Formations en cours de carrière - École Supérieure de Pédagogie - Province de Liège
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École Supérieure de Pédagogie
Myriam Sarlet
Formations en cours de carrière
L’École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, en collaboration avec l’IPEPS
de Liège, vous propose des formations en cours de carrière pour l’année académique
2017-2018
1
Formations en cours de carrière
L’École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, en collaboration avec l’IPEPS
de Liège, vous propose des formations en cours de carrière pour l’année académique
2017-2018
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGVous êtes instituteur ou institutrice,
vous souhaitez vous perfectionner et progresser dans votre carrière ?
Notre école propose des formations axées sur
• les savoirs professionnels
• les pratiques de classe
Ces formations vous assurent :
2
• un réel bénéfice professionnel
• une reconnaissance sociale * (1 certificat – 1 diplôme)
• un avantage financier *
Certaines formations vous préparent à une fonction de promotion :
• Inspecteur (décret du 08.03.2007)
• Conseiller pédagogique (décret du 08.03.2007)
• Directeur (décret du 02.02.2007)
* à certaines conditions (p 3)
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGÉcole Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège
L’École Supérieure de Pédagogie de Liège a été créée en 1957 par le Cercle de Pédagogie et d’Orientation profession-
nelle de l’Université de Liège sur la base de l’Arrêté Royal du 08.10.1929, revu par l’Arrêté du Régent du 02.06.1947,
en vue du perfectionnement pédagogique des institutrices et instituteurs de l’enseignement fondamental (ni-
veaux maternel et primaire).
Elle a été reprise par la Province en 1977, suite à une décision du Conseil provincial.
Présentement, elle est attachée à l’Institut Provincial d’Enseignement de Promotion Sociale de Liège (IPEPS/
Lg.).
Elle délivre :
• une attestation de fréquentation pour tout module suivi pendant au moins 75 % des séances
• une attestation de réussite pour tout module suivi pendant au moins 75 % des séances et la réussite à une
épreuve d’évaluation
• un certificat * d’études pédagogiques supérieures à l’étudiant qui capitalise les unités de formation requises
couvrant au moins 320 périodes et qui réussit les épreuves d’évaluation
• un diplôme * d’études pédagogiques supérieures au possesseur du certificat qui comptabilise les unités sup-
plémentaires requises couvrant au moins 160 périodes et qui réussit l’épreuve intégrée finale (TFE).
Le certificat et le diplôme donnent droit à une indemnité financière annuelle (non cumulable) aux membres du
personnel en fonction dans l’enseignement fondamental.
Pour toute information concernant les périodes requises pour l’obtention du certificat et du diplôme, veuillez vous
adresser directement au secrétariat ou à la direction. 3
REMARQUE :
Les formations de didactique disciplinaire et de méthodologie spécifique s’étalent sur un cursus de 3 années,
que chaque étudiant peut entreprendre au moment où il le désire.
INSCRIPTION :
• Compléter le bulletin d’inscription inclus dans le présent dossier ( p 57 )
• Renvoyer ce bulletin dès à présent
• Se présenter à la première séance des formations choisies
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING4
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGTable des matières
Coordonnées administratives 7
Liste des formateurs 8
Formations axées sur les didactiques disciplinaires 11
Psychopédagogie et méthodologie – Cycles 1 et 2 – Cycles 3 et 4
Fiche D1 : Bien vivre ensemble à l’école maternelle 14
Fiche D2 : Fondements incontournables de l’apprentissage à l’ère des compétences 15
Didactique des activités de communication orales – Cycles 1 et 2 – Cycles 3 et 4
Fiche D3 : Savoir écrire – de 2,5 ans à 8 ans : une chance d’émancipation 16
Fiche D4 : Savoir écrire – de 8 ans à 12 ans : une chance d’émancipation 17
Didactique des activités de mathématiques – Cycles 1 et 2 – Cycles 3 et 4
Fiche D5 : Grandeurs : « c’est quoi mesurer à l’école maternelle ? » 18
Fiche D6 : Apprentissages dans le domaine des grandeurs 19
Didactique des activités d’éveil – Cycles 1 et 2 – Cycles 3 et 4
Fiche D7 : L’apprentissage en éveil scientifique et en éveil technologique 20
Fiche D8 : Didactique des sciences : comprendre le monde des hommes 21
Formations axées sur les méthodologies spécifiques 23
M1 Philosophie de l’éducation 28
M2 Histoire de la pédagogie 29
M3 Psychologie de l’enfant 30
M4 Législation scolaire et gestion administrative 31
M5 Leadership pédagogique de la direction 32
M6 Gérer une équipe en tant que directeur, est-ce si difficile ? 33
M7 Développement de l’intelligence émotionnelle et relationnelle 34
M8 Immersion linguistique 35 5
M9 Le stage : un grand moment d’interactions didactiques 36
M 10 Apprentissage initial de la lecture 37
M 11 Apprentissage continué de la lecture (Lg) 38
M 12 Apprentissage continué de la lecture (Sg) 39
