Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020-2021

 
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020-2021
Table des matières

Guide des familles sur
la réouverture
scolaire 2020–2021

Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021                                                             1
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Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020-2021
Table des matières

Table des matières
Table des matières ........................................................................................................ 2
Introduction ................................................................................................................... 3
Apprentissage à la maison ........................................................................................... 5
   Comment mon enfant va-t-il apprendre à la maison ? .......................................................................... 5

   Qui va enseigner à mon enfant ?...................................................................................................................... 6

   Pour les élèves en apprentissage hybride ..................................................................................................... 6

   Pour les élèves en apprentissage entièrement à distance ..................................................................... 6

Soutien pour votre enfant ........................................................................................... 12
   Soutien socioémotionnel à votre enfant pour son apprentissage .................................................. 12

   Appui aux Apprenants multilingues .............................................................................................................. 13

   Soutien aux élèves titulaires d’un Programme d'éducation personnalisé (IEP) ......................... 15

   Soutien à l’éducation de votre enfant à partir de la maison ............................................................ 21

Conseils à suivre à l’école .......................................................................................... 26
   Contrôle quotidien de santé pour les élèves ............................................................................................ 26

   Santé & sécurité ..................................................................................................................................................... 27

   Repas disponibles pour les élèves en enseignement hybride ou à distance ............................. 29

Établir des liens avec la communauté scolaire de vos enfants .............................. 32
   Établir des liens avec des groupes au niveau de l’école et au niveau du district ................... 32

Accéder aux comptes scolaires en ligne & obtenir de l’aide technique pour les
appareils ...................................................................................................................... 36
Coordonnées ............................................................................................................... 39
   Coordonnées pour les parents et les élèves au Département de l'Éducation de NYC ......... 39

   Coordonnées importantes au DOE ................................................................................................................ 41

   Liste des contacts du Leadership OFDC ...................................................................................................... 44

Annexe ......................................................................................................................... 47
   Glossaire de termes techniques pour les familles .................................................................................. 47

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Introduction

Introduction
Alors que notre pays est aux prises avec les complexités de la pandémie du COVID-19, les écoles
publiques de la Ville de New York ne reculent devant rien pour offrir une éducation qui accorde
la priorité à la santé, à la sécurité et au bien-être émotionnel des enfants. Une éducation qui
crée une nouvelle norme d’excellence pour l’apprentissage hybride et entièrement à distance.
Une éducation qui préparera vos enfants à s’épanouir — aujourd’hui, demain, l’année
prochaine et pour le reste de leur vie.
Ce guide propose quelques informations sur ce que seront l’enseignement et l’apprentissage au
cours de cette année scolaire. Vous trouverez des attentes universelles sur la manière dont nos
écoles soutiendront tous les élèves chaque jour — qu’ils participent à l’apprentissage
entièrement à distance ou à l’apprentissage hybride (grâce auquel ils apprennent dans les
locaux scolaires pendant une partie de la semaine et à distance pendant le reste de la semaine).
                                 Ce guide contient les informations suivantes :
                                           À quoi ressemblera l’apprentissage à la maison :
                                                Interaction et cours en direct avec les enseignants ;
                                                Devoirs que les élèves feront tous seuls ;
                                           Qui enseignera à votre enfant (pour l’apprentissage hybride et
                                            l’apprentissage uniquement à distance) ;
                                           Soutien socioémotionnel à votre enfant pour son
                                            apprentissage ;
                                           Soutiens aux Apprenants multilingues (MLL) ;
                                           Soutiens aux élèves titulaires d’un Programme d'éducation
                                            personnalisé (IEP) ;
                                           Comment rester informé des cas confirmés de COVID-19 au
                                            sein de votre communauté scolaire ; et bien plus.
                        Si vous avez des questions concernant les informations contenues
                        dans ce guide, nous vous conseillons de consulter notre page web
                        « Rentrée scolaire » sur schools.nyc.gov/returntoschool2020. Si vous
                        avez des questions spécifiques concernant votre école en particulier,
                        veuillez contacter votre chef d'établissement. Vous trouverez les
                        coordonnées de votre chef d’établissement sur la page web officielle
                        de votre école sur le site du DOE — utilisez notre outil officiel Trouver
                        une école (Find a School) sur schoolsearch.schools.nyc pour trouver la
page de votre école. Pour plus d'informations, veuillez composer le 311 ou le 718-935-2200.

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Apprentissage
à la maison
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Apprentissage à la maison

