LICENCE 1ère année SEMESTRE 1 - Accueil 2017-2018 - Faculté SHS
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LICENCE 1ère année Accueil SEMESTRE 1 2017-2018 CAMPUS TRÉFILERIE Bâtiment G - 1° étage 33, rue du Onze Novembre 42023 Saint-Étienne cedex 2 Tél. ACCUEIL : 04 77 42 13 24 - Fax 04 77 42 13 29 http://fac-shs.univ-st-etienne.fr 1
Table des matières 1. Vos interlocuteurs .........................................................................................................................................2 2. Plan du site Tréfilerie - Papin .......................................................................................................................3 3. Le calendrier de la Faculté 2017 – 2018.......................................................................................................4 4. La maquette pédagogique .............................................................................................................................5 a) La semestrialisation ..................................................................................................................................5 b) Les différents cours sont regroupés en 3 blocs appelés Unités d’Enseignement (UE) .............................5 c) La constitution des groupes ......................................................................................................................6 5. Règlement des études et des examens ..........................................................................................................6 a) Assiduité et dispenses ...............................................................................................................................6 b) Présence des étudiants salariés .................................................................................................................6 6. Comment lire un relevé de notes ? ...............................................................................................................7 7. Descriptif des cours ......................................................................................................................................7 Le semestre 1 offre une formation générale en sciences humaines et sociales et chaque étudiant se voit donc proposer des cours pluridisciplinaires et disciplinaires en géographie, histoire, sciences de l’éducation et sociologie. Ce S1 a pour objectif de faciliter l’orientation en S2 et de donner à chaque étudiant les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour réussir son année universitaire. 1. Vos interlocuteurs - Pour les questions pédagogiques : Coordinatrice SHS : nathalie.gagnal@univ-st-etienne.fr Coordinateur de géographie : thierry.faury@univ-st-etienne.fr Coordinateur d’histoire : sebastien.fray@univ-st-etienne.fr Coordinateur de sciences de l’éducation : marie.beretti@univ-st-etienne.fr Coordinateur de sociologie : dominique.belkis@univ-st-etienne.fr - Pour les questions administratives : Sociologie djamila.dris@univ-st-etienne.fr Géographie frederic.detroit@univ-st-etienne.fr Histoire aurore.roche@univ-st-etienne.fr Sciences de l’éducation nathalie.mielnik@univ-st-etienne.fr Vous devez obligatoirement utiliser votre adresse mail universitaire pour tous les échanges avec l’administration et les enseignants. Tout message envoyé par votre adresse mail personnelle ne sera pas pris en considération ! 2
2. Plan du Campus Tréfilerie : sites Tréfilerie - Papin NB. Les plans sont téléchargeables sur le site internet de l’UJM : Onglet CAMPUS 3
4. La maquette pédagogique Volumes horaires (204 h) Coefficients Session 1 Crédits 30 ECTS Coefficients SEMESTRE 1 Enseignem Examens Session 2 ents en Projet Contrôle continu terminaux Stage présentiel Sout Intitulés des UE et des éléments Indiv Colle Théo Prati Mém Théo Prati Théo Prati CM TD Oral enan Oral Oral pédagogiques iduel ctif rique que oire rique que rique que ce UE1- Enseignement des 8 2 sciences humaines et sociales Construction des savoirs (histoire / géographie / sociologie / 4 2 32 1 1 sciences de l'éducation) Approches transversales 4 2 32 1 1 UE2- Découverte disciplinaire 14 Filière d'inscription : 1 CM + 1 8 3 24 36 1 1 1 TD 3 CM hors filière d'inscription 6 2 36 1 1 1 UE3- Outils et méthodes 8 1 Langue Vivante 3 1 18 1 1 TICE 1 1 12 1 1 Méthodologie 3 1 24 1 1 Recherche documentaire 1 1 4 1 1 Atelier remédiation (selon besoin) 0 0 8 124 102 30 226 a) La semestrialisation L’année universitaire est divisée en 2 semestres : le semestre 1 qui est commun aux quatre filières composant SHS et le semestre 2 qui est disciplinaire. Chaque semestre comprend deux sessions d’examens. Pour le S1, la 1ère session a lieu la semaine du 18 décembre 2017 et la 2ème session la semaine du 5 juin 2018. Au cours du semestre, chaque étudiant doit faire une inscription pédagogique afin de passer ses examens et préciser son régime d’examen. La demande de changement de filière entre le Semestre 1 et le Semestre 2 devra être déposée auprès de l’administration au plus tard le 15 novembre. Une commission d’enseignants statuera sur cette demande. Il est rappelé que le département des Sciences de l’Éducation ne pouvant accueillir plus de 260 étudiants, les réorientations dans cette filière seront donc très limitées et conditionnées par le départ d’étudiants de cette filière vers les autres filières de SHS. b) Les différents cours sont regroupés en 3 blocs appelés Unités d’Enseignement (UE) L’UE1 comprend deux cours magistraux (CM) de 32 heures : Construction des savoirs et Approches transversales ; - l’UE2 comprend, d’une part, 1 cours de spécialité dans la filière d’inscription de 24 h CM complété par un TD de 36 h et d’autre part, 3 CM de 12 h chacun dans les filières autres que celle d’inscription. - L’UE3 comprend 4 cours : Langues vivantes (18 h TD), TICE (6 h TD en présentiel et 6 h de cours en ligne), méthodologie universitaire (24 h TD) et Recherche documentaire (4 h TD en ligne). 5
Chaque étudiant doit assister à l’ensemble de ces cours. c) La constitution des groupes Les étudiants sont répartis en 2 groupes pour les CM de l’UE 1et en groupes plus restreints pour les TD des UE 2 et 3. Il n’est pas autorisé de changer de groupe. 5. Règlement des études et des examens a) Assiduité et dispenses Pour les étudiants inscrits en régime « continu » l’assiduité aux TD et aux épreuves de contrôle des connaissances est obligatoire. Les étudiants inscrits en régime « contrôle terminal ou bloqué » sont dispensés de l’assiduité en cours et de contrôle continu. L’étudiant qui a trois absences injