MASTER SCIENCES SOCIALES EXPERTISE EN POPULATION & DÉVELOPPEMENT M1 M2 2018 - 2019 - Faculté des Sciences Humaines et ...
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FACULTÉ DE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES MASTER SCIENCES SOCIALES EXPERTISE EN POPULATION & DÉVELOPPEMENT M1 · M2 2018 - 2019 PENSER. CHERCHER. ÊTRE.
SOMMAIRE INFORMATIONS GÉNÉRALES page 4 PRÉSENTATION GÉNÉRALE page 5 ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE page 7 SERVICE DE LA SCOLARITÉ page 8 ORGANISATION DE LA FORMATION page 9 PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS page 11 ÉTUDES EN M1 / S1 page 13 ÉTUDES EN M1 / S2 page 19 ÉTUDES EN M2 / S3 page 23 ÉTUDES EN M2 / S4 page 29 POURSUIVRE EN DOCTORAT page 31 ANNEXES LE MÉMOIRE DE RECHERCHE page 33 LE MÉMOIRE DE STAGE PROFESSIONNEL page 35 LE T.E.R. RECHERCHE page 37 LE T.E.R. PROFESSIONNEL page 37 DIRECTEURS DE MÉMOIRE DU MASTER EPD page 38 LE RÉSEAU DES ANCIENS DU MASTER EPD (RÉSEAU EPD) page 40 LA CHARTE DU MASTER EPD page 43
FACULTÉ DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
DÉPARTEMENT DE SCIENCES SOCIALES
PRÉSENTATION GÉNÉRALE
La Faculté des Sciences Humaines et Sociales est composée de trois départements : DU MASTER EPD
• sciences sociales,
• sciences de l’éducation,
• sciences du langage. OBJECTIFS DE LA FORMATION
Doyen de la Faculté : Joël LEBEAUME Le Master EPD s’inscrit dans le cadre d’un des axes prioritaires de l’Université Paris Descartes (UPD)
Vice-Doyenne de la Faculté : Margaret BENTO qui concerne le développement et la solidarité internationale, ainsi que dans celui de l’initiative
Vice-Doyen de la Faculté : Jean-Michel MORIN stratégique de l’UPD : la création en 2009 d’un Institut du Développement et de la Solidarité Inter-
nationale (IDSI).
Le Département de sciences sociales propose la licence mention sciences sociales • L’originalité de ce Master pluridisciplinaire, qui accueille environ vingt étudiants par an, est d’ar-
ticuler des compétences en sociologie, anthropologie et démographie.
Directrice du Département : Sylvie PFLIEGER
• Il forme des chercheurs (recherche fondamentale et appliquée) à l’analyse des grandes problé-
Responsable des masters mention sciences sociales : Olivier MARTIN
matiques actuelles du développement dans les domaines de santé, d’éducation, des migrations
et d’environnement. Cette formation, à la fois recherche et professionnelle, peut être prolongée
en doctorat dans différentes disciplines des sciences sociales. Elle vise également à former à des
RESPONSABLE DE LA SPÉCIALITÉ EXPERTISE EN POPULATION ET DÉVELOPPEMENT :
emplois d’expert du développement auprès d’institutions nationales ou internationales.
Olivier LESERVOISIER
@ : olivier.leservoisier@parisdescartes.fr • La dimension internationale commune aux objectifs des enseignements du Master EPD se concrétise
également par la réalisation pour les étudiants de deux enquêtes de terrain de trois mois, l’une en
M1, l’autre en M2, dans un pays en développement.
RESPONSABLE DE L’OPTION RECHERCHE :
Véronique PETIT
@ : veronique.petit@ceped.org ACQUISITION DE
COMPÉTENCES
RESPONSABLE DE L’OPTION PROFESSIONNELLE :
Sébastien BOULAY Le programme du Master EPD est conçu en sorte que les étudiants
@ : sebastien.boulay@parisdescartes.fr acquièrent de solides compétences théoriques par l’étude des
théories sociologiques, anthropologiques et démographiques du
développement et par l’initiation aux grandes problématiques
RESPONSABLE DU DEVENIR PROFESSIONNEL DES DIPLÔMÉS : actuelles du développement.
Franck TEMPORAL Les étudiants devront aussi acquérir de fortes compétences métho-
@ : franck.temporal@ceped.org dologiques, en étant formés aux méthodes d’enquêtes qualitatives
(enquête par observation directe, par entretien) et quantitatives
(enquête par questionnaire, analyse statistique de données). De plus,
CONSEIL PÉDAGOGIQUE DU MASTER EPD : les enseignements du Master EPD comprennent une formation à la
Sébastien BOULAY maîtrise d’outils informatiques adaptés au traitement des données
Véronique DUCHESNE des sciences sociales, ainsi qu’une formation aux notions de base de
Christophe GUILMOTO la cartographie et aux systèmes d’information géographique (SIG).
Olivier LESERVOISIER
Véronique PETIT Dans une perspective de professionnalisation de la formation, le
Franck TEMPORAL Master EPD a également prévu l’apprentissage par les étudiants
de savoir-faire professionnels indispensables à l’exercice du métier
Adresse : d’expert en population et développement, comme, par exemple, le
montage et le management de projets de développement, l’élabo-
Université Paris Descartes ration d’une stratégie de suivi-évaluation, la production d’indicateurs
Faculté des sciences humaines et sociales – Sorbonne permettant d’orienter et d’évaluer les actions de développement, etc.
Centre Universitaire des Saints Pères Parmi les savoir-faire transmis, celui de la valorisation de l’expertise
45, rue des Saints Pères n’est pas le moins important. Cela passe d’abord par la capacité
75006 PARIS à utiliser les technologies de l’information et de la communication,
et par une bonne maîtrise, écrite et orale, de la langue anglaise.
Puis, par l’aptitude à rédiger des rapports, des notes de synthèse
et à établir des recommandations programmatiques dans le cadre
de politiques de développement.
