GUIDE DES ÉTUDES Parcours Mondes Anglophones Master à distance - Domaine Arts, Lettres et Langues - Université de Lorraine
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ALL
ARTS
LETTRES ET
LANGUES
NANCY
GUIDE
Année universitaire 2018-2019
DES ÉTUDES
Master à distance - Domaine Arts, Lettres et Langues
Mention Langues et Société
Parcours Mondes Anglophones
erudi.univ- erudi-contact@ www.facebook.
lorraine.fr univ-lorraine.fr com/CLSH.Ncy/
EDITO SOMMAIRE Madame, Mademoiselle, Monsieur, Nous profitons de cette rentrée 2018-2019 pour remercier les étudiants pour leur fidélité et pour souhaiter la bienvenue aux « nouveaux ». P.3 COMMENT ACCÉDER AUX COURS ? Les personnels du service ERUDI (Etudes et Ressources Universitaires à DIstance) poursuivent leurs efforts pour répondre aux besoins des étudiants qui ne peuvent pas participer aux études universitaires en présentiel. P.3 ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT Les cours seront uniquement disponibles sur Internet sur la plateforme de cours en ligne Arche (http://arche.univ-lorraine.fr/). Notre système de formation « e-learning » donne aux enseignants la possibilité de développer leurs contenus au cours de l’année universitaire : P.4 ORGANISATION DES EXAMENS ajouts de ressources, activités supplémentaires, introduction progressive de la vidéo, etc. En conséquence, il vous est demandé de consulter régulièrement vos cours en ligne. Nous comptons sur votre contribution pour animer la formation. N’hésitez pas à poser vos P.5 MAQUETTE DES ENSEIGNEMENTS questions aux professeurs, notamment par mail ou via les forums des cours. Nous espérons que ce Guide des Études apportera toutes les réponses aux questions que vous vous posez sur notre offre de formation en Master. Lisez-le attentivement ! P.9 DESCRIPTIFS DES ENSEIGNEMENTS Une Foire Aux Questions (FAQ) est également disponible sur notre site : http://erudi.univ- lorraine.fr/FAQ. Les équipes pédagogiques et administratives d’ERUDI vous souhaitent une Bonne année universitaire !
COMMENT ACCÉDER AUX COURS ? ORGANISATION DES EXAMENS
Une fois votre inscription administrative et pédagogique terminées, vous pourrez accéder à
tous vos cours ERUDI dans votre Espace Numérique de Travail à http://ent.univ-lorraine.fr Les examens, de la 1re session du Semestre 1 se dérouleront mi janvier.
>>> Onglet « Pédagogie », puis « Mes cours » ou directement sur la plateforme de cours Les examens de la 1re session du Semestre 2 se dérouleront début avril.
en ligne Arche à http://arche.univ-lorraine.fr Les examens de la 2ème session du Semestre 1 et 2 se dérouleront début juin.
La connexion doit être réalisée avec votre identifiant de l’Université de Lorraine : Plusieurs documents utiles pour
vos examens sont consultables sur ✓✓ le règlement général appliqué à l’Université
ACTIVER VOTRE COMPTE INFORMATIQUE : UNE ÉTAPE INDISPENSABLE ! de Lorraine avec notamment les règles sur la
www.erudi.fr >>>> Onglet
1 Votre compte sera créé automatiquement dès votre inscription validée. « Scolarité » puis « Examens » : capitalisation, la conservation des notes, la
2 Ensuite, activez-le en vous rendant sur http://sesame.univ-lorraine.fr. compensation et le calcul des moyennes ;
Puis cliquez sur « Activer mon compte », choix : « Je suis étudiant (non doctorant) ✓✓ les modalités de contrôle des connaissances
3 à l’Université de Lorraine ». (MCC) par UE (avec notamment les dates limites
Vous avez besoin de votre n° étudiant et de votre date de naissance. des travaux à envoyer)
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d’accueil de l’ENT ou sur https://auth.univ-lorraine.fr/login.
Nous restons à votre disposition pour toutes les questions relatives aux modalités
ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT de contrôle. Nos lignes téléphoniques étant régulièrement saturées, il est
préférable de poser vos questions par mail à : erudi-contact@univ-lorraine.fr
Les premiers cours du Semestre 1 seront en ligne à partir du 01 octobre 2018.
Les premiers cours du Semestre 2 seront en ligne à partir du 21 janvier 2019. > Inscription aux examens :
Pour être autorisés à se présenter aux examens, les étudiants doivent obligatoirement avoir
La plupart des inscrits à l’enseignement à distance ont des contraintes familialles ou effectué leur inscription administrative et leur inscription pédagogique.
professionnelles. Avec ERUDI, il est possible d’étaler vos études sur plusieurs années pour
concilier ces différents impératifs (attention toutefois aux modalités particulières pour les > Centre d’examens :
étudiants boursiers). Les épreuves écrites et orales se déroulent à Nancy.
Votre réussite dépend fortement de votre motivation et de votre capacité à vous organiser
pour travailler régulièrement. Pour rompre votre isolement, nous vous invitons également à L’accès de la salle d’examen est interdit à tout candidat qui se présente après
participer aux forums d’échange et à contacter vos enseignants. l’ouverture de(s) enveloppe(s) contenant le(s) sujet(s).
Merci de prendre vos dispositions pour être présent sur le lieu de l’examen
Afin de faciliter la communication avec le service ERUDI, nous vous invitons à
30 minutes avant le début de l’épreuve !
utiliser votre boite mail étudiante sur l’ENT (http://ent.univ-lorraine.fr) >>>
Onglet « Accueil » puis « Messagerie » et à la consulter régulièrement. Vous Des centres d’examen à l’étranger sont à disposition sous certaines conditions ; date limite
pouvez rediriger vos messages de votre boîte mail étudiante vers votre boîte pour renvoyer le dossier complet à respecter impérativement. Plus d’infos sur www.erudi.fr
mail personnelle en suivant la procédure indiquée en ligne. >>>> Onglet « Scolarité » puis « Examens ».
