’EVRAS) avec la fonction occupée. Sont aussi exclues, certaines
formations en bureautique et celles liées à l’apprentis-
3. Droits de l’enfant (0-18 ans) (3 grandes dimensions
sage des techniques informatiques et technologiques qui
des droits : prestations, prévention et participation de
n’établissent pas de liens spécifiques avec les métiers.
l’enfant. Organisation de la protection de l’enfance et
place de la PSE. La relation PMS et PSE, la protection
des données, le secret professionnel)
7 2.4. QUI PEUT S’INSCRIRE ? Un empêchement ? un désistement ?
ORGANISATION DES CYCLES DE FORMATION
Le parcours initial (1) concerne les personnels infirmiers Merci de nous communiquer à l’adresse formation.pse@
et médecins qui entrent en fonction au sein des services one.be votre désistement dès que possible. Une place
PSE. La programmation des modules selon le planning laissée libre permet à une personne « sur liste d’attente »
de l’année scolaire 2021-2022 sera communiquée. Mais de participer et au formateur d’adapter ses activités et le
vous pouvez marquer votre intérêt pour tout ou partie matériel nécessaire au nombre de participant-e-s.
des modules. En fin de catalogue, une fiche à compléter Un nombre minimal d’inscriptions doit être atteint pour le
nous permet de vous inscrire au mailing de diffusion sur bon déroulement de chaque formation pour créer une dy-
ces formations. namique du groupe susceptible de favoriser les échanges
La formation continue ouverte (2) est proposée aux per- d’expériences, etc. L’ONE se réserve le droit de rassem-
sonnels des PSE selon leurs fonctions, ainsi certaines bler des formations suivant le nombre d’inscrits pour un
sont proposées à l’ensemble des personnels et d’autres thème. Chaque participant-e est alors informé-e quelques
uniquement aux médecins et infirmiers. Vous pouvez jours avant, de cette modification et peut ou non maintenir
choisir de participer à plusieurs formations différentes son inscription au sein de ce module de formation.
la même année ou choisir un étalement sur plusieurs an-
nées. Les professionnel-le-s pourront s’inscrire pour ces 2.6. ÉVALUATION DES FORMATIONS
journées de formation de préférence entre fin juin 2021
Transmettre votre vécu de formation est très important
et fin octobre 2021 afin que les effectifs de formation
pour nous, vos perceptions, vos envies d’amélioration,
soient évalués et communiqués aux opérateurs.
toutes ces informations sont précieuses car elles nous
permettent d’ajuster l’offre de formation continue au plus
2.5. INSCRIPTIONS ET DÉSISTEMENTS proche des exigences du terrain.
Le Responsable de chaque service PSE reçoit et transmet Vous pouvez compléter le formulaire d’évaluation ONE
l’offre de formation afin qu’elle soit diffusée à l’ensemble en fin de formation. Communiquer votre ressenti est utile
du personnel. Vous recevrez une version numérique de pour faire évoluer la formation : équilibre des connais-
ce catalogue, à diffuser au plus grand nombre au sein des sances théoriques et pratiques, points positifs mais éga-
services. Le catalogue papier arrivera dans chaque ser- lement ceux à améliorer, gestion du temps, contenu…
vice et antenne PSE dans le courant des mois de juin-juil-
let. Chaque professionnel-le pourra ainsi le consulter et Il est possible que les formateur-trice-s vous invitent à
choisir le(s) dispositif(s) pour lesquels elle/il souhaite compléter leur propre formulaire « opérateur » à l’issue
suivre une formation. A tout moment, vous pouvez nous de la journée, destiné à évaluer leur action de formation.
contacter par téléphone ou par mail si vous souhaitez des Ils sont alors libres de nous communiquer ou non vos re-
renseignements complémentaires sur une formation. marques ou suggestions. Il est donc important de distin-
guer les formulaires d’évaluation.
Le Responsable du service PSE se connecte sur le por-
tail pro.one.be pour accéder au catalogue de formations
et inscrire son personnel. Il est important que les coor-
données des professionnel-le-s soient transcrites de fa-
çon complète afin de pouvoir communiquer directement
avec lui, toute modification des dates ou du lieu de for-
mation. Ces données sont utilisées uniquement à ces fins,
dans le cadre de l’ONE et dans le respect du RGPD (Règle-
ment Général pour la Protection des Données).
