La Radio et les enfants - Octobre 2011 - Ministère de la Culture
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Fondation Radio Enfant
la Radio et les enfants
Octobre 2011
La radio et les enfants -1-
Fondation Radio Enfant
Table des matières
Présentation 3
La Fondation Radio Enfant 4
Imaginez une radio d’enfants 5
Le défi d’Oslo 7
C’est la loi 8
Le défi québécois 9
Média et éducation 10
La radio, en milieu scolaire 11
La radio éducative 12
La radio un moyen de communication 13
La radio que les enfants aiment éducative 14
Le grand jeu de la radio 15
Une radio multi média 16
Un réseau 17
Participez 18
La radio et les enfants -2-
Fondation Radio Enfant
Présentation
La Fondation Radio Enfant réalise des expériences de radio
avec les enfants et les adolescents depuis plus de dix ans. Ces
productions nous ont permis de constater le fort potentiel
éducatif de la radio en milieu scolaire. Les enfants sont
intéressants à la radio. Ce média s’adapte bien à leur
imaginaire et à leur besoin d’expression.
Ce public des 4 à18 ans est pourtant le plus mal desservi par
la radio. La très grande majorité des émissions radio cible les
intérêts et les goûts des adultes. La politique de la radiodiffusion canadienne ne tient
nullement compte des besoins, des aspirations et des intérêts des enfants. La radiodiffusion
est « adulto-centrée » surtout pour l’accès aux fréquences et la participation aux émissions.
La radio peut être à la fois ludique et éducative. Dans un cadre scolaire, la radio favorise
l’acquisition des apprentissages. Elle diverti, cultive l’esprit et incite à la découverte. À
l’école, la radio est un puissant facteur de motivation pour travailler en équipe, faire des
recherches, préparer ses textes et mettre toute son énergie à bien s’exprimer. Tous
travaillent avec plus d’intensité en sachant que l’on va s’adresser à un grand public.
La radio au service des enfants et ados est aussi un outil d’information et de mobilisation.
Telle que nous l’imaginons, cette radio est équilibrée, chaleureuse et rythmée. C’est une
radio du dialogue, un espace de communication. Radio de proximité, la radio des enfants
est interactive et appelle son public à réagir. On écoute les enfants et les adolescents
présenter leur univers. La radio vit au rythme de leur emploi du temps, de leurs fêtes et de
leurs événements. Par sa mobilité, son lien direct avec les enfants et sa capacité à stimuler
l'imaginaire, la radio permet de créer un programmation assez attrayante pour fidéliser un
auditoire. Grâce aux nouvelles technologies, les relais et la création en réseau peuvent se
mettre en place facilement et à peu de frais.
C’est à ce monde de la radio enfant que nous vous invitons à contribuer! Les adultes
conscients du potentiel de ce média pourront réaliser des activités de Radio Enfant. Vous
constaterez qu’il est simple et très gratifiant de voir les enfants si joyeux et satisfaits de
s’exprimer en ondes! Nous vous proposons une série de guides pour faciliter la réalisation
d’un projet radio à votre école ou dans votre communauté. Ces expériences locales
serviront à démontrer aux responsables gouvernementaux qu’une politique de la radio
devrait tenir compte des besoins et des aspirations des enfants! Ce sera peut-être l’amorce
d’un réseau permanent de programmation radio vouée aux enfants et aux adolescents!
La radio et les enfants -3-
Fondation Radio Enfant
La Fondation Radio Enfant
L’a Fondation Radio Enfant est une petite organisation qui offre son expertise pour
le développement de la radio au service des enfants et des adolescents. La
Fondation regroupe des professionnels de la radio et de l'éducation qui
développent l'utilisation de ce média dans un cadre pédagogique selon le
curriculum scolaire de niveau élémentaire et secondaire.
La fondation radio enfant a réalisé partout au Québec des projets de diffusion de
courtes durées avec les 4-18 ans. En août 2006, le conseil de la radiodiffusion et
des télécommunications canadiennes (CRTC) accordait une première licence pour
une station AM pour les enfants et les adolescents de la région de Gatineau et
d’Ottawa.
Objectifs de la Fondation Radio Enfant
1. Développer des services de radiodiffusion pour enfant.
2. Réaliser des expériences de radio avec les enfants.
3. Offrir une formation et des expertises aux écoles et organismes pour
réaliser ces projets de radiodiffusion au service des enfants et des
adolescents.
Fondation Radio Enfant
Maison de la Culture
855 boulevard de la Gappe, studio 310
Gatineau, J8T 8H9
Québec
819-243-6226
info@radioenfant.ca
www.radioenfant.ca
La radio et les enfants -4-
Fondation Radio Enfant
imaginez
UNE RADIO AU SERVICE DES ENFANTS ET DES ADOS
La communication est un facteur majeur de développement, autant pour l’individu que pour la
société. La communication est essentielle à la croissance des enfants. Aujourd’hui, cette
communication passe par les médias. Les enfants sont de très grands consommateurs de médias. La
télévision, la radio, les livres, la musique, les jeux électroniques et l’Internet sont omniprésents dans
leur univers. Les technologies donnent une autre dimension à la communication qui devient moins
personnelle et plus spectaculaire. Le meilleur comme le pire peuvent ressortir de ces outils. Il est
important de s’assurer que ces médias servent le développement des enfants et d’éviter de réduire
la diversité de canaux traditionnels d'expression. Les échanges étaient autrefois à l'échelle locale,
communautaire, dans un environnement immédiat. Le défi de la communication au service des
enfants a une dimension de participation par la multiplication de projets de communication intégrés
dans leur vécu, dans la culture et dans les tissus sociaux. Des changements peuvent être le résultat
d'initiatives locales auxquelles participent les enfants. La Loi canadienne de la radiodiffusion exige
que le système canadien réponde aux besoins et aux intérêts, et reflète la condition et les
aspirations, des hommes, des femmes et des enfants canadiens.
Comment répondre aux besoins et aux intérêts, refléter la condition et les aspirations des enfants en
matière de radiodiffusion? Le premier pas consiste certainement à leur offrir une place en ondes. La
radio en milieu scolaire est un premier pas en ce sens. Un service de radio qui met en valeur le
monde des jeunes, présente des contenus qui reflètent leur condition saura capter leur attention.
La radio est un média bien adapté au besoin d’expression des enfants et des adolescents. La radio est
facilement apprivoisée, ils adorent parler au micro et ils sont bons! Les jeunes sont de friands
consommateurs, mais aussi d’excellents créateurs et producteurs de contenus. Il en va de la responsabilité
des adultes de s’assurer qu’ils aient accès à ces services. C’est la loi et leur droit!
La radio et les enfants -5-
Fondation Radio Enfant
La radio des enfants
Les enfants forment le groupe le plus mal desservi par la radio pourtant la Loi de la radiodiffusion
exige que le système canadien réponde à leurs besoins. La Déclaration des droits des enfants
stipule à l’article 13 que « L'enfant a droit à la liberté d'expression, qui comprend la liberté de
recevoir et de répandre des informations et des idées, sans considération de frontières, sous une
forme orale, écrite, imprimée ou artistique, ou par tout autre moyen du choix de l'enfant ».
Comment expliquer qu’il n’y ait aucun service de radio qui s’adresse aux 4 à 18 ans au Canada?
Le Canada se doit de relever le défi d’offrir à nos jeunes un accès à la radio. Ce défi s'adresse
autant aux pouvoirs publics, aux organisations et aux personnes oeuvrant pour les enfants, aux
professionnels des médias, au secteur privé, aux enfants qu’aux jeunes, aux parents et aux
enseignants. Le défi consiste à reconnaître que les enfants constituent un investissement, un
potentiel, et à s'employer à traduire cette réalité en mesures concrètes, notamment en politiques
concernant les médias. Il faut faire en sorte que les enfants et les jeunes aient la possibilité de faire
de la radio comme ils ont accès à une patinoire.
Une belle contribution au système de radiodiffusion
Les enfants sont bons à la radio. Ils sont éloquents, intéressants et drôles. Ils ouvrent un nouveau
monde à la radio. La Radio enfant est aussi une radio multimédia utilisant tous les supports
technologiques pour répandre cette joie. La radio enfant peut être transmise par Internet, par
satellite et par les radios locales. La radio profite des progrès technologiques dans les domaines de
l'audionumérique et du multimédia pour faciliter l’expression des enfants. Radio de la vie, de la
nouveauté, de la découverte, de la culture francophone et de la musique, elle est une belle
contribution des enfants au système canadien de radiodiffusion. La radio est une alliée à
l’éducation et au développement social des enfants et des adolescents.
La radio et les enfants -6-
Fondation Radio Enfant
Le défi d'Oslo : les médias au service des enfants!
A l'occasion du dixième anniversaire de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant - lors d'une
réunion organisée à Oslo par le gouvernement norvégien et l'UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - des
enfants, des jeunes, des professionnels des médias et des spécialistes des droits de l'enfant ont débattu de l'importance
accrue des droits de l'enfant et de leurs relations avec les médias. De ces débats est né le Défi d'Oslo, publié le 20
novembre 1999. Ce Défi constate que « les relations entre les enfants et les médias constituent un point d'accès au vaste
et complexe univers des enfants et à leurs droits à l'éducation, à la liberté d'expression, au jeu, à une identité, à la santé,
à la dignité et au respect de soi, à la protection et que dans tous les aspects des droits de l'enfant, dans toutes les
composantes de la vie d'un enfant, la relation entre les enfants et les médias joue un rôle ». Voici la déclaration du Défi
d'Oslo, ainsi que sa signification pour les individus et les organisations :
Le Défi d'Oslo est un appel à l'action. Il s'adresse à tous ceux qui • résister aux pressions commerciales qui ont pour effet de
analysent, renforcent, surveillent et entretiennent les relations reléguer à l'arrière plan les questions relatives aux enfants et le
complexes existant entre les enfants et les médias, c'est-à-dire aux droit des enfants à la liberté d'expression, à une couverture
pouvoirs publics, aux organisations et personnes oeuvrant en médiatique objective et à la protection de l'exploitation,
faveur des enfants, aux professionnels des médias à tous les notamment en tant que consommateurs;
niveaux et dans tous les médias, au secteur privé, y compris aux
• s'employer à améliorer les relations existant entre les enfants et
patrons d'organes de communication, aux enfants et aux jeunes, les médias, de façon à ce que les uns comme les autres en
aux parents, aux enseignants et aux chercheurs. bénéficient et comprennent mieux les aspects et le potentiel
positifs et négatifs de la relation.