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MAQUETTE DES ENSEIGNEMENTS
MASTER 1re année Semestre 8
N° des UE Intitulé des UE ECTS Tronc commun - Culture et Sociétés
Semestre 7 1 enseignement au choix parmi 6 :
Tronc commun - Culture et Sociétés EC - Littérature, théâtre et art en Russie
3 enseignements au choix parmi 10 : EC - Langues et mondialisation : cas d’application
EC - Approches de la diversité linguistique EC - World Literatures (2e partie)
UE 801 3
EC - Histoire culturelle de l’Europe EC - Dimension transfrontalière de la culture en Grande-Région
EC - Musique et contre-culture en Grande-Bretagne EC - Phraséologie et expressions idiomatiques
EC - Relations interculturelles dans le romantisme européen EC - Histoire des relations culturelles Amérique-Europe
EC - Être artiste au 21e s. : nouveaux horizons, nouveaux défis et :
UE 701 6
EC - Relations internationales Europe et Orient méditerranéen Séminaires et conférences (10 heures + rapport)
EC - World literatures (1re partie) Langue et culture anglaises
EC - Langues et mondialisation : principes théoriques EC - Traduction et traductologie
EC - Terminologie, Langue spécialisée et Technolecte UE 802 EC - Langue orale (anglais) 9
EC - Humanités et culture numérique EC - Littératures britannique et américaine jusqu’au 18e s.
et : EC - Civilisation britannique et américaine jusqu’au 18e s.
Séminaires et conférences (10 heures à suivre + rapport)
Choix Orientation
Langue et culture anglaises
UE 803 - Orientation Linguistique et didactique
EC - Linguistique anglaise
EC - Didactics : English language teaching (ELT)
UE 702 EC - Traduction et traductologie 9 UE 803 EC - Connaissance du monde éducatif 9
EC - Littératures britannique et américaine jusqu’au 18e s.
UE 803 - Orientation cultures et critiques
EC - Civilisation britannique et américaine jusqu’au 18e s.
EC - Topics in literature
Choix Orientation EC - Topics in civilisation
UE 703 - Orientation Linguistique et didactique Activité intégratrice (au choix)
EC - Analyse multimodale de textes littéraires et de civilisation UE 804 - Activité intégratrice : Linguistique et didactique
UE 703 EC - Didactics : second language acquisition (SLA) 9 EC - Transposition didactique
UE 703 - Orientation cultures et critiques UE 804 EC - Méthodologie de la recherche 9
EC - Topics in literature UE 804 Activité intégratrice : Cultures et critiques
EC - Topics in civilisation EC - Approches critiques littéraires et civilisationnistes
Activité intégratrice (choix selon l’orientation) EC - Méthodologie de la recherche
UE 704 - Activité intégratrice : Linguistique et didactique
UE 704 EC - Langues et TICE 6
UE 704 Activité intégratrice : Cultures et critiques
EC - Approches critiques littéraires et civilisationnistes
5 6
MASTER 2e année Semestre 10
N° des UE Intitulé des UE ECTS Tronc commun - Culture et Sociétés
Semestre 9 Travail de fin d’études
UE 1001 20
Tronc commun - Culture et Sociétés EC - Stage et rapport de stage
3 enseignements au choix parmi 10 : EC - Mémoire de recherche ou professionnel
EC - Approches de la diversité linguistique Langue et culture anglaises
EC - Histoire culturelle de l’Europe UE 1002 EC - Langue orale : présentation de travaux 10
EC - Musique et contre-culture en Grande-Bretagne EC - Synthèse orale de documents
EC - Relations interculturelles dans le romantisme européen
EC - Être artiste au 21e s. : nouveaux horizons, nouveaux défis
UE 901 6
EC - Relations internationales Europe et Orient méditerranéen
EC - World literatures (1re partie)
EC - Langues et mondialisation : principes théoriques
EC - Terminologie, Langue spécialisée et Technolecte
EC - Humanités et culture numérique
et :
Séminaires et conférences (10 heures à suivre + rapport)
Langue et culture anglaises
EC - Linguistique de corpus
UE 902 EC - Traduction et traductologie 9
EC - Le multiculturalisme: perspectives littéraires
EC - Le multiculturalisme: perspectives civilisationnistes
Parcours professionnalisant (au choix)
UE 903 - Orientation Linguistique et didactique
EC - Transposition didactique
UE 903 EC - Didactique : éthnographie de la salle de classe 9
UE 903 - Orientation cultures et critiques
EC - Topics in literature
EC - Topics in civilisation
Activité intégratrice (au choix)
Activité intégratrice : Linguistique et didactique
UE 904 EC - Méthodologie et préparation au stage 6
Activité intégratrice : Cultures et critiques
EC - Academic writing
7 8
DESCRIPTIF DES ENSEIGNEMENTS
Dans une première partie on pose cette dialectique et on explore la façon dont l’ « ailleurs »
MASTER 1 géographique s’inscrit dans le débat d’idées autour du renouvellement de la littérature (notamment
par le biais de l’œuvre de Mme De Stael et le clivage entre nord et sud de l’Europe). Ensuite on analyse
SEMESTRE A deux exemples de ce jeu entre nationalisme et internationalisme littéraire : le débat sur la mythologie
˿˿ UE 701 / Tronc commun - Culture et Sociétés et l’ « internationalisation » du génie (à travers le cas de Dante).