Le formulaire qui se trouve à la fin de ce catalogue de
formation est une trame à compléter, utile pour la saisie
de votre inscription par le Responsable du service PSE.
Si vous rencontrez des difficultés pour réaliser cette
inscription, vous pouvez nous joindre via les données de
contact rassemblées au début de ce catalogue.
83 PARCOURS INITIAL
PARCOURS INITIAL POUR LES NOUVEAUX-ELLES PROFESIONNEL-LE-S
POUR LES N
OUVEAUX-E
LLES PROFESSIONNEL-LE-S
Le parcours initial regroupe des modules de formation Les informations sur l’organisation de ces modules se-
constituant un parcours de base pour les nouveaux ront communiquées au fur et à mesure de l’année sco-
membres infirmiers ainsi que pour les médecins des laire afin de mieux s’adapter aux contraintes de la crise,
services PSE et centres PMS-WBE. Ces journées seront de la charge de travail des profesionnel-le-s et des for-
dispensées au cours de l’année scolaire à l’Administra- mateur-trice-s. Nous communiquerons sur les modalités,
tion Centrale de l’ONE à Bruxelles. les dates et les horaires de ces modules, auprès de tous
les services et antennes PSE via les adresses officielles.
Chaque année, les nouveaux-elles professionnel-le-s Pour également être destinataire de ce mail, vous trouve-
PSE peuvent s’inscrire aux modules de ce parcours de rez en fin de catalogue, une fiche à compléter, ainsi vous
formation, après accord du responsable, directement au- recevrez directement les informations sur ces modules.
près de l’ONE (cf. contact p 5) pour tout ou pour une partie Attention cette fiche n’a pas valeur d’inscription.
des journées.
Lieu : Administration Subrégionale – Bruxelles
Tout au long de cette formation, en parallèle des aspects
Possibilité de participer à tout ou partie des modules
plus pratiques liés à l’exercice de leurs fonctions, les
profesionnel-le-s seront sensibilisé-e-s à l’intégration 12 à 18 places pour les infirmier-ère-s et les médecins
de la dimension parentale, aux aspects de communica- selon les modalités de la formation
tion avec les écoles, les équipes éducatives et avec les
Format 1/2 journée à 2 jours selon les modules
familles, afin de les aider à prendre en considération de
façon adéquate l’ensemble des adultes accompagnant Modalités à définir : en présentiel ou à distance
l’enfant.
Calendrier transmis au fur et à mesure de l’année scolaire
Le calendrier n’est pas encore établi de façon définitive pour cette année scolaire. Il sera communi-
qué aux équipes dès que possible.
Toutefois, il sera proposé d’année en année de manière telle qu’un nouveau-elle collaborateur-trice
puisse le réaliser en trois ans.
MODULE 1 : PRÉSENTATION INSTITUTIONNELLE DE L’ONE
ET CADRE RÈGLEMENTAIRE EN PSE
Les objectifs de ce module visent à développer une vision abordés au cours de cette journée : le milieu scolaire, le
claire des missions de la PSE, de son public, et de l’appui cadre réglementaire en PSE, la présentation de l’ONE et
que les profesionnel-le-s peuvent recevoir de l’ONE ainsi des autres partenaires privilégiés : CPMS, AMO, CLPS, etc.
que des autres partenaires. Ainsi plusieurs points seront
Intervenants : Direction PSE, Direction Santé
MODULE 2 : LA VACCINATION, CADRE GÉNÉRAL
ET SPÉCIFICITÉS DE LA PSE
Au cours de cette journée seront abordés :
Le programme de vaccination de la Fédération Wallo- Intervenants : Cellule vaccination ONE
nie-Bruxelles : objectifs, calendrier, couvertures, suivi :
e-vax et enquêtes.
L’hésitation vaccinale : le vrai du faux.
La communication avec les enseignants et les familles
autour de la vaccination.
L’organisation d’une séance de vaccination, le cadre légal.