Pour les pouvoirs publics, le défi consiste à :
• reconnaître que les enfants constituent un investissement plutôt Pour les enfants et les jeunes, le défi consiste à:
qu'un coût, un potentiel plutôt qu'un fardeau, et s'employer à • connaître et comprendre les droits énoncés dans la Convention
traduire cette réalité en mesures concrètes, notamment en relative aux droits de l'enfant et trouver et mettre en oeuvre des
politiques concernant les médias; moyens de contribuer à la réalisation de ces droits, y compris
• s'acquitter des obligations nationales contractées en vertu de la le droit d'avoir accès à l'information et à la diversité des points
Convention relative aux droits de l'enfant et rendre de vue, et trouver des moyens de renforcer leur propre
régulièrement compte au Comité des droits de l'enfant des participation aux médias et au développement des médias;
politiques et mesures adoptées en vue d'appliquer les Articles • s'informer le plus possible sur les médias de façon à pouvoir, en
12, 13 et 17; tant que consommateurs des médias, prendre des décisions
• envisager des façons de soutenir - sans en compromettre éclairées et tirer le meilleur parti de la diversité des médias;
l'indépendance - les initiatives médiatiques visant à accroître • bénéficier des possibilités de participer au fonctionnement des
l'accès des enfants à l'information, à répondre à leurs besoins médias et faire part de leurs réactions, positives et négatives,
et à promouvoir leurs droits; aux producteurs;
• reconnaître que l'indépendance des médias est indispensable • donner leur avis sur les médias à ceux qui peuvent favoriser
au maintien de la démocratie et de la liberté et que la censure l'instauration de relations positives entre les enfants et les
et le contrôle sont contraires aux intérêts des enfants et des médias : les parents, les enseignants et autres adultes et les
adultes, et garantir ainsi des conditions dans lesquelles les jeunes.
médias peuvent véritablement remplir leur mission avec
professionnalisme et en toute indépendance. Pour le secteur privé, le défi consiste à:
Pour les organisations et les personnes oeuvrant en faveur des • prendre en compte le droit des enfants à l'accès, à la
enfants, le défi consiste à : participation et à l'éducation aux médias et le droit d'être
protégé de contenu préjudiciable, lors de l'élaboration de
• respecter l'indépendance dont doivent bénéficier les médias nouveaux produits et de nouvelles technologies de
dans une société démocratique; communication;
• coopérer avec les professionnels des médias pour promouvoir • tenir véritablement compte de l'intérêt des enfants lors de la
et protéger les droits de l'enfant et pour répondre aux besoins réalisation d'objectifs commerciaux et financiers, de façon à ce
des enfants; que les enfants d'aujourd'hui parviennent à l'âge adulte dans
• rester en relation avec les médias afin que ces derniers aient une société mondiale où tous les individus sont protégés,
accès à des sources d'information fiables sur les questions respectés et libres.
relatives aux enfants;
Pour les parents, les enseignants et les chercheurs, le défi
• aider les médias à traiter correctement des questions relatives consiste à:
aux enfants, en renforçant les stratégies de relations avec les
médias qui découragent la déformation des faits pratiquée à • reconnaître et défendre le droit des enfants à avoir accès aux
des fins publicitaires ou dans le but de collecter des fonds. médias, à y participer et à s'en servir pour progresser;
• créer un environnement protecteur et favorable, dans lequel les
Pour les professionnels des médias, le défi consiste à : enfants peuvent, en tant que consommateurs des médias,
• sensibiliser les médias aux droits de l'enfant et au fait que ces prendre des décisions propices à la pleine réalisation de leur
droits peuvent être protégés et promus par de bonnes pratiques potentiel;
professionnelles ou, au contraire, mis à mal par des stratégies • s'informer le plus possible des tendances et de l'évolution
ou des mesures inadéquates; générale des médias et, dans la mesure du possible, contribuer
• travailler dans le respect de la déontologie et avec activement à la formation de ces tendances et évolutions en
professionnalisme, en adoptant de bonnes méthodes de travail, participant à des réunions de consommateurs et en se servant
et établir et promouvoir des codes de conduite des médias afin des mécanismes de consultation et des procédures permettant
d'éviter tout sensationnalisme, stéréotype (notamment sexiste) au public de faire part de ses commentaires et récriminations.
ou dévalorisation des enfants et de leurs droits; • http://www.unicef.org/magic/bits/francais.html
La radio et les enfants -7-
Fondation Radio Enfant
C’est la loi...!
« ... le système de radiodiffusion doit par sa programmation … répondre aux besoins et aux
intérêts, et refléter la condition et les aspirations, des hommes, des femmes et des enfants
canadiens. » Loi canadienne de la radiodiffusion
Les nouvelles technologies de production et distribution couplées à la miniaturisation des
équipements rendent la radiodiffusion accessible aux plus jeunes. Les enfants peuvent être
d'excellents artisans. L'accès aux appareils d'enregistrements et aux bases de données ouvre les
grands médias aux enfants. Il est possible d'imaginer des services de radiodiffusion dont l'essentiel
des contenus émanerait de jeunes artisans ( de 4 à 18 ans). Avec un minimum d'encadrement et
d’appui technique, les jeunes produiraient d'excellentes émissions de radio en direct, de leur école
ou de leur centre communautaire et pourraient être reliés en réseau satellite et via l’Internet.