Options Culturelles (3 options de 12h au choix :) ŊŊ Être artiste au 21ème siècle : nouveaux horizons, nouveaux défis
ŊŊ Approches de la diversité linguistique Sylvie Grimm-Hamen sylvie.grimm-hamen@univ-lorraine.fr
Ce cours présentera des caractéristiques dominantes de l’activité artistique et de la situation
Anne-Marie Chabrolle-Cerretini anne-marie.chabrolle-cerretini@univ-lorraine.fr
des artistes aujourd’hui. A partir de nombreux exemples issus d’aires culturelles différentes, il
Dans ce cours il s’agira d’aborder la problématique de la diversité linguistique à partir de points de
s’intéressera aux formes de création et de production ainsi qu’aux conditions de diffusion et de
vue différents. Nous commencerons par analyser les raisons de l’approximation (environ 6000) du
réception des œuvres à l’époque contemporaine, en les analysant à la lumière des transformations
nombre de langues régulièrement proposé puis nous verrons en quoi consiste la diversité, qu’est-ce
esthétiques, techniques, institutionnelles et économiques qui ont traversé l’art du 20e siècle et qui
qui diffère entre les langues. Nous aborderons la question des universaux du langage. Enfin nous
lui donnent son visage actuel.
ferons un état des lieux des théories qui jalonnent cette problématique.
ŊŊ Histoire culturelle de l’Europe ŊŊ Terminologie, Langue spécialisée et Technolecte
Fadi Jaber fadi.jaber@univ-lorraine.fr
Didier Francfort didier.francfort1@gmail.com
Ce cours a pour objectif de familiariser les étudiants avec les bases théoriques et méthodologiques
Ce cours est largement ouvert au dialogue interdisciplinaire, à partir d’une histoire culturelle étudiant
de ces trois domaines complémentaires de la linguistique appliquée. Il sera question de les définir
non seulement les représentations communes à des sociétés mais aussi les pratiques et les différents
et étudier leurs traditions académiques ainsi que les tendances actuelles de leurs développements.
modes d’appropriation. La notion d’identité culturelle est largement remise en cause au profit d’une
Les notions étudiées aideront les étudiants à développer une réflexion personnelle sur l’expression
présentation privilégiant l’étude des échanges et transferts culturels. L’échelle européenne s’impose
linguistique propre à une sphère de l’activité humaine dans une situation de communication donnée.
comme un moment d’une approche ne se limitant pas au tout national. Les phénomènes culturels
L’évaluation sera sous forme de dossier à rendre et doit porter sur la langue d’un domaine de spécialité
se construisent à des échelles diverses du local au global, de la culture complexe de l’individu à des
(le sujet est à définir en concertation avec l’enseignant).
formes diverses et parfois contradictoires de sentiments d’appartenance (communauté religieuse,
ville, quartier, région, nation ensemble international…). ŊŊ World Literatures (1ère partie)
ŊŊ Musique et contre-culture en Grande Bretagne Celine Sabiron celine.sabiron@univ-lorraine.fr
This twelve-hour course in English wishes to study literature in a globalizing world, and beyond the
Jeremy Tranmer jeremy.tranmer@univ-lorraine.fr
classic canon of European masterpieces. It will focus on the historical and theoretical evolution of the
La contre-culture est un phénomène social et culturel majeur des années 1960. Bien qu’elle soit
subject of World Literature with varied examples taken to illustrate the development of the concept.
souvent associée aux Etats-Unis, une variante britannique existait également. Ce cours a pour
David Damrosch’s approach (What is World Literature? Princeton UP, 2003; Teaching World Literature,
objectif de la situer dans l’évolution de la société britannique et d’analyser les formes prises par la
MLA, 2009; and How to Read World Literature, Blackwell, 2017) emphasizing the circulation and
contre-culture en Grande-Bretagne, en se focalisant sur la musique populaire.
reception of foreign literary works will be contrasted with Franco Moretti’s questioning on the method
Cours et évaluation en anglais.
of analysis of foreign works, and Gayatri Spivak’s discussion over the reading of World Literature
ŊŊ Relations interculturelles dans le romantisme européen in translation. References will be taken from The Routledge Concise History of World Literature
Giuseppe Sangirardi giuseppe.sangirardi@univ-lorraine.fr (Routledge, 2013), Companion to Comparative Literature, World Literatures, and Comparative
L’objet du cours est la dialectique entre la dimension nationale et la dimension européenne du Cultural Studies (Cambridge UP, 2013), and Reading World Literature: Theory, History, Practice (Texas
Romantisme. UP, 2010), among others.
9 10
ŊŊ Langues et mondialisation : principes théoriques ˿˿ UE 702 / Langue et culture anglaises
Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr
≻≻ EC - Linguistique anglaise
Dans ce cours, nous étudierons les effets de la mondialisation sur les langues du monde dans ses Michel Weber michel.weber@univ-lorraine.fr
dimensions géopolitiques, culturelles, économiques. Nous examinerons par exemple comment le
La réflexion sur la langue est approfondie grâce à de segments tirés de thèmes ou de versions
marché linguistique s’articule à ces différents facteurs pour favoriser certaines langues au détriment
travaillés en cours de traduction. La perspective est à la fois celle de la traductologie (analyse de
des autres et servir ainsi les intérêts de certaines élites locales, régionales, et internationales. A
passages de traduction) et de la linguistique (analyse de «faits de langue» anglais). Le cours vise
l’inverse, nous verrons comment certaines langues et/ou aspects linguistiques permettent à certains
à développer la connaissance de la langue anglaise et des pratiques de traduction, et prépare,
groupes minorés d’exprimer des identité locales, transversales, et souvent hybrides.
notamment, au CAPES
Cours en anglais, évaluation en anglais et/ou en français.
