PROGRAMMATION DE NOS INTERVENTIONS et FORMATIONS

Centre de Formation du Puits de l’Aune - FEURS

   PROGRAMMATION DE NOS
INTERVENTIONS et FORMATIONS
            2019
                                          ˜
 A destination des professionnels
De l’Enfance et de la Petite Enfance

  Formations courtes
  Formations diplômantes
  APP
  VAE

      Centre de formation du Puits de l’Aune
  Rue Louis blanc -1 42110 FEURS - 04 77 26 11 65
              www.lepuitsdelaune.fr

Centre de Formation du Puits de l’Aune - FEURS

Pourquoi choisir le centre de Formation du Puits de l’Aune ?
Le Puits de l’Aune est un Acteur reconnu dans le secteur de la petite enfance, de l’accompagnement à
la parentalité et de la prise en charge des adolescents.
Le centre de formation s’appuie depuis plus de 15 ans sur la collaboration permanente avec les
professionnels du secteur afin de répondre aux mieux aux besoins de qualifications et de
professionnalisation.

Chaque année, nous formons plus de 300 professionnels ou futurs professionnels de la petite enfance et
de l’enfance.

Nous disposons d’une crèche d’application Babylaune, une des premières en France. Véritable lieu de
vie pour les enfants, elle est aussi un terrain d’innovation et une base concrète pour la conceptualisation
de nos formations.

Nos formations s’adressent à un large public :
Salariés: crèches, haltes garderie, centres de loisirs, périscolaires, animatrices RAM, garde d’enfants…
Salariés dans les établissements scolaires maternels, primaires, collège : Enseignants, ATSEM, agents
polyvalents, psychologues scolaires…
Educateurs, personnels éducatifs
Prépa concours, candidats aux concours du sanitaire et social, de la petite enfance
Assistantes maternelles en devenir ou en activité
Particuliers, parents, demandeurs d’emploi…

Une équipe de formateurs professionnels
Les formateurs intervenants sur les modules enfance et petite enfance sont tous issus du secteur sanitaire
et social. Ils sont éducateurs de jeunes enfants, infirmières puéricultrices, psychologues spécialisés dans
la petite enfance et la famille, directeurs de centre de loisirs, somatologues, art-thérapeutes,
orthophonistes…
Ils restent en veille avec les évolutions des métiers et ont toujours un lien fort avec les structures et les
professionnels de la petite enfance, enfance.

Des groupes de formation favorisant l’échange et la mise en pratique
Nos groupes de formations sont généralement constitués de 8 à 15 stagiaires maximum.
Pour certaines formations, nous pouvons même être en groupe encore plus réduit !

Un numéro unique pour votre écoute et pour mettre en place des formations :
                                Contact unique : 04 77 26 11 65
Assistante Formation : Véronique DELORME formco.feurs@cneap.fr
Responsable du centre de formation : Evelyne VERPY

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Nous sommes impliqués depuis 2 ans une démarche qualité, avec déjà un premier label IPERIA obtenu en
2016, attestant de nos engagements.

Pour chaque formation, nous vous établissons un devis et vous remettons un programme. Puis à l’issue
de la formation, nous vous remettons une attestation conforme à la réglementation de la formation
professionnelle continue.

Nos méthodes pédagogiques : Toutes nos formations sont basées sur l’alternance des méthodes
pédagogiques (Théorie/ Pratique) :
-Evaluer les connaissances des stagiaires en début de formation pour « partir de ce qu’ils savent déjà »
-Proposer des exercices d’ancrage des connaissances (jeux de rôle, exercices pratiques)
-Laisser du temps pour l’analyse des pratiques professionnelles et les échanges

Des formations en INTER ou INTRA pour mieux répondre à vos attentes :

                      Nous dispensons nos formations dans nos locaux à Feurs.

Nous nous situons à Feurs, centre du département de la Loire. Nos locaux sont à moins de 10 minutes à
pied de la gare et desservis par un arrêt de bus.
Notre centre de formation vous accueille dans des salles spécialement équipées pour la formation des
adultes. Selon les formations, nous pouvons utiliser nos plateaux techniques : Salle pour les
enseignements pratiques de l’hygiène, cuisines pédagogiques, salle de puériculture…
Notre établissement est équipé d’un restaurant scolaire mais les stagiaires peuvent également apporter
leur déjeuner (réfrigérateurs et micro-ondes à disposition).
                                                   OU
                        Nous intervenons aussi directement dans votre structure.

Toutes nos formations sont réalisables en intra-structure quel que soit le nombre de stagiaires. Nous
sommes à votre écoute pour vous accompagner dans la construction d’un plan de formation spécifique
ou pour adapter une formation en fonction du contexte propre de votre établissement.

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                                            NOTRE OFFRE 2019

                                               Les expertises :

1-Rencontres des encadrants de crèche
2-Groupe de régulation de conflits en intra
3-Analyse de la pratique professionnelle (APP) en intra
4-Accompagnement audit, élaboration, mise en place de projet éducatif/pédagogique. En intra

                                                Les diplômes

5-La VAE (Validation des acquis par l’expérience 2019-2020) Auxiliaire de Puériculture (DEAP), éducateur
de jeunes enfants (DEEJE), Accompagnant Educatif et Social (DEAES), Aide-Soignant ( DEAS)…
6-Le CAP AEPE Accompagnant Educatif Petite Enfance 2019-2020

                                           Formations courtes :

Accompagnement des enfants :
7-L’expression des émotions de l’enfant et les médiations
8-Langue française des signes
9-Eveil musical
10-La motricité libre
11-Proposer des activités à moindre coûts - matériel recyclé 15 et 22 janvier 2019
12-Colères, oppositions : ces enfants qui poussent à bout 5 et 8 Février 2019
13-Les nouveaux comportements scolaires
14-La Parentalité 7 et 14 mars 2019
15-Le harcèlement scolaire 9 et 12 avril 2019
16-Accompagner les enfants en situation de handicap à l’école 16 et 17 mai 2019
17-Le sommeil du jeune enfant 3 et 4 juin 2019

Secourisme :
18-Secourisme du nourrisson et du jeune enfant en intra

Hygiène:
19-Hygiène en collectivité session 1 :21 mars et 4 avril 2019  session 2 : 7 et 17 novembre 2019
20-HACCP Session 1 : 14 et 15 février 2019 Session 2 : 29 et 30 avril 2019

Les équipes de professionnels :
21-Accueillir un stagiaire 15 octobre 2019
22-Gérer les situations professionnelles sous tensions
23-Mieux communiquer en équipe de professionnels session 1 : 20 et 21 juin 2019 session 2 : 5 et 6
décembre 2019

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                            1-Rencontre des encadrants de crèches

Ces groupes ont pour objectifs de permettent aux responsables de structures, coordinateurs de trouver
« un point d’appui » ; pour développer leur capacité d’analyse, d’expérimenter « la mise à distance »
des situations complexes (APP). Ces groupes sont inter structures, ils permettent à des professionnels
d’établissements différents mais de même secteur professionnel, de se rencontrer et d’apporter une
« mise en commun » des connaissances et des expériences.

Public cible : responsables de crèche, EJE, coordinateurs structures « petite enfance »
Intervenant : Jacques BOUJOT, psycho-praticien en analyse transactionnelle
Durée : 2 heures toutes les 6 semaines (10h)

Objectifs :
Permettre l’expression et l’élaboration des vécus professionnels difficiles.
Atteindre un apaisement des ressentis et une reconnaissance du travail effectué.
Professionnaliser les expériences, par des liens avec la théorie (psychologie de l’enfant, la parentalité, la
dynamique des enjeux relationnels dans le travail en équipe etc..)

Contenu :
Favoriser l’expression et les différences de points de vue dans la mise en œuvre des actions éducatives.
Écouter et accueillir les émotions tout en accompagnant la mise en lien avec les ressources du
professionnel.
Mettre à jour les dynamiques et les enjeux sous-jacents aux attitudes problématiques présentes dans la
relation d’accompagnement.
Permettre une prise de recul et de réflexion quant à ses propres modes de fonctionnement et à ses
interventions éducatives.
Proposer de nouveaux outils d’analyse et de compréhension des comportements offrant ainsi une plus
grande adaptation des réponses.
Permettre l’émergence d’hypothèses.
Contribuer au développement des compétences relationnelles des personnels (communication, écoute,
gestion des relations).

Date et horaires :
Janvier, février, avril, mai, juin 2019
Lieu :
Centre de formation continue du Puits de l’Aune-FEURS

Tarif : 180 €/stagiaire pour les 5 séances
La présence des participants à toutes les sessions est un impératif. Le groupe constituant de fait, un aspect
de l’apport de cette formation et de son efficacité.
Minimum de 4 stagiaires pour démarrer le groupe

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                             2-Groupe de régulation de conflits
  Les groupes de régulation de conflits visent les équipes de professionnels qui vivent des situations
              conflictuelles, d’agressivités dans le cadre de leur activité professionnelle.
 Lorsque le raisonnement ne suffit pas, le groupe de régulation des conflits a pour objet d’apaiser les
                      tensions émotionnelles et d’apprendre à gérer les conflits.

Public cible : Intervention dans les équipes faisant face à une situation de conflit
Intervenant : formateur, cadre éducatif, de santé…
Durée : De 1H30 à 2H00 (fonction du nombre de participants)/séances. Plusieurs séances peuvent être
nécessaires.

Objectifs :
Connaître les mécanismes des conflits
Apprendre à gérer ses émotions et celles d’autrui
Savoir être à l’écoute de l’autre et de soi.
Savoir exprimer un désaccord de manière bienveillante

Contenu :
Notions de communication non violente
Notion de communication verbale et non verbale
Travailler sur les éléments qui facilitent et ceux qui entravent la communication
Apprendre à identifier ses émotions, à les nommer
Savoir identifier les besoins de l’autre pour identifier le besoin en jeu
Savoir recevoir un message difficile
Expérimenter l’écoute, la clarification du désaccord pour le résoudre

Date, Lieu et Tarif :
Accompagnement uniquement en intra structure. Date et Lieu à votre convenance. Nous contacter
pour établir un devis.

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                   3-Analyse de la pratique professionnelle (APP)
La difficulté des situations professionnelles peuvent amener les professionnels à ressentir une forme
de souffrance. Le groupe d’analyse des pratiques peut être le lieu d’expression, d’élaboration de ces
     vécus. C’est une expérience professionnelle permettant un apaisement des ressentis et une
                                   reconnaissance du travail effectué.

Public : Professionnels (en lien avec de jeunes enfants, enfants, adultes) : enseignants, travailleurs
sociaux, médico-sociaux, personnel d’animation, « petite enfance »…
Les professionnels font partie d’une même structure (ou de même profession). Ils sont réunis par groupe
et ont en commun le même public. Les séances sont animées par un professionnel formé à l’analyse de
la pratique.
Intervenant : formateur, psychologue, arthérapeute, psycho praticien.
Durée : 1H30 à 2H00 mensuelle.

Objectif :
Développer leur capacité d’analyse et expérimenter « la mise à distance » des situations complexes.

Contenu :
Proposition d’un espace d’accueil et de mise en mots du vécu professionnel ; en lien avec la relation
éducative, enseignante.
Favoriser l’expression et les différences de points de vue dans la mise en œuvre des actions éducatives.
Écouter et accueillir les émotions tout en accompagnant la mise en lien avec les ressources du
professionnel.
Mettre à jour les dynamiques et les enjeux sous-jacents aux attitudes problématiques présentes dans la
relation d’accompagnement.
Permettre une prise de recul et de réflexion quant à ses propres modes de fonctionnement et à ses
interventions éducatives.
Proposer de nouveaux outils d’analyse et de compréhension des comportements offrant ainsi une plus
grande adaptation des réponses.
Permettre l’émergence d’hypothèses.
Contribuer au développement des compétences relationnelles des personnels (communication, écoute,
gestion des relations).
Mutualiser et développer les savoirs, savoir-faire et savoir-être de l’équipe.
Développer la coopération et renforcer la cohérence des pratiques au sein de l’équipe.
L’animateur présente un cadre contenant, respectueux et protecteur pour chacun.

Date, Lieu et Tarif :
Accompagnement uniquement en intra structure. Date et Lieu à votre convenance. Nous contacter
pour établir un devis.

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  4-Audit/Accompagnement à l’élaboration et à la mise en œuvre de projet
                      éducatif et pédagogique.

Public cible : équipe de professionnels crèche, coordinateurs structures « petite enfance », centre de
loisirs…
Intervenant : Formateurs - Accompagnateurs de projet
Durée : A déterminer en fonction de la demande de la structure.
Objectifs :
Comment mettre en place un projet d’accueil?
S’approprier un projet éducatif et un projet pédagogique

Contenu :
Jour 1 : les objectifs généraux
Le projet éducatif territorial
La population accueillie
Les besoins des enfants suivant les âges (fiche technique reprenant les fondamentaux)
Les compétences à développer chez l’enfant : socialisation, habilités motrices, comportements
d’autonomie, créativité, d’expression etc...
Attitudes de l’adulte favorisant un accueil de qualité (bienveillance, patience, accueil, respect.)
Listing des activités/temps repérés qui vont permettre d’atteindre les objectifs précités
Inventaire des ressources matérielles/ budget

Jour 2 : les différents intervenants et la posture professionnelle :
Profession/poste-rôles/tâches-objectifs/mission
Travail sur les tâches transversales des différents intervenants
Objectifs de chacun des professionnels
Modalités de travail en commun
Prise en compte des résistances (culture professionnelle, sociales, institutionnelles, relationnelle.) et les
réduire.
Savoir communiquer – faire circuler les informations sur les stratégies éducatives, projets, activités

Date, Lieu et Tarif :
Accompagnement uniquement en intra structure. Date et Lieu à votre convenance. Nous contacter
pour établir un devis.

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                     5-La VAE : Validation des acquis de l’expérience
Nous sommes membres de l’AVAETSS et pouvons vous accompagner pour votre VAE.
L'A-VAE-TSS : Association Auvergne - Rhône-Alpes pour la VAE du Travail Social et de la Santé

Nous intervenons :

à chacune des étapes du parcours de la VAE (validation des acquis de l'expérience) en fonction des
besoins :
     en amont de la recevabilité : information collective ou individuelle et aide au choix du diplôme
     en amont du jury : différents dispositifs d’accompagnement
     après le jury : accompagnement post-jury personnalisé

   Tous nos accompagnateurs ont suivi une formation spécifique à l'accompagnement VAE. Tous nos
   dispositifs ont obtenu le label DRJSCS

Sur demande individuelle ou collective, des candidats VAE ou des employeurs.

          Accompagnant Educatif et Social

                                             www.avaetss.com

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                      Aide au choix de diplôme, en amont de la VAE
Objectifs
La prestation d’aide au choix du diplôme consiste précisément à aider le candidat dans le choix de la
certification la plus adaptée et pertinente en fonction de son expérience. Elle permet également de valider
le choix de la voie d’accès à la qualification la plus adaptée et accessible à la personne – VAE ou formation.
Cette aide au choix est complétée par un appui technique à la mise en œuvre de la procédure de
recevabilité (livret 1) pour les diplômes de la DRJSCS. Cette prestation se situe donc en amont de la
recevabilité.

Modalités :
Entretien individuel, 2 rencontres de 2 heures chacune à FEURS. Prise en charge financière par la DRDJSCS.

                                   Accompagnement à la VAE
Pour faire reconnaître et valider ses compétences acquises, le candidat VAE doit rédiger un livret de
présentation de son expérience (livret 2) puis passer un entretien avec un jury.
Ses objectifs
     Apporter une méthodologie pertinente de lecture et d'utilisation du référentiel professionnel et
       du livret 2
     Apporter une expertise métier proposant une réflexion sur la pratique, la posture et l’identité
       professionnelle
Son contenu
     Aide à l’identification des unités ou domaines de compétences validables
     Aide au choix, à l’analyse et à la formalisation des expériences les plus significatives et les plus
       pertinentes en fonction du diplôme visé
     Préparation à l’entretien avec le jury
     Aide à la définition du parcours post-jury en cas de validation partielle (ou d’absence de
       validation)
Ses modalités
L'accompagnement VAE est :
     organisé en petit groupe fixe sur toute la durée de l'accompagnement (4 à 6 personnes)
     Par diplôme ou par filière (2 diplômes maximum représentés)
     suivi par un accompagnateur référent, expert du travail social ou de la santé, professionnel de
       terrain ou formateur

                            Renseignements et informations : Evelyne VERPY
                          Centre de formation du Puits de l’Aune 04 77 26 11 65

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                                 6-CAP AEPE Session 2020
                            Accompagnant Educatif -Petite Enfance
Le Cap AEPE est le 1er niveau de qualification de la petite enfance.
Le titulaire de ce diplôme est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l’enfant de moins
de 6 ans dans le but de contribuer à l’épanouissement de l’enfant.
Il s’agit d’un diplôme de niveau V délivré par l’Education Nationale.

Public cible de la formation :
Salarié du secteur de la petite enfance sans qualification (financement employeur - contrat de
professionnalisation…
Salarié en projet de reconversion professionnelle (CIF, CIF CDD…).
Personne en poursuite d’étude.
Demandeur d’emploi en recherche d’une qualification professionnelle dans le secteur de la petite enfance.

Prérequis :
Avoir 18 ans avant le passage de l’examen final en juin 2019.
Satisfaire aux épreuves de sélection du centre de formation.
Etre à l’aise avec les épreuves de synthèse de documents.
Positionnement initial : en cas de difficulté un accompagnement payant pourra être proposé par le centre de
formation.

Modalités de sélection :
Test écrit de positionnement d’une durée d’1h30 portant sur des questions en français, en résolution de problème
et en connaissance du secteur de la petite enfance. Il n’y a pas de révision nécessaire. La note obtenue n’est pas
éliminatoire mais pourra nécessiter des aménagements de parcours.
Entretien de motivation devant un jury du centre de formation. Il faut avoir un minimum de 10/20 pour être admis.
A l’issue des épreuves les résultats sont communiqués aux candidats par courrier et par affichage au centre de
formation.

Equipe pédagogique :
Notre équipe de formateurs est spécialisé dans la petite enfance. Ce sont tous des formateurs issus du secteur
professionnel : Infirmier, Conseillers ESF, Psychologue, salariés de crèche…
Cette équipe travaille sous la responsabilité d’un coordinateur pédagogique
Nous vous garantissons ainsi un accompagnement uniformisé et de qualité, en cohérence avec le référentiel du
CAP AEPE.

Objectifs de la formation :
Accompagner l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages.
Prendre soin et accompagner l'enfant dans les activités de la vie quotidienne.
Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels.

Contenu de la formation :
Le CAP AEPE s’articule autour :
-de 3 modules en lien avec les blocs de compétences
         -EP1 : Accompagner le développement du jeune enfant
         -EP2 : Exercer son activité en accueil collectif (dont prévention santé environnement)
         -EP3 : Exercer son activité en accueil individuel
-d’un module commun : accueil, présentation des épreuves, préparation au diplôme, révisions tutorées, bilan,
certification blanche…
-Un module d’accompagnement au passage des matières générales : Math/Sciences - Français –
Histoire/Géographie
                          Centre de formation du Puits de l’Aune - FEURS

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Durée de la formation :
Dans l’organisme de formation :
□ Parcours initial 350H de formation de septembre 2019 à mai 2020
□ Un module matières générales : 35 heures de formation
Les stages en entreprise :
16 semaines minimum de stages (sauf pour les personnes qui pourront attester de contrats de travail auprès
d’enfants de moins de 6 ans.) répartis :
-4 semaines en EAJE (établissement d’accueil du jeune enfant) auprès d’enfants de moins de 3 ans
-4 semaines en école maternelle auprès d’enfants de moins de 6 ans
-8 semaines minimum complémentaires : EAJE, école maternelle, AMA (assistante maternelle agréé), MAM (maison
d’assistant maternel), service de garde d’enfants à domicile….

Taille des groupes en formation :
Taille minimum des groupes : 12 stagiaires /Taille maximum des groupes : 25 stagiaires

Méthodes pédagogiques :
Cours Théoriques
Cours Pratiques en sous-groupe
Cours sous forme de Travaux Dirigés
Utilisation de la vidéo
Equipement du centre de formation : salle de puériculture, cuisines pédagogiques, salle pour l’entretien des locaux

Modalité d’accompagnement des stagiaires :
Un formateur référent est nommé pour chaque stagiaire pour un suivi personnalisé : visites sur lieux de stages, aide
dans la rédaction des rapports…

Modalité de certification :
Les épreuves de certification ont généralement lieu en juin.
-1 épreuve EP1 -coef.7 :
        →1 oral de 25 min, coef.6 à partir de 2 fiches (réalisation d’un soin du quotidien, accompagnement de
l’enfant dans ses découvertes et ses apprentissages) établies durant la formation par le stagiaire
        →1 écrit en PSE (prévention, santé, environnement), d’1 h , coef.1
-1 épreuve EP2 -coef.4 : 1 écrit d’1h30 sur le bloc « Exercer son activité en accueil collectif »
-1 épreuve EP3 -coef.4 :
        →1 préparation d’1h30 de l’épreuve pour l’élaboration d’un projet d’accueil à partir d’un ensemble
documentaire
        →1 exposé oral du projet et entretien d’une durée de 25 min.
-Des épreuves de matières générales

Poursuite de formation :
Le titulaire du CAP peut se présenter au concours ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles), de
la fonction publique territoriale. Il peut également se présenter aux concours d’entrée pour suivre une formation
d’auxiliaire de puériculture.

Informations pratiques :
La formation se déroulera de septembre 2019 à mai 2020.
Horaires en centre de formation : de 8h30 à 12h et de 13h à 16h30
Lieu : Le Puits de l’Aune - Rue Louis Blanc - 42110 Feurs
Accessible depuis la gare SNCF et ligne TIL à moins de 10 minutes à pied.
Possibilité de restauration sur place (self payant ou coin repas).

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            7 - L’expression des émotions de l’enfant et les médiations.

Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenante : Art-thérapeute ayant une expérience de travail auprès d’enfants.

Objectifs :
Comprendre la notion de médiation et ses objectifs.
Aider l’enfant à s’exprimer, s’apaiser au travers de la médiation. (Colère, chagrin…)
Acquérir une connaissance théorique de l’utilisation de la médiation dans un atelier à visée éducative.
Développer des compétences pratiques, des savoirs être et faire pour proposer ce type d’activité.

Contenu :
La médiation : apports théoriques et pratiques
- Définition de la notion de médiation
- La médiation comme support à la communication verbale et non verbale avec l’enfant
- La médiation facteur d’expression et de gestion des émotions de l’enfant
- Les bénéfices de l’emploi de la médiation pour atteindre une détente, pour développer l’estime de soi…
Les différents types de médiations
- Apports sur les différentes médiations : le jeu, l’art plastique, la cuisine, les éléments, photos, etc...
- Les médiations âge par âge
Le cadre et la mise en place des ateliers :
- Le matériel, les lieux, le début/la fin des sessions, savoir être du professionnel
Mise en pratique :
- Expérimentation d’ateliers par les stagiaires
- Etude de cas concrets, échanges entre les participants

                   Nous contacter pour cette formation en intra dans votre structure

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                                 8-Langue française des signes

Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 21heures.
Intervenante : Formateur en langue des signes

Objectif :
Apprendre les compétences de base en langue des signes française
Savoir les gestes de bases pour établir une communication minimale

Contenu :
Jour1 : Connaître des généralités sur la langue des signes française
Nombre de personnes parlant la langue
Règles de positionnement non verbal pour apprentissage de la langue
Exercices d'interactivité, de mise en situation de communication non verbale
Les formes, les couleurs
L’enfant, La famille

Jour 2 : Mises en situation
Pratique d’exercices sur l’importance des mimiques faciales (bouche, yeux, du corps etc.) pour renforcer
la compréhension des communicants
Les chiffres et du temps
Les signes en lien avec l’organisation de la journée

Jour 3 : Apprendre des notions élémentaires
Le quotidien Les repas, les temps de repos, les jeux, la toilette
Le mobilier et matériel : cuisine, salle de bain, chambres

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                                            9-Eveil musical
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenante : Art Thérapeute.
Objectif :
Eveiller l’enfant aux différents sons, rythmes, support musicaux
Amener l'enfant à explorer sa créativité par la musique.
Accompagner l'enfant à découvrir le monde à travers la musique
Créer des instruments à partir de matériels de récupération.
Contenu :

Jour 1 : Accueil, tour de table des attentes
Exploration des sons (aigu, grave, medium, et des ressentis corporels avec la voix et le mouvement
corporel.
Exploration des rythmes (rapide, moyen, lents, saccadés…)
Apports sur les différentes musiques
Les traditions inter culturelles musicales (A travers des fêtes repérées)
Faire le lien entre les habitudes de vie des enfants du monde et la musique.
Retranscrire ces univers aux enfants à partir d’écoute de bande son et d’instruments
Atelier musical avec divers instruments.

Jour 2 :
Explorer les liens entre musique, émotions, ressentis
Développer l’imaginaire de l’enfant avec la musique
Adapter l'éveil musical au handicap de l'enfant
Les outils et méthodes à utiliser
Exercices d'écoute et de communication musicale pour se servir de la musique comme langage
commun inter culturel
La musique pour s’apaiser et pour communiquer

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                                       10-La motricité libre

Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenante : Coordinatrice enfance/jeunesse, directrice de centre de loisirs et formatrice dans le
secteur de la petite enfance.

Objectif :
Connaître le développement psychomoteur de l’enfant.
Savoir favoriser la motricité libre de l’enfant.
Décomposer les éléments qui influent le développement de l’enfant.
Questionner sa pratique d’adulte accueillant le mouvement initié par l’enfant.

Contenu :

Les étapes fondamentales du développement de l’enfant (rappel).
Les principales acquisitions de la motricité : tonus, axialité, redressement, préhension...
Le développement psychomoteur :
Observer l’enfant, savoir rassembler les informations et les transmettre.
La place de la motricité dans le projet d’accueil et sa mise en œuvre au travers du quotidien.
L’aménagement de l’espace : les points d’attention
Le matériel à disposition de l’enfant comme support au développement libre.
Transmission sur l’intérêt de la « motricité libre » l’environnement proche de l’enfant
Savoir solliciter l’enfant entre prise de risque, dépassement, encouragement…
La posture de l’adulte dans le développement psychomoteur : contenance, réassurance, laisser-faire.
L’autorité de l’expérience motrice de l’enfant.
Le travail d’équipe autour de l’accueil du mouvement de l’enfant

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                         11-Proposer des activités à moindre coût
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenante : Florence GRIVOT, Formatrice dans le secteur de la petite enfance

Objectifs :
Identifier les possibilités, les ressources disponibles dans l’environnement de la structure
Appréhender l’extérieur, les parcs comme espace d’expérimentations et de découvertes
Savoir utiliser les ressources de la nature, les objets du quotidien recyclables
Pouvoir prévoir des collectes pour la réalisation des activités manuelles et ludiques
Penser aux familles, comme ressources et sources d’activités en fonction de leur métier, leurs loisirs

Contenu :
Jour 1 : Les différents réseaux d’activités, les ressources de l’environnement :
Identifier des ressources matérielles et humaines (jardin, balcon, artisan, artiste, bricoleur…)
Apprendre à rechercher dans la nature, des matériaux pour la réalisation d'activités manuelles
Penser les temps clés du quotidien pour les transformer en temps d'activité (alimentation,
déplacements….)
Utilisation des aliments pour mettre en place des activités : fabriquer sa pâte à modeler, la pâte à sel…
Le recyclage des matières tissus, cartons, papiers, bouchons et des objets : pots en terre, boites…

Jour2 : Mise en pratique, créativité, transformation
Créer des objets de déco, des jeux, des boites de rangement, petits bijoux…
Prendre en compte l’âge, les compétences des enfants et leurs besoins des enfants
Travail de réflexion sur le cadre de l’activité, les consignes, les lieux, le but
Tenir compte des règles de sécurité lors de la création, de l'utilisation des objets et du matériel
Les activités pour développer des compétences psychomotrices, cognitives
Le langage, la motricité fine, la discrimination visuelle, la concentration, les classements
Réalisation de fiches type pédagogiques : activités à moindre coût, des références, les sites Internet

Date
15 et 22 janvier 2019
Lieu:
Centre de formation du Puits de l’Aune, rue Louis Blanc, 42110 FEURS

Tarif:
15 €/heure/stagiaire, soit 210 €/ stagiaire.

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           12-Colères, oppositions : ces enfants qui « poussent à bout »
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures
Intervenante : Aurélie FUGEARD, éducatrice spécialisée

Objectif :
Savoir gérer les mouvements agressifs et les comportements opposants du jeune enfant. Se positionner
professionnellement et pouvoir leur donner une réponse constructive.

Contenu :
Acquérir des connaissances sur les étapes du développement de l’enfant :
Les étapes de croissance affectives de l’enfant et ses enjeux relationnels.
Affectivité, affirmation de soi, socialisation.
Mieux comprendre les comportements d'opposition de certains enfants :
L’utilité des émotions
Reconnaître les signes de souffrance
Repérer les causes en lien avec des comportements difficiles
Proposer des réponses éducatives aux situations conflictuelles
Comprendre les conflits et les replacer dans une dynamique de remise en lien.
Approfondir les notions d’autorité et d’agressivité.
Réflexions sur la fonction des émotions
Gestion des émotions de l’enfant
La place de l’adulte, sa posture pour mieux accompagner l’enfant.
Identifier le vécu émotionnel du professionnel pour une réponse ajustée.

Analyse de situations à partir d’exemples concrets.
Echanges entre les participants sur des situations, des expériences.

Date :
5 et 8 Février 2019

Lieu :
Centre de formation du Puits de l’Aune, rue Louis Blanc, 42110 FEURS

Tarif :
15 euros/heure/stagiaire, soit 210€/stagiaire.

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                       13-Les nouveaux comportements scolaires
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants et d’adolescents
Durée : 21 heures
Intervenant : Formateur spécialisé dans l’évolution de la famille et des adolescents.

Objectifs:
Acquérir des connaissances sur la dynamique relationnelle et les besoins spécifiques de l’enfant, de
l’adolescent.
Identifier les enjeux sous-jacents dans la relation éducative pour mieux les prendre en compte.

Contenu :
Jour 1 :
Cadre et rôles de l’autorité :
Evolution de l’Ecole, des pédagogies, les nouvelles formes de familles, les familles monoparentales
Les missions, les responsabilités des équipes éducatives
Autorité et rapport à l’autorité :
Définition de l’autorité, Autorité et pédagogie
Jour 2 :
Les nouvelles pratiques éducatives
Les pédagogies différenciées
L’interactivité et l’utilisation des outils numériques
Autorité et intentions éducatives : la question du rapport au savoir à l’autorité
Les sanctions positives- Les limites, la règle
L’importance de l’affect - Les émotions, la confiance en soi et l’autonomie
Mises en situations et analyse de la pratique :
Mise en situation d’évènements vécus avec définition des rôles de chacun
A la lumière des apports théoriques : quel positionnement adopter ?
Jour 3 :
Notions sur le comportement pré adolescent /adolescent :
Le rapport au corps, l’affectivité de l’adolescent, les conduites à risques…
De l’intérêt de la « culture » adolescente, les codes, le langage…
Les situations conflictuelles :
Constats - Positionnement face à des situations génératrices de conflits
Les différents niveaux de conflits
L’écoute active, la communication non violente
Analyse de la pratique (retour d’expérience) :
Mise ne pratique de situations conflictuelles, exercice d’écoute active
Retour d’expérience sur les exercices de mise en situation
Modalités pédagogiques
Chaque séquence de travail est structurée à partir des situations concrètes amenées par les participants.
Reprise de situations cliniques reliées à la théorie.
Apports théoriques, échanges, élaboration, Reprise de situations éducatives reliées à la théorie.

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                                           14-La parentalité
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenant : Jacques BOUJOT, psycho-praticien en analyse transactionnelle

Objectifs :
Comprendre la notion de parentalité, ses enjeux
Connaître les différentes formes de la parentalité
Reconnaître et accompagner les troubles de la parentalité
Etre en mesure de soutenir la relation parent/enfant

Contenu :
Jour 1 : Définition du concept parentalité
L’émergence de la parentalité.
La fonction parentale
Les enjeux de la parentalité d’après les références de Didier Houzel:
(Exercice de la parentalité- expérience de la parentalité- pratique de la parentalité)
Les nouvelles formes de la parentalité :
Les constellations familiales - familles fragmentées-familles recomposées- familles monoparentales…
Les familles en migration, familles en situation de pauvreté, familles carencées
Les troubles de la parentalité : négligences graves, carences éducatives, maladie psychiatrique du/des
parent(s), addictions, violences conjugales…

