LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE - ANNEE 2020 - Familles Rurales ...
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1
LA FORMATION PROFESSIONNELLE
CONTINUE
ANNEE 2020
2
EDITO
L a formation professionnelle continue est un droit,
et pourrait s’assimiler à un devoir. Un devoir pour
les employeurs de proposer des pistes d’évolution
que tout un panel de sujets est traîté afin de ré-
pondre aux besoins de chacun, tout en leur offrant
la possibilité de s’orienter vers de nouveaux modes
et de développement des compétences profession- de travail.
nelles mais également un devoir pour les salariés
afin de devenir des collaborateurs plus compétents
et de fait plus épanouis. L
’ensemble des acteurs de la Fédération Familles
Rurales de l’Aveyron espère proposer une ré-
ponse aux attentes des acteurs de l’enfance jeu-
L a compétence n’est pas innée, elle s’acquiert, se nesse et de la petite enfance et favoriser l’épanouis-
développe au fil de l’eau mais également par le sement professionnel de ces derniers.
biais d’apports de connaissances nouvelles, par le
processus «essai-erreur», par l’expérience ...
L a Fédération Familles Rurales de l’Aveyron a tenu
à se positionner en «accélérateur» du développe-
ment des compétences en proposant un ensemble
de formations professionnelles allant de une à
quatre journées, sur des sujets divers et variés et
s’adressant à un grand nombre de professionnels.
L es professionnels concernés sont sur tous les
fronts : la direction, l’encadrement des enfants,
la mise en place de projets, le développement de
mode de communication adapté, ... C’est pour cela
3
SOMMAIRE
Quelques mots ...
P4
Les formations pour les techniciens et animateurs-trices
P8
Les formations pour les directeurs-trices, responsables et bénévoles
P16
Les formations transversales
P24
4
LE PRESIDENT
Nous avons fait le choix, avec l’ensemble des semble de formation construite par vous et pour
membres du Conseil d’Administration d’investir vous. Nous espérons qu’elles répondront à vos at-
humainement dans la formation professionnelle tentes et que vous pourrez réinvestir avec envie et
continue. dynamisme les connaissances abordées.
Nous avons à cœur de proposer, pour le quotidien
de nos enfants, des professionnels toujours plus Bonnes formations à tous et à toutes.
compétents et qualifiés. Pour cela, construire un
ensemble de formations les accompagnant dans le
développement de leur savoir faire parait être un
élément fort dans cette dynamique de développe-
ment.
Un BPJEPS «animation sociale», un catalogue de
formation continue, un conseiller technique, des
espaces de travail adaptés, font partie des moyens
que la Fédération Départemantle Familles Rurales PATRICK VALAT
de l’Aveyron a mis en place pour cet objectif. président de la Fédération Familles Rurales de
Au travers de ce catalogue, vous trouverez un en- l’Aveyron
LA DIRECTRICE
«La formation professionnelle prend une place Notre objectif est de permettre aux acteurs de ter-
dans l’univers des salariés bien plus conséquente rain de continuer à se former afin d’améliorer en-
aujourd’hui. core et encore leurs compétences et la qualité de
l’encadrement.
Ces derniers ont compris depuis quelques temps la
nécessité de se former tout au long de leur vie pro- Nos enfants profiteront alors de ces nouvelles
fessionnelle. connaissances, compétences et savoirs que nous
aurons développé avec les stagiaires et participants
On parle là de formation professionnelle continue ! aux différentes sessions de formations.
La Fédération de l’Aveyron a décidé de se donner Nous espérons que vous saurez profiter de ce
les moyens de former les salariés des structures du dispositif qui vous est destiné et que cette vo-
réseau, mais pas seulement. En effet, à la suite d’un lonté de vous améliorer continuera à grandir.
diagnostic interne, nous vous proposons un cata-
logue de formations qui répond aux besoins expri-
més.
L’ensemble des formations proposées sera acces-
sible aux salariés des structures «enfance jeunesse» ANNE MARIE BOISSONNADE
et «petite enfance» de Familles Rurales, mais égale- Directrice de la Fédération Familles Rurales de
ment de l’ensemble du territoire, voire au delà. l’Aveyron
5
LE RESPONSABLE DE L’ORGANISME
DE FORMATION
A tous les salariés, animateurs enfance jeunesse et public ciblé.
petite enfance, auxiliaires de puériculture, éduca-
teurs, directeurs, ... Un dossier d’inscription est accessible à la fin de ce
Nous avons construit pour vous, et grâce à vous, catalogue afin que vous puissiez vous enregistrer
tout un catalogue de formation professionnelle sur les formations qui vous intéressent.
continue qui doit vous permettre de vous former
tout au long de l’année. N’hésitez pas à nous solliciter pour vous accompa-
Suite à l’état des lieux réalisé lors du second se- gner dans le montage des demandes d’aides finan-
mestre 2019, nous avons conservé les formations cières auprès de notre OPCO, Uniformation.
qui vous intéressent et répondent à vos besoins
professionnels. Nous espérons que cet outil, qui nous tient à coeur
répondra à vos attentes.
Vous trouverez dans ce catalogue toute une liste de
formations, avec des thèmes et des formats diffé- A très vite, sur nos formations.
rents.
Un tableau récapitulatif vous permettra de voir, LOIC CONDE
d’un regard d’ensemble, le positionnement des Responsable de l’organisme de formation de la Fé-
journées de formations en fonction du thême et du dération Familles Rurales de l’Aveyron.
6
LES FORMATIONS
ENFANCE JEUNESSE ET PETITE ENFANCE
Accueillir un enfant TDA/H sur les temps périscolaires et
15/09/2020 1 jour
extra-scolaires (ACM)
Approche empathique et créative pour la petite enfance 20/04/2020 1 jour
Conjuguer autorité et communication sans violence 25/09/2020 1 jour
Connaissances des caractéristiques des 6-12 ans
19/06/2020 1 jour
et associations d’activités
Identifier et s’adapter aux comportements difficiles des
23-24/04/2020 2 jours
enfants
La gestion des émotions chez le professionnel et le jeune
8-12/06/2020 2 jours
enfant
16-17/11
L’adolescent et son fonctionnement 3 jours
7/12/2020
DIRECTION ET BENEVOLAT
Conduite d’entretiens annuels et professionnels 28/03/2020 1 jour
Construction d’un plan de formation 9/11/2020 1 jour
Création d’outils de communication 30/03/2020 1 jour
Les bases d’un budget 13/11/2020 1 jour
Les outils en ligne (drive, form, doodle, etc...) 18/09/2020 1 jour
Optimiser le potentiel de son équipe de travail
14-15/04/2020 2 jours
en maîtrisant les outils de cohésion.
FORMATIONS TRANSVERSALES
1-2/10/2020
Formation de formateur 4 jours
22-23/10/2020
26-27/03/2020
Formation de tuteur 4 jours
23624/04/2020
Méthodologie de projet 25-26/05/2020 2 jours
7
LES FORMATIONS
Familles Rurales Fédération de l’Aveyron propose également des formations diplômantes...
Celles-ci ne sont pas présentées dans ce catalogue, celui-ci étant réservé à la formation
professionnelle continue.
Nous mettons en place chaque année, des formations BAFA, positionnées sur le rythme sco-
laire, en alternant les formations générales et les formations de perfectionnement.
Vous retrouverez ces formations sur le site http://www.ma-formation-bafa.fr/ ainsi que le
fonctionnement, contenu, et autres informations sur ce diplôme.
Nous avons également depuis cette année, ouvert un BPJEPS
animation sociale. Cette formation de niveau 4, niveau BAC,
vous permettra de vous professionnaliser dans le domaine de
l’animation auprès de l’enfance jeunesse, des personnes âgées
et des personnes en situation d’handicap.
Enfin, la Fédération vous propose également des accom-
pagnements VAE, permettant d’être épaulé sur la mise
en place d’une méthodologie de rédaction. L’objectif
étant de valoriser les expériences et compétences afin
d’obtenir un diplôme reconnu par l’état.
Vous trouverez plus d’informations sur le site
de la fédération :
https://aveyron.famillesrurales.org/48/formation
ou en contactant le conseiller technique
CONDE Loïc au 05 65 74 54 00
8
OFFRE DE FORMATIONS
POUR LES TECHNICIENS,
ANIMATEURS, ET
PROFESSIONNELS
DE LA
PETITE ENFANCE
ET DE
L’ENFANCE JEUNESSE
9 ACCUEILLIR UN ENFANT TDA/H DATE :
SUR LES TEMPS PÉRISCOLAIRES 15 SEPTEMBRE
ET EXTRA-SCOLAIRES (ACM). 2020
DESCRIPTIF : Le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité
(TDA/H) est un trouble du neurodéveloppement qui concerne près de 5% des enfants VOL HOR :
d’âge scolaire. Inattentifs, impulsifs, hyperactifs, les enfants TDA/H touchent à tout, 7H
font du bruit, tripotent souvent quelque chose dans leurs mains, sont incapables d’at-
tendre leur tour, ils oublient et perdent leurs affaires…Ils sont tantôt de bonne humeur,
tantôt de mauvaise humeur, réagissent très vivement aux évènements qui les entourent
avec bien souvent des réactions inappropriées et démesurées.. Cette formation vise à
permettre aux professionnels de l’animation d’adapter leur pratique afin de répondre
HORAIRES :
9H-12H30
aux besoins de ces enfants dans le cadre de leur participation à des temps de vie collec-
13H30-17H
tive en ALSH, séjours ou accueils périscolaires.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Comprendre le TDA/H chez l’enfant, ses symp- FORMATEUR :
tômes, leur expression et leurs conséquences CHARBONNIER Lionel
• Adapter ses réponses éducatives et pédagogiques LIEU :
aux besoins des enfants dans le cadre d’un accueil de 12 RUE DES SAUNIERS
loisirs ou périscolaire Bel Air
• Développer une posture professionnelle adaptée 12000 RODEZ
aux besoins de l’enfant
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les participant·es,
• Échanges à partir des représentations,
• Apports théoriques ciblés et précis,
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Travail de groupe
PROGRAMME :
JOUR 1 :
• Présentation du contenu de la formation et des attentes des participants,
échanges à partir des représentations et expériences des participants
• Histoire et définition du TDA/H
• Comprendre le TDA/H (les symptômes principaux : l’inattention, l’im-
pulsivité et l’hyperactivité motrice/leurs expressions et leurs conséquences
EVALUATIONS : d’un point de vue psychologique, social, scolaire (apprentissages) et fami-
Quizz ludique, Questionnaire lial)
de satisfaction JOUR 2 :
• Accueillir et accompagner l’enfant TDA/H dans un ALSH et un accueil
périscolaire :
- Recueillir les informations de connaissance des besoins de l’enfant auprès
PUBLIC : des parents et des différents partenaires de l’enfant
directeurs.rices et anima- - Accompagner les relations entre l’enfant TDA/H et ses pairs, avec les
teurs.rices des ACM et des adultes
personnels périscolaires. - Accompagner l’enfant dans l’expression et la régulation de ses émotions
dans sa participation aux différents temps de vie quotidienne, dans ses ac-
tivités (outils et techniques)
- Observer, analyser et adapter : travail de mise en situation
- Récapitulatif et bilan de la formation
10
DATE : APPROCHE EMPATHIQUE ET
20 AVRIL 2020 CREATIVE DE LA PETITE ENFANCE
(0-3 ANS)
DESCRIPTIF : Les enfants apprennent principalement par le mouvement et
VOL HOR : le jeu libre. Ils·elles sont curieux·ses et aiment imiter enfants comme adultes.
7H
Plus l’enfant se sent en sécurité, plus il peut explorer et développer compétences
et habiletés.
Cette formation vous invite à approfondir la théorie de l’attachement à travers
une approche empathique et créative. Elle favorise une exploration sereine à tra-
HORAIRES : vers les activités proposées et permet aux enfants de développer confiance en soi
9H-12H30 et pouvoir personnel.
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Comprendre les étapes de la construction de la
confiance en soi
FORMATRICE : • Adapter ses réponses éducatives aux besoins des
FORTIN MUET Edith enfants
LIEU : • Proposer des activités éducatives adaptées aux
12 RUE DES SAUNIERS besoins de l’enfant
Bel Air
12000 RODEZ
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
MATIN
• Les besoins affectifs de l’enfant de 0 à 3 ans au regard de la théo-
rie de l’attachement (Sécurité et exploration)
• Les 4 étapes de la confiance en soi : sécurité intérieure, confiance
en sa personne propre, confiance en ses compétences et confiance EVALUATIONS :
relationnelle Formulaire d’évaluation
• Figure d’attachement et place du·de la professionnel·elle par de la formation
rapport aux parents
• Jeu libre et mouvement
PUBLIC :
APRÈS-MIDI
Professionnels·elles de la petite
• Chaudoudoux et renforcement positif
enfance
• Les jeux d’attachement dans la pratique professionnelle
• Environnement et activités exploratrices
• Création d’un répertoire d’activités (et adaptation du répertoire
existant)11
CONJUGUER AUTORITE DATE :
ET COMMUNICATION 25 SEPT 2020
SANS VIOLENCE
DESCRIPTIF : La communication sans violence est une communication res-
pectueuse de soi et de l’autre, axée sur la compréhension mutuelle, le respect des VOL HOR :
besoins de chacun et l’acceptation des différences. Elle permet de développer une 7H
autorité qui préserve la relation tout en posant le cadre quand c’est nécessaire.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Améliorer sa communication afin d’être entendu de
l’autre (enfant, parent ou collègue ) FORMATRICE :
• Travailler une autorité ouverte CASSETTE Brigitte
• Comprendre les facteurs entrant en jeu dans la com-
munication, favoriser un climat de compréhension. LIEU :
• Travailler la communication sans violence en situa- 12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
tion conflictuelle 12000 RODEZ
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
MATIN
• Prise de connaissance et attentes
• Définissons une communication réussie
• Présentation des processus de communication et recherche
EVALUATIONS : des principes de base pour une communication réussie
Mise en situation et APRÈS-MIDI
bilan individuel • Travail par groupe sur une situation de communication
difficile en situation d’autorité
• Mise en commun
PUBLIC :
• Bilan et mise en situation
Tout public12
DATE : CONNAISSANCE DES CARACTERIS-
19 JUIN 2020 TIQUES DES PUBLICS 6-12 ANS ET
PANEL D’ACTIVITES
DESCRIPTIF : Curieux, exigeants, dynamiques sont des qualifica-
VOL HOR : tifs souvent retenus pour les enfants de 6 à 12 ans. Mieux les connaître,
7H
les comprendre pour pouvoir répondre à leurs attentes, en pleine évo-
lutions, en leur proposant des activités nouvelles, modernes et adap-
tées, c’est ce que nous vous proposons lors de cette journée de formation.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Mieux connaître le public des 6-12 ans (caractéris-
tiques, besoins, envies…) pour adapter ses interven-
FORMATEUR : tions pédagogiques et son implication quotidienne
SALGUES Dimitri
auprès de ce public.
LIEU : • Offrir des outils permettant de concevoir et mener
12 RUE DES SAUNIERS des activités nouvelles, adaptées à l’âge et aux com-
Bel Air
12000 RODEZ
pétences de ce public.
METHODE :
La formation est une alternance de situations :
• échange de pratique favorisant l’identification des pra-
tiques et des représentations ;
• mise en situation réelle de production sous forme de jeu
de rôle permettant le plus souvent de faire émerger les pro-
blèmes à résoudre et les enjeux
• intervention magistrale permettant de présenter de façon
synthétique le savoir nouveau à acquérir ou de proposer
une modélisation des travaux et production des groupes
• entretien d’explicitation permettant d’analyser de façon
approfondies les pratiques et d’utiliser le groupe comme
force de proposition
PROGRAMME :
MATIN
• Présentation du contenu de la formation
• Les besoins de l’enfant dans son développement
EVALUATIONS :
• Adapter son animation à l’enfant
Formulaire d’évaluation et
APRÈS-MIDI
échanges
• Echanges sur les activités proposées par chacun
• Apport d’idées nouvelles et d’activités émergentes et leur utili-
sation comme support pédagogique
PUBLIC :
Animateur-trice de structure
enfance jeunesse13
FAIRE FACE DATE :
AUX COMPORTEMENTS DITS 14-15 MAI 2020
«DIFFICILES» DES ENFANTS
DESCRIPTIF : Quels mécanismes se cachent derrière des comportements dits
« difficiles » ? Sur quoi puis-je m’appuyer en tant que professionnel·le pour agir VOL HOR :
face à des tels comportements ? Que faire si je me sens moi-même touché·e ? 14H
La formation permettra d’aborder l’ensemble de ces questions en prenant appui
sur l’expérience de participant·e·s.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Acquérir une lecture des difficultés rencontrées
face à des comportements dits « difficiles» FORMATEUR :
• Identifier des postures afin de faire baisser la ten- «TILIA»
sion et se positionner en tant que garant du cadre
face à une transgression. LIEU :
• Connaître des outils pédagogiques qui permettent 12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
d’accompagner l’éducation émotionnelle des enfants 12000 RODEZ
sur le long terme.
METHODE :
• Mise en situation variées précédées ou suivies d’apports
conceptuels issus des sciences humaines
• Utilisation d’outils visuels qui synthétisent les concepts.
• Utilisation des expériences vécues comme support de
formation
PROGRAMME :
MATIN
• Prendre en compte ses propres besoins et limites
• Intervenir quand on est touché émotionnellement
APRÈS-MIDI
EVALUATIONS : • Vue d’ensemble des leviers d’actions pour diminuer la violence
Retours écrits et questionnaire • Outils et pratiques pédagogiques d’éducation relationnelle
post formation
PUBLIC :
Animateur-trice de structure
enfance jeunesse et professionels
de la petite enfance14
DATE : LA GESTION DES EMOTIONS CHEZ
8 et 12 JUIN 2020 LE-LA PROFESSIONNEL-LE ET
CHEZ L’ENFANT
DESCRIPTIF : Les découvertes en neurosciences et les apports de la théorie de
VOL HOR : l’attachement et de l’approche empathique de l’enfant nous apportent des clés et
14H
des outils efficaces pour différencier une réaction de stress d’une émotion ou d’une
réaction parasite, et répondre positivement dans les moments d’exaspération.
Cette formation vous invitera à changer de regard sur les enfants. Elle a pour but de
vous apprendre à réguler votre stress et vos émotions au travail, mais aussi à réagir
avec pertinence aux réactions émotionnelles des enfants et à les aider à réguler
HORAIRES :
leurs émotions et à développer leur pouvoir personnel.
9H-12H30
13H30-17H OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Mieux comprendre nos comportements débordants
et ceux des enfants et les mécanismes du stress et ap-
FORMATRICE : prendre à le gérer
FORTIN MUET Edith • Comprendre les mécanismes émotionnels, ap-
LIEU : prendre à gérer les émotions, et à les exprimer
12 RUE DES SAUNIERS • Comprendre les causes des comportements difficiles
Bel Air des enfants et comment sortir des jeux de pouvoir et
12000 RODEZ accompagner les enfants à dépasser leurs difficultés
METHODE : • Expérimenter des techniques de régulation
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
PROGRAMME : portements facilitateurs directement applicables
JOUR 1 :
• Travail de groupe
Le stress
• Repérer le stress, connaître les causes principales du stress,
• Expérimenter des techniques de gestion de son propre stress
Émotions et réactions parasites
• Comprendre les différences entre stress, émotion et réaction pa-
rasite, comprendre les fonctions des émotions, réguler ses propres
émotions , décoder ses propres les réactions parasites EVALUATIONS :
JOUR 2 Formulaire d’évaluation
• Comprendre et agir face aux comportements difficiles des enfants de la formation
• Comprendre ce qui se joue dans le cerveau de l’enfant et lui don-
ner des bases solides, comprendre les enjeux relationnels bloquant
la situation pour sortir des jeux de pouvoir, éviter les attitudes qui PUBLIC :
aggravent, identifier les déclencheurs et intervenir en amont Professionnels·elles de la petite
• Identifier les besoins sous-jacents pour prévenir certains com- enfance et enfance jeunesse
portements difficiles, enseigner aux enfants des techniques de ges-
tion du stress, accompagner les enfants à se libérer de leurs émo-
tions difficiles15
L’ADOLESCENT DATE :
ET SON FONCTIONNEMENT 16-17 NOV 2020
7 DEC 2020
DESCRIPTIF : L’adolescent est un public à part entière avec ses particularités
et son remaniement permanent. Il est nécessaire de comprendre son fonctionne- VOL HOR :
ment dans la société d’aujourd’hui afin de pouvoir lui proposer une réponse à ses 21H
besoins. L’idée de cette formation est d’apporter aux travers de ces trois journées
les connaissances nécessaires pour permettre aux professionnels de la jeunesse
d’accueillir et mobiliser l’adolescent.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Connaitre l’adolescent et son fonctionnement psy-
chologique et social FORMATRICE :
• Identifier les intérêts et conditions d’implication de GARRABE Irène
l’adolescent
• Préciser les différentes postures de l’éducateur/ani- LIEU :
mateur 12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
• Elaborer des projets collaboratifs avec l’adolescent 12000 RODEZ
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
JOUR 1 :
• Emergence des réprésentations historiques
• Incidence des mofications corporelles
EVALUATIONS : • Modifications et remaniements psychologiques
Mise en évidence des projets, JOUR 2 :
échanges • L’environnement de l’adolescent
• L’adolescent dans le monde d’aujourd’hui
• Les projets autour de l’adolescent
PUBLIC : JOUR 3 :
animateur, coordonnateur, • La posture professionnelle
chef de projet • Les motivations chez l’adolescent et les leviers
pour une collaboration avec lui16 OFFRE DE FORMATIONS POUR LES DIRECTEURS ET DIRECTRICES DES STRUCTURES
17
CONDUITE DATE :
DES ENTRETIENS 28 MARS 2020
PROFESSIONNELS
DESCRIPTIF : Les entretiens professionnels représentent un moment fort pour
le salarié et l’employeur. Ils permettent de faire le point sur la situation du salarié VOL HOR :
dans sa structure, de faire du lien avec ses envies, besoins et le plan de formation. Et 7H
pour l’employeur, c’est le moment permettant de faire un bilan sur la posture pro-
fessionnelle du salarié et ses «performances» . Cela nécessite des connaissances lé-
gales et méthodologiques. La formation a pour vocation de vous apporter des élé-
ments facilitateurs afin de rendre ces moments riches en informations et évolutions.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Mener des entretiens dynamiques, FORMATEUR :
• Ouvrir un dialogue constructif BOUSQUET Odile
LIEU :
12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
12000 RODEZ
METHODE :
• Echanges et apports
• Mises en situation
• Simulations
• Travaux de groupes
PROGRAMME :
MATIN :
Le cadre des entretiens professionnels
• Rappel du cadre légal
• La distinction Entretien Professionnel / Autres entretiens indi-
viduels
• Les enjeux pour le collaborateur, pour le manager, pour l’orga-
nisation
La préparation des entretiens
• Les aspects matériels, l’information au(x) collaborateur(s)
• La préparation de fond et la collecte des informations
APRES MIDI :
EVALUATIONS : La conduite des entretiens
mise en situation et questionnaire • L’accueil et les conditions de réussite à l’ouverture du dialogue
en fin de formation • La posture :
o Ecoute, questionnement
o Le verbal et le non verbal
PUBLIC : • Les différentes étapes de l’entretien
Directeur-trices, président-es o Le bilan de la période écoulée
o Le projet professionnel
• La clôture de l’entretien18
DATE : CONSTRUCTION
9 NOVEMBRE 2020 D’UN PLAN DE FORMATION
DESCRIPTIF : Le plan de formation a une utilité bien particulière : il permet
VOL HOR : de définir une stratégie de développement des compétences en interne. En effet,
7H
chaque salarié a des besoins, des attentes en formation et le plan de formation
permet de positionner ces éléments dans le temps, de définir les modes de finan-
cement. Des connaissances sur les leviers de financement auprès des OPCO sont
également abordées afin de pouvoir jouer avec les lignes budgétaires et construire
un plan de formation efficient.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Comprendre le sens et les enjeux de la démarche
• Construire les outils et supports de recensement et
FORMATEUR : de suivi
BOUSQUET Odile
LIEU :
12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
12000 RODEZ
METHODE :
• Apports théoriques et méthodologiques
• Echanges
• Co-construction
PROGRAMME :
MATIN :
Les enjeux de le formation aujourd’hui
- Historique et contexte légal
- Les dispositifs essentiels de formation
- Les enjeux pour l’organisation
- Les enjeux pour les salariés
APRES MIDI :
Construire son plan de developpement des competences
• Le recueil des besoins et demandes
o Les besoins de l’organisation EVALUATIONS :
o Les besoins et souhaits des salariés QCM et questionnaire
o La clarification des objectifs de satisfaction
• La consolidation
o Quelles informations ?
o Pour quoi ?
PUBLIC :
Directeurs-trices de structures
o Pour qui ?
• Le suivi des actions de formation
o Les éléments à tracer
o Les évaluations de la formation19
CREATION D’OUTILS DATE :
DE COMMUNICATION 30 MARS 2020
DESCRIPTIF : la communication est au coeur des préoccupations d’aujourd’hui.
Passer un message avec efficacité, dans la masse d’informations et de publicités que VOL HOR :
les usagers doivent traiter, est un vrai défi pour les acteurs du tissu associatif. Cette 7H
formation a pour objectif de vous apporter quelques éléments complémentaires
sur la stratégie de communication et les éléments de base dans la construction
d’un visuel de communication, type affiche/flyer/supports de communication.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Maîtriser une méthode d’évaluation des moyens
nécessaires pour la communication d’une structure
FORMATEUR :
• Savoir adapter son canal de communication en
PEREZ Gilles
fonction de la cible visée et du niveau de l’informa-
tion concernée. LIEU :
• Savoir créer des outils de communication. 12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
12000 RODEZ
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
MATIN
• Différencier la communication interne et externe.
• Inventorier et classifier les différents supports de communica-
tion (note de service, règlement Intérieur,...affiche promotion-
EVALUATIONS : nelle, flyers….e-mail… mais aussi numérique...presse…).
QCM et échanges en fin de journée • Appréhender la stratégie de communication (lieu, délai...).
APRÈS-MIDI
• Connaître les codes à utiliser pour la création de supports de
communication externe (affiche projet vers parents).
PUBLIC :
• Éléments fondamentaux de la construction d’une réunion pour
Directeurs-trices de structures et
s’assurer d’un bon passage de l’information.
bénévoles20
DATE : OPTIMISER LE POTENTIEL DE SON
14-15 AVRIL 2020 EQUIPE DE TRAVAIL EN MAITRISANT
LES OUTILS DE COHESION
DESCRIPTIF : A partir des modèles et outils de l’Approche Systémique d’Éric
VOL HOR : Berne (analyse transactionnelle), la formation çi dessous mettra en lumière les
14H
postures et interactions nécessaires à la cohésion de groupe. Une approche de la
gestion des conflits sera également faite afin d’être plus serein dans ces climats de
tension, par l’approche d’outils de communication.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
FORMATEUR : - Comprendre les dynamiques de groupes et déve-
FONTENEAU Yann lopper la cohésion dans son équipe
- Créer un climat de confiance et aider les gens à
LIEU : monter en compétence
12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air - Développer une autorité saine (gestion de conflit)
12000 RODEZ - Augmenter son efficacité en intégrant les outils et
les concepts
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
MATIN :
Les Composantes D’un Groupe Et D’une Organisation
• La notion de système et ses principes fondamentaux.
• Les frontières et les structures internes du groupe, leurs fonc-
tionnements et dysfonctionnements. EVALUATIONS :
APRES MIDI : Questionnaire d’évaluation
Les Etapes De Vie Et La Dynamique Du Groupe : Cohesion Et de la formation
Cooperation
• Les besoins psychologiques des individus dans le groupe et
leurs interactions avec les autres membres. PUBLIC :
• Le niveau d’implication des membres dans le travail: activité et responsable de service, de com-
processus. mission, de groupe de travail,
directeur, RH21
LES BASES D’UN BUDGET DATE :
ET DE LA COMPTABILITE 13 NOVEMBRE
2020
ANALYTIQUE
DESCRIPTIF : Les différentes étapes abordées au cours de la journée per-
mettront de concevoir un budget prévisionnel/compte de résultat. Il s’agit de VOL HOR :
documents comptables synthétisant l’ensemble des charges et des produits d’un 7H
service/association pour une période donnée. La tenue d’un tableau de bord per-
mettra à un instant T de l’année de connaitre l’état budgétaire de sa structure.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Acquérir le vocabulaire de base d’un budget FORMATRICES :
• S’approprier et comprendre le budget prévisionnel HERNANDEZ Magaly
et le compte de résultat BRU Stéphanie
• Connaitre et adapter les outils de suivi de gestion LIEU :
12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
12000 RODEZ
METHODE :
• Mise en situation
• Utilisation d’outils visuels qui synthétisent les concepts
• Utilisation de productions écrites
PROGRAMME :
MATIN
• Présentation – tour de table
• Acquisition du vocabulaire de base
• Etude de cas – mise en commun
EVALUATIONS : • Codification des pièces comptables
Test rapide sous forme APRES MIDI
de questions • Tenue d’un outil de suivi de gestion
• Présentation et explication de la grille budgétaire et des
données d’activité
PUBLIC : • Bilan quizz
Bénévoles d’association, respon-
sable de service, direction, secré-
taire, porteur de projet22
DATE : LES OUTILS EN LIGNE
18 SEPTEMBRE
2020
DESCRIPTIF : Les outils partagés en ligne ont cette faculté de faciliter votre
VOL HOR : quotidien. Une formation d’une journée doit vous permettre un accès simplifié et
7H
une utilisation optimale visant l’amélioration de votre quotidien. Notre formateur
saura vous mettre en situation pour une appropriation en douceur de ce nouveau
mode de travail.
HORAIRES :
9H-12H30
13H30-17H
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Découvrir de nouvelles méthodes de collaboration
• Mieux cerner les applications Google
FORMATEUR : • Créer un formulaire en ligne
BOISSONNADE
LIEU : Pierre Marie
12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
12000 RODEZ
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
MATIN
• Présentation des participants et échanges sur leurs besoins spé-
cifiques exprimés lors d’un recensement préalable.
• Collaborer par les systèmes numériques
• Les applications Google (Chrome,Gmail, google contact, Agen- EVALUATIONS :
da et Hangouts) Formulaire d’évaluation de la for-
APRÈS-MIDI mation
• Les applications Google (Drive, sheet, docs, Forms)
• Mise en pratique
PUBLIC :
Coordonnateurs-trices, direc-
teurs-trices, responsable d’équipe,
etc…23
OFFRE DE FORMATIONS
TRANSVERSALES24
DATE : FORMATION DE TUTEUR
26-27 MARS 20200
23-24 AVRIL 2020
DESCRIPTIF : La posture de tuteur n’est pas innée. Elle s’acquiert par le biais
VOL HOR : d’une formation, au cours de laquelle vous pourrez développer vos connaissances
28H
sur les différents outils mobilisables par un tuteur, les différents temps de travail
et d’échanges avec le stagaire, la méthode d’entretien d’explicitation. Un contenu
riche, que vous pourrez ré-investir lors de l’accueil de stagiaires dans votre struc-
ture «petite enfance» et «enfance jeunesse».
HORAIRES :
9H-12H30 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
13H30-17H FORMATEUR : • Etre Capable (EC) de questionner sa posture et
CARLON Richard d’adopter une pédagogique cohérente et alignée
• EC de diversifier son mode d’intervention pour
favoriser le progrès
• EC d’articuler l’expérience vécue et le contenu
théorique de la formation en centre pour favoriser
LIEU : l’émergence de résolution de problèmes
12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air • EC de concevoir des actions de formation et des
12000 RODEZ outils de formation au service du candidat, dans le
respect du rôle confié par l’organisme de formation
• EC de participer à des actions d’évaluation en tant
que jury sans altérer son rôle de tuteur auprès des
candidats
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
• Modéliser les différents niveaux des tuteurs existants
• Posture, style et valeurs du tuteur EVALUATIONS :
• Le moment et la méthode pour intervenir Mise en situation, et échanges à la
• Les échanges post-séance, post-animation fin de la formation
entre le tuteur et le stagiaire
• Les modes d’apprentissage
• Comment tutorer les plus expérimentés que soi ? PUBLIC :
• Outils et règles de la formation Professionnels ayant la charge et
la responsabilité d’un stagiaire25
FORMATION DE FORMATEUR DATE :
1-2 OCT 2020
22-23 OCT 2020
DESCRIPTIF : Etre formateur nécessite quelques connaissances sur la posture,
sur les situations pédagogiques, les modes d’enseignement, etc... Au travers ces quatre VOL HOR :
jours de formations, vous apprendrez à transmettre vos connaissances avec des mo- 28H
des d’apprentissage adaptés aux publics formés, et faisant de vous un formateur dy-
namique, intéressant et passionnant.
HORAIRES :
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES : 9H-12H30
• Etre Capable (EC) d’intervenir en formation FORMATEUR : 13H30-17H
d’adulte, CARLON Richard
• EC de varier ses formes d’intervention,
• EC de concevoir un contenu et une démarche de
formation en lien avec la commande (objectifs) et
les conceptions de l’apprentissage pour adulte,
• EC de proposer des situations d’apprentissage LIEU :
12 RUE DES SAUNIERS
dans le respect des valeurs de l’institution et dans Bel Air
le respect des conceptions de formation d’adulte 12000 RODEZ
innovantes.
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les
participant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses
et variées permettant l’apprentissage et l’intégration de
comportements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
• Principes de la formation : valeurs, enseignement, ..
EVALUATIONS : • Concevoir et animer une séquence de formation «théorique»,
Mise en situations et échanges sous forme d’ateliers
• Gérer la relation théorie pratique
• Animer un atelier d’échanges de pratique, un atelier créatif
• Concevoir et conduire une évaluation
PUBLIC : • Intégrer son action au sein d’une ingénierie
Formateurs occasionnels et/ou régu- de formation
liers26
DATE : CONSTRUIRE ET METTRE EN OEUVRE
25-26 MAI 2020 UN PROJET EFFICIENT
ET PARTAGÉ
DESCRIPTIF : ce bloc de formation de 2 jours a pour vocation d’amener les
VOL HOR : structures à se développer avec efficacité et efficience en optimisant la métho-
14H
dologie de projet et l’ensemble de ses étapes. La construction et le déploiement
dans le temps d’un ensemble d’actions seront privilégiés et recherchés afin de
construire ambitions et stratégie.
HORAIRES :
9H-12H30 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
13H30-17H FORMATEUR : • Etre en capacité d’identifier les besoins territoriaux
CARLON Richard et de la structure
• Appréhender la méthodologie de projet
• Identifier les leviers et enjeux d’un développement
structuré
• Construire une stratégie de développement de la
LIEU : structure
12 RUE DES SAUNIERS
Bel Air
12000 RODEZ
METHODE :
Alternance et complémentarité entre
• Analyses de situations quotidiennes vécues par les parti-
cipant·es
• Échanges à partir des représentations
• Apports théoriques ciblés et précis
• Apports techniques visant à l’acquisition des outils
• Expérimentations et mises en situation nombreuses et
variées permettant l’apprentissage et l’intégration de com-
portements facilitateurs directement applicables
• Travail de groupe
PROGRAMME :
- JOUR 1
• le point de départ d’un projet avec l’interrogation de la com-
mande et/ou les principes de l’analyse interne et externe : identi-
fier et analyser les environnements et la structure, rédiger un swot,
outil de synthèse pour la définition des besoins et attentes
• les étapes de la méthodologie de projet : brainstorming autour
des étapes de la mise en œuvre du projet EVALUATIONS :
- construction des outils de pilotage du projet (to-do list, ré- QUIZ et suivis des projets
tro-planning, budget, fiches actions, …) post formation
-JOUR 2
• la construction d’un déploiement pluriannuel, définissant straté-
gie et ambitions, indicateurs et critères de réussite PUBLIC :
• l’évaluation du projet, sa mise en œuvre et son impact, et les Agent de développement, direc-
perspectives d’évolution du projet et de la structure teur-trice de structure, animateur
en charge du développement, …27
Deux mots sur le mode d’inscription :
Vous pouvez vous inscrire dès le début de l’année pour une ou plusieurs formations en
novembre, ou, vous inscrire au cas par cas, tout au long de l’année.
Une communication sera faite 2 mois à l’avance sur le Facebook de la Fédération Familles
Rurales de l’Aveyron afin de vous rappeler les thèmes à venir et qu’il est encore temps de
s’inscrire.
ATTENTION : la côture des inscriptions est prévue un mois avant le début de la formation
Ces formations sont ouvertes à notre réseau mais pas uniquement. Et les formations ont
toutes un nombre de places limitées.
Un bulletin d’inscription est téléchargeable sur le site de la Fédération :
https://aveyron.famillesrurales.org/sites/multisite.famillesrurales.org._aveyron/files/cke-
ditor/actualites/fichiers/BULLETIN%20D%27INSCRIPTION%20FORMATION%20CONTI-
NUE.pdf
N’hésitez pas à scanner le code
QR avec votre Smartphone
N’hésitez pas à contacter le conseiller technique, Loic CONDE (05 65 74 54 00) si vous
souhaitez obtenir des informations sur les tarifs des formations, sur le nombre de places
restantes, sur les modalités de prise en charge financière, ...
Deux mots sur le financement :
Pensez à joindre un chèque par formation. Il sera encaissé le jour de la formation. Pour
plus de détails, veuillez vous référez à la convention de formation.
Une convention vous sera adressée avec les éléments contractuels nécessaires pour votre
employeur et l’OPCO
Enfin ...
Nous espérons que ce catalogue vous plaira et que vous serez nombreux et nombreuses
à vous inscrire afin de continuer à améliorer les conditions d’accueil de nos enfants, et à
rendre nos professionnels toujours plus compétens.
Mais aussi ...
N’apparait pas dans ce catalogue la formation diplômante... La Fédération Familles Rurales
de l’Aveyron dispense le BAFA, le BPJEPS animation sociale, et propose des accompagne-
ments VAE en lien avec les métiers de l’enfance jeunesse et la petite enfance...
N’hésitez pas à contacter le conseiller technique concernant la stratégie financière vis à vis
de votre OPCO, et bien sur, pour de plus amples renseignements.
Vous savez tout !!FAMILLES RURALES 28
AGIR ENSEMBLE A CHAQUE ETAPE DE LA VIE
Notre association est membre du Mouvement Familles Rurales. Elle est
agréée et habilitée pour son action dans de nombreux domaines : famille,
consommation, éducation et jeunesse, loisirs, tourisme, vie associative, santé,
formation.
La fédération nationale Familles Rurales est une association reconnue d’utilité
publique qui agit en faveur des familles sur tout le territoire, en milieu rural et
périurbain.
Avec 160 000 familles adhérentes, 2 200 associations locales, 83 fédérations
départementales et régionales, 40 000 bénévoles et 17 000 salariés, c'est le premier
Mouvement familial associatif de France, mais aussi un acteur incontournable de
l’économie sociale et solidaire et de l’éducation populaire.
Pluraliste, indépendant et laïc, il porte un projet humaniste et social fondé sur la
famille, les territoires et la vie associative.Vous pouvez aussi lire
