Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020-2021
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Table des matières Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 1 Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.
Table des matières Table des matières Table des matières ........................................................................................................ 2 Introduction ................................................................................................................... 3 Apprentissage à la maison ........................................................................................... 5 Comment mon enfant va-t-il apprendre à la maison ? .......................................................................... 5 Qui va enseigner à mon enfant ?...................................................................................................................... 6 Pour les élèves en apprentissage hybride ..................................................................................................... 6 Pour les élèves en apprentissage entièrement à distance ..................................................................... 6 Soutien pour votre enfant ........................................................................................... 12 Soutien socioémotionnel à votre enfant pour son apprentissage .................................................. 12 Appui aux Apprenants multilingues .............................................................................................................. 13 Soutien aux élèves titulaires d’un Programme d'éducation personnalisé (IEP) ......................... 15 Soutien à l’éducation de votre enfant à partir de la maison ............................................................ 21 Conseils à suivre à l’école .......................................................................................... 26 Contrôle quotidien de santé pour les élèves ............................................................................................ 26 Santé & sécurité ..................................................................................................................................................... 27 Repas disponibles pour les élèves en enseignement hybride ou à distance ............................. 29 Établir des liens avec la communauté scolaire de vos enfants .............................. 32 Établir des liens avec des groupes au niveau de l’école et au niveau du district ................... 32 Accéder aux comptes scolaires en ligne & obtenir de l’aide technique pour les appareils ...................................................................................................................... 36 Coordonnées ............................................................................................................... 39 Coordonnées pour les parents et les élèves au Département de l'Éducation de NYC ......... 39 Coordonnées importantes au DOE ................................................................................................................ 41 Liste des contacts du Leadership OFDC ...................................................................................................... 44 Annexe ......................................................................................................................... 47 Glossaire de termes techniques pour les familles .................................................................................. 47 Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 2 Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.
Introduction
Introduction
Alors que notre pays est aux prises avec les complexités de la pandémie du COVID-19, les écoles
publiques de la Ville de New York ne reculent devant rien pour offrir une éducation qui accorde
la priorité à la santé, à la sécurité et au bien-être émotionnel des enfants. Une éducation qui
crée une nouvelle norme d’excellence pour l’apprentissage hybride et entièrement à distance.
Une éducation qui préparera vos enfants à s’épanouir — aujourd’hui, demain, l’année
prochaine et pour le reste de leur vie.
Ce guide propose quelques informations sur ce que seront l’enseignement et l’apprentissage au
cours de cette année scolaire. Vous trouverez des attentes universelles sur la manière dont nos
écoles soutiendront tous les élèves chaque jour — qu’ils participent à l’apprentissage
entièrement à distance ou à l’apprentissage hybride (grâce auquel ils apprennent dans les
locaux scolaires pendant une partie de la semaine et à distance pendant le reste de la semaine).
Ce guide contient les informations suivantes :
À quoi ressemblera l’apprentissage à la maison :
Interaction et cours en direct avec les enseignants ;
Devoirs que les élèves feront tous seuls ;
Qui enseignera à votre enfant (pour l’apprentissage hybride et
l’apprentissage uniquement à distance) ;
Soutien socioémotionnel à votre enfant pour son
apprentissage ;
Soutiens aux Apprenants multilingues (MLL) ;
Soutiens aux élèves titulaires d’un Programme d'éducation
personnalisé (IEP) ;
Comment rester informé des cas confirmés de COVID-19 au
sein de votre communauté scolaire ; et bien plus.
Si vous avez des questions concernant les informations contenues
dans ce guide, nous vous conseillons de consulter notre page web
« Rentrée scolaire » sur schools.nyc.gov/returntoschool2020. Si vous
avez des questions spécifiques concernant votre école en particulier,
veuillez contacter votre chef d'établissement. Vous trouverez les
coordonnées de votre chef d’établissement sur la page web officielle
de votre école sur le site du DOE — utilisez notre outil officiel Trouver
une école (Find a School) sur schoolsearch.schools.nyc pour trouver la
page de votre école. Pour plus d'informations, veuillez composer le 311 ou le 718-935-2200.
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 3
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.
Apprentissage à la maison
Apprentissage à la maison
Apprentissage à la maison
Voici quelques exemples du type d’activités
qui peuvent avoir lieu pendant les périodes
d’interaction en direct :
Leçons en classe ;
Horaires de bureau pour les enseignants
(périodes pendant lesquelles les familles
peuvent se connecter avec les
enseignants en temps réel pour
demander de l’aide avec les activités
d’apprentissage) ;
Comment mon enfant va-t-il
Activités de bien-être socioémotionnel
apprendre à la maison ?
qui favorisent la santé mentale des
Qu’ils apprennent à distance depuis la élèves, comme les cercles de partage ou
maison pendant une partie de la semaine des exercices de méditation ; et
ou tous les jours scolaires, tous les élèves
Discussions et retours d’information qui
de la ville recevront un enseignement à
donnent aux élèves et à leurs familles
distance de deux manières différentes : une
l’occasion de parler de leur travail et de
interaction en direct (parfois appelée
leurs résultats scolaires avec les
« enseignement synchrone ») avec un
enseignants.
enseignant, et un apprentissage
indépendant (également appelé Voici les durées d’enseignement en direct
« enseignement asynchrone ») qui prévues chaque jour au début de l’année
comprend des devoirs, des projets ou des scolaire :
leçons vidéo enregistrées. Voici ce que cela Enfants des programmes 3-K et Pré-K :
signifie : jusqu’à 30 minutes
Une interaction en direct signifie que votre Élèves du Kindergarten au 2e grade : de
enfant interagira avec son enseignant par 65 à 95 minutes
des contacts vidéo/téléphone ou toute Élèves des grades 3-5 : de 90 à 110
autre méthode interactive en temps réel. minutes
Au cours de ces sessions, les enseignants
Collégiens des grades 6-8 : de 80 à 100
peuvent interagir avec des classes entières,
minutes
des petits groupes et/ou individuellement
avec des élèves. Les sessions d’interaction Lycéens des grades 9-12 : de 100 à 120
en direct peuvent avoir lieu sur des minutes
plateformes comme Google Meet, Le temps consacré à l’enseignement en
Microsoft Teams, Zoom ainsi que sur direct augmentera chaque mois pour tous
d’autres plateformes numériques les grades au fur et à mesure de l’année
approuvées par le DOE. scolaire afin d’assurer une transition
progressive aux élèves et aux enseignants.
Les horaires prévus seront publiés pour que
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Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Apprentissage à la maison
les élèves et les membres du personnel Par exemple, un élève peut commencer un
puissent organiser leur participation. projet en personne, puis continuer à
travailler sur ce projet à distance. Lors de la
Un apprentissage indépendant signifie que
période à distance de l’apprentissage
votre enfant travaillera de façon autonome
hybride, votre enfant sera avec le même
avec des devoirs, des projets et du matériel
groupe d’élèves avec lequel il apprend sur
fournis par leurs enseignants. Cela peut
place.
comprendre :
Des leçons ou des présentations vidéo Les élèves en apprentissage hybride auront
préalablement enregistrées ; un démarrage échelonné en continu. Cela
signifie que seul un nombre choisi d’élèves
Des activités, des devoirs ou des tâches
commencera l’apprentissage à l’école
qui s’appuient sur les leçons
le 21 septembre 2020. D’autres élèves
précédentes ;
continueront à démarrer chaque semaine
Des projets et des devoirs collaboratifs l’apprentissage à l’école. Veuillez contacter
avec des camarades de classe ; et votre école directement pour en savoir plus
Une participation en ligne à des forums sur le calendrier du démarrage échelonné
de discussion de classe, à des de votre école.
conversations, à des retours
d’informations ou à des conseils Pour les élèves en apprentissage
d’enseignants via e-mail. entièrement à distance
Les élèves en apprentissage entièrement à
Qui va enseigner à mon enfant ? distance seront encadrés par des
Votre enfant aura un éducateur de qualité enseignants de leur propre école aussi
qui gèrera son éducation, quel que soit le souvent que possible. Les enseignants
lieu où il apprendra. L’enseignement peut rencontreront régulièrement le même
varier selon les écoles, en fonction des groupe d’élèves lors de jours spécifiques.
besoins spécifiques de la communauté
scolaire, mais voici ce à quoi vous pouvez
vous attendre dans l’ensemble :
Pour les élèves en apprentissage
hybride
L’apprentissage hybride est une
combinaison d’enseignement sur place, en
personne à l’école certains jours de la
semaine, et d’enseignement à distance à la
maison les autres jours de la semaine. Votre
enfant peut avoir différents enseignants
pour l’apprentissage sur place et
l’apprentissage à distance qui travailleront
en étroite collaboration en binôme ou en
équipe pour créer des modèles
d’apprentissage significatifs et connectés.
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 6
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.« Un jour dans la vie » : exemple d’activités pour les élèves entièrement à
distance
Alors que les parents préparent leur enfant pour l’année scolaire à venir, savoir ce à quoi
ressemblera la journée scolaire est important pour planifier et soutenir leur enfant. Sachant
que l’emploi du temps de chaque école sera différent parce que la programmation des classes
tient compte des besoins de la communauté scolaire, vous trouverez ci-dessous un exemple
d’activités pour chaque niveau de grade. Ceci vous donnera une idée sur ce que pourra être
« un jour dans la vie » de votre enfant au cours de l’année scolaire à venir. Cependant, votre
école vous remettra un calendrier spécifique pour votre enfant.
3K et Pré-K
Activités Type d’apprentissage Nombre de fois par semaine
Réunion du matin Synchrone Tous les matins
Jeux Asynchrone Plusieurs fois par jour
Récréation et déjeuner Asynchrone Chaque jour
Heure du conte Synchrone ou asynchrone Chaque jour
Musique, art, éducation
Rotation au cours de la
physique ou autres matières Synchrone ou asynchrone
semaine
spécifiques
Réunion de fin de journée Synchrone ou asynchrone Chaque jour
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 7
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Apprentissage à la maison
Élèves du Kindergarten au 2egrade
Activités quotidiennes Type d’apprentissage Nombre de fois par semaine
Réunion du
matin/apprentissage Synchrone Chaque jour
socioémotionnel
Lecture — phonétique et
décodage Principalement synchrone
(enseignement en grand ou avec certains appuis Chaque jour
petit groupe ; soutien asynchrones
personnalisé)
Lecture — compréhension
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage
Chaque jour
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone
personnalisé)
Écriture
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage
Chaque jour
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone
personnalisé)
Déjeuner pédagogique Asynchrone Chaque jour
Mathématiques
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage
Chaque jour
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone
personnalisé)
Études sociales
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage Trois à quatre fois par
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone semaine
personnalisé)
Sciences
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage Trois à quatre fois par
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone semaine
personnalisé)
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 8
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Apprentissage à la maison
Élèves du 3e au 5e grade
Activités quotidiennes Type d’apprentissage Nombre de fois par semaine
Réunion du
matin/apprentissage Synchrone Chaque jour
socioémotionnel
Lecture/écriture
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage Chaque jour pour chaque
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone matière
personnalisé)
Déjeuner pédagogique Asynchrone Chaque jour
Mathématiques
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage
Chaque jour
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone
personnalisé)
Études sociales
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage Trois à quatre fois par
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone semaine
personnalisé)
Sciences
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage Trois à quatre fois par
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone semaine
personnalisé)
Musique, art, éducation
Combinaison d’apprentissage Rotation au cours de la
physique et autres matières
synchrone et asynchrone semaine
spécifiques
Routine de clôture Synchrone Chaque jour
Horaires de bureau pour les
Synchrone Chaque jour
enseignants
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Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Apprentissage à la maison
Élèves du 6e au 8e grade
Activités quotidiennes Type d’apprentissage Nombre de fois par semaine
Accompagnement
Réunion du
éducatif/salle d’appel/
Synchrone matin/apprentissage
apprentissage
socioémotionnel
socioémotionnel
ELA, mathématiques,
sciences & études sociales
Combinaison d’apprentissage
(enseignement en grand ou Chaque jour
synchrone et asynchrone
petit groupe ; soutien
personnalisé)
Musique, art, éducation
Combinaison d’apprentissage Rotation au cours de la
physique et autres matières
synchrone et asynchrone semaine
spécifiques
Horaires de bureau pour les Horaires de bureau pour les
Synchrone
enseignants enseignants
Élèves du 9e au 12e grade
Activités quotidiennes Type d’apprentissage Nombre de fois par semaine
Accompagnement
éducatif/salle d’appel/
Synchrone Chaque jour
apprentissage
socioémotionnel
Matières prévues
(enseignement en grand ou Combinaison d’apprentissage
Chaque jour
petit groupe ; soutien synchrone et asynchrone
personnalisé)
Musique, art, éducation
Combinaison d’apprentissage Rotation au cours de la
physique et autres matières
synchrone et asynchrone semaine
spécifiques
Horaires de bureau pour les Horaires de bureau pour les
Synchrone
enseignants enseignants
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Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Apprentissage à la maison Soutien pour votre enfant
Soutien pour votre enfant
Soutien pour votre enfant
Soutien socioémotionnel à votre le plan social et émotionnel après la
enfant pour son apprentissage fermeture de tous les bâtiments scolaires
de la Ville en mars 2020 à cause du COVID
Les élèves ont beaucoup plus de chances
est ce que nous appelons le plan Bridge to
d’apprendre, de se sentir en sécurité et de
School. Conçu pour être mis en place au
rebondir après des coups durs lorsqu’ils se
cours des quelques premières semaines de
sentent connectés à leurs enseignants et à
l’année scolaire 2020-2021, le plan fournit à
leurs camarades. Soutenir les élèves sur le
toutes les écoles des leçons et des activités
plan social et émotionnel améliore non
d’apprentissage socioémotionnel qui
seulement leurs progrès scolaires mais cela
aideront les élèves à acquérir des
les prépare à réussir dans la vie. Bien avant
compétences d’adaptation, à vivre le deuil
la pandémie du COVID-19, bon nombre de
et à se réorienter vers l'instruction
nos élèves ont été confrontés à des
quotidienne.
situations stressantes et certains d'entre
eux ont également subi un traumatisme. Le plan Bridge to School complète les
Par exemple, des situations comme la initiatives établies qui continueront lors de
pauvreté, le fait d’être sans domicile fixe ou cette année scolaire et qui ont pour objectif
la peur d’être expulsé peuvent être de renforcer chez les élèves la conscience
traumatiques si les élèves ne disposent pas de soi, l’autogestion, la conscience sociale,
de ressources et de soutiens adéquats. les compétences relationnelles et la prise
Cependant, les écoles continuent et de décision responsable. Pour en savoir plus
peuvent continuer à faire tellement de sur cette initiative, allez sur la page
choses pour aider les élèves à apprendre à « Enfants résilients, écoles sécurisées » sur
gérer leur stress et à trouver un refuge schools.nyc.gov/bridgetoschool.
contre leur douleur et leur anxiété.
Apprendre à connaître ses émotions
Cette année, nos écoles soutiendront les
besoins sociaux et émotionnels de nos Les jeunes enfants commencent à
élèves en mettant l’accent sur la apprendre à comprendre leurs émotions.
communauté et la résilience. Construire un Grâce à la pratique et au soutien des
fort sentiment d'appartenance à la adultes, les enfants peuvent commencer à
communauté consiste à établir des liens nommer leurs sentiments et à trouver les
avec les élèves et les familles de manière moyens de les exprimer de manière
continue afin de renforcer leur sentiment adéquate. Pour savoir comment aider votre
d’empathie à l’égard de leurs camarades et enfant à apprendre à exprimer ses
des autres personnes de l’école. L’accent émotions, veuillez consulter « Pourquoi est-
mis sur la résilience comprend le partage il important que les enfants apprennent à
des compétences d’adaptation qui aident connaître leurs sentiments ? »
les élèves à gérer le stress et à se remettre (infohub.nyced.org/docs/default-
de leurs déceptions. source/default-document-library/social-
emotional-learning-infographic-handout-
L’un des moyens les plus importants dont english.pdf).
nous disposons pour soutenir les élèves sur
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Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Soutien pour votre enfant
Les adultes peuvent aider les enfants à double langue) continueront à bénéficier de
comprendre leurs émotions comme suit : l’enseignement dans les deux langues. Ces
Aidez-les à commencer à comprendre soutiens comprennent ce qui suit :
les mots liés aux sentiments, comme Enseignement de l’Anglais nouvelle
heureux, triste, frustré et effrayé en langue (ENL) ;
nommant les émotions pour eux (par Arts de la langue du foyer (ou arts de la
exemple, « Tu as l’air excité ! Je me deuxième langue) ; et,
demande ce qui a pu te mettre dans cet
Enseignement des disciplines bilingues.
état »).
Apprenez-leur à exprimer leurs Cette année, les écoles n’ont pas organisé
sentiments. Pensez à dire : « Tu as l’air l’examen de maîtrise de l’anglais deuxième
d’être vraiment en colère. Quand tu es langue de l'État de New York. Les écoles
en colère, tu peux pousser sur le mur » font généralement passer cet examen aux
ou « Tu as l’air triste. Quand tu es triste, Apprenants multilingues et aux Apprenants
tu peux demander un câlin ou chercher de la langue anglaise chaque printemps
ton jouet favori ». pour évaluer leur maîtrise de l’anglais. Par
conséquent, cette année les écoles
Appui aux Apprenants enseigneront à la majorité des MLL/ELL en
multilingues fonction de leur niveau de maîtrise de
l’année scolaire 2019-2020. Contactez
Les Apprenants multilingues et les l'école de votre enfant via
Apprenants de la langue anglaise (MLL/ELL) schoolsearch.schools.nyc si vous avez des
sont des élèves dont la langue du foyer questions ou inquiétudes concernant son
n'est pas l'anglais et qui ont besoin de programme ou ses services.
soutien supplémentaire pour apprendre
l’anglais. Les élèves continueront à recevoir Tous les Apprenants multilingues, qu’ils
l’appui dans la langue de leur foyer dans apprennent dans des salles de classe ou à la
toutes les matières, via l’apprentissage maison, participeront à des activités
hybride et l’apprentissage entièrement à culturellement adaptées. Ces activités
distance. Ces élèves, y compris ceux qui ont renforceront leur développement
récemment cessé de bénéficier des services linguistique et leur compréhension de ce
accordés aux Apprenants de la langue qu'ils apprennent en classe. Le tableau
anglaise, continueront à bénéficier de suivant donne des exemples de certaines
l’enseignement pour le développement activités auxquelles participeront les élèves
linguistique dispensé par des enseignants ainsi qu’une liste d’exercices et d’activités
certifiés en la matière. que les familles peuvent utiliser pour
renforcer l’apprentissage à la maison.
Les élèves des programmes d'éducation
bilingue (éducation bilingue transitoire ou
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 13
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Soutien pour votre enfant
Fig. 1 — Exemples d’activités
Exemples d’activités pour les élèves MLL Moyens permettant aux familles d’apporter
du soutien à la maison
Lecture de textes culturellement Visionner de courtes vidéos ou lire des
pertinents et difficiles pour soutenir la textes ensemble sur les sujets étudiés à
compréhension d’idées complexes l’école
Développer des stratégies pour soutenir Demander aux élèves d’enseigner à leurs
la compréhension, comme des familles les stratégies qu’ils ont apprises à
méthodes de prise de notes que les l'école (par exemple, prise de notes)
élèves peuvent pratiquer de façon Discuter en anglais et dans leur langue
autonome maternelle ou dans la langue du foyer
Participer à des discussions avec les d’idées en lien avec ce qui est enseigné à
camarades de classe pour acquérir des l’école
compétences linguistiques orales Demander aux élèves d’écrire des lettres
Utiliser les langues du foyer pour à des membres de la famille dans la
développer les connaissances et langue de leur foyer ou dans leur langue
renforcer la participation dans les maternelle
matières discutées en classe Trouver des moyens de participer au
développement linguistique ensemble
(par exemple, chanter, regarder la télé,
lire)
Demander aux élèves de lire de manière
indépendante à la maison ou à voix haute
pour un membre de la famille
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Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Soutien pour votre enfant
Soutien aux élèves titulaires d’un dont sera dispensé le programme cet
Programme d'éducation automne. Veuillez saisir cette occasion pour
personnalisé (IEP) poser des questions et partager toutes vos
mises à jour, préférences ou
Tous les élèves recevront un enseignement
préoccupations. En fonction de sa
dans le cadre du modèle hybride (en
conversation avec vous, l’enseignant
personne et à distance, tel que déterminé
développera et vous enverra un Document
par le modèle d’enseignement choisi par
d’aménagements des programmes
l’école) ou entièrement à distance. Dans
d’éducation spécialisée (PAD) qui résume
chaque modèle, les élèves recevront un
les programmes et services recommandés
enseignement par un enseignant
sur l’IEP de votre enfant et décrit comment
d'éducation spécialisée si leur IEP
ils seront adaptés aux cadres
recommande un programme d’éducation
d’apprentissage hybride et d’apprentissage
spécialisée (ICT, SETSS, classe spécialisée).
à distance. Si l’IEP de votre enfant
Les élèves du modèle hybride recevront un recommande des services associés, le
enseignement en personne qui devrait prestataire affecté à votre enfant pour
ressembler à ce qui se passe au cours d’une chaque service vous contactera afin
journée scolaire type. Pendant les jours d’établir un calendrier.
d’apprentissage à distance du modèle
hybride, les élèves auront une combinaison Est-ce que le PAD peut être mis à jour ?
d’activités d’apprentissage synchrones et Les Documents d’aménagements des
asynchrones. Les expériences programmes (PAD) de votre enfant
d’apprentissage à distance sont connectées s’inspirent des retours d’information et
et alignées pour créer des expériences peuvent être modifiés selon les besoins. Les
d’apprentissage significatives et intégrées enseignants et les prestataires
pour les élèves. Le passage entre les jours maintiendront la communication avec vous
d’enseignement à distance et ceux de pour assurer le suivi des progrès de votre
l’apprentissage en personne sera enfant. Si vous souhaitez discuter du PAD
coordonné par l’école. ou demander sa modification, veuillez
Les élèves qui apprennent entièrement à contacter l’enseignant de votre enfant.
distance recevront la totalité de Vous pouvez également envoyer un e-mail à
l’instruction via la plateforme en ligne de specialeducation@schools.nyc.gov ou
l’école qui comprend une combinaison composer le 311 si vous avez besoin
d’activités d’apprentissage synchrones et d’assistance pour contacter l’école de votre
asynchrones. enfant.
Document d’aménagements des Est-ce que le PAD remplace l’IEP ?
programmes (PAD)
Le PAD ne remplace pas et ne change pas
Si votre enfant a un IEP qui recommande un l’IEP de votre enfant. L’IEP de votre enfant
programme d’éducation spécialisée (ICT, restera un document actif qui comprend les
SETSS, classe spécialisée), l’enseignant objectifs annuels et les programmes et
d'éducation spécialisée de votre enfant services recommandés. Le PAD résume les
vous contactera pour discuter de la façon programmes et services d’éducation
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 15
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Soutien pour votre enfant
spécialisée recommandés par l’IEP de votre d’apprentissage synchrones et asynchrones.
enfant et décrit comment ils seront adaptés L’enseignant à distance et le binôme
aux modèles d’apprentissage hybride et d’enseignement en personne se
d’apprentissage à distance disponibles cet rencontreront tous les jours pour
automne. coordonner et organiser ensemble
l’enseignement.
Quand vais-je recevoir le PAD de mon
Pour l’apprentissage entièrement à
enfant ?
distance, la classe sera encadrée à distance
L’enseignant d'éducation spécialisée de par un binôme d’enseignement, via une
votre enfant vous contactera pour discuter combinaison d’activités d’apprentissage
du PAD à la mi-septembre. Si vous n’avez asynchrones et synchrones.
pas été contacté par l’enseignant d’ici le
18 septembre, ou si vous n’avez pas reçu le Services d'assistance
PAD de votre enfant d’ici le 25 septembre, d'enseignement d'éducation
contactez l’enseignant ou le chef spécialisée (SETSS)
d'établissement. Vous pouvez également
envoyer un e-mail à SETSS directs
specialeducation@schools.nyc.gov ou Que ce soit à distance ou en personne, les
composer le 311 si vous avez besoin SETSS seront assurés via une instruction
d’assistance pour contacter l’école de votre directe menée par un enseignant
enfant. d'éducation spécialisée.
Enseignement intégré par Pour les SETSS à distance, il peut être plus
collaboration des enseignants (ICT) efficace d’assurer des services dans un
environnement différent de celui qui est
Que ce soit à distance ou en personne, la recommandé dans l’IEP. Par exemple, si
classe ICT sera composée d’élèves titulaires l’IEP recommande des SETSS pendant
ou non d’un IEP. Pas plus de 40 % des l’enseignement général, le fournisseur des
élèves de la classe seront des élèves SETSS peut à la place prévoir des sessions à
titulaires d'un IEP (maximum de 12 élèves distance séparées.
titulaires d'un IEP).
Pour l’apprentissage hybride, certaines
Les jours d’apprentissage en personne de sessions ou toutes les sessions SETSS seront
l’apprentissage hybride, la classe sera assurées à distance, et certaines peuvent
encadrée par un enseignant d'éducation être dispensées en personne à l’école. Afin
spécialisée et un professeur de garantir la sécurité tout en répondant
d’enseignement général ou un enseignant aux besoins éducatifs de votre enfant, les
d’une discipline (un binôme SETSS en personne peuvent être assurés
d’enseignement). Dans la mesure du dans un lieu différent de celui qui est
possible, pas plus de 40 % des élèves d’un recommandé dans l’IEP. Par exemple, si
groupe d’enseignement en personne seront l’IEP de votre enfant recommande que les
des élèves titulaires d'un IEP. Les jours SETSS soient assurés dans la classe
d’apprentissage à distance, un troisième d'enseignement général, ils peuvent à la
enseignant assurera l’enseignement, via place être dispensés dans un lieu séparé à
une combinaison d’activités l’école pour minimiser les risques sanitaires.
Guide des familles sur la réouverture scolaire 2020–2021 16
Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Soutien pour votre enfant
SETSS indirects Évaluation alternative
Des SETSS indirects indiquent qu’un Entièrement à distance
enseignant d'éducation spécialisée travaille
avec le professeur d'enseignement général Votre enfant bénéficiera d’une combinaison
pour adapter l’environnement d’activités d’enseignement directes, en
d'apprentissage et modifier l’enseignement direct et adaptées à son rythme qui lui
pour répondre aux besoins de votre enfant. permettront d’atteindre ses objectifs IEP.
Les SETSS indirects continueront à soutenir Les enseignants utiliseront des pratiques et
l’apprentissage hybride et l’apprentissage des approches d’éducation spécialisée qui
entièrement à distance. répondent à des aspects ciblés des besoins
des élèves handicapés et qui ont un impact
Classe spécialisée sur le fonctionnement sensoriel,
l’interaction sociale, l’autorégulation, la
Que ce soit à distance ou en personne, la
gestion de l’anxiété, la communication
classe spécialisée sera menée par un
et/ou les fonctions exécutives.
enseignant d'éducation spécialisée. La
classe sera constituée en fonction des Hybride
exigences standard pour le regroupement
d’élèves d’âge et de niveau fonctionnel Lors des sessions en personne, les élèves
similaires et en fonction de la taille de la participeront à des activités et à des
classe et du ratio en personnel établi par expériences multimodales,
l’IEP. multisensorielles alignées sur leur parcours
d’apprentissage individuel tout en utilisant
L’apprentissage à distance comprendra une le mode de communication préféré de
combinaison d’activités synchrones et l’élève. Des domaines spécifiques d’intérêt
asynchrones. Le paraprofessionnel assigné à peuvent comprendre, entre autres, la
une classe peut aider les élèves à distance communication structurée avec les pairs, la
de nombreuses façons différentes, selon les pratique de compétences ou de stratégies
instructions de l’enseignant. Cela comprend spécifiques ou l’enseignement direct de
soutenir l’enseignant pendant l’instruction ; nouveaux contenus.
un enseignement individuel ou en petit
groupe, selon les instructions de L'école de votre enfant coordonnera la
l’enseignant ; et des prises de contact avec continuité de l’instruction entre les jours
vous et/ou votre enfant (en utilisant la d’apprentissage en personne et les jours
méthode de communication qui vous d’apprentissage à distance, en mettant
convient le mieux) pour garantir que les l’accent sur les routines qui peuvent être
besoins d’apprentissage à distance de votre suivies à la maison ainsi que sur le
enfant sont satisfaits et pour partager avec développement des compétences pour
l’enseignant tout retour, toute promouvoir l’autonomie et la
préoccupation ou toute demande que vous communication chez l’élève.
pourriez avoir.
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Mis à jour le 24/09/2020 Allez sur schools.nyc.gov/familyguide pour obtenir les dernières informations.Soutien pour votre enfant
Éducation spécialisée bilingue (BSE) Lors de l’apprentissage à distance ou
hybride, l’appui sur la langue du foyer est
Entièrement à distance nécessaire pour soutenir votre enfant dans
Votre enfant bénéficiera de son programme son parcours d’apprentissage de la langue.
et de ses services d’éducation spécialisée L’équipe établie à l’école préparera et
dans la langue recommandée dans son IEP. mettra en place des leçons en fonction de
L’enseignement des matières principales, l'IEP de votre enfant et des besoins de son
les leçons et les activités seront fournis développement linguistique.
dans les deux langues (à savoir, l’anglais et Si un enseignant bilingue n’est pas
la langue de votre foyer). Vous aurez accès disponible pour enseigner à votre enfant,
aux versions traduites des textes, du un paraprofessionnel en affectation
matériel et des instructions, y compris des alternative sera assigné pour répondre aux
outils numériques et des ressources en besoins linguistiques de votre enfant, que
ligne. Les objectifs IEP seront incorporés l’instruction soit en personne ou à distance.
dans l’instruction quotidienne pour
répondre aux besoins individuels Services associés
d’apprentissage et aux besoins linguistiques Pour l’apprentissage hybride, certaines
de l’élève. Votre enfant aura la possibilité sessions ou toutes les sessions des services
de participer à des échanges avec des associés seront assurées à distance, et
camarades pour exercer ses compétences certaines sessions ou toutes les sessions
linguistiques avec l’ensemble de la classe ou peuvent être dispensées en personne à
dans un petit groupe. L’enseignement l’école. Afin de garantir la sécurité tout en
bilingue et l’Anglais nouvelle langue (ENL) répondant aux besoins éducatifs de votre
seront dispensés à distance conformément enfant, les services en personne peuvent
aux prescriptions de l’état. être assurés dans un lieu différent de celui
qui est recommandé dans l’IEP. Par
Hybride
exemple, si l’IEP de votre enfant
En fonction du modèle choisi par l’école de recommande que les services soient assurés
votre enfant, l’instruction consistera en une en classe, ils peuvent à la place être
combinaison d’enseignement en personne dispensés dans un lieu séparé à l’école pour
et à distance. L’enseignement bilingue et minimiser les risques sanitaires.
l’Anglais nouvelle langue (ENL) seront
Pour l’apprentissage à distance, il peut être
dispensés à distance conformément aux
plus efficace d’assurer des services associés
prescriptions de l’État. L'école de votre
dans un environnement différent de celui
enfant fournira les informations sur la mise
qui est recommandé dans l’IEP. Par
en place du modèle de l’éducation bilingue -
exemple, si l’IEP recommande des services
- que ce soit double langue ou éducation
en classe, le prestataire peut à la place
bilingue transitoire (TBE). Les jours
prévoir des sessions à distance séparées, en
d’apprentissage en personne, l’accent sera
fonction de ce qui est plus efficace et plus
mis sur les opportunités de pratiquer la
approprié aux besoins de votre enfant et les
langue grâce à des activités et à des leçons
circonstances d’apprentissage à distance.
conçues pour développer le langage
académique.
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Vous serez contacté par le(s) prestataire(s) Vous consulter afin de fournir des
du service associé assigné(s) à votre enfant recommandations pour répondre aux
pour discuter de l’emploi du temps et de la besoins individuels de votre enfant
méthode de prestation du service, dont Discuter des moyens pour soutenir
tout aménagement en fonction des votre enfant en matière de distanciation
recommandations listées ci-dessus. Veuillez sociale et du port d’un masque
partager vos préférences et vos
Vous assister à renforcer les systèmes
commentaires avec le prestataire. Pour
de soutien aux comportements positifs
toute question ou préoccupation
concernant les modalités de prestation des Soutenir votre enfant lors de la
services associés de votre enfant, veuillez prestation des services associés
contacter le chef d'établissement. Pour Exemples du rôle d’un paraprofessionnel
toute aide supplémentaire, veuillez envoyer dans un environnement d'instruction en
un e-mail à l’adresse suivante personne :
relatedservices@schools.nyc.gov ou
Animation d’un petit groupe
composer le 311.
d’enseignement pendant qu’un
Paraprofessionnels enseignant soutient le reste de la classe
Aider des individus ou des petits
Les paraprofessionnels assignés dans l’IEP
groupes d'élèves à répondre à leurs
(pour l’encadrement du comportement, la
besoins en matière de santé, de
santé, l’hygiène, l’orientation et les
comportement ou d’hygiène,
déplacements) et les paraprofessionnels
notamment les pratiques d’hygiène
assignés aux classes (pour les encadrements
appropriées et l’application de
12:1+1, 8:1+1, 6:1+1, et 12:1+(3:1) des
précautions liées à la santé et à la
classes) continueront à soutenir les élèves
sécurité
en personne et à distance. L’enseignant
parlera avec vous des détails du rôle du Soutenir un groupe d’élèves bénéficiant
paraprofessionnel lors de la discussion sur d’apprentissage à distance dans le cadre
le PAD de votre enfant. d’un groupe hybride où certains élèves
reçoivent une instruction en personne
Exemples du rôle d’un paraprofessionnel dispensée par un enseignant
dans un environnement d'apprentissage à
distance : Élèves âgés de 21 ans et plus
Préparation et téléchargement du
matériel d’apprentissage à distance Instruction continue
Animation de petits groupes Les élèves qui étudient pour obtenir un
d'enseignement diplôme et qui n’ont pas pu accumuler les
Soutien individuel ou aux petits groupes crédits scolaires nécessaires à cause du
d’élèves lors d’activités d’apprentissage passage à l’apprentissage à distance seront
invités à revenir à l’école. Cela s’applique à
Vous aider, vous et votre enfant, à tous les élèves ayant accumulé au moins
accéder aux plateformes 33 crédits scolaires, ainsi qu’aux autres
d’apprentissage à distance élèves qui seraient en mesure de sortir
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diplômés s’ils disposaient d’une année vous contactera pour discuter de la manière
supplémentaire. dont se dérouleront les réunions IEP et pour
s’assurer que vous avez le matériel
Les élèves titulaires d'un IEP qui n’ont pas
nécessaire pour une participation efficace.