Le bilan vaccinal et le rattrapage chez les primo-arrivants
9PARCOURS INITIAL POUR LES NOUVEAUX-ELLES PROFESIONNEL-LE-S
MODULE 3 : DÉVELOPPER SES CONNAISSANCES
SUR L’ALIMENTATION DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT
L’alimentation joue un rôle important dans le proces- D’autres actualités diététiques pourront être abordées
sus de développement et de croissance de l’enfant et (« régimes sans… », etc.). Comment aborder ces théma-
de l’adolescent. Elle contribue à la prévention de nom- tiques aves les jeunes ? Quels sont les outils d’animation
breuses maladies comme l’obésité et les maladies car- accessibles aux profesionnel-le-s ?
dio-vasculaires.
Intervenants : Pôle diététique de la Direction Santé
MODULE 4 : INTRODUCTION À LA PROMOTION DE LA SANTÉ
Au cours de ce module, les objectifs sont : Découvrir les approches de promotion de la santé ain-
si que les valeurs, concepts et stratégies que privilégie
Se familiariser avec une conception globale de la santé
cette approche.
et avec la variété des facteurs qui produisent celle-ci
(déterminants de la santé). Situer comment ces approches sont concrétisées au
sein d’un service de promotion de la santé à l’école :
Pouvoir situer les spécificités d’une approche popula-
entrée par mission, entrée par thématique.
tionnelle, de santé publique, préventive par rapport à
l’approche clinique, thérapeutique. Intervenants : Pôle PSE de la Direction Santé
MODULE 5 : L’ENFANT VICTIME DE MALTRAITANCE
Les objectifs de cette journée visent à sensibiliser le/la Balises par rapport au secret professionnel et au se-
professionnel-le de la PSE par rapport à la probléma- cret partagé
tique des maltraitances infantiles, et de l’aider à dévelop-
Le soutien à la parentalité : des postures et attitudes
per des connaissances et des attitudes permettant, le cas
professionnelles pour soutenir au mieux les parents et
échéant, une prise en charge la plus adéquate.
l’enfant
Différents points seront abordés :
Intervenants : Conseiller médical PSE ONE, conseiller
Les différentes formes de maltraitance possibles pédiatre ONE, référent maltraitance ONE ou Direction
SOS enfants, service juridique ONE
Le rôle des professionnels PSE (repérage, exploration
de la situation, suivi)
Les partenaires privilégiés : PMS, SOS enfants, SAJ,
ONE
MODULE 6 : BIOMÉTRIE
Les objectifs de ce module visent à permettre d’expliquer Intervenants : Direction Santé, Conseillers médicaux PSE.
à l’enfant le sens de l’examen pour faciliter sa collabora-
tion au cours du bilan médical, de réaliser les examens
biométriques de façon adéquate et standardisée, et être
en mesure de faire un suivi au bilan de santé. Le contenu
de cette journée aborde donc l’organisation des bilans de
santé, la prise des mesures anthropométriques, les dé-
pistages visuel et auditif, etc.
10PARCOURS INITIAL POUR LES NOUVEAUX-ELLES PROFESIONNEL-LE-S
MODULE 7 : LES ENFANTS À BESOINS SPÉCIFIQUES À L’ÉCOLE
Les objectifs de cette journée visent à informer les pro- Intervenants : Direction santé ONE/conseillers médicaux
fesionnel-le-s PSE des possibilités d’inclusion des en- PSE, cellule CAIRN ONE, Conseiller médical pédiatre
fants à besoins spécifiques, en particulier porteurs d’une
maladie chronique, et de leur(s) rôle(s) pour soutenir ces
inclusions. Le contenu de cette journée aborde donc l’en-
fant à besoins spécifiques, l’inclusion en milieu scolaire,
les rôles possibles du professionnel PSE, et le cas parti-
culier de l’allergie en milieu scolaire.
MODULE 8 : ENVIRONNEMENT SCOLAIRE FAVORABLE À LA SANTÉ
Les objectifs de cette journée visent à sensibiliser le/la Intervenants : Conseiller médical PSE ONE, cellule éco-
professionnel-le PSE à la qualité de l’environnement sco- conseil, Direction Santé.
laire dans lequel l’enfant évolue.
D’autres directions de l’ONE proposent des formations, des conférences, etc, vous pouvez nous contacter pour avoir plus
de renseignements à ce propos. Les thèmes abordés peuvent être les suivants :
Demi-journées de formation sur la vaccination Module sur le développement de l’enfant
Formation sur le Test de dépistage visuel etc.
Journée PSE rentrée scolaire
4 FORMATION CONTINUE POUR TOUS
Les formations présentées dans cette partie concernent Pour chaque formation vous trouverez les fiches des-
les agents administratifs, les infirmiers –ères, les mé- criptives de façon à prendre connaissance du public, des
decins, et les autres intervenants sociaux des PSE déjà objectifs, des dates et de la méthodologie de l’opérateur.
en fonction. Il a pour objectif de soutenir le partage des
pratiques, de faire connaitre les procédures et pratiques Des questions sur une offre de formation ?
privilégiées ainsi que les valeurs visant une amélioration Nous vous invitons à prendre contact en premier lieu
de la qualité de service. Il s’agit de formations réalisées avec la gestionnaire de projets formations continues de
par des opérateurs agréés par l’ONE. l’ONE (nadine.galais@one.be). Elle pourra apporter les
premiers renseignements sur les modalités d’organisa-
tion de cette ou ces journée(s) de formation.
11FORMATIONS CONTINUES POUR TOUS
CERE EVRAS, Développement, Maternelle, Primaire
L’EVRAS de la maternelle à la fin du primaire
Publics cibles MÉDECINS INFIRMIER-ÈRE-S PERSONNEL ADMINISTRATIF ET PARAMÉDICAL
Contenu Objectifs Durée : 2 jours de 6h
Aborder les questions d’EVRAS avec les Éléments théoriques : Heures : de 9h à 16h
enfants de maternelle ou de primaire Améliorer ses connaissances du dé- Nombre de participants :
peut soulever des questions ou des veloppement psychosexuel de l’enfant 12 à 18 participants
craintes : Quels sujets aborder ? Com-
Comprendre les missions de l’école Animation : 2 formateurs
ment en parler, quels mots employer ?
concernant l’EVRAS (Décret Missions,
Quelles craintes et malaises cela sou-
circulaire…)
lève en moi ? Quels outils et comment X Namur
les utiliser ? Clarifier les missions respectives des
Dates : 19 et 26 novembre 2021
écoles, Centres PMS et PSE, les centres
Apprendre aux enfants à mieux se
de planning familial en concertation X Liège
connaître, à pouvoir identifier leurs émo-
avec les acteur-trice-s des différents
tions, à exprimer leurs besoins, à se dé- Dates : 14 et 21 janvier 2022
secteurs
couvrir comme des êtres sexués, à saisir
leurs premiers émois, à découvrir l’autre Eléments pratiques
dans sa différence et dans le respect de
Analyse collective et échanges d’expé-
son intimité, à appréhender les stéréo-
riences et de réalités de terrain vécues
types de genre, la diversité des ressentis
par le groupe ;
et des émotions.
Travailler la question de la communi-
Cette formation est une première ap-
cation : avec les enfants en animation,
proche qui permet de (re)décrouvrir les
avec les parents et avec la direction
étapes de développement de l’enfant, ses
besoins en matière d’EVRAS, d’expéri- Utilisation concrète d’outils : présenta-
menter des outils et techniques utiles tion et expérimentation d’outils et sup-
dans le travail avec les enfants en ma- ports apportés au sein de la formation.
tière d’EVRAS. Elle initie les profession- Méthodologie participative
nel-le-s à l’animation de ces ateliers en
maternelle et en primaire. Mises en situation et partage d’expé-
riences, éléments théoriques ...
ESPRIst-ULiège Inégalités sociales, Discrimination, Stratégie, Outils de diagnostic
Mettre en place des interventions qui renforcent
l’équité en Promotion de la santé à l’école
Publics cibles MÉDECINS INFIRMIER-ÈRE-S
Les services PSE occupent une place cen- Les objectifs sont : Durée : 2 jours de 6h
trale pour atténuer les inégalités sociales Découvrir et affiner sa compréhension Heures : de 9h30 à 16h30
de santé. Cette priorité traverse leurs dif- des déterminants sociaux de la santé Nombre de participants :
férentes missions. L’appliquer au travers au travers d’une analyse des inégalités 8 à 12 participants
d’actions concrètes, qui s’avèrent à la fois scolaires et des inégalités sociales de
pertinentes et efficaces, n’est cependant Animation : Chantal Vandoorne,
santé.
pas facile. Cela demande notamment de Christophe Genette, chercheur-e-s
Prendre connaissance des principales et formateurs à ESPRIst.
mettre en place des stratégies d’univer-
stratégies utilisées pour réduire les
salisme proportionné, d’être attentif aux
inégalités sociales de santé, en parti-
mécanismes de discrimination et de stig- X Hainaut
culier dans les systèmes éducatifs et
matisation, ou encore de faciliter l’acces-
dans les programmes de prévention/ Dates : 26 octobre et 25 novembre 2021
sibilité aux services et activités proposées
promotion de la santé.
par le PSE.
S’entrainer à utiliser des outils de
La formation s’attachera à croiser les Formation nomade.
diagnostic pour identifier les sources
connaissances issues de travaux interna- La formation a lieu pour votre équipe au sein
d’inégalités sociales de santé ainsi que
tionaux sur le sujet et les exemples d’ini- de votre PSE, possibilité de regrouper plu-
les leviers pour les contrer dans les
tiatives développées par les participants, sieurs services pour ajuster l’effectif.
établissements et la population sous
d’autres services PSE ou d’autres acteurs
tutelle (la lentille ISS, Gradient Evalua-
de la promotion de la santé, afin de faire
tion Framework, etc.).
surgir des repères de bonnes pratiques.
Partager les stratégies et actions mises
en place par divers services PSE.
12FORMATIONS CONTINUES POUR TOUS
Passe Muraille Accueil inclusif, Handicap, Besoins spécifiques, Diversité, Famille
Atelier Miroir: Une approche formative pour viser un accueil inclusif
pour tous les enfants et leurs parents
Publics cibles TOUT PUBLIC
Objectifs soient leurs besoins spécifiques pour Durée : 1 jour de 6h
Favoriser l’épanouissement personnel mettre en place un aménagement raison- Heures : de 9h à 16h
de l’enfant, nable et adapté. Le handicap est utilisé
Nombre de participants :
comme médiateur pour élargir le propos
Garantir une meilleure collaboration Places disponibles pour les PSE dans le
à l’ensemble des enfants et des besoins
avec les parents par la mise en place cadre d’une mixité de publics des profes-
particuliers possibles en vue d’envisager
d’une réflexion sur l’aménagement sionnels de l’enfance
l’émergence du principe d’accueil inclusif.
pensé de l’environnement, une ap- La construction de la formation se for- Animation : 1 formateur
proche adaptée de la relation et de mule sur base de la demande et des cas
l’accueil, une prise en compte des re- pratiques des membres du groupe par un
présentations mentales et des émo- Sessions en interprofessionnel.
travail de réflexion, initié avec humour et
tions inhérentes à un accueil inclusif. Des places sont disponibles pour les profes-
sans tabou, sur les attentes et les besoins
sionnels PSE, prendre contact avec l’opé-
Méthodologie spécifiques décrits et vécus au cours de
rateur pour connaitre les prochaines dates.
mises en situation pratiques. Cette mé-
Susciter une réflexion active sur l’accueil
thodologie nécessite une approche dyna-
et le dialogue avec les enfants ou parents
mique et adaptée de la formation afin de
en situation de handicap. Cette réflexion
répondre à l’ensemble des besoins par-
spécifique est choisie comme porte d’en-
ticuliers énoncés au cours de la journée.
trée de la formation car l’accueil de la
personne handicapée est une situation
concrète, objective et complexe qui né-
cessite une approche précise par la prise
en compte de ses besoins spécifiques afin
de favoriser son inclusion.