≻≻ EC - Traduction et traductologie (version)
ŊŊ Relations internationales Europe et Orient Méditerranéen
Philippe Mahoux philippe.mahoux@univ-lorraine.fr
Laurence Denooz laurence.denooz@univ-lorraine.fr
Ce cours propose un rappel des modalités de la traduction de l’anglais vers le français et propose
Destiné à comprendre les enjeux politiques, culturels et économiques sous-jacents aux relations in- une initiation aux théories de la traduction (avec de nombreuses illustrations). Il comporte une
ternationales des nations européennes et méditerranéennes, le cours visera à déterminer les facteurs section méthodologique, des exercices structuraux, ainsi que le développement d’un regard critique
et les conséquences de l’évolution géopolitique de l’Europe et des mondes arabo-musulmans, de sur des traductions existantes (comparaisons, rétro-traduction, critiques de traduction, auto-
la Renaissance à aujourd’hui. Le cours se focalisera notamment sur le Proche et le Moyen-Orient, correction); de nombreux entraînements en cours de semestre seront proposés, portant sur des
espaces de contacts variés et de fractures multiples qui, situés au cœur de « l’arc des crises », font textes à la fois littéraires et non-littéraires.
partie des principaux foyers de conflits actuels dans le monde. Or, liés à plusieurs facteurs (diversité
politique, confessionnelle, ethnique ou culturelle ; écarts de richesses et rivalités pour les ressources ≻≻ EC - Littératures britannique et américaine jusqu’au 18ème siècle
naturelles ; implication politique et économique de l’Occident dans la région…) , les rapports de Philippe Mahoux philippe.mahoux@univ-lorraine.fr
forces entre États s’y expriment à l’échelle locale comme à l’échelle internationale. «Certitudes et paradoxes dans la sensibilité littéraire baroque»
ŊŊ Humanités et culture numérique Autour de ce vaste thème fédérateur, ce cours propose l’exploration de diverses œuvres du début
Veronique Montemont veronique.montemont@univ-lorraine.fr du 17ième siècle britannique, notamment la pièce All’s Well that Ends Well (1605/1623) de William
Shakespeare (édition Arden Shakespeare, Bloomsbury, 1967, ou http://www.folgerdigitaltexts.org/
Ce cours a pour objet de familiariser les étudiants avec une notion aujourd’hui largement utilisée
html/AWW.html) ainsi qu’une sélection de poèmes, profanes et sacrés, de John Donne (1620-40;
dans presque toutes les sciences humaines et sociales : les humanités numériques. On examinera
fournis dans le cours), tout en intégrant d’autres extraits pertinents à cette thématique. Il s’agira
d’abord ce que recouvre cette expression : à la fois de nouvelles techniques de travail, avec leurs
d’analyser les stratégies déployées par les auteurs pour montrer comment l’invraisemblable peut
outils, mais aussi de nouvelles manières de penser la recherche. On déclinera ensuite ce concept en
devenir réalité et inversement comment la langue littéraire déconstruit l’évidence du désir en
l’appliquant à des exemples concrets : bases de données textuelles, dictionnaire, pédagogie, création
dégageant son caractère absurde ou auto-destructeur (élément de «modernité»). Une part sera faite
littéraire et artistique en ligne.
à un examen «rhétorique» de ce que l’on a depuis qualifié de production littéraire «métaphysique».
+ Séminaires et conférences (10 heures à suivre + rapport)
Participation à des conférences et séminaires autour d’un thème de recherche qui vous intéresse
particulièrement et que vous comptez éventuellement vous approprier dans l’optique de vos propres
travaux tels que le mémoire. Le rapport sera éventuellement accompagné de la lecture d’articles
complémentaires et sera rédigé selon les normes indiquées dans un fascicule d’accompagnement.
11 12
≻≻ EC - Civilisation britannique et américaine jusqu’au 18ème siècle ≻≻ EC - Didactics : second language acquisition (SLA)
Richard Somerset richard.somerset@univ-lorraine.fr Virginie Privas-Breaute virginie.privas-breaute@univ-lorraine.fr
Modernity and the transformation of the public sphere in 17th-18th century England and North This course gives an insight into the evolution of theories on language acquisition, especially since
America the beginning of the 20th century, and explores the will of scientific researchers to understand and
This class proposes to build a broad sense of the social and institutional transformations of the a map second language learning on first language acquisition. StudentsYou will be asked to read a
period traditionally associated with ‘the Scientific Revolution’ and the ‘Enlightenment’. This was a set of chosen articles linked to the themes developed week after week and propose reflexive writing
period in which ‘learning’ and ‘culture’ changed for being something that was cultivated by particular along a methodology given by the teacher.
kinds of people in particular kinds of places (independent gentlemen or scholars in universities) to
ŊŊ Orientation Cultures et critiques
something that was promoted by public or semi-public institutions (learned societies, museums,
≻≻ EC - Topics in Literature (1)
galleries, guide books, popularising publications) designed to cultivate public opinion. The ‘public’
concerned was essentially the new bourgeois merchant classes arising to prominence during this Dominique Hascoet dominique.hascoet@univ-lorraine.fr
period, and the ideology of the new learning suited their interests and preoccupations. In particular, In this course, we will develop the notion of « ekphrasis,” that is the way literature describes,
the shift tended to re-locate ‘culture’ from a universal Classical past to a specifically national evokes or recreates works of art, real or virtual, through narratives, descriptions, and/or poetry.
identity that was in the process of being shaped by the modernising influences of international Among the best known examples are Keat’s “Ode to a Grecian Urn” in which the author describes
commerce and enterprise. The course will include material relating to North America at the moment an urn which is probably a composite of several museum items and Auden’s “In the Musée des
when the 13 colonies declared independence and cut themselves off from the mother country. The beaux arts”, which describes Pieter Brueghel’s painting Landscape With the Fall of Icarus, in
United States after 1776 thus provides an interesting hybrid case-study in which public institutions which a man falls from the sky, but «the white legs disappearing into the green / Water» are
that had been planned on a model resembling their British antecedents found themselves needing rendered incidental to the scene.
to honour and justify those ideals, but to deploy them in the name of a subtly distinct national
≻≻ EC - Topics in civilisation : Irish-UK political and economic relations: past, present
identity.
and future
Vanessa Boullet vanessa.boullet@univ-lorraine.fr
˿˿ UE 703 / Choix Orientation In this course you will study the economic and political relations between the UK and Ireland and
ŊŊ Orientation linguistique et didactique the European Union. We will concentrate on the following topics: the Commonwealth, the ‘special’
≻≻ EC - Analyse multimodale de textes littéraires et de civilisation political relationship between the 2 countries, Northern Ireland, the economic links between the 2
countries, the British and Irish EU memberships, the European Structural Funds, regional challen-
Celine Sabiron celine.sabiron@univ-lorraine.fr
Rachel Huchtins rachel.huchtins@univ-lorraine.fr ges, FDI and clusters, and Brexit.