M 13 Accompagner l’élève allophone ou francophone vulnérable 40
M 14 Cours d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté 41
M 15 Comment accueillir les tout-petits d’homme ? 42
M 16 Faut-il ranger la lecture silencieuse au rayon des Antiquités ? 43
M 17 Construction du nombre – de 2,5 à 8 ans 44
M 18 Apprendre à lire, c’est grandir avec plaisir ! 45
M 19 Désamorcer un conflit ? Oui, c’est possible ! 46
M 20 Construire le nombre : le système – le calcul pensé 47
M 21 Ah ! Les fractions, quelle belle invention ! 48
M 22 Grandeurs à l’école fondamentale 49
M 23 Séminaire de pédagogie 50
M 24 Savoirs professionnels indispensables pour réussir l’école 51
M 25 Aider les élèves à réussir : une question de motivation ! 52
Formations en interréseaux 55
Bulletin d’inscription 57
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING6
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGDirection administrative
Christiane BONVARLEZ Quai Godefroid Kurth, 100 04/237 29 53
Directrice de l’IPEPS/Lg 4020 LIEGE christiane.bonvarlez@provincedeliege.be
Isabelle WAUTRICHE Quai Godefroid Kurth, 100 04/237 29 58
Educatrice économe IPEPS/Lg 4020 LIEGE isabelle.wautriche@provincedeliege.be
Direction pédagogique
Serge CROCHET
Conseil de direction ESP/Lg Micheline DISPY Bureau : 04 / 237 35 95
Philippe ROME
Bureau :
Rue Cockerill, 101 Bureau : 04 / 237 35 95
4100 SERAING micheline.dispy@provincedeliege.be
Direction pédagogique ESP/Lg :
Micheline DISPY Privé : 7
Privé : 0498 / 71 74 09
Rue de la Verrerie, 185/4 micheline.dispy@cfwb.be
4100 SERAING
Secrétaire de l’ESP/Lg : Rue Cockerill, 101 Bureau : 04 / 237 34 93
Albert PIROTON 4100 SERAING albert.piroton@provincedeliege.be
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGFormateurs de l’Ecole Supérieure de Pédagogie
Emmanuelle BOUSMAN, Inspectrice de l’enseignement maternel
emmanuelle.bousman@cfwb.be
Christian CHARLIER, Inspecteur de l’enseignement secondaire
christian.charlier@cfwb.be
Jean-Luc CORNIA, Inspecteur de l’enseignement primaire
jean-luc.cornia@cfwb.be
Serge CROCHET, Inspecteur de l’enseignement primaire
serge.crochet@cfwb.be
Willy DANDOY, Inspecteur honoraire de l’enseignement primaire
fc873271@skynet.be
Agnès DE RIVIÈRE, Chargée de mission - Maison des Langues
agnes.deriviere@provincedeliege.be;
Aline DEBOUNY, Inspectrice de l’enseignement primaire
alinedebouny@gmail.com
Wim DE GRIEVE, Inspecteur de l’enseignement fondamental (2e langue)
wim.degrieve@cfwb.be
Véronique DETRY, Inspectrice de l’enseignement maternel
veronique.detry@cfwb.be
Antoine DI FABRIZIO, Inspecteur honoraire de l’enseignement primaire
a.difa@skynet.be
Micheline DISPY, Inspectrice de l’enseignement primaire
micheline.dispy@cfwb.be
8
Jean-Louis DUMORTIER, Professeur honoraire à l’ULg
jl.dumortier@ulg.ac.be
Romency GEROME, Inspectrice honoraire de l’enseignement primaire
romency.gerome@skynet.be
Géraldine GODET, Maitre de formation - Haute École Charlemagne
geraldinegodet@gmail.com
Anne-Catherine HARDY, Maitre de formation - Haute École Charlemagne
hardyanka@hotmail.com
Nathalie HERMAN, Institutrice maternelle - Certificat de l’ESP/Lg
nathalie.herman@outlook.com
Anne HOUSEN, Maitre-assistante en français - Haute École Charlemagne
annehousen@hotmail.com
Stéphane JÉRÔME, Instituteur - Certificat de l’ESP/Lg
stephanejeromeherve@gmail.com
Véronique LEDOUX, Institutrice primaire – Certificat de l’ESP/Lg
verinoke@hotmail.com
Georgette LOBUE, Institutrice primaire - Certificat de l’ESP/Lg
lobuegeorgia@hotmail.com
Patrick MARESCHAL, Inspecteur de l’enseignement primaire
patrick.mareschal@cfwb.be
Cédric MATHIEU, Maitre-assistant en psychopédagogie à la H.E.Charlemagne de Liège – Pédagogue et Formateur en
Communication et en Gestion de conflits
cedric.mathieu@formagora.be
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGBernadette MEURICE, Inspectrice de l’enseignement maternel
bernadette.meurice@cfwb.be
Brigitte MITAINE, Inspectrice de l’enseignement maternel
brigitte.mitaine@cfwb.be
Stéphanie NELISSE, Institutrice primaire
stephanie.nelisse@gmail.com
Sylviane RANDOLET, Inspectrice de l’enseignement maternel
sylviane.randolet@cfwb.be
Jean-Luc ROLAND, Inspecteur de l’enseignement primaire
jean-luc.roland@insp.cfwb.be
Audrey ROLANS, Institutrice primaire – Master en sciences de l’éducation
aude1294@gmail.com
Philippe ROME, Inspecteur de l’enseignement primaire
philippe.rome@cfwb.be
Vivienne TOURNAY, Institutrice maternelle - Certificat de l’ESP/Lg
vivity1@msn.com
Julien VANBEVEREN, Maitre-assistant à la Haute École de la Ville de Liège
julien.vanbeveren@hel.be
Véronique VERLÉ, Directrice d’école – enseignement primaire
vero.verlebouvy@gmail.com
9
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING10
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGDidactiques disciplinaires
(8 x 30 périodes)
Formations indispensables pour la certification
11
Avec le soutien de la Communauté française de Belgique,
Fédération Wallonie-Bruxelles
(Formation en cours de carrière – Niveau macro).