Nous n’offrons pas de recettes mais un
changement de regards qui participe au
sentiment de compétence des accueil-
lants. Ces acquis, cette manière de voir
la réalité sont transposables quels que
Passe Muraille Inclusion, Handicap, Besoins spécifiques, Diversité, Famille
Accueil inclusif: Parlons de handicap pour mieux accueillir
tous les enfants, toutes les familles
Publics cibles TOUT PUBLIC
Objectifs Nous n’offrons pas de recettes mais un Durée : 1 jour de 6h
Favoriser l’épanouissement personnel changement de regard qui participe au Heures : de 9h à 16h
de l’enfant, sentiment de compétence des profesion-
Nombre de participants :
nel-le-s. Ces acquis, cette manière de voir
Garantir une meilleure collaboration 12 à 18 participants
la réalité sont transposables quels que
avec les parents par la mise en place soient leurs besoins spécifiques pour Animation : 2 formateurs
d’une réflexion sur l’aménagement mettre en place un aménagement rai-
pensé de l’environnement, une ap- sonnable adapté. Le handicap est utilisé
proche adaptée de la relation et de X Hainaut
comme médiateur pour élargir le propos
l’accueil, une prise en compte des re- à l’ensemble des enfants et des besoins Dates : 10 mars 2022
présentations mentales et des émo- particuliers possibles en vue d’envisager
tions inhérentes à un accueil inclusif. l’émergence du principe d’accueil inclusif. Formation nomade.
Méthodologie La construction de la formation se for-
La formation a lieu pour votre équipe au sein
mule sur base de la demande et des cas
Susciter une réflexion active sur l’accueil de votre PSE, possibilité de regrouper plu-
pratiques des membres du groupe par un
et le dialogue avec les enfants ou parents sieurs services pour ajuster l’effectif.
travail de réflexion, initié avec humour et
en situation de handicap. Cette réflexion
sans tabou, sur les attentes et les besoins
spécifique est choisie comme porte d’en-
spécifiques décrits et vécus au cours de
trée de la formation car l’accueil de la
mises en situation pratiques. Cette mé-
personne handicapée est une situation
thodologie nécessite une approche dyna-
concrète, objective et complexe qui né-
mique et adaptée de la formation afin de
cessite une approche précise par la prise
répondre à l’ensemble des besoins par-
en compte de ses besoins spécifiques afin
ticuliers énoncés au cours de la journée.
de favoriser son inclusion.
13FORMATIONS CONTINUES POUR TOUS
HELB Acte technique, Effets indésirables, Couverture vaccinale
Formation pratique à la vaccination
Publics cibles MÉDECINS INFIRMIER-ÈRE-S
Objectifs et contenu Au-delà de quelques rappels théoriques, Durée : 1 jour de 6h
Suite à l’Arrêté Royal du 29 février 2016, la formation, essentiellement tournée Heures : de 9h à 16h
l’acte médical de vaccination peut désor- vers la pratique, permettra aux partici-
Nombre de participants :
mais être pratiqué de façon autonome, pants de :
8 à 12 participants
sur prescription médicale, par des infir- pratiquer l’acte technique de la vac-
Animation : 1 formateur
miers, sans la présence physique d’un cination, afin de se sentir et d’être en
médecin. Cette modification législative maîtrise,
s’inscrit dans la Politique de Vaccina- revoir les effets indésirables de la vac- X Bruxelles
tion et a comme objectif d’augmenter le cination et la gestion d’une situation Dates : 6 sessions au total :
nombre de personnes pouvant adminis- d’urgence. 03 septembre 2021 ;
trer les vaccins et ainsi d’intensifier la 10 septembre 2021 ;
couverture vaccinale des enfants. Formatrice
28 janvier 2022
En matière de vaccination scolaire, cette Eve FRANCHE, Infirmière pédiatrique, et 3 autres sessions à définir.
modification législative a un impact ma- certifiée EPALS et Maître de formation
Lieu : Dans les locaux de la HELB
jeur : le binôme médecin/infirmier-ère, pratique à la Haute Ecole Ilya Prigogine.
qui a prévalu de nombreuses années,
n’est plus systématique. Au sein du tan-
dem actuel, un des acteurs – le médecin
– peut ne pas être présent ; par voie de
conséquence, la répartition des rôles au
sein de l’équipe de vaccination va se trou-
ver transformée.
