La contaminación urbana: tiene solución? - Hachette ...

 
DIAPOSITIVES SUIVANTES
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                          Axe 7 - Sauver la planète, penser les futurs possibles

                          La contaminación urbana:
                          ¿tiene solución?
Présentation et objectifs de la séquence
    Cette séquence s’inscrit dans l’axe 7 (Sauver la planète, penser les futurs possibles). Elle permettra de réfléchir sur la pollution urbaine
    et les évolutions et innovations qui apparaissent dans les grandes villes afin de les rendre plus respectueuses de l’environnement.
    Cette problématique, très actuelle, ne manquera pas d’intéresser les élèves et les documents proposés leur permettront de
    prendre conscience de son développement dans l’aire hispanique. Le titre et la photographie de la page d’ouverture du chapitre
    sont explicites : il s’agit ici de se concentrer sur la problématique de la pollution en ville.
    Le « Mirada 1 » permettra d’aborder en premier lieu la densité de la circulation automobile en ville grâce au texte d’Eduardo
    Mendoza (extrait de Sin noticias de Gurb) puis grâce à l’affiche d’Équateur mettant en avant l’utilisation du vélo. La seconde
    « Mirada » modulaire mettra en avant un moyen de plus en plus répandu pour lutter contre la pollution urbaine : les jardins
    verticaux. Cette double page permettra aux élèves, à travers un travail collaboratif, de se projeter dans le futur des grandes villes,
    et en particulier ici, Madrid.
    Un fort accent est mis sur les supports visuels et audiovisuels qui permettront aux élèves de travailler les compétences de
    compréhension orale ou d’expression orale en continu. Les supports écrits, avec le texte d’Eduardo Mendoza ou l’extrait d’un article
    de journal, permettront de travailler la compréhension de l’écrit. Les différentes rubriques proposent des activités d’anticipation
    ou de développement afin que les élèves comprennent mieux les documents des doubles pages ou aillent plus loin dans
    l’exploitation des thématiques. Le professeur pourra ainsi se saisir de ces rubriques afin de proposer des parcours différenciés à
    ses élèves. Les projets de cette séquence font appel à des compétences d’expression orale : il s’agit de faire prendre conscience
    d’une problématique internationale et de mobiliser des compétences de synthèse et de force de conviction qui seront nécessaires
    lors des épreuves du baccalauréat. Enfin, un projet collaboratif est proposé afin de favoriser l’émulation du groupe, permettant
    ainsi l’intervention d’élèves médiateurs ou d’élèves experts qui pourront ainsi augmenter le temps d’utilisation de la langue tout
    en effectuant un projet motivant.

Page d’ouverture                                  p. 145
                                                                             aux élèves plus avancés de s’intéresser à l’exemple cité par la
                                                                             chroniqueuse, celui de l’entreprise Kodak, et d’effectuer un parallèle
                                                                             avec l’entreprise Seat dont les paroles du président sont évoquées.
Présentation et mise en œuvre
La page d’ouverture propose une photographie de Gran Vía
à Madrid, dans laquelle on aperçoit une affiche du projet de
réduction de la circulation dans le centre ville de Madrid, Madrid             Transcription de l’enregistrement audio                  27
Central, en place depuis la fin de l’année 2018. On peut observer              En 20 o 30 años el centro de las ciudades más importantes
la densité de la circulation grâce à la présence de bus et d’un taxi.          del mundo se va a cerrar a los coches privados. En su lugar
Nous proposons également un enregistrement audio traitant                      habrá coches micro para una o dos personas y otros para
de la nécessaire évolution de la voiture. Enfin, l’objectif 11 de              seis o siete, posiblemente sin conductor. Quien hace esta
développement durable de l’ONU pour 2030 présenté en citation                  previsión no es un ecologista radical, sino el presidente de
permet d’exposer l’objectif international de transformation                    Seat, Luca de Meo, en una entrevista reciente que he leído
des villes afin de les rendre plus vivables. Le professeur pourra              en 'Retina'. Una pensaría que para alguien que se dedica
demander aux élèves d’intervenir afin de décrire la photographie               a fabricar coches, este panorama supone la ruina total.
et de la mettre en relation avec la problématique de la séquence. Il           En cambio, De Meo nos cuenta que ya están trabajando
pourra insister sur l’affiche de Madrid Central qui montre un cœur             en cómo será el modelo de negocio en el futuro próximo
coloré sur lequel figure la Puerta de Alcalá ainsi que des arbres et           porque saben que tendrán, sí o sí, que transformarse. Y por
des oiseaux, évoquant ainsi la place de la nature dans le centre               eso trabajan y diseñan nuevas flotillas de coches que nos
de Madrid. Ceci est souligné par la phrase slogan: « Más vida,                 cuesta imaginar. La clave es reinventarse. En 20 o 30 años,
menos humos », qui permettra aux élèves d’identifier clairement                las nuevas generaciones nos preguntarán cómo es posible
le problème de la pollution des véhicules. Nous vous proposons                 que condujéramos coches que hacen irrespirable el aire en
également un enregistrement d’une chronique radio de la Cadena                 las ciudades. Y hay quienes podrán contestar que fueron
SER, qui évoque le fait que le temps des véhicules polluants est               actores del cambio; que trabajaron para cambiar lo que
compté. Le professeur pourra demander aux élèves de repérer                    parecía imposible. No sé si 2040 es un horizonte razonable
la thématique de l’enregistrement ainsi que les informations                   o no para eliminar todos los coches de gasolina y diésel
essentielles. Le document, qui contient de nombreux éléments,                  de nuestro país, como plantea el borrador de la nueva ley
pourra faire l’objet d’un travail de différenciation en demandant

                                                                                                                                              141
Enfin, la citation qui constitue l’objectif 11 de l’ONU pour 2030
  que prepara el Gobierno. No sé si los fabricantes necesitan            permettra de mobiliser l’esprit de synthèse des élèves sur la
  más tiempo para reinventarse. Solo sé que un ingeniero                 thématique exposée dans les documents de la page d’ouverture.
  de Kodak, esa gran tecnológica del siglo XX, ya inventó                Cette phrase peut être l’occasion pour le professeur de mettre en
  en 1975 algo que se parecía a la fotografía digital y que la           place une interaction entre les élèves sur leur point de vue sur la
  multinacional descartó la idea porque afectaba al negocio,             thématique et la comparaison avec des situations ou des lieux
  los carretes y las cámaras. En 2012 entró en bancarrota.               qu’ils connaissent. Cette activité de synthèse et d’interaction
  Moraleja… No, no hay moraleja. Sería demasiado facilona.               orale apparaît à travers la consigne : Explica en qué medida
                                                                         están relacionados la fotografía, el audio y el objetivo 11 de
                                                                         la ONU para 2030.

Mirada 1 El coche y la ciudad,
                             ¿una relación sostenible?                                           p. 146-147

Présentation de la double page
    Cette double page permettra de travailler la problématique de la présence de la voiture dans les grandes villes. Le texte d’Eduardo
    Mendoza s’intéresse particulièrement à l’exemple de Barcelone il y a déjà 28 ans, au moment des travaux pour les Jeux Olympiques
    de 1992. À l’opposé, l’affiche de l’Automóvil Club del Ecuador encourage l’utilisation du vélo. Ces deux documents ne manqueront
    pas d’interpeler les élèves par leur humour ou par la proposition surprenante de la part d’une association dédiée aux voitures.
    Les élèves seront sensibles à cette problématique très médiatisée et celle-ci les motivera à comprendre les documents proposés
    et à s’exprimer à leur sujet. Les apports en lexique présents dans les rubriques « Ayuda » fourniront des outils nécessaires à cette
    expression. Au-delà du factuel, les documents mêlent humour et création avec des sujets qui étaient et qui restent d’actualité,
    ces tonalités pourront donc éveiller la créativité demandée dans la rubrique « Actúa ».