Apprentissage à la maison

                                                                     Voici quelques exemples du type d’activités
                                                                     qui peuvent avoir lieu pendant les périodes
                                                                     d’interaction en direct :
                                                                         Leçons en classe ;
                                                                         Horaires de bureau pour les enseignants
                                                                          (périodes pendant lesquelles les familles
                                                                          peuvent se connecter avec les
                                                                          enseignants en temps réel pour
                                                                          demander de l’aide avec les activités
                                                                          d’apprentissage) ;
Comment mon enfant va-t-il
                                                                         Activités de bien-être socioémotionnel
apprendre à la maison ?
                                                                          qui favorisent la santé mentale des
Qu’ils apprennent à distance depuis la                                    élèves, comme les cercles de partage ou
maison pendant une partie de la semaine                                   des exercices de méditation ; et
ou tous les jours scolaires, tous les élèves
                                                                         Discussions et retours d’information qui
de la ville recevront un enseignement à
                                                                          donnent aux élèves et à leurs familles
distance de deux manières différentes : une
                                                                          l’occasion de parler de leur travail et de
interaction en direct (parfois appelée
                                                                          leurs résultats scolaires avec les
« enseignement synchrone ») avec un
                                                                          enseignants.
enseignant, et un apprentissage
indépendant (également appelé                                        Voici les durées d’enseignement en direct
« enseignement asynchrone ») qui                                     prévues chaque jour au début de l’année
comprend des devoirs, des projets ou des                             scolaire :
leçons vidéo enregistrées. Voici ce que cela                             Enfants des programmes 3-K et Pré-K :
signifie :                                                                jusqu’à 30 minutes
Une interaction en direct signifie que votre                             Élèves du Kindergarten au 2e grade : de
enfant interagira avec son enseignant par                                 65 à 95 minutes
des contacts vidéo/téléphone ou toute                                    Élèves des grades 3-5 : de 90 à 110
autre méthode interactive en temps réel.                                  minutes
Au cours de ces sessions, les enseignants
                                                                         Collégiens des grades 6-8 : de 80 à 100
peuvent interagir avec des classes entières,
                                                                          minutes
des petits groupes et/ou individuellement
avec des élèves. Les sessions d’interaction                              Lycéens des grades 9-12 : de 100 à 120
en direct peuvent avoir lieu sur des                                      minutes
plateformes comme Google Meet,                                       Le temps consacré à l’enseignement en
Microsoft Teams, Zoom ainsi que sur                                  direct augmentera chaque mois pour tous
d’autres plateformes numériques                                      les grades au fur et à mesure de l’année
approuvées par le DOE.                                               scolaire afin d’assurer une transition
                                                                     progressive aux élèves et aux enseignants.
                                                                     Les horaires prévus seront publiés pour que

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Apprentissage à la maison

les élèves et les membres du personnel                               Par exemple, un élève peut commencer un
puissent organiser leur participation.                               projet en personne, puis continuer à
                                                                     travailler sur ce projet à distance. Lors de la
Un apprentissage indépendant signifie que
                                                                     période à distance de l’apprentissage
votre enfant travaillera de façon autonome
                                                                     hybride, votre enfant sera avec le même
avec des devoirs, des projets et du matériel
                                                                     groupe d’élèves avec lequel il apprend sur
fournis par leurs enseignants. Cela peut
                                                                     place.
comprendre :
    Des leçons ou des présentations vidéo                           Les élèves en apprentissage hybride auront
     préalablement enregistrées ;                                    un démarrage échelonné en continu. Cela
                                                                     signifie que seul un nombre choisi d’élèves
    Des activités, des devoirs ou des tâches
                                                                     commencera l’apprentissage à l’école
     qui s’appuient sur les leçons
                                                                     le 21 septembre 2020. D’autres élèves
     précédentes ;
                                                                     continueront à démarrer chaque semaine
    Des projets et des devoirs collaboratifs                        l’apprentissage à l’école. Veuillez contacter
     avec des camarades de classe ; et                               votre école directement pour en savoir plus
    Une participation en ligne à des forums                         sur le calendrier du démarrage échelonné
     de discussion de classe, à des                                  de votre école.
     conversations, à des retours
     d’informations ou à des conseils                                Pour les élèves en apprentissage
     d’enseignants via e-mail.                                       entièrement à distance
                                                                     Les élèves en apprentissage entièrement à
Qui va enseigner à mon enfant ?                                      distance seront encadrés par des
Votre enfant aura un éducateur de qualité                            enseignants de leur propre école aussi
qui gèrera son éducation, quel que soit le                           souvent que possible. Les enseignants
lieu où il apprendra. L’enseignement peut                            rencontreront régulièrement le même
varier selon les écoles, en fonction des                             groupe d’élèves lors de jours spécifiques.
besoins spécifiques de la communauté
scolaire, mais voici ce à quoi vous pouvez
vous attendre dans l’ensemble :

Pour les élèves en apprentissage
hybride
L’apprentissage hybride est une
combinaison d’enseignement sur place, en
personne à l’école certains jours de la
semaine, et d’enseignement à distance à la
maison les autres jours de la semaine. Votre
enfant peut avoir différents enseignants
pour l’apprentissage sur place et
l’apprentissage à distance qui travailleront
en étroite collaboration en binôme ou en
équipe pour créer des modèles
d’apprentissage significatifs et connectés.

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« Un jour dans la vie » : exemple d’activités pour les élèves entièrement à
distance
Alors que les parents préparent leur enfant pour l’année scolaire à venir, savoir ce à quoi
ressemblera la journée scolaire est important pour planifier et soutenir leur enfant. Sachant
que l’emploi du temps de chaque école sera différent parce que la programmation des classes
tient compte des besoins de la communauté scolaire, vous trouverez ci-dessous un exemple
d’activités pour chaque niveau de grade. Ceci vous donnera une idée sur ce que pourra être
« un jour dans la vie » de votre enfant au cours de l’année scolaire à venir. Cependant, votre
école vous remettra un calendrier spécifique pour votre enfant.

3K et Pré-K

               Activités                         Type d’apprentissage                  Nombre de fois par semaine

         Réunion du matin                                Synchrone                              Tous les matins

                  Jeux                                  Asynchrone                          Plusieurs fois par jour

      Récréation et déjeuner                            Asynchrone                                Chaque jour

           Heure du conte                      Synchrone ou asynchrone                            Chaque jour

    Musique, art, éducation
                                                                                           Rotation au cours de la
  physique ou autres matières                  Synchrone ou asynchrone
                                                                                                  semaine
          spécifiques

    Réunion de fin de journée                  Synchrone ou asynchrone                            Chaque jour

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Apprentissage à la maison

Élèves du Kindergarten au 2egrade

      Activités quotidiennes                     Type d’apprentissage                  Nombre de fois par semaine

           Réunion du
       matin/apprentissage                               Synchrone                                Chaque jour
        socioémotionnel

