Guide es Olympiades des Métiers - Onisep
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4 5es Oly mpiades des Métiers
Guide eignant et du for mateur
de l'ens
Préparez et exploitez votre visite
8 > 10 février 2018
Parc des expositions de Saint-Brieuc
UN GUIDE CONÇU PAR L'ONISEP ET SOUTENU PAR LA RÉGION BRETAGNE
AU SOMMAIRE
Avant
1 - Les Olympiades 2017/2018
Quiz....................................................................... 4
Présentation....................................................... 1 Activité 1.............................................................. 6
Les métiers ........................................................ 2 Activité 2............................................................. 7
3 - Visiter les Olympiades avec des élèves Fiche technique «s’informer».......................... 8
Suivez le guide
Pendant
Activité 3............................................................. 9
Après
Activité 4............................................................. 10
Activité 5............................................................. 11
Activité 6 ............................................................ 12
Activité 7............................................................. 13
Activité 8............................................................. 14
Fiche personnelle élève.................................... 15
8 au 10/02/2018
Finales régionales
Bretagne
+ INF
ww OS
w
à Saint-Brieuc (22) ww .olym
w. w p
orld iades-d
skil
ls-fr es-met
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28/11 au 1/12/2018 e.or ers.bzh
Finales nationales g
France
à Caen (14)
29/08 au 3/09/2019
Finales internationales
à Kazan
(Russie)
Visiter les olympiades des métiers
LE GUIDE DE L'ENSEIGNANT
ET DU FORMATEUR
45
èmes
OLYMPIADES
DES MÉTIERS 2017 - 2018
45
Olympiades
èmes
des métiers
Découvrir
50 métiers en action...
Le concours international Les espaces à découvrir à Saint-Brieuc
Des métiers en concours et en démo
L es Olympiades des métiers sont une compétition
internationale des métiers organisée par Worldskills
International sur le même principe que les Jeux Olym-
Des points infos
L'espace orientation tout au long de la vie
piques. Chaque participant ou participante concourt non
pas dans une discipline sportive, mais dans un métier. Les médaillés d’or dans chaque métier constitue-
ront l’équipe de Bretagne et pourront aller concourir
Tous les deux ans, des jeunes de moins de 23 ans du en Normandie en décembre 2018 en finale nationale.
monde entier se mesurent dans plus de 40 métiers,
sous le regard des jurys des cinq continents (plus de Pour ne pas déranger les candidats, il vous sera
50 pays sont membres de l’association Worldskills). demandé de ne pas intervenir dans le déroulement des
épreuves. Pour toute question relative aux métiers en
Les Olympiades sont organisées en trois étapes : compétition, des professionnels, des personnes en for-
des sélections régionales, des finales natio- mation seront présentes pour répondre aux visiteurs.
nales et la finale internationale. A chacune des
étapes, candidates et candidats doivent réaliser
une ou des épreuves techniques dans leur métier.
Les sélections régionales en Bretagne
Le Conseil régional de Bretagne organise les sélec-
tions régionales de la 45ème édition des Olympiades des
métiers qui se dérouleront au Palais des Congrès et des
expositions de Saint-Brieuc (22) du 8 au 10 février 2018.
L’objectif de ces Olympiades est de promouvoir les
métiers et les formations qui y conduisent. Ouverte au
public, cette manifestation est une vitrine vivante de la
réalité des métiers et un événement unique d’information
sur les professions et les formations qui y conduisent.