Assessment: research paper
Ce cours, organisé de manière hebdomadaire, proposera de travailler sur des types de documents
iconographiques (photos, peintures, dessins) et audio/visuels, souvent négligés par rapport aux
documents textuels, afin de développer un vocabulaire spécialisé et une terminologie adaptée. Outre
la méthodologie de l’analyse de ces supports, le cours donnera les clés nécessaires pour mobiliser à
bon escient les savoirs qui éclairent les documents et développer un regard critique afin de bâtir un
raisonnement qui prenne en compte la spécificité des documents proposés et qui permette d’ébau-
cher des analyses comparées. Des exercices réguliers viendront appuyer la leçon. En littérature,
nous, nous travaillerons notamment avec l’ouvrage A Handbook of Literary Terms de Françoise Grel-
let (Hachette), Le commentaire de document iconographique d’Isabelle Gadoin (Edition du temps)
et Novel Images: Literature in Performance de Peter Reynolds (Routledge, 2013).
13 14
MASTER 1
˿˿ UE 704 / Activité intégratrice (choix selon l’orientation)
SEMESTRE B
ŊŊ Activité intégratrice : Linguistique et didactique
≻≻ EC - Langues et TICE
Adeline Saverna saverna.adeline@gmail.com ˿˿ UE 801 / Tronc commun - Culture et Sociétés
Ce cours propose d’explorer la thématique des TICE dans l’enseignement des langues à travers une Options Culturelles (1 option de 12h au choix :)
approche mixte (théorie et pratique). Il s’agira de se familiariser avec les théories de l’apprentissage
ŊŊ Littérature, théâtre et art en Russie
médiatisé par les technologies (ALMT), tout en se penchant sur les conditions d’une intégration
Lucie Kempf lucie.kempf@univ-lorraine.fr
efficace des TICE dans l’apprentissage des langues. Les étudiants seront ainsi amenés à s’interroger
sur les limites et les potentiels des technologies en analysant des situations d’apprentissage et en A la fin du XIXe siècle, le théâtre russe se transforme en profondeur avec d’une part, l’émergence de
proposant des contenus adaptés. dramaturgies d’un type nouveau, qui laissent une grande place au silence et modifient le statut du
personnage de théâtre, et d’autre part l’invention de la mise en scène moderne. Ces bouleversements
ŊŊ Activité intégratrice : Cultures et critiques provoquent, au début du XXe siècle, une véritable «ruée vers la scène» des artistes russes : peintres,
≻≻ EC - Approches critiques littéraires et civilisationnistes poètes et musiciens, cherchent, chacun à leur manière, à modifier les rapports entre la scène et la
salle et à affirmer l’autonomie du spectacle par rapport au texte littéraire.
John Bak john.bak@univ-lorraine.fr
This course, the first half of a year-long program, offers an introductory survey of the many ŊŊ Langues et mondialisation : cas d’application
critical theories in literature and civilization that have evolved in the humanities over the past Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr
century, including New Criticism, Marxism, Structuralism, Gender Studies, Postmodernism and After a brief review of the concepts and notions developed in the first part of the course (semester 1)
Postcolonialism, to name but a few. Examples from literary and civilization texts from the first half (language policies, language and power, language and identity, hybridity and fluidity) we will examine
of the 20th century, as well as various academic articles written about them, will be studied to how these processes operate in the French-, English-, Spanish-, and Arabic-speaking worlds. Course
help students understand the theories and their critical applications. Required reading: Peter Barry, in English. Evaluation in English or French
Beginning Theory: An Introduction to Literary and Cultural Theory, 3rd ed., Manchester University
Press, 2009 ŊŊ World Literatures (2e partie)
Celine Sabiron celine.sabiron@univ-lorraine.fr
This twelve-hour course in English takes the exploration of the concept of World Literature a bit
further by putting the theoretical framework into practice and studying a few works which have been
circulating beyond their culture of origin, and which are part of a collective body of the best canonical
works from various literary traditions, be they Western or not. Textual analyses of extracts from these
books will be discussed, while a methodology for the analysis of foreign works in translation will be
provided. A summary of the historical and theoretical background studied in the first semester will be
provided for the students who did not attend the first part of the course.
ŊŊ Phraséologie et expressions idiomatiques
Maurice Kauffer maurice.kauffer@univ-lorraine.fr
Ce cours en ligne vise à présenter les principales notions de base, approches théoriques et
classifications en phraséologie et de les illustrer à partir d’exemples dans différentes langues.
15 16
On examinera quelles sont les caractéristiques de forme, de sens et d’emploi des différents types ≻≻ EC - Langue orale (anglais)
de phraséologismes et comment, dans une perspective monolingue mais aussi plurilingue, on Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr
peut classer, employer et traduire ces derniers : expressions idiomatiques, proverbes, formules de Le cours est composé d’une partie théorique qui se concentre surtout sur la prosodie, et d’autre
routine, collocations, actes de langage stéréotypés etc. part d’une partie pratique qui consiste en conversations de groupe obligatoires sur la plateforme
Adobe Connect. Ces conversations feront l’objet d’un retour individualisé. Documents : Site cours et
ŊŊ Dimension transfrontalière de la culture en Grande-Région
exercices en ligne.