bénéficié d’un enseignement et/ou de
services, ou qui n’ont pas de plans Pour toute question sur l’IEP de votre
postsecondaires à cause du passage à enfant ou pour demander une réunion IEP,
l’apprentissage à distance, et/ou qui veuillez contacter le professeur d’éducation
manifestent des signes de régression et qui spécialisée ou le prestataire de services
n’ont pas atteint les objectifs IEP, auront associés de votre enfant. Vous pouvez
également le droit de continuer leur également envoyer un e-mail à
scolarité pour bénéficier de l’enseignement specialeducation@schools.nyc.gov ou
et/ou des services associés. composer le 311 si vous avez besoin
d’assistance pour contacter l’école de votre
Services de conseil en matière de soutien à enfant.
la transition
Évaluations
Les élèves titulaires d'un IEP qui ont besoin
d’être connectés avec des services ou un Les évaluations d’éducation spécialisée
enseignement pour continueront à utiliser les méthodes à
adultes/postsecondaires mais qui ont distance, ainsi que des évaluations en
complété leur scolarité, bénéficieront de personne seulement si nécessaire.
services personnalisés pour répondre à Les psychologues scolaires utiliseront
leurs besoins, en fonction de leurs objectifs d’abord un modèle basé sur les données
postscolaires. complètes pour toutes les évaluations en
Cela comprend une aide avec ce qui suit : cours et les nouvelles évaluations (sauf s’il a
Admissions dans les agences de services été déterminé auparavant qu’une
aux adultes évaluation doit être effectuée en face à
face). Tous les aspects de ce type
Admissions dans les programmes de
d’évaluation peuvent être effectués à
formation professionnelle
distance ou via des observations en classe
Demandes d'admission en et des entretiens cliniques, si nécessaire,
établissement d'enseignement dans le respect des mesures de
universitaire et supérieur et documents distanciation sociale.
justificatifs
Si le psychologue scolaire détermine que les
Toute autre connexion ou évaluations en face à face de votre enfant
recommandation nécessaire pour sont nécessaires, il effectuera uniquement
garantir que l’élève participe aux les tests nécessaires pour identifier un
programmes et aux services appropriés handicap, afin d’éviter des interactions
pour les adultes d’évaluation inutilement longues.
Réunions IEP Pour demander une évaluation initiale ou
Les réunions IEP continueront à se dérouler une réévaluation, faites une demande de
par téléphone ou vidéoconférence. Un recommandation à l'école de votre enfant
membre de l’équipe IEP de votre enfant (www.schools.nyc.gov/learning/special-
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education/the-iep-process/making-a- l’apprentissage de votre enfant comme des
referral). Vous pouvez également envoyer articles de cuisine, des vêtements ou du
un e-mail à tissu pour l'habillage, des matériaux
specialeducation@schools.nyc.gov ou recyclés ou naturels, ou des collections
composer le 311 si vous avez besoin comme des boutons, des bouchons de
d’assistance pour contacter l’école de votre bouteilles, des pinces à linge, etc. Laissez
enfant, ou au Comité pour l’éducation votre enfant explorer des endroits où il est
spécialisée en Pré-school déjà à l’aise. Cela se prêtera au processus
(www.schools.nyc.gov/special- d’apprentissage. Vous n’aurez pas à créer
education/help/cpse-cse) si votre enfant est une salle de classe dans votre maison ou à
en Pré-school. l’extérieur, les enfants apprennent mieux là
où ils se sentent à l’aise et en sécurité.
Intégrez diverses méthodes
d’apprentissage avec du temps
d’écran
Les parents peuvent proposer que leurs
enfants passent une partie de leur
apprentissage loin des écrans d’ordinateur
ou d’autres appareils. Par exemple, si
possible, encouragez votre enfant à
imprimer certains de ses devoirs et à
travailler sur les copies papier. La lecture de
Soutien à l’éducation de votre manuels traditionnels et d’autres
enfant à partir de la maison documents écrits sur papier constitue
Que vos enfants participent à un également un bon moyen pour réduire le
apprentissage hybride ou 100 pour cent à temps passé devant l’écran et aider les
distance, il est important de les aider à enfants à se concentrer sur leur travail.
savoir quand il est temps de se concentrer Vous pouvez également utiliser des objets
sur leur travail. Lire chaque jour, faire les généralement disponibles à la maison,
exercices et rendre les devoirs à temps sont comme des boutons ou des capsules de
des compétences dont vos enfants ont bouteilles, et vous en servir comme
besoin pour réussir leur scolarité. matériel de manipulation en
Heureusement, vous pouvez jouer un grand mathématiques.
rôle pour les aider à réussir ! Voici des
Se connecter avec les autres parents
moyens d’aider à soutenir l'éducation de
votre enfant : Bien que maintenir la distanciation sociale
soit essentiel pour réduire la propagation
Mise en place d’activités pour la du coronavirus, il est également important
petite enfance de rester en contact avec votre
Tout ce dont votre enfant a besoin pour communauté. Toutes les familles affrontent
apprendre à la maison y est déjà ! Utilisez les mêmes défis, il leur est peut-être utile
les matériaux ménagers pour soutenir d’échanger leurs sentiments, d’avoir accès à
des ressources et de savoir ce que font les
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