Lors de votre visite, vous allez pouvoir découvrir
une cinquantaine de métiers, dans des situations
les plus proches possibles des conditions de travail Mario Bel - Charpente
réelles, tout en vous offrant une visibilité importante Médaillé d'or aux sélections régionales
sur les gestes et les savoir-faire professionnels. et lors de la finale nationale (mars 2017)
Médaillé d'argent lors de la finale internationale (octobre 2018)
ONISEP BRETAGNE - 2017 1
+ infos
www.olympiades-des-metiers.bzh
Métiers en démonstration
Échanger avec les jeunes et les encadrants
Espaces "information
métiers"
S'informer sur les métiers, les formations, les débouchés
Espace « Orientation tout
au long de la vie »
Des conseillers pour répondre à vos questions
Consulter la documentation
Les métiers 9 pôles / 52 métiers en concours ou en démonstration
Construction Automobile Métiers d’art et Métiers de bouche
en concours : en concours : arts grapiques en concours :
- Aménagement urbain - Maintenance des matériels - Boucherie
- Carrelage - Maintenance poids lourds
en concours : - Boulangerie
- Arts graphiques
- Charpente - Technologie automobile - Cuisine
- Horlogerie
- Couverture en démo : - Pâtisserie-confiserie
- Ebénisterie - Carrosserie en démo : - Poissonnerie
- Installations électriques - Bijouterie - Service en salle
- Peinture
- Maçonnerie - Maroquinerie
- Staff et ornement en démo :
- Menuiserie Industrie - Charcuterie
- Métallerie - Tapisserie d'ameublement
- Peinture et décoration en concours : Métiers de services
- Plâtrerie - DAO Dessin industriel Agriculture
- Plomberie - Maintenance industrielle : en concours :
. contrôle industriel
en concours : - Art floral
- Réseaux de canalisations - Horticulture
. mécatronique - Esthétique
en démo : - Tournage
- Jardin paysage - Mode et création
- Taille de pierre
- Fraisage - Propreté
Mer en démo :
Transport en démo :
- Chaudronnerie en concours : - Optique lunetterie
et logistique - Soudage - Commerce maritime
en démo : - Marin pêcheur
- Cariste en démo :
- Conduite de poids lourds - Mécanique embarquée
- Maintenance nautique
2 ONISEP BRETAGNE - 2017
VISITER
LES OLYMPIADES DES MÉTIERS
AVEC VOS ÉLÈVES, VOS APPRENTI-E-S ET VOS STAGIAIRES
Suivez le guide... PAGE 4 AVANT
Préparer la visite
Mettre au point des grilles d’observation et
d’interview : les questions à poser, les gestes
L es Olympiades des métiers sont une
occasion de voir 52 métiers en action
et de s’informer sur les formations. Cette
à observer, les photos à prendre...
Et motiver les troupes !
Un Quiz pour commencer ? p.4
visite entre parfaitement dans le cadre du p.6
Parcours Avenir dont l’objectif principal Activité 1
- Décrire un métier
est de découvrir le monde professionnel et - S’informer sur un métier
d’élaborer un projet d’orientation scolaire Activité 2 p.7
et professionnel. - Observer un pro en action
- S’informer sur les métiers aux Olympiades
Vous trouverez des propositions d’activités - Rédiger une fiche-métier
à mettre en œuvre avant, pendant et après
votre visite aux Olympiades. Les activités FICHE TECHNIQUE
sont indépendantes : vous pouvez y piocher PAGE 8 - S’informer sur les métiers avec
des idées selon le temps dont vous disposez. olympiades-des-metiers.bzh,
onisep.fr
PENDANT
Folios PAGE 9 Observer / Questionner
vous permet d'exploiter cette visite Observer les pros en concours et en démo.
Interroger les pros en démo
+ infos S’informer sur les conditions de travail, les
www.onisep.fr/bretagne rubrique évolutions professionnelles...
“Equipes éducatives” S’informer sur les formations
Activité 3
- Remplir les grilles d’interview p.9
- prendre des photos, tourner des vidéos
APRÈS
PAGE 10 Rendre compte / Analyser / Aller plus loin
Rendre compte, individuellement et/ou en
groupe, partager, exploiter. Analyser et
prendre du recul. Compléter les informations
recueillies. Et après...
Activité 4
- Par groupe, finaliser les fiches-métiers p.10
- Préparer un compte-rendu à la classe,
à l’établissement
Activité 5
- La transversalité des intérêts et p.11
des compétences
Activité 6
- Les critères de choix d’un métier p.12
Activité 7 p.13
- La relation métier/qualification
Activité 8 p.14
- La mixité des métiers
FICHE PERSONNELLE
ÉLÈVE / APPRENTI-E / STAGIAIRE p.15
PAGE 15
Et moi ?
ONISEP BRETAGNE - 2017 3
AVANT Préparer la visite
Un Quiz pour commencer ?
Objectifs
Tester le niveau de connaissance des élèves
Pratique d'un métier : introduire la notion de savoir-faire
Bien s'informer : donner des pistes
Déroulement
En classe, distribuer à chaque élève la liste ci-contre des questions du quiz.
Mise en commun : on note le nombre de vrais/faux par question.