Sylvie Grimm-Hamen sylvie.grimm-hamen@univ-lorraine.fr
La Grande Région formée par la Lorraine et ses voisines, la Wallonie, le Luxembourg, la Sarre et le ≻≻ EC - Littérature britannique et américaine à partir du 18e siècle
Rhénanie-palatinat est un espace trop souvent réduit à sa dimension politique ou économique. Dans Celine Sabiron celine.sabiron@univ-lorraine.fr
le cadre de ce cours, il s’agira d’analyser les liens qui, au fil des siècles, se sont noués entre ses Ce cours cherche à définir l’errance qui fait référence à un voyage interminable et sans but précis,
régions limitrophes par l’entremise de l’art et de la culture. L’analyse portera aussi sur la notion de mais aussi à la défiance et à l’erreur dans le sens d’un cheminement spirituel et moral. Puisant
„culture transfrontalière“, sur les outils méthodologiques pour décrire l’expérience des frontières et dans les thèmes et notions abordées pour le concours du CAPES, l’enseignement proposera une
sur son importance dans la construction européenne. réflexion sur la littérature britannique et américaine à partir du 18ème siècle, mais privilégiera
des œuvres écossaises, aussi bien des récits de voyage – genre majeur par excellence au XVIIIème
ŊŊ Histoire des relations culturelle Europe/Amérique .
siècle grâce au développement d’infrastructures, de moyens de transport et la mode du Grand Tour
Didier Francfort didier.francfort1@gmail.com des élites britanniques dans l’Europe des Lumières – , que des romans du voyage qui proposent un
Ce cours met en évidence l’existence d’un socle culturel commun et remet ainsi en cause la notion «Grand Détour», tant le voyage s’écarte des normes, par un périple plus rural qu’urbain, entrepris
simpliste d’une américanisation qui ne serait qu’un « soft power », qu’une imprégnation mécanique à la recherche d’un exotisme primitif et sauvage, et dirigé vers le nord, l’Écosse et les Hébrides,
due à la puissance économique et politique des Etats-Unis. plutôt que vers le sud, l’Italie et la Grèce. Des références à des romans écossais plus modernes et
contemporains sur les migrations par exemple pourront aussi venir enrichir la problématique de
+ Séminaires et conférences (10 heures à suivre + rapport) l’errance.
Participation à des conférences et séminaires autour d’un thème de recherche qui vous intéresse
≻≻ EC - Civilisation britannique et américaine à partir du 18e siècle
particulièrement et que vous comptez éventuellement vous approprier dans l’optique de vos propres
travaux tels que le mémoire. Le rapport sera éventuellement accompagné de la lecture d’articles Descriptif à venir
complémentaires et sera rédigé selon les normes indiquées dans un fascicule d’accompagnement.
˿˿ UE 802 / Langue et culture anglaises ˿˿ UE 803 / Choix Orientation
≻≻ EC - Traduction et traductologie : Thème ŊŊ Orientation linguistique et didactique
Philippe Mahoux philippe.mahoux@univ-lorraine.fr ≻≻ EC - Didactics : English language teaching (ELT)
Ce cours propose un entraînement systématique à la traduction de textes littéraires et non- Virginie Privas-Breaute virginie.privas-breaute@univ-lorraine.fr
littéraires du français vers l’anglais, en insistant sur l’aspect méthodologique de la démarche In this course, you will be taught about the evolution of language teaching practices and theories
traductive (procédés de traduction et enjeux idéologiques: privilégier la culture du texte-source, in France along scientific discoveries, from traditional methods to action-oriented approaches. You
ou celle du texte-cible?) mais aussi, de manière plus pragmatique, rappelle (sous forme de théorie will be shown how to set up language lessons and include language activities after studying the five
et d’exercices) les diverses difficultés grammaticales, syntaxiques et lexicales qu’il convient de language skills (listening, speaking, interacting, reading, writing). In teams, you will have to examine
maîtriser (dans les deux langues) afin de traduire correctement. language activity books for second education students, take some distance from what editors suggest
and develop your own lessons based on what would have been studied.
17 18EC - Connaissance du monde éducatif ˿˿ UE 804 / Activité intégratrice (choix selon l’orientation)
Laurent Husson laurent.husson@univ-lorraine.fr ŊŊ Activité intégratrice : Linguistique et didactique
Connaissance du système éducatif, de la législation et de la déontologie. Le cours abordera ≻≻ EC - Transposition didactique
l’ensemble des cadres législatifs, réglementaires et fonctionnel de l’action du professeur dans
Adeline Saverna saverna.adeline@univ-lorraine.fr
l’établissement scolaire.
Ce cours permet de travailler une partie de l’épreuve de mise en situation professionnelle du CAPES,
tout en développant une réflexion didactique transférable à toute situation d’enseignement. Dans
ŊŊ Orientation Cultures et critiques un premier temps, il présente les différents attendus inhérents à la conception et la préparation
de contenus d’enseignement. Dans un deuxième temps, il a pour objectif d’amener les étudiants
≻≻ EC - Topics in Literature (2)
à proposer des pistes d’exploitation didactiques et pédagogiques d’un ensemble de documents, en
Philippe Mahoux philippe.mahoux@univ-lorraine.fr
fonction des compétences linguistiques (lexicales, grammaticales, phonologiques) qu’ils mobilisent
Initiation à l’analyse textuelle et des activités langagières qu’ils permettent de mettre en pratique.