4 5
page pageMÉTIERS LE CEPED ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
ET SECTEURS (CENTRE POPULATION
D’ACTIVITÉ ET DÉVELOPPEMENT)
>> Jean-Martial BONIS CHARANCLE (expert international indépendant)
Les étudiants issus du Master EPD pourront Le Master EPD est adossé au Centre Popula-
>> Sébastien BOULAY (anthropologue, maître de conférences, Paris Descartes)
travailler dans le domaine de la recherche ou tion et Développement (CEPED), UMR 196 (Paris
de l’expertise sur des questions telles que la santé, Descartes-IRD), qui compte 14 enseignants-cher- >> Rodolphe CARLIER (expert international, GRET)
notamment la santé de la reproduction, le vieil- cheurs et 25 chercheurs de l’IRD, ainsi que 50 >> Annabel DESGREES DU LOU (démographe, directrice de recherche IRD)
lissement, les rapports de genre, l’éducation, les doctorants. >> Véronique DUCHESNE (anthropologue, maître de conférences, Paris Descartes)
relations entre population et environnement, les
>> Aurélie GAL-REGNIEZ (directrice adjointe de l’ONG Equilibres et Populations)
migrations internationales, la pauvreté, etc. Le CEPED met ses ressources à la disposition du
Master EPD. Plusieurs chercheurs IRD du CEPED >> Christophe GUILMOTO (démographe, directeur de recherche IRD)
Secteurs : Institutions nationales (directions de prennent part activement à la formation qui est >> Nolwen HENAFF (économiste, chargée de recherche IRD)
la statistique, services d’étude de ministères), dispensée. Le CEPED fait fonction de laboratoire >> Béatrice LECESTRE-ROLLIER (anthropologue, maître de conf., Paris Descartes)
institutions internationales (agences des Nations d’accueil pour les étudiants du Master EPD et leur >> Olivier LESERVOISIER (anthropologue, professeur, Université Paris Descartes)
unies, …), ONG et fondations spécialisées dans le propose éventuellement des stages en mobilisant
>> Cécile LEFEVRE (démographe, professeure, Université Paris Descartes)
développement. ses réseaux nationaux et internationaux.
Équipes de recherche des universités et des grands >> Myriam de LOENZIEN (démographe, chargée de recherche IRD)
établissements de recherche (IRD, CNRS, INED, Le CEPED dispose par ailleurs d’un centre de >> Véronique PETIT (démographe, professeure, Université de Poitiers)
INRA, CIRAD, INSERM, etc.). documentation, unique sur Paris, spécialisé sur >> Marc PILON (démographe, directeur de recherche IRD)
les questions de développement et en particulier
>> Franck TEMPORAL (démographe, maître de conférences, Paris Descartes)
M é t ier s : E x p e r t , c ha rgé d ’étu de o u de sur les recherches en démographie du dévelop-
programme, chef de projet, consultant en matière pement. Grâce à la documentaliste du CEPED, >> Martin VIELAJUS (expert international indépendant)
de population et développement. les étudiants ont un accès facilité à la littérature
Chercheur, enseignant-chercheur. grise. Ils bénéficient en outre de formations didac- Des experts, des consultants et d’autres professionnels interviendront également dans le programme
tiques à la recherche bibliographique sur internet. du Master EPD.
Les étudiants du Master EPD, dans le cadre de
leurs recherches, peuvent accéder à cette docu-
mentation en se connectant sur le site du CEPED Pour faire davantage connaissance avec les membres de l’équipe pédagogique et avec les autres
(www.ceped.org/documentation/).
chercheurs statutaires du CEPED, ainsi qu’avec
les activités de recherches qu’ils conduisent, les
étudiants sont invités à consulter le site internet
du CEPED (Centre Population et Développement),
laboratoire auquel est adossé le Master EPD :
www.ceped.org
6 7
page pageSERVICE DE LA SCOLARITÉ ORGANISATION
DE LA FORMATION
MASTERS SCIENCES
SOCIALES En M1 et en M2 les cours sont concentrés sur le premier semestre afin que les étudiants puissent consa-
crer le second semestre à un stage de recherche sur le terrain ou à un stage professionnel dans une
institution.
Centre Universitaire des Saints Pères
Bureau J 424 – Bâtiment Jacob – 4e étage Les étudiants bénéficient de l’encadrement d’une équipe pédagogique expérimentée, dynamique et
45 rue des Saints Pères 75006 Paris impliquée dans leur réussite universitaire. Le Master EPD s’appuie sur un centre de recherche reconnu
internationalement et disposant d’un large réseau institutionnel : le CEPED (Centre Population & Déve-
Métro : St Germain-des-Prés (ligne 4) loppement), U.M.R. 196 Paris Descartes/IRD. Pour plus d’information, consulter le site du CEPED :
RER : Saint-Michel (ligne B/ligne C) www.ceped.org
Bus : 39, 95, 86, 63 ou 87
En M1 comme en M2, les étudiants suivent obligatoirement l’ensemble des cours et des ateliers, qui
sont concentrés au premier semestre, le second semestre étant consacré à un stage de longue durée.
Accueil du public : L’assiduité, la ponctualité et la participation active aux cours sont prises en compte dans l’évaluation
Du lundi au jeudi – de 9h30 à 12h30 finale (voir, en annexe, la Charte du Master EPD).
et de 13h30 à 16h30
Cheffe de scolarité : LE STAGE DE RECHERCHE
>> Clotilde AKPEMADO : ET LE STAGE PROFESSIONNEL
responsable-scolarite-shs@parisdescartes.fr
Au second semestre du M1 et du M2, les étudiants doit être validé par le responsable de l’Option
font un stage de recherche sur un terrain de leur Professionnelle, qui vérifie que le stage est en lien
Gestionnaire : choix ou un stage professionnel dans une institution direct avec la formation du Master EPD.
>> Nathalie DRULIOLLE : travaillant sur les questions de développement.
scolmaster.sc.soc@shs.parisdescartes.fr La durée du stage est de 3 mois en M1 et en M2. Chaque stage professionnel fait l’objet d’une
01 76 53 35 22 convention qui le contractualise. La convention
Au moins un des deux stages de recherche ou est émise par l’Université Paris Descartes et elle
professionnel doit être fait dans un pays en est signée par l’étudiant, le directeur du Master
développement, afin que les étudiants acquièrent EPD, le représentant de la Faculté SHS et le repré-
RELATIONS INTERNATIONALES une connaissance pratique des spécificités des sentant de l’organisme où se déroule le stage
DE LA FACULTÉ SHS : questions de développement, ainsi qu’une expé- professionnel.
rience concrète des conditions de travail dans
ces régions. Afin d’aborder leur stage professionnel ou de
recherche dans les meilleures conditions, les
BUREAU ERASMUS, CREPUQ & PROGRAMMES BILATÉRAUX AVANT LE STAGE étudiants doivent s’assurer au préalable qu’ils sont
Centre Universitaire des Saints Pères en bonne santé (visite médicale, mise à jour des
Bureau J 428 – Bâtiment Jacob – 4e étage Les étudiants doivent participer, avec l’aide vaccinations, assurance rapatriement, …) et qu’ils
45, rue des Saints Pères - 75006 PARIS des enseignants, à la recherche de leur stage disposent des documents officiels requis (passe-
professionnel ou de leur terrain de recherche. port, visa, autorisation de travail, convention de
>> Svetlana GILLOT : international.shs@parisdescartes.fr Ils bénéficient, en M1 comme en M2, d’un solide stage, …).
01 76 53 35 15 encadrement grâce à un atelier de préparation
au terrain tout au long du premier semestre, ainsi Le Master EPD ne dispose pas de fonds propres
que d’un suivi individualisé par leur directeur de lui permettant de soutenir financièrement les
Pour plus de renseignements sur les échanges internationaux consultez la page : mémoire et leur maître de stage. étudiants face aux coûts d’un séjour à l’étranger.
www.shs.parisdescartes.fr/INTERNATIONAL/Partir-a-l-international Les étudiants français peuvent solliciter une
Pour les étudiants qui font leur stage dans une aide à la mobilité, accordée sous conditions de
institution (ONG, fondation, institut, centre de ressources, auprès du Service des relations inter-
recherche, agence internationale, etc.), celui-ci nationales de l’Université Paris Descartes.
8 9
page pageORGANISATION
DE LA FORMATION
PENDANT LE STAGE Les étudiants disposent de 10 minutes pour
présenter leur travail. La qualité de leur présen-
PROGRAMME
DES ENSEIGNEMENTS
Avis d’arrivée. Il est impératif pour chaque tation et leur capacité à répondre aux questions
étudiant d’informer par mail, dans un délai d’une et aux remarques qui leur seront faites par les
semaine maximum, le directeur du Master EPD membres du jury seront prises en compte dans la
et le directeur de mémoire de l’arrivée effective note finale du mémoire.
sur le lieu du stage (recherche ou professionnel).
Les soutenances de mémoire ont lieu au mois de MASTER 1 MASTER 1 MASTER 2 MASTER 2
Compte-rendu. De brefs compte-rendu réguliers juin, normalement dans la seconde quinzaine du SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4
(une fois par mois environ) du déroulement du mois. Les étudiants doivent rester disponibles pour
stage devront être adressés par mail au direc- la date de soutenance qui leur sera indiquée par MÉTHODES MÉTHODES ATELIERS DE MÉMOIRE
teur de mémoire. Le premier rendra compte des leur directeur de mémoire. Il est rappelé que D’ENQUÊTE D’ENQUÊTE PRÉPARATION AU DE RECHERCHE OU
premiers contacts effectués et devra être envoyé l’année universitaire dure jusqu’au 30 juin pour ETHNOGRAPHIQUES ETHNOGRAPHIQUES STAGE DE TERRAIN MÉMOIRE DE STAGE
quinze jours après l’arrivée. les étudiants. ET QUANTITATIVES ET QUANTITATIVES (24H) PRO
(48H) (48H)
APRÈS LE STAGE
LE JURY DU MASTER ANGLAIS (24H) ANGLAIS (24H) PRATIQUE DES UE OPTIONNELLE
Retour en France et rédaction du mémoire. ENQUÊTES SOCIO- (24H)
Tous les étudiants, sauf dérogation accordée par A la fin des premier et second semestres de chaque DÉMOGRAPHIQUES ET
le directeur du Master EPD, doivent revenir en année (M1 et M2), le jury se réunit afin d’examiner ANTHROPOLOGIQUES
France fin avril ou, au plus tard, dans la première et de valider l’ensemble des notes attribuées aux SUR LE
DÉVELOPPEMENT
semaine de mai. Le retour en France doit permettre étudiants. Cette validation permet ensuite au
(40H)
aux étudiants de rédiger leur mémoire dans les Service de la scolarité de délivrer les diplômes.
meilleures conditions et dans les délais impartis, ATELIERS DE MÉMOIRE DE SANTÉ ET STAGE RECHERCHE
en facilitant en particulier un processus d’objec- Composition du jury : le jury est assuré par les PRÉPARATION AU DE RECHERCHE OU DÉVELOPPEMENT OU STAGE
tivation du travail effectué au cours du stage. membres du Conseil Pédagogique du Master EPD : TERRAIN (24H) MÉMOIRE DE STAGE MONTAGE DE PROFESSIONNEL
PRO PROJETS EN SANTÉ (3 MOIS)
Olivier Leservoisier (président du jury), Sébastien
(40H)
Journées « Retours sur Expériences ». Boulay, Véronique Duchesne, Christophe Guilmoto,
Mi-mai, tous les étudiants participeront à une Véronique Petit, Franck Temporal. OUTILS UE OPTIONNELLE FAMILLE ET GENRE. JOURNÉE
journée (une pour les M1 et une autre pour les INFORMATIQUES (24H) EDUCATION ET « RETOURS SUR
M2) de restitution réflexive de leur expérience de Avec l’assistance technique de Nathalie Druliolle (24H) DÉVELOPPEMENT EXPÉRIENCES »
stage recherche ou professionnel. Cette journée et du Service de la scolarité. (40H) (MI-MAI)
permettra à chacun d’échanger avec les ensei- THÉORIES STAGE RECHERCHE ENVIRONNEMENT, SOUTENANCE DU
gnants et l’ensemble de la promotion sur l’expé- ANTHROPOLOGIQUES OU STAGE ÉCONOMIE ET MÉMOIRE
rience du stage (voir plus loin le descriptif des VALIDATION ET DÉMOGRAPHIQUES PROFESSIONNEL SOCIÉTÉ (SECONDE
Journées « Retours sur Expériences »). DU DÉVELOPPEMENT (3 MOIS) (40H) QUINZAINE
(48H) DE JUIN)
• Note éliminatoire : toute note inférieure à 7/20
Contact avec le directeur de mémoire. à une UE du premier ou du second semestre PROBLÉMATIQUES JOURNÉE « RETOURS DÉMOGRAPHIE ET
Un rendez-vous avec le directeur de mémoire de M1 ou de M2 est éliminatoire (et donc non ACTUELLES DU SUR EXPÉRIENCES » ANALYSE SPATIALE
au cours du mois de mai est souhaitable, voire DÉVELOPPEMENT (MI-MAI) (40H)
compensable). Elle rend par conséquent impos-
nécessaire. Il est, en particulier, recommandé de (24H)
sible la validation du semestre d’études, et donc
lui soumettre le plan de rédaction du mémoire, de l’année d’études. LES ACTEURS DU SOUTENANCE DU
surtout pour un mémoire de recherche. DÉVELOPPEMENT : MÉMOIRE
• Durée limite d’études : le Master comprend
LES INSTITUTIONS ET (SECONDE
deux années d’études (M1 et M2) et doit s’effec-
LE MÉTIER D’EXPERT QUINZAINE DE JUIN)
tuer en 3 ans maximum. Le redoublement n’est
LA SOUTENANCE DU pas automatique et est soumis à l’appréciation
(24H)
MEMOIRE du jury. SOCIO-ÉCONOMIE
DU DÉVELOPPEMENT
Le mémoire de recherche ou de stage donne • Contrôle continu intégral. Session unique (pas (24H)
obligatoirement lieu à une soutenance orale. de session de rattrapage).
MANAGEMENT DE
Le jury est composé de deux personnes, ensei-
PROJET (24H)
gnant-chercheur et/ou chercheur, dont le direc-
teur de mémoire. Le maître de stage peut aussi
être convié à participer au jury. La soutenance
dure environ une heure.
10 11
page pagePROGRAMME
DES ENSEIGNEMENTS
MASTER 1 croyance occidentale, Les Presses de Sciences
Po, 3e édition revue et augmentée.
SEMESTRE 1 ECUE 2 - LES THÉORIES
DÉMOGRAPHIQUES (24H)
Responsable : Véronique PETIT
Objectif : connaître les grands cadres de réfé-
UE THÉORIES rences de la pensée démographique sachant que
ANTHROPOLOGIQUES la dynamique de population et son contrôle est un
des enjeux clé du développement.
ET DÉMOGRAPHIQUES
DU DÉVELOPPEMENT (48H) Contenu : La première partie du cours présentera
des auteurs fondateurs de la pensée démogra-
Responsables : Sébastien BOULAY
phique (T. Malthus, K. Marx), il s’agira d’examiner
comment la croissance de la population et la
Cette UE a pour objectif de présenter aux notion de population ont été progressivement
étudiants une synthèse des théories issues de pensées dans les sociétés industrielles. Dans une
différentes disciplines afin d’expliquer dans quel seconde partie, nous reviendrons sur la théorie de
contexte politique et socioéconomique a été la transition démographique, son élaboration, sa
construit le concept de développement, comment jonction avec la théorie de la modernisation puis
il a évolué et sur quels présupposés il repose. Il les critiques (culturaliste, institutionnelle, diffusion-
s’agit en creux de déconstruire et de critiquer cette niste, etc.) dont elle fait l’objet au regard de la
notion de développement, et in fine de démontrer mise en évidence de la pluralité de modèles de
la complexité des réalités qui se cachent derrière transitions démographiques en particulier dans
une idée apparemment simple. les pays du Sud et de la complexité de l’analyse
du changement démographique. Ce cours théo-
ECUE 1 - LES THÉORIES rique fera le lien entre l’analyse du changement
ANTHROPOLOGIQUES (24H) démographique et la collecte des données démo-
graphiques, socio-anthropologiques, économiques
Responsable : Sébastien BOULAY
nécessaires à la compréhension du changement
Objectif : initier les étudiants de Master 1 aux démographique au regard des enjeux politiques
principales théories anthropologiques sur le déve- et sociaux qui lui sont associés.
loppement depuis la naissance de la discipline
Évaluation : un exposé + fiche de synthèse présen-
Contenu : Le cours propose une réflexion sur les tant un article en anglais extrait de Population
principaux débats théoriques, méthodologiques Développement Review.
et épistémologiques qui ont animé la discipline
anthropologique, des années 1930 à nos jours, Bibliographie :
quant à la posture critique à adopter face aux • CHARBIT Yves et Gaymard Maryse, 2015, La
institutions et politiques de développement et bombe démographique en question, Paris, PUF.
quant aux modalités d’implication des anthropo-
• CHARBIT Yves, Economic, Social and Demogra-
logues dans les interventions de développement.
phic Thought in the XIXe century. The Popula-
tion debate from Malthus to Marx , Dordrecht,
Évaluation : un devoir sur table en fin de semestre
Springer.
Bibliographie : • LERIDON Henri, 2015, Les théories de la
fécondité, Paris, INED.
• ATLANI-DUAULT L. et VIDAL L. (éd.), 2009, Anthro-
pologie de l’aide humanitaire et du dévelop- • CASELLI Graziella, Jacques VALLIN et Guillaume
pement. Des pratiques aux savoirs, des savoirs WUNSCH, 2004, Démographie : analyse et
aux pratiques, Paris, A. Colin. synthèse. Vol VI : Population et société, Paris,
INED.
• COPANS J., 2010, Sociologie du développement,
N.B : une bibliographie et des articles sont sur
Paris, A. Colin, coll.128.
moodle dédié à cette ECUE.
• RIST G., 2007, Le développement. Histoire d’une
12 13
page page1 1
PROGRAMME
Master semestre DES ENSEIGNEMENTS
Bibliographie : UE LES ACTEURS DU les étudiants dans les principales étapes de la
UE PROBLÉMATIQUES • « Protection sociale au Sud, Les défis d’un nouvel DEVELOPPEMENT : LES
recherche documentaire, de l’exploitation de
corpus quantitatif ou qualitatif, de la rédaction
ACTUELLES élan », 2014, Alternatives Sud, Centre Triconti-
INSTITUTIONS ET LE METIER et de la présentation de travaux scientifiques.
nental, CETRI, Syllepse, Louvain la Neuve.
DU DÉVELOPPEMENT (24H) D’EXPERT (24H)
• OLIVIER DE SARDAN Jean-Pierre, 2013, « Les
Responsable : Cécile LEFÈVRE transferts monétaires au Niger : la manne et Responsables : Véronique PETIT,
Contenu : Plusieurs thématiques et outils seront
présentés dans le détail :
les soupçons. Synthèse des recherches menées
Jean-Martial BONIS-CHARANCLE et - La recherche documentaire (Qu'est-ce qu'une
par le LASDEL », n° 108, Document de travail,
Cette UE présente les points de vue du démo- Martin VIELAJUS bibliographie, qu’est-ce qu'une référence biblio-
Études et travaux. [Disponible sur : http://www.
graphe et du socio-anthropologue sur des enjeux graphique ?)
lasdel.net/spip/IMG/241.pdf]
contemporains de développement. La présentation - Le logiciel Zotero
de cas concrets dans des pays d’Afrique, d’Asie et • PERO Valéria, 2012, « Bolsa Família : une Objectif : Connaître les acteurs du développe- - Les documents longs sous Word
d’Amérique latine, montre la dimension interdis- nouvelle génération de programmes sociaux ment. Permettre aux étudiants de se situer par - Les graphiques avec Excel
ciplinaire de problématiques majeures. L’objectif au Brésil », CERISCOPE Pauvreté, 2012. [en ligne] rapport à leurs interlocuteurs professionnels et - La présentation de résultats avec Power Point
est de donner une vision d’ensemble des ques- N.B : Une bibliographie et des articles sont donnés de s’adapter efficacement à ceux-ci.
tionnements que les étudiants doivent connaître au début du cours. Évaluation : Contrôle continu, mise en forme du
et qu’ils approfondiront lors de leur expérience Contenu : L’UE est animée principalement par des TER et exercices pratiques.
professionnelle et de leur spécialisation future. CIRCULATIONS ET INNOVATIONS DANS professionnels ayant l’expérience du travail avec
Deux thèmes majeurs seront abordés : LE CHAMP DE LA SANTÉ (12H) ou dans des institutions consacrées au dévelop-
Responsables : V. DUCHESNE pement. Elle présente le paysage institutionnel UE ANGLAIS (24H)
PROTECTION SOCIALE ET international et national et les niveaux d’interven-
Responsable : Laura RAHM
DÉVELOPPEMENT AU SUD, tion, objectifs, politiques des principaux acteurs
ENJEUX ET INNOVATIONS (12H) Objectif : Étudier certaines questions émergentes du développement en particulier dans le champ
relatives à la santé dans les mondes globalisés. de la population : The course covers:
Responsable : Cécile LEFÈVRE
• Système des Nations unies (FAO, FNUAP, HCR, • Key issues in sustainable development including
Objectif : Comprendre les enjeux du développe- Contenu : Ce cours propose d’étudier les processus OMS, PNUD, UNICEF, UNESCO, etc.) economic development, inequalities, human
ment de la protection sociale dans les pays en de la transnationalité et d’innovation dans le rights, education, health, and climate change.
• Organisation de Bretton Woods (Banque
développement et les changements de paradigme, domaine de la santé (innovations pharmaceutiques,
Mondiale, FMI) • Training in academic reading, writing and
connaître les évolutions récentes des politiques technologiques), en s’intéressant aux pratiques et
• Coopérations bilatérales (Coopération fran- discussion skills on subjects linked to sustainable
sociales dans quelques pays. aux idées qui leur sont associées, pour questionner
çaise, AFD, USAID, ACDI, etc.) development.
les catégories de médecine et d’acteurs. Jusqu’à
Contenu : Ce cours, après avoir rappelé les grilles quel point ces innovations ou ces reconfigura- • Principales ONG (Médecins sans frontières,
de lecture des systèmes de protection sociale, et tions doivent-elles être explorées à l’aune des etc.) Note: The course is based on a Columbia University
les limites de leur transposition du Nord au Sud, différences de contextes socioéconomiques qui Le métier d’expert est défini par l’expérience du MOOC called « The Age of Sustainable Deve-
propose une analyse du changement récent de caractérisent les sociétés ainsi interconnectées ? travail en collaboration avec ou dans ces institu- lopment » by Jeffry Sachs. Students can additio-
paradigme pour penser la protection sociale tions. Des exemples concrets montrent comment nally enroll online under www.coursera.org. The
dans un certain nombre de pays du Sud et par Évaluation : Un devoir sur table. l'expert analyse leurs attentes et répond aux course starts on 25.09.2017 and is free of charge.
les organismes internationaux (notamment par la appels d’offre ; ensuite comment il doit valoriser The online enrollment is optional, and does not
banque Mondiale et par le BIT et l’OMS à travers la Bibliographie : ses résultats. influence the final grade.
recommandation de 2012 pour un socle de protec- • Saillant, F. et S. Genest (dir.), 2005, Anthropo-
tion sociale). Les nouvelles orientations prises sont logie médicale. Ancrages locaux, défis globaux, Évaluation : Un exposé + un rapport d’exposé. Evaluation: Multiple choice exam on questions
ensuite présentées et discutées plus précisément à Presses de l’Université de Laval Economica – linked to sustainable development.
travers des exemples pays et dans trois domaines : Anthropos. Bibliographie : Des références électroniques et
développement des cash conditional transfers des documents donnés au fil de l’eau en fonction
• Desclaux A. et M. Egrot (dir.), 2015, Anthropo-
(Brésil, Mexique, Niger...), des programmes de des cas étudiés et de l’actualité des institutions
logie du médicament au Sud. La pharmaceu-
couverture maladie universelle ou d’exemption des internationales.
ticalisation à ses marges, Paris, L'Harmattan.
soins (Thaïlande, Burkina Faso...), des programmes
de retraite universelle (Thaïlande, Cap Vert, Afrique N.B : Une bibliographie et des articles sont sur
du Sud...). Moodle. OUTILS INFORMATIQUES(24H)
Responsable : Franck TEMPORAL
Évaluation : Un devoir sur table.
Objectif : Ce cours a pour objectif de former les
étudiants aux principaux outils mobilisés pour la
rédaction scientifique. Il s’agit d’accompagner
14 15
page page1 1
PROGRAMME
Master semestre DES ENSEIGNEMENTS
UE MÉTHODES (48H) ECUE 2 - MÉTHODES économiques des pays du Sud et leurs catégori- Évaluation : Montage d’un projet à réaliser en
ETHNOGRAPHIQUES (24H) sations (pays émergents, Brics, PMA...). Le cours atelier
Responsable : Franck TEMPORAL évoquera au final l’essor des expérimentations
Responsable : Sébastien BOULAY randomisées proposées par la nouvelle micro-éco- Bibliographie :
ECUE 1 - MÉTHODES D’ENQUÊTES nomie du développement, mises parfois en place
• Commission Européenne, « Manuel Gestion du
ET DE RECUEIL DE DONNÉES PAR Objectif : Ce cours vise à donner aux étudiants lors de l’évaluation de projets de développement,
cycle de projet », mars 2001, 49 pages.
QUESTIONNAIRE (24H) les outils méthodologiques de base de l’enquête et leurs limites.
• Daniel Neu, « Des outils pour programmer, suivre,
ethnographique de terrain (observation, descrip- Dans une seconde partie ce cours évoquera les
Responsable : Franck TEMPORAL évaluer et présenter ses projets », Coopérer
tion, enquête orale) et à les initier aux principales principaux questionnements éthiques et déon-
aujourd’hui, n°47, 2006, 78 pages.
contraintes inhérentes à ce type de démarche tologiques auquel tout étudiant et chercheur en
Objectif : Ce cours a pour objectif de vous former qualitative. sciences sociales est confronté lors de ses enquêtes
aux différentes étapes d’une enquête quantitative et travaux de terrain auprès des populations
par questionnaire. Il a pour objectif de vous donner Contenu : La première partie de cet enseignement (notion de consentement, écrit et oral, restitution UE ATELIER DE
une vision globale de la recherche en sciences abordera les questions du rapport à l’altérité, de des résultats, questions perçues comme "sensiblesʺ, PRÉPARATION
sociales et vous permettre de mieux maîtriser l’importance du décentrement et de la position de anonymisation, neutralité, effet d’imposition…). Il
les outils quantitatifs mais aussi qualitatifs. Vous l’ethnographe dans l’enquête de terrain, avant de fera également le point sur la genèse et le déve- AU STAGE
aurez à réaliser un questionnaire quantitatif dans porter plus précisément sur les techniques d’obser- loppement des chartes et des comités d'éthique. DE TERRAIN
le cadre de ce cours. vation, de conduite d’entretien et de production
Responsables : S. BOULAY,
Il s’agit d’un cours à la fois théorique et pratique de données. La seconde partie consistera en un Évaluation : un devoir sur table en économie du
qui doit vous former à la recherche (appliquée/ mini-stage de terrain au cours duquel les étudiants développement et une présentation orale d’article F. TEMPORAL, V. PETIT, V. DUCHESNE
fondamentale) par la recherche et à l’enquête auront l’occasion de mettre en pratique ces outils. sur les questions d’éthique appliquée.