On peut relever les stéréotypes, discuter autour de la diversité des compétences mises en œuvre dans tel
ou tel métier, aborder les différents niveaux de responsabilité (et de formation) dans telle ou telle activité.
Pour conclure : faire ressortir le besoin de bien s’informer sur les métiers. On se reportera à la fiche tech-
nique page 8 “S’informer sur les métiers avec olympiades-des-metiers.bzh, onisep.fr” qui peut être, selon
le temps disponible, distribuée et commentée ou faire l’objet d’une activité spécifique au CDI.
4 ONISEP BRETAGNE - 2017
Le Quiz
Répondre par Vrai ou Faux
Question 1 – Le métallier travaille dans la décoration.
Question 2 – C’est grâce au canalisateur que l’on reçoit la fibre optique.
Question 3 – Pour être chaudronnier, il suffit d’être costaud.
Question 4 – La maintenance des poids lourds, c’est assez simple.
Question 5 - La pêche, ça ne s’apprend pas au lycée.
Question 6 - Pour être jardinier-paysagiste, il faut aimer la nature et les plantes.
Question 7 - Tailleur de pierre est un métier d’art.
Question 8 - Boucher est un travail solitaire.
Question 9 - Pour être horloger, il faut un CAP.
Question 1 – Le métallier travaille dans la décoration. Question 6 - Pour être jardinier-paysagiste, il faut
Vrai. Entre autres activités, il ou elle fabrique et installe aimer la nature et les plantes.
des escaliers, garde-fous et autres éléments décoratifs en Vrai. Mais cela ne suffit pas. En plus de solides connais-
métal ou en divers alliages dans toutes sortes de bâtiments. sances techniques sur les végétaux, il faut savoir interpré-
ter un plan, préparer les sols, installer les plantes et les
Question 2 – C’est grâce au canalisateur que l’on reçoit arbustes, et aussi savoir faire un peu de maçonnerie, de
la fibre optique. plomberie et d’électricité. Le ou la technicienne paysagiste
Vrai. Il ou elle construit les réseaux souterrains de distribu- doit pouvoir en plus organiser le travail et gérer le chantier.
tion d’eau. Il installe aussi les conduites de gaz, les réseaux
électriques... Question 7 - Tailleur de pierre est un métier d’art.
Vrai. Il ou elle travaille le granit ou d’autres matériaux pour
Question 3 – Pour être chaudronnier, il suffit d’être la décoration ou la restauration du patrimoine ancien.
costaud.
Faux. La chaudronnerie exige une certaine robustesse, Question 8 - Boucher est un travail solitaire.
mais pas que... Il faut savoir lire et interpréter des plans, Faux. Si l’essentiel de son activité consiste à découper la
puis programmer des machines sophistiquées pour décou- viande pour fabriquer rôtis et côtelettes, le boucher ou la
per et mettre en forme des feuilles de métal. bouchère conseille aussi la clientèle, prend les commandes,
dispose ses produits dans les vitrines, et participe à la vente.
Question 4 – La maintenance des poids lourds, c’est
assez simple. Question 9 - Pour être horloger, il faut un CAP.
Faux. Les véhicules de transport routier, camions, autocars, Vrai. C’est le diplôme de base mais il en existe d’autres qui
sont plus sophistiqués que les voitures particulières. L’élec- permettent de progresser dans le métier pour s’occuper
tronique y est très présente depuis plus longtemps. Comme, de mécanismes de plus en plus complexes, voire créer ses
d’ailleurs, dans les engins agricoles... propres produits : le BMA (brevet des métiers d’art) niveau
bac et le DMA (Diplôme des métiers d’art) à bac+2.
Question 5 - La pêche, ça ne s’apprend pas au lycée.
Faux. Pêcheur est un métier qui exige de solides connais-
sances en techniques de pêche, en navigation et aussi en
gestion et dans le domaine de l’environnement pour préser-
ver la ressource. En plus d’un CAP et d’un bac professionnel,
un BTS a été récemment créé.
ONISEP BRETAGNE - 2017 5
AVANT Préparer la visite
Activité 1
Objectifs
Décrire un métier
S'informer sur un métier
Imaginer la carte d’identité du pro en 5 mots-clés
Restitution
Carte d'identité
Mise en commun : On peut écrire au tableau les
• Prénom différentes propositions pour chaque item.
• Âge Comparaison et discussion.
• Métier Selon le temps disponible, on peut recommencer
avec un ou des nouveaux métiers.
