Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...

 
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
Guide pédagogique
   pour l’animation d’ASL
         pré-emploi
      SÉQUENCES, SUPPORTS D’ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES
À L’USAGE DES COORDINATEURS ET ANIMATEURS D’ATELIERS SOCIOLINGUISTIQUES
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
Sommaire
                                                                                  INTRODUCTIONS                                                                                   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................    4

                                                                                  SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES                                                                                                                                                 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................        7

                                                                                                          SÉQUENCE 1 - CONNAÎTRE LE CENTRE SOCIAL, L’ACTION, LES PARTICIPANTS
                                                                                  Déroulement .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
                                                                                          Supports reproduits :
                                                                                          Questionnaire d'évaluation finale .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .                                                           17
                                                                                          Plaquette de présentation du centre social .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                 18
                                                                                          Carte d’adhérent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                    18
                                                                                          Lettre de confirmation d’inscription .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                               19
               Guide conçu par Blandine FORZY                                             Document d'adhésion au centre social .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                         20
 avec la collaboration d’Hélène ARNAUDET et Teresa SANTOS.
                                                                                           SÉQUENCE 2 - CONNAÎTRE LES STRUCTURES LIÉES À L'INSERTION PROFESSIONNELLE
Réalisé avec le soutien de la Direction Régionale de la Jeunesse,                 Déroulement .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
                                                                                          Supports reproduits :
  des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) Île-de-France                             Questionnaire d’évaluation initiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                             38
             et du Conseil Régional d’Île-de-France.                                      Formulaire de demande d’inscription au Pôle Emploi .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                                           39
                                                                                          Exemple de contrat de travail à durée déterminée .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                                   40

                                                                                                                                   SÉQUENCE 3 - MOBILITÉ ET INSERTION PROFESSIONNELLE
                                Remerciements :
                                                                                  Déroulement .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
                               à Marie Laparade,                                          Supports reproduits :
       au Centre social Kennedy et aux participants des ASL pré-emploi,                   Questionnaire d’évaluation initiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                             52
  à l’association Voiture et Co (94), à PEP’S emplois services et au PLIE (94),           Questionnaire d’évaluation finale .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .                                                           53
                                                                                          Feuille de route de la RATP.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                         54
                          au Pôle Emploi et à la RATP.
                                                                                          Photos des étapes d’utilisation de la borne RATP.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                               55
                                                                                          Photos de la structure d’insertion partenaire .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                     56
                   Conception graphique et mise en page :
                        www.amandinebornibus.fr                                                                                                   SÉQUENCE 4 - UTILISER LE SITE DU PÔLE EMPLOI
                                                                                  Déroulement .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
                                                                                          Supports reproduits :
                                                                                          Questionnaire pour les évaluations initiale et finale .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                                  67
                                                                                          Plaquette du Pôle Emploi « Comment effectuer vos démarches » .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                                                                         68
                                                                                          Captures d’écran du site du Pôle Emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                           69

                                                                                                  SÉQUENCE 5 - S’INSCRIRE DANS UN PARCOURS D’INSERTION PROFESSIONNELLE
                                                                                  Déroulement .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
                                                                                          Supports reproduits :
                                                                                          Questionnaire sur les offres d’emploi .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .                                                                   83
                                                                                          Carte pour une réunion d’inscription à la SIAE .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                        84
                                                                                          Offre d’emploi du site Pôle Emploi .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                               85

                                                                                                                                                                                                SÉANCE(S) DE BILAN
                                                                                  Déroulement .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
                                                                                          Support reproduit :
                                                                                          Questionnaire d’évaluation finale .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .                                                           89

                                                                                  ANNEXES                                              .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................   91
                                                                                  Questionnaire de positionnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. 91
                                                                                  Livret de suivi .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. 97
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
RADyA

                                     Introduction                                                                                                     Description d’une action
                                    méthodologique                                                                                                           de terrain
        Ce guide pédagogique a été formalisé à partir d’une action de terrain qui s’est déroulée quatre fois entre 2010 et 2011.          Ce guide d’activités pédagogiques en ASL pré-emploi résulte de l’animation d’une action intitulée « Passeport pour un
        Les activités décrites ont toutes été éprouvées. Ce guide comprend : un outil de positionnement et d’évaluation initiale,         premier accès à l’insertion professionnelle et à l’emploi ». Cette action a été mise en place en 2010 par le centre social
        cinq séquences pédagogiques, des activités d’évaluation de suivi et d’auto-évaluation, des éléments d’évaluation finale.          Kennedy de Créteil (94) avec le soutien financier de la Mission Ville de Créteil puis diffusée en 2011 dans trois autres
                                                                                                                                          communes du 94 avec le soutien de la Communauté d’agglomération Plaine Centrale. Le RADyA a conçu et formalisé les
        Les supports et moyens utilisés pour animer les ateliers sont répertoriés de façon exhaustive. Certains d’entre eux ont été
                                                                                                                                          contenus pédagogiques de l’ASL pré-emploi.
        mis en annexe.
                                                                                                                                          Un guide est élaboré à partir de l’animation d’une action de terrain.
        QUELQUES RAPPELS MÉTHODOLOGIQUES AU SUJET DES ASL                                                                                 « Passeport Insertion » a été mis en place suite à l’évolution des demandes du public qui fréquentait le centre social.
        Les activités et la progression pédagogique ont été formalisées selon la méthodologie des ateliers sociolinguistiques (ASL).
                                                                                                                                          Pendant plusieurs années, de 2006 à 2010, le centre social a proposé des permanences informatiques afin de permettre
           • Les espaces sociaux sont des « supports d’activités » au même titre que des enregistrements ou des documents                aux habitants du quartier d’effectuer des démarches administratives et d’imprimer des documents liés à ces démarches :
             authentiques. Dans ce guide, des espaces sociaux comme le Pôle Emploi, les Structures d’Insertion par l’Activité Éco-        extraits d’actes de naissance, dossier CAF, casier judiciaire…
             nomique (SIAE), les transports en commun sont utilisés pédagogiquement. La démarche en ASL nécessite de mettre
                                                                                                                                          Au cours de ces accueils, le public, le plus souvent des femmes très éloignées de l’emploi, sollicitait les intervenants du
             en place des partenariats locaux permettant des va-et-vient entre l’ASL et l’espace social visé par les apprentissages.
                                                                                                                                          centre social pour les accompagner dans leurs démarches vers l’emploi : connaissance des dispositifs, démarches adminis-
           • La démarche se décline selon trois phases : « découverte », « exploration », « appropriation » qui sont des paliers         tratives, écriture de lettres de motivation, CV, création d’une boîte mail, consultation des annonces, appels téléphoniques
              d’apprentissage. Cette progression prépare au transfert, au réemploi autonome des contenus pédagogiques de l’ASL.           aux employeurs…
              En « découverte », le contenu est essentiellement informatif et abordé collectivement. En phase d’exploration, il s’agit
                                                                                                                                          La fracture numérique, le non accès et (ou) la non maîtrise de l’outil informatique ainsi que les besoins linguistiques sont
              de se préparer à interagir (comprendre et se faire comprendre avec les intervenants des espaces sociaux). Les mises
                                                                                                                                          apparus comme deux facteurs d’exclusion pour trouver un emploi.
              en application se font en sous-groupes ou en binômes. En phase d’appropriation, il s’agit de faire seul(e), d’utiliser de
              façon autonome les espaces sociaux visés par les apprentissages.                                                            Or, ces personnes souvent en recherche d’une première expérience professionnelle dans des emplois peu qualifiés (agent
                                                                                                                                          d’entretien, aide à domicile, manutentionnaire, agent de sécurité…) étaient en capacité d’intégrer un emploi pour des
        Les objectifs opérationnels complexes traités en ASL sont abordés selon une progression en spirale. Le même objectif est
                                                                                                                                          contrats de type CDD à temps plein ou temps partiels dès lors qu’elles pouvaient bénéficier d’un accompagnement.
        décliné différemment ou de façon similaire plusieurs fois jusqu’à obtenir un résultat concret, mesuré par des activités
        d’évaluation de suivi ou d’auto-évaluation.                                                                                       Le temps d’accueil est devenu un temps d’accompagnement à la recherche d’emploi, les personnes se sont présentées
                                                                                                                                          de la part de différentes structures : mairie, service social, PLIE, Pôle Emploi.
        QUI EST LE PUBLIC VISÉ PAR LES ASL PRÉ-EMPLOI ?                                                                                   C’est à partir de ce diagnostic que le centre social a proposé « Passeport Insertion ». Alors que nous considérons que notre
        Le public concerné par les ASL pré-emploi est constitué de personnes qui souhaitent travailler rapidement mais dont les           action dans le cadre d’un centre social est avant tout généraliste, nous envisageons notre travail dans le cadre de cette
        besoins sociolinguistiques sont un frein à l’emploi :                                                                             action comme un préalable à la recherche d’emploi car elle permet l’acquisition des pré-requis nécessaires pour entrer
            • ces personnes connaissent peu ou mal des structures et des dispositifs d’accompagnement vers l’emploi,                     dans les institutions de droit commun.
            • elles sont peu mobiles (se déplaçant rarement seules au-delà du quartier),
                                                                                                                                          L’action « Passeport insertion » se compose d’ateliers sociolinguistiques pré-emploi associés à des ateliers d’initiation à
            • elles comprennent peu ou mal les documents de l’emploi (CV, contrats de travail, offre d’emploi),
                                                                                                                                          l’informatique ainsi que des temps de suivi individualisé.
            • elles ont des besoins à l’oral en français,
            • elles ont besoin de travailler mais sont peu disponibles pour l’emploi (généralement à temps partiel)                       Différents partenaires orientent le public vers ce dispositif : régie de quartier, PLIE, centres sociaux, assistantes sociales.
            • elles connaissent mal les codes socioculturels liés à l’emploi en France                                                   Nous rendons compte de l’évolution des participants aux partenaires par des entretiens téléphoniques et par une réunion
                                                                                                                                          d’information à la fin de chaque session.
        Elles peuvent être installées en France depuis un nombre d’années variable (entre 2 à 20 ans) et n’ont pas ou très peu
        travaillé. Leur niveau de formation et de scolarité au pays d’origine est varié (certaines peu ou pas scolarisées, d’autres       L’évaluation de cette action est bien sûr essentielle pour sa poursuite et s’effectue tout au long de l’action grâce à des
        jusqu’au secondaire).                                                                                                             réunions de formateurs régulières et des outils de suivi pédagogique.

        Dans le cadre de cette action n’ont été positionnées que des personnes relativement autonomes à l’oral c’est-à-dire des
        personnes comprenant et se faisant comprendre, même si certaines avaient des besoins à l’oral plus importants. Un
                                                                                                                                                                                                                                      Christine Darnis-Aguettant
        accompagnement pédagogique avec les mêmes contenus pourrait être proposé à des personnes débutantes à l’oral
        en français à condition de constituer un groupe de participants relevant tous de ce besoin et d’adapter la progression                                                                                                        Référente adulte famille,
        pédagogique. Le degré d’autonomie à l’écrit était différent. Certaines pouvaient produire des écrits du quotidien, d’autres                                                                                                   coordinatrice du projet pour
        avaient besoin de l’appui du formateur pour lire et/ou écrire. Toutefois, cette « hétérogénéité » est favorable au déroule-                                                                                                   le Centre Social Kennedy
        ment des activités car le formateur l’utilise en faisant travailler les participants en sous-groupes ou en binômes.

                                                                                                      Blandine Forzy
                                                                                                      Coordinatrice des projets
                                                                                                      Association RADyA

                                                                      4                                                                                                                                 5
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
SÉQUENCE 1

                  Connaître le centre social,
                   l’action, les participants
    COMPÉTENCE VISÉE                                                     PHASE EN ASL
    S’inscrire et s’engager dans une action                              Exploration / Appropriation
    d’insertion pré-professionnelle                                      NOMBRE DE SÉANCES
    ESPACE SOCIAL VISÉ                                                   5 séances (dont 1 séance d’évaluation)
    Le centre social où se déroule l’atelier

      OBJECTIFS                                                           RESSOURCES, SUPPORTS, MATÉRIEL
      • Connaître l’action dans laquelle on s’engage                     • Intervenants du centre social
        > Connaître les contenus de l’action                             • Formateur de l’atelier
        > Connaître le déroulement et la durée de l’action              • Participants de l’atelier
          et les périodes de vacances                                    • Plaquette du centre social (reproduite en p. 18)
        > Identifier et nommer les intervenants                          • Lettre de confirmation d’inscription à l’action
        > Renseigner la feuille d’émargement                               (reproduite en. p. 19)
      • Faire connaissance au sein de l’atelier                          • Document d’adhésion au centre social
        > Se présenter aux autres participants                             (reproduit en p. 20)
        > Identifier et nommer les autres participants                   • Carte d’adhérent (reproduite en p. 18)
        > Identifier et nommer les intervenants                          • Document présentant les intervenants de l’action
        > Trouver des informations sur une carte du monde                • Document de présentation chronologique des
        > Transmettre des informations sur son identité                    séquences de l’action
                                                                         • Feuille d’émargement
      • Connaître le centre social
                                                                         • Calendrier avec les zones de vacances scolaires
        > Identifier et nommer les personnes qui travaillent
                                                                         • Cartes du monde (grand format et petits formats)
          au centre social
                                                                         • Copies de chèque vierge
        > Connaître les coordonnées du centre social
                                                                         • Copies de chèque renseigné au montant de l’adhésion
        > Connaître les activités du centre social
                                                                         • Message d’absence sur un répondeur
        > Renseigner des documents du centre social
                                                                         • Jeu de memory des catégories socioprofessionnelles
        > Comprendre le principe d’une adhésion
                                                                         • Étiquettes avec les noms et les prénoms des
        > Remplir un chèque au montant de l’adhésion
                                                                           participants
        > Se repérer dans les locaux
                                                                         • Questionnaire d’évaluation finale sur le centre social
      • S’engager dans la durée de l’action                               et l’action (reproduit en p. 17)
        > Renseigner une feuille d’émargement                            • Magnétophone numérique
        > Prévenir en cas d’absence                                      • Locaux du centre social
        > Calculer son temps de présence

    LES AUTRES INTERVENANTS DE LA STRUCTURE INTERVIENNENT AU MÊME TITRE QUE DES PARTENAIRES
    La structure mettant en place l’ASL pré-emploi est désignée comme « centre social ». Elle devrait, plus exactement, être désignée
    par « centre social et/ou association de quartier » puisque toutes les structures de proximité proposant des ASL ne sont pas des
    centres sociaux. La séquence « Connaître le centre social, l’action et les participants » est une étape indispensable. Elle permet de
    traiter pédagogiquement les informations propres à l’action, à la structure, aux intervenants et aux participants. Les participants
    doivent savoir « où ils sont, avec qui et pour quoi faire ». La toute première « mise en situation » a donc lieu dans l’atelier avec
    l’intervention de l’équipe de la structure, suivie de sa visite.
    Des objectifs comme « prévenir en cas d’absence » ou « connaître la durée de l’action » sont abordés selon la même progression
    qu’un objectif comme « renseigner les documents du centre social ». De plus, pour le bon déroulement des activités pédagogiques
    (travail en sous-groupes ou en binômes), il est important que les participants fassent rapidement connaissance.

6                                                                    7
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
RADyA                                                                                                                                                               SÉQUENCE 1 > CONNAÎTRE LE CENTRE SOCIAL, L’ACTION, LES PARTICIPANTS

                     SÉANCE 1                                              PRÉSENTATION DES CONTENUS DE L’ACTION
                                                                                                        (10 MIN)
                                                                                                                                                     ACTIVITÉ COLLECTIVE
                                                                                                                                             COMPRÉHENSION ET PRODUCTION ORALES
                                                                                                                                                                                                                     • les jours et heures de l’action ;
                                                                                                                                                                                                                     • le nom de l’expéditeur.
                       DANS L’ATELIER,                                   Le formateur présente les contenus pédagogiques de                                               10 MIN
           PUIS DANS LES LOCAUX DU CENTRE SOCIAL                                                                                                                                                                     Les participants prennent le temps de réaliser la tâche
                                                                         l’action en indiquant les intitulés des cinq séquences et        Le formateur présente une plaquette du centre social
                                                                                                                                                                                                                     (individuellement ou en binômes selon le degré d’auto-
                                                                         certains objectifs généraux. Exemples : « utiliser la borne      (sans la distribuer). Il pose des questions et organise les
    OBJECTIFS                                                                                                                                                                                                        nomie à l’écrit). Puis, on procède à la restitution collective.
                                                                         automatique du métro », « utiliser le site Internet du Pôle      prises de parole des participants :
    • Connaître l’action
                                                                         Emploi », « rencontrer des intervenants de l’insertion pro-      - Connaissiez-vous le centre social avant de participer à l’ASL
    • Identifier les intervenants du centre social et de l’action        fessionnelle », « comprendre des contrats de travail ».
    • Connaître les objectifs pédagogiques de la séquence
                                                                                                                                             pré-emploi ?
                                                                                                                                                                                                                                     ACTIVITÉ 4 (15-20 MIN)
                                                                         Le formateur s’adresse au groupe pour savoir si le voca-         - Comment s’appelle ce centre social ?
    • Se présenter et connaître les autres participants
                                                                         bulaire spécifique à l’action : « Pôle Emploi », « contrats de   - Comment avez-vous connu le centre social ?                               OBJECTIF
    • Connaître le centre social et ses activités                        travail », « borne automatique », est connu et compris. Cela     - Êtes-vous adhérent ?                                                    Se repérer dans le centre social
    • Connaître les modalités de fonctionnement de l’action              lui permet de préciser les besoins des participants.
                                                                                                                                          - Savez-vous combien coûte l’adhésion au centre social ?
    • Se repérer dans le centre social
                                                                                                                                          - Avez-vous déjà participé à des activités ? Lesquelles ?                                     ACTIVITÉ COLLECTIVE
    SUPPORTS, MOYENS ET MATÉRIEL UTILISÉS
                                                                                     PRÉSENTATION DES OBJECTIFS                                                                                                                           REPÉRAGE SPATIAL
                                                                                           DE LA SÉANCE                                   - Est-ce que vos enfants participent à des activités ? Lesquelles ?
    • Intervenants du centre social                                                                                                                                                                                  Le formateur et les participants vont visiter ensemble les
                                                                                                         5 MIN
    • Formateur                                                                                                                                                                                                      locaux. Au cours de la visite, le formateur pourra donner
                                                                         Après le départ de la coordinatrice et de la directrice, le                       ACTIVITÉ COLLECTIVE
    • Participants de l’atelier                                                                                                                                                                                      des consignes d’observation :
                                                                         formateur énonce les objectifs de la séance du jour :                            COMPRÉHENSION ÉCRITE
    • Carte d’adhérent (cf. p. 18)                                                                                                                                     15-20 MIN                                     - Quels sont les noms affichés sur les portes des bureaux ?
                                                                         • Faire connaissance dans l’atelier
    • Document présentant les intervenants de l’action                                                                                    Le formateur remet à chaque participant une plaquette.                     - Regardez les documents de ce panneau d’affichage.
                                                                         • Connaître les activités du centre social
    • Plaquette du centre social (cf. p. 18)                                                                                              En fonction du degré d’autonomie à l’écrit, les apprenants                 - Quels sont les horaires de l’accueil ?
                                                                         • Lire la lettre de confirmation d’inscription envoyée par      observent seuls ou à deux la plaquette. Le formateur
    • Lettre de confirmation d’inscription à l’action (cf. p. 19)                                                                                                                                                   - Où sont les toilettes ?
                                                                           la coordinatrice                                               s’adresse au groupe. Les réponses sont données après
    • Locaux du centre social                                                                                                                                                                                        - Cherchez les issues de secours.
                                                                         • Visiter le centre social.                                     chaque consigne.
                                                                                                                                          - Cherchez le nom et l’adresse du centre social                           On pourra aussi profiter de cette visite des locaux pour
    ENTRÉE DANS LA SÉQUENCE (30 MIN)                                                        ACTIVITÉ 1 (20 MIN)                           - Cherchez le numéro de téléphone du centre social                        présenter les activités du centre social.
                                                                                                                                          - Cherchez la ou les pages qui présentent les activités du centre
     OBJECTIF                                                                                                                               social
                                                                          OBJECTIFS
    Connaître l’action et identifier les intervenants                                                                                     - Combien coûte l’adhésion au centre social ?
     SUPPORTS
                                                                         Se présenter et connaître les autres participants

                                                                          SUPPORTS
                                                                                                                                          - Comptez le nombre d’activités proposées                                                     SÉANCE 2
    • Carte d’adhérent (cf. p. 18)                                                                                                        - Dans cette liste d’activités, soulignez l’ASL pré-emploi                                             DANS L’ATELIER
                                                                         Phrases des participants
    • Document présentant les intervenants de l’action
                                                                                                                                                                                                                     OBJECTIFS
    Cette activité, avec la rencontre des intervenants du centre
    social, est une mise en situation.
                                                                                    ACTIVITÉ COLLECTIVE                                                    ACTIVITÉ 3 (20 MIN)                                       • Renseigner la feuille d’émargement
                                                                            COMPRÉHENSION ET PRODUCTION ORALES                                                                                                       • Connaître les objectifs de la séance
                                                                         Le formateur invite les participants à se lever et à se           OBJECTIF                                                                  • Connaître les contenus de l’action
                 ACCUEIL DU GROUPE                                       mettre en cercle. Il énonce un élément de présentation.          Connaître les modalités de fonctionnement de l’action                      • Connaître la durée et le rythme de l’action
         ET PRÉSENTATION DES INTERVENANTS                                Chaque élément est repris par un participant qui l’adapte.
                                  15 MIN                                                                                                   SUPPORT                                                                   • Connaître les périodes de vacances
                                                                         Exemples :
    Lorsque c’est possible, on réunira l’ensemble des inter-                                                                              Lettre de confirmation d’inscription                                       • Faire connaissance au sein de l’atelier
                                                                         - Je m’appelle…
    venants du centre social qui vont participer à l’action :                                                                                                                                                        • Connaître le centre social, son fonctionnement,
    non seulement le formateur, la coordinatrice, mais aussi             - J’habite à…
                                                                                                                                              ACTIVITÉ INDIVIDUELLE OU EN BINÔMES                                      ses activités
    la directrice, la personne chargée d’accueil, l’intervenant          - J’ai … ans                                                               COMPRÉHENSION ÉCRITE                                            • Prévenir en cas d’absence
    informatique, etc.                                                   - Je suis marié(e)/ Je ne suis pas marié(e)                     Le formateur remet à chaque participant un exemplaire
                                                                                                                                                                                                                     SUPPORTS, MOYENS ET MATÉRIEL UTILISÉS
    Les intervenants présents accueillent les participants, puis         On ne fait pas de restitution, mais le formateur notera          de la lettre nominative de confirmation d’inscription
                                                                                                                                          envoyée avant le démarrage de l’action.                                    • Feuille d’émargement
    se présentent. La coordinatrice donne des informations               certaines structures de phrase pour les faire retravailler
    sur le contenu global de l’action et son déroulement.                                                                                                                                                            • Document de présentation chronologique
                                                                         lors de séances suivantes.                                       Il demande : Avez-vous déjà vu ce document ? Qu’est-ce que c’est ?
                                                                                                                                                                                                                       des séquences de l’action
    La directrice évoque l’adhésion au centre social et son                                                                               Il organise les prises de paroles des participants qui ré-                 • Lettre de confirmation d’inscription à l’action
    montant (adhésion individuelle ou familiale). Elle montre
    la carte d’adhérent qui sera remise aux participants.                                 ACTIVITÉ 2 (30 MIN)                             pondent.                                                                     (cf. p. 19)
                                                                                                                                          Puis, le formateur demande de chercher et de souligner                     • Calendrier avec les zones de vacances scolaires
    Le formateur remet aux participants un document avec                  OBJECTIF                                                        les informations suivantes :                                               • Parole du formateur et des participants
    les photos, les noms et les fonctions des différents inter-          Connaître le centre social et ses activités                      • le logo du centre social ;                                              • Plaquette du centre social (cf. p. 18)
    venants. Il reprend le contenu du document en le lisant
    à voix haute, reprécisant ainsi les noms et les fonctions             SUPPORT                                                         • l’adresse et le numéro de téléphone du centre social ;                  • Message d’absence sur un répondeur
    de chacun.                                                           Plaquette du centre social (cf. p. 18).                          • la date et l’heure du rendez-vous ;                                     • Magnétophone numérique

                                                                     8                                                                                                                                           9
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
RADyA                                                                                                                                                                  SÉQUENCE 1 > CONNAÎTRE LE CENTRE SOCIAL, L’ACTION, LES PARTICIPANTS

        ENTRÉE DANS LA SÉANCE (5-10 MIN)                                 Le formateur demande aux participants de chercher les                                 ACTIVITÉ 4 (20 MIN)                                                      ACTIVITÉ 6 (15 MIN)
                                                                         périodes correspondant aux cinq séquences (date à date).
    Le formateur demande : Qu’avons-nous fait la dernière fois ?
                                                                         Le formateur indique que des partenaires d’autres struc-              OBJECTIF                                                                 OBJECTIF
    Les participants répondent, cela permet de faire un rappel           tures viendront leur rendre visite et des mises en situation         Faire connaissance au sein de l’atelier                                  Prévenir en cas d’absence
    de la séance précédente.                                             auront lieu.                                                          SUPPORT                                                                 SUPPORT
    Puis, le formateur présente les objectifs de la séance du                                                                                 Phrases du formateur et des participants                                 Message d’absence sur un répondeur
                                                                         Le formateur demande aux participants s’ils ont des ques-
    jour.
                                                                         tions sur l’organisation des séquences.                              Ce travail de présentation des participants poursuit l’acti-
                                                                                                                                              vité 2 de la séance 1.
                                                                                                                                                                                                                                        ACTIVITÉ COLLECTIVE
                                                                                                                                                                                                                                       COMPRÉHENSION ORALE
                    ACTIVITÉ 1 (15 MIN)                                    COMPTABILISER SES HEURES DE PRÉSENCE
                                                                                                                                                                                                                       Le formateur fait écouter le message de quelqu’un qui
                                                                             COMPRÉHENSION ÉCRITE ET CALCUL                                              ACTIVITÉ COLLECTIVE
                                                                                                                                                                                                                       prévient de son absence. Le message est écouté dans son
     OBJECTIF                                                                                         15 MIN                                     COMPRÉHENSION ET PRODUCTION ORALES
                                                                                                                                                                                                                       intégralité une première fois sans consigne. Le formateur
    Renseigner la feuille d’émargement                                   Le formateur demande à chacun de reprendre la lettre de              Les participants forment un cercle, le formateur pose une                demande ce que c’est.
                                                                         confirmation d’inscription envoyée par la coordinatrice.             question à l’un d’eux. Chacun reprend la question et la
     SUPPORT                                                                                                                                                                                                           Pour la deuxième écoute, détaillée cette fois, le formateur
    Feuille d’émargement                                                 Nous allons calculer le temps passé ensemble :                       pose à quelqu’un d’autre.
                                                                                                                                                                                                                       pose des questions au fur et à mesure.
                                                                         - Combien d’heures venez-vous par semaine à l’ASL ?                 - Comment vous appelez-vous ?
                                                                                                                                                                                                                       - Comment s’appelle la personne ?
          ACTIVITÉ COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE                                                                                                 - Quel est votre prénom ?
                                                                         - Combien d’heures venez-vous à l’atelier informatique ?                                                                                     - Quand ne peut-elle pas venir ?
        COMPRÉHENSION ET PRODUCTION ÉCRITES                                                                                                   - Où habitez-vous ?
                                                                         - Combien d’heures venez-vous au total par semaine ?                                                                                         - Pourquoi ne peut-elle venir ?
    Le formateur présente la feuille d’émargement et demande                                                                                  - Êtes-vous marié(e)?
    au groupe ce que c’est. Il indique qu’à chaque séquence les          - Combien d’heures par mois ?
    participants signeront. Il précise que cela permettra ensuite                                                                             - Avez-vous des enfants ?
                                                                         - Combien d’heures viendrez-vous en tout ?
    de savoir combien de fois chacun est venu.                                                                                                - Quel âge ont vos enfants ?

    Le formateur fait circuler la feuille et observe les partici-
                                                                         Ce travail sera mené individuellement ou en binômes en
                                                                         fonction du degré d’autonomie à l’écrit des participants.
                                                                                                                                              - De quel pays venez-vous ?                                                                SÉANCE 3
    pants pour évaluer leur capacité à compléter un tableau.                                                                                  - Depuis combien de temps êtes-vous en France ?                                                 DANS L’ATELIER
                                                                         Les apprenants donnent leur réponse après chaque ques-
    En fonction des besoins, on pourra retravailler l’utilisation
                                                                         tion. Le formateur recueille les réponses au tableau.                En fonction du degré d’autonomie à l’oral des partici-                    OBJECTIFS
    du tableau au début des séances suivantes.
                                                                                                                                              pants, le travail de répétition pour la mémorisation sera
                                                                                                                                                                                                                       • Connaître les objectifs de la séance
                                                                                    LECTURE DE CALENDRIER                                     plus ou moins important. L’activité ne dépassera pas 20
                                                                                                                                                                                                                       • Faire connaissance au sein de l’atelier
                                                                                                                                              minutes.
                    ACTIVITÉ 2 (45 MIN)                                      ACTIVITÉ INDIVIDUELLE OU EN BINÔMES                                                                                                       • Trouver des informations sur une carte du monde
                                                                                    COMPRÉHENSION ÉCRITE                                                                                                               • Renseigner les documents du centre social
     OBJECTIFS
    • Connaître le contenu de l’action
                                                                                                      20 MIN
                                                                                                                                                               ACTIVITÉ 5 (15 MIN)                                     • Remplir un chèque au montant de l’adhésion
                                                                         Le formateur distribue un calendrier où sont indiquées                                                                                        • Prévenir en cas d’absence
    • Connaître le déroulement de l’action                               les différentes zones de vacances scolaires. Selon le degré           OBJECTIF
    • Connaître la durée et le rythme de l’action                        d’autonomie des participants, les participants travailleront                                                                                   SUPPORTS, MOYENS ET MATÉRIEL UTILISÉS
                                                                                                                                              Connaître le centre social et ses activités
     SUPPORTS                                                            seuls ou par deux. Le formateur pose les questions ci-des-                                                                                    • Participants
                                                                         sous en s’adressant au groupe. Les participants répondent             SUPPORT                                                                 • Carte du monde
    • Document de présentation chronologique des
                                                                         à chacune.                                                           Plaquette du centre social (cf. p. 18)
       séquences de l’action                                                                                                                                                                                           • Document d’adhésion au centre social (cf. p. 20)
    • Lettre de confirmation d’inscription (cf. p. 19)                  - Avez-vous déjà vu ce document ? Qu’est-ce que c’est ?              Cette activité reprend le travail de l’activité 3 de la séance 1.        • Chèque renseigné au montant de l’adhésion
    • Calendrier avec les zones de vacances scolaires                    - A quoi correspondent les bandes colorées (zones des acadé-                                                                                 • Message d’absence sur un répondeur
                                                                           mies) ?                                                                 ACTIVITÉ INDIVIDUELLE OU EN BINÔMES
           PRÉSENTATION DES SÉQUENCES                                                                                                                     COMPRÉHENSION ÉCRITE
    ACTIVITÉ COLLECTIVE - COMPRÉHENSION ORALE
                                                                         - Pouvez-vous chercher la date de démarrage et de fin de l’ac-
                                                                                                                                              Le formateur demande aux participants de reprendre la                     ENTRÉE DANS LA SÉANCE (5-10 MIN)
                               5-10 MIN
                                                                            tion ?
                                                                                                                                              plaquette du centre social distribuée en séance 1. Ils travail-
                                                                         - Combien de semaines dure l’action ?                                                                                                         Le formateur demande : Qu’avons-nous fait la dernière fois ?
    Le formateur remet un document qui présente de manière                                                                                    leront seuls ou en binômes selon leur degré d’autonomie
    chronologique les cinq séquences de l’action. Les dates              - Combien de semaines de vacances scolaires y a-t-il pendant la     à l’écrit.                                                               Les participants répondent, cela permet de faire un rappel
    prévues y sont indiquées.                                              durée de l’action ?                                                                                                                         de la séance précédente.
                                                                                                                                              Le formateur demande de chercher les informations sui-
    •C
      onnaître le centre social et l’action                             - Pour les vacances de février par exemple, est-ce que tous les     vantes dans la plaquette :                                               Le formateur présente les objectifs de la séance du jour.
    •C
      onnaître les structures de l’emploi et les documents de              enfants sont en congés en même temps ?                            • le numéro de téléphone du centre social,
     l’emploi (contrats, CV, lettre de motivation)                       - Dans quelle zone sommes-nous ?
    • S e déplacer dans un contexte professionnel (partenariat
                                                                                                                                              • l’adresse du centre social,                                                            ACTIVITÉ 1 (15 MIN)
                                                                         - En regardant ce calendrier, dites-moi quelles sont les dates de   • le nombre d’activités proposées,
      avec une association mobilité, déplacement dans le
                                                                           vacances.                                                                                                                                    OBJECTIF
      métro)                                                                                                                                  • le coût de l’adhésion pour un adulte, un enfant, une
                                                                                                                                                famille.                                                               Faire connaissance au sein de l’atelier
    •C
      onnaître le Pôle Emploi à travers son site internet
    • Utiliser ses savoir-faire pour consolider son projet pro-                                                                              Les participants donnent leurs réponses après chaque                      SUPPORT
       fessionnel                                                                                                                             question.                                                                Phrases du formateur et des participants

                                                                    10                                                                                                                                            11
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
RADyA                                                                                                                                                                   SÉQUENCE 1 > CONNAÎTRE LE CENTRE SOCIAL, L’ACTION, LES PARTICIPANTS

    Ce travail de présentation des participants poursuit les                           ACTIVITÉ COLLECTIVE                                         Le formateur demande aux participants s’ils ont un ché-                  • Carte du monde
    activités menées en séances 1 et 2.                                        COMPRÉHENSION ET PRODUCTION ORALES                                  quier et s’ils l’utilisent. Selon les réponses, un travail plus          • Document d’adhésion au centre social
                                                                                                          5-10 MIN                                 approfondi pourra être mené sur le remplissage de chèque.                • Chèque pour l’adhésion au centre social
                      ACTIVITÉ COLLECTIVE                                   Le formateur montre le document d’adhésion au centre                                                                                            • Chèque vierge
                      INTERACTION ORALE                                     social.
                                                                            - Savez-vous ce qu’est une adhésion ?
                                                                                                                                                                    ACTIVITÉ 5 (15 MIN)                                     • Jeu de memory des catégories socioprofessionnelles
    Les participants forment un cercle, les questions et ré-
    ponses sur l’identité sont reprises en rappel des séances               - A quoi cela donne-t-il droit ?                                       OBJECTIF
    précédentes.                                                            - Vous souvenez-vous combien coûte l’adhésion au centre so-           Prévenir en cas d’absence
                                                                                                                                                                                                                             ENTRÉE DANS LA SÉANCE (5-10 MIN)
    Le formateur propose un « jeu du chapeau ». Quelqu’un                      cial ?
                                                                                                                                                   SUPPORT                                                                  Le formateur demande : Qu’avons-nous fait la dernière fois ?
    pose une question à quelqu’un d’autre en lui envoyant
                                                                                                                                                   Message d’absence sur un répondeur                                       Les participants répondent, cela permet de faire un rappel
    un objet. L’autre répond et renvoie à quelqu’un d’autre en                                ACTIVITÉ INDIVIDUELLE
    posant la même question ou une autre.                                                      PRODUCTION ÉCRITE                                   Cette activité reprend le travail de l’activité 6 de la séance 2.        de la séance précédente.
                                                                                                           15 MIN
    - Comment vous appelez-vous ? Quel est votre prénom? Pouvez-                                                                                                                                                           Puis, le formateur présente les objectifs de la séance du jour.
      vous épeler votre nom de famille ?                                    Le formateur distribue le document d’adhésion à chaque                                  ACTIVITÉ COLLECTIVE
                                                                            participant. Il demande :                                                              COMPRÉHENSION ORALE
    - Où habitez-vous ?
                                                                            - Identifiez les différentes parties du document, celles qu’il faut                               (10-15 MIN)                                                  ACTIVITÉ 1 (20 MIN)
    - Êtes-vous marié(e) ? Avez-vous des enfants ? Quel âge ont vos           remplir, celles que le centre social renseigne.                     Le formateur demande quelles sont les informations qu’il
      enfants ?                                                                                                                                    faut donner lorsqu’on laisse un message d’absence.                        OBJECTIF
                                                                            - Remplissez la partie sur l’identité de l’adhérent. Chacun fait ce
    - De quel pays venez-vous ? Depuis combien de temps êtes-vous            qu’il peut. Nous reprendrons cette activité plusieurs fois.                                                                                   Prévenir en cas d’absence
                                                                                                                                                   Le formateur fait ensuite écouter une première fois en
       en France ? De quelle nationalité êtes-vous ?
                                                                            Le formateur vient en appui aux participants les plus                  entier le message de quelqu’un qui prévient de son ab-                   SUPPORT
    En fonction du degré d’autonomie à l’oral des participants,             débutants à l’écrit. Le document sera renseigné différem-              sence, sans donner de consignes. Puis, il procède à l’écoute             Message d’absence sur un répondeur
    le travail de répétition pour la mémorisation sera plus ou              ment en fonction du degré d’autonomie à l’écrit des par-               détaillée :
                                                                                                                                                                                                                            Cette activité reprend le travail mené en séances 2 et 3.
    moins important. L’activité sur les présentations ne dépas-             ticipants. La partie identité sera plus ou moins renseignée.           - Comment s’appelle la personne ?
    sera pas 20-30 minutes.                                                                                                                        - Quand ne peut-elle pas venir ?
                                                                                                                                                                                                                                            ACTIVITÉ COLLECTIVE
                                                                                       ACTIVITÉ COLLECTIVE                                         - Pourquoi ne peut-elle pas venir ?                                                    COMPRÉHENSION ORALE
                                                                               COMPRÉHENSION ET PRODUCTION ORALES
                    ACTIVITÉ 2 (30 MIN)                                                                   5-10 MIN
                                                                                                                                                                    ACTIVITÉ INDIVIDUELLE
                                                                                                                                                                                                                                                        10 MIN

                                                                                                                                                                                                                            Le formateur demande quelles sont les informations à
                                                                            Le formateur demande au groupe ce que signifie « Lu et                                   PRODUCTION ORALE
     OBJECTIF                                                                                                                                                                                                               donner lorsqu’on laisse un message d’absence.
                                                                            approuvé ». Il demande au groupe comment on approuve                                                 10 MIN
    Trouver des informations sur une carte du monde                         un contrat. Réponses attendues :                                                                                                                Le formateur fait ensuite écouter le message de quelqu’un
                                                                                                                                                   En fonction du niveau oral des participants, le formateur
                                                                            - Lire le contrat et poser des questions en cas d’incom-              propose à certains d’énoncer un message d’absence. Tous                  qui prévient de son absence dans son intégralité.
     SUPPORTS
    Cartes du monde                                                           préhension                                                           les participants ne mènent pas cette activité. Les plus
                                                                            - Écrire « Lu et approuvé »                                           débutants à l’oral écoutent les autres.                                                 ACTIVITÉ INDIVIDUELLE
                                                                            - Dater et signer
                                                                                                                                                                                                                                            PRODUCTION ORALE
                      ACTIVITÉ COLLECTIVE                                                                                                          Le formateur pourra enregistrer les messages pour mener                                              10 MIN
                       LECTURE DE CARTE                                                                                                            ensuite une activité d’auto-évaluation.
                                                                                                                                                                                                                            Le formateur demande aux participants d’énoncer un
    Le formateur affiche au tableau une carte du monde. Les
    participants viennent de pays variés qui ne sont pas for-
                                                                                              ACTIVITÉ 4 (10 MIN)                                                                                                           message d’absence. Les participants ne seront pas les
                                                                                                                                                                                                                            mêmes que ceux de la séance 3.
    cément connus de tous (Iran, Mali, Madagascar, Sri-Lanka,
    Turquie, Comores, Angola, Maroc, Algérie).
                                                                             OBJECTIF
                                                                            Remplir un chèque au montant de l’adhésion au centre                                     SÉANCE 4                                               Le formateur pourra enregistrer les messages pour mener
                                                                                                                                                                                                                            une activité d’auto-évaluation.
    Nous allons chercher sur la carte où se trouvent vos pays d’ori-        social                                                                                         DANS L’ATELIER
    gine. D’abord, chacun vient écrire le nom de son pays au ta-
    bleau. Le formateur est en appui quand c’est nécessaire.                 SUPPORT
                                                                            Chèque renseigné au montant de l’adhésion
                                                                                                                                                    OBJECTIFS                                                                               ACTIVITÉ 2 (20 MIN)
                                                                                                                                                   • Connaître les objectifs de la séance
    Ensuite, le formateur constitue des binômes et remet à
    chacun une carte du monde. Regardez cette carte et retrou-                                                                                     • Prévenir en cas d’absence                                              OBJECTIF
                                                                                 ACTIVITÉ INDIVIDUELLE OU EN BINÔMES                               • Faire connaissance                                                    Faire connaissance au sein de l’atelier
    vez les neuf pays écrits au tableau.
                                                                                        COMPRÉHENSION ÉCRITE                                       • Trouver des informations sur une carte
    Pour finir, on fait une restitution collective.                         Le formateur remet à chaque participant la copie d’un                                                                                            SUPPORT
                                                                                                                                                   • Renseigner le document du centre social
                                                                            chèque qui servirait à régler l’adhésion au centre social.                                                                                      Échanges entre les participants
                                                                                                                                                   • Remplir un chèque au montant de l’adhésion
                                                                            Selon le degré d’autonomie à l’écrit, les participants tra-                                                                                     Cette activité reprend le travail mené en séance 3.
                    ACTIVITÉ 3 (30 MIN)                                     vaillent seuls ou en binômes. Le formateur demande :
                                                                                                                                                   • Connaître les différentes catégories
                                                                                                                                                      socioprofessionnelles
                                                                            - Qu’est-ce que c’est ?                                                                                                                                           ACTIVITÉ COLLECTIVE
     OBJECTIF
                                                                            - Quel est le montant du chèque ?                                      SUPPORTS, MOYENS ET MATÉRIEL UTILISÉS                                                      INTERACTION ORALE
    Comprendre le principe de l’adhésion, ses modalités
                                                                            - Pouvez-vous souligner : le montant écrit en lettres, le mon-        • Message d’absence sur un répondeur                                    Les participants forment un cercle, les questions et ré-
    SUPPORT                                                                   tant écrit en chiffres, la date, la signature, le destinataire du    • Magnétophone numérique                                                ponses sur l’identité sont reprises en rappel des séances
    Document d’adhésion au centre social (cf. p. 20)                          chèque ?                                                             • Formateur et participants                                              précédentes.

                                                                       12                                                                                                                                              13
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
RADyA                                                                                                                                                       SÉQUENCE 1 > CONNAÎTRE LE CENTRE SOCIAL, L’ACTION, LES PARTICIPANTS

    Le formateur propose un « jeu du chapeau » : quelqu’un                            ACTIVITÉ COLLECTIVE À L’ORAL                       Dans un premier temps, le formateur présente les cartes                              ACTIVITÉ 1 (15 MIN)
    pose une question à quelqu’un d’autre en lui envoyant                                              5-10 MIN                          « catégories socioprofessionnelles », avec d’un côté les
    un objet. L’autre répond à la question, renvoie l’objet à            Le formateur demande aux participants de lire le dernier        cartes « nom », et de l’autre les cartes « photo ».                    OBJECTIF
    quelqu’un d’autre en posant la même question ou une                  paragraphe du document : « Dater, signer et faire précéder      Le formateur installe les cartes « noms » et les cartes               Évaluer sa capacité à se présenter et sa connaissance des
    autre.
                                                                         par la mention « lu et approuvé ». Il demande aux partici-      « photos » face cachée sur une table, autour de laquelle              autres participants.
                                                                         pants :                                                         les participants se regroupent.
                                                                                                                                                                                                                SUPPORT
                     ACTIVITÉ 3 (15 MIN)                                 - Avez-vous déjà vu cela quelque part ? Si oui, où ?
                                                                                                                                         À tour de rôle, les participants retournent une carte « pho-          Étiquettes avec les noms et les prénoms des participants
                                                                         - Qu’est-ce que cela veut dire ?                               to » et une carte « nom ». Ils verbalisent. Si les deux cartes
     OBJECTIF                                                            - Que faut-il faire ?                                          coïncident, ils les prennent et rejouent. Sinon, ils passent                          ACTIVITÉ COLLECTIVE
    Trouver des informations sur une carte du monde                                                                                      leur tour.                                                                            PRODUCTION ORALE
                                                                         - Qu'est-ce que cela implique?
     SUPPORTS                                                                                                                            L’objectif de cette activité est de bien connaître les caté-          Les participants forment un cercle. Le formateur demande
    Cartes du monde                                                                                                                      gories socioprofessionnelles. Ceci permettra de rensei-               comment ils font pour se présenter, quelles sont les ques-

    Cette activité reprend le travail mené en séance 3.
                                                                                            ACTIVITÉ 5 (10 MIN)                          gner le document d’adhésion au centre social et sera                  tions et les réponses sur l’identité.
                                                                                                                                         utile par la suite pour le travail sur l’insertion profession-        Le formateur montre ensuite des étiquettes avec les pré-
                                                                          OBJECTIF                                                       nelle.                                                                noms et/ou les noms des participants. Chacun en prend
                     ACTIVITÉ INDIVIDUELLE                               Remplir un chèque au montant de l’adhésion au centre                                                                                  une et doit la remettre à la personne correspondante.
                    COMPRÉHENSION ÉCRITE                                 social
    Le formateur remet aux participants de nouvelles cartes
    du monde. Il donne une liste des noms des pays des par-               SUPPORT
                                                                         Chèque pour l’adhésion                                                            SÉANCE 5                                                          ACTIVITÉ 2 (15 MIN)
    ticipants de l’atelier. Ces noms peuvent aussi être présen-
    tés sous forme d’étiquettes. Un travail de classement par                                                                                                  DANS L’ATELIER                                   OBJECTIF
                                                                         Cette activité reprend le travail mené en séance 3.
    ordre alphabétique peut être proposé.                                                                                                                                                                      Évaluer sa capacité à prévenir en cas d’absence
                                                                                                                                         OBJECTIFS
    Le formateur demande de trouver les neuf pays de la liste                               ACTIVITÉ INDIVIDUELLE
                                                                                                                                         • Connaître les objectifs de la séance                               SUPPORT
    sur la carte.                                                                            PRODUCTION ÉCRITE
                                                                                                                                         • Évaluer les acquis en fin de séquence                              Message d’absence sur un répondeur
    Les participants travaillent seuls ou en binômes, selon le           Le formateur demande à chaque participant de reprendre
    degré d’autonomie.                                                                                                                   • Permettre aux participants de mesurer le travail
                                                                         le chèque d’adhésion au centre social. Pour rappel, il inter-                                                                            ACTIVITÉ COLLECTIVE, PUIS INDIVIDUELLE
                                                                                                                                           et les progrès accomplis
    Puis, on procède à la restitution collective.                        roge le groupe sur la nature de ce chèque. Il sert à payer                                                                                         PRODUCTION ORALE
                                                                         l’adhésion au centre social.                                    • Faire connaissance au sein de l’atelier
                                                                                                                                                                                                               Le formateur demande quelles sont les informations qu’il
                                                                                                                                         • Répondre à des questions
                                                                         Ensuite, le formateur distribue à chaque participant un                                                                               faut donner lorsqu’on laisse un message pour prévenir de
                     ACTIVITÉ 4 (20 MIN)                                 chèque vierge et demande de le renseigner avec le même
                                                                                                                                         • Chercher des informations dans des documents                       son absence.
                                                                         montant et le même destinataire que le chèque précé-            SUPPORTS, MOYENS ET MATÉRIEL UTILISÉS                                 Le formateur fait ensuite réécouter le message d’absence
     OBJECTIFS                                                           dent. En revanche, chacun doit inscrire la date du jour et      • Étiquettes avec les noms et les prénoms des participants           enregistré.
    • Renseigner le document d’adhésion au centre social                 apposer sa propre signature.
    • Connaître les notions d’engagement et de contrat                                                                                   • Message d’absence sur un répondeur                                 Le formateur demande aux participants d’énoncer un
                                                                         Le chèque est renseigné de façon plus ou moins complète,        • Magnétophone numérique                                              message d’absence à tour de rôle.
    SUPPORT                                                              selon le degré d’autonomie de chacun.                           • Document d’adhésion au centre social vierge                        Le formateur peut enregistrer les productions de certains
    Document d’adhésion au centre social (cf. p. 20)
                                                                                                                                           (cf. p. 20), ainsi que ceux que les apprenants auront               apprenants volontaires et leur faire réécouter.
    Cette activité reprend le travail mené en séance 3.                                                                                    gardés des séances précédentes
                                                                                            ACTIVITÉ 6 (20 MIN)                          • Chèque vierge
                ACTIVITÉ COLLECTIVE À L’ORAL                                                                                             • Questionnaire d’évaluation de fin de séquence                                    ACTIVITÉ 3 (20 MIN)
                                     5 MIN                                OBJECTIF
                                                                                                                                           sur le centre social et l’action (cf. p. 17), ainsi
                                                                         Connaître les catégories socioprofessionnelles                                                                                         OBJECTIF
    Le formateur demande au groupe :                                                                                                       que les documents gardés par les participants lors
    - Qu’est-ce qu’une adhésion ?                                        SUPPORT                                                          des séances : plaquette du centre social, calendrier,               Valider son adhésion au centre social
    - A quoi donne-t-elle droit ?                                       Jeu de memory des catégories socioprofessionnelles                lettre de confirmation d’inscription                                SUPPORT
    - Combien coûte l’adhésion au centre social ?                                                                                       • Document de présentation chronologique des séquences               Document d’adhésion au centre social (cf. p. 20)
                                                                               ACTIVITÉ COLLECTIVE LUDIQUE                                 de l’action
                     ACTIVITÉ INDIVIDUELLE                               COMPRÉHENSION ÉCRITE ET PRODUCTION ORALE                                                                                               ACTIVITÉ INDIVIDUELLE D’AUTO-ÉVALUATION
                      PRODUCTION ÉCRITE                                  Le formateur aura fabriqué les cartes « catégories socio-                                                                                         PRODUCTION ÉCRITE
                                     10 MIN                              professionnelles » d’un jeu de memory, à partir des caté-
                                                                                                                                           ENTRÉE DANS LA SÉANCE (5 MIN)                                       Le formateur remet un nouveau document d’adhésion
    Le formateur demande ensuite à chaque participant de                 gories socioprofessionnelles qui sont présentes dans le         Le formateur demande : Qu’avons-nous fait la dernière fois ?          vierge. Les participants renseignent individuellement le
    reprendre le document d’adhésion. Il propose de remplir              document d’adhésion au centre social.                                                                                                 document.
    la partie sur l’identité de l’adhérent. Les participants tra-                                                                        Les participants répondent, cela permet de faire un rappel
                                                                         La moitié des cartes reprennent les noms de catégories so-                                                                            Le formateur demande ensuite aux participants de recher-
    vaillent seuls.                                                                                                                      de la séance précédente.
                                                                         cioprofessionnelles, l’autre moitié est constituée de pho-                                                                            cher dans leurs affaires ce même document rempli en
    Le document rempli sera conservé comme support d’auto-               tos qui illustrent ces catégories. Le but est d’associer les    Puis, le formateur indique qu’il s’agit d’une séance d’éva-           séances 3 et 4. Chacun compare les différentes versions
    évaluation en séance 5.                                              cartes « noms » et les cartes « photos » qui vont ensemble.     luation qui permettra de mesurer les progrès.                         de son travail et observe ce qui a changé.

                                                                    14                                                                                                                                    15
Guide pédagogique pour l'animation d'ASL pré-emploi - SÉQUENCES, SUPPORTS D'ÉVALUATION ET DOCUMENTS AUTHENTIQUES À L'USAGE DES COORDINATEURS ET ...
RADyA                                                                                                                                                                      SÉQUENCE 1 > CONNAÎTRE LE CENTRE SOCIAL, L’ACTION, LES PARTICIPANTS > SUPPORTS

    Les participants peuvent maintenant valider leur adhésion
                                                                                                                                                                                                     QUESTIONNAIRE D’ÉVALUATION FINALE
                                                                                   ACTIVITÉ COLLECTIVE
    par la signature du document, en toute connaissance de                 RAPPEL DU CALENDRIER DES SÉQUENCES
    cause.                                                             Le formateur montre le document de présentation chro-
                                                                                                                                             NOM : ...................................................................................................... DATE :                      .................................................................................................................................
                                                                       nologique des séquences de l’action. Ce document, tra-
                                                                       vaillé en séance 2, présente les différentes séquences
                    ACTIVITÉ 4 (10 MIN)                                pédagogiques, leur durée, les co-animations, les parte-
                                                                       naires, les déplacements prévus, etc.                                                                                        Répondez aux questions suivantes,
     OBJECTIF
                                                                       Le formateur sollicite le groupe :                                                                        en vous aidant de la plaquette de présentation du centre social si besoin.
    Payer son adhésion par chèque
                                                                       – Quand travaillerons-nous avec l’association mobilité ?
     SUPPORT
    Chèque vierge
                                                                       – Sur quelle période rencontrerons-nous des personnes des SIAE       1) Quel est le nom du centre social ? ..............................................................................................................................................................................
                                                                         (Structure d’Insertion par l’Activité Économique) ?
                                                                       – Combien de temps va durer le travail sur le Pôle Emploi ?
                    ACTIVITÉ INDIVIDUELLE                                                                                                    2) Quel est le numéro de téléphone du centre social ? ..............................................................................................................................
                     PRODUCTION ÉCRITE                                 – Quand va-t-on travailler sur les différents contrats de travail ?
    Le formateur remet à chaque participant un chèque vierge           Si besoin, et selon leur niveau à l’écrit, les participants           3) Quelle est l’adresse du centre social ? .................................................................................................................................................................... .
    et demande de le renseigner au montant de l’adhésion.              reprendront le document qui leur avait été distribué en
                                                                       séance 2, et y chercheront les informations.                          .............................................................................................................................................................................................................................................................................
    Les participants comparent ensuite ce travail à la première
    version réalisée en séance 4.                                      Lors de cet échange, certains termes comme « mobilité »,              .............................................................................................................................................................................................................................................................................
                                                                       « SIAE », « contrat de travail », sont explicités.
    Le formateur propose à ceux qui ont un chéquier et qui
    souhaitent payer leur adhésion ce jour-là de faire un                                                                                    4) Combien de personnes travaillent au centre social ?.. ...........................................................................................................................
    « vrai » chèque.
                                                                                        ACTIVITÉ 7 (15 MIN)
                                                                                                                                             5) Le centre social est-il ouvert le vendredi après-midi ?                                                                                                    Oui                    Non
                    ACTIVITÉ 5 (25 MIN)                                 OBJECTIF
                                                                       • Prendre conscience des progrès accomplis
                                                                       • Évaluer ce qui reste à travailler                                  6) L’adhésion des adultes au centre social est-elle identique à celle des enfants ?                                                                                                                                            Oui                    Non
     OBJECTIF
    Évaluer sa connaissance du centre social, de l’action               SUPPORTS
                                                                       • Échanges entre le formateur et les participants
                                                                                                                                             7) Cette adhésion permet-elle d’être adhérent aux autres centres sociaux de Créteil ?                                                                                                                                                      Oui                   Non
    SUPPORT
                                                                       • Livrets de suivi des participants (cf. p. 97)
    Questionnaire d’évaluation (cf. p. 17)
                                                                                                                                             8) Combien d’activités le centre social propose-t-il ? .................................................................................................................................
                                                                                         ACTIVITÉ COLLECTIVE
         ACTIVITÉ INDIVIDUELLE D’ÉVALUATION                                                                                                  A laquelle participez-vous ?.. .....................................................................................................................................................................................................
                                                                                         PRODUCTION ORALE
    Le formateur distribue un questionnaire d’évaluation re-
                                                                       Le formateur anime un tour de table. Il demande :
    prenant des questions sur l’action, sa durée, les modalités                                                                              ..........................................................................................................................................................................................................................................................................
    de fonctionnement, la connaissance du centre social. Les           – Qu’avez-vous appris dans cette séquence ?
    participants renseignent individuellement le document.             – Que pensez-vous pouvoir faire plus aisément maintenant ?            ..........................................................................................................................................................................................................................................................................
    Le formateur indique que chacun peut utiliser les docu-            – Que voudriez-vous refaire ?
    ments remis lors des séances précédentes pour répondre
    aux questions.                                                     Au fil des échanges, le formateur renseigne les livrets de            9) Combien de permanences propose le centre social ? .. .........................................................................................................................
                                                                       suivi des participants.
    Le formateur est en appui des personnes les plus débu-
    tantes à l’écrit. Les questions sont fermées, c’est-à-dire         Certaines activités pourront être reprises, si le formateur           10) Le centre social propose-t-il un accompagnement à la scolarité ?                                                                                                                           Oui                    Non
    qu’elles ne nécessitent pas de rédaction.                          constate que les objectifs ne sont pas atteints pour une
                                                                       grande partie des participants.                                       Si oui, pour quelles classes ? ....................................................................................................................................................................................................
    Lorsque les participants ont fini, on procède à la restitu-
    tion collective.                                                   Pour finir, le formateur présente les objectifs de la sé-
                                                                                                                                             Faut-il payer une cotisation pour participer à l’accompagnement à la scolarité ?                                                                                                                                Oui                   Non
                                                                       quence suivante.
                                                                                                                                             Si oui, quel est le montant de cette cotisation ? ......................................................................................................................................................
                    ACTIVITÉ 6 (10 MIN)
     OBJECTIF                                                                                                                                11) Le centre social a-t-il une ludothèque ?                                                                                  Oui                    Non
    Connaître les contenus de l’action, les différentes
    séquences, les partenaires
                                                                                                                                             Qu’est-ce qu’une ludothèque ?                                                      Une bibliothèque                                        Des ateliers de jeux                                       Une permanence juridique

     SUPPORT                                                                                                                                 Faut-il payer une cotisation pour participer à la ludothèque ?                                                                                                      Oui                     Non
    Document de présentation chronologique des séquences
    de l’action                                                                                                                              Si oui, quel est le montant de cette cotisation ? ......................................................................................................................................................

                                                                                                                                             12) Combien d’associations proposent des activités au centre social ? . . ..................................................................................

                                                                  16                                                                                                                                                                                                             17
Vous pouvez aussi lire
DIAPOSITIVES SUIVANTES ... Annuler