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGHoraire des formations de didactiques disciplinaires
Psychopédagogie et méthodologie
Psychopédagogie et méthodologi
D1
Cycles 1 et 2
« Bien vivre ensemble à l’école maternelle : établir des relations harmonieuses dans la classe et développer des
compétences sociales pour mieux appréhender les apprentissages »
Le vendredi - de 17H00 à 20h00 : 22.09.17 • 6.10.17 • 20.10.17 • 10.11.17 • 24.11.17 • 1.12.17
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
D2
Cycles 3 et 4
« Les fondements incontournables de l’apprentissage à l’ère des compétences : l’évaluation du savoir »
Le samedi - de 9h00 à 12h00 : 20.01.18 • 3.02.18 • 24.02.18 • 24.03.18 • 28.04.18 • 12.05.18
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
12
Didactique des activités de communication orales et écrites
Psychopédagogie et méthodologi
D3
Cycles 1 et 2 : Du désir d’écrire au savoir écrire = une chance d’émancipation
Le mardi – de 16h15 à 19h15 : 19.09.17 • 3.10.17 • 17.10.17 • 7.11.17 • 28.11.17 • 5.12.17
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
D4
Cycles 3 et 4 : Du désir d’écrire au savoir écrire = une chance d’émancipation
Le lundi – de 16h15 à 19h15 : 8.01.18 • 29.01.18 • 5.02.18 • 5.03.18 • 19.03.18 • 26.03.18
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGDIDACTIQUE DES ACTIVITÉS DE MATHÉMATIQUES
Psychopédagogie et méthodologi
D5
Cycles 1 et 2 : Grandeurs : « C’est quoi mesurer à l’école maternelle ? »
Le lundi - de 16h30 à 19h30 : 25.09.17 • 16.10.17 • 6.11.17 • 11.12.17 • 15.01.18 • 19.02.18
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
D6
Cycles 3 et 4 : Apprentissages dans le domaine des grandeurs
Le samedi - de 9h à 12h00 : 2.12.17 • 16.12.17 • 13.01.18 • 27.01.18 • 10.02.18 • 10.03.18
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
13
DIDACTIQUE DES ACTIVITÉS D’ÉVEIL
Psychopédagogie et méthodologi
D7
Cycles 1 et 2 : L’apprentissage en éveil scientifique et en éveil technologique
Le jeudi - de 16h30 à 19h30 : 12.10.17 • 26.10.17 • 16.11.17 • 30.11.17 • 7.12.17 • 14.12.17
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
D8
Cycles 3 et 4 : Didactique des sciences : comprendre le monde
Le jeudi – de 16h30 à 19h30 : 11.01.18 • 25.01.18 • 8.02.18 • 22.02.18 • 8.03.18 • 22.03.18
Exercices didactiques : 2 mercredis – de 13H15 à 16H45 : 9.05.18 • 23.05.18
Lieu : Seraing
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGD1
PSYCHOPÉDAGOGIE ET MÉTHODOLOGIE
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 - 4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 1 et 2
« Bien vivre ensemble à l’école maternelle : établir des relations harmonieuses dans la classe et développer des
compétences sociales pour mieux appréhender les apprentissages »
Horaire :
Le vendredi - de 17h à 20h : 22.09.17 • 6.10.17 • 20.10.17 • 10.11.17 • 24.11.17 • 1.12.17
2 mercredis - de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formatrice :
Nathalie HERMAN, Institutrice maternelle – Certificat de l’ESP/Lg
Objectifs :
• Établir le cadre de démarches pédagogiques nécessaires à l’apprentissage du « vivre ensemble », des relations avec autrui
en classe maternelle.
• Analyser les conduites sociales que le jeune enfant de maternelle doit acquérir, ajuster dans des situations scolaires afin
de construire une posture d’élève.
Programme :
Contenus théoriques
• Analyse des documents officiels : Décret Missions-Socles de compétences - Programmes
14 • Clarification du concept de socialisation dans le cadre de l’école maternelle
• Apport de différents courants relatifs à la psychologie de l’enfant pour établir les liens entre socialisation et apprentissage
Contenus pratiques
• Analyse de pratiques de classe afin de mettre en évidence la façon dont se construisent, dès le début de l’école, les
habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs. (Pédagogie par projets, par
ateliers, rituels, activités langagières, charte des règles de vie...)
• Construire des séquences d’apprentissage qui permettent de favoriser chez les tout jeunes enfants le développement de
l’autonomie, la solidarité, la responsabilité, le respect, la coopération, la confiance en soi et en autrui.
• Construire une progression de la 1re à la 3e maternelle dans la gestion de la classe : créer un environnement accueillant
répondant d’une part aux exigences des programmes, d’autre part aux besoins des élèves.
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGD2
PSYCHOPÉDAGOGIE ET MÉTHODOLOGIE
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 -4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 3 et 4
Les fondements incontournables de l’apprentissage à l’ère des compétences : l’évaluation du savoir - 3
Horaire :
Le samedi - de 9h à 12h00 : 20.01.18 • 3.02.18 • 24.02.18 • 24.03.18 • 28.04.18 • 12.05.18
2 mercredis - de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formateurs :
Philippe ROME, Inspecteur de l’enseignement primaire
Véronique VERLÉ, Directrice d’école - enseignement primaire
Objectif :
• Déterminer les paramètres incontournables d’une organisation des apprentissages construits en vue d’assurer l’évaluation
formative et certificative de compétences durables.
Programme :
• L’évaluation articulée à la construction, à la continuité et à la différenciation des apprentissages
• Les différents types d’évaluation
• Les effets (bénéfices et dommages) de l’évaluation
• L’adéquation entre compétence et item : identification et traduction 1515
• L’apport des évaluations certificatives (CEB) et non certificatives (P2, P3, P5)
• La conception d’évaluations par un pouvoir organisateur (P2, P4)
• La formulation des questions et la pondération
• Le traitement statistique des résultats
• La conception de logiciels d’évaluation en français et en formation mathématique (ordinateurs et TBN).
