COMPTE-RENDU CONSEIL ÉCOLE - Jeudi 16 janvier 2020

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Art et divertissement

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ECOLE PRIMAIRE VILLENEUVE-LES-BOULOC

                     COMPTE-RENDU CONSEIL ÉCOLE
                          Jeudi 16 janvier 2020
Etaient présents
- la directrice de l’école : ARCIZET Valérie
- les enseignants de l’école : KLYNUSKI Aude, ANDRADE Nathalie, GIACUZZO Malika, CORREIA Patricia, DE MARCHI
Sandrine, SOURIAU Marion, TRUQUET Mélanie, SAINTAGNE Alice, ARAGOU Mélanie
- l’adjointe au maire délégué aux affaires scolaires : TIRMAN Sophie
- les représentants des parents d’élèves titulaires : ROUGE-GANEFF Gimer, GANAYE Noémie, PENDARIES Claude, HERAIL
Nicolas, COSTA Laurent, BOUSQUET Anne,
- les représentants des parents d’élèves suppléants : GENIES Fabien, LE PORT Alicia, RALUY Audrey,
-La directrice de l’ALAE : Mme BAR Audrey
-La directrice adjointe élémentaire de l’ALAE: Mme FALCOU Marine
- La directrice adjointe maternelle de l’ALAE: Mme PUERTA Mélodie
-délégués des élèves de CM2 : Héloïse DUPRAT et Marianne ESPEUT

Etaient excusés
- le maire de la commune : GALLINARO André
- l’Inspecteur de l’Education Nationale (IEN) : Mme ROUGIE
- les membres du RASED (Réseau d’Aides Spécialisées pour les Elèves en Difficulté) : Mme GARAU
-les enseignants : TAPIA Céline
-les représentants des parents d’élèves titulaires : MIALARET Clémence, SERIEYS Nathalie, GIRARD Yoann
-les représentants des parents d’élèves suppléants : FONCK Karen, THERON Marie-Charlotte

    1- Compte-rendu du conseil des élèves
Après les élections des délégués de classe, les élèves ont fait remonter un ensemble de problèmes au niveau
de la cantine, de la cour de récréation, des toilettes et de l’ALAE et essayé de proposer des solutions.
Ces propositions sont débattues ensuite en conseil des élèves avec les représentants de chaque classe, la
cantinière (pour les questions cantine), l’adjointe au maire, la directrice et les sous-directrices de l’ALAE, la
directrice de l’école. Deux réunions (le 28-11-2019 et le 08-01-2020) ont été organisées pour répondre à
toutes les questions. En voici un résumé des points importants :

 Points positifs :
- Au niveau de l’ALAE, plusieurs salles sont à disposition, c’est mieux qu’avant, on a plus d’espace.
- certains apprécient de pouvoir amener les jeux de cartes Pokémon
- Les toilettes sont mieux surveillées
- les nouvelles récréations sont mieux qu’avant : on peut aller partout et il y a 2 maîtresses dans chaque cour
- les repas de cantine sont bons
- les séances de musique avec Elise sont bien
- les animateurs sont gentils
- C’est bien la possibilité d’aller dans l’herbe pendant la récréation.
                  CANTINE                                                 réponses du conseil
                                                  Avant de remettre les menus à thèmes, Joëlle est obligée cette
  Nous avons demandé si nous pouvions             année, de préparer 1 menu végétarien par semaine et utiliser 50%
  avoir des menus différents (sur un              de produits bio ou locaux dans ses menus. Ce changement de
  thème) comme l’an passé.                        fonctionnement lui prend du temps et les menus seront à nouveau
                                                  mis en place un peu plus tard dans l’année.
  Nous avons proposé d'accrocher des              L’ALAE propose que les décorations soient réalisées sur un atelier
  guirlandes ou des dessins pour décorer La       de l’ALAE sur des thèmes différents par périodes de vacances à
  cantine                                         vacances.

                                                         1/9

Personne n’oblige à finir les plats. Si à la maison, on peut finir le
plat d’un membre de sa famille, en collectivité, ce n’est pas possible
pour des raisons d’hygiène (transmission de microbes…). Il faudra
demander à Véra de servir une petite quantité du plat que l’on aime
moins.
Il y a toujours obligation de servir la viande et le poisson avec les
Pour diminuer le gaspillage certains ont légumes : une petite portion est servie (Véra connaît bien les élèves
proposé de goûter son plat et de pouvoir et les sert en fonction de leur appétit et de leurs goût).
donner le contenu de son assiette si on Joëlle remarque que beaucoup de plats sont jetés à la fin du repas
n'aime pas. et une nouvelle sensibilisation sur les déchets sera mise en place. La
communauté des communes va réaliser une opération de tri pour la
cantine avec la présence de 2 bacs. Les élèves devront trier les
déchets et une pesée des déchets alimentaires sera réalisée. Pour
que les élèves se rendent compte du gaspillage, le poids sera
transformé en nombre de repas d’élève).
Un autre système de vote va être mis en place :
- vote en écrivant son prénom + initiale du nom de famille sur une
feuille (entrée/plat/dessert). Pour éviter les votes multiples.
Nous avons demandé à ce que la boîte
On écrit son prénom quand on aime le plat.
pour donner notre avis sur le repas soit
L’école de Villeneuve a la chance de ne pas avoir des plateaux
remise.
réchauffés comme dans la majorité des cantines scolaires.
Un livre d’or sera peut-être mis en place pour écrire son avis aux
cantinières.
Il y a 60 places pour 140 élémentaires et 70 maternelles. Il faut un
Il y a des problèmes dans la queue de la
flux constant des élèves dans la cantine. L’animateur qui se trouve
cantine : trop de monde, les élèves
devant la porte ou dans le sas d’entrée gère ce flux et donne
poussent. Il faudrait que chacun respecte
l’autorisation d’entrer pour ne pas laisser de places vides.
son tour et mettre un signal pour dire
Les élèves attendent devant la cantine quand ils veulent manger. Il
qu’il y a de la place dans la cantine et que
faut signaler les enfants qui ne respectent pas les règles d’attente.
l’on peut faire la queue (exemple d’un
En général la circulation des élèves ne génère pas de longs moments
panneau)
d’attente.
Les tables et les chaises sont parfois La proposition d’un seau d’eau avec des lingettes éponges à
sales. Nous pourrions nettoyer les tables disposition pour nettoyer sa place quand on quitte sa place va être
et les chaises quand on a fini s'il y avait étudiée. Les élèves mangent dans un plateau, ils ne devraient y avoir
un chiffon par table pour que les enfants d'aliments sur les tables et les chaises.
le fassent.
Il y a trop de bruit dans la cantine, nous La pancarte n’est pas toujours vue par tous les élèves. Un signal
aimerions que les smileys soient remis sonore va être proposé à l’essai pour essayer de réduire le volume
pour indiquer le niveau sonore. sonore.

Le tableau des menus sera affiché sur la porte d’entrée de la
Une demande a été faite pour que le
cantine pour que les élèves puissent aller le lire pendant les
menu soit affiché dans l'école
récréations.

LA COUR DE réponses du conseil
RECREATION :
- Refaire les lignes du terrain de La demande de ces travaux sera transmise au service technique
foot (demandé au dernier
conseil)
Les nouvelles règles communes à l’école et sur le temps d’ALAE vont
Les différents espaces ne sont
permettre de rappeler les règles, les droits et les devoirs de chacun.
pas respectés (jeux libres, jeux
Un plan des différentes zones de jeux sera affiché prochainement sous les
calmes, foot..)
préaux.