Anticipar                                                                Le capitaine extraterrestre est à la recherche de son second, Gurb,
Le professeur pourra proposer cette activité d’anticipation en           qu’il a perdu alors qu’il est en mission d’observation dans la ville
dehors de la classe comme devoir à la maison, ce qui permettra           de Barcelone. L’épisode qui nous intéresse est celui de l’arrivée du
aux élèves de se saisir de la thématique de la double page et            capitaine dans la ville, précisément au croisement de la Avenida
d’anticiper des besoins de lexique qu’ils trouveront dans les            Diagonal et du Paseo de Gracia, endroit où la circulation était très
rubriques « Ayuda » ou dans les pages de lexique (page 238).             dense. L’enregistrement qui vous est proposé permettra de relever
Ainsi, les élèves seront encouragés à développer leur autonomie          le détachement de la voix, ainsi certains élèves comprendront qu’il
et auront une meilleure compréhension des documents proposés.            ne s’agit pas d’une voix naturelle mais bien extraterrestre. Eduardo
                                                                         Mendoza utilise ici le comique de répétition et l’absurde pour
                                                                         dénoncer une situation invivable et l’accumulation de véhicules
Suggestion de réponse attendue                                           qui entraine une pollution sonore et atmosphérique.
Relaciona la fotografía y su comentario con el título de la doble
página.
                                                                         Suggestions de réponses attendues
Tanto la fotografía como su comentario y el título de la doble           Leer y comprender
página tratan del uso del coche en las ciudades y de los atascos         1 Apunta los elementos que muestran la intensidad del tráfico.
que este acarrea. El comentario muestra que en 2015 este                    El capitán es arrollado por varios vehículos en 4 minutos.
problema seguía aumentando y pues por la fotografía podemos                 Además aparece la expresión « afluencia de vehículos »
preguntarnos si no hemos llegado ya a un punto de ruptura, el               (línea 6).
de una relación insostenible, de ahí que el título cuestione esta
relación.                                                                2 Define la visión que tiene el capitán de Barcelona.
                                                                            El capitán tiene una visión negativa de Barcelona, la define
La agitación de la ciudad (texto)                                           diciendo: « el gentío, constante; el ruido, mucho » y « aire
                                                                 28         inficionado » (líneas 15-16). Finalmente los efectos negativos
Présentation du document                                                    sobre su cuerpo confirman esta visión: « ojos irritados, la nariz
Le texte d’Eduardo Mendoza fait partie des classiques de la                 obstruida, la boca seca » (línea 20).
littérature hispanophone. Au départ, Eduardo Mendoza ne
pensait pas écrire un livre, il avait répondu à la demande d’un          3 Explica dos situaciones del texto en las que el autor utiliza
ami travaillant pour le journal El País qui lui avait demandé d’écrire      el humor para denunciar.
une chronique humoristique sur la vie quotidienne des Barcelonais           Utiliza el humor porque el capitán no puede recuperar su ca-
durant les travaux pour l’organisation des Jeux Olympiques de               beza a causa de los coches, pues utiliza el cómico de repetición.
Barcelone en 1992. Cet événement, qui mettait en avant la ville de          Además la asociación de la expresión « partículas suculentas »
Barcelone, a mis à mal le quotidien de ses habitants car les travaux        junto a « aire inficionado » (líneas 16-17) crea un desfase
étaient titanesques et la vie chaotique. Eduardo Mendoza a choisi           humorístico.
d’utiliser le regard d’un personnage extérieur sans aucun lien avec
l’humanité afin de dénoncer de façon humoristique la situation.

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Expresarse                                                                Suggestions de réponses attendues
4 Presenta las problemáticas de la ciudad de Barcelona                    Mirar y comprender
    evocadas a través del texto.
                                                                          1 Di qué aspectos del cartel permiten relacionarlo con la
    Las problemáticas evocadas son la densidad del tráfico, con
    los numerosos coches que aparecen. También aparece la con-              movilidad sostenible.
    taminación, tanto sonora como atmosférica, ya que aparece               Los aspectos que se relacion ovilidad sostenible son: la mujer
    con varias expresiones del texto o situaciones que hacen que            en bicicleta, el color verde, la presencia de vegetación.
    el protagonista anhele volver a Sardanyola y dejar Barcelona.         2 Di qué elementos en el cartel reflejan la felicidad y el
                                                                            dinamismo.
5 Explica por qué este texto humorístico permite despertar
                                                                                  Estrategias
    la conciencia de los ciudadanos.
                                                                             Céntrate en los colores del cartel y en la expresión de la cara de la
    Ici, les élèves devront mettre en avant l’aspect humoristique du
                                                                             mujer para aclarar el mensaje del cartel.
    texte qui lui donne une attractivité supplémentaire. Cepend-
    ant, bien qu’humoristique, ce texte montre à quel point l’air           Los elementos que reflejan la felicidad son la sonrisa y la pos-
    de Barcelone est pollué et combien la pollution sonore et               tura de la mujer. En cuanto al dinamismo, la cinta verde y la
    atmosphérique est importante. Pour cela, le protagoniste                presencia de la mujer en una línea de fuerza son los elementos
    vit des situations invraisemblables et exagère les effet d’une          que lo reflejan.
    journée en ville.
    El texto divierte por su aspecto humorístico, sin embargo             Expresarse
    mostrando una situación inverosímil dentro de un contexto             3 Explica por qué la movilidad que se representa en el cartel
    conocido de los ciudadanos estos se dan cuenta de las condi-            se opone a la movilidad descrita en el texto de Eduardo
    ciones en las que viven y les impacta todavía más por resultar          Mendoza (p. 146).
    ser una sorpresa porque no estaban leyendo un texto cuyo                Cette question permettra de mettre en relation le texte d’Edu-
    objetivo era informar sobre la situación de la ciudad. Leyendo          ardo Mendoza et l’affiche qui s’opposent car le texte nous
    este texto los ciudadanos se dan cuenta del gran número de              présente la ville comme le lieu des voitures avec leur omni-
    coches en su ciudad así como las consecuencias que resultan             présence et la pollution qui en découle tandis que sur l’affiche
    de tal presencia: contaminación, enfermedades respiratorias,            les voitures sont absentes et c’est l’utilisation du vélo qui est
    ruido constante.                                                        préconisée. Le professeur pourra demander de traiter cette
                                                                            question en expression écrite permettant ainsi une synthèse
                                                                            du travail effectué sur les deux documents et entraînant ainsi
Movilidad urbana sostenible                                                 les élèves à cette compétence qui leur sera nécessaire pour
(cartel)                                                                    le baccalauréat.

Présentation du document
Cette affiche de 2018 a pour objectif de promouvoir la « mobilité                     Actúa
durable ». L’association à l’origine de cette affiche est l’« Automóvil
Club del Ecuador », ce qui est surprenant puisqu’elle promeut              Cette tâche permettra aux élèves de proposer une affiche
les déplacements en vélo alors qu’elle est clairement en faveur            adaptée à leur environnement et qui leur demandera une
de l’automobile. Cette affiche allie différentes stratégies pour           réflexion sur les habitudes de leurs camarades. Le professeur
mettre en avant l’utilisation du vélo : la femme qui utilise le vélo       pourra demander à ses élèves par le biais de consignes claires
ne semble pas produire d’efforts et semble heureuse, elle est              de faire appel à leurs talents, par exemple par le biais de la
souriante. De plus, vêtue en tailleur et portant des talons, elle          photographie ou du dessin, puis de trouver un slogan qui
donne l’image d’une femme active. Elle attire le regard car elle           soit motivant pour leurs camarades. Le professeur pourra
est située sur une ligne de force de la photographie, légèrement           introduire des notions importantes en terme d’analyse de
en contre-plongée, lui donnant ainsi davantage d’importance. Par           l’image, comme les lignes de forces ou le fait de prendre une
ailleurs, le ruban vert donne du dynamisme à l’affiche, conférant          photo en plongée ou contre-plongée. Cette activité peut être
modernité et fluidité au déplacement en vélo. Enfin, le texte est          envisagée individuellement ou de manière collaborative, avec
écrit en vert ou entouré de vert, cette couleur étant clairement           des groupes ayant des qualités dans différents domaines tels
marquée idéologiquement comme écologique.                                  que le domaine linguistique, le domaine de l’image, etc.

                                                                                                                                            143
Mirada 2 Frente a problemas urbanos,
                              ¿soluciones verticales?                                      p. 148-149

Présentation de la double page
    Cette double page propose de s’intéresser à la problématique de la transformation des villes afin qu’elles soient en accord avec le
    protocole de l’ONU évoqué dans la page d’ouverture. Dans cette double page modulaire, dont les documents sont variés (texte,
    vidéos, photographie), nous nous intéresserons à l’évolution de la ville de Madrid. Les documents montrent des évolutions déjà
    mises en place, ainsi sur la page 148 nous avons la photographie du mur végétal du Caixa Forum, lieu d’expositions de cette
    fondation privée, qui fut le premier mur végétal de Madrid en 2007. Le texte informatif, tiré du site Internet tiempo.com, donne
    une explication des causes et des solutions qui entourent la construction de murs végétaux. Les vignettes permettront aux
    élèves de comparer la ville de Madrid actuellement et les prévisions envisagées à l’horizon 2050. Enfin, les vidéos traitent de la
    thématique des jardins verticaux en présentant leurs fonctions.

En casa                                                                   contaminación tanto por la absorción de gases de efecto
Suggestion de réponse attendue                                            invernadero por parte del jardín, como por el aspecto
Describe la fotografía y relaciónala con las palabras siguientes:         agradable y visual que tiene el aumentar la humedad
tradición, modernidad y sostenibilidad.                                   ambiental debido a la transpiración de las propias plantas.
Se nota la tradición por la construcción del edificio con ladrillos
rojos y parece ser un edificio antiguo renovado. Se puede hablar de
modernidad por la renovación del edificio que mezcla diferentes           Transcription de l’enregistrement vidéo /                  49

materiales como ladrillos y hierro. Además, el jardín vertical da una     fragmento 1
impresión de modernidad y de sostenibilidad por su orientación            Mujer: Los sistemas que se estrenan actualmente de
vertical y por la presencia de muchas plantas en la ciudad.               jardines verticales están hidropónicos o con sustrato natural.
                                                                          La tendencia debería ira dirigiéndose hacia los sustratos
                                                                          naturales que son en el sentido que descontaminan
Documento 1
                                                                          más, consumen menos, son menos tecnológicos, con lo
Jardines verticales, una solución de adaptación al cambio
                                                                          cual gastaríamos menos recursos y el mantenimiento es
climático
                                                                          prácticamente, no nulo, pero igual que la tendencia de los
Ce texte informatif tiré du journal Colombien El Tiempo traite de         edificios de bajo consumo, casi nulo, sería tender a jardines
la thématique des jardins verticaux en ville comme une solution           de mantenimiento casi nulo.
au problème du réchauffement climatique. Dans un premier
                                                                          Presentador: Sea como sea lo importante es que este tipo
temps, il évoque les raisons d’un tel besoin et ensuite les bénéfices
                                                                          de jardines en pared sean rentables y sostenibles.
qu’engendrent le recours à cette solution.
                                                                          Hombre 1: En un futuro, la eficacia de estos jardines seguirá
                                                                          aumentando. Ahora mismo necesitan grandes aportes de
Documento 2                                                               agua, de abono pero poco a poco se están cambiando los
Ciudades cada vez más verdes                                              conceptos, se puede reutilizar el agua utilizada, y eso mismo
Ces captures d’écrans tirées de l’émission Oficiorama comparent           ya tiene ciertos nutrientes. Se podrán utilizar residuos
Madrid actuellement et à l’horizon 2050. Cette comparaison                urbanos para generar un compost que pueda servir.
permet d’imaginer l’évolution de la ville et l’importance chaque          Realmente, poco a poco se está tendiendo a que sean cada
fois plus grande des jardins verticaux.                                   vez más sostenibles.
                                                                          Hombre 2: Sin embargo no hay que evitar el decir que un
                                                                          jardín vertical hoy por hoy es algo costoso.
  Transcription de l’enregistrement vidéo /                   48
                                                                          Presentador: Hoy en día todavía no estamos muy
  fragmento 1                                                             familiarizados con estos jardines, pero en un futuro serán
  El principal problema de las ciudades del futuro será la                muy comunes. Estamos hablando de dar una segunda piel
  contaminación. Y con esta nueva forma de cultivo de                     a nuestras fachadas.
  plantas en vertical podremos disfrutar de hermosos paisajes             Mujer: Los jardines verticales, si pensamos en los exteriores,
  y respirar un aire más limpio.                                          en las fachadas, hacer la fitodermia de la ciudad, lo
  Hombre 1: Los jardines verticales tendrán una gran función              que tendríamos que ir es a las fachadas de los edificios,
  depuradora del aire urbano. No en sí por las plantas, las               dependiendo de sus orientaciones, ir convirtiéndolas en
  plantas no tienen tanta función depuradora, sino los                    pieles, igual que tenemos la piel nosotros, pues la piel
  microorganismos que viven en sus raíces. Por lo tanto,                  vegetal.
  cuantas más plantas haya, y más raíces expuestas, más será              Hombre 1: El paisaje de las ciudades cambiará radicalmente
  su función depuradora.                                                  de esta manera. Ya no se limitará a ser las partes inferiores
  Hombre 2: El jardín vertical lo que permite es, el                      de la ciudad las que tengan el verde, ahora subirá por las
  aprovechamiento del CO2 producido en la ciudad, incluso                 paredes y la visión general de la ciudad será una mezcla
  reducir el impacto ambiental naturalizando mucho más,                   entre el gris, el hierro y el verde de las plantas en vertical.
  haciendo mucho más amigable el entorno y reduciendo la                  Presentador: Pero esta segunda piel tendrá beneficios para