Jour 2 : Le travail avec les familles
L’accompagnement à la séparation
Comment aborder la « non demande » de la famille
Savoir observer et comprendre les représentations des familles à l’œuvre dans les relations parents /
professionnels.
Identifier les représentations des professionnels :« le parent idéal », « le professionnel idéal » Comment
remettre au centre des réflexions et des pratiques les besoins de l’enfant.
Soutenir/accompagner les relations parents-enfant
Penser la place des parents dans les lieux d’accueil des jeunes enfants :
Activités /journées à thèmes, entretiens avec les parents, groupe de parole pour parents, café-parent….
Mise en pratique :
Expérimentation d’ateliers par les stagiaires
Etude de cas concrets, échanges entre les participants

Date :
7 et 14 mars 2019
Lieu :
Centre de formation du Puits de l’Aune, rue Louis Blanc, 42110 FEURS
Tarif :
16.5 € /heure/stagiaire, soit 231€/ stagiaire.

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                                  15-Le harcèlement scolaire
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenant : Aurélie FUGEARD, éducatrice spécialisée

Objectifs :
Savoir identifier la situation de harcèlement
Etre en mesure d’accompagner l’enfant en situation de harcèlement (reconnaissance, protection, recours
à la Loi, travail avec la famille)
Pouvoir entendre la souffrance de l’agresseur et mettre en place un suivi adapté
Recevoir/orienter l’enfant « agresseur »
Prendre soin du groupe d’enfants « suiveurs »
Informer –prévenir

Contenu :
Jour 1 :
Définition : Agressivité, agression et violence
Le processus d’intimidation, du harcèlement
De l’utilisation de la honte, de la peur pour asservir, affaiblir, déstabiliser
L’émergence du harcèlement dans le cadre scolaire
Les différentes formes de comportements de harcèlement
La dynamique du harcèlement
Le profil de l’enfant victime du harcèlement, de l’enfant qui harcèle et des témoins
Prévention et intervention auprès de chacun des protagonistes et auprès de la communauté scolaire.
Jour 2 : L’accompagnement de l’enfant victime-celui qui harcèle
La reconnaissance de la situation de harcèlement auprès des enfants, du groupe
Nommer les interdits, rappeler la Loi, le code civil.
Quand et que transmettre aux familles ?
Quelles conduites /responsabilités/ pour les adultes ?
Mettre en place un espace d’expression aux enfants contenant /protecteur

Mise en pratique :
Expérimentation d’ateliers par les stagiaires
Etude de cas concrets, échanges entre les participants
Vidéos

Date :
9 et 12 Avril 2019
Lieu :
Centre de formation du Puits de l’Aune, rue Louis Blanc, 42110 FEURS
Tarif :
16.5 /heure/stagiaire, soit 231 €/ stagiaire.
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                16-Accompagner les enfants en situation de handicap
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenante : Annie LUMINIER, éducatrice spécialisée

Objectifs :
Savoir identifier les différents handicaps
Etre capable d’accompagner l’enfant en situation de handicap dans les actes du quotidien
Etre en mesure de comprendre et d’adapter son comportement avec l’enfant
Savoir collaborer avec les familles

Contenu :
Jour1 : Le contexte du handicap
Représentations sociales du handicap
Orientations et législation (loi sur le handicap 2005, plan autisme…)
Les troubles du spectre autistique

Les pré requis
Les différents handicaps (déficience intellectuelle, moteur, les maladies génétiques, sensoriel..)
Différentes approches de prise en charge du handicap
le travail en équipe, les transmissions, les différents supports (cahier de liaison..)
La collaboration parent/professionnel

Jour 2 : La relation avec l’enfant
Les médiations (le toucher, l’ouïe, l’art, l’appréhension du corps)
Le savoir être du professionnel dans la relation éducative (sécurité affective et physique)
Comprendre les comportements, les attitudes de retraits, d’opposition comme l’expression d’un
sentiment
L’importance des habitudes, l’organisation du temps et les rituels
Permettre à l’enfant de développer des habilités sociales, des apprentissages

Mise en pratique :
Discussions
Expérimentation d’ateliers par les stagiaires
Etude de cas concrets, échanges entre les participants
Date:
16 et 17 mai 2019
Lieu:
Centre de formation du Puits de l’Aune, rue Louis Blanc, 42110 FEURS
Tarif :
16.5 € /heure/stagiaire, soit 231 €/ stagiaire

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                                17 - Le sommeil du jeune enfant
Public cible : Tous acteurs intervenants auprès d’un public d’enfants de 0 à 12 ans
Durée : 14 heures.
Intervenantes : Mireille Chassagne, infirmière puéricultrice

Objectif :
Développer des savoirs faire et des connaissances quant au sommeil du jeune enfant
Etre en mesure de gérer les difficultés d’endormissement, au coucher de l’enfant
Pouvoir accompagner les familles dans les troubles du sommeil de leur enfant

Contenu :
Rappels des fondamentaux du sommeil du jeune enfant.
Les phases de sommeil du nourrisson et du jeune enfant.
Les besoins de sommeil du jeune enfant
Les rythmes de vie de l’enfant de 0 à 3 ans.
Le développement neurologique de l’enfant et le sommeil.
Impact sur l’enfant du manque de sommeil
Les conditions favorables au sommeil.
Les siestes de l’enfant âge par âge.
Les besoins de l’enfant avant, pendant et après les siestes en crèche.
La mort subite du nourrisson
Les causes organiques et psychologiques.
Le reflux gastro œsophagien, les affections chroniques, ORL,
Les parasomnies, les insomnies, terreurs nocturnes, cauchemars
Le somnambulisme, les rythmies, l’énurésie
Les facteurs internes (faim, douleur..) et externes (chaleur, stress, attitudes inadaptées...)
Les angoisses de l’adulte, les situations de précarité parentales, la maladie
Approche relationnel du sommeil.
Le lien d’attachement, l’endormissement, les enjeux liés à la séparation
Les angoisses de séparation, d’abandon
La collaboration parents/professionnels dans la prise en charge du sommeil de l’enfant.
La posture professionnelle face aux troubles repérés.
Echanges avec les participants sur leurs expériences.
Analyse de situations à partir d’exemples concrets.