2/9

Il faut aller le dire à un adulte.
                                         Les grands doivent se remémorer ce qu’ils n’aimaient qu’on leur fasse quand ils
                                         étaient plus petits.
   Les plus jeunes se plaignent de       Des punitions et Travaux d’intérêt général seront proposés à ceux qui ne les
   l'attitude de certains grands à       respectent pas.
   leur égard et ils disent des gros     Le travail de l’équipe des enseignants et de l’équipe des animateurs autour des
   mots                                  règles de cour sera mis en place à partir du 13 janvier 2020.
                                         La règle de vie n°1 (violences verbales et physiques) sera punie par le collage
                                         systématique d’un mot dans le cahier de liaison. Au bout de 3 mots collés de
                                         façon rapprochée, les parents seront convoqués pour discuter de ce problème.
                                         Les cartes Pokémon seront confisquées par les maîtresses si elles sont
                                         échangées sur les temps de classes et de récréations d’école. Elles seront
                                         remises à la directrice de l’ALAE et tamponnées au nom de l’ALAE. Elles
   Echange de cartes Pokémon             seront incluses dans le lot de cartes qui sera acheté pour que les élèves ne
   dans les toilettes                    s’échangent que les cartes de l’école et n’échangent plus celles de la maison.
                                         Un passeport Pokémon a été mis en place : il s’agit d’une carte avec des codes
                                         d’échange et des règles de jeux pour jouer sur le temps de l’ALAE. Cette
                                         carte a été validée par les élèves
                                         Tous les jeux de cour de chaque classe ont été rassemblés dans des caisses et
   Un nouveau fonctionnement pour
                                         sont accessibles par tous tout au long de la journée
   les jeux de cour a été mis en
   place

TOILETTES                                                          réponses du conseil
Les toilettes sont sales :     La demande de surveillance plus soutenue des adultes ne permettra pas de résoudre
il y a des papiers qui         tous les problèmes de propreté et de dégradation des toilettes collectives. Chacun est
trainent, de l’eau, les        responsable de ses actes et non de la responsabilité de l’adulte qui a le dos tourné
chasses ne sont pas            lorsque la faute est réalisée. Les actes seront punis soit par une réparation ou par des
toujours tirées.               travaux d’intérêt général…Il est nécessaire de dire les problèmes et rappeler à tous que
Certains jouent dans les       les toilettes ne sont pas un refuge, en cas de course poursuite, un lieu à l’abri des
toilettes. On souhaiterait     regards pour faire des actes ou des jeux qui mettent en danger les autres. Il doit
que la surveillance soit       rester un lieu agréable pour tous les utilisateurs,.
renforcée pendant le
temps ALAE

Les garçons se plaignent       Un panneau a été rajouté à l'un des urinoirs et les garçons n'y sont plus visibles. Il
que des enfants les            faudrait mettre un panneau à l'autre urinoir également.
regardent quand ils sont
aux urinoirs.

            ALAE                                                     réponses du conseil
   Certains élèves               La musique dérange l’environnement de travail autour de la cour (enfants en APC, médiathèque,
   aimeraient pouvoir            activités dans les salles …). Audrey va acheter des petites baffles en Bluetooth pour écouter
   écouter plus souvent la       de la musique de façon modérée (fond sonore) dans les salles de l’ALAE sous la surveillance
                                 d’un animateur : écoute calme.
   musique
   Des élèves trouvent qu’il     La BCD est partagée avec l’ALAE et les préaux sont prévus pour être des lieux calmes.
   manque des coins pour
   lire
   Des élèves ont demandé        Les enfants qui souhaitent se brosser les dents peuvent amener leur trousse de toilette avec
   à pouvoir se brosser les      un dentifrice et une brosse qui sera rangée dans le placard à côté de la pharmacie du bureau
   dents                         de l’ALAE.
                                 L’appel ne se fait plus : un animateur pointe les élèves à la sortie des classes
   L’appel est trop bruyant

                                                             3/9

Les dossiers importants du 2ème trimestre
1. Vote des horaires pour la rentrée 2020-2021 :
Cette année, l’école de Villeneuve-lès-Bouloc arrive au terme de trois ans de fonctionnement sur un même mode d’organisation
scolaire et l’Inspection Académique propose de renouveler localement les procédures consultatives règlementaires permettant,
soit de renouveler l’organisation de la semaine scolaire telle qu’elle existe déjà, soit de modifier la répartition hebdomadaire des
24 heures de l’enseignement.
L’équipe enseignante a proposé lors du 1 er conseil d’école de modifier les horaires pour pouvoir proposer des séances d’APC le
mercredi matin de 9h à 10h (1h hebdomadaire x 36 semaines) au lieu de les réaliser le lundi et mardi soir de 15h45 à 16h30
(2x45mn sur 24 semaines) après la journée de classe.
Points positifs par rapport aux élèves :
- une meilleure disponibilité des élèves en début de matinée, plutôt que le soir après la classe pour les APC.
-possibilité de laisser dormir plus longtemps les élèves (seulement pour les familles qui sont disponibles le mercredi matin) en milieu
de semaine.

Ces nouveaux horaires seront arrêtés par la Directrice Académique des Services de l’Education Nationale, après consultation de
l’avis de l’IEN, du maire de la commune.

Cette organisation nouvelle implique des changements au niveau de l’organisation actuelle des TAP et de l’ALAE.
Les RPE ont lancé un sondage auprès des familles avec des propositions d’organisation.
Résultats : 173 réponses, 54% défavorables et 46% favorables.
-Les parents voient dans ce changement d’horaires beaucoup d’incertitudes par rapport à la pérennité des TAP et au
fonctionnement à venir. Manque de vision d’ensemble.
-certains trouvent que les enfants qui n’ont pas APC seront trop longtemps en activité de loisirs surtout pour ceux qui arrivent à
7h30.
-Ils demandent pourquoi ne peut-il pas être proposé d’autres horaires pour l’APC ?
l’équipe enseignante explique qu’elle a étudié d’autres possibilités en conseil des maîtres, comme, par exemple, sur le temps de
la pause méridienne : celle-ci devant conserver 1h30 minimum de pause obligatoire pour les élèves, il faudrait alors la rallonger
de 30mn supplémentaires, ce qui n’est pas plus judicieux pédagogiquement que le soir après une journée de classe. La priorité
des enseignants est d’apporter une aide aux enfants dans les meilleures conditions pour les apprentissages.
-N’est-il préférable de décaler cette heure d’APC de 11h à 12h ?
l’équipe enseignante explique qu’à la fin de la matinée, avant le repas, les élèves sont moins attentifs et nous avions convenu
en conseil des maîtres que les APC étaient plus favorables en début de matinée. Cet horaire de 9h à 10h avait aussi l’avantage
de permettre aux plus jeunes de continuer à dormir à la maison (pour les parents qui ne travaillent pas le mercredi) et arriver à10h
à l’école.
Les représentants de parents d’élèves reconnaissent que ce sondage a été présenté dans l’urgence (L’information du vote a été
distribuée 3 jours avant le conseil d’école). Cette volonté de changement part de l’équipe enseignante qui avait, cette année, la
possibilité de revenir sur l’organisation des horaires pour les 3 ans à venir. Cela a été proposé lors du 1er conseil d’école début
novembre. La réflexion sur ce sujet a pris du temps car les représentants de parents d’élèves ont essayé de répondre à toutes les
éventualités et les questionnements des parents à ce sujet ; ils ont été aussi en attente de réponses à des questions relatives à
l’organisation des TAP et de leur paiement. La mise en forme du sondage a demandé beaucoup de temps.
La directrice de l’ALAE rappelle que le loisir éducatif passe après les enseignements et l’Instruction, qui sont les priorités de
l’école. Elle précise, avec l’adjointe au maire, que les parents seront associés à l’organisation d’un nouveau fonctionnement, s’il
doit être réétudié. Il restera du temps avant la rentrée de septembre 2020 pour trouver une nouvelle organisation des TAP en
concertation avec les parents et la municipalité pour le bien-être des élèves.
Pour réussir, la confiance dans l’équipe enseignante est nécessaire. Cet horaire de 9h à 10h est très favorable aux
apprentissages, et il est important de pouvoir en faire profiter les enfants en groupe plus restreint que la classe, surtout pour ceux
qui ont des difficultés. C’est l’essence même du travail des enseignantes.

Les règles de vote au Conseil d’Ecole sont rappelées.
Vote :
Contre : 9
Abstention : 0
Refus de vote : 0
Pour : 11
Les modifications du règlement intérieur sont acceptées à la majorité.

4/9

2. Sécurité

Questions des parents d’élèves sur la sécurité
     SECURITE lors des temps                 Nécessité de responsabiliser les parents sur la sécurité de leurs enfants.
      de l’ALAE/TAP:                          Il leur suffit en effet de prendre l’habitude de vérifier que la porte soit bien fermée
                                              après leur passage.
-Les portillons restent souvent
                                              Une affiche a été fixée sur le petit portail de la maternelle à cet effet.
ouverts après le passage des parents.
                                              L’adjointe au Maire fera remonter aux services techniques le réglage du retour
Comment est vérifié qu’il est bien
fermé ?
                                              automatique de la porte.