144
1 Citad tres ventajas de los jardines con sustratos naturales.
  el interior y para el exterior del edificio.
                                                                           Descontaminan más – consumen menos – gastan menos
  Hombre 2: Bueno es claro que la eficiencia energética                    recursos – el mantenimiento es prácticamente nulo.
  del edificio, al tener una segunda piel que nos permita
  aislar de alguna manera la insolación sobre la parte de la
                                                                        2 Decid qué matiz se aporta al final del vídeo.
  fachada, nos reduce el calentamiento en verano. Y por otra
  parte en invierno nos evita de alguna manera también el                  En el vídeo un hombre dice que actualmente un jardín vertical
  enfriamiento rápido que pueda tener un edificio. De esta                 resulta costoso.
  manera, el jardín vertical contribuye a buscar edificios más
  bioclimáticos y más aislados del rigor del invierno y del calor       3 Relacionad la palabra « sostenibilidad » con los jardines
  del verano.                                                              verticales.
                                                                           La médiation est ici évoquée car pour répondre à cette question
                                                                           les élèves devront conceptualiser le mot « sostenibilidad » :
Mise en œuvre
                                                                           ici, certains élèves attirés par ces questions pourront fournir
Le professeur pourra faire travailler les élèves en groupes sur            une aide précieuse à leur groupe ou pourront apporter des
des documents distincts mais complémentaires afin de favoriser             compétences en termes de recherche d’informations ex-
l’interaction dans la partie commune du travail en classe. Un              térieures afin d’expliquer le concept.
groupe pourra travailler sur une compréhension plus globale à              Se puede reutilizar el agua utilizada – Se podrán utilizar resid-
partir de documents différents mais plus accessibles: le texte, les        uos urbanos para generar un compost que pueda servir – La
photographies et la vidéo n°48 (fragmento 1) qui est plus courte           eficiencia energética del edificio reduce el calentamiento en
tandis que le deuxième groupe travaillera sur la compréhension             verano y en invierno evita el enfriamiento rápido que pueda
de la vidéo n°49 (fragmento 2) qui est plus complexe par sa                tener un edificio
longueur et des références plus précises. Ainsi, le professeur
pourra envisager une différenciation car le groupe qui travaillera      EN COMÚN
sur le second fragment aura un travail plus complexe à effectuer        Presentad oralmente los jardines verticales a partir de las
tandis que l’autre groupe aura des documents plus accessibles.          respuestas encontradas. Los otros grupos hacen preguntas o
Ces deux tâches complémentaires seront mises en commun par              añaden mas información.
les présentations effectuées par chaque groupe. Il est également        Chaque groupe présentera les jardins verticaux à partir des
possible d’envisager un travail par compétences de compréhension        documents vus : ils pourront illustrer leurs présentations avec
et, de fait, de mettre en avant une compréhension plus globale          des captures d’images faites à partir des documents. Les autres
pour le premier groupe, et de développer la compréhension de            groupes, informés sur la thématique à partir de leurs propres
l’oral pour le second groupe. Ce travail collaboratif permettra         recherches, pourront poser des questions. Il est possible de
davantage de temps d’exposition à la langue et de pratique de           fonctionner en classe entière ou, après un travail collaboratif, de
l’oral. Le professeur devra veiller à apporter les outils nécessaires   mélanger les groupes afin que des élèves experts des « groupes
aux élèves durant leur travail ainsi qu’à la pratique des échanges      2 » passent dans des « groupes 1 » afin de proposer un compte
en espagnol autant que possible.                                        rendu et une explication de ce qu’ils ont compris des documents
                                                                        et vice-versa. Après ce temps de communication supplémentaire,
GRUPO 1                                                                 le professeur pourra passer à une mise en commun globale avec
                                                                        toute la classe afin de proposer une trace écrite de synthèse.
Documento 1, 2 y Fragmento 1
1 Apuntad los elementos que relacionan la ciudad con la
                                                                               á
  palabra «insostenible».                                               Más all
  Los elementos que relacionan la ciudad con la palabra «in-             Cette vidéo originale extraite des Reportajes Miradas comporte
  sostenible» son: «isla de calor» (l. 1), «la polución del aire» (l.    une interview d’Adriana à Bogota en Colombie sur la théma-
  6), «construcción masiva de edificios» (l. 7), «gases de efecto        tique des jardins verticaux. Le professeur pourra demander
  invernadero» (l. 8), «estrés» (l. 9), «falta de espacios verdes»       aux élèves de produire un résumé de cette vidéo et la relier
  (l. 10-11).                                                            au thème de la double page.
2 Citad las funciones de los jardines verticales.
  - Texto: dotar las ciudades de pequeños pulmones de oxígeno,            Transcription de l’enregistrement vidéo
  color y vida.                                                           Reportajes Miradas
  - Fragmento 1: disfrutar de hermosos paisajes y respirar un             Adriana: Mi nombre es Adriana Uribe, vivo en Bogotá, estoy
  aire más limpio. Una función depuradora del aire urbano.                hace diez años dedicada a todo el tema, muros verdes y
  Aprovechar el CO2 producido en la ciudad. Reducir el impacto            paisajista en general, ese es mi trabajo.
  ambiental, hacer más amigable el entorno y reducir la contam-           Anthony: Adriana, nos puedes explicar ¿cómo nació este
  inación atmosférica y visual. Aumentar la humedad ambiental.            proyecto de jardines verticales en Bogotá?
3 A partir de las imágenes de la doble página, decid cuál
                                                                          Adriana: Sí, la idea de los jardines verticales viene
  será la evolución de la ciudad de Madrid si se respetan los
                                                                          básicamente de Patrick Blanc, francés, biólogo, y de la
  objetivos.
                                                                          necesidad de descontaminar, un poco de todo el tema
  La ciudad tendrá más jardines verticales y será mucho más               del medio ambiente, de ayudar un poco a solucionar
  verde. Además parece que habrá menos coches.                            el problema tan grave que tenemos de la polución.
GRUPO 2                                                                   Por eso se ha tratado de montar todo el tema de
                                                                          jardines verticales y paisajista verde en las ciudades.
Documento 2 y Fragmento 2
                                                                                                                                      145
Anthony: Y entonces ¿este proyecto beneficia al medio           Adriana: Claro que sí, esta es mi casa, yo he hecho, pues
 ambiente?                                                       he sembrado todo mi jardín. Acá vienen pájaros, tengo
 Adriana: Sí, hay muchos ejemplos a nivel mundial, por           muchos pájaros, los pájaros hacen sus nidos, vienen muchos
 ejemplo en la China, en México, en muchas ciudades están        colibríes, del cual sacan materiales, partículas de la fibra de
 construyendo muros verdes para traer nueva vegetación,          coco donde se puede ver ahí para hacer sus nidos. Yo un
 para traer nuevo… mejorar todo el tema del medio                tiempo también tengo mi sistema de riego, o sea todo es
 ambiente, el ecosistema, y además de esto para producir         completamente autosostenible, entonces para el tema de
 oxígeno.                                                        ahorrar agua, de todo y tener un buen ambiente, acá tengo
                                                                 mi oficina.
 Anthony: Es el efecto de los jardines sobre…
                                                                 Anthony: ¿De dónde viene el agua entonces para regar?
 Adriana: Sí, es eliminar las partículas, digamos del dióxido
 de carbono, producir oxígeno para limpiar el aire, es           Adriana: El agua viene de una llave, donde por presión sube
 básicamente la función principal fuera de su estética y         y … ¿quieres que lo mostremos un poquito?
 de otros beneficios que tiene como dar el bienestar a las       Anthony: Si quieres.
 personas y pues cambiar un poco el mundo o el país.             Adriana: cómo funcionaría. Es muy sencillo, tenemos una
 Anthony: ¿Cómo los ciudadanos de Bogotá y los                   manguera conectada a un grifo, la manguera sube, y en la
 colombianos en general acogieron este proyecto?                 parte de arriba tienes mangueras con goteras que muestra
 Adriana: En general a la gente le gusta mucho pero              claramente, riega y todo cae, entonces digamos que es un
 desafortunadamente todavía no tenemos una políticas             sistema donde se economiza mucha agua y donde se le
 claras a nivel de ciudad o de alcaldía donde hayan tomado       puede dar el cuidado preciso a las plantas en temas de agua.
 esas decisiones, entonces digamos que el trabajo se hace        Anthony: Muchas gracias Adriana.
 un poco difícil. Yo me he dedicado mucho a todo el tema         Adriana: Con mucho gusto.
 particular, que es realmente donde se mueve, la gente que
 tiene sus casas, los centros comerciales, toda esta parte,
 pero todavía desafortunadamente no tenemos unas leyes
 claras donde se haga un plan verdaderamente importante
 para cubrir la ciudad con muros verdes.
 Anthony: Y ¿qué tendrá que hacer Bogotá para tener un                     Actúa
 ecosistema, para ser más sostenible?
 Adriana: Necesitamos el apoyo del gobierno y la secretaría      Il s’agit ici de solliciter l’esprit de synthèse des élèves à partir
 del medio ambiente para tratar de construir muros verdes        de l’ensemble des documents del a double page. Afin d’éviter
 en toda la ciudad, en los puentes, eso es lo que necesitamos.   l’écueil de la lecture oralisée, le professeur pourra conseiller
 Anthony: Y, ¿quieres presentarnos tu jardín?                    le recours aux pages de stratégies, notamment la page 210
                                                                 (S’exprimer à l’oral).

146
lengua                  p. 150-151

                                                                          .
    Activité 1                                                            Activité 3
Grammaire                                                             Lexique
1. Dans cet extrait l’auteur emploie la voix passive dans             Cette activité peut être abordée en plusieurs fois (exercice 6) : tout
   l’expression soulignée. Dans d’autres phrases la voix              au long de la séquence, l’élève pourra ainsi constituer sa propre
   passive n’est pas complète, réécris le texte en complétant         carte mentale et ajouter des mots vus en classe. Cette activité
   les phrases.                                                       n’est pas incompatible avec la carte mentale présente page 238,
   a. 8.01 Soy arrollado por un Opel Corsa.                           et le professeur pourra demander à ses élèves de la commencer
   b. 8.02 Soy arrollado por una furgoneta de reparto.                dès le début de la séquence.
   c. 8.03 Soy arrollado por un taxi.
                                                                      6. En t’aidant de l’intitulé de la séquence, « La contaminación
2. Mettre les phrases suivantes à la voix passive en utilisant           urbana: ¿tiene solución? », réalise une carte mentale à partir
   l’autre forme possible.                                               des entrées suivantes.
   a. El coche se usa demasiadas veces en la ciudad.                     – Los efectos de la contaminación urbana: el humo, respirar,
   b. Los edificios serán construidos con objetivos sostenibles.         estorbar, incómodo, las enfermedades, el peligro, la salud.
   c. Los jardines verticales se cuidan con jardineros que saben         – Las soluciones a la contaminación urbana: restringir, los
      escalar.                                                           medios de transporte, transportes públicos, la bicicleta,
   d. El aire se introduce en morcillas.                                 compartir, favorecer.
                                                                         – Cambios de actitudes, efectos positivos: esforzarse, cambiar,
                                                                         caminar, disfrutar, limpio.
    Activité 2
                                                                      7. Décris l’affiche en utilisant les mots que tu auras intégrés
Grammaire                                                                dans ta carte mentale.
3. Dans cet extrait, relève les verbes au futur et donne leur            Cette affiche de la ville de Madrid en faveur d’une mobilité
   infinitif.                                                            durable préconise l’utilisation des transports en commun, du
                                                                         vélo, de la marche à pied ou encore du covoiturage dans le
   Lucirá: lucir, inundarán: inundar, serán: ser.
                                                                         cadre de la semaine européenne de la mobilité. Cette activité
                                                                         pourra être proposée comme activité supplémentaire hors la
4. Conjugue les phrases suivantes au futur.
                                                                         classe afin de favoriser la mémorisation du lexique par son
   a. Las ciudades serán sostenibles y ofrecerán una vida mejor.         utilisation.
   b. Usar la bicicleta permitirá disminuir la contaminación.            Este cartel presenta la semana de la movilidad sostenible y
   c. Este tipo de edificios disminuirán la contaminación del aire.      en este caso podemos ver a personas que utilizan la bicicleta,
   d. La gente se sentirá más relajada y tendrá mejor salud.             que hacen deporte, que comparten un coche o que usan los
                                                                         transportes públicos con el fin de privilegiar un aire limpio
5. Mets les verbes entre parenthèses au temps qui convient               para la ciudad más bien que su comodidad personal. Todos
   et souligne la conjonction de temps.                                  parecen felices porque tienen menos problemas respiratorios
   a. La ciudad estará menos contaminada en cuanto prohiban              debidos a la contaminación del aire.
      el tráfico en el centro.
   b. Cuando construyan edificios con jardines verticales, se             .
      respirará mejor.                                                    Activité 4
   c. Mientras nosotros no hagamos esfuerzos, no podremos
      obtener beneficios.                                             Phonologie                                                        28

                                                                      8. Le yeísmo espagnol consiste à prononcer de la même façon
                                                                         le « y » et le « ll ». Écoute le texte d’Eduardo Mendoza et
                                                                         entraîne-toi à prononcer les mots suivants :
                                                                         me naturalizo • arrollad • lavo • disminuye • llevo • suculentas
                                                                         • morcillas.
                                                                         Cette activité a pour but de travailler les différentes
                                                                         prononciations de lettres en espagnol. Le yeísmo n’est
                                                                         pas pratiqué dans toutes les régions hispaniques, et cette
                                                                         différence pourra être évoquée auprès des élèves.

                                                                                                                                      147
roy ecto
 Tu pproyecto                               p. 152

1 Presenta cómo serán las ciudades                                        Les étapes guideront les élèves dans la construction de ce projet,
                                                                          faisant appel à des compétences linguistiques mais également
que respeten el objetivo 11 en 2030                                       artistiques ou techniques : chaque élève du groupe saura trouver sa
Cet exercice est un travail d’expression écrite. Les élèves devront       place. Afin d’éviter l’écueil de la lecture oralisée, l’étape 4 demande
nourrir cette expression en se basant sur les documents vus               aux élèves de sélectionner du lexique qu’ils pourront tirer de la
en cours ou encore sur des éléments résultant du fruit de leurs           carte mentale construite tout au long de la séquence (cf. activité
recherches personnelles. Les étapes proposées aideront les                3 de la double page « Lupa sobre la lengua »).
élèves à acquérir des stratégies nécessaires à la préparation d’une
présentation. L’étape 1 guide dans la préparation tandis que les           Amplía tu mirada
étapes 2 et 3 donnent un plan sommaire à suivre. Enfin, l’étape 3
donne une consigne grammaticale précise. Ce projet aidera les             Cette rubrique propose des documents permettant d’aller plus
élèves à construire une production écrite basée sur la séquence           loin, notamment pour des élèves qui pourraient être intéressés par
étudiée et à fixer ainsi leurs connaissances.                             le choix de la spécialité Langue, Littérature et Culture Étrangère
                                                                          Espagnole en classe de première.
EN GRUPOS                                                                 • Dans un premier temps, le livre Sin noticias de Gurb, dont un
                                                                          extrait figure dans la séquence, permettra aux élèves d’approfondir
2  Haced y comentad una exposición                                        la critique de la vie quotidienne des Barcelonais : toutefois, le
sobre la urgencia de tener ciudades                                       professeur qui encouragera cette lecture devra fournir un guide des
sostenibles                                                               références évoquées par l’auteur car les élèves ne connaîtront pas
                                                                          les personnages évoqués. Ce guide est disponible en recherchant:
Ce projet collaboratif permettra aux élèves d’organiser une               « guía de lugares y famosos en sin noticias de Gurb » sur votre
exposition sur un thème d’actualité qui peut être traité en               moteur de recherche.
interlangue dans le cadre d’un projet plus global au niveau de
l’établissement. Ici, il s’agit d’alerter les camarades sur l’évolution   • Le deuxième élément proposé est la page web du Banco
nécessaire des villes : pour cela, le professeur pourra choisir des       Interamericano de Desarrollo qui présente différents projets d’aide
villes hispaniques et demander à chaque groupe de construire              au développement durable de différentes villes en Amérique
leur partie de l’exposition autour de cette ville afin de donner de       latine. Dans ce cas précis, les élèves seront orientés vers le projet
la cohérence à celle-ci.                                                  concernant la ville de Panama.

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