HEAD Genève Admissions 2015 - HES-SO ...
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—HEAD
Genève
Admissions
2015
Bachelor
Master
1 Admissions 2015
Couvertuere : Panic Room, un projet de Paolo Gnazzo et Timothé Deschamps étudiants en Architecture d’intérieur, dans le cadre de Conversation Pieces,
Exposition proposée au Salon International du Meuble de Milan 2014, © HEAD – Genève, Dylan Perrenoud
a designer
a filmmaker,
Devenir artiste,
Become an artist,
cinéaste, designer
08 Devenir artiste, cinéaste, designer
09 Become an artist, a filmmaker, a designer
Arts visuels
10 Le Bachelor en Arts visuels/Six options
20 Le Master en Arts visuels – CCC
24 Le Master en Arts visuels – TRANS
28 Le Master en Arts visuels – Work.Master
Fine Arts
10 Bachelor of Arts in Fine Arts/Six options
20 Master of Arts in Fine Arts – CCC
24 Master of Arts in Fine Arts – TRANS
28 Master of Arts in Fine Arts – Work.Master
Cinéma
32 Le Bachelor en Cinéma
36 Le Master en Cinéma
Cinema
32 Bachelor of Arts in Cinema
36 Master of Arts in Cinema
Communication visuelle
38 Le Bachelor en Communication visuelle/Deux options
42 Le Master en Design Espaces et communication
46 Le Master en Media Design
Visual Communication
38 Bachelor of Arts in Visual Communication
42 Master in Design, Major Spaces and Communication
46 Master in Design, Major Media Design
Architecture d’intérieur/Design d’espace
50 Le Bachelor en Architecture d’intérieur
42 Le Master en Design Espaces et communication
Interior Architecture/Space Design
50 Bachelor of Arts in Interior Architecture
42 Master in Design, Major Spaces and Communication
Mode, bijou et accessoires
54 Le Bachelor en Design Mode
58 Le Bachelor en Design Bijou et accessoires
62 Le Master en Design Mode et accessoires
Fashion, Jewellery and Accessories
54 Bachelor of Arts in Fashion Design
58 Bachelor of Arts in Jewellery and Accessory Design
62 Master in Design, Major in Fashion and Accessory Design
Formation continue
66 REAL DAS
68 Visible/Invisible CAS
Postgraduate studies
66 REAL DAS
68 Visible/Invisible CAS
70 Avant la HEAD – Genève, classe Propédeutique
en Design et Arts visuels
70 Before HEAD – Genève, Preparatory Classes
in Design and Fine Arts
72 Organisation des études
76 Admissions/Informations pratiques
74 Study programme
76 Admissions/Information
Etudier à la HEAD, c’est vivre A la HEAD, vous bénéficiez Studying at HEAD is to live and and its students by prestigious
et travailler dans un contexte d’une pédagogie en vraie work in an urban context, institutions and companies.
urbain, celui d’une ville inter- grandeur, à l’épreuve du réel : that of an international city, in All these experiences conducted
nationale, en lien fécond avec expositions (en Suisse et rewarding contact with many within the school itself will
de nombreuses institutions dans le monde), manifestations leading cultural institutions. give you special legitimacy on
culturelles de premier plan. publiques, nombreux mandats It is evolving in an ideal working the professional art and design
C’est évoluer dans un cadre de confiés à l’école et à ses étu- environment, in one of the scenes (internships, jobs).
travail privilégié, de qualité, diant-e-s par des institutions school’s five buildings, located
dans l’un de ses 5 bâtiments, et entreprises prestigieuses. in the city center, equipped Studying at HEAD is to pursue
situés au centre ville et dotés Toutes ces expériences menées with high-performance work- an ambition, that of artistic
de technologies et d’ateliers au sein même de l’école vous shops and technology. and professional success at the
hautement performants. confèrent une légitimité parti- highest international level...
culière sur les scènes profes- You enjoy a friendly atmosphere, Studying at HEAD is to actually
Dans une ambiance conviviale, sionnelles de l’art et du design rich cultural events and meet- become an artist, a filmmaker,
riche d’événements culturels (stages, emplois). ings of all kinds. The teaching a designer...
et de rencontres de toutes staff, artists, designers, film-
sortes, vous étudiez avec des Etudier à la HEAD, c’est pour- makers and many international Jean-Pierre Greff, Director of
professeurs, des artistes, suivre une ambition, celle de guests who visit the school HEAD – Genève
des designers, des cinéastes la réussite artistique et profes- regularly will form the basis of
et de nombreux invités interna- sionnelle au plus haut niveau your future professional network.
tionaux qui fréquentent l’école international… Etudier à la
régulièrement et forment HEAD, c’est réellement devenir You develop quality personal
la base de votre futur réseau artiste, cinéaste, designer… relationships, a way of being
professionnel. based on trust, mutual respon-
Jean-Pierre Greff, directeur sibility and high standards.
Vous allez développer une qua- de la HEAD – Genève You develop projects intensively
lité de relations personnelles, week after week, combining
un mode d’être fondé sur imagination, technical know-how
la confiance, la responsabilité and creativity, which value
mutuelle, l’exigence. Semaine unique personal standpoints
après semaine, vous allez réa- and critical capacities.
liser des projets qui articulent
l’imagination, la créativité, la At HEAD, you benefit from full-
curiosité du monde, les savoir- scale teaching, tested in the real
faire techniques, qui vous world: exhibitions (in Switzer-
permettent de valider des posi- land and around the world),
tions personnelles singulières public events, numerous man-
et votre capacité critique. dates awarded to the school
8 HEAD – Genève 9 Admissions 2015
Arts visuels Responsable du d’enseignant-e-s, ainsi que
Département Arts visuels de nombreuses personnalités
Bachelor
Yann Chateigné invitées, qui font vivre l’une
des plus importantes forma-
Adjointe scientifique tions artistiques de Suisse.
Katrin Kettenacker
en Arts visuels
This programme offers six un-
La formation propose six usually titled options charac-
options aux dénominations terized by an interdisciplinary
inhabituelles qui se caracté- approach that goes beyond
Six options
risent par une approche the traditional logic of mediums
interdisciplinaire dépassant and techniques (painting,
les logiques traditionnelles drawing, sculpture, photogra-
des médias et des techniques phy, video, performance or
(peinture, dessin, sculpture, new media), themes (the body,
photographie, vidéo, perfor- spaces, images, interfaces,
mance, nouveaux médias), des realities, reproduction).
Fine Arts thématiques de travail (corps,
espaces, images, interfaces, After a core curriculum of
Bachelor of Arts
réalités, reproductions). a few weeks in the first year,
students select one option.
Après quelques semaines Guided by educational teams
de première année en tronc that include artists, theorists
in Fine Arts
commun, les étudiant-e-s and curators, they are encour-
choisissent l’une des options aged to construct their Ba-
du Bachelor. Guidé-e-s par chelor study path by changing
des collectifs d’enseignant-e-s the option once or several
Six options
réunissant artistes, théori- times in line with the evolution
cien-ne-s et curateur-trice-s, of their artistic project.
ils-elles sont encouragé-e-s
à construire leur parcours The theoretical teaching offers
d’études Bachelor en chan- a progressive approach that
geant d’option une ou plu- blends readings across time,
sieurs fois en fonction du artistic medium and thought
développement de leur projet discipline. Specialized classes
artistique. combine a high level technical
approach and laboratories
Les enseignements théoriques provide students with real pro-
croisent lectures chronolo- fessional experiences. A
giques, par média artistique programme of monthly lectures,
et par discipline de pensée ; special projects and the Live-
les cours spécialisés articulent InYourHead exhibition space
une approche technique de complete this structure. Each
haut niveau et les laboratoires day, around three hundred
proposent des expériences students and more than fifty
professionnelles à l’échelle teaching staff, as well as
1 :1. Un programme de confé- many invited leading figures,
rences mensuelles, des projets bring to life one of the most
spéciaux, un espace d’expo- important artistic training
sition LiveInYourHead complè- courses in Switzerland.
tent ce dispositif. Chaque
jour, ce sont ainsi près de trois
cents étudiant-e-s et plus
d’une cinquantaine
10 HEAD – Genève 11 Admissions 2015
Appropriation | extracts from it in order to dynamique pour faire éclore Intervenant-e-s Information/fiction Information/Fiction |
(re)work them, appropriating la créativité dans l’action. Pascal Berthoud
art + reproduction | pre-existent material and Le travail sur le corps n’exclut Natalia Comandari art + réalités | art + realities |
images, documents, restructuring it (as in music pas le recours à tous les Latifa Echakhch photographie, vidéo, photography, video,
sampling) or developing art- médias (photographie, vidéo, Barbara Fedier
éditions istic projects from different écriture…). Dora Garcia
médias media
sources (image banks, collec- Jérémie Gindre
Responsable tions of folk objects, etc.), Alexandre Joly Responsable What do artists do with a de-
Art/Action |
Didier Rittener appropriation covers a wide Christoph Keller Frank Westermeyer vice that records, reproduces
range of practices from draw- art + body | and transmits images and
Equipe enseignante ing, painting and photography performances, L’option Construction propose Equipe enseignante sounds? Rather than simply
Pierre Leguillon to animation and artists’ une approche transversale Emmanuelle Antille adding more images to a spec-
Marta Riniker Radich books. stages, writing de la sculpture, de l’installation Christelle Lheureux tacular world already saturat-
Benjamin Stroun et des espaces. Production Geneviève Loup ed with them, they propose
This option is an opportunity d’objets, assemblages et dis- Valerie Mavridorakis a specific relationship to their
Intervenant-e-s to put into practice and fur- positifs médias, art public, Bruno Serralongue cultural and social environ-
Art/action |
Damián Navarro ther develop artistic projects environnements et sons : fondée ment. This relationship may be
Diogo Pimentao & art + corps | involving action, happenings sur une approche double, Intervenant-e-s conveyed through fiction
Joana Neves performances, or the performative dimension articulant étroitement le lieu Taiyo Onorato or autofiction, the document,
of works. By revisiting per- de l’atelier dans l’école et Nico Krebs the development of archives,
Cette option s’adresse aux scènes, écritures formance art, or the trend to- le développement d’interven- reinterpretation, anthropolo-
étudiant-e-s qui souhaitent wards participatory artworks, tions artistiques à l’extérieur, Que fait un-e artiste avec un gical studies or participation
développer une pratique Responsable and by examining the rela- dans l’espace public ou dans appareil à enregistrer, à repro- in communities, etc. It is by
artistique ancrée dans une Dora Garcìa tionship between visual and des contextes d’expositions duire et à diffuser de l’image taking a social and cultural
approche critique de la culture performing arts, this option internationales, cette option et du son ? Sans se limiter context into account that we
visuelle. Qu’il s’agisse d’en Equipe enseignante focuses on dynamic research offre une initiation formelle à ajouter des images dans un introduce students to a poli-
prélever des extraits pour les Aloïs Godinat to promote creativity in action. et conceptuelle à l’étudiant-e. monde spectaculaire qui en tics of the image in practice
(re)travailler ou de s’appro- Christophe Kihm Work on the body is compli- est déjà saturé, il-elle propose by encouraging them to
prier un matériel déjà existant Lili Reynaud Dewar mented by the use of other un rapport spécifique à son consider both the realization
Construction |
pour le réorganiser (comme David Zerbib media (photography, video, environnement culturel et of their projects and their
le sampling en musique), ou writing…) and students’ work art + spaces | social. Ce rapport peut passer reception conditions.
encore de développer des pro- Intervenant-e-s evolves both individually and sculpture, objects, par la fiction ou l’autofiction,
jets artistiques à partir de Caroline Bergvall collectively. comme par le document, la
sources variées (banques Mette Edvardsen installations constitution d’archives, le dé- Interaction |
d’images, collections d’objets Joris Lacoste tournement, l’enquête anthro-
folkloriques, etc.), l’appro- Sophie Nys The Construction option offers pologique, la participation art + interfaces |
Construction |
priation recouvre un champ de Anne Rochat a cross-disciplinary approach à des communautés, etc. C’est culture digitale,
pratiques allant du dessin Aaron Schuster art + espaces | to sculpture, installations and par la prise en compte d’un
interactivité, son
à la peinture et à la photogra- Laurence Yadi et sculpture, objets, space viewed in their broadest contexte social et culturel que
phie en passant pas l’image Nicolas Cantillon context. The production of nous introduisons les étu-
animée et les livres d’artistes. Adva Zakai installations objects, assemblages, media diant-e-s à une politique de Responsable
systems, public art, environ- l’image par ses pratiques Hervé Graumann
L’option propose de mettre en Responsables ments and sound is based on en les amenant à s’interroger
Appropriation | pratique et d’approfondir les Katharina Hohmann a dual approach that closely autant sur la réalisation Equipe enseignante
art + reproduction | projets artistiques impliquant Delphine Reist relates the place of the work- de leurs projets que sur les Charlotte Laubard
images, documents, une action, un événement, shop within the school to conditions de leur réception. Claude Piguet
une dimension performative de Equipe enseignante the development of external Swann Thommen
editions l’œuvre. En revisitant le champ Christian Gonzenbach artistic interventions, either
de la performance, ou la ten- Vincent Kohler in the public space or in the Intervenant-e-s
This option is intended for dance aux œuvres participati- Ileana Parvu context of international Aleksandra Domanovic
students who wish to develop ves, en questionnant la Delphine Reist exhibitions, offering a formal Redmond Entwistle
artistic practices rooted in relation entre arts plastiques Ambroise Tieche and conceptual initiation to Dragan Espenschied
a critical approach to visual et arts de la scène, l’option the students. Olia Lialina
culture. Whether taking privilégie une recherche
12 HEAD – Genève 13 Admissions 2015
Peuplé d’écrans et d’outils Représentation | Representation |
numériques, notre environne-
ment est bouleversé par art + images | art + images |
l’omniprésence d’images digi- peinture, dessin, painting, drawing,
tales. Derrière elles se déploie
un monde en mouvement
installation installation
nous autorisant à voyager sans
hiérarchie d’un contenu Responsable Through the specific practi-
à l’autre, parcours incessant Caroline Bachmann ces of painting, drawing and
entre images, textes, vidéos, Peter Roesch installation, how can we
références littéraires, univers think outside the framework
scientifique, actualités ou Equipe enseignante of the painting or the sheet
musiques. Un-e artiste agit en Mathieu Copeland of paper? Through the logic
relation dialectique avec le Vidya Gastaldon of the workshop, this option
monde. Or, qu’en est-il lors- Jean-Luc Manz introduces students to every-
qu’on vit un écran à la main, Claudia Muller day creativity and theoretical
percevant et agissant à tra- Claude-Hubert Tatot issues. It offers a broad un-
Harold Bouvard, Bachelor Arts visuels, Option Représentation, © HEAD – Genève, Sandra Pointet
vers ce kaléidoscope digital ? derstanding of art and images
L’option Interaction propose Intervenant-e-s viewed in their cultural, social
de questionner les conditions Armen Eloyan and political context. Incor-
contemporaines de l’œuvre Nicolas Party porating other media and tech-
à l’heure d’un réel augmenté niques—from the production
par les médias. A partir des pratiques spécifi- of moving images to perfor-
ques de la peinture, du dessin mance—the educational team
et de l’installation, comment supports the developing pro-
Interaction | penser au-delà des cadres, jects and responds in real time
art + interfaces | ceux du tableau ou de la feuille to the needs of independent
digital culture, de papier à dessin ? A travers thinking.
la logique de l’atelier, l’option
interactivity, sound Représentation introduit
les étudiant-e-s à la création
Filled with screens and digital quotidienne et à la mise en
tools, our environment is being question théorique. Elle offre
transformed by an omnipres- une appréhension large de
ence of digital images. Behind l’art et des images pris dans
it lies a changing world where leur contexte culturel, social,
we travel without hierarchy, politique. Intégrant d’autres
from one content to another, médias et techniques – de
constantly moving among ima- l’édition d’images en mouve-
ges, text, video, literary re- ment à la performance – les
ferences, the scientific world, enseignant-e-s sont au service
current events and music. des projets en développement
An artist acts in a dialectic et répondent aux besoins
relationship with the world. d’une pensée indépendante.
What is happening when we
live with a screen in our hands,
seeing and acting via this
digital kaleidoscope? The In-
teraction option examines
the contemporary conditions
of the artwork at a time of
media heightened
14 HEAD – Genève
Paul Lannes, Bachelor Arts visuels, Option Appropriation, © HEAD – Genève, Corentin Gobeli Laurine Landry, Bachelor Arts visuels, Option Construction, © HEAD – Genève, Martin Maeder
Timothée Calame, Bachelor Arts visuels, Option Représentation, © HEAD – Genève, Sandra Pointet Nathalie Corthay, Bachelor Arts visuels, Option Info Fiction, © HEAD – Genève, Rebecca Bowring
Arts visuels Responsable with Truth and Transitional Postcolonial Theory and Arts
Anne-Julie Raccoursier Justice ; Tactical Media and of the Contact Zone; Memory
Master CCC
Cyber Networks ; Situated Politics and Transitional
Collaboratrice scientifique Research in Ecological Pro- Justice.
Laura Von Niederhäusern cesses and Emerging Cultures
of Sustainability ; Postcolonial
(Critical, Curatorial,
Equipe enseignante Theory and Arts of the Contact
Pierre Hazan Zone ; Memory Politics and
Gene Ray Transitional Justice
Catherine Queloz
Cybermedia)
The research-based Master’s
Le Programme Master de programme CCC is dedicated
recherche CCC enseigne la to research and is founded on
recherche et se construit sur student projects. It functions
les projets des étudiant-e-s. as a common platform with
Il fonctionne comme une a view to doctoral research in
plateforme commune en vue art. Transdisciplinary and
Fine Arts de la recherche doctorale bilingual, it draws on critical,
en art. Transdisciplinaire et gender and postcolonial theo-
Master CCC
bilingue, il convoque les ries, network art and Internet
théories critiques, de genre culture for an art practice
et postcoloniales, l’art des seen as situated knowledge.
réseaux et la culture Internet Students acquire sound in-
(Critical, Curatorial,
pour une pratique de l’art tellectual skills and master
conçue comme un savoir situé. research techniques for pro-
Les étudiant-e-s y acquièrent jects open to participation.
de solides compétences in- The teaching is based on col-
Cybermedia)
tellectuelles et une maîtrise lective dynamics and explores
des techniques de recherche alternative and cross-disci-
pour des projets ouverts à plinary resources.
la participation. La pédagogie
y est fondée sur les dyna- Open to researchers with an
miques collectives et explore educational background in
les ressources alternatives art, design, architecture, the
et transversales. human and social sciences,
law or technical studies, the
Ouvert aux chercheurs-euses research-based Master’s
issu-e-s des formations artis- programme CCC is active in
tiques, de design, d’architec- the following research fields:
ture, de sciences humaines et Identity Micropolitics and
sociales, de droit ou d’études Gender Theory; Critical Eco-
polytechniques, le Master de nomy and Political Ecology;
recherche CCC travaille dans Activist and Interventionist
les domaines de recherche Art Practices; Attention Eco-
suivants : Identity Micropoli- nomy and Radical Pedagogy;
tics and Gender Theory ; Cosmopolitics and European
Critical Economy and Political Community; Game within the
Ecology ; Activist and Inter- Game and Self-Organization;
ventionist Art Practices ; Experiments with Truth and
Attention Economy and Radical Transitional Justice; Tactical
Pedagogy ; Cosmopolitics and Media and Cyber Networks;
European Community ; Game Situated Research in Ecologi-
within the Game and Self- cal Processes and Emerging
Organization ; Experiments Cultures of Sustainability;
20 HEAD – Genève 21 Admissions 2015Ignas Petronis, Arts visuels, Master CCC, © HEAD – Genève, Samuel Rubio Marisa Cornejo, Arts visuels, Master CCC, © HEAD – Genève, Samuel Rubio
Arts visuels Responsable méthodes de la transmission
Claude-Hubert Tatot artistique, histoire de l’ensei-
Master TRANS –
gnement artistique).
Equipe enseignante
Olivier Desvoignes The TRANS – Master’s pro-
Marianne Guarino-Huet gramme views the issues
Médiation,
Christophe Kihm of transmission and education
Vincent Kohler as integral parts of artistic
Jean-Luc Manz practice. TRANS – aims to en-
able students to develop a
enseignement
Intervenante set of aesthetic and critical
Andrea Thal skills through real-life pro-
jects carried out in cooperation
Le Master TRANS – conçoit with artists, institutions and
les problématiques relatives independent associations.
à la transmission et à l’éduca-
tion comme parties intégrantes The teaching of TRANS – is
Fine Arts de la pratique artistique. founded on a theoretical
L’objectif de TRANS– est de approach sustained by specific
Master TRANS –
permettre aux étudiant-e-s research and on the gradual
de développer un ensemble de creation of an art education
compétences esthétiques et lab. Sharing, cooperation and
critiques dans le cadre de pro- participation are the keywords
Mediation, Teaching
jets concrets en collaboration of this programme based on
avec des artistes, des struc- the concept of art as trans-
tures institutionnelles et des mission. Students participate
associations indépendantes. in curatorial and mediation
projects through local and
L’enseignement de TRANS – regional partnerships (Mamco
se fonde sur une approche in Geneva, the festival Les
théorique, nourrie de recher- Urbaines in Lausanne, among
ches spécifiques, et sur la others).
mise en œuvre progressive
d’un laboratoire de l’éducation A regular journal provides a
artistique. Les notions de forum for critical and prospec-
partage, de coopération et de tive comments on students’
participation sont les mots and the Master’s programme’s
d’ordre de ce programme areas of research (figures and
fondé sur une conception de methods of artistic transmis-
l’art comme transmission. sion, history of art education).
Les étudiant-e-s travaillent
à des projets curatoriaux
et de médiation dans le cadre
de partenariats locaux et
régionaux (Mamco à Genève,
Festival Les Urbaines à
Lausanne, parmi d’autres).
Un journal publié régulière-
ment permet le développement
de réflexions critiques et
prospectives sur les champs
de recherche des étudiant-e-s
et du Master (figures et
24 HEAD – Genève 25 Admissions 2015Vue de l’exposition Maison et travaux, Villa Dutoit, mise en place par les étudiant-e-s du Master TRANS, Guillaume Pilet, Pixuresque (Tepoto), 2009, Céramique, Collection FMAC,
Jean-Luc Manz, Damiers VII, 1990, Acrylique sur toile, Collection FMAC © HEAD – Genève, Sandra Pointet et Baptiste Coulon
Vue de l’exposition Maison et travaux, Villa Dutoit, mise en place par les étudiant-e-s du Master TRANS, Ambroise Tièche, D’après moi, 1997, Aluminium, Collection FMAC, © HEAD – Genève, Sandra Pointet et Baptiste CoulonArts visuels Responsables pairs et avec des artistes, cu- presenting and analysing
Lili Reynaud Dewar rateurs-trices, théoricien-ne-s artistic work. The Lab.Zones,
Work.Master –
Laurent Schmid et professionnels d’envergure devised as variable geometry
internationale. Pour que le labs run by artists and theo-
Equipe enseignante projet de l’étudiant-e puisse rists, mobilize the collective
Marie-Antoinette Chiarenza se développer concrètement, energy and encourage the
Pratiques artistiques
Mathieu Copeland la pédagogie est fondée sur experimentation and explora-
Charlotte Laubard trois piliers : les Critical Ses- tion of new creative methods.
sions permettent de réfléchir Lastly, seminars examine
Intervenant-e-s et faire évoluer les moyens de the issues of theoretical and
contemporaines
Danai Anesiadou présentation et d’analyse des methodological thinking,
Stuart Bailey travaux artistiques. Les Lab. artistic research and writing
Tobias Kaspar Zones, conçues comme des practices, either within the
Quinn Latimer laboratoires à géométrie varia- context of publishing or of
Uriel Orlow ble animés par des artistes exhibition projects.
et des théoriciens, mobilisent
Séminaires les énergies collectives et
Fine Arts Stuart Bailey encouragent l’expérimentation
Catherine Chevalier et l’exploration de nouveaux
Work.Master –
Yann Chateigné modes de création. Enfin, les
Christophe Kihm séminaires développent les en-
Lars Bang Larsen jeux de la réflexion théorique
Charlotte Laubard et méthodologique, de la
Contemporary
David Zerbib recherche artistique et des
Lab.Zones : Danai pratiques de l’écriture, que ce
Anesiadou, Roxane Bovet soit dans le cadre de projets
et Jeanne Gillard d’édition ou d’exposition.
Artistic Practices
Marie de Brugerolle
Marie-Antoinette Chiarenza Work.Master offers physical
Tobias Kaspar and conceptual spaces
Quinn Latimer devoted to the development
Pierre Leguillon of each student’s artistic
Jeleana Martinovic practice, without any distinc-
Uriel Orlow tion as to medium, aesthetic
Lili Reynaud-Dewar or format. The programme
Aurélie Pétrel allows students to broaden
Laurent Schmid their ideas and approaches
and explore them further.
Work.Master offre des espa- Their practical and theoreti-
ces physiques et conceptuels cal horizons are expanded
dédiés au développement de through the realization of a
la pratique artistique de chaque wide variety of projects, as
étudiant-e, sans distinction well as via intense regular
de médium, d’esthétique ni de contact with their peers and
format. Le programme permet with internationally renown-
d’amplifier et d’approfondir ed artists, curators, theorists
les idées et les démarches. Un and professionals. So that
élargissement des horizons each student’s project can
pratiques et théoriques est be developed on a 1:1 scale,
proposé à chaque étudiant-e the teaching has a three-
à travers la réalisation de pillar approach. The Critical
projets très divers, mais égale- Sessions are an opportunity
ment à travers les contacts for students to reflect on
intenses et réguliers avec ses and develop methods of
28 HEAD – Genève 29 Admissions 2015Simon Haenni, Ovaleoo, 2014, MDF, laque, 40 × 50 × 70 cm, © HEAD – Genève, Rebecca Bowring. Lauréat des New Heads BNP Paribas Art Awards 2014 Yoan Mudry, Arts visuels, Work.Master, © HEAD – Genève, Rebecca Bowring. Sélectionné par Nicolas Trembley pour les New Heads Fondation BNP Paribas Art Awards
Cinéma Responsable des genres traditionnellement This is cinema that invents
Jean Perret séparés. Le documentaire legitimate distances between
Bachelor
de création et l’essai sont les people; it aspires to this,
Equipe enseignante repères à partir desquels rather than concentrating on
Gabriel Abrantes la fiction sait être intégrée. the production of amalgams
Bertrand Bacqué Nous en inventons les zones and irrelevant generalities.
en Cinéma
Basil da Cunha d’influence, observons com- Film here is liberated from
Séverine Cornamusaz ment documentaire et fiction the traditionally separated
Cyril Neyrat s’enrichissent de leurs tradi- genres. The creative documen-
Daniel Schweizer tions narratives, de leur tary and the essay serve as
Bruno Ulmer quête d’authenticité. Il s’agit benchmarks for the potential
d’un territoire que chaque integration of fiction. We
Intervenant-e-s étudiant-e est engagé-e à observe how documentary
Cinema Mathieu Amalric découvrir durant les trois and fiction are enriched by
Séverine Barde années de son Bachelor. En- their narrative traditions and
Bachelor of Arts
Donigan Cumming cadré-e par une équipe de the search for authenticity.
Susan Mogul professionnel-le-s du cinéma, This is an area that students
Béla Tarr il-elle pratique le maniement are required to investigate
Frederic Wiseman des équipements techniques, during the three years of this
in Cinema
Naomi Kawase la découverte des esthétiques, Bachelor’s course. Supported
Harun Farocki les écritures, les jeux d’intelli- by a team of film profession-
Nicolas Wadimoff gence et de création, les rela- als, students practise handling
Fernand Melgar tions entre réflexion théorique technical equipment and
Patricio Guzman et travail de création. explore aesthetics, writing, in-
Joana Hadjithomas & telligence and creation games,
Khalil Joreige Des rues de Genève à celles as well as the relationships
Nino Kirtadzé de Beyrouth ou à la campagne between theoretical reflection
Eyal Sivan japonaise, les étudiant-e-s and creative work.
Gianfranco Rosi approchent des visages et des
Apichatpong Weerasethakul paysages avec une caméra From the streets of Geneva
Vadim Jendreyko qui incarne un point de vue to those of Beirut or the
Andrea Staka personnel. Au Département Japanese countryside, stu-
Jean-Claude Rousseau Cinéma/Cinéma du réel, ce dents approach faces and
Abbas Kiarostami sont les récits permettant landscapes via a camera
Julie Gilbert d’habiter le monde, le sien et that captures an individual
Cristi Puiu celui des autres, qui impor- perspective. In the Cinema/
Dominique Marchais tent. Des histoires en images Cinema du Réel Department,
Lech Kowalski naissent, réelles et inventées, it is the narratives that make
Jorge Yglesias des essais, des récits intimes, it possible to live in the world,
Yaëlle Bitton des parcours de découvertes our own and that of other
Pierre Creton et d’initiations, des plongées people, which count. True or
Pierre-Yves Vandenweerd dans le mémoire du cinéma imagined stories in images
Yervant Gianikian & et de ses archives. Le cinéma are created, essays, personal
Angela Ricci-Lucchi a encore des histoires vraies histories, journeys of disco-
Vasco Pimentel à raconter. Le grand écran very and initiation, diving into
Jan Peters de la salle obscure reste le the memory of cinema and
lieu du privilège cinémato- its archives. Film still has real
Il s’agit d’un cinéma qui graphique, et nous pensons stories to tell. Although the
invente de justes distances aussi aux autres écrans, ceux big screen continues to hold
entre les gens, qui en rêve des tablettes qui accueillent a special place for film, we
plutôt qu’il ne s’emploierait des récits discontinus et also consider other screens
à produire des amalgames, des sollicitent l’attention en des such as tablets or phones.
généralités sans pertinence. arborescences à questionner,
Le cinéma est ici émancipé à explorer.
32 HEAD – Genève 33 Admissions 2015Julie de Wispelaere, D’une espèce à l’autre, Bachelor Cinéma © HEAD – Genève, Rebecca Bowring Elene Naveriani, Les évangiles…, Bachelor Cinéma © HEAD – Genève, les acteurs : Bianka Chigurova & Giorgi Nebieridze
Cinéma Responsables Le Master Cinéma est le fruit focused on transmedia, editing,
Jean Perret (HEAD – Genève) d’une étroite collaboration en- sound, screenplays or writing.
Master en
Lionel Baier (ECAL) tre la HEAD – Genève et l’ECAL. Divided between Geneva
Cette formation accompagne and Renens (Canton of Vaud),
Coordinatrice les étudiants-e-s dans l’affir- the workshops and classes
Anne Delseth mation de leurs capacités de include a core curriculum as
Cinéma
création et de maîtrise techni- well as instruction specific
Professeur-e-s que en réalisation cinémato- to each school. Theoretical
et intervenant-e-s graphique. La pédagogie est work (study, writing, criticism)
Solveig Anspach, Paris adaptable aux spécificités is also part of the programme,
Emily Atef, Berlin des projets des étudiant-e-s, while certain classes are
Julien Bouissoux qu’ils soient documentaires provided through the Réseau
Serge Bozon, Paris ou de fiction, centrés sur le Cinéma Suisse (Swiss Cinema
Cinema Stéphane Breton, Paris transmédia, le montage, le son, Network). The future film-
Jean-Stéphane Bron, Paris les scénarios ou l’écriture. maker’s personal vision thus
Master of Arts
Djinn Carrenard, Berlin develops as each stage in
Donigan Cumming, Toronto Répartis entre Genève et the cinematic process is mas-
Abdel Raouf Dafri, Paris Renens, les ateliers et les tered. Students can consoli-
Dieter Fahrer cours sont partiellement date their specialized skills in
in Cinema
Jennifer Fox, New York organisés en tronc commun a context that helps them to
Pauline Gaillard, Paris et en enseignements spéci- understand all aspects of film
Julie Gilbert, Paris fiques à chacune des écoles. production, including economic
Mahamat Saleh Haroun, Paris Le travail théorique (lecture, issues, and to envisage their
Andreas Horvath, Vienne écriture, critique) fait partie successful integration into the
Nicolas Humbert, Hambourg de la formation et certains professional community.
Carlos Ibanez cours sont également dispen-
Antoine Jaccoud sés dans le cadre du Réseau
Marthe Keller, Paris Cinéma Suisse. Ainsi, la vision
Natacha Koutchoumov personnelle d’un-e futur-e
Joachim Lafosse, Bruxelles auteur-e de cinéma se déve-
Barbara Levendangeur, Paris loppe à mesure que les étapes
Peter Liechti, Zurich de la fabrication des films
Noémie Lvovsky, Paris sont maîtrisées. Chaque étu-
Cécile Maistre, Paris diant-e peut approfondir ses
Dominique Marchais compétences spécialisées
Frédéric Martel, Paris dans un contexte qui permet
Ursula Meier, Bruxelles de saisir toutes les
Peter Mettler dimensions, y compris
Luc Moullet, Paris économiques, de la production
Didier Nion, Paris du film, et ainsi envisager
Vasco Pimentel, Lisbonne une intégration réussie dans
Aude Py, Paris les milieux professionnels.
Gianfranco Rosi, Rome
Isabella Rossellini, Rome The Master of Arts in Cinema
Emmanuel Salinger, Paris is the result of close coopera-
Bruno Saparelli tion between HEAD – Geneva
Ulrich Seidl, Vienne and ECAL (Cantonal Art School
Cornelia Seitler, Zurich Lausanne). This course en-
Alexandre Sokourov, Moscou ables students to assert their
Cécile Vargaftig, Paris creative skills and their tech-
Teresa Villaverde, Lisbonne nical filmmaking expertise. The
Nicolas Wadimoff teaching is adaptable to spe-
Jeanne Waltz cific student projects, whether
documentary or fiction, or
36 HEAD – Genève 37 Admissions 2015Communication visuelle Responsable cette formation offre à l’étu- photography, spatial organiza-
Jérôme Baratelli diant-e l’éventail complet tion, multimedia technologies
Bachelor en
des outils de la communication. and web design, this course
Equipe enseignante Organisée en deux options provides students with a com-
Martine Anderfuhren (Image/Récit et Espace/ plete set of communication
Ruedi Baur Média), après une première tools. With a choice of two
Communication
Victor Durschei année en tronc commun, options (Image/Story and
Mirjana Farkas elle relève le défi de former Space/Media) after a core
Pierre-Alain Giesser à un métier en constante curriculum in the first year,
Stéphanie Gygax évolution. it responds to the challenge
visuelle
Claudy Iannone of preparing students for a
Laurent Kuhni constantly evolving profession.
Image/Récit
Anette Lenz
Florence Marguerat Au cœur de cette option, le Image/Story
Deux options
Myriam Poiatti dessin est abordé sous toutes
Helge Reumann ses formes, de la bande Drawing, the focus of this
Olivier Riechsteiner dessinée à l’illustration, en option, is explored in all its
Pierre Rossel passant par le dessin animé. forms, including cartooning,
Benjamin Stroun Il est accompagné d’un ensei- paper cutting, contemporary
Alban Thomas gnement consacré à l’écriture, illustration, artistic drawing
Vincent Zaugg au story-board à la typo- and animation. This is
Visual Communication graphie et à la mise en page. complemented by the study
Intervenant-e-s L’étudiant-e y apprend à of written communication,
Bachelor of Arts
Dorothée Baumann produire un message, à archi- ranging from storyboards to
Anaïs Coulon tecturer une narration et à typography and page layout.
Aurélien Farina mettre en forme un scénario. Students learn how to produce
Sébastien Fasel a message, structure a nar-
in Visual
Matthias Grau rative and shape a scenario.
Espace/Média
Stéphane Hernandez
Fabienne Kilchör Il fut un temps où une affiche, Space/Media
Raynald Métraux une publicité, un spot à la ra-
Communication
Ventura Mika dio ou à la télé, constituaient There was a time when post-
Florian Pittet une communication efficace. ers, adverts and radio or
Eva Rittmeyer Et puis tout a changé. L’avè- TV commercials were efficient
Julien Roby nement du web, le boom des forms of communication. Then
Two options
Gregor Schönborn smartphones et des applicat- everything changed. The emer-
Emilien Straggiotti ions mobiles, le choc des gence of the Internet, the
Tom Tirabosco réseaux sociaux, de la réalité smartphone and mobile appli-
Elise Thiébaut augmentée et des campagnes cation boom, the impact of
Nicola Todeschini virales ont bouleversé notre social networks, augmented
Fabio Viscogliosi rapport au monde. Cette option reality and viral campaigns
Pierre Wazem offre la mise à jour en temps have transformed our relation-
Michel Wlassikoff réel d’un savoir-faire spécia- ship to the world. This option
Pauline Yapi lisé pour former des profes- provides a real time update
sionnel-le-s aptes à répondre of specialized knowledge to
La Communication visuelle aux exigences de la communi- train professionals capable
fait appel à un vaste champ cation d’aujourd’hui tout en of meeting today’s challenges
de compétences. Du dessin inventant celle de demain. while inventing the communi-
à la vidéo, en passant par cation of tomorrow.
l’animation, la bande-dessinée, Visual Communication
l’édition, la typographie, calls on a vast range of skills.
la photographie, la mise en Encompassing drawing,
espace, les technologies video, animation, cartooning,
multimédias et le webdesign, publishing, typography,
38 HEAD – Genève 39 Admissions 2015Fermin Guerrero, Bachelor Communication visuelle, Développement d’une police de caractère Genève, © HEAD – Genève, Emily Bonnet
Julien Cottenceau, Communication visuelle, Image/Récit, Petit vélo, © HEAD – Genève, Sandra PointetDesign d’espace Responsable vitrines, signalitéques, iden- Teaching is built on a series
Alexandra Midal tités graphique, espaces of labs and workshops that
Master Espaces
éphémères, tous les projets associate practical and
Professeure responsable sont réalisés à l’échelle 1 :1, theoretical aspects, in paral-
de l’orientation des premiers développements lel with which students carry
Espaces & communication du concept jusqu’aux outils out a personal project with
et communication
Rosario Hurtado/ de la communication en ligne. the assistance of tutors and
El Ultimo Grito technical support. The back-
La pédagogie est construite bone of the course, this indi-
Equipe enseignante à partir d’une succession vidual work leads on to the
Ruedi Baur (Paris) d’ateliers et de workshops final project at the end of the
Signalétique Nitzan Cohen (Munich) articulant pratique et théorie, two years of this Master’s
Design d’espace Damian Conrad (Lausanne) en parallèle de quoi l’étu- programme, which in turn
Design d’exposition Matali Crasset (Paris) diant-e met en œuvre un pro- allows the designers to inte-
Roberto Feo/El Ultimo Grito jet personnel avec l’aide grate the professional network
(Londres) de tuteurs et de soutiens they develop throughout the
Marteen Gielen/Rotor techniques. Véritable colonne course.
(Bruxelles) vertébrale du parcours de
Space Design Marguerite Humeau (Paris) formation, ce projet personnel
Tristan Kobler (Zürich) amènera au projet de diplôme
Master Spaces and
Laurent Massaloux (Paris) au terme des deux ans du
Arno Mathis (Genève) Master, et celui-ci sera la
Alexandra Midal (Paris) carte de visite qui permettra
Yves Mirande (Paris) l’insertion professionnelle du
Communication
Dylan Perrenoud (Genève) designer au sein d’un réseau
Nathalie Pieron (Lyon) constitué tout au long du
Vivien Philizot (Strasbourg) cursus.
Sébastien Quequet (Paris)
Dominic Robson (Londres) The Master of Art in Spaces
Signage Pascal Rousseau (Paris) and Communication offers an
Space design Maki Suzuki/Åbäke (Londres) international training course
Display systems Noam Toran (Londres) unique in Europe. Associating
contemporary professional
Le Master Espaces & Commu- and experimental practices, it
nication, offre une formation is addressed both to designers
internationale unique en and graphic designers and
Europe : associant pratique combines object and spatial
contemporaine professionnelle design skills with visual
et expérimentale, il s’adresse communication. Taught by pro-
aussi bien à des designers fessional interior designers,
qu’à des graphistes et propose typographers, signage specia-
une combinaison des compé- lists, scenography designers
tences de design d’objets, and researchers, the course
d’espaces et de communica- enables students to design
tion visuelle. Donnée par and carry out projects commis-
des professionnels architectes sioned by institutional and
d’intérieurs, typographes, private partners. Display
spécialistes de la signalétique, systems, showcases, signage,
scénographes et chercheurs, visual identities and ephe-
la formation amène à concevoir meral spaces are all projects
et à réaliser des projets en produced on a 1:1 scale,
partenariats avec des com- ranging from initial conceptual
manditaires institutionnels et development to online commu-
privés. Dispositifs d’exposition, nication tools.
42 HEAD – Genève 43 Admissions 2015Scénographie 24 heures dans la vie d’un coucou suisse de Malak Mebkhout et Michaël Mouyal réalisée dans l’usine Créations Bauman, pour Designer’s Saturday, Langenthal, 2014, © HEAD – Genève, Aurélien Reymond Vitrine réalisée pour la Papeterie Wolf, dans le cadre du Prix du Commerce de l’économie genevoise 2014, par Anne-Sophie Richard et Agathe Pautrot, étudiantes Master Design, Espaces & communication, © HEAD – Genève, Dylan Perrenoud
Communication visuelle/design d’interaction Responsables design multimédia, game and research methodology.
Alexandra Midal design, informatique, etc. The teaching combines the
Master
Daniel Sciboz Il prépare à une carrière development of a personal
dans les médias numériques, project with workshops and
Intervenant-e-s la communication visuelle labs. The global approach
En 2014 interactive, le design de is prospective, experimental
Media Design
James Auger l’information, les industries and fun: creative coding and
Étienne Mineur créatives et la recherche. electronic practices for the
Anab Jain & John Ardern production of interactive pro-
(Superflux) L’étudiant-e acquiert des totypes; advanced writing,
Caecilia Charbonnier & compétences approfondies modelling and graphic visuali-
Design interactif Clémentine Lo (ArtAnim) dans la conception, la pro- zation techniques; the design
Design d’interfaces Antonin Fourneau grammation et la maîtrise of intelligent objects, robotics
Gaming Frédéric Kaplan des techniques. La pédagogie and 3D interfaces. The course
Jürg Lehni articule le développement ends with a theoretical and
Open Source Publishing d’un projet personnel avec practical Master’s Thesis.
Xavier Righetti (TheFabric) des workshops. L’approche
Pascal Rousseau globale est prospective,
Visual Communication/Interaction Design Manuel Schmalstieg expérimentale et ludique :
Annelore Schneider pratique créative du code et
Master
François Bon de l’électronique, réalisation
Isabelle Arvers de prototypes interactifs;
David Calvo techniques de modélisation
Mathieu Triclot ou de visualisation graphique
Media Design
Laurent Bolli avancées ; design d’objets
Jean-Louis Boissier intelligents, robotique,
Dominique Cunin interfaces 3D. Le cursus se
Helen Evans & Heiko Hansen termine par une Master
(HeHe) Thesis théorique et pratique.
Interactive Design Daniel Gross & Joris Maltha
Interface Design (Catalogtree) Media Designers consider
Electronic Games Patrick Gyger the complex problems posed
Jean-Baptiste Labrune by digitization, network
Golan Levin communication and human-
Jimmy Loizeau machine interactions and to
Julian Oliver find inventive ways to anti-
Andrés Ortiz & Fabien Girardin cipate technological develop-
(Bestiario) ment issues. This programme
Florian Pittet (SigmaSix) is aimed at graduates in
Gordan Savičić visual communication, multi-
Karsten Schmidt media design, game design,
Noam Toran computer science, etc. It
paves the way for careers as
Le-la designer en Media designers in digital media,
Design ou design interactif interactive visual communica-
intervient dans la numérisa- tion, information design, the
tion, la communication en creative industries, research
réseau, les interactions hom- and innovation.
me-machine. Il-elle est capable
d’anticiper de façon inventive Students acquire in-depth
les enjeux des mutations knowledge of digital techno-
technologiques. Le programme logy and expertise in the
s’adresse à des diplômé-e-s production and artistic direc-
en communication visuelle, tion of projects, programming
46 HEAD – Genève 47 Admissions 2015Radioactive Rail de Sylvain Joly, Félicien Goguey, Gaëtan Stierlin, Master Media Design, © HEAD – Genève, Manuel Braun Laura Couto Rosado, Master Media Design, Le Chant des Quarz. Prix d’Excellence de la Fondation Hans Wilsdorf 2013. Lauréate du Grand Prix de la Design Parade 2014 de Hyères
Architecture d’intérieur/Design d’espace Responsable Face aux nouveaux enjeux liés Faced with emerging issues
Jan Dominik Geipel à l’écologie, l’urbanisme, la related to ecology, urbanism
Bachelor
densification des périphéries, and the densification of pe-
Equipe enseignante l’architecte d’intérieur est ripheries, interior designers,
Christian Dupraz devenu, au même titre que like architects, are now forced
Nick Lobo-Brennan l’architecte, un interlocuteur to respond to these new chal-
en Architecture
Line Fontana qui doit répondre à ces nou- lenges. They must not only be
Carlo Parmigiani velles problématiques. Il a non aware of the solutions offered
Albert Schrurs seulement une connaissance by the design and architectu-
Daniel Zamarbide des solutions que le marché ral markets and keep up-to-
d’intérieur
du design et de l’architecture date with the latest scientific,
Enseignements propose..., mais se docu- sociological and economic
théoriques spécialisés mente aussi sur les dernières advances, but they must also
Dario Aiulfi avancées scientifiques, look at the responses imple-
Robert Beffa sociologiques et économiques, mented elsewhere.
Rémy Bochet tout en s’informant des
Irma Cilacian réponses qui se mettent en Through its practical and
Interior Architecture/Space Design Yves Corminboeuf place ailleurs. theoretical teaching, the pro-
Nathalie Crocetti gramme sharpens students’
Bachelor of Arts
Jean-Jacques Ezrati A travers son enseignement analytical skills and awakens
Christophe Lombardo à la fois pratique et théorique, their curiosity, especially
Nathalie Pierron le programme incite ses étu- through encounters with nu-
David Reffo diants-es à affûter leur esprit merous international contri-
in Interior
Guido Styger d’analyse et à éveiller leur butors, while at the same
Olivier Schickli curiosité, notamment par la time preparing them for the
Marc Walgenwitz rencontre de nombreux inter- inherent technical and ad-
venants internationaux, tout ministrative aspects of the
Architecture
Intervenant-e-s (sélection) en les préparant aux aspects discipline (work-site super-
Moritz Schmidt techniques et administratifs vision, writing authorizations,
Torafu architects (suivi de chantier, rédaction knowledge of the professio-
Ippolito Fleitz d’autorisations, connaissance nal trades). Students are
Assemble Studio des corps de métier) inhérents confronted with real projects
Agence Brandstorm à la discipline. Les étudiant- through the public and private
e-s sont confronté-e-s à des mandate requests regularly
L’architecture d’intérieur projets réels, l’école répon- handled by the school.
intervient dans les espaces dant régulièrement à des
domestiques (logements), mandats publics ou privés.
commerciaux (bureaux,
magasins, stands), culturels Interior architects operate
(musées, expositions, in spaces that are either
scénographie), dans les domestic (housing), commer-
institutions (écoles, hôpitaux, cial (offices, shops, stands) or
administrations) ou dans le cultural (museums, exhibitions,
champ des loisirs (salles scenography), as well as in
de sport, de spectacles, lieux institutions (schools, hospitals,
de villégiature). Privés ou administrative buildings) or
publics, permanents ou éphé- in the field of leisure (sports
mères, ce sont tous les types halls, entertainment facilities,
d’espaces que l’architecte holiday resorts). Whether
d’intérieur est amené à private or public, permanent
concevoir, à transformer ou or ephemeral, all these are
à inventer. spaces that interior architects
are called on to design,
transform or invent.
50 HEAD – Genève 51 Admissions 2015Vous pouvez aussi lire