• Où travaille-t-il / où travaille-t-elle ? Relever certains stéréotypes : pourquoi un pré-
nom féminin/masculin ? pourquoi certaines quali-
• Avec qui ? tés sont-elles associées à certains métiers et pas
à d’autres (par exemple : la minutie pour la couture
• Quels sont ses horaires ?
ou l’horlogerie et pas pour le soudage / la résis-
• Quelles sont ses activités dans une journée tance physique pour la maçonnerie et pas pour
de travail ? l'horlogerie / le sens de l’esthétique pour la bijou-
Construit, répare, vend, imagine, crée, s’occupe terie ou l’art floral mais pas pour le carrelage...)
d’animaux...
Pour conclure : où trouver des informations sur
• Quels sont ses outils ? Ordinateur, marteau, les métiers pour vérifier, corriger et/ou compléter
tournevis, ciseaux, tracteur, four, loupe... les fiches imaginées par les élèves ?
• Quelles sont ses qualités, ses compétences ? On se reportera à la fiche technique “S’informer
Il ou elle doit savoir, doit aimer, doit pouvoir... sur les métiers avec olympiades-des-metiers.
bzh, onisep.fr” qui peut être, selon le temps dis-
• Quels sont les avantages de ce métier ? ponible, distribuée et commentée ou faire l’objet
• Quels en sont les inconvénients, les d’une activité spécifique au CDI.
contraintes ?
6 ONISEP BRETAGNE - 2017
AVANT Préparer la visite
Activité 2
Déroulement
PHASE 1 PHASE 2
Selon l’effectif de la classe, les élèves se répar- A partir des infos récoltées, chaque groupe rédige
tissent en groupes (de 3 ou 4) ; chaque groupe une mini-fiche pour chacun des trois métiers à traiter :
choisit (ou se voit attribuer) 3 métiers. L’objectif ➤ nature du travail
est de pouvoir observer une trentaine de métiers ➤ compétences et qualités
lors de la visite. ➤ lieux et conditions de travail
Pour prévenir les frustrations, il faut avertir que, ➤ formation(s)
lors de la visite, chaque élève pourra voir indivi-
duellement les métiers qui l’intéressent, et que les Noter ce qu’il faudra faire pendant la visite pour
observations de chacune des équipes seront mises compléter ces informations, enrichir la connais-
en commun après la visite. sance des métiers, préciser ou éclaircir certains
points :
Chaque groupe commence par s’informer sur questions à poser aux pros en démonstration et sur
les 3 métiers à travers articles, fiches-métiers et les espaces “information métiers” / gestes à obser-
vidéos sur les sites présentés dans la fiche tech- ver / outils utilisés / photos à prendre...
nique, au CDI, dans une salle multimédia ou à leur
domicile. Répartir les tâches :
➤ qui pose les questions ?
➤ qui note (ou enregistre) ?
➤ qui prend les photos ?...
Objectifs
Observer / interroger un pro en action
Construire une grille d’interview
Rédiger une fiche-métier
ONISEP BRETAGNE - 2017 7
FICHE TECHNIQUE Préparer la visite
Sur Onisep.fr Au CDI / CIO
Des publications de l'Onisep permettent de découvrir
L'Onisep donne toute l'information sur les métiers et métiers et secteurs d'activité :
les formations de la région.
Pour s’informer sur un métier, fiches-métiers, articles La collection Parcours
et vidéos sont à consulter en ligne. ➤ Les métiers du bâtiment et des travaux publics
➤ Les métiers auprès des animaux
Dans la rubrique Métiers, on peut chercher : ➤ Les métiers de l’électronique et de la robotique
➤ un métier selon ses intérêts : j’aime bouger / je suis
fort-e en langues / réparer, bricoler, j’adore ça /... La collection Zoom sur les métiers
➤ par secteur d’activité : mer / bois / commerce / ➤ Les métiers du commerce et de la distribution
bâtiment / tourisme / ... ➤ Les métiers du paysage
➤ par le nom du métier ➤ Les métiers de la propreté
La rubrique Secteurs permet d'accéder à toutes Le Dico des métiers
les fiches-métiers.
Les fiches-métiers détaillent la nature de l’acti-
vité, les compétences mises en oeuvre, les salaires
et les formations requises. Des témoignages en vidéo
peuvent accompagner la fiche.