    3. Equipement de l’école
Depuis le dernier conseil d’école,
-les contours des arbres de la cour (gravier collé) ont été remis à neuf et la disparition des trous n’incite plus les élèves à gratter et
détruire ces endroits.
-la Mairie a offert à Noël, en plus des livres à chaque élève, des jeux de construction pour la cour maternelle et des jeux pour les
classes en élémentaire.
-les jeux de cour d’élémentaire ont été mutualisés et les élèves ont la possibilité d’utiliser les jeux de construction, d’agilité, de
quilles ou de billes lors des temps de cour sur les temps de classe et de la pause méridienne.
-tablettes/ordinateurs/vidéoprojecteurs : tous ces investissements permettent de travailler facilement de manière collective (leçons,
copie, corrections, ..), de projeter facilement des photos, des vidéos. En captant l’attention des élèves il permet un confort
pédagogique indéniable. Les tablettes permettent en maternelle de travailler l’oral de façon très intuitive (création de livres
numériques : les élèves prennent les photos, s’enregistrent ou se filment pour expliquer, ou raconter). Les ordinateurs portables
sont associés aux vidéoprojecteurs dans les classes, mais sont utilisés aussi en cycle 3, 2 fois par semaine en classe numérique,
en les empruntant aux autres classes…il serait intéressant d’investir dans des ordinateurs portables supplémentaires.
Questions sur la liaison école/ALAE
    Comment est apprécié le Bon fonctionnement : il s’agit d’un outil interne qui permet de faire passer les
       cahier de liaison ALAE- informations des parents, les rendez-vous pris sur le temps de la pause
       école présenté au premier méridienne avec les parents. Il serait pratique que les informations des parents à
                                    transmettre sur le temps d’ALAE (personnes autorisées à récupérer les enfants
       conseil d’école ?
                                    après les TAP, par exemple) soient inscrites sur une feuille libre glissée dans le
                                    cahier de liaison pour éviter de copier l’information dans le porte-vue).
                                    La liaison s’est aussi réalisée autour des règles de cour en élémentaire avec la
                                    création d’un document commun indiquant les devoirs et les droits des enfants
                                    dans la cour, signé par l’enfant et ses parents. Les règles non respectées sont
                                    automatiquement sanctionnées (mot dans le cahier de liaison pour toute violence
                                    physique ou verbale) + réflexion sur le temps de l’ALAE (classeur « oups »).
Questions sur la cantine
    Le compte rendu de la          Compte-rendu diffusé sur le blog de l’école (onglet direction) et celui de la mairie
       commission cantine peut-
       il être communiqué ?
   4. Projets de classes en lien avec le Projet d’école 2018-2022
Rappel des 3 axes du projet d’école :
AXE 1 : Harmonisation des outils et des pratiques pédagogiques pour permettre une meilleure continuité des
apprentissages
Axe 2 : Amélioration du langage oral et écrit en en travaillant l’articulation qui existe entre le langage oral et le langage
écrit du cycle1 au cycle3, à travers l'étude de la littérature de jeunesse
Objectif(s) prioritaire(s) pour l’école :
Axe 3 : Amélioration du bien-être et de la qualité du climat scolaire au sein de l’école

Dans le cadre de ces 3 axes de travail, chaque classe a décliné différentes activités et sorties pédagogiques en liaison avec le projet
d’école :

PS-MS Aude KLYNUSKI
Période 2 : sortie au cinéma de Fronton : « Ernest et Célestine en hiver, »
Périodes 3 et 4 : sorties au théâtre du Grand Rond à Toulouse : « Oh lit ! » (17 janvier) et « petit monstre » (23 avril) →agir, s’exprimer et
comprendre à travers les activités artistiques, le spectacle vivant : exprimer son ressenti, acquérir un comportement de spectateur…