Save My Life Premiers soins, Secours, Réanimation, Urgences
Réactions allergiques post vaccination et RCP
Publics cibles MÉDECINS INFIRMIER-ÈRE-S
Cette journée aborde deux axes bien pré- Partie 2 Durée : 1 jour de 6h
cis mais liés l’un à l’autre: les réactions Technique pratique : la réanimation car- Heures : de 9h à 16h
post vaccination et la réanimation car- dio-pulmonaire du jeune enfant (1-8 ans) Nombre de participants :
dio-pulmonaire. et de l’enfant à partir de 8 ans (technique 8 à 12 participants
Elle est axée sur une révision théorique adulte) – sans et avec DEA
Animation : 1 formateur
couplée à des révisions techniques Selon le public : avec ballon insufflateur
Contenu
X Brabant wallon
Le schéma général d’intervention et l’ap-
Dates : 27 avril 2022
pel 112
Partie 1 X Hainaut
Rappels théoriques sur les réactions Dates : 09 mai 2022
post vaccination / Le choc anaphylac-
X Liège
tique
Dates : 10 juin 2022
Les éruptions cutanées
Malaise vagal et la syncope / les bons
gestes Formation nomade.
Vérifier les fonctions vitales (état de La formation a lieu pour votre équipe au sein
conscience, respiration, circulation) de votre PSE, possibilité de regrouper plu-
selon l’âge de l’enfant sieurs services pour ajuster l’effectif.
Les paramètres vitaux selon l’âge
L’inconscience et la position latérale
de sécurité
L’œdème de Quincke
Oxygène ou pas ? Nouvelles normes
d’oxygénothérapie de base
14FORMATIONS CONTINUES POUR TOUS
Save My Life Premiers soins, Secours, Réanimation, Urgences
1 journée pour 1 vie
Publics cibles TOUT PUBLIC
Cette journée aborde 5 situations cri- Mise en scène 2 : l’arrêt respiratoire et Durée : 1 jour de 7h
tiques qui sont abordées en mode direct. la réanimation Heures : de 8h30 à 16h30
Par le biais de simulations, le/la moni- Technique pratique : réanimation car- Nombre de participants :
teur-trice fait comprendre l’importance dio-pulmonaire (1-8 ans jeune enfant et 8 à 12 participants
de poser certains gestes vitaux. Suit un +8 ans technique adulte + DEA)
Animation : 1 formateur
débriefing, une brève approche théorique Mise en scène 3 : la chute de hauteur
et surtout l’acquisition et l’entraînement
Comment reconnaître un traumatisme
aux techniques pratiques afin de maîtri- X Brabant wallon
cérébral / vertébral ? Les signes de
ser ces actes. Dates : 20 mai 2022
commotion
Contenu Technique pratique : stabilisation ma- X Luxembourg
Le schéma général d’intervention et nuelle de la tête
Dates : 22 avril 2022
l’appel 112 Mise en scène 4 : l’hémorragie externe
Mise en scène 1 : l’inconscient qui res- Technique pratique : le pansement
pire Formation nomade.
compressif
Technique pratique : contrôler les fonc- La formation a lieu pour votre équipe au sein
Mise en scène 5 : la brûlure
tions vitales de votre PSE, possibilité de regrouper plu-
Les conseils sur le contenu d’une sieurs services pour ajuster l’effectif.