Sur www.olympiades-des-metiers.bzh
Pour trouver plus vite un métier par mot-clef 52 fiches métiers sont en ligne pour présenter cha-
utilisez le moteur de recherche général du site. cun des métiers en compétition ou en démo.
8 ONISEP BRETAGNE - 2017PENDANT Observer / Questionner
Activité 3
Objectifs
S’informer sur les métiers en direct
Remplir grilles d’interview et d’observation
Prendre des photos, tourner des vidéos
Déroulement
Sur le terrain. Il faut compter 3 heures en moyenne pour une visite du site des Olympiades. Chacun des
groupes constitués lors de l’activité 2 peut observer chaque métier 20 mn. Ce qui laisse 1 heure pour
compléter les infos sur les stands “Information métiers”. Et encore 1 heure pour que chaque élève puisse
faire sa propre visite.
Utiliser la grille d’observation et d’interview construite lors de l’activité 2 pour décrire le métier observé :
➤ que fait le ou la pro (noter s’il s’agit d’une femme ou d’un homme) ?
quel produit final ? les étapes de la réalisation / ses gestes / ses outils et matériels / les difficultés rencon-
trées / ...
➤ quelles sont ses qualités et compétences observées ?
minutie / organisation / dextérité / calme / patience / force / imagination, créativité / sens esthétique /
précision / rapidité / ...
➤ quelle est sa formation ?
On peut questionner les pros en démo et les conseillers “Information métiers” qui peuvent aussi informer
sur les conditions de travail, l’intérêt du métier, ses contraintes, les évolutions de carrière, etc.
Les élèves notent les informations (on n’oublie pas papier et stylo...). Ils peuvent aussi enregistrer les
réponses, prendre des photos, tourner des vidéos (un smartphone suffit, mais on n’oublie pas de faire remplir
une autorisation de droits à l’image aux pros en démo).
ONISEP BRETAGNE - 2017 9APRÈS Rendre compte / Analyser / Aller plus loin
Activité 4
Objectifs
Finaliser les fiches métiers (activité 2)
Préparer un compte-rendu
Déroulement
Chaque groupe complète les 3 fiches-métiers dédié sur le site internet du collège ou du lycée /
ébauchées pendant l’activité 2 avec les éléments affichage pendant les journées portes-ouvertes / ...
recueillis lors de la visite :
métier / nature du travail / compétences et quali- Restitution faite, prévoir un temps de discus-
tés / lieu(x) et conditions d’exercice / formation / sion, retour sur la visite, le positif et le négatif,
commentaires. réponses aux questions, demandes de précisions...
En classe, on détermine le mode de restitution : Envisager une suite éventuelle, un programme
affichage / présentation orale / mise en ligne sur de travail sur le reste de l’année, accompagné par le
un site ou un blog / expo photos légendées et com- CIO (Centre d’information et d’orientation) :
mentées / ... recherches au CDI / recherches personnelles enca-
On peut aussi laisser chaque groupe définir sa drées / forums / stages / rencontres d’anciens
méthode de restitution et envisager un élargisse- élèves et/ou de professionnels / reportages sur des
ment à l’établissement : métiers et/ou des formations / ...
expo au CDI / soirée ou après-midi “métiers” / espace
10 ONISEP BRETAGNE - 2017APRÈS Rendre compte / Analyser / Aller plus loin
Activité 5
Déroulement A l’aide des fiches remplies par les élèves, faire
émerger les différentes façons dont une même
En classe entière, dans les fiches-métiers compétence est mise en oeuvre dans différents
réalisées, repérer les qualités/compétences métiers.
(connaissances et savoir-faire, intérêts, et aussi,
organisation, créativité, sens esthétique, minutie, Procéder de la même façon avec les conditions
logique, curiosité, résistance physique, habileté d’exercice (lieu d’exercice, horaires, travail en
manuelle, etc.) communes à plusieurs métiers. équipe, outils et machines, relations, etc.).
Les noter dans un tableau à double entrée,
métiers/qualités. Engager une discussion/réflexion sur les cri-
tères de choix d’un métier.
ONISEP BRETAGNE - 2017 11APRÈS Rendre compte / Analyser / Aller plus loin
Activité 6
Objectifs
Faire émerger ce qui importe à chacun dans le choix d’un métier
Déroulement
Dans les fiches-métiers réalisées par les élèves, Engager la discussion/réflexion autour de la
dégager le positif et le négatif de chaque métier diversité des intérêts pour chaque profession et de
(ou d’une sélection de quelques métiers selon le la balance positif-négatif dans le choix d’un métier,
temps disponible). Les noter au tableau. avec aussi les répercussions sur la vie privée.