Répondre aux besoins et aux intérêts, et refléter la condition et les aspirations des enfants !
« La participation à des activités artistiques et culturelles est une composante capitale du sain
développement de l'enfant. Les enfants ont besoin d'occasions de s'exprimer et de jouer et ils en tirent
grand profit. En participant à des processus de création dans les médias, ils se familiarisent avec de
nouveaux moyens d'apprendre et de développer leur imagination, leurs idées, leur capacité d'observation
et leurs sentiments. Selon les études, les activités créatrices menées tout au long de l'enfance ont diverses
retombées positives : la réussite scolaire, une santé et des compétences sociales améliorées, de meilleures
capacités intellectuelles et une implication moindre dans la criminalité. »1. La radio est un moyen
d'apprendre très facile à rendre accessible aux enfants. Être entendu dans sa communauté
favorise l'engagement dans son milieu : parents et amis sont attentifs à la participation des
enfants à la radio.
Une radio par et pour les enfants :
éveille à l'univers du son, de la musique et de la chanson;
fait place aux créations des enfants en chanson, en musique et en littérature;
propose un large horizon de genres musicaux et de domaines artistiques adaptés;
cultive l'imaginaire et nourrit les aptitudes à la rêverie et au jeu;
offre des informations adaptées au besoin de connaître et d'être actif dans son milieu.
Les fonctions de la radio pour les enfants et les adolescents
Information pour les enfants et les ados dans tous les domaines de leur vie.
Socialisation - Aider à comprendre son milieu dans le but de favoriser la cohésion sociale.
Motivation - Susciter la curiosité et l'engagement des jeunes.
Dialogue entre jeunes, entre générations, entre groupes sociaux.
Éducation – Transmettre des connaissances et favoriser les apprentissages.
Développement culturel - Diffuser les œuvres des enfants et celles qui sont pour eux.
Distraction – Offrir des divertissements qui suscitent la rêverie et animent l'imaginaire.
Intégration – Offrir une place sur les ondes pour mieux appréhender le monde de l'enfance.
1 Un Canada digne des enfants - Plan du Canada à l’égard des enfants - Avril 2004
La radio et les enfants -8-
Fondation Radio Enfant
Le défi québécois
1. Une reconnaissance officielle
Que le Ministère des Communications du Québec,
reconnaisse la valeur et l’importance d’établir une politique
de radiodiffusion centrée sur les besoins et les aspirations des
enfants. Qu’ils envisagent des façons de soutenir les initiatives
médiatiques visant à accroître l'accès des enfants à l'information, à répondre à leurs besoins
d’expression et à promouvoir leurs droits.
2. Des actions locales
Pour le milieu de l’éducation et les organismes communautaires, le défi est de réaliser avec les
enfants des expériences de diffusion. Faites de la radio avec les enfants ! Mettez-les en ondes de
toutes les manières! Permettez aux enfants de s’exprimer à travers les médias, autant dans le cadre
de leurs activités scolaires que de leurs loisirs. Parents, professionnels et le milieu de l’éducation
sont invités à se mobiliser pour faire reconnaître les droits des enfants en matière de services de
radio et d’établir une pratique d’accès des enfants aux ondes radiophoniques.
3. Une programmation continue
Établir sur une base permanente, deux services pour les enfants, l’un pour les enfants l’autre pour
les adolescents. Que ces services soit produits localement dans les écoles, les villes et villages et
retransmis partout par différents supports technologiques. Pour réaliser cette opération, les
contributions des gouvernements, du secteur privé, du milieu de l’éducation et des localités seront
nécessaires.
4. Des outils de formation
Mettre à la disposition des parents, des écoles et des organismes des outils de formation et des
expertises pour étendre la pratique de la radio avec les enfants.
5. Centre média pour enfant
Créer un centre média pour les enfants. Ce centre média pour enfants aura des fonctions de
production, de diffusion, de réseau, d’expérimentation, de vulgarisation et d’archivage.
La radiodiffusion au service des enfants doit :
se centrer sur la créativité et l'expression des enfants;
offrir une programmation divertissante qui éveille l'écoute active et valorise la diversité;
développer un esprit participatif face aux médias;
susciter une communication et des échanges entre jeunes et avec leur milieu;
valoriser la contribution des jeunes et susciter un rapprochement avec les adultes;
diffuser des créations des enfants qu’on entend pas sur les ondes de la radio traditionnelle;
mettre l'accent sur une programmation non-commerciale et éducative;
faire valoir la richesse de l’expression directe des enfant dans le paysage radiophonique.
La radio et les enfants -9-
Fondation Radio Enfant
Médias et éducation
La communication et l’éducation s’appuient mutuellement pour créer un milieu où
l’information et l’expression favorisent les apprentissages. Les médias sont donc
essentiels à la dissémination de l’éducation de base. Les expériences sont
nombreuses en matière d’éducation. La Société de radiodiffusion d’Afrique du Sud
(SABC) a tiré des conclusions de recherche pour tracer les lignes directrices d’une
programmation éducative.
Établir une programmation éducative pour enfants
✴ Les émissions éducatives ont trois objectifs : éduquer, divertir et renforcer la
confiance.