    Lecture — phonétique et
           décodage                           Principalement synchrone
   (enseignement en grand ou                     avec certains appuis                             Chaque jour
      petit groupe ; soutien                         asynchrones
          personnalisé)

   Lecture — compréhension
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage
                                                                                                  Chaque jour
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone
          personnalisé)

                Écriture
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage
                                                                                                  Chaque jour
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone
          personnalisé)

      Déjeuner pédagogique                              Asynchrone                                Chaque jour

          Mathématiques
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage
                                                                                                  Chaque jour
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone
          personnalisé)

           Études sociales
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage                     Trois à quatre fois par
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone                              semaine
          personnalisé)

               Sciences
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage                     Trois à quatre fois par
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone                              semaine
          personnalisé)

Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021                                                              8
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Apprentissage à la maison

Élèves du 3e au 5e grade

      Activités quotidiennes                     Type d’apprentissage                  Nombre de fois par semaine

           Réunion du
       matin/apprentissage                               Synchrone                                Chaque jour
        socioémotionnel

          Lecture/écriture
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage                  Chaque jour pour chaque
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone                            matière
          personnalisé)

      Déjeuner pédagogique                              Asynchrone                                Chaque jour

          Mathématiques
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage
                                                                                                  Chaque jour
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone
          personnalisé)

           Études sociales
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage                     Trois à quatre fois par
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone                              semaine
          personnalisé)

               Sciences
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage                     Trois à quatre fois par
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone                              semaine
          personnalisé)

    Musique, art, éducation
                                            Combinaison d’apprentissage                    Rotation au cours de la
  physique et autres matières
                                              synchrone et asynchrone                             semaine
         spécifiques

         Routine de clôture                              Synchrone                                Chaque jour

  Horaires de bureau pour les
                                                         Synchrone                                Chaque jour
         enseignants

Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021                                                              9
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Apprentissage à la maison

Élèves du 6e au 8e grade

      Activités quotidiennes                     Type d’apprentissage                  Nombre de fois par semaine

        Accompagnement
                                                                                                Réunion du
      éducatif/salle d’appel/
                                                         Synchrone                          matin/apprentissage
          apprentissage
                                                                                             socioémotionnel
        socioémotionnel

      ELA, mathématiques,
   sciences & études sociales
                                            Combinaison d’apprentissage
   (enseignement en grand ou                                                                      Chaque jour
                                              synchrone et asynchrone
      petit groupe ; soutien
          personnalisé)

    Musique, art, éducation
                                            Combinaison d’apprentissage                    Rotation au cours de la
  physique et autres matières
                                              synchrone et asynchrone                             semaine
         spécifiques

  Horaires de bureau pour les                                                           Horaires de bureau pour les
                                                         Synchrone
         enseignants                                                                           enseignants

Élèves du 9e au 12e grade

      Activités quotidiennes                     Type d’apprentissage                  Nombre de fois par semaine

        Accompagnement
      éducatif/salle d’appel/
                                                         Synchrone                                Chaque jour
          apprentissage
        socioémotionnel
        Matières prévues
   (enseignement en grand ou                Combinaison d’apprentissage
                                                                                                  Chaque jour
      petit groupe ; soutien                  synchrone et asynchrone
          personnalisé)
    Musique, art, éducation
                                            Combinaison d’apprentissage                    Rotation au cours de la
  physique et autres matières
                                              synchrone et asynchrone                             semaine
         spécifiques
  Horaires de bureau pour les                                                           Horaires de bureau pour les
                                                         Synchrone
         enseignants                                                                           enseignants

Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021                                                             10
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Apprentissage à la maison

Soutien pour
votre enfant
Soutien pour votre enfant

Soutien pour votre enfant

Soutien socioémotionnel à votre                                      le plan social et émotionnel après la
enfant pour son apprentissage                                        fermeture de tous les bâtiments scolaires
                                                                     de la Ville en mars 2020 à cause du COVID
Les élèves ont beaucoup plus de chances
                                                                     est ce que nous appelons le plan Bridge to
d’apprendre, de se sentir en sécurité et de
                                                                     School. Conçu pour être mis en place au
rebondir après des coups durs lorsqu’ils se
                                                                     cours des quelques premières semaines de
sentent connectés à leurs enseignants et à
                                                                     l’année scolaire 2020-2021, le plan fournit à
leurs camarades. Soutenir les élèves sur le
                                                                     toutes les écoles des leçons et des activités
plan social et émotionnel améliore non
                                                                     d’apprentissage socioémotionnel qui
seulement leurs progrès scolaires mais cela
                                                                     aideront les élèves à acquérir des
les prépare à réussir dans la vie. Bien avant
                                                                     compétences d’adaptation, à vivre le deuil
la pandémie du COVID-19, bon nombre de
                                                                     et à se réorienter vers l'instruction
nos élèves ont été confrontés à des
                                                                     quotidienne.
situations stressantes et certains d'entre
eux ont également subi un traumatisme.                               Le plan Bridge to School complète les
Par exemple, des situations comme la                                 initiatives établies qui continueront lors de
pauvreté, le fait d’être sans domicile fixe ou                       cette année scolaire et qui ont pour objectif
la peur d’être expulsé peuvent être                                  de renforcer chez les élèves la conscience
traumatiques si les élèves ne disposent pas                          de soi, l’autogestion, la conscience sociale,
de ressources et de soutiens adéquats.                               les compétences relationnelles et la prise
Cependant, les écoles continuent et                                  de décision responsable. Pour en savoir plus
peuvent continuer à faire tellement de                               sur cette initiative, allez sur la page
choses pour aider les élèves à apprendre à                           « Enfants résilients, écoles sécurisées » sur
gérer leur stress et à trouver un refuge                             schools.nyc.gov/bridgetoschool.
contre leur douleur et leur anxiété.
                                                                     Apprendre à connaître ses émotions
Cette année, nos écoles soutiendront les
besoins sociaux et émotionnels de nos                                Les jeunes enfants commencent à
élèves en mettant l’accent sur la                                    apprendre à comprendre leurs émotions.
communauté et la résilience. Construire un                           Grâce à la pratique et au soutien des
fort sentiment d'appartenance à la                                   adultes, les enfants peuvent commencer à
communauté consiste à établir des liens                              nommer leurs sentiments et à trouver les
avec les élèves et les familles de manière                           moyens de les exprimer de manière
continue afin de renforcer leur sentiment                            adéquate. Pour savoir comment aider votre
d’empathie à l’égard de leurs camarades et                           enfant à apprendre à exprimer ses
des autres personnes de l’école. L’accent                            émotions, veuillez consulter « Pourquoi est-
mis sur la résilience comprend le partage                            il important que les enfants apprennent à
des compétences d’adaptation qui aident                              connaître leurs sentiments ? »
les élèves à gérer le stress et à se remettre                        (infohub.nyced.org/docs/default-
de leurs déceptions.                                                 source/default-document-library/social-
                                                                     emotional-learning-infographic-handout-
L’un des moyens les plus importants dont                             english.pdf).
nous disposons pour soutenir les élèves sur

Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021                                                          12
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Soutien pour votre enfant

Les adultes peuvent aider les enfants à                              double langue) continueront à bénéficier de
comprendre leurs émotions comme suit :                               l’enseignement dans les deux langues. Ces
    Aidez-les à commencer à comprendre                              soutiens comprennent ce qui suit :
     les mots liés aux sentiments, comme                                 Enseignement de l’Anglais nouvelle
     heureux, triste, frustré et effrayé en                               langue (ENL) ;
     nommant les émotions pour eux (par                                  Arts de la langue du foyer (ou arts de la
     exemple, « Tu as l’air excité ! Je me                                deuxième langue) ; et,
     demande ce qui a pu te mettre dans cet
                                                                         Enseignement des disciplines bilingues.
     état »).
    Apprenez-leur à exprimer leurs                                  Cette année, les écoles n’ont pas organisé
     sentiments. Pensez à dire : « Tu as l’air                       l’examen de maîtrise de l’anglais deuxième
     d’être vraiment en colère. Quand tu es                          langue de l'État de New York. Les écoles
     en colère, tu peux pousser sur le mur »                         font généralement passer cet examen aux
     ou « Tu as l’air triste. Quand tu es triste,                    Apprenants multilingues et aux Apprenants
     tu peux demander un câlin ou chercher                           de la langue anglaise chaque printemps
     ton jouet favori ».                                             pour évaluer leur maîtrise de l’anglais. Par
                                                                     conséquent, cette année les écoles
Appui aux Apprenants                                                 enseigneront à la majorité des MLL/ELL en
multilingues                                                         fonction de leur niveau de maîtrise de
                                                                     l’année scolaire 2019-2020. Contactez
Les Apprenants multilingues et les                                   l'école de votre enfant via
Apprenants de la langue anglaise (MLL/ELL)                           schoolsearch.schools.nyc si vous avez des
sont des élèves dont la langue du foyer                              questions ou inquiétudes concernant son
n'est pas l'anglais et qui ont besoin de                             programme ou ses services.
soutien supplémentaire pour apprendre
l’anglais. Les élèves continueront à recevoir                        Tous les Apprenants multilingues, qu’ils
l’appui dans la langue de leur foyer dans                            apprennent dans des salles de classe ou à la
toutes les matières, via l’apprentissage                             maison, participeront à des activités
hybride et l’apprentissage entièrement à                             culturellement adaptées. Ces activités
distance. Ces élèves, y compris ceux qui ont                         renforceront leur développement
récemment cessé de bénéficier des services                           linguistique et leur compréhension de ce
accordés aux Apprenants de la langue                                 qu'ils apprennent en classe. Le tableau
anglaise, continueront à bénéficier de                               suivant donne des exemples de certaines
l’enseignement pour le développement                                 activités auxquelles participeront les élèves
linguistique dispensé par des enseignants                            ainsi qu’une liste d’exercices et d’activités
certifiés en la matière.                                             que les familles peuvent utiliser pour
                                                                     renforcer l’apprentissage à la maison.
Les élèves des programmes d'éducation
bilingue (éducation bilingue transitoire ou

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Fig. 1 — Exemples d’activités

     Exemples d’activités pour les élèves MLL                  Moyens permettant aux familles d’apporter
                                                                        du soutien à la maison

      Lecture de textes culturellement                           Visionner de courtes vidéos ou lire des
       pertinents et difficiles pour soutenir la                   textes ensemble sur les sujets étudiés à
       compréhension d’idées complexes                             l’école
      Développer des stratégies pour soutenir                    Demander aux élèves d’enseigner à leurs
       la compréhension, comme des                                 familles les stratégies qu’ils ont apprises à
       méthodes de prise de notes que les                          l'école (par exemple, prise de notes)
       élèves peuvent pratiquer de façon                          Discuter en anglais et dans leur langue
       autonome                                                    maternelle ou dans la langue du foyer
      Participer à des discussions avec les                       d’idées en lien avec ce qui est enseigné à
       camarades de classe pour acquérir des                       l’école
       compétences linguistiques orales                           Demander aux élèves d’écrire des lettres
      Utiliser les langues du foyer pour                          à des membres de la famille dans la
       développer les connaissances et                             langue de leur foyer ou dans leur langue
       renforcer la participation dans les                         maternelle
       matières discutées en classe                               Trouver des moyens de participer au
                                                                   développement linguistique ensemble
                                                                   (par exemple, chanter, regarder la télé,
                                                                   lire)
                                                                  Demander aux élèves de lire de manière
                                                                   indépendante à la maison ou à voix haute
                                                                   pour un membre de la famille

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Soutien aux élèves titulaires d’un                                   dont sera dispensé le programme cet
Programme d'éducation                                                automne. Veuillez saisir cette occasion pour
personnalisé (IEP)                                                   poser des questions et partager toutes vos
                                                                     mises à jour, préférences ou
Tous les élèves recevront un enseignement
                                                                     préoccupations. En fonction de sa
dans le cadre du modèle hybride (en
                                                                     conversation avec vous, l’enseignant
personne et à distance, tel que déterminé
                                                                     développera et vous enverra un Document
par le modèle d’enseignement choisi par
                                                                     d’aménagements des programmes
l’école) ou entièrement à distance. Dans
                                                                     d’éducation spécialisée (PAD) qui résume
chaque modèle, les élèves recevront un
                                                                     les programmes et services recommandés
enseignement par un enseignant
                                                                     sur l’IEP de votre enfant et décrit comment
d'éducation spécialisée si leur IEP
                                                                     ils seront adaptés aux cadres
recommande un programme d’éducation
                                                                     d’apprentissage hybride et d’apprentissage
spécialisée (ICT, SETSS, classe spécialisée).
                                                                     à distance. Si l’IEP de votre enfant
Les élèves du modèle hybride recevront un                            recommande des services associés, le
enseignement en personne qui devrait                                 prestataire affecté à votre enfant pour
ressembler à ce qui se passe au cours d’une                          chaque service vous contactera afin
journée scolaire type. Pendant les jours                             d’établir un calendrier.
d’apprentissage à distance du modèle
hybride, les élèves auront une combinaison                           Est-ce que le PAD peut être mis à jour ?
d’activités d’apprentissage synchrones et                            Les Documents d’aménagements des
asynchrones. Les expériences                                         programmes (PAD) de votre enfant
d’apprentissage à distance sont connectées                           s’inspirent des retours d’information et
et alignées pour créer des expériences                               peuvent être modifiés selon les besoins. Les
d’apprentissage significatives et intégrées                          enseignants et les prestataires
pour les élèves. Le passage entre les jours                          maintiendront la communication avec vous
d’enseignement à distance et ceux de                                 pour assurer le suivi des progrès de votre
l’apprentissage en personne sera                                     enfant. Si vous souhaitez discuter du PAD
coordonné par l’école.                                               ou demander sa modification, veuillez
Les élèves qui apprennent entièrement à                              contacter l’enseignant de votre enfant.
distance recevront la totalité de                                    Vous pouvez également envoyer un e-mail à
l’instruction via la plateforme en ligne de                          specialeducation@schools.nyc.gov ou
l’école qui comprend une combinaison                                 composer le 311 si vous avez besoin
d’activités d’apprentissage synchrones et                            d’assistance pour contacter l’école de votre
asynchrones.                                                         enfant.

Document d’aménagements des                                          Est-ce que le PAD remplace l’IEP ?
programmes (PAD)
                                                                     Le PAD ne remplace pas et ne change pas
Si votre enfant a un IEP qui recommande un                           l’IEP de votre enfant. L’IEP de votre enfant
programme d’éducation spécialisée (ICT,                              restera un document actif qui comprend les
SETSS, classe spécialisée), l’enseignant                             objectifs annuels et les programmes et
d'éducation spécialisée de votre enfant                              services recommandés. Le PAD résume les
vous contactera pour discuter de la façon                            programmes et services d’éducation

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spécialisée recommandés par l’IEP de votre                           d’apprentissage synchrones et asynchrones.
enfant et décrit comment ils seront adaptés                          L’enseignant à distance et le binôme
aux modèles d’apprentissage hybride et                               d’enseignement en personne se
d’apprentissage à distance disponibles cet                           rencontreront tous les jours pour
automne.                                                             coordonner et organiser ensemble
                                                                     l’enseignement.
Quand vais-je recevoir le PAD de mon
                                                                     Pour l’apprentissage entièrement à
enfant ?
                                                                     distance, la classe sera encadrée à distance
L’enseignant d'éducation spécialisée de                              par un binôme d’enseignement, via une
votre enfant vous contactera pour discuter                           combinaison d’activités d’apprentissage
du PAD à la mi-septembre. Si vous n’avez                             asynchrones et synchrones.
pas été contacté par l’enseignant d’ici le
18 septembre, ou si vous n’avez pas reçu le                          Services d'assistance
PAD de votre enfant d’ici le 25 septembre,                           d'enseignement d'éducation
contactez l’enseignant ou le chef                                    spécialisée (SETSS)
d'établissement. Vous pouvez également
envoyer un e-mail à                                                  SETSS directs
specialeducation@schools.nyc.gov ou                                  Que ce soit à distance ou en personne, les
composer le 311 si vous avez besoin                                  SETSS seront assurés via une instruction
d’assistance pour contacter l’école de votre                         directe menée par un enseignant
enfant.                                                              d'éducation spécialisée.

Enseignement intégré par                                             Pour les SETSS à distance, il peut être plus
collaboration des enseignants (ICT)                                  efficace d’assurer des services dans un
                                                                     environnement différent de celui qui est
Que ce soit à distance ou en personne, la                            recommandé dans l’IEP. Par exemple, si
classe ICT sera composée d’élèves titulaires                         l’IEP recommande des SETSS pendant
ou non d’un IEP. Pas plus de 40 % des                                l’enseignement général, le fournisseur des
élèves de la classe seront des élèves                                SETSS peut à la place prévoir des sessions à
titulaires d'un IEP (maximum de 12 élèves                            distance séparées.
titulaires d'un IEP).
                                                                     Pour l’apprentissage hybride, certaines
Les jours d’apprentissage en personne de                             sessions ou toutes les sessions SETSS seront
l’apprentissage hybride, la classe sera                              assurées à distance, et certaines peuvent
encadrée par un enseignant d'éducation                               être dispensées en personne à l’école. Afin
spécialisée et un professeur                                         de garantir la sécurité tout en répondant
d’enseignement général ou un enseignant                              aux besoins éducatifs de votre enfant, les
d’une discipline (un binôme                                          SETSS en personne peuvent être assurés
d’enseignement). Dans la mesure du                                   dans un lieu différent de celui qui est
possible, pas plus de 40 % des élèves d’un                           recommandé dans l’IEP. Par exemple, si
groupe d’enseignement en personne seront                             l’IEP de votre enfant recommande que les
des élèves titulaires d'un IEP. Les jours                            SETSS soient assurés dans la classe
d’apprentissage à distance, un troisième                             d'enseignement général, ils peuvent à la
enseignant assurera l’enseignement, via                              place être dispensés dans un lieu séparé à
une combinaison d’activités                                          l’école pour minimiser les risques sanitaires.

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SETSS indirects                                                      Évaluation alternative
Des SETSS indirects indiquent qu’un                                  Entièrement à distance
enseignant d'éducation spécialisée travaille
avec le professeur d'enseignement général                            Votre enfant bénéficiera d’une combinaison
pour adapter l’environnement                                         d’activités d’enseignement directes, en
d'apprentissage et modifier l’enseignement                           direct et adaptées à son rythme qui lui
pour répondre aux besoins de votre enfant.                           permettront d’atteindre ses objectifs IEP.
Les SETSS indirects continueront à soutenir                          Les enseignants utiliseront des pratiques et
l’apprentissage hybride et l’apprentissage                           des approches d’éducation spécialisée qui
entièrement à distance.                                              répondent à des aspects ciblés des besoins
                                                                     des élèves handicapés et qui ont un impact
Classe spécialisée                                                   sur le fonctionnement sensoriel,
                                                                     l’interaction sociale, l’autorégulation, la
Que ce soit à distance ou en personne, la
                                                                     gestion de l’anxiété, la communication
classe spécialisée sera menée par un
                                                                     et/ou les fonctions exécutives.
enseignant d'éducation spécialisée. La
classe sera constituée en fonction des                               Hybride
exigences standard pour le regroupement
d’élèves d’âge et de niveau fonctionnel                              Lors des sessions en personne, les élèves
similaires et en fonction de la taille de la                         participeront à des activités et à des
classe et du ratio en personnel établi par                           expériences multimodales,
l’IEP.                                                               multisensorielles alignées sur leur parcours
                                                                     d’apprentissage individuel tout en utilisant
L’apprentissage à distance comprendra une                            le mode de communication préféré de
combinaison d’activités synchrones et                                l’élève. Des domaines spécifiques d’intérêt
asynchrones. Le paraprofessionnel assigné à                          peuvent comprendre, entre autres, la
une classe peut aider les élèves à distance                          communication structurée avec les pairs, la
de nombreuses façons différentes, selon les                          pratique de compétences ou de stratégies
instructions de l’enseignant. Cela comprend                          spécifiques ou l’enseignement direct de
soutenir l’enseignant pendant l’instruction ;                        nouveaux contenus.
un enseignement individuel ou en petit
groupe, selon les instructions de                                    L'école de votre enfant coordonnera la
l’enseignant ; et des prises de contact avec                         continuité de l’instruction entre les jours
vous et/ou votre enfant (en utilisant la                             d’apprentissage en personne et les jours
méthode de communication qui vous                                    d’apprentissage à distance, en mettant
convient le mieux) pour garantir que les                             l’accent sur les routines qui peuvent être
besoins d’apprentissage à distance de votre                          suivies à la maison ainsi que sur le
enfant sont satisfaits et pour partager avec                         développement des compétences pour
l’enseignant tout retour, toute                                      promouvoir l’autonomie et la
préoccupation ou toute demande que vous                              communication chez l’élève.
pourriez avoir.

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Soutien pour votre enfant

Éducation spécialisée bilingue (BSE)                                 Lors de l’apprentissage à distance ou
                                                                     hybride, l’appui sur la langue du foyer est
Entièrement à distance                                               nécessaire pour soutenir votre enfant dans
Votre enfant bénéficiera de son programme                            son parcours d’apprentissage de la langue.
et de ses services d’éducation spécialisée                           L’équipe établie à l’école préparera et
dans la langue recommandée dans son IEP.                             mettra en place des leçons en fonction de
L’enseignement des matières principales,                             l'IEP de votre enfant et des besoins de son
les leçons et les activités seront fournis                           développement linguistique.
dans les deux langues (à savoir, l’anglais et                        Si un enseignant bilingue n’est pas
la langue de votre foyer). Vous aurez accès                          disponible pour enseigner à votre enfant,
aux versions traduites des textes, du                                un paraprofessionnel en affectation
matériel et des instructions, y compris des                          alternative sera assigné pour répondre aux
outils numériques et des ressources en                               besoins linguistiques de votre enfant, que
ligne. Les objectifs IEP seront incorporés                           l’instruction soit en personne ou à distance.
dans l’instruction quotidienne pour
répondre aux besoins individuels                                     Services associés
d’apprentissage et aux besoins linguistiques                         Pour l’apprentissage hybride, certaines
de l’élève. Votre enfant aura la possibilité                         sessions ou toutes les sessions des services
de participer à des échanges avec des                                associés seront assurées à distance, et
camarades pour exercer ses compétences                               certaines sessions ou toutes les sessions
linguistiques avec l’ensemble de la classe ou                        peuvent être dispensées en personne à
dans un petit groupe. L’enseignement                                 l’école. Afin de garantir la sécurité tout en
bilingue et l’Anglais nouvelle langue (ENL)                          répondant aux besoins éducatifs de votre
seront dispensés à distance conformément                             enfant, les services en personne peuvent
aux prescriptions de l’état.                                         être assurés dans un lieu différent de celui
                                                                     qui est recommandé dans l’IEP. Par
Hybride
                                                                     exemple, si l’IEP de votre enfant
En fonction du modèle choisi par l’école de                          recommande que les services soient assurés
votre enfant, l’instruction consistera en une                        en classe, ils peuvent à la place être
combinaison d’enseignement en personne                               dispensés dans un lieu séparé à l’école pour
et à distance. L’enseignement bilingue et                            minimiser les risques sanitaires.
l’Anglais nouvelle langue (ENL) seront
                                                                     Pour l’apprentissage à distance, il peut être
dispensés à distance conformément aux
                                                                     plus efficace d’assurer des services associés
prescriptions de l’État. L'école de votre
                                                                     dans un environnement différent de celui
enfant fournira les informations sur la mise
                                                                     qui est recommandé dans l’IEP. Par
en place du modèle de l’éducation bilingue -
                                                                     exemple, si l’IEP recommande des services
- que ce soit double langue ou éducation
                                                                     en classe, le prestataire peut à la place
bilingue transitoire (TBE). Les jours
                                                                     prévoir des sessions à distance séparées, en
d’apprentissage en personne, l’accent sera
                                                                     fonction de ce qui est plus efficace et plus
mis sur les opportunités de pratiquer la
                                                                     approprié aux besoins de votre enfant et les
langue grâce à des activités et à des leçons
                                                                     circonstances d’apprentissage à distance.
conçues pour développer le langage
académique.

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Soutien pour votre enfant

Vous serez contacté par le(s) prestataire(s)                             Vous consulter afin de fournir des
du service associé assigné(s) à votre enfant                              recommandations pour répondre aux
pour discuter de l’emploi du temps et de la                               besoins individuels de votre enfant
méthode de prestation du service, dont                                   Discuter des moyens pour soutenir
tout aménagement en fonction des                                          votre enfant en matière de distanciation
recommandations listées ci-dessus. Veuillez                               sociale et du port d’un masque
partager vos préférences et vos
                                                                         Vous assister à renforcer les systèmes
commentaires avec le prestataire. Pour
                                                                          de soutien aux comportements positifs
toute question ou préoccupation
concernant les modalités de prestation des                               Soutenir votre enfant lors de la
services associés de votre enfant, veuillez                               prestation des services associés
contacter le chef d'établissement. Pour                              Exemples du rôle d’un paraprofessionnel
toute aide supplémentaire, veuillez envoyer                          dans un environnement d'instruction en
un e-mail à l’adresse suivante                                       personne :
relatedservices@schools.nyc.gov ou
                                                                         Animation d’un petit groupe
composer le 311.
                                                                          d’enseignement pendant qu’un
Paraprofessionnels                                                        enseignant soutient le reste de la classe
                                                                         Aider des individus ou des petits
Les paraprofessionnels assignés dans l’IEP
                                                                          groupes d'élèves à répondre à leurs
(pour l’encadrement du comportement, la
                                                                          besoins en matière de santé, de
santé, l’hygiène, l’orientation et les
                                                                          comportement ou d’hygiène,
déplacements) et les paraprofessionnels
                                                                          notamment les pratiques d’hygiène
assignés aux classes (pour les encadrements
                                                                          appropriées et l’application de
12:1+1, 8:1+1, 6:1+1, et 12:1+(3:1) des
                                                                          précautions liées à la santé et à la
classes) continueront à soutenir les élèves
                                                                          sécurité
en personne et à distance. L’enseignant
parlera avec vous des détails du rôle du                                 Soutenir un groupe d’élèves bénéficiant
paraprofessionnel lors de la discussion sur                               d’apprentissage à distance dans le cadre
le PAD de votre enfant.                                                   d’un groupe hybride où certains élèves
                                                                          reçoivent une instruction en personne
Exemples du rôle d’un paraprofessionnel                                   dispensée par un enseignant
dans un environnement d'apprentissage à
distance :                                                           Élèves âgés de 21 ans et plus
    Préparation et téléchargement du
     matériel d’apprentissage à distance                             Instruction continue
    Animation de petits groupes                                     Les élèves qui étudient pour obtenir un
     d'enseignement                                                  diplôme et qui n’ont pas pu accumuler les
    Soutien individuel ou aux petits groupes                        crédits scolaires nécessaires à cause du
     d’élèves lors d’activités d’apprentissage                       passage à l’apprentissage à distance seront
                                                                     invités à revenir à l’école. Cela s’applique à
    Vous aider, vous et votre enfant, à                             tous les élèves ayant accumulé au moins
     accéder aux plateformes                                         33 crédits scolaires, ainsi qu’aux autres
     d’apprentissage à distance                                      élèves qui seraient en mesure de sortir