Exemple : Carrelage / le + : métier artistique, créer
quelque chose de beau de ses mains, diversité Procéder à la manière d’un “tribunal des
des chantiers / le - : positions de travail souvent métiers” : les élèves sont répartis en 3 groupes ;
pénibles, salaire... pour un des métiers, un groupe représente la défense
L’activité peut se dérouler en classe entière ou en (le positif du métier), un autre, l’accusation (le néga-
plusieurs groupes qui se répartissent les métiers. tif), et le dernier, le jury (le métier est-il digne d’être
choisi ou non ? Pourquoi ?).
Qualifier chaque métier en quelques mots-clefs.
Exemple : Conduite de poids lourds / voyages,
conduite, autonomie, solitude, horaires
12 ONISEP BRETAGNE - 2017APRÈS Rendre compte / Analyser / Aller plus loin
Activité 7
Déroulement
En classe entière, parmi les fiches-métiers réa- Retour en groupe classe. Restitution et discus-
lisées, en choisir 3 (ou plus selon le temps dispo- sion sur les parcours possibles.
nible). Sur onisep.fr, repérer toutes les formations Pour exemples : Bac pro maintenance des équipe-
qui permettent d’y accéder (si l’accès à un ordina- ments industriels puis BTS maintenance des sys-
teur n’est pas possible, on imprimera en amont les tèmes puis licence pro, CAP staffeur ornemaniste
fiches diplômes) : puis BMA volumes : staff et matériaux associés,
CAP / Bac pro / BTS / Licence professionnelle / BP Bac pro Conduite et gestion des entreprises mari-
/ BMA / DMA... times option pêche puis BTS pêche et gestion de
l’environnement marin...
En groupes (1 par métier), les élèves étudient On s’interrogera sur les différents niveaux d’accès
les fiches diplômes, les parcours (CAP puis BP, CAP à une activité professionnelle...
puis bac pro, Bac pro puis BTS puis licence pro...) et
essaient de repérer les compétences acquises aux Évoquer les possibilités d’évolution au cours de
différents niveaux (5, 4, 3 / de l’ouvrier à l’enca- la vie professionnelle (tout n’est pas joué avec la
drement). formation initiale...).
Objectifs
Prendre conscience qu’un métier peut comporter plusieurs qualifications
Aborder la notion de parcours et de formation tout au long de la vie
ONISEP BRETAGNE - 2017 13APRÈS Rendre compte / Analyser / Aller plus loin
Activité 8
Objectifs
Prendre conscience que tous les métiers peuvent être exercés par les filles et les garçons
Déroulement Existe-t-il des compétences spécifiquement
féminines / spécifiquement masculines ?
En classe entière, retour sur la préparation des ➤ Visionner 4 vidéos "formations" sur OnisepTV
Olympiades (activité 1). : Bac pro Maintenance des équipements industriels
➤ Dans les cartes d’identité imaginées par les (témoignage de Naomi : ce qui lui plaît, c’est de tou-
élèves dans l’activité 1 : pourquoi un prénom fémi- cher à tout, hydraulique, mécanique, électricité..)
nin/masculin ? pourquoi certaines qualités sont- / CAP Fleuriste (Adrien aime tout ce qui est artis-
elles associées à certains métiers et pas à d’autres tique, la confection de compositions florales...) /
(par exemple : la minutie pour la couture ou l’hor- CAP Tailleur de pierre (Mathilde est apprentie dans
logerie et pas pour le soudage / la résistance phy- une entreprise nantaise et ça se passe très bien
sique pour la maçonnerie et pas pour la coiffure / le avec ses collègues hommes...) / CAP Métiers de la
sens de l’esthétique pour la bijouterie ou l’art floral mode - vêtement flou (Erwan aime la couture, la
mais pas pour le carrelage...) ? création, toucher les différentes matières...).
