Les sources et modes de communication - S'informer, un regard critique sur - Hatier-clic.fr
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Thème 4
S’informer, un regard critique sur
les sources et modes
de communication
La logique du thème
Ce thème propose d’aborder une série de jalons autour de la question « s’informer ». Dans
l’Axe 1, le programme suggère de décrire les grandes évolutions techniques qui ont transformé
en profondeur la manière de s’informer. L’Axe 2 conduit l’enseignant à étudier davantage les
enjeux autour de la question de la liberté d’information : son contrôle à toutes les époques et
comment cette liberté a réussi à s’imposer de manière inégale et incomplète dans de nombreux
États. Lors de l’étude conclusive, le programme interroge l’impact de la révolution numérique sur
les manières de s’informer et les dérives qui en découlent. Ces sujets sont brûlants et sans cesse
alimentés par l’actualité : infox, lanceurs d’alerte ou encore théories du complot.
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
1 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 1AXE 1 LES GRANDES RÉVOLUTIONS TECHNIQUES DE L’INFORMATION
Bibliographie
– DELPORTE Christian, BLANDIN Claire, ROBINET François, Histoire de la presse en France
xxe-xxie siècles, Armand Colin, 2016. Un manuel universitaire qui fait une synthèse essentiellement
centrée sur le xxe siècle mais avec des exemples précis, des chiffres.
– EVENO Patrick, Histoire de la presse française de Théophraste Renaudot à la révolution numérique,
Flammarion, 2012. Ce manuel aborde sur le long terme la question de la presse en France. On
sera intéressé par les analyses autour de l’émergence du numérique et ses conséquences sur
l’industrie de la presse.
– MEZZASALMA Philippe (dir.), À la Une, de la gazette à Internet, BNF, 2012. Cet ouvrage est une
belle synthèse et offre une iconographie originale.
– WOLGENSINGER Jacques, La Grande Aventure de la presse, Découvertes Gallimard, 1996. Une
petite synthèse très pratique. La collection Découverte Gallimard offre une belle série d’icono-
graphies et des témoignages et documents très utiles pour concevoir des évaluations.
Sitographie
– La presse à la Une : http://expositions.bnf.fr/presse/arret/01.htm Une exposition virtuelle sur
l’histoire de la presse conçue par la BNF, un dossier pédagogique très utile.
– Retronews : https://www.retronews.fr/# Le site de presse de la BNF, des dossiers thématiques,
400 titres de presse, des Unes de la presse de la Gazette de Théophraste Renaudot à aujourd’hui.
JALON 1 L’information imprimée, de la diffusion de l’imprimerie
à la presse à grand tirage pp. 204-207
Logiques scientifiques et pédagogiques
Ce dossier propose huit documents qui retracent les grandes étapes de l’imprimé, support de
l’information du xvie siècle à l’apogée de la presse papier (1914). Durant cette longue période, la
presse a amélioré ses méthodes de production lui permettant de baisser ses coûts de fabrication.
Le lectorat s’est alors fortement élargi grâce à l’émergence de la presse à bon marché mais aussi
par la généralisation de l’instruction.
Doc. 1 Ce document imprimé appartient au genre de l’almanach qui a connu une très large diffusion
dès les débuts de l’imprimerie. Lu surtout dans les campagnes, il abordait dans sa partie calen-
daire, des commentaires, des proverbes, etc. Dans sa partie dite « éphémérides » l’ouvrage prodi-
guait une série de conseils sur les pratiques agricoles. Quant à la dernière partie, elle était géné-
ralement composée de légendes et récits religieux édifiants.
Doc. 2 La presse périodique apparaît au tout début du xviie siècle dans la vallée du Rhin et à Londres
(1622). La Gazette de Renaudot, créée en 1631, va rapidement connaître un grand succès (tirage
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
de 1 200 exemplaires, parution hebdomadaire, sur 4 pages) en posant très tôt les fondements du
journalisme : vérifier l’information, lutter contre les rumeurs.
Doc. 3 Il est à noter ici, que la liberté de la presse est obtenue de fait avant même la Révolution mais
que c’est la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen qui en jette les fondements légaux.
Cette liberté rime également avec l’accroissement du nombre de titres : limités à 60 en 1788, ils
sont plus de 500 en 1792.
Doc. 4 Les cabinets de lecture ou salon littéraire connaissent leur apogée entre 1820 et 1860. À Paris,
on en compte 209 en 1850. Ils permettent aux abonnés de lire une presse encore un peu trop
chère pour certains petits-bourgeois. Ce genre d’institution a cependant joué un rôle central
dans l’élargissement du lectorat d’une presse quotidienne avant qu’Émile de Girardin « invente »
la presse bon marché.
2 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 2Doc. 5 C’est en étudiant les signatures des actes de mariage mais aussi des conscrits qu’il est possible
d’évaluer de manière chiffrée le recul de l’analphabétisme. La généralisation de l’instruction
publique débute bien avant les lois Ferry de 1882. C’est grâce à cela que le lectorat de la presse
va progresser durant tout le xxe siècle.
Éléments de réponse aux questions p. 205
1. Les premiers imprimés diffusent par le biais d’almanach 2. À la Révolution, la presse va gagner pour un temps
une grande variété d’informations autour de l’agricul- sa liberté : l’autorisation préalable d’imprimer n’est plus
ture, l’astrologie, la médecine mais également des récits appliquée, puis avec la Déclaration des droits de l’homme
merveilleux. Dans un premier temps, sous l’influence du et du citoyen, c’est la censure qui disparaît.
Moyen Âge, les almanachs véhiculent aussi des croyances 3. La presse devenant plus accessible, le lectorat est
sans véritable fondement scientifique. La Gazette de grandissant : dans un premier temps, la petite bourgeoi-
France, premier journal « moderne », doit se mettre sous sie et progressivement les classes populaires. Cette presse
la protection du roi. Ce dernier autorise la diffusion mais il participe à la mise en place d’une opinion publique et à la
l’oblige à adopter une ligne éditoriale favorable à la cou- formation politique d’une partie grandissante de la popu-
ronne. lation, sorte d’école de la démocratie.
Bac ANALYSER
Ce sujet invite à s’interroger sur le rapport de l’État avec – 1792-1914 : La liberté de la presse va devenir un enjeu
la presse. politique fort durant tout le xixe siècle. Les progrès de l’ins-
– Du xviie siècle à 1788 : la presse est limitée truction et des idées libérales permettront à la presse
dans sa diffusion car l’État restreint à soixante le nombre de s’émanciper progressivement et difficilement de l’État
de gazettes sur l’ensemble du territoire. notamment avec la loi sur la liberté de la presse en 1881.
– 1789-1792 : le début de la Révolution permet une pre- Cette loi permet à la presse française de connaître son âge
mière expérience de l’exercice de la liberté de la presse. d’or.
Après 1792, la presse est reprise en main par le pouvoir.
Doc. 6 Le journaliste et homme politique Émile de Girardin invente un nouveau modèle économique
pour la presse, fondé sur une baisse du prix du journal compensé par l’augmentation de son
tirage mais aussi une augmentation des recettes publicitaires.
Doc. 7 Le Petit Écho de la mode est un journal plutôt conservateur qui accompagne les transformations
du statut de la femme de la fin du XIXe au xxe siècle. Il est l’un des précurseurs de la presse fémi-
nine grand public.
Doc. 8 Dans la lutte féroce entre les grands titres de la presse américaine, Pulitzer a joué la carte de la
BD. Dans un supplément destiné à la jeunesse, il propose au dessinateur Richard F. Outcault de
développer les aventures d’un jeune garçon de la rue, Yellow Kid. Le succès est au rendez-vous.
C’est ainsi que la BD s’est développée dans la presse américaine.
Doc. 9 Les grands pays industriels ont développé une presse de masse. Le nombre de journaux par
habitant est considérable aux États-Unis et en France, là où la presse bon marché s’est fortement
développée.
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Éléments de réponse aux questions p. 207
1. Émile de Girardin, homme de presse et homme poli- 3. Les stratégies qui expliquent la grande diffusion de la
tique est le premier en France à faire le pari de la presse presse dans les grands États sont le choix d’une presse à
à bon marché. En transformant le modèle économique, faible prix (modèle de la presse à 1 sou), la diversification
il modifie pour longtemps le contenu et la présentation de la presse (pour enfant, pour femme) et l’existence d’en-
de la presse quotidienne : « bon marché, informative, dis- trepreneurs de presse audacieux comme Millaud (Le Petit
tractive ». Journal) et Girardin en France, comme Hearst (The San
2. La diversification de la presse s’opère d’abord par une Francisco Examiner), Pulitzer (New York World) aux États-
spécialisation en fonction du lectorat : les femmes, les Unis ou encore Harmsworth au Royaume-Uni (The Daily
enfants dans un premier temps. Puis la presse explore de Mirror).
nouvelles « niches », les sports (L’Auto), l’image (L’Illustra-
tion), les mondanités, le cinéma etc.
3 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 3Bac COMPOSITION
Le sujet invite à nous interroger sur deux aspects très dif- loppement capitaliste ont permis une internationalisation
férents de l’internationalisation de la presse : l’extension de la presse. Le plan peut s’appuyer sur une chronologie dis-
géographique de l’information collectée (rôle des agences tinguant les xviie et xviiie siècles où l’information demeure
de presse) et sa diffusion tant géographique que quantita- artisanale et peu ouverte sur le monde, et le xixe siècle
tive (l’augmentation du tirage et du lectorat). où, grâce aux progrès techniques et à l’industrialisation
Dans cette introduction, il faudrait pouvoir rappeler de la presse, se mettent en place de nouvelles formes d’in-
la situation de la presse au xviie siècle : par exemple, avec ternationalisation de l’information (télégraphes, agence
la Gazette de France au lectorat très limité et à la diffusion de presse, distribution plus rapide des journaux avec
très réduite. Comment les progrès techniques et le déve- le train puis l’avion).
JALON 2 L’information par le son et l’image :
radio et télévision au xxe siècle pp. 208-209
Logiques scientifiques et pédagogiques
La première double page présente l’émergence de la radio des années 1930 jusqu’à nos jours en
tant que premier média de masse, voire média universel. Capable de dépasser les frontières et les
continents, la radio a été un vecteur politique privilégié dès les années 1930, d’abord prépondé-
rant par rapport à la télévision, puis coexistant avec elle. À la fois outil d’expression, de contrôle
et de soft power, la radio reste encore aujourd’hui un média populaire, auquel une majorité de
Français fait confiance. Elle est aussi un instrument de puissance des États, en France mais aussi
dans le monde comme, par exemple, en Afrique francophone.
La seconde double page présente l’émergence de la télévision dans la 2e moitié du xxe siècle
en tant qu’instrument du pouvoir par son rôle de prescripteur d’opinion et d’idées politiques.
Utilisée comme un véhicule de propagande mais aussi comme un nouvel espace de liberté de
communication de la pensée, la télévision oppose également trois conceptions de l’information
et du débat public : en France et en Europe, une approche de service public ; aux États-Unis, une
approche strictement commerciale ; et enfin, dans le bloc soviétique, un simple porte-voix des
régimes en place où le débat n’a pas sa place. Aussi, ce dossier questionne le rapport du specta-
teur à l’image dans la définition de ses idées politiques.
Doc. 1 Ce tableau compare le taux d’équipe des ménages français en biens de consommation durables
dans les années 1950 et 1960. En introduction, on note le fort taux de pénétration initial du poste
de radio, ce qui permet de faire un rapprochement avec le document 3, afin d’évoquer et de
contextualiser l’importance de la « guerre des ondes ». On remarque ensuite la très faible péné-
tration initiale de la télévision, puis sa très forte progression. Par comparaison avec les autres
biens de consommation présentés, on rapprochera cette pénétration rapide de la télévision de
dynamiques socio-économiques de fond, telles que l’émergence d’une classe moyenne ou la
croissance des Trente Glorieuses.
Doc. 2 Cet extrait d’article présente le contexte de contrôle politique exercé sur le paysage radiopho-
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
nique français et évoque le tournant démocratique que représente l’émergence des radios
pirates, puis des radios libres.
Doc. 3 Cette célèbre photographie vise à approfondir le thème de la « guerre des ondes » durant la
Seconde Guerre mondiale. Elle permet d’expliquer que la radio est un instrument politique et
militaire privilégié car elle permet d’envoyer des messages dépassant instantanément les fron-
tières et les mers, avec peu de possibilités d’être interceptées. Aujourd’hui encore, des pays tels
que la Corée du Nord ou Cuba utilisent encore les ondes radios, notamment des radios codées à
ondes courtes, pour envoyer des messages à des espions dans des pays cibles.
Doc. 4 Cette infographie permet de montrer que, jusqu’à aujourd’hui, la radio reste un média vu comme
une source d’information plus crédible que les autres. Il est en progression, là où la confiance
dans les sources d’information en ligne tend à s’éroder.
4 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 4Doc. 5 Malgré l’indépendance des pays d’Afrique francophone et l’émergence de médias locaux, Radio
France Internationale, héritière du Poste Colonial créé dès 1931, reste un média très écouté. RFI
fait partie des radios les plus écoutées dans 14 capitales ou grandes villes africaines, allant jusqu’à
des taux de pénétration de 70 % à Brazzaville, Libreville ou encore Kinshasa. Au-delà de consti-
tuer un vecteur de la présence française en Afrique, RFI agit aussi comme un « média refuge » en
période de conflit. Les populations écoutant RFI pour avoir de l’information vérifiée et neutre, par
opposition aux tentatives de propagande et de contrôle politique locaux. Attention toutefois à
la caricature : RFI n’est plus aujourd’hui la « voix de la France », mais un vecteur d’échange entre
acteurs francophones.
Éléments de réponse aux questions p. 209
1. La radio est un média démocratique, décentralisé, 4. Ces pays font partie de la sphère d’influence française
peu coûteux et pouvant être aisément adaptable à divers dans le Sahel et en Afrique subsaharienne. La France y
types de contenus (politique, musical, culturel, décou- maintient une présence particulière pour y servir ses
verte, entre autres). intérêts propres mais aussi pour offrir un refuge informa-
2. La radio joue des rôles politiques multiples : « média tionnel et un vecteur de communication concourant à la
refuge », information, mobilisation, propagande… sécurité de la zone.
3. La télévision s’est démocratisée 30 ans après la radio,
mais est rapidement devenue son principal concurrent.
Bac ANALYSER
La radio naît et se développe au début du xxe siècle, inté- pour conserver un canal d’information des Français
grant massivement les foyers français dans les années en zone occupée par l’Allemagne nazie. Cette influence
1930. En 1939, la France comprend 115 postes de radio stratégique se poursuit après la guerre puis après la déco-
pour mille habitants soit près de 5 millions de postes lonisation avec Radio France Internationale (RFI), relais
récepteurs. Très tôt, les autorités françaises saisissent de l’influence française dans le monde et particulière-
la portée stratégique de ce média, notamment en tant ment en Afrique francophone. À mesure que les conflits
que relais de l’État auprès du vaste empire colonial, avec de guerre froide et de décolonisation s’apaisent la radio
la création du Poste Colonial (1931). La radio peut consti- reste un enjeu pour le soft power français. Elle est cepen-
tuer un outil de propagande, d’information ou de désin- dant concurrencée par d’autres médias, apparus notam-
formation. Ainsi, une véritable « guerre des ondes » est ment avec la révolution du numérique, et dont la langue
menée depuis l’Angleterre par la France Libre et les Alliés de diffusion est majoritairement l’anglais.
Doc. 6 Cet extrait de discours du Secrétaire d’État chargé de l’information permet de bien comprendre
les trois approches de la radiodiffusion : européenne, américaine et soviétique. Ce document
témoigne, dans l’approche européenne, de l’importance de trouver un équilibre dans la rela-
tion entre l’État et les citoyens alors que cette technologie se développe progressivement. En
évoquant la liberté de communication de la pensée comme corollaire de la liberté d’opinion, la
IVe République introduit ici l’idée que la liberté d’opinion doit se doubler d’une liberté de véhicu-
ler ces opinions, et que le gouvernement peut faire partie du débat sans mener de propagande.
C’est le point de départ théorique de la démocratisation des médias qui amènera en France, une
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
génération plus tard, aux radios libres et à la libéralisation de la télévision, cohabitant avec un
service public de la radio (Radio France) et de la télévision (France TV).
Doc. 7 Cette capture d’écran du général de Gaulle en avril 1961 permet d’illustrer l’importance de
l’image comme marqueur d’autorité, et donc, in fine, sa capacité à renforcer le poids des discours
politiques. Le responsable politique moderne ne peut plus se contenter de maîtriser le verbe et
l’éloquence, il se doit également de joindre le geste, la tenue et la mise en scène à la parole.
Doc. 8 Cette photographie du premier débat présidentiel télévisé permet de prolonger le document 7
en montrant la différence de perception populaire des candidats selon que le débat est suivi à la
radio ou, pour la première fois, à la télévision. La jeunesse, la modernité et la maîtrise de la caméra
de Kennedy lui assureront la victoire face à Nixon. C’est le premier effet notable de la télévision sur
un choix démocratique dans l’Histoire.
5 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 5Doc. 9 Cette célèbre capture d’écran de CNN et l’extrait d’article joint permettent de mieux comprendre
l’imbrication du format d’information en continu avec le reportage de guerre et la mondovi-
sion privée par satellite. Cette révolution technique a généré un nouveau rapport populaire à
la guerre et à l’information politique, à l’échelle planétaire. Ainsi, le rôle politique de la télévision
a été accentué pour générer de l’opinion à partir d’une histoire mise en scène en direct, d’une
information permanente.
Éléments de réponse aux questions p. 211
1. Le contrôle de l’État sur les moyens de radio et de télé- 3. Les chaînes d’information en continu et le modèle de
diffusion est sans équivoque, mais ils sont utilisés comme hard news venu des États-Unis renforcent encore plus le
des vecteurs de communication et de divertissement de rôle politique de la télévision en créant un environnement
service public, sans pour autant tomber dans la propa- de débat permanent et en découpant la vie politique en
gande. cycles d’information-débat (news cycle) parfois à l’échelle
2. Dès les années 1960, la télévision peut faire ou défaire de la journée, voire de la demi-journée.
une élection. Elle peut rapprocher le pouvoir du citoyen.
Elle peut encore faciliter et démocratiser l’accès aux
débats d’idées.
Bac ANALYSER
I. Années 1950-années 1970 : la télévision, outil du pouvoir (monopole d’État, outil
de communication majeur et théâtralisé sous de Gaulle)
II. Années 1970-années 1980 : l’explosion télévisuelle (explosion du média à l’ère
de la consommation de masse ; audience mondiale de certains événements ; transformation
du rapport des politiques à ce média ; libéralisation et constitution de groupes de médias privés)
III. Depuis les années 1990 : mondialisation et nouveaux défis (explosion des acteurs privés ;
multiplication des nouveaux canaux : câble, satellite, TNT ; diversification des sources
d’information)
JALON 3 L’information mondialisée et individualisée :
naissance et extension du réseau Internet pp. 212-215
Logiques scientifiques et pédagogiques
Ce dossier se compose de huit documents, la première double page présente la naissance et
la mise en place physique d’Internet. Sur ce réseau, une logique collaborative et la pratique de
l’open source cohabitent avec une logique plus mercantile défendue par un groupe de grandes
compagnies du Net, les GAFAM. Le réseau Internet a modifié en profondeur la manière de s’in-
former, remettant en cause le modèle économique de la presse écrite et inventant des pratiques
d’information nouvelles par le biais d’objets connectés comme les smartphones ou les tablettes.
Doc. 1 On pourra souligner que l’histoire d’Internet est récente et peu connue. Les années 1990 sont
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
déterminantes notamment avec la mise en place du logiciel Internet Explorer et les années 2000
marquent les premières étapes d’une généralisation du Web à l’échelle de toute la planète.
Doc. 2 L’article explique la puissance de cette encyclopédie collaborative (fondée sur l’open source) deve-
nant ainsi le portail de la connaissance. L’enseignant s’attardera sur le manque de transparence
dans la gouvernance de ce projet et dans la validation des articles.
Doc. 3 La carte montre qu’Internet ne se manifeste pas seulement de manière virtuelle mais que le
réseau s’appuie sur un réseau de câbles (plus de 260) posés sur le fond des mers. On constatera
également que le réseau s’est tissé autour d’axes transatlantiques, transpacifiques, transindiens
rejoignant les trois pôles de la Triade.
Doc. 4 L’entreprise Google est devenue en vingt ans, le moteur de recherche incontournable, ce qui n’est
pas sans interroger sur le formatage qu’il est susceptible d’imposer. Google réalise des profits
gigantesques en captant une grande partie des recettes publicitaires des médias traditionnels.
6 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 6Éléments de réponse aux questions p. 213
1. En 1969, des centres de recherche de la défense améri- tive, open source de Wikipédia qui s’appuie sur la bonne
caine se connectent par le biais d’un réseau appelé ARPA- volonté et l’expertise des internautes sans logique mer-
NET. L’idée était au départ d’échanger des données entre cantile et l’entreprise Google (cotée en Bourse) fondant
les laboratoires de recherche de la défense. Il faut attendre son modèle de développement sur la publicité ciblée qui
1990 pour que le réseau Internet soit ouvert largement au est la contrepartie de l’utilisation gratuite d’un moteur de
public à travers le World Wide Web. C’est Microsoft en 1995 recherche. Aujourd’hui l’entreprise génère de gros profits
qui propose dans sa version Windows 95, le logiciel de et semble vouloir élargir son offre d’outils gratuits pour
navigation grand public Internet Explorer. augmenter ses gains publicitaires.
2. Wikipédia et Google s’appuient sur deux logiques
qui dominent le réseau internet : la logique collabora-
Bac ANALYSER
Le sujet invite à réfléchir sur ce qu’est devenu Internet, – Un nouveau média : Le réseau Internet a démulti-
un simple outil numérique ou un média qui modifie plié la quantité d’informations disponibles à l’échelle
en profondeur la manière de produire de l’information et du monde. L’internaute est à la fois consommateur
de s’informer. de ces informations mais également producteur (c’est
– Un nouvel outil : rappels de son origine/créations ce qu’on nomme le Net 2.0) par le biais de Wikipédia ou
de logiciels (Internet Explorer, Google, Wikipédia)/consti- des réseaux sociaux. La nature des informations a changé,
tution d’un réseau physique (câbles sous-marins et satel- des textes sont aujourd’hui complétés par des images ou
lites). des vidéos.
Doc. 5 Le graphique présente le taux de pénétration des différents moyens de se connecter et de s’in-
former. 67 % des habitants du monde sont connectés par le biais de leur téléphone. Cet objet
connecté change en profondeur les rapports sociaux et les moyens de s’informer. Cependant
33 % de l’humanité demeure éloignés des réseaux : surtout en Afrique, en Asie centrale et en
Océanie.
Doc. 6 La presse papier a subi de plein fouet la révolution numérique. De nombreux titres ont disparu
mais certains ont réussi à imposer une version numérique payante. Parmi les titres qui ont réussi
la transition, des titres anglo-saxons souvent liés au monde des affaires et de la finance. Le gra-
phique ne nous dit pas quels sont les titres qui réussissent à être rentables. Soulignons égale-
ment, que tous les titres de la presse papier proposent une version gratuite en ligne avec des
publicités guère plus rentables.
Doc. 7 La démocratisation des moyens numériques permet à de nombreux internautes de produire
leurs propres vidéos. Certains sont sérieux et connaissent une petite notoriété, d’autres le sont
beaucoup moins. Les lycéens utilisent beaucoup ce moyen pour apprendre. À travers ce docu-
ment, il serait intéressant de les conduire à une réflexion sur la validation du contenu d’une vidéo
par l’exercice du regard critique.
Doc. 8 L’article d’Alexis Delcambre utilise une étude sur les nouvelles pratiques d’information par le biais
de smartphone et de réseaux sociaux. La tendance forte actuelle est de faire confiance aux algo-
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
rithmes générés par les réseaux sociaux pour choisir les informations qui apparaîtront sur ces
plateformes plutôt que de consulter l’information directement sur le site éditorialisé d’un journal
en ligne.
Éléments de réponse aux questions p. 215
1. Les usages mobiles pour s’informer sont devenus naux proposent tous une offre numérique (gratuite et/ou
majoritaires dans le monde, 54 % de la population mon- payante) et un format responsive web design qui s’adapte à
diale dispose d’Internet sur son téléphone. La lecture sur la lecture sur smartphone.
smartphone transforme la façon de produire de l’infor- 2. L’essor des réseaux sociaux s’explique par la facilité
mation : des textes plus courts, du multimédia. Les jour- d’utilisation et surtout la possibilité pour tout à chacun de
7 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 7produire des contenus (textes, images, vidéos) et de les tions non hiérarchisées, non vérifiées qui l’oblige à aigui-
partager. Aussi, pour la première fois, tous les internautes ser son esprit critique. Alors que dans un média tradition-
peuvent avoir l’impression d’être un « journaliste ». nel, la vérification, la hiérarchisation, l’éditorialisation est
Face à la multiplication de contenus non éditiorialisés, faite par des journalistes professionnels.
l’utilisateur-spectacteur reçoit une quantité d’informa-
Bac COMPOSITION
Le sujet nous invite à nous interroger sur les conséquences des médias traditionnels s’accroît, apparition d’infox,
de la mondialisation de l’information sur les médias tradi- théories du complot). Les médias traditionnels doivent
tionnels. Ces derniers doivent être au préalable définis : regagner la confiance des opinions publiques en ren-
presse, radio, TV. forçant leur indépendance, leur pédagogie (apportant
Les conséquences sont d’ordre économique (modèle des explications claires aux problèmes complexes) et
économique remis en cause notamment pour la presse en déconstruisant les infox qui pullulent sur Internet.
papier), d’ordre éthique et moral (la défiance vis-à-vis
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
8 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 8AXE 2 LIBERTÉ OU CONTRÔLE DE L’INFORMATION ?
Bibliographie
– BARON Xavier, Le Monde en direct, de Charles-Louis Havas à l’AFP, deux siècles d’histoire, La Décou-
verte, 2014. Une des rares monographies sur le sujet.