✴ Pour la conception et la production des émissions pour enfants, les professionnels
des médias et les experts de l’éducation doivent être associés autant à la
conception qu’à la production. Des recherches sur l’auditoire cible doivent être
faites régulièrement pour s’assurer de la pertinence des messages.
✴ La programmation éducative doit réaffirmer les valeurs, la culture et les langues
nationales.
✴ Les droits de la personne doivent être mis en valeur.
✴ La programmation éducative doit encourager l’inter-activité et la participation.
✴ Les formats et les contenus doivent être adaptés au groupe d’âge.
✴ La répétition des messages est nécessaire pour acquérir les notions de base
proposées.
✴ Une synergie des médias (télévision, radio et écrit) est plus efficace que l’usage
d’un seul média.
Structure et cohérence
❖ Des messages simples sont essentiels pour les jeunes enfants ( de 3 à 9 ans). Les
objectifs éducatifs doivent être intégrés à un contexte spécifique à l’enfant et lié
naturellement à l’éducation.
❖ La cohérence doit être claire et naturelle entre les segments et les épisodes.
❖ L’usage de thèmes aide à garder la cohérence.
❖ Un format stable et régulier aide à garder l’attention des enfants.
❖ Définir les objectifs pédagogiques de chaque émission est important.
❖ Garder bien évidente la distinction entre les attitudes positives et négatives.
❖ Les contenus doivent proposer une démarche simple d’acquisition de
connaissances avec des défis plutôt que de confronter les enfants à des problèmes
intimidants et peu signifiants.
❖ Les producteurs doivent explorer différentes stratégies pour répéter et renforcer
les objectifs d’apprentissage, notamment en présentant de diverses façons les
mêmes messages dans plusieurs segments des émissions.
❖ Le sens critique des enfants doit être encouragé par des activités de réflexion.
❖ Les producteurs doivent être mis en garde devant une approche technique de
l’alphabétisation. Les contenus doivent prendre en considération les
connaissances des enfants, leur créativité, leur curiosité et leur intuition plutôt que
les normes d’évolution technique. Il est nécessaire de faire preuve d’une
approche créative dans l’enseignement.
❖ Les enfants apprennent en s’engageant dans la réalisation d’activités. Les
programmes doivent donc inciter à l’interaction et la réalisation d’activités
éducatives et ludiques.
Contenu local
➡ L’utilisation d’histoires, de rythmes musicaux, de chansons et de documentaires
d’envergure nationale est essentiel.
➡ Le contenu local est vital, il renforce l’affirmation et l’identification, donc la
participation et les apprentissages effectifs.
La radio et les enfants - 10 -Fondation Radio Enfant
La radio en milieu scolaire - un projet éducatif
« La communication soutient et anime la vie. Moteur et expression de l'activité sociale et de la civilisation, elle a conduit
l'homme et les peuples de l'instinct à l'inspiration à travers un ensemble de processus et de système d'information,
d'impulsion et de contrôle. Source commune où se puisent les idées, elle renforce par l'échange des messages le
sentiment d'appartenance à une même communauté.» 2
La radio est une école sans murs. Elle utilise les Dans le cadre scolaire, le projet radio devient une
ondes pour propager des informations, des activité pédagogique intégrant les objectifs des
opinions, des idées. Animateurs et artisans en programmes autant pour le niveau élémentaire que
conviendront, la radio permet de découvrir tout un celui du secondaire. La radio offre aux élèves un
projet concret et stimulant à réaliser lorsqu'ils
monde. Pour l'enfant, la radio peut jouer le rôle
deviennent les animateurs, les recherchistes, les
d'animer les échanges, proposer des idées et techniciens et les producteurs de leur propres
développer un sentiment d'appartenance. émissions. La radio est de nature éducative lorsque
le but est la valorisation des aptitudes de
Cette technologie est sous-exploitée dans le milieu communication des jeunes. Les disciplines du
de l'éducation au Canada. Il y a peu de services qui programme scolaire comme le français, les sciences
mettent en valeur le potentiel éducatif de la radio. et la technologie, les arts sont spécifiquement visés
C’est surprenant puisqu’il est aisé et peu coûteux de par la réalisation de ce projet. D’autres domaines
créer et diffuser des émissions. Du point de vue de de formation tel que le travail en équipe,
l’orientation, la vision du monde, la citoyenneté et la
l'élève, la radio offre une belle occasion de vivre
consommation, sont aussi touchés.
une expérience de communication médiatique. C'est
un outil accessible et bien ancré dans leur vécu. Le Une évaluation fort concluante des expériences
son, la musique, la chanson sont parmi les formes réalisées partout au Canada au cours des cinq
artistiques les plus appréciées des jeunes. « La radio dernières années démontre que la radio à sa place
constitue un outil remarquable qui facilite le à l’école. Elle offre une belle occasion aux élèves de
perfectionnement du langage et, plus largement, s’enrichir de nouveaux savoirs et à leur milieu de
l'intégration sociale de l'élève.»3 profiter d'une présence des enfants à la radio. Il est
intéressant et éducatif de laisser libre cours à la
La radio éducative que nous mettons de l'avant n'a parole des enfants à la radio.
rien à voir avec la radio scolaire didactique offrant
des cours. Aujourd'hui, à l'ère des nouvelles
technologies, la radio sera éducative dans la mesure
où elle offrira aux jeunes une occasion de participer
à la communication en s'adressant à un large public.