➤ A partir des réactions des élèves, organiser
Retour sur la visite des Olympiades. un débat sur la mixité des métiers (et des forma-
➤ Relever quels métiers étaient exercés par des tions...). Faire prendre conscience que des qualités
femmes / des hommes. que l’on imagine plutôt féminines/masculines se
On peut, au tableau, faire un regroupement par pôle : retrouvent dans des métiers où on ne les attend
x femmes, y hommes dans le pôle Métiers de bouche, pas forcément (Le sens esthétique pour la coiffure
etc. ou la mode, et aussi pour l’horticulture, le staff,
l’ébénisterie ou la taille de pierre / La résistance
➤ D’après les informations recueillies, demander
physique pour la maçonnerie ou la taille de pierre,
s’il existe des contre-indications à l’exercice par les
et aussi pour la coiffure / la minutie pour la mode,
femmes de certains métiers. Lesquelles, et pour
et aussi pour la soudure, le carrelage ou la métal-
quels métiers ? Idem pour les hommes.
lerie).
14 ONISEP BRETAGNE - 2017FICHE ÉLÈVE / APPRENTI-E / STAGIAIRE
Et moi ?... La fiche personnelle permet à chaque jeune de conserver une trace de sa visite aux Olym-
piades, de la préparation en amont jusqu’aux activités réalisées ensuite. Il peut y noter ses impressions
personnelles, ses recherches, ses projets...
PENDANT Mes impressions pendant la visite
en général :
sur les métiers vus :
➤ métier 1 ➤ métier 3
➤ métier 2 ➤ autre métier
APRÈS Ce qui me plaît
➤ métier 1 ➤ métier 3
➤ métier 2 ➤ autre métier
ONISEP BRETAGNE - 2017 15Ce qui me déplaît
➤ métier 1 ➤ métier 3
➤ métier 2 ➤ autre métier
➤ Mes infos
➤ Ce que je souhaite dans un métier
➤ Ce que je ne veux pas
➤ Ce qui compte vraiment pour moi dans ma vie après l'école
➤ Mes projets
16 ONISEP BRETAGNE - 2017Poursuite d’études à l’université (DUT, licence),
en école spécialisée (commerce, ingénieurs, arts...), BTS/
ONISEP BRETAGNE - 2017
en lycée (BTS, BTSA, CPGE) MC CS BTSA DUT DMA
Avec le soutien de la Région Bretagne.
Bac général Bac techno/BT Bac pro / Bac pro agricole
BP BTM MC BMA CS
Terminale Terminale Terminale
Dépôt légal en cours - ISBN 978-2-35528-062-7
générale technologique professionnelle
Certification BEP CAP / CAP agricole
Première Première Première
professionnelle 2e année
générale technologique
Seconde générale et technologique Seconde 1re année 1re
ou Seconde spécifique professionnelle année
OFFICE NATIONAL D’INFORMATION SUR LES ENSEIGNEMENTS ET LES PROFESSIONS
Conception et rédaction Gaëlle Girard-Marchandise - Fabrice Peigné. Crédits photos : Emmanuel Pain
LES FORMATIONS APRÈS LA 3E
VOIE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE VOIE PROFESSIONNELLE
sous statut lycéen ou sous statut apprenti
© Onisep 2015
APRÈS LA 3E
BMA : brevet des métiers d’art. BTS/BTSA : brevet de technicien supérieur / CPGE : classes préparatoires aux grandes
BP : brevet professionnel. brevet de technicien supérieur agricole. écoles.
Directeur de publication Michel Quéré | Editeur délégué Christophe Richard Suivi de production Marie-Armelle Kerbiriou
BPA : brevet professionnel agricole. CAP/CAP agricole : certificat d’aptitude CS : certificat de spécialisation.
BT : brevet de technicien. professionnelle / certificat d’aptitude DMA : diplôme des métiers d’art.
BTM : brevet technique des métiers. professionnelle agricole. DUT : diplôme universitaire de technologie.
MC : mention complémentaire.
175 7 FILMS
D'ANIMATION
SUR LES MÉTIERS
UNE APPROCHE LUDIQUE ET ATTRACTIVE
DE LA DÉCOUVERTE DES MÉTIERS
O IR SUR
ÀV
IS EP TV
ON
ET SUR
O U TU BE
Y
À RETROUVER SUR
www.onisep.fr/Les-metiers-animes
AVEC DES PROLONGEMENTS D’INFORMATIONS
TOUTE L’INFO SUR LES MÉTIERS
ET LES FORMATIONS
18 ONISEP BRETAGNE - 2016 ONISEP BRETAGNE - 2017 18Vous pouvez aussi lire