– DUCLERT Vincent, Dreyfus, l’honneur d’un patriote, Fayard, 2016. Une synthèse récente.
– FERRO Marc, L’Information en uniforme, propagande, désinformation, censure et manipulation,
Ramsay, 1991. Quoiqu’un peu ancien, l’ouvrage de Marc Ferro développe des exemples précis en
temps de guerre, en s’attardant particulièrement sur la guerre du Golfe.
– MARTIN Laurent (dir.), Les Censures dans le monde xixe-xxie siècle, Presses Universitaires de Rennes,
2016. Cet ouvrage propose une série de contributions assez précises sur l’exercice de la censure
mais dans des chronologies et des géographies différentes : Japon, Cuba, les États-Unis ou le
monde arabe.
– ORY Pascal (dir.) La Censure en France à l’ère démocratique, Éditions Complexes, 1997. Les usages
et les pratiques de la censure en France depuis 1848 dans une approche pluridisciplinaire.
– PRADOS John, La Guerre du Vietnam, Perrin, coll. Tempus, 2015. Une synthèse rédigée par un
historien américain, qui développe abondamment le rôle des médias dans le conflit.
Sitographie
– Le site l’Histoire par l’image : https://www.histoire-image.org/fr/etudes/presse-politique Un
dossier est consacré à la relation Presse et politique.
– Sur l’affaire Dreyfus : https://www.retronews.fr/cycle/laffaire-dreyfus-dans-la-presse Des Unes
de journaux sur l’affaire Dreyfus.
– Gallica : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k72898n.pdf 266 caricatures françaises et étran-
gères sur l’affaire Dreyfus.
– AFP : https://www.afp.com/ Le site de l’AFP, présentation de l’institution et mode de fonction-
nement aujourd’hui.
JALON 1 L’information, dépendante de l’opinion ?
L’affaire Dreyfus et la presse pp. 220-223
Logiques scientifiques et pédagogiques
Dans ce dossier, il est question de la célèbre affaire Dreyfus dans laquelle la presse et l’opinion
publique ont joué un rôle central. Dans la première double page, les documents présentent le
contexte particulier de cette affaire : l’âge d’or de la presse, le traumatisme de la défaite de 1870-
1871, une affaire d’espionnage qui éclate au grand jour à la suite d’un procès bâclé. Le texte
de Zola lance une campagne de presse farouche qui va exacerber les passions politiques. La
seconde double page décrit la campagne de presse, les haines et les combats qui se déchaînent
dans la presse autour du personnage Dreyfus.
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
Doc. 1 Cette chronologie relate les différentes étapes de cette affaire. On insistera sur le climat délétère
qui suit la défaite de 1871 et sur l’identité de Dreyfus (Juif et Alsacien, donc proche du monde
germanique) qui fait de lui un coupable idéal.
Doc. 2 Dans cette lithographie, Félix Valotton montre un lectorat avide d’information attablé aux ter-
rasses des cafés parisiens. À la Une des journaux, on peut lire le J’accuse que Zola publiait dix jours
plus tôt.
Doc. 3 Le célèbre texte de Zola montre le courage de l’auteur car il s’attaque à l’armée et la justice. Il est
rapidement condamné mais, grâce à son engagement, la campagne de presse va s’amplifier.
Intellectuels et écrivains se jettent dans la bataille.
9 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 9Éléments de réponse aux questions p. 221
1. Les causes de cette affaire sont lointaines : la défaite de 3. La presse permet de médiatiser l’affaire qui n’est au
1870-1871, l’idée de revanche, le boulangisme et la crise départ qu’une petite affaire d’espionnage. L’opinion
du parlementarisme. Enfin, l’exaltation du patriotisme publique est informée puis interpellée alors que les jour-
(voire du nationalisme) est alimentée par la résurgence naux conservateurs tentent de défendre l’armée et la jus-
de l’antisémitisme en France à cette période. Le capitaine tice. La presse dreyfusarde va ainsi réussir à renverser une
Dreyfus est un jeune officier de l’état-major promis à une partie de l’opinion publique.
carrière brillante. Il est accusé car il revêt les attributs d’un 4. Dans J’accuse, Zola évoque bien sûr la loi de 1881 mais
coupable idéal. dans sa restriction : c’est-à-dire que la loi sur la liberté de la
2. Les dreyfusards en appellent à l’opinion publique et presse prévoit également des poursuites judiciaires pour
à la justice équitable pour revoir le procès du jeune capi- des personnes qui pratiqueraient la diffamation. Zola est
taine. Le principe de justice et d’égalité est rappelé dans prêt à prendre le risque au nom de la vérité.
le texte.
Bac ANALYSER
Dans ce paragraphe, il faudra souligner l’importance ser les titres antidreyfusards et leurs discours pour termi-
de la presse en cette fin de xixe siècle (tirages importants, ner sur les journaux qui ont défendu Dreyfus et fait plier
multitude des titres, pluralisme et liberté de la presse). le pouvoir.
Puis dans un second temps, il serait intéressant de recen-
Doc. 4 L’antisémitisme s’exprime essentiellement dans la presse catholique, conservatrice et nationaliste.
Doc. 5 L’affaire Dreyfus est aussi la convergence de certaines détestations : la République, le parlementa-
risme, les élites, l’héritage révolutionnaire, la franc-maçonnerie.
Doc. 6 Le Petit journal est un titre à grand tirage qui s’exprime avec une relative modération même si le
titre de l’article est « Le traître » ; mais en 1895, la presse dreyfusarde est extrêmement minoritaire.
Doc. 7 Le journal Le Pilori (1886-1900) est un journal satirique mais qui ne cache pas ses opinions
bonapartistes et boulangistes. Il est le plus souvent antirépublicain, antimaçonnique et nette-
ment antidreyfusard.
Doc. 8 Ce texte d’Anatole France analyse (alors que l’affaire n’est pas encore achevée) le rôle de la presse
et de l’opinion publique. Il dénonce les manquements de l’armée qui a trompé la confiance du
peuple. L’auteur tend à déculpabiliser le peuple.
Éléments de réponse aux questions p. 223
1. Dans le camp antidreyfusard, on accuse Dreyfus et 2. La presse véhicule ce que l’opinion publique a bien
les Juifs de vouloir éliminer la place de l’Église dans la envie d’entendre : la défaite, la crise politique s’expliquent
société. Par ailleurs, le « Juif apatride » ne peut être un bon par la présence des Juifs en France. La presse antidreyfu-
patriote, il complote avec l’Allemagne contre la France. Le sarde va reprendre et utiliser l’ensemble des clichés sur les
nationalisme, l’antisémitisme complètent la défiance des Juifs et les francs-maçons, soutenue par des institutions
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
antidreyfusards vis-à-vis de la République et du parlemen- comme l’armée et l’église.
tarisme issu de la Révolution française.
Bac COMPOSITION
Dans l’introduction de cette composition, il faudra rap- tion des opposants au régime (Église catholique, monar-
peler les circonstances de la mise en place du régime chistes, nationalistes).
républicain : la défaite de 1870 mais aussi le difficile enra- En conclusion, il faudra surtout rappeler que cette affaire
cinement du régime. Puis il faudra évoquer la montée a soulevé les passions en marquant pour longtemps
des critiques vis-à-vis du parlementarisme (crise boulan- un clivage (dreyfusard/antidreyfusard) chez les hommes
giste) mais également la montée des tensions avec l’Al- politiques et les intellectuels français. Cet antisémitisme
lemagne. Comment l’affaire Dreyfus a réussi à cristalliser ne disparaît cependant pas lorsque Dreyfus est réhabilité,
toutes les difficultés du régime ? Cette affaire va remettre il est entretenu par les antidreyfusards qui soutiendront
en cause les valeurs de la République par la mobilisa- la politique du régime de Vichy après la défaite de 1940.
10 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 10JALON 2 L’information entre le marché et l’État :
histoire de l’agence Havas et de l’AFP pp. 224-227
Logiques scientifiques et pédagogiques
Ce dossier veut expliquer comment s’est organisée la fabrication de l’information dès le xixe siècle.
Quel rôle ont joué les agences de presse dans cette organisation ? Ces agences ont été d’une cer-
taine manière une manifestation du soft power pour les grandes puissances industrielles. Après la
Seconde Guerre mondiale, l’AFP remplace l’agence Havas et poursuit son travail en se moderni-
sant et en assurant à la France un rayonnement mondial par le biais de l’information.
Doc. 1 Ce document montre que seules les agences de presse ont pu déployer des technologies
modernes pour couvrir l’information à l’échelle mondiale.
Doc. 2 et 3 Les documents montrent que les quatre agences de presse les plus importantes appartiennent
aux grandes puissances industrielles et coloniales. L’accord de 1889 organise entre ces quatre
agences une couverture mondiale.
Doc. 4 L’épisode de la couverture partiale du bombardement de Guernica illustre clairement le fait que
parfois les agences de presse pouvaient défendre les intérêts de l’État ou des milieux d’affaires.
Doc. 5 L’agence Havas a su se moderniser pour couvrir l’essentiel du monde. Elle est devenue une très
grande agence qui a d’ailleurs rapidement diversifié son activité : agence de presse, elle déve-
loppe son activité de publicitaire à partir de 1885.
Éléments de réponse aux questions p. 225
1. Charles Havas ouvre en 1832, une première agence à 2. L’agence Havas est devenue rapidement leader car
Paris qui a pour ambition de traduire les journaux étran- elle a été la première agence. Par la suite, avec l’arrivée
gers et revend ces nouvelles traduites à la presse natio- d’agences de presse concurrentes, elle a développé une
nale. Rapidement, l’agence Havas se développe et pro- stratégie d’alliance avec ses concurrentes.
pose, grâce à un réseau dense de correspondants (300 en 3. Les critiques faites à l’agence Havas porte essentielle-
province et 150 à l’étranger avant 1914), une couverture ment sur l’indépendance réelle vis-à-vis du pouvoir poli-
nationale et internationale. Après avoir utilisé les pigeons tique mais aussi vis-à-vis des annonceurs publicitaires,
voyageurs, l’agence utilise le télégraphe électrique et clients de l’agence.
accélère ainsi la transmission de l’information. Dès 1859,
un cartel d’agences de presse se met en place et déve-
loppe une stratégie mondiale.
Bac ANALYSER
Il est possible de répondre à la question en deux temps : un instrument du soft power de la France. En s’appuyant
montrer que l’agence Havas se déploie de manière inter- sur le rayonnement culturel, la forte présence du français
nationale (réseaux de correspondants, accords multiples dans le monde (et dans l’empire colonial), en imposant
pour se partager le monde avec le « cartel » des agences une information mais aussi un discours de la France sur
de presse occidentales, revente des informations à de nom- tous les continents, l’agence Havas est l’un des instru-
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
breux journaux étrangers). Cette agence devient alors ments de domination française jusqu’en 1940.
Doc. 6 Dans ce document, il est question des conditions de mise en place de la nouvelle agence française
de presse mais aussi des principes du futur fonctionnement. À noter, la rapidité avec laquelle, on
installe cette nouvelle agence (dans les locaux de l’OFI) alors que les combats de la Libération se
poursuivent encore dans la capitale.
Doc. 7 Le document montre les étapes qui vont faire de l’AFP, une grande agence moderne et indépen-
dante.
Doc. 8 Cette carte met en exergue la couverture mondiale de l’AFP puisqu’elle se déploie dans 151 pays
avec 2 296 collaborateurs. Peu de zones demeurent sans couverture de l’agence. On constate
cependant que le maillage de l’Afrique est assez lâche et que l’AFP est présente à parts égales
dans les pays de l’Afrique anglophone. Ceci participe du désengagement de la France sur ce
continent.
11 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 11Doc. 9 Ce texte montre la nécessité d’adopter à l’échelle européenne le droit voisin. Il introduit égale-
ment les problématiques de l’étude conclusive.
Éléments de réponse aux questions p. 227
1. L’AFP a été fondée à la Libération de Paris par des 2. Les difficultés rencontrées par l’AFP sont multiples
journalistes résistants. L’AFP défend les valeurs d’indé- mais c’est surtout la diffusion de l’information par les
pendance de la presse et de la démocratie. L’agence réseaux sociaux qui remet en cause le modèle écono-
s’internationalise rapidement et retrouve sa couverture mique finançant la production de l’information. En effet,
d’avant-guerre en 1954 avec près de 150 correspondants les réseaux sociaux utilisent gratuitement les articles de la
à l’étranger. presse. Cette dernière a du mal à se financer et l’AFP perd
des clients.
Bac ANALYSER
Le sujet nous interroge sur l’indépendance de l’agence encore en accord avec la réglementation européenne.
vis-à-vis du pouvoir. Dans ses statuts, l’AFP met en avant Pour autant, les liens entre les deux institutions demeurent
son indépendance (notamment après 1957) qui est renfor- et il n’est pas interdit d’envisager que l’AFP continue à ser-
cée par le recul de l’État dans le financement de son acti- vir sinon défendre les intérêts de la France.
vité. En 2015, le financement de l’AFP par l’État se réduit
JALON 3 Information et propagande en temps de guerre :
les médias et la guerre du Vietnam pp. 228-231
Logiques scientifiques et pédagogiques
Ce dossier vise tout d’abord à montrer que la guerre du Vietnam est le premier grand conflit
médiatisé de la guerre froide. La variété des médias mobilisés est mise en avant, leur modernité
(télévision) ou leur caractère traditionnel (affiches de propagande), qui illustrent des méthodes et
moyens différents selon les blocs. De même, le public visé n’est pas toujours le même. Ainsi, l’im-
pact des médias sur le cours de la guerre, développé dans la seconde double page, n’en apparaît
que plus fort : des images mondialement connues alternent avec des documents développant le
rôle des journalistes dans le conflit.
Doc. 1 Ce document permet d’évoquer le rôle décisif de John F. Kennedy, qui, dès l’automne 1961, a
donné l’impulsion à l’engagement massif des États-Unis au Vietnam. Il montre la façon dont
Kennedy met en scène les situations de crises internationales en utilisant les médias (crise de
Cuba, octobre 1962), soucieux de ne pas renouveler l’humiliant épisode du débarquement raté
de la baie des cochons à Cuba (avril 1961). On peut noter l’insistance sur la pénétration commu-
niste indiquée sur la carte (le Laos connaît depuis 1953 une guérilla communiste).
Doc. 2 Ce document a pour but de montrer le caractère très traditionnel avec lequel le Nord-Vietnam
médiatise le conflit. Dans un style naïf, l’affiche de propagande met l’accent sur la destruction des
© Hatier Paris, 2019 – Histoire-Géographie, Géopolitique, Sciences politiques 1 re
bombardiers américains B-52, arme emblématique de la guerre. Cette affiche date vraisembla-
blement de la dernière offensive nord-vietnamienne à laquelle les Sud-Vietnamiens et les Amé-
ricains répliqueront, entre mars et août 1972 (date du retrait des dernières unités combattantes
américaines).
Doc. 3 Cette carte met l’accent sur les aspects « inédits » de la guerre du Vietnam pour les États-Unis :
une succession d’opérations de guérilla qui dépassent largement les frontières du Vietnam (Laos
entraîné dans la guerre dès 1958 lors d’une offensive nord-vietnamienne pour soutenir le Pathet
Lao ; Cambodge touché en 1970). Face à cela, les Américains répliquent avec la même stratégie
que durant la Seconde Guerre et la guerre de Corée : des bombardements massifs aux effets
stratégiques peu concluants.
Doc. 4 Ce document met l’accent sur la présence des journalistes au cœur des combats et sur leur liberté
d’action. La figure du reporter de guerre, qui relate la guerre en quasi-direct, s’impose pendant
12 – THÈME 4 S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication – 12Vous pouvez aussi lire