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGD3
DIDACTIQUE DES ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ORALES ET ÉCRITES
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 - 4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 1 et 2
Savoir écrire = une chance d’émancipation - Du désir d’écrire au savoir écrire
Horaire :
Le mardi - de 16h15 à 19h15 : 19.09.17 • 3.10.17 • 17.10.17 • 7.11.17 • 28.11.17 • 5.12.17
2 mercredis de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formatrices :
Bernadette MEURICE, Inspectrice de l’enseignement maternel
Micheline DISPY, Inspectrice de l’enseignement primaire
Objectifs :
• Cerner ce que recouvre le « savoir écrire » - une place pour la calligraphie.
• Se construire une didactique de l’écriture qui favorise le développement des compétences de communication.
• Développer la pratique de l’écrit – en liaison avec l’apprentissage de la lecture – dès l’école maternelle.
• Surmonter les obstacles relatifs à la production écrite afin d’amener les élèves vers le plaisir d’écrire.
• Apprendre à produire des écrits dans toutes les disciplines scolaires.
• Savoir corriger les écrits des élèves sans les dénaturer.
• Assurer la continuité des apprentissages : planification - construction d’outils communs.
16
Programme :
• Les théories de l’information et les caractéristiques de la communication écrite : les variables
• L’écrit à l’école
• des constats : les faits dans les classes, les freins évoqués par les enseignants
• les questions : des motivations, l’évaluation, les corrections…
• L’écrit et les documents de référence
• les programmes – les enjeux avant 6 ans – les socles de compétences
• L’écrit et l’enfant
• l’enfant et des situations d’écriture
• des motivations fonctionnelles et des motivations scolaires
• la part d’écrits collectifs et d’écrits individuels
• L’écrit, ses apprentissages, son enseignement, son évaluation
• les types de texte selon les intentions et selon les structures
• les genres de texte et leurs contraintes
• les premières modalités de production d’écrits (dictée à l’adulte, boites à mots…)
• l’évaluation formative et la différenciation – des outils de réécriture
• le choix des activités de structuration
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGD4
DIDACTIQUE DES ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ORALES ET ÉCRITES
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 -4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 3 et 4
Savoir écrire = une chance d’émancipation - Du désir d’écrire au savoir écrire
Horaire :
Le lundi - de 16h15 à 19h15 : 8.01.18 • 29.01.18 • 5.02.18 • 5.03.18 • 19.03.18 • 26.03.18
2 mercredis - de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formateurs :
Jean-Luc Cornia, Inspecteur de l’enseignement primaire
Jean-Luc Roland, Inspecteur de l’enseignement primaire
Objectif :
• Apprendre la langue écrite et ses usages, en tenant compte des variables de la situation de communication (émetteur,
destinataire, intention, contraintes spatiotemporelles, genres, postures énonciatives ...).
• Penser et organiser l’apprentissage initial et l’apprentissage continué de l’écriture fondés sur les connaissances
linguistiques, psychologiques et didactiques actuelles → dominer la transposition didactique en ce compris, l’évaluation
et la différenciation.
Programme :
• L’écrit à l’école 17
• des constats : les faits dans les classes, les freins évoqués par les enseignants ;
• des questions : des motivations, l’intégration de l’écrit à la vie quotidienne, l’évaluation, les corrections.
• L’écrit et les documents de référence
• les programmes – les socles de compétences.
• L’écrit et les recherches en didactique
• L’écrit et l’enfant
• l’enfant et les situations de communication écrite ;
• des motivations fonctionnelles et des motivations scolaires ;
• l’évolution de l’écrit au cours de la scolarité.
• L’écrit, ses apprentissages, son enseignement, l’évaluation
• les genres de texte et leurs contraintes ;
• l’apprentissage continué du savoir écrire ;
• le choix des activités de structuration ;
• des critères d’évaluation : l’évaluation formative et la différenciation ;
• l’évaluation des progrès et les réinvestissements ;
• les outils de correction et leur appropriation.
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGD5
DIDACTIQUE DES ACTIVITÉS DE MATHÉMATIQUES
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 - 4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 1 et 2
Grandeurs : « C’est quoi mesurer à l’école maternelle ? »
Horaire :
Le lundi de 16h30 à 19h30 : 25.09.17 • 16.10.17 • 6.11.17 • 11.12.17 • 15.01.18 • 19.02.18
2 mercredis - de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formatrices :
Véronique DETRY, Inspectrice de l’enseignement maternel
Sylviane RANDOLET, Inspectrice de l’enseignement maternel
Objectifs :
• Cibler des apprentissages au vu des prescrits (socles et décrets), en adéquation avec la psychologie de l’enfant.
• Développer des aptitudes mathématiques par la résolution de problèmes.
• Communiquer dans un langage mathématique.
• Utiliser les différentes disciplines au service de l’apprentissage des grandeurs.
• Concevoir une programmation d’apprentissage dès la classe d’accueil.
• Rédiger des préparations d’activités d’apprentissage.
18 Programme :
• Les notions, concepts et savoir-faire liés à l’apprentissage des grandeurs.
• Les stades du développement psychologique de l’enfant.
• Les compétences disciplinaires et transversales en mathématique.
• Le vocabulaire mathématique spécifique au domaine des grandeurs.
• Les situations mobilisatrices.
• La réflexion sur des pratiques de classe, la construction d’outils, de référentiels…
• L’aménagement des espaces de façon à favoriser l’apprentissage actif.
• L’analyse des pistes didactiques dans le domaine des grandeurs (Évaluation externe non certificative en mathématiques)
pour favoriser la continuité.
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DIDACTIQUE DES ACTIVITÉS DE MATHÉMATIQUES
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 -4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 3 et 4
Apprentissages dans le domaine des grandeurs
Horaire :
Le samedi de 9h00 à 12h00: 2.12.17 • 16.12.17 • 13.01.18 • 27.01.18 • 10.02.18 • 10.03.18
2 mercredis - de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formateur :
Stéphane JÉRÔME, Instituteur primaire – Certificat ESP-Lg
Objectif :
• Établir l’ancrage nécessaire des nombres dans des contextes de grandeurs, par l’utilisation d’étalons variés, la construction
de formules et la proportionnalité.
• Établir les relations entre grandeurs et opérer des mesurages pour revenir vers les nombres et les fractions.
Programme :
• Le concept de « grandeur » à travers la continuité des apprentissages. Pourquoi en parler ? Pourquoi le définir ?
• En lien avec le quotidien des élèves, comprendre l’importance et les enjeux des grandeurs. Rencontrer les contextes et les
atouts d’une maitrise des grandeurs. Ce qui se mesure se maitrise !
• L’analyse d’évaluations externes de grandeurs en vue d’identifier les enjeux et les compétences de base attendues des 19
élèves.
• La construction, l’analyse et l’exploitation d’activités permettant le passage du mesurage aux nombres et opérations.
• La construction, l’analyse et l’exploitation d’activités permettant la maitrise de la proportionnalité, avec ses impacts dans
la vie quotidienne.
• La construction, l’analyse et l’exploitation d’activités permettant d’utiliser des étalons et de construire des formules en
vue de les rendre pratiques.
• La recherche et l’exploitation d’outils didactiques comme aide à la compréhension et/ou à la différenciation dans
l’apprentissage des grandeurs.
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGD7
DIDACTIQUE DES ACTIVITÉS D’ÉVEIL
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 - 4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 1 et 2
L’apprentissage en éveil scientifique et en éveil technologique
Horaire :
Le jeudi de 16h30 à 19h30 : 12.10.17 • 26.10.17 • 16.11.17 • 30.11.17 • 7.12.17 • 14.12.17
2 mercredis de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formatrices :
Vivienne Tournay – Institutrice maternelle – Certificat ESP-Lg
Anne-Catherine HARDY – Maitre de formation HE
Objectifs :
• Aider les enseignants à se construire une méthodologie de l’éveil scientifique et technologique qui :
• favorise la mise en œuvre continue de démarches scientifiques et technologiques dans leurs classes ;
• rencontre les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être définis dans les Socles de compétences ;
• favorise la construction de la notion de causalité selon un degré d’exigence approprié à chaque « tranche d’âge » dans le
but d’aider l’élève à conquérir puis à maitriser son environnement.
• Définir une ligne directrice pour assurer une continuité des apprentissages, de la maternelle à la 2e primaire, en référence
au document « Socles de compétences ».
20
Programme :
Contenus théoriques :
• distinction des démarches propres aux sciences et à la technologie.
• caractéristiques de la psychologie enfantine et son influence sur la construction du principe de causalité.
• évolution de la pensée de la maternelle à l’issue du cycle 2 : pensée magique, artificialisme et animisme.
• le concept de causalité, notion fondamentale dans le domaine scientifique.
• classification phylogénétique et notion de cycle de vie à travailler dès l’enseignement maternel.
Contenus pratiques :
• comment mettre en œuvre la démarche scientifique et technologique ?
• comment concevoir une situation complexe, une vraie situation mobilisatrice ?
• comment faire évoluer les représentations scientifiques ?
• quelles traces de structuration faut-il concevoir ?
• comment pratiquer la classification phylogénétique et les concepts de cycle de vie dès la maternelle ?
• comment construire des outils permettant d’assurer une continuité dans les apprentissages : valises d’expérimentation,
farde des élèves, intervention de personnes ressources …
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGD8
DIDACTIQUE DES ACTIVITÉS D’ÉVEIL
Lieu de formation :
Maison provinciale de la Formation – Rue Cockerill, 101 -4100 SERAING
Intitulé du cours :
Cycles 3 et 4.
Didactique des sciences : comprendre le monde des hommes
Horaire :
Le jeudi - de 16h30 à 19h30 : 11.01.18 • 25.01.18 • 8.02.18 • 22.02.18 • 8.03.18 • 22.03.18
2 mercredis - de 13h15 à 16h45 : 9.05.18 • 23.05.18
Formatrices :
Anne-Catherine HARDY – Maitre de formation HE
Véronique LEDOUX – Institutrice primaire – Certificat ESP-Lg
Objectif :
• Aider les enseignants à se construire une méthodologie de l’éveil scientifique et technologique qui :
• favorise la mise en œuvre continue de démarches scientifiques et technologiques dans leurs classes ;
• rencontre les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être définis dans les Socles de compétences ;
• favorise la construction de la notion de causalité selon un degré d’exigence approprié à chaque « tranche d’âge » dans le
but d’aider l’élève à conquérir puis à maitriser son environnement.
• Élaborer des séquences d’apprentissage de la préparation à l’évaluation.
• Intégrer les apports de la recherche didactique des sciences pour développer des dispositifs permettant de rendre les élèves
acteurs de leurs apprentissages. 21
Programme :
• Évolution psychologique de l’enfant et développement des opérations mentales.
• Les enjeux actuels : éducation à l’environnement et à la citoyenneté.
• Distinction entre objectif d’apprentissage et tâche de l’élève.
• Classification des savoirs scientifiques à enseigner et étude de l’évolution de la construction des notions-clés chez les
enfants.
• Comment inscrire les activités relatives à la formation scientifique dans le cadre d’une pédagogie de l’éveil centrée sur
l’éducation à l’environnement et à la citoyenneté ?
• Comment développer une même compétence, un même concept de 5 à 12 ans ?
• Comment dégager une progression réaliste des savoirs et des savoir-faire, tout en assurant une continuité ?
• Comment mettre en œuvre des pratiques d’évaluation formative et de différenciation ?
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING22
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGMéthodologies spécifiques
25 modules
23
Formations indispensables à la certification :
• Philosophie
• Psychologie
• Histoire de la pédagogie
• Législation scolaire
Avec le soutien de la Communauté française de Belgique,
Fédération Wallonie-Bruxelles
(Formation en cours de carrière – Niveau macro).
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGHoraire des formations de méthodologie spécifique
M1 Philosophie de l’éducation
page 28
Le samedi de 9h00 à 12h00 : 16.9.17 • 30.9.17 • 14.10.17 • 28.10.17 • 25.11.17 • …
Philippe ROME & Jean-Luc CORNIA
M2 Histoire de la pédagogie
page 29
Le samedi de 9h00 à 12h00 : 23.9.17 • 7.10.17 • 21.10.17 • 18.11.17 • 9.12.17 • …
Romency GEROME
M3 Psychologie de l’enfant
page 30
Le samedi de 9h00 à 12h00 : 3.03.18 • 17.03.18 • 21.04.18 • 5.05.18 • 19.05.18 • …
Romency GEROME
M4 Législation scolaire et gestion administrative d’une école
page 31
Le mercredi de 14h00 à 17h00 : 18.10.17 • 15.11.17 • 29.11.17 • 6.12.17 • 20.12.17 • …
24 Patrick MARESCHAL & Jean-Luc ROLAND
M5 Le leadership pédagogique, mission essentielle de la Direction d’école
page 32
Le mercredi de 14h00 à 17h00 : 17.01.18 • 31.01.18 • 28.02.18 • 14.03.18 • 28.03.18 • …
Antoine DI FABRIZIO
M6 Gérer une équipe en tant que directeur, est- ce si difficile ?
page 33
Le samedi de 09h00 à 16h00 : 20.01.18 • 3.02.18 • 24.02.18
Cédric MATHIEU
M7 Développement de l’intelligence émotionnelle et relationnelle
page 34
Le samedi de 13h00 à 16h00 : 7.10.17 • 21.10.17 • 18.11.17 • 25.11.17 • 2.12.17 • …
Cédric MATHIEU
M8 Immersion linguistique
page 35
Le lundi de 17h00 à 20h00 : 9.10.17 • 23.10.17 • 20.11.17 • 4.12.17 • 18.12.17
Wim DE GRIEVE
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGM9 Le stage : un grand moment d’interactions didactiques
page 36
Le jeudi de 16h30 à 19h30 : 1.02.18 • 1.03.18 • 15.03.18 • 29.03.18 • 26.04.18 • …
Géraldine GODET & Anne HOUSEN
M 10 Apprentissage initial de la lecture
page 37
Le mercredi de 13h30 à 16h30 : 7.02.18 • 28.02.18 • 7.03.18 • 21.03.18 • 25.04.18
Sylviane RANDOLET – Jean-Luc CORNIA - Antoine DI FABRIZIO
M 11 Apprentissage continué de la lecture - Lg
page 38
Le mercredi de 13h30 à 16h30 : 7.02.18 • 28.02.18 • 7.03.18 • 21.03.18 • 25.04.18
Aline DEBOUNY – Jean-Luc CORNIA – Jean-Louis DUMORTIER
M 12 Apprentissage continué de la lecture – Sg
page 39
Le mercredi de 13h30 à 16h30 : 11.10.17 • 15.11.17 • 29.11.17 • 13.12.17 • 20.12.17
Micheline DISPY – Jean-Luc CORNIA – Jean-Louis DUMORTIER
M 13 Accompagner l’élève allophone 25
page 40
Le samedi de 9h00 à 12h00 : 2.12.17 • 16.12.17 • 27.01.18 • 10.02.18 • 10.03.18 • …
Romency GEROME & Georgette LOBUE
M 14 Cours d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté
page 41
Le lundi de 16h30 à 19h30 : 18.09.17 • 2.10.17 • 13.11.17 • 27.11.17 • 18.12.17 • …
Christian CHARLIER & Philippe ROME
M 15 Comment accueillir les tout-petits d’homme ?
page 42
Le lundi de 16h30 à 19h30 : 5.03.18 • 19.03.18 • 16.04.18 • 30.04.18 • 14.05.18 • …
Emmanuelle BOUSMAN
M 16 Faut-il ranger la lecture silencieuse au rayon des antiquités ?
page 43 Module décentralisé à GRACE-HOLLOGNE
Le lundi de 16h30 à 19h30 : 9.10.17 • 23.10.17 • 20.11.17 • 4.12.17 • 18.12.17 • …
Antoine DI FABRIZIO
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGM 17 Construction du nombre – 2,5 ans – 8 ans
page 44 Module décentralisé à VERVIERS
Le lundi de 16h30 à 19h30 : 5.02.18 • 19.02.18 • 12.03.18 • 26.03.18 • 16.04.18 • …
Aline DEBOUNY & Brigitte MITAINE
M 18 Apprendre à lire, c’est grandir avec plaisir !
page 45 Module décentralisé à HERSTAL
Le jeudi de 16h30 à 19h30 : 28.09.17 • 12.10.17 • 26.10.17 • 16.11.17 • 30.11.17 • …
Micheline Dispy & Bernadette Meurice
M 19 Désamorcer un conflit ? Oui, c’est possible !
page 46 Module décentralisé à AMAY
Le jeudi de 16h30 à 19h30 : 11.01.18 • 18.01.18 • 25.01.18 • 1.02.18 • 8.02.18 • …
Cédric Mathieu
M 20 Construire le nombre : le système – le calcul pensé
page 47 Module décentralisé à SPRIMONT
26 Le jeudi de 16h30 à 19h30 : 21.09.17 • 5.10.17 • 19.10.17 • 9.11.17 • 23.11.17 • …
Willy DANDOY
M 21 Ah ! Les fractions, quelle belle invention !
page 48 Module décentralisé à OUPEYE
Le mardi de 16h30 à 19h30 : 9.01.18 • 23.01.18 • 27.02.18 • 13.03.18 • 27.03.18 • …
Antoine DI FABRIZIO
M 22 Grandeurs à l’école fondamentale
page 49 Module décentralisé à HANNUT
Le mardi de 16h30 à 19h30 : 16.01.18 • 30.01.18 • 20.02.18 • 6.03.18 • 20.03.18 • …
Willy DANDOY
M 23 Séminaire de pédagogie générale : « Faire le point sur … »
Page 50 Module décentralisé à ANTHISNES
Le mardi de 16h30 à 19h30 : 14.11.17 • 12.12.17 • 16.01.18 • 20.02.18 • 20.03.18
B.Meurice - S. Crochet - J.L. Dumortier - C. Mathieu - Ph. Rome
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGM 24 Des savoirs professionnels indispensables pour réussir l’école
page 51 Module décentralisé à FAIMES
Le jeudi de 16h30 à 19h30 : 8.03.18 • 22.03.18 • 26.04.18 • 3.05.18 • 17.05.18 • …
Micheline DISPY - Bernadette MEURICE - Jean-Louis Dumortier
M 25 Aider les élèves à réussir : une question de motivation !
page 52 Module décentralisé à FLEMALLE
Le lundi de 16h30 à 19h30 : 22.01.18 • 5.02.18 • 12.03.18 • 23.04.18 • 7.05.18 • …
Stéphanie NELISSE & Audrey ROLANS
Le cours en ligne,
ça continue ! 27
Préparer des activités d’apprentissage
Lire et écrire au départ d’albums de littérature
Inscription :
Micheline DISPY
0498/71 74 09
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGMODULE 1 – Philosophie de l’éducation
Lieu de formation :
Maison Provinciale de la Formation, Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING
Intitulé de la formation :
Penser pour agir plus, mieux et autrement dans la classe :
Vers une philosophie de l’éducation
Horaire :
Le samedi de 9h à 12h : 16.9.17 • 30.9.17 • 14.10.17 • 28.10.17 • 25.11.17
Formateurs :
Jean-Luc CORNIA, Inspecteur de l’enseignement primaire
Philippe ROME, Inspecteur de l’enseignement primaire
Objectifs :
• Favoriser le développement des compétences communicationnelles, notamment dans le domaine pédagogique.
• Lire, comprendre et interpréter divers discours pédagogiques tout en veillant à perfectionner la maitrise du vocabulaire
spécifique.
• Les analyser et les synthétiser en caractérisant la philosophie dont ils relèvent.
• Lire dans les faits, les valeurs et les concepts sous-tendus.
• Traduire en faits de classe des valeurs, des concepts pédagogiques en connaissance de cause.
28 Programme :
• Quelques mots-clés des discours philosophique et pédagogique : valeur, raison, individu, statut, fonction sociale, société,
école, Etat, démocratie ….
• Quelques paradigmes du discours philosophique et pédagogique : éducation/instruction, compétence/performance, droits/
devoirs, égalité/équité…
• Valeurs et discours pédagogiques : grilles d’analyse et schémas fédérateurs
• Analyse de discours contemporains :
• L’école et la personne (Rogers, Tisseron, Jacquard, Eysenck, Gould)
• L’école et l’Etat (Durkheim, Dewey, Clausse, Meirieu)
• L’école et le monde économique (Van Haecht, Charlot, Beillerot, Destexhe)
• L’enseignant et l’élève (Rousseau, Montessori, De Landsheere)
• L’enseignant et le savoir (Freinet, Illich, Develay)
• L’enseignant et les autres adultes (collègues, parents) (Van Campenhout, Bonami, Rey)
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGMODULE 2 – Histoire de la pédagogie
Lieu de formation :
Maison Provinciale de la Formation, Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING
Intitulé de la formation :
Histoire de la pédagogie : Modèles pédagogiques visant transmission du savoir et émancipation de l’élève d’hier à
aujourd’hui
Horaire :
Le samedi de 9h à 12h : 23.9.17 • 7.10.17 • 21.10.17 • 18.11.17 • 9.12.17
Formatrice :
Romency Gérôme, Inspectrice honoraire de l’enseignement primaire
Objectifs :
• Se construire un cadre de l’évolution des modèles et des méthodes pédagogiques dans notre société occidentale.
• Situer sa pratique de classe dans ces principaux modèles pédagogiques et l’enrichir des apports pédagogiques du passé et
des principes éducatifs de leurs auteurs.
• Disposer de différentes théories et de leurs applications pratiques pour varier son dispositif d’enseignement et l’adapter
aux besoins des apprenants et à la société actuelle.
Programme :
Les principaux modèles pédagogiques et leurs principes d’action vers l’élève ou le savoir
chapitre II du cours planifié en trois chapitres sur trois années académiques 29
1. Les différents modèles pédagogiques entre éducation et instruction
De l’art du discours aux techniques du « bien parler » depuis Quintilien et l’hexamètre.
Caractériser toute action pédagogique par sa dimension culturelle ou son intention pragmatique
2. Le modèle traditionnel et les méthodes formelles
Un enseignement universel et démocratique depuis Comenius et La Grande Didactique.
Analyser la place de la mémoire et de la réflexion dans les programmes d’étude traditionnels
3. Le modèle d’éducation nouvelle et les méthodes naturelles
De l’intuition sensible à l’éveil de l’intelligence depuis Pestalozzi et le « tête, cœur, main ».
Distinguer la leçon de choses de l’activité d’éveil au monde dans la méthode intuitive
4. Le modèle d’école moderne et les méthodes coopératives
La classe comme lieu de parole, de désir et de travail depuis Fernand Oury et les Lois
Déterminer les institutions médiatrices à élaborer pour que la classe soit un groupe coopératif
5. Le modèle d’école de maîtrise et les méthodes différenciées
Un élève « divers » et un enseignement diversifié depuis Louis Legrand et la démocratisation de l’école
Concevoir différents moyens d’apprentissage par une différenciation pédagogique
6. Le modèle de l’école de la cognition et les méthodes cognitives
La construction autonome des savoirs depuis la Tortue LOGO de Seymour Papert
Distinguer la médiatisation numérique du savoir d’une « conception mécanique des savoirs » selon P. Meirieu.
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGMODULE 3 – Psychologie de l’enfant
Lieu de formation :
Maison Provinciale de la Formation, Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING
Intitulé de la formation :
L’enfant et son développement psychologique pour lui offrir un enseignement de qualité
Horaire :
Le samedi de 9h à 12h : 3.03.18 • 17.03.18 • 21.04.18 • 5.05.18 • 19.05.18
Formatrice :
Romency Gérôme, Inspectrice honoraire de l’enseignement primaire
Objectifs :
Pour savoir adapter son mode d’enseignement aux besoins de l’élève…
• utiliser un cadre de repères psychologiques du développement de l’enfant pour établir des relations avec les processus
d’apprentissage de l’élève ;
• disposer d’outils d’analyse de la démarche intellectuelle de l’élève afin de savoir lui apporter l’aide utile pour qu’il réussisse
à « s’approprier des savoirs et acquérir des compétences » dans le domaine mathématique.
Programme :
• Le développement de l’enfant
La construction des connaissances selon Piaget et l’appropriation des savoirs selon Vygotski.
30 Situer le moyen d’acquisition des connaissances entre outils de pensée et instruments culturels.
• Les intelligences multiples
Les huit types d’intelligence pour apprendre à apprendre selon H. Gardner.
Comparer les formes d’intelligence sollicitées dans les apprentissages formels et informels.
• La conceptualisation
La structure opératoire du concept entre situations, invariants et langage.
Analyser la construction d’un savoir abstrait par inférences inductives selon B-M Barth.
Les acquisitions scolaires en mathématiques entre pensée et réalité
• La résolution de problèmes mathématiques
Activation et inhibition de schèmes figuratifs, opératifs, exécutifs selon Pascual-Leone.
Repérer les niveaux de traitement des informations et de structuration du raisonnement, en contexte et hors contexte.
• La construction du nombre
Opérations logico-mathématiques depuis la notion intuitive jusqu’au nombre opératoire.
Examiner les quatre approches du nombre : quantité, langage, contexte, conservation selon J. Bideaud.
• La grandeur et la forme
Conservation de la grandeur et de la forme au-delà d’une perception déformante.
Observer la distinction entre les aspects perceptifs de l’objet et les invariants de sa grandeur et de sa mesure.
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGMODULE 4 – Législation scolaire
Lieu de formation :
Maison Provinciale de la Formation, Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAING
Intitulé de la formation :
Législation scolaire et gestion administrative d’une école
Module intéressant pour la formation obligatoire initiale des candidats directeurs
axe administratif, financier et matériel
Horaire :
Le mercredi de 14h à 17h : 18.10.17 • 15.11.17 • 29.11.17 • 6.12.17 • 20.12.17
Formateurs :
Patrick Mareschal, Inspecteur de l’enseignement primaire
Jean-Luc Roland, Inspecteur de l’enseignement primaire
Objectifs :
Développer chez le candidat directeur, le directeur débutant et tout enseignant
• l’aptitude à lire les documents relatifs aux matières législatives et règlementaires
• des capacités de gestion administrative de l’école
afin de comprendre les bases légales de notre système scolaire, de faciliter l’accomplissement des missions de chef
d’établissement et d’agir avec équité.
31
Programme :
Démystifier la complexité des textes législatifs (constitution, lois, décrets et arrêtés explicités par les circulaires actuelles) en
fournissant des clés d’entrée simples et en tissant des liens entre eux grâce à l’outil informatique pour :
• (se) constituer une documentation administrative de base et en assurer une mise à jour via Internet ;
• effectuer des recherches précises dans les textes légaux.
Analyser, commenter, expliciter et traduire en pratique les textes fondamentaux,
• plus particulièrement les statuts des membres du personnel de trois réseaux
• mais également
• le décret « Missions »
• le décret « Organisation de l’enseignement fondamental »
• le décret « cadre »
• ...
Note : Si possible, les participants se muniront d’un ordinateur portable dès la première séance.
École Supérieure de Pédagogie de la Province de Liège, Maison de la Formation - Rue Cockerill, 101 – 4100 SERAINGVous pouvez aussi lire