par l’enquête. Objectif : Accompagner les étudiants dans le choix
L’aspect empirique de cette formation, où vous Évaluation : Devoir sur table et restitution orale Bibliographie : du thème et du directeur de leur mémoire, ainsi que
aurez à mener votre propre enquête/recherche, de l’expérience de terrain. • Treillet Stéphanie, 2008, L’économie du déve- dans les premières étapes de la construction de
est un atout certain pour votre avenir, qu’il soit loppement, Circa, Armand Colin. leur objet de recherche. Aider les étudiants dans
universitaire ou professionnel. Bibliographie : Une série d’articles sera proposée leur recherche de stage professionnel, pour ceux
• Banerjee Abhijit V. et Duflo Esther, 2012,
aux étudiants en début de semestre. qui en feront le choix.
Repenser la pauvreté, le Seuil.
Contenu : Tout au long de l’année, vous serez
formés aux rudiments d’une enquête de terrain • Lautier Bruno, 2004, L’économie informelle dans Contenu : L’atelier proposera des séances
(par questionnaire). UE ECONOMIE DU le tiers monde, n° 155, Repères, La découverte. communes visant à traiter différentes questions
Un corpus d’articles est donné et discuté en cours
• Avant la fin du premier semestre vous devrez DEVELOPPEMENT ET concernant les questions éthiques soulevées lors
liées à l’élaboration d’un mémoire de recherche
avoir construit votre propre questionnaire et à la préparation d'un stage professionnel :
d’enquête ; puis à le programmer à partir du
QUESTIONS D’ETHIQUE (24H) d’enquêtes de terrain. • constitution et présentation d’une bibliogra-
logiciel Lime Survey ; les données seront ensuite Responsable : Cécile LEFEVRE phie, règles de rédaction, usage des citations
collectées en ligne. d’auteurs, présentation du document final, etc.
UE MANAGEMENT • conception et management de projets de déve-
Ces données seront traitées statistiquement dans Objectif : Ce cours a pour objectif d’initier les DE PROJETS DE loppement, suivi-évaluation d’interventions.
le cours de méthodes quantitatives du second étudiants aux principaux cadres de pensée et
semestre. raisonnements en économie du développement DÉVELOPPEMENT (24H) L'atelier pourra se poursuivre par des séances
Vous serez ainsi formé aux différentes étapes d’une et à les sensibiliser aux questions juridiques et Responsable : Rodolphe CARLIER organisées en sous-groupes, selon l'orientation
recherche en sciences sociales : de la question de surtout éthiques qui se posent lors des enquêtes que les étudiants auront donné à leur stage de
départ, au montage de projet, à l’enquête jusqu’à de terrain en sciences sociales, et en particulier terrain (recherche, professionnel). Ce stage de 3
la présentation des résultats. dans les pays du Sud. Objectif : Initier les étudiants au montage et à mois se déroule au second semestre.
la gestion de projets de développement selon
Évaluation : Contrôle continu : création et Contenu : Ce cours proposera une initiation à les procédures en vigueur au sein des principaux Évaluation : A la fin du 1er semestre, les étudiants
programmation d’un questionnaire, définition d’un l’économie du développement, d’abord suivant bailleurs de fonds d’aide au développement. devront remettre à leur directeur de mémoire de
schéma de recherche quantitative. une approche historique et théorique : genèse stage un rapport d’étape sur leur recherche (TER).
de ce champ disciplinaire, principales théories Contenu : Description des principaux acteurs
et modèles de développement économique. publics de l’aide au développement ; Introduction
Il évoquera ensuite la période de la « crise de au cycle de projet ; conception et mise en œuvre
la dette » et la mise en place des programmes d’un projet de développement, de sa program-
d’ajustement structurel, ainsi que le rôle croissant mation à son évaluation en passant par l’étude
des organismes internationaux dans le choix des de faisabilité, la formulation du cadre logique, la
politiques économiques. Il analysera les raisons budgétisation, et l’implémentation (tableau de
de la diversification croissante des trajectoires bord de suivi) du projet sur le terrain.
16 17
page pagePROGRAMME
DES ENSEIGNEMENTS
MASTER 1
SEMESTRE 2
Suite au travail de préparation effectué au cours du premier semestre, les étudiants effectueront un
stage de recherche ou un stage professionnel (3 mois) au cours du second semestre, entre janvier et avril.
UE OPTIONNELLE :
ATELIERS CAP EMPLOI
Responsable : Emmanuel YVES
Les notes de l’UE Optionnelle (UEO) sont prises en compte au second semestre, mais
l’UEO doit être suivie au cours du premier semestre, puisqu’au second semestre les
étudiants sont en stage professionnel ou de recherche.
Sauf dérogation, qui ne peut être accordée que par le directeur du Master EPD, pour
valider cette UEO tous les étudiants de M1 doivent suivre les Ateliers Cap Emploi (ACE)
de préparation à l’insertion professionnelle, organisés par le SOFIP de l’Université
Paris Descartes. Ces Ateliers offrent une formation à la recherche d’un emploi ou d’un
stage : rédaction d’un CV, d’une lettre de motivation, analyse des offres d’emploi,
constitution d’un portefeuille de compétences, simulation d’entretiens de recrutement,
etc.
UE MÉTHODES (48H) ECUE 2 - MÉTHODES D’ENQUÊTES
Responsable : Franck TEMPORAL ET DE RECUEIL DE DONNÉES PAR
QUESTIONNAIRE (24H)
Les 2 TD de ce semestre se dérouleront sous la Responsable : Franck TEMPORAL
forme d’ateliers durant les deux premières semaines
de janvier (6 séances de 4 heures sur 2 semaines Objectif : ce cours a pour objectif principal de
par TD). vous former à l’analyse descriptive de données
quantitatives. Il s’agit d’un cours appliqué qui se
ECUE 1 - SUIVI DES RECHERCHES (24H) déroule en salle informatique, les analyses sont
principalement menées à partir des logiciels SPSS
Responsable : Véronique PETIT
et du tableur Excel.
Objectif : Faire un état des lieux en fin de premier Un second objectif est de vous présenter les sources
semestre des lectures bibliographiques et des documentaires quantitatives des pays en déve-
questionnements des étudiants sur leur objet de loppement et notamment les enquêtes démogra-
recherche. Exercer les étudiants à la présentation phiques et de santé et les recensements.
orale de leurs travaux.