Technique pratique : la position latérale bonne trousse de secours
de sécurité
Croix-Rouge de Belgique Urgence, Secourisme, Soins, Réanimation
Secourisme en milieu professionnel de l’enfance
Publics cibles TOUT PUBLIC
Objectifs Convulsions, épilepsie Durée : 3 jours de 6h
Devenir secouriste et certifié-e Hyperthermie, fièvre, insolation Heures : de 9h à 16h
« Secouriste en milieu professionnel » Détresse respiratoire Nombre de participants :
tel que défini par le Code du bien-être 8 à 12 participants
Malaises, maux de tête, maux de
au travail
ventre, syncope Animation : 1 formateur
Apprendre aux participant-e-s à prodi-
Diabète et hypoglycémie
guer les premiers secours, auprès d’un
enfant (3-12 ans) ou d’un.e adulte, tel Douleur thoracique (dont la crise car- X Bruxelles
que défini par les normes internatio- diaque) Dates : 9, 11 et 16 février 2022
nales (FICR 2016) : secours immédiat à Troubles neurologiques (dont l’AVC)
une personne blessée, prise en charge X Namur
Chute, coup et traumatismes ( crâne,
des troubles physiques et émotionnels. colonne, bras, jambes) Dates : 20, 22 et 27 avril 2022
Contenu Plaies X Luxembourg
Prévention Brulures Dates : 09, 11 et 16 mars 2022
Cadre légal Emballages, pansements, écharpes
Règles essentielles d’intervention pour Intoxications
faire face à toute situation Morsures et piqures d’animaux et d’in-
Rôle et comportement du secouriste sectes
Fonctions vitales : fonctionnement et Méthodologie
interactions
Notre formation est basée sur des mises
Réanimation d’un enfant (3-12 ans) et en situation (jeux de rôles), des exercices
d’un adulte – avec et sans défibrillateur pratiques, des apports théoriques, des
Position latérale de sécurité exercices de réflexion, des échanges, …
Hémorragies
Étouffement
Électrisation
15FORMATIONS CONTINUES POUR TOUS
CECOTEPE Parentalité, Famille, Collaboration, Relation, Enfant
Pour une collaboration entre les professionnel-le-s de la santé,
l’équipe enseignante, la famille
Publics cibles MÉDECINS INFIRMIER-ÈRE-S PERSONNEL PARAMÉDICAL
La famille est le premier cadre éducatif En fin de formation, vous aurez une Durée : 2 jours de 6h
de l’enfant, elle est un partenaire privi- meilleure compréhension de la notion Heures : de 9h à 16h
légié qu’il est indispensable d’associer à de collaboration avec les familles et les
Nombre de participants :
toute action d’éducation à la santé. Les partenaires scolaires. Sur cette base,
8 à 12 participants
représentations et comportements de vous aurez revu vos pratiques d’inter-
santé des enfants étant influencés prio- vention et de communication. Vous aurez Animation : 1 formateur
ritairement par les habitudes de vie fa- également découvert des outils et des
miliale, une action d’éducation à la santé méthodes d’animation, de communication X Brabant wallon
sera d’autant plus efficace qu’elle pourra et de partage de pratiques.
être relayée par les parents. Dates : 11 et 15 octobre 2021
Chaque journée comportera des mo-
ments d’apports théoriques, des mises X Bruxelles
en situation, de partage d’expériences. Dates : 13 et 24 septembre 2021
La pédagogie est active et ludique. Vous
aurez l’opportunité d’appliquer concrète-
ment les apports de la formation.
CECOTEPE Assertivité, Conflit, Communication, Écoute, Relation
Comment renforcer son assertivité et ses capacités de communication ?
Publics cibles MÉDECINS INFIRMIER-ÈRE-S PERSONNEL ADMINISTRATIF ET PARAMÉDICAL
À l’issue de la formation, vous serez en Nous travaillerons sur base d’une pé- Durée : 2 jours de 6h
mesure de reconnaître la probléma- dagogie émergente, à partir de vos ex- Heures : de 9h à 16h
tique psychosociale à laquelle vous êtes périences et de situations vécues. Les
Nombre de participants :
confronté-e pour agir de manière plus études de cas permettront d’entrainer les
8 à 12 participants
efficiente. Vous serez capable de/d’ : habiletés de gestion émotionnelle et rela-
tionnelle, au travers d’une grille d’analyse Animation : 1 formateur
Définir la problématique et d’identifier
les principaux protagonistes ; claire et synthétique de ses ressources,
résistances et limites. Des mises en si- X Namur
Éviter l’escalade agressive ou a contra-
tuation permettront en outre de favoriser
rio de se laisser déborder émotionnel- Dates : 9 et 10 décembre 2021
l’entrainement des compétences d’écoute
lement en entrainant, au travers de ré-
active et d’observation. Vous partirez de X Luxembourg
flexions sur des études de cas et sur
la formation avec des outils.
base de grilles de lecture, un ensemble Dates : 28 et 29 octobre 2021
de compétences émotionnelles, rela-
tionnelles et verbales ;
Développer une attitude assertive
et renforcer ainsi la cohérence et la
consistance de sa position ;
Différencier assertivité, agressivité,
manipulation et passivité.
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