Date
3 et 4 juin 2019
Lieu:
Centre de formation du Puits de l’Aune, rue Louis Blanc, 42110 FEURS
Tarif:
16.5 € /heure/stagiaire, soit 231 €/ stagiaire.

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                  18 - Secourisme du nourrisson et du jeune enfant
Durée : 3 heures.
Intervenant : Moniteur de secourisme

Objectifs :
Prodiguer les premiers soins d’urgence à un nourrisson et/ou à un jeune enfant

Contenu :
Reconnaissance des signes d’étouffement et d’encombrement des voies aériennes, gestes de
désobstruction appliqués au nourrisson et au jeune enfant.
Les gestes d’urgence (brûlures, perte de connaissance, saignement, PLS…)
Sensibilisation au Syndrome du bébé secoué.

Date :
Uniquement en intra structure, date à convenir ensemble.

Tarif :
Forfait de 370 € par intervention + frais de déplacement.

                                10 personnes maximum par groupe
               Attention ne donne pas lieu à la délivrance d’un diplôme de secourisme

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                                   19 - Hygiène en collectivité

Public cible : agent des crèches, hôpitaux, écoles, centre de loisirs…
Durée : 14 heures.
Intervenante : Intervenante en hygiène des locaux

Objectifs :
Connaître des protocoles d’hygiène en collectivité et savoir les appliquer.

Contenu :
1er jour :
Accueil, recueil des attentes.
Les différents micro-organismes et leurs conditions de développement (notion).
Les infections nosocomiales : définition et prévention.
Choisir les produits adaptés en fonction des lieux, matériels, conditions… : nettoyant, désinfectant…
Produits autorisés et interdits, produits naturels…
Travailler avec du matériel et des méthodes adaptées. Mise en application par les stagiaires
2eme jour :
Comprendre les protocoles d’hygiène. Mise en application par les stagiaires.
La traçabilité.
Le lavage des mains.
La tenue professionnelle

Date :
Session 1 : Les 28 mars et 4 avrils 2019
Session 2 : 7 et 17 novembre 2019

Lieu :
Centre de formation, Le Puits de l’Aune, rue Louis Blanc 42110 FEURS

Tarif :
11 euros/heure/stagiaire, soit 154 €/stagiaire.

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                                       20 - Méthode HACCP
Public : agent des crèches, hôpitaux, écoles, centre de loisirs…
Durée : 14 heures.
Intervenant : Professionnel qualifié et habilité à délivrer la formation HACCP et PMS.

Objectifs :
Connaître des protocoles d’hygiène en collectivité et savoir les appliquer.
Savoir détecter et maîtriser les risques de contaminations et de développement microbiens.
Comprendre l’importance d’une méthode HACCP et pouvoir la mettre en pratique.

Contenu :
S’initier aux différents micro-organismes et leurs conditions de développement.
Les infections nosocomiales, la traçabilité, le lavage des mains.
Comprendre les protocoles d’hygiènes et les appliquer.
Travailler avec du matériel et des méthodes adaptées.
Réglementation paquet hygiène : conditions d’hygiène alimentaire et de sécurité des personnes
accompagnées
Définir : danger, risque, analyse, maitrise en matière de produits alimentaires
Principes et étapes de la méthode HACCP
Evaluation des risques
Contamination, cause, CCP
La maitrise des risques : seuil critique
Les mesures correctives, procédure et contrôle
Exercices pratiques avec les participants.

Date :
Session & :14 et 15 février 2019
Session 2 : 29 et 30 avril 2019
Lieu :
Centre de formation, Le Puits de l’Aune, rue Louis Blanc 42110 FEURS
Tarif :
15 euros/heure/stagiaire, soit 210 €/stagiaire.

Notre organisme de formation dispose d’une habilitation spécifique délivrée par la DRAAF Rhône-
Alpes pour ce module HACCP

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                                     20-Accueillir un stagiaire

Public cible : Tout acteur accueillant un stagiaire dans sa structure
Durée : 7 heures.
Intervenant : Formateur accompagnateur

Objectif :
Repenser l’accueil des stagiaires au sein de l’établissement
Réfléchir les modalités d’accueil et d’accompagnement
Redéfinir la place de chacun
Construire les bases d’un outil d’accueil des stagiaires

Contenu :

Accueillir un stagiaire, ça veut dire quoi ?
Qui ? : Définitions, les types de formation, les profils …
Pourquoi ? : Objectifs, intérêts, enjeux, conséquences, attentes réciproques …
Comment ? : Préparation, communication, suivi, accompagnement, lien avec les établissements de
formation, moment, place et rôle de chacun, les uns par rapports aux autres, évolué ensemble, droits et
devoirs, postures …

Utiliser un outil favorisant l’accueil du stagiaire?
Réfléchir en équipe l’utilité d’un support spécifique adapté (livret d’accueil, contrat, charte…)
En construire ensemble les bases

Date
15 Octobre 2019
Lieu:
Centre de formation du Puits de l’Aune, rue Louis Blanc, 42110 FEURS

Tarif:
15 €/heure/stagiaire, soit 105 €/ stagiaire.

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