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Soutien pour votre enfant

diplômés s’ils disposaient d’une année                               vous contactera pour discuter de la manière
supplémentaire.                                                      dont se dérouleront les réunions IEP et pour
                                                                     s’assurer que vous avez le matériel
Les élèves titulaires d'un IEP qui n’ont pas
                                                                     nécessaire pour une participation efficace.
bénéficié d’un enseignement et/ou de
services, ou qui n’ont pas de plans                                  Pour toute question sur l’IEP de votre
postsecondaires à cause du passage à                                 enfant ou pour demander une réunion IEP,
l’apprentissage à distance, et/ou qui                                veuillez contacter le professeur d’éducation
manifestent des signes de régression et qui                          spécialisée ou le prestataire de services
n’ont pas atteint les objectifs IEP, auront                          associés de votre enfant. Vous pouvez
également le droit de continuer leur                                 également envoyer un e-mail à
scolarité pour bénéficier de l’enseignement                          specialeducation@schools.nyc.gov ou
et/ou des services associés.                                         composer le 311 si vous avez besoin
                                                                     d’assistance pour contacter l’école de votre
Services de conseil en matière de soutien à                          enfant.
la transition
                                                                     Évaluations
Les élèves titulaires d'un IEP qui ont besoin
d’être connectés avec des services ou un                             Les évaluations d’éducation spécialisée
enseignement pour                                                    continueront à utiliser les méthodes à
adultes/postsecondaires mais qui ont                                 distance, ainsi que des évaluations en
complété leur scolarité, bénéficieront de                            personne seulement si nécessaire.
services personnalisés pour répondre à                               Les psychologues scolaires utiliseront
leurs besoins, en fonction de leurs objectifs                        d’abord un modèle basé sur les données
postscolaires.                                                       complètes pour toutes les évaluations en
Cela comprend une aide avec ce qui suit :                            cours et les nouvelles évaluations (sauf s’il a
    Admissions dans les agences de services                         été déterminé auparavant qu’une
     aux adultes                                                     évaluation doit être effectuée en face à
                                                                     face). Tous les aspects de ce type
    Admissions dans les programmes de
                                                                     d’évaluation peuvent être effectués à
     formation professionnelle
                                                                     distance ou via des observations en classe
    Demandes d'admission en                                         et des entretiens cliniques, si nécessaire,
     établissement d'enseignement                                    dans le respect des mesures de
     universitaire et supérieur et documents                         distanciation sociale.
     justificatifs
                                                                     Si le psychologue scolaire détermine que les
    Toute autre connexion ou                                        évaluations en face à face de votre enfant
     recommandation nécessaire pour                                  sont nécessaires, il effectuera uniquement
     garantir que l’élève participe aux                              les tests nécessaires pour identifier un
     programmes et aux services appropriés                           handicap, afin d’éviter des interactions
     pour les adultes                                                d’évaluation inutilement longues.
Réunions IEP                                                         Pour demander une évaluation initiale ou
Les réunions IEP continueront à se dérouler                          une réévaluation, faites une demande de
par téléphone ou vidéoconférence. Un                                 recommandation à l'école de votre enfant
membre de l’équipe IEP de votre enfant                               (www.schools.nyc.gov/learning/special-

Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021                                                          20
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.
Soutien pour votre enfant

education/the-iep-process/making-a-                                  l’apprentissage de votre enfant comme des
referral). Vous pouvez également envoyer                             articles de cuisine, des vêtements ou du
un e-mail à                                                          tissu pour l'habillage, des matériaux
specialeducation@schools.nyc.gov ou                                  recyclés ou naturels, ou des collections
composer le 311 si vous avez besoin                                  comme des boutons, des bouchons de
d’assistance pour contacter l’école de votre                         bouteilles, des pinces à linge, etc. Laissez
enfant, ou au Comité pour l’éducation                                votre enfant explorer des endroits où il est
spécialisée en Pré-school                                            déjà à l’aise. Cela se prêtera au processus
(www.schools.nyc.gov/special-                                        d’apprentissage. Vous n’aurez pas à créer
education/help/cpse-cse) si votre enfant est                         une salle de classe dans votre maison ou à
en Pré-school.                                                       l’extérieur, les enfants apprennent mieux là
                                                                     où ils se sentent à l’aise et en sécurité.

                                                                     Intégrez diverses méthodes
                                                                     d’apprentissage avec du temps
                                                                     d’écran
                                                                     Les parents peuvent proposer que leurs
                                                                     enfants passent une partie de leur
                                                                     apprentissage loin des écrans d’ordinateur
                                                                     ou d’autres appareils. Par exemple, si
                                                                     possible, encouragez votre enfant à
                                                                     imprimer certains de ses devoirs et à
                                                                     travailler sur les copies papier. La lecture de
Soutien à l’éducation de votre                                       manuels traditionnels et d’autres
enfant à partir de la maison                                         documents écrits sur papier constitue
Que vos enfants participent à un                                     également un bon moyen pour réduire le
apprentissage hybride ou 100 pour cent à                             temps passé devant l’écran et aider les
distance, il est important de les aider à                            enfants à se concentrer sur leur travail.
savoir quand il est temps de se concentrer                           Vous pouvez également utiliser des objets
sur leur travail. Lire chaque jour, faire les                        généralement disponibles à la maison,
exercices et rendre les devoirs à temps sont                         comme des boutons ou des capsules de
des compétences dont vos enfants ont                                 bouteilles, et vous en servir comme
besoin pour réussir leur scolarité.                                  matériel de manipulation en
Heureusement, vous pouvez jouer un grand                             mathématiques.
rôle pour les aider à réussir ! Voici des
                                                                     Se connecter avec les autres parents
moyens d’aider à soutenir l'éducation de
votre enfant :                                                       Bien que maintenir la distanciation sociale
                                                                     soit essentiel pour réduire la propagation
Mise en place d’activités pour la                                    du coronavirus, il est également important
petite enfance                                                       de rester en contact avec votre
Tout ce dont votre enfant a besoin pour                              communauté. Toutes les familles affrontent
apprendre à la maison y est déjà ! Utilisez                          les mêmes défis, il leur est peut-être utile
les matériaux ménagers pour soutenir                                 d’échanger leurs sentiments, d’avoir accès à
                                                                     des ressources et de savoir ce que font les

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