Ce cours vous propose aux étudiant.e.s une méthodologie d’étude des textes littéraires qui, s’inspirant
en partie du «New Criticism» américain et du structuralisme français, met l’accent sur une micro-
analyse des textes de type «stylistique»: après un rappel de ce qui constitue l’énonciation, il explore ŊŊ Activité intégratrice : Cultures et critiques
les différentes modalités de la «signifiance» littéraire (ou «littérarité»), introduisant les notions de ≻≻ EC - Approches critiques littéraires et civilisationnistes (2)
«roles», «participants», «fonctions», «modalisation», puis cohésion, champs notionnels, lexicaux, John Bak john.bak@univ-lorraine.fr
isotopies etc, avant de revoir les principales notions de narratologie, puis d’aborder les modes de This course, the first half of a year-long program, offers an introductory survey of the many
fonctionnement du langage poétique et de faire une part à la notion de «figure» (et montrer que critical theories in literature and civilization that have evolved in the humanities over the past
tout, dans ce domaine, ne ressortit pas forcément à la rhétorique). Nombreux extraits empruntés aux century, including New Criticism, Marxism, Structuralism, Gender Studies, Postmodernism and
littératures britannique et américaine et nombreux exercices. Postcolonialism, to name but a few. Examples from literary and civilization texts from the first half
≻≻ EC - Topics in Civilisation (2) of the 20th century, as well as various academic articles written about them, will be studied to help
you understand the theories and their critical applications. Required reading: Peter Barry, Beginning
Philippe Mahoux philippe.mahoux@univ-lorraine.fr
Theory: An Introduction to Literary and Cultural Theory, 3rd ed., Manchester University Press, 2009.
«The Greening of the U.S.A in the 1960s»
S’inspirant de la réflexion théorique de deux historiens/sociologues de l’époque, William Reich
et Theodore Roszak, ce cours propose une exploration politique, historique et culturelle de cette
décennie, mettant l’accent sur la politique interne et étrangère des présidents J. F. Kennedy et L. B.
Johnson, l’opposition idéologique à la Guerre froide, la lutte pour les droits civiques des diverses
communautés ethniques et autres minorités et la formation d’un puissant mais fugace mouvement
contre-culturel et communautaire (Yippies, Hippies etc), sans omettre l’écho artistique et littéraire
de ces sensibilités (pop art, acid rock, folk music, New Journalism). Nombreux documents visuels,
textuels et audio-visuels.
19 20MASTER 2 L’objectif est concret et pratique : la création de son propre corpus (sélection et traitement des
SEMESTRE A textes), la maîtrise des outils d’analyse (disponibles gratuitement en ligne), ainsi que l’interprétation
des données et l’application des conclusions à son propre travail. L’approche vous servira dans
votre futur métier, et peut être adaptée à vos besoins professionnels réels et mis à jour pour un
˿˿ UE 901 / Tronc commun - Culture et Sociétés apprentissage tout au long de la vie.
Options Culturelles (3 options de 12h au choix) Livre vivement conseillé : Crawford, W.J. & Csomay, E. 2016. Doing Corpus Linguistics. New York:
Même offre et programme que l’UE 701 : choisir 3 cours non retenus en M1 Routledge. ISBN 978-1138024618.
ŊŊ Approches de la diversité linguistique Notez que les étudiants ayant suivi le cours en M1 ne doivent pas suivre le cours en M2
ŊŊ Histoire culturelle de l’Europe
Ce cours est un cours largement ouvert au dialogue interdisciplinaire, à partir d’une histoire culturelle
étudiant non seulement les représentations communes à des sociétés mais aussi les pratiques et ≻≻ EC - Traduction et traductologie
les différents modes d’appropriation. La notion d’identité culturelle est largement remise en cause Michel Weber michel.weber@univ-lorraine.fr
au profit d’une présentation privilégiant l’étude des échanges et transferts culturels. L’échelle Le cours de traductologie de M2 prolonge la réflexion amorcée en M1 et complète la mise en place
européenne s’impose comme un moment d’une approche ne se limitant pas au tout national. Les des outils permettant d’aboutir à une traduction de qualité tant sur le plan du sens que de la
phénomènes culturels se construisent à des échelles diverses du local au global, de la culture forme. Il a pour but de vous mettre à même de maîtriser les différentes étapes d’une traduction :
complexe de l’individu à des formes diverses et parfois contradictoires de sentiments d’appartenance découverte du texte, recherche de documentation, utilisation raisonnée des dictionnaires, procédés
(communauté religieuse, ville, quartier, région, nation ensemble international…). de traduction visant à éviter le calque, relecture. Il s’appuie sur des textes de différentes natures
ŊŊ Musique et contre-culture en Grande Bretagne (littéraires, de spécialité, voire techniques) et sur une batterie d’exercices. La réflexion portera en
ŊŊ Relations interculturelles dans le romantisme européen particulier sur ce qui différencie une bonne traduction d’une mauvaise, et sur la marge de liberté du
traducteur face à son texte en fonction du public visé.
ŊŊ Être artiste au 21ème siècle : nouveaux horizons, nouveaux défis.
ŊŊ Relations internationales Europe et Orient Méditerranéen ≻≻ EC - Le multiculturalisme : perspectives littéraires
ŊŊ World Literatures (1ère partie) Maryline Brun maryline.brun@univ-lorraine.fr
ŊŊ Langues et mondialisation : principes théoriques This course focuses on contemporary postcolonial works produced by writers in Australia, South
ŊŊ Terminologie, Langue spécialisée et Technolecte Africa and Barbados. It will adress major aspects of, and issues in, contemporary postcolonial
ŊŊ Humanités et culture numérique literature, including the representation of otherness, magic realism, and attempts at reappropriating
the English language and Western literary forms. The course will be based on contemporary works –
+ Séminaires et conférences (10 heures à suivre + rapport) three novels and a selection of poetry. Prescribed Texts :
✓✓ Coetzee, J.M. Waiting for the Barbarians. 1980. London: Vintage, 2004.
✓✓ Mda, Zakes. Ways of Dying. New York: Picador, 1995.
˿˿ UE 902 / Langue et culture anglaises ✓✓ Scott, Kim. True Country. Fremantle: Fremantle Press, 1993. (This novel hasn’t been republished;
≻≻ EC - Linguistique de corpus the kindle edition is probably the most accessible one).