Contenu : Vous serez amenés à télécharger,
Contenu : Chaque étudiant devra présenter durant manipuler (création de fichiers, constructions de
une quinzaine de minutes l'état d'avancement de variables…) et à analyser des données quantita-
ses recherches avant son départ sur le terrain. tives d’enquêtes et de recensements. Les analyses
Cette présentation sera suivie d'une discussion menées dans le cadre des cours et les indicateurs
collective sur les orientations théoriques et les construits (tableaux croisées, Khi2, moyennes,
méthodes envisagées. médiane, mode, écart type, coefficient de corré-
lation…) seront analysés et présentés dans le cadre
Évaluation : Exposé oral. d’un dossier.
Évaluation : Contrôle continu sur la base de
mini-dossiers à présenter en cours.
18 19
page pageMaster 1 semestre 2
UE ANGLAIS (24H) JOURNÉE
Responsable : « RETOURS SUR EXPÉRIENCES »
Laura RAHM Responsables : S. BOULAY, V. PETIT,
Cet enseignement est délivré F. TEMPORAL, O. LESERVOISIER
sous la forme d’une session inten-
sive sur une ou deux semaines en Une journée « Retours sur expériences » (RsE) est organisée mi-mai
janvier. après les retours de stage de terrain. Elle consiste en une restitution
réflexive de l’expérience de stage. Chaque étudiant présentera
The course covers: dans une brève communication, d’une durée d’un quart d’heure, la
• Key issues in population and façon dont s’est déroulé le stage, les évolutions entre le projet initial
international development et ce qui a pu être effectivement réalisé, les difficultés rencontrées,
with a foc us on gender, comment elles ont été surmontées, etc.
health, education and public
policy. Il ne s’agit pas d’une pré-soutenance du mémoire. Ce n’est pas tant
le contenu de l’enquête réalisée qui importe ici que les conditions
• Training in academic writing
du stage, examinées de façon réflexive. Plus précisément, voici ce
with a focus on abstracts,
qui est attendu :
argumentation, vocabulary,
and the use of tenses.
Pour les stages professionnels, chaque communication devra
• Training in job applications notamment veiller à :
with a focus on writing CVs,
1/ présenter succinctement les termes de référence du stage ;
cover letter, and preparing
for job interviews. 2/ décliner les principales activités développées durant le stage ;
3/ évoquer les difficultés rencontrées ;
Evaluation: Presentation and 4/ dégager les principales compétences acquises lors du stage
abstract writing (or short essay).
Pour les stages de recherche, chaque communication abordera
les points suivants :
UE MÉMOIRE 1/ Les conditions pratiques de la découverte du terrain ;
DE RECHERCHE 2/ La reformulation du projet initial en fonction de la réalité du
OU MÉMOIRE terrain ;
3/ Les difficultés rencontrées ;
DE STAGE
4/ Les enseignements méthodologiques tirés de cette expérience
PROFESSIONNEL de terrain.
Les étudiants devront rédiger
un mémoire qui sera évalué par Cette journée RsE est conçue pour permettre des échanges entre
un jury de 2 personnes (dont le étudiants et enseignants du Master EPD dans une ambiance convi-
directeur de mémoire et, éven- viale. Des pauses café sont prévues entre les séances qui regrou-
tuellement, le maître de stage) peront plusieurs communications par thèmes.
et qui donnera lieu à une soute-
nance au mois de juin. La présence de tous les étudiants est requise durant l’intégralité
de la journée. Les communications sont soumises à évaluation.
Le mois de mai doit être intégra-
lement consacré à la rédaction Les étudiants de M1 sont invités à participer à la journée RsE des
du mémoire, ce qui n’est pas étudiants de M2.
compatible avec un emploi
salarié ou une autre activité.
Les mémoires devront être
déposés en deux exemplaires au
Pôle Master sciences sociales le
10 juin 2019 au plus tard. Aucun
délai ne sera accepté.
20
pagePROGRAMME
DES ENSEIGNEMENTS
MASTER 2
SEMESTRE 3
UE PRATIQUE DES ENQUETES SOCIO-
DEMOGRAPHIQUES ET ANTHROPOLOGIQUES SUR
LE DEVELOPPEMENT (40H)
Responsable : Franck TEMPORAL
ECUE 1 - ANALYSE DE DONNÉES QUANTITATIVES (20H)
Responsable : Franck TEMPORAL
Objectif : Apprendre comment choisir et valoriser les données d’enquêtes existantes
(Recensements, État civil, enquêtes spécifiques) pour nourrir ses travaux de recherches.
Contenu : Ce cours a pour objet de présenter des travaux de recherche sociodémo-
graphiques en insistant particulièrement sur l’articulation entre données d’enquêtes et
questions de recherche. Il s'agira également de voir comment et pourquoi des questions
de recherche peuvent initier le montage d’une enquête spécifique.
Une partie des cours se déroule en salle informatique. Les étudiants auront à poser des
questions de recherche et à trouver les meilleurs indicateurs permettant d’y répondre.
Les étudiants travailleront en groupe à la réalisation d’une recherche quantitative
appliquée à partir des données disponibles et constitueront un dossier.
Évaluation : Un dossier.
ECUE 2 - SUIVI DES RECHERCHES (20H)
Responsable : Olivier LESERVOISIER
Objectif : Faire un état des lieux en fin de premier semestre des lectures bibliogra-
phiques et des questionnements des étudiants sur leur objet de recherche. Exercer les
étudiants à la présentation orale de leurs travaux.
Contenu : Chaque étudiant devra présenter durant une quinzaine de minutes l'état
d'avancement de ses recherches avant son départ sur le terrain. Cette présentation
sera suivie d'une discussion collective sur les orientations théoriques et les méthodes
envisagées.
Évaluation : Exposé oral.
23
page2 3
PROGRAMME
Master Semestre DES ENSEIGNEMENTS
UE SANTÉ ET Contenu : Les cours privilégieront un processus reflètent dans la mesure en éducation sera ensuite • CAMBREZY Luc et PETIT Véronique, 2012, Popu-
abordée de manière critique à travers une analyse lation, mondialisation et développement, quelles
DÉVELOPPEMENT (40H) d’apprentissage et d’appropriation en situation
historique et comparative des différents acteurs dynamiques ?, Paris, La Documentation française.
de groupes de travail. Il s’agira d’élaborer des stra-
Responsable : Véronique DUCHESNE tégies d’intervention, de planifier des activités, de institutionnels impliqués et des principaux types • PICHE Victor, 2013, Les théories des migrations.
piloter et d’évaluer un projet. d’indicateurs, puis à partir de la mesure des inéga- Textes fondamentaux, Paris, INED, 534 p.
ECUE 1 - LES ENJEUX SOCIAUX lités et du droit à l’éducation.
DE LA SANTÉ (20H) Évaluation : La production d’un travail de groupe N.B : Des articles et une bibliographie sont mis en
présenté collectivement lors du dernier cours. Évaluation : 1 travail d’exposé ou un devoir sur ligne sur le moodle dédié à l’ECUE.
table.