Elle est une occasion de s'exprimer et d’exposer
leurs savoirs, leurs intérêts et leurs préoccupations.
L’effort de communiquer est au centre de la radio
éducative.
2 Voix multiples, un seul monde Rapport Mac Bride Unesco 1980
3 La radio en milieu scolaire Jean-Marie Girardot p. 157
La radio et les enfants - 11 -Fondation Radio Enfant
La radio est éducative dans la mesure où elle :
offre des occasions d'expérimenter des pratiques de communication grand public;
suscite l'intérêt pour communiquer ses connaissances, ses aspirations et ses goûts;
développe l'esprit de coopération et l'intelligence collective;
aide à prendre confiance en soi, à renforcer son identité personnelle;
forme à la conception et à la conduite de projets;
mobilise des savoirs et des savoirs-faire et construit des compétences.
Pour réussir un projet de radio à l’école, il faut...
assurer la participation des parents et considérer les enfants comme des partenaires ;
fournir les outils de formation et mettre en place une organisation souple ;
que la démarche soit pédagogique encourageant l'expression et l’écoute ;
assurer une intégration au programme scolaire et aux activités communautaires ;
éviter le piège de la commercialisation ;
reconnaître que la radio par les enfants constitue un investissement et un potentiel.
Les enfants travaillent fort avant de se présenter en ondes!
Encouragez-les, écoutes-les !
La radio et les enfants - 12 -Fondation Radio Enfant
La radio - un moyen de communication
Quelques réflexions sur la radio par différents auteurs - chercheurs!
" La radio pourrait être le plus formidable appareil de communication qu’on puisse imaginer pour la vie publique, un
énorme système de canalisation, ou plutôt, elle pourrait l’être si elle savait non seulement émettre, mais recevoir, non
seulement faire écouter l’auditeur mais le faire parler, ne pas l’isoler mais le mettre en relation avec les autres. Il faudrait
alors que la radio, abandonnant son activité de fournisseur, organise cet approvisionnement par les auditeurs eux-
mêmes." 4
S’engager ! Marshall McLuhan « La radio est un média essentiellement
Les médias qui mettent l’accent sur la intimiste, ce qui implique le recours à un
démarche plutôt que sur le résultat, ceux niveau de langue «parlée» Si elle veut
qui révèlent les processus de la fabrication atteindre l’auditeur potentiel, la langue
d’un produit tel quel, sont susceptibles parlée radiophonique doit afficher les
d’engager la participation de leurs qualités suivantes :
destinataires. Les effets des médias sur la - présence : l’auditeur doit sentir que
conscience collective sont plus intenses et quelqu’un de vivant lui adresse la
plus répandus, au fur et à mesure qu’ils parole, pas une machine programmée;
s’intègrent aux systèmes d’éducation et à - chaleur : enthousiasme pour attirer
leurs méthodes. L’éducation devrait servir l’attention;
à contrebalancer les effets déformants des - naturel : éviter le ton de lecture, on ne lit
médias. Selon McLuhan : « L’éducation La radio, un média sélectif pas à la radio, on parle aux auditeurs;
devrait constituer une sorte de vigilance - Pour parler à la radio avec naturel. il
« L’auditeur n’a pas le choix comme le faut s’adresser à un auditeur unique,
sociale contre les retombées des médias »
lecteur d’un journal qui sélectionne ce qui réel ou imaginaire! » 7
l’intéresse. Il ne peut pas s’arrêter pour
Le médium est le message
bien comprendre, sauter des paragraphes,
Les moyens de communication eux-mêmes mettre de côté ce qu’il veut approfondir. La radio est un art!
exercent sur nous une action profonde, L’écoute radiophonique implique qu’on
« La radio est un art du son qui n’existe
quelle que soit l'information véhiculée. Par doive tout saisir dans l’ordre proposé, sans
que dans l’instant de sa transmission. La
exemple, une histoire sera interprétée de interrompre le flot d’informations, sans
radio est un art de la parole qui se réalise
différentes façons selon qu'elle est dite de possibilité de retour. La seule liberté de
dans l’instant d’une réalité immatérielle,
vive voix, écrite dans un livre, jouée sur l’auditeur, et elle est capitale, c’est de
celle de la communication avec un
scène, diffusée à la radio, présentée à la cesser d’écouter ou de changer de poste.
auditeur toujours solitaire! » 8
télévision ou décrite dans une bande
dessinée. Chacun de ces médias agit sur La radio est émotive! Le message doit être
La radio, surtout locale, renforce les liens
nous à sa manière. À la limite, ce principe diffusé dans une forme qui suscite une
se résume ainsi : « Le message, c'est le conviviaux et peut rejoindre un large
réaction ou une émotion immédiate. On
médium.» 5 sait que ce qui passe le mieux, c’est auditoire. La radio a démontré qu’elle
l’émotion. La radio est un média peut être un puissant agent de mobilisation
économique. Faire de la radio ne coûte dont l’auditoire peut être augmenté et
pas cher. On devrait donc pouvoir se fidélisé. Lorsque l’on produit des émissions
permettre plus d’audace, plus de fantaisie, radiophoniques avec des enfants, il faut
plus de risque puisque les coûts sont créer un climat joyeux et dynamique avec
relativement bas. D’autant que la radio est des valeurs éducatives claires.
un média léger.
La radio est le média par excellence pour
la diffusion en direct. Sa rapidité, sa
simplicité, sa souplesse, son instantanéité
en font l’outil idéal pour la présentation
d’événement spéciaux ou pour faire face à
l’imprévu. » 6
4 Bertolt Brecht (1898-1956) Théorie de la radio
5 M.McLuhan, D’oeil à oreille HMH
6 Guide de rédaction de Réal Barnabé
7 Manuel de journalisme radio-télé, Jacques Larue-Langlois
8 Histoire de la radio au Québec - Pierre Pagé
La radio et les enfants - 13 -Fondation Radio Enfant
La radio que les enfants aiment
Il existe très peu d’études réalisées pour connaître les goûts et les habitudes d’écoute des enfants et l’impact
de la radio sur eux. La radio publique d’Afrique du Sud a fait ce travail pour l’aider dans la réalisation de
campagnes éducatives. La SABC 9 a produit un guide de qualité en matière de programmation
radiophonique pour les enfants dont nous nous sommes inspirés pour vous guider dans la réalisation d’une
programmation pour les enfants. Produire une programmation de qualité qui combine des objectifs éducatifs
à des ressources réduites présente un défi. Pour atteindre ce niveau, différentes aspects de la production vous
sont proposés pour mieux capter l’intérêt et l’écoute des enfants âgés de 5 à 9 ans.
1. La musique, les chansons, les effets sonores et 7. Impliquez les enfants, faites-les participer en les
les voix d’enfants captées dans leur contexte de invitant à réagir ou en leur proposant des
vie régulière ont un grand effet d’attrait. activités liés aux histoires. Les enfants adorent
participer, par exemple en comptant, en
2. Utiliser des formats dynamiques pour produire chantant, en claquant des mains ou par le rire. Il
une expérience mémorable. Éviter de reproduire faut proposer des activités simples, qui incitent à
une leçon en classe. S’assurer que communiquer écouter. Les présentations doivent être bien
et s’exprimer à la radio est plaisant et agréable, préparées pour tirer le maximum d’impact et
que c’est un jeu. garder l’attention des enfants.
3. Les enfants aiment entendre les sons; ceux tirés 8. Les émissions sont orientées vers les enfants mais
d’un contexte familier, surtout, augmentent le devraient intéresser les adultes et se révéler une
plaisir d’écouter. Ces éléments aident à mieux belle activité familiale.
comprendre, à imaginer la situation. Les effets
sonores peuvent également devenir un jeu qui 9. Les enseignants et les producteurs devront tenir
se réalise en direct pour captiver l’attention. compte de la nouveauté du média radio pour les
enfants et s’amuser à explorer de nouvelles
4. Les enfants apprécient les situations réelles de manières d’utiliser ce média à des fins
discussion entre eux. éducatives.
5. Les plus jeunes (de 3 à 5 ans) ont moins d’intérêt 10. Les produits dérivés résultant des émissions tels
pour les histoires longues. Ils raffolent des les chansons, les contes, les comptines, peuvent
chansons courtes, de la musique et des segments prendre une importance majeure et amplifier
animés. Ils perdent rapidement l’attention; éviter l’effet recherché auprès des enfants. Une
les longues séquences. Des intermèdes entre les stratégie de diffusion privilégiant la synergie des
segments permettent de se concentrer et de médias (télévision, radio et écrit) doit
poursuivre l’écoute des autres épisodes. accompagner la série pour garder l’intérêt et
cultiver le goût de participer.
6. Les enfants apprécient les répétitions de tout
genre.
9 South African Broadcasting Corporation (SABC)- Quality assurance guide to educational broadcasting
La radio et les enfants - 14 -Fondation Radio Enfant
Le grand jeu de la radio !
Une démarche simple et accessible
Un projet concret à réaliser
Depuis la radio du Grand-Boisé à Chelsea, en 2000, la Radio Enfant connaît une croissance rapide.
Conçue selon le mode de la pédagogie par projet, la Radio Enfant-Ado permet d’intégrer les objectifs des
programmes des écoles primaires et secondaires. La Radio Enfant-Ado offre aux élèves un projet stimulant à
réaliser où ils deviennent les animateurs, les chercheurs et les producteurs de leur radio, avec le soutien des
enseignants et des parents.
Le projet se réalise à l’école, en classe, sur une période de quatre à six mois. Il est constitué d’étapes conduisant
à la production de contenus réalisés par les élèves et diffusés en direct sur les ondes d’une radio. Le projet radio
à l’école permet d’intégrer des compétences multiples de communication personnelle et sociale. Les disciplines
du programme de formation, c’est-à-dire le français, les mathématiques, les sciences et la technologie, les arts
sont spécifiquement visés par la réalisation de ce projet. D’autres domaines de formation, tels le travail en
équipe, l’orientation, la vision du monde, la citoyenneté, la consommation, sont aussi touchés.
Une évaluation10 positive et constante des expériences des huit dernières années démontre que la radio à l’école
offre une occasion unique aux élèves de s’enrichir de nouveaux apprentissages et de s’exprimer dans leur
milieu.
10 Centre de ressources en éducation aux médias http://www.reseau-crem.qc.ca/projet/rad2.htm
La radio et les enfants - 15 -Fondation Radio Enfant
Une radio multimédia en réseau
Les enfants du cyberespace
Une radio communauté
Du local au national
Le Canada est à l’avant-garde
du développement des
nouvelles technologies. Avec
ces moyens, il est simple de
créer un réseau de production
locale transmise partout au
Canada.
FM locale
La diffusion locale se fait sur la
bande FM à 50 watts, qui
couvre entre 5 et 10 km de
rayon. Le CRTC accorde des
licences pour ce type
d’événement éducatif.
En réseau
Depuis sept ans nous travaillons à la La production locale est
mise en place de services de transmise à la tête de réseau,
radiodiffusion pour les enfants. Pour qui l’achemine sur Internet et
démontrer l'intérêt qu’il y a , à créer les autres supports de diffusion
un service de radio pour les enfants, partout au Canada notamment
l’Atelier Radio Enfant propose de
par satellite directement au
réaliser une expérience de 365 jours
foyer. Les radios étudiantes et
de radio par des enfants de partout
au Canada. Pendant un an, des communautaires seront
enfants prennent les ondes et créent invitées à présenter la radio
une longue chaîne de paroles, de enfant sur leurs ondes.
chants et de musique transmise à
travers le Canada. Nous sommes
convaincu que nous pouvons relever
UNE RADIO VIDÉO
ce défi du « 365 jours de radio
enfant » où plus de 50 000 enfants Chaque école participante sera invitée à produire des courts métrages vidéo. Ces
se transformeront en producteurs. documents seront mis sur le site web de la Radio Enfant et diffusés pendant la
Nous vous invitons à prendre journée de radio. Les plus jeunes réaliseront un court métrage à partir de dessins
connaissance de ce projet et y fait en classe qui illustrent une histoire. Les élèves présenteront l’histoire à la
participer. caméra. Les élèves plus grands pourront faire une petite pièce de théâtre. Ils
pourront aussi présenter leur milieu et des sujets qui leur tiennent à coeur.
La radio et les enfants - 16 -Fondation Radio Enfant
UNITÉ DE RADIO LOCALE
L’unité de radio mobile est essentielle pour que les jeunes aient
accès aux ondes. Le projet comprendra cinq unités mobiles
pour diffuser en direct des écoles. L’unité de radio mobile se
compose de trois sections : le studio, la diffusion et les
accessoires. Elle est en soit une station complète et
autonome.
À l’aide d’ordinateurs et de la technologie numérique, la
radio mobile effectuera la liaison en direct de l’école, du
centre communautaire ou du parc avec les studios de la
station mère. La diffusion locale sera transmise de l’antenne
installée sur le toit de l’école. Ce système de 50 watts de
puissance apparente permet d’atteindre un rayon de 5 à 10
km selon la topographie.
Pour créer un intérêt à la radio,
la diffusion en ondes publiques
Équipement studio
est essentielle. La Radio Enfant
Deux ordinateurs lecteurs CD, enregistreuse MP3 , caméra, doit être entendue par le plus
large public possible.
téléphone, six microphones, six casques d’écoute et une console
de mixage de huit entrées.
.
De la classe d’école à l’ensemble du Canada
École primaire ou La coupole de relais de
secondaire d’où émanera la l’Internet par satellite
production
Véhicule hybride
servant de relais avec
Le véhicule loge le studio logé dans
les équipements l’école.
de relais avec le
studio à l’école.
L’unité de radio mobile s’installe partout!
Le véhicule offre une
autonomie électrique
qui permet de réaliser
une journée de radio et
de la relayer au satellite. Un véhicule pour transporter une
unité de radio simple et pas
encombrante.
La radio et les enfants - 17 -Fondation Radio Enfant
Contribuez !
Ouvrez les ondes aux enfants et aux ados!
Réalisez des enregistrements avec des appareils simples.
Organisez à l’école, via le système de communication scolaire -
un moment de radio le matin pour les annonces de la journée.
Proposez à votre école et à votre conseil scolaire d’organiser un
événement radio.
Contactez l’Atelier Radio Enfant pour vous aider à réaliser votre
projet. Les experts de la radio en milieu scolaire vous appuieront
dans vos démarches.
L’enfant du 21e siècle
« La seconde période de modernité, à partir de 1960 jusqu’à
aujourd’hui, est marquée par le développement de la culture jeune,
ce qui traduit l’importance d’un monde de l’enfant, reconnu par les
adultes, et sur lequel ces derniers ont peu de légitimité à intervenir.
Dans le cadre d’une éducation fondée sur ce principe, les adultes ne
peuvent pas se limiter à imposer, à transmettre : ils doivent aussi
créer les conditions pour que l’enfant puisse, sans attendre d’être
grand, découvrir par lui-même ce qu’il peut-être. »
Boris Cyrulnik Ce que pourrait être un monde d’enfant!
Sciences humaines - Les Grands dossiers L’enfant du 21e siècle page 30
Voilà la radio enfant...
Créer les conditions pour permettre
à l’enfant de ne pas attendre d’être grand
pour prendre la parole sur les ondes de la radio.
Merci !
La radio et les enfants - 18 -Production de la trousse Radio enfant
Fondation Radio Enfant
Rédaction Michel Delorme
Octobre 2011
www.radioenfant..caVous pouvez aussi lire