Alex Boulton alex.boulton@univ-lorraine.fr ✓✓ Selected poems written by Kamau Brathwaite. A selection of poems drawn from two collections,
Middle Passages (1992) and Born to Slow Horses (2005), will be included in the fascicule of the
Ce cours propose les méthodologies nécessaires pour vous aider dans les domaines liés à vos études
course.
: les parcours enseignement et tourisme, ou encore en littérature, civilisation et linguistique. ✓✓ Students will also be asked to read critical material (articles, book chapters, …) on the works
being studied.
21 22≻≻ EC - Le multiculturalisme : perspectives civilisationnistes Ce cours propose une double lecture d’une dizaine d’extraits de prose et de poèmes écrits
Manel Salem salemmanel@yahoo.fr pendant la période dite moyen-anglaise (12ième-15ième siècles), répondant par là à un objectif
This course deals with multiculturalism in the English-speaking world, including the Commonwealth littéraire (exploration de formes génériques, de thèmes et de modes d’écriture, certains comme
countries. Several internal and external factors are at the source of numerous changes within l’historiographie, la chronique ou la poésie amoureuse ayant été promis, au fil d’une longue évolution,
British society and have challenged the very concept of “Britishness”: the end of communism, à un certain avenir) et linguistique (prise de conscience, à partir de cas précis [lexique, syntaxe etc],
the advent of Thatcherism, the European Union, and the development of globalization, including des différentes manières dont la langue, après la Conquête normande de 1066, a évolué (perdant
technological development and some form of Americanization. Throughout the course, we will draw une partie de ses caractéristiques germaniques, entre autres) essentiellement sous l’influence du
comparisons with (dis)similar developments in other Anglophone countries –such as the United français, afin de devenir, quelques siècles plus tard, l’anglais que nous connaissons aujourd’hui.
States, Australia, India and South-Africa– that have been shaped by different political, cultural, ≻≻ EC - Topics in Civilisation (3)
and ideological stripes.
Manel Salem manel.salem@univ-lorraine.fr
Walking Different Paths: American Republicans & Democrats VS British Conservatives & Labour
˿˿ UE 903 / Parcours professionnalisant (au choix) This course deals with different political systems of government in Great Britain and in the USA. The
aim is to be able to grasp the essence of the values of the Republican Party and the Democratic Party
ŊŊ Orientation linguistique et didactique in the USA on the one hand, and of the Conservative Party and the Labour Party in Great Britain on
≻≻ EC - Transposition didactique the other. We will draw a comparison between the politics of the two countries through the lens of
Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr some political facts, the special relationships that developed between the political leaders of the two
Virginie Privas-Breaute virginie.privas-breaute@univ-lorraine.fr countries, and the political thoughts they pursued.
Préparation aux épreuves du capes d’anglais : Epreuve de mise en situation professionnelle (EMSP)
et épreuve d’entretien à partir d’un dossier (EDD). Travail de groupe sur les dossiers des années
˿˿ UE 904 / Activité intégratrice (choix selon l’orientation)
précédentes.
ŊŊ Activité intégratrice : Linguistique et didactique
≻≻ EC - Didactique : ethnographie de la salle de classe
≻≻ EC - Méthodologie et stage
Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr
Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr
Based on the observation of actual language classrooms in several countries, this course will attempt
Dans ce cours, nous préciserons les modalités du stage (obligatoire) et nous développerons une
to define a number of “best practices” for specific student populations. Throughout the course,
méthodologie de recherche-action qui vous permettra de tirer profit de cette expérience. Une com-
we will consider a number of aspects that include the type of language and materials being used,
posante sera liée à l’écriture du rapport de stage et du mémoire professionnel.
classroom organization (lesson plans), time and space management, and other aspects that will
result from the participants’ contributions.
ŊŊ Activité intégratrice : Cultures et critiques
ŊŊ Orientation Cultures et critiques ≻≻ EC - Academic Writing
John Bak john.bak@univ-lorraine.fr
≻≻ EC - Topics in Literature (3)
Conference proposals, book reviews, academic notes, grant proposals, and journal articles, etc….
Philippe Mahoux philippe.mahoux@univ-lorraine.fr
all are representative examples of professional academic writing that professors and graduate
students are expected to produce throughout the course of the academic careers. The goal of this
course is to introduce students to academic writing models beyond the traditional mémoire and to
have them produce samples of such writing in a semester portfolio.
23 24MASTER 2
SEMESTRE B
˿˿ UE 1001 / Tronc commun - Culture et Sociétés
Travail de fin d’études :
≻≻ Stage et rapport de stage
Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr RESPONSABLE MASTER :
et Marc Deneire
≻≻ Mémoire de recherche ou professionnel marc.deneire@univ-lorraine.fr
Enseignant en fonction du projet de recherche
SCOLARITÉ
˿˿ UE 1002 / Langue et culture anglaises
all-ncy-erudi-master-contact@univ-
≻≻ EC - Langue orale : présentation de travaux
lorraine.fr
Marc Deneire marc.deneire@univ-lorraine.fr
03 72 74 30 70
Présentation de conférences sur supports tels que PowerPoint et Prezzi. Présentation orale du
Accueil téléphonique du lundi au vendredi de 13h à
mémoire et autres travaux
16h30
≻≻ EC - Synthèse orale de documents
Dominique Hascoet dominique.hascoet@univ-lorraine.fr
Présentation synthétique de documents de natures diverses (écrits littéraires, journalistiques,
encyclopédiques ; images et reproductions, vidéos).
Préparation à la première partie de l’épreuve EMSP du CAPES d’anglais CAMPUS LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
UFR ALL-Nancy / Département ERUDI
23 BOULEVARD ALBERT 1ER
BP 60446
54001 NANCY CEDEX
ERUDI.UNIV-LORRAINE.FR
ALL
ARTS
LETTRES ET
LANGUES
NANCY
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