Responsables : Véronique DUCHESNE
Bibliographie : ECUE 2 - MIGRATIONS, HIÉRARCHIES
et Annabel DESGREES DU LOU
• BOUTINET, J.-P., 2012, Anthropologie du projet, UE MIGRATIONS SOCIALES ET PRATIQUES
Paris, PUF. INTERNATIONALES ET TRANSNATIONALES (20H)
Objectif : Connaître les grands défis sanitaires
DIASPORAS (40H) Responsable : Olivier LESERVOISIER
contemporains et leurs évolutions dans les pays UE FAMILLE
en développement. ET EDUCATION (40H) Responsable : Véronique PETIT Objectif : Présenter les approches sur les migrations
transnationales et les usages du terme diaspora,
Contenu : Dans ce cours, la santé est envisagée Responsable : Béatrice LECESTRE- ECUE 1 - MIGRATIONS afin de proposer une série de réflexions sur les
comme un objet permettant d’appréhender ROLLIER INTERNATIONALES : CIRCULER ENTRE rapports entre mobilité et pouvoir.
certains enjeux majeurs des mondes contemporains THÉORIES ET TERRAINS (20H)
au Sud. La première partie du cours développera ECUE 1 - FAMILLE, GENRE, RELATIONS Responsable : Véronique PETIT Contenu : A partir de l’exemple des migrations
les concepts de « santé globale » et de « plura- INTERGÉNÉRATIONNELLES (20H) des gens de la vallée du fleuve Sénégal (Haalpu-
lisme médical », dans une perspective anthropo- Objectif : Connaître les principales théories rela- laaren, Soninké, Wolof), il s'agira de rendre compte
Responsable :
logique. Dans une seconde partie, sera rappelé tives aux migrations internationales, des transformations des migrations dans le temps
le contexte actuel en matière de santé dans les Béatrice LECESTRE-ROLLIER et de la manière dont sur le plan théorique on a
pays en développement : les grands défis sanitaires Objectif : Cet enseignement vise à comprendre Contenu : Dans une première partie nous expo- tenté de les analyser. Une attention particulière
d’aujourd’hui et leurs évolutions, les principales la variabilité des constructions culturelles organi- serons comment les mouvements migratoires, les sera accordée aux approches transnationales et
maladies et causes de décès, et l’apparition des sant les rapports familiaux et les relations entre processus de décision relatifs à la mobilité (départ, aux usages du terme diaspora, afin d’en saisir les
maladies émergentes et ré-émergentes. Il s’agira les sexes, ainsi que leurs enjeux contemporains. retours, transferts) ont été conceptualisés dans conditions d’émergence, les intérêts, mais aussi
également d’examiner les réponses de différents différentes traditions disciplinaires (géographie, les limites. L'étude de pratiques transnationales
types d’acteurs par rapport aux problèmes de Contenu : On s’intéressera aux concepts de famille démographie, économie, sociologie). La présenta- conduira à s'interroger sur les savoir-faire et les
santé envisagés. et de genre à travers la pluralité des cultures, aux tion de ces théories impliquera : 1/ de revenir sur capacités d’entreprendre des migrants, ainsi que
relations intergénérationnelles, à la circulation des la définition de la migration, de la mobilité et de sur la circulation des normes et des valeurs. Dans
Évaluation : Un devoir sur table. enfants, à la division sexuelle du travail, à la place la circulation, la collecte des données nécessaires cette perspective, on s'intéressera plus particu-
des femmes dans le développement… On réfléchira à l’analyse des migrations ; 2/ sur l’élaboration lièrement au thème de la transnationalisation
Bibliographie : aux changements affectant la sphère familiale et des catégories d’analyse des différents types de du politique et à la manière dont la mobilité est
• BENOIST, B., Soigner au pluriel. Essais sur le domestique, en rapport avec les évolutions (d’ordre migrations et l’émergence de nouvelles catégories, inscrite dans des réseaux sociaux et des relations
pluralisme médical, Paris, Karthala. démographique, économique, juridique, dans les 3/ sur l’évolution du contexte dans lequel s’ins- de pouvoir.
processus éducatifs…) du contexte sociétal. crivent les migrations internationales. Les dernières
• FASSIN, D., 2005, Faire de la santé publique, Ed.
séances du cours, réalisées en interaction avec des Évaluation : Exposé ou devoir sur table.
de l’École nationale de la santé publique.
Évaluation : Contrôle continu, 1 oral. présentations réalisées par les étudiants, mettront
• KEROUDAN, D., (dir.), 2011, Santé internationale. en exergue certaines problématiques questionnant Bibliographie :
Les enjeux de santé au Sud, Paris, Presses de ECUE 2 - ÉDUCATION, APPROCHE le lien entre migrations internationales et déve- • BERTHOMIÈRE W., CHIVALLON C. (dir.), 2006,
Sciences Po. ÉCONOMIQUE ET STATISTIQUE (20H) loppement. Les Diasporas dans le monde contemporain,
N.B : Une bibliographie et des articles sont sur Paris, Karthala.
Responsables : Marc PILON
Moodle. Évaluation : Un exposé avec PowerPoint en binôme
et Nolwen HENAFF • BORDES-BENAYOUN, Ch. et SCHNAPPER, D.,
(rendu : PowerPoint + oral)
2006, Diasporas et nations, Paris, Odile Jacob.
ECUE 2 - MONTAGE DE PROJET EN SANTÉ Objectif : Cet enseignement vise à comprendre
(20H) les enjeux contemporains liés à l’éducation dans Bibliographie : • DUFOIX S., 2003, Les diasporas, Paris, PUF.
les pays dits du Sud. • HOLLIFIED James, Philip MARTIN and Pia ORRE- • BASCH L., SCHILLER N. G. ET SZANTON BLANC C.,
Responsable : Aurélie GAL-REGNIEZ
NIUS, 2015 (third edition), A Global Perspective: 1994, Nations Unbound. Transnational Projects,
Objectif : Acquérir des connaissances et des Contenu : On s’intéressera ici à la question de la Controlling Immigration , Stanford University Postcolonial Predicaments and Deterritorialized
outils pour concevoir et gérer des projets. Prendre relation entre éducation, croissance et dévelop- Press, Stanford, California, 485p. Nation-States, Reading : Gordon and Breach.
conscience des enjeux transversaux liés à la perti- pement et aux enjeux théoriques et pratiques du
• MASSEY Douglas and al., « Theories of Inter-
nence et à l’efficacité de l’intervention socio-sani- développement de l’éducation pour les pays du
national Migrations. A Review and Appraisal »,
taire dans un contexte de développement. Sud aujourd’hui. La manière dont ces questions se
Population and Development Review, 1993, 19/3
: 431-466.
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