                                                                     5/9

Période 4 : sortie nature : Parc Pyrénées Hô :
→explorer le monde, le vivant : nommer des arbres, observer, recueillir des feuilles… →agir, s’exprimer et comprendre à travers
l’activité physique, adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées : parcours sensoriels
→langue écrite, produire des écrits : dicter les légendes des photos, réaliser un herbier…Lien avec l’abécédaire produit en janvier sur le thème
des feuilles
→langue orale, relater un évènement, découvrir un nouveau lexique et se l’approprier : nom d’arbres, de fruits, description des feuilles…
 Journée des sciences → explorer le monde, la matière, les objets : ateliers autour des aimants, des 5 sens, de l’eau…
Période 5 : le défi vélo → agir à travers l’activité physique : adapter ses équilibres pour se déplacer sur un vélo sans roulette ou une
draisienne
La journée du raconter→ langue orale, raconter l’histoire d’un album connu en utilisant le récit narratif, les dialogues, le vocabulaire approprié…

PS-MS-GS Mélanie ARAGOU (remplaçante de Céline TAPIA)
Période 3 : projets à repréciser autour du vivant, de la découverte du monde.
Périodes 4 et 5: à Toulouse au théâtre du grand rond pour voir des spectacles
Spectacle Petit Monstre: 24/04/20
Spectacle Histoires Bizarres 13/05/2020
Défi vélo

GS-CP : Valérie ARCIZET
Axe 3 du projet d’école : gestion non violente des conflits et projets d’ouverture culturelle
Période 1 :
Ouverture culturelle, affiner son écoute, développer sa sensibilité, manifester son intérêt pour la rencontre directe avec
des œuvres (en lien avec le projet d’école) :
- visite du musée Bemberg à Toulouse avec la classe de CP-CE1 A
Découvrir le quartier, la ville : ses principaux espaces
- parcours piétons en ville
Période 4-5 :
EDUCATION MUSICALE : Chanter : Chanter une mélodie simple avec une intonation juste, chanter une comptine ou un chant par imitation.
Interpréter un chant avec expressivité.
-Inscription au Dispositif « 1,2,3, chantons » avec une rencontre inter écoles à Villemur sur Tarn sur le temps scolaire :4 chants communs
-classe découverte 3j/2nuits
thème musique/danse au centre du bois perché à Aspet en lien avec le projet en art/musique avec l’intervenante : fabrication d’instruments,
peintures naturelles avec la récolte de végétaux lors de la balade en forêt et fabrication d’un herbier.
Axe 1 du projet d’école : liaison GS/CP
Axe 2 du projet d’école : Amélioration du langage écrit et oral
Période 2 à 5
ETUDE DE LA LANGUE- ECRITURE : Produire des écrits en commençant à s'approprier une démarche (lien avec la lecture, le
langage oral et l'étude de la langue)
Correspondance scolaire avec la classe de CP de l’école de La Magdelaine sur Tarn
Ecrit épistolaire avec 1er envoi de différents types d’écrits : envoi de la carte de vœux et de mots croisés construits à partir des descriptions de
portraits des élèves
-travail autour de l’oral avec l’utilisation des tablettes (livre numérique qui explique le travail sur les mobiles en sciences : fabrication et équilibrage
des mobiles)
2 rencontres des correspondants dans l’année à La Magdelaine et à Villeneuve lès Bouloc

CP-CE1 A Nathalie ANDRADE
Période 1 :
Ouverture culturelle, affiner son écoute, développer sa sensibilité, manifester son intérêt pour la rencontre directe avec
des œuvres (en lien avec le projet d’école) :
- visite du musée Bemberg à Toulouse
Découvrir le quartier, la ville : ses principaux espaces
- parcours piétons en ville

                                                Communs avec les classes de cycle 2 :
Période 2:
Pratiquer différentes formes de lecture :
- différentes lectures autour du thème du chocolat (livre documentaire, histoires à la carte, conte, recette ...)
Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une
expérience :
- ateliers de cuisine avec les autres classes du cycle 2 : confectionner des recettes à base de chocolat.
Questionner le monde – EMC
-sortie Cinéma le mardi 17 décembre 2019 au cinéma de Fronton : « Sur le chemin de l’école »
 Période 3:
Écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche :
- intervention de l'auteure/illustratrice Anne Letuffe le jeudi 16 janvier pour amorcer un travail d'écriture et d’illustration d'un livre
autour du chocolat.
 Période 4:

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Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques :
- visite du musée du chocolat à l'Isle sur Tarn : dégustation avec un maitre chocolatier et atelier de démonstration
Découvrir le quartier, le village, la ville : ses principaux espaces et ses principales fonctions.
- visite de la ville de l'Isle sur Tarn.
 Période 5:
Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une
expérience :
- visite de l'atelier de chocolat "CacaoFages" à Toulouse et confection d'une sucette en chocolat.
S'ouvrir à la diversité des pratiques et des cultures artistiques :
- visite du musée de l'affiche à Toulouse.

CP-CE1G Malika GIACUZZO et CE1-CE2C Patricia CORREIA
Période 2 :Le chocolat
● Domaine de la langue : Littérature
Lire pour écrire une histoire sur le chocolat
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée / Comprendre un texte, sa structure
Ateliers cuisine chocolat en classe
●Questionner le monde - EMC
Sortie Cinéma le mardi 17 décembre 2019 au cinéma de Fronton : Sur les chemins de l’école
Période 3 :Le chocolat
● Domaine de la langue : Production d’écrits
Lire pour écrire une histoire sur le chocolat
-Venue en classe de l’auteure illustratrice Anne LETUFFE le mardi 14 janvier 2020 : créer une trame de notre histoire et notre
personnage avec sa technique d’illustratrice
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée / Comprendre un texte / Produire des écrits en commençant à s’approprier une
démarche
● Arts : Produire les illustrations de notre histoire
Technique arts : déchirer / coller

Période 4 :Suite du projet sur le chocolat
● Questionner le monde : Découverte de l’histoire du chocolat : de la fève de cacao jusqu’au chocolat à croquer
Visite du musée du Chocolat et de la ville de L’Isle-sur-tarn le jeudi 26 mars 2020, visite guidée du musée, atelier chocolat (création
d’une sucette en chocolat)
● Domaine de la langue : Production d’écrits
- Ecriture de notre histoire qui prendra place dans un livre commun aux 4 classes.
- Impression du livre

Période 5 :Suite du projet sur le chocolat
● Questionner le monde, Sciences
Visite de la chocolaterie Cacao-Fages et du musée de l’affiche le mardi 9 juin 2020, visite libre du musée.
Création d’une affiche sur le chocolat.
● Arts
Développer des comportements de « spectateurs attentifs », ouverture culturelle
Spectacle Ondin et la petite sirène, à la Halle aux grains, jeudi 7 mai 2020

CE1-CE2 D Sandrine DE MARCHI
Période 2 :Le chocolat
● Domaine de la langue : Littérature
Lire pour écrire une histoire sur le chocolat
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée / Comprendre un texte, sa structure
Ateliers cuisine chocolat en classe

●Questionner le monde - EMC
Sortie Cinéma le lundi 16 décembre 2019 au cinéma de Fronton : Sur les chemins de l’école

Période 3 :Le chocolat
● Domaine de la langue : Production d’écrits
Lire pour écrire une histoire sur le chocolat
-Venue en classe de l’auteure illustratrice Anne LETUFFE le mardi 14/01/2020 : créer une trame de notre histoire et notre
personnage avec sa technique d’illustratrice
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée / Comprendre un texte / Produire des écrits en commençant à s’approprier une
démarche
● Arts : Produire les illustrations de notre histoire
Technique arts : déchirer / coller

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Période 4 :Suite du projet sur le chocolat
● Questionner le monde : Découverte de l’histoire du chocolat : de la fève de cacao jusqu’au chocolat à croquer
Visite du musée du Chocolat et de la ville de L’Isle-sur-tarn le mardi 24 mars 2020, visite guidée du musée, atelier chocolat (création
d’une sucette en chocolat)
● Domaine de la langue : Production d’écrits
- Ecriture de notre histoire qui prendra place dans un livre commun aux 4 classes.
- Impression du livre

Période 5 :Suite du projet sur le chocolat
● Questionner le monde, Sciences
Visite de la chocolaterie Cacao-Fages et du musée de l’affiche le jeudi 11 juin 2020, visite libre du musée.
Création d’une affiche sur le chocolat.
● Arts
Développer des comportements de « spectateurs attentifs », ouverture culturelle
Spectacle Ondin et la petite sirène, à la Halle aux grains, jeudi 7 mai 2020

CM1-CM2 S Marion SOURIAU et CM1-CM2 T Mélanie TRUQUET
Période 1 :
Liaison école- collège : cross relais réalisé le 17 octobre au collège de Fronton.
Période 2 :
Le 11 novembre : chants (La Marseillaise et Enfants de tous pays).
Permis internet : pour les CM2 sensibilisation par les gendarmes de Fronton à l'utilisation d'internet.
Période 4 : - Rallye piéton à Toulouse
Période 5 : - Cycle rugby avec intervenante
- Classe découverte astronomie du lundi 30 mars au mercredi 1er avril au centre de vacances « Le Camparo du Tourmalet » à Artigues-
Campan (65).
Thème : astronomie. Intervention de l'association Capastro pour 4 ateliers en journée et veillée. Visite du Pic du midi.
Période 5 :
Liaison école-collège : visite des CM2 du collège.

Projet copain du monde : projet de solidarité en partenariat avec le Secours Populaire Français.
Le club copain du monde a organisé une collecte de bonnets, écharpes et gants au profit des sans-abris de Toulouse, ils ont été remis le dimanche
29 décembre par le SPF, ainsi qu'une collecte de chocolats et de friandises à destination des enfants de femmes victimes de violences conjugales
du centre Olympe de Gouge de Toulouse.
Le rallye-vélo sera poursuivi cette année. Un circuit sur route sur la journée sera peut-être proposé pour les classes de cycle3. La date n’est pas
encore programmée.

Natation : 11 séances pour les CP et 9 séances pour les CM2 n’ayant pas validé le « Savoir nager »

Spectacle de fin d’année : il est programmé le 26 juin 2020, suivi de la kermesse et du pique-nique avec les parents d’élèves.

En fin de conseil d’école une réponse aux questions concernant le fonctionnement de l’ALAE est apportée par la
directrice de l’ALAE :

Questions Retour de l’ALAE
Les factures par mois ont débuté en novembre. Des erreurs ont été faites sur le
mois de décembre à cause d’un problème de logiciel qui a édité les factures en
Quand seront réglés les problèmes doublons avec 2 prix différents. La majorité des dossiers est réglée.
de factures ? Pourrait-on avoir une
facture par mois comme Le problème de synchronisation avec le portail famille devrait être réglé : le siège
précédemment ? de Léo Lagrange a été relancé à plusieurs reprises à ce sujet. Sophie Tirman précise
que la mairie appuiera cette demande de son côté.

8/9

L’organigramme est affiché dans les 2 pôles d’accueil élémentaire et maternelle
sous la forme d’un arbre avec les photos des animateurs.

Pourrait-on avoir l’organigramme
des animateurs comme promis ?

Les quotas d’animateurs sont respectés (1/8 en maternelle et 1/10 en
élémentaire) et la sortie au city-parc est proposée sous la forme de jeux sportifs
encadrés par les animateurs, ou de jeux libres surveillés par les animateurs. Le
mercredi le taux d’encadrement est différent. Pour la sécurité des enfants une
trousse à pharmacie, le portable de l’ALAE sont amenés sur ce lieu, avec de l’eau
Comment est géré la surveillance et le goûter…
des enfants notamment lors des Sur ce temps de loisirs, la liberté est donnée aux enfants sur le choix des activités.
sorties dans des espaces ouvert
comme au city parc ?

Les parents d’élèves sont très contents de la nouvelle organisation de l’ALAE, avec le pôle
maternelle et le pôle élémentaire. Les enfants rapportent que les relations sont bien
meilleures avec les animateurs, et une plus grande confiance est établie.
L’ALAE apprécie l’entente et la collaboration avec l’équipe enseignante.
Les enseignantes ont senti l’amélioration dans le comportement des enfants qui évoluent
dans un cadre plus structuré, plus sécurisant.
Une information sera prochainement distribuée, relative aux médicaments pendant le
temps ALAE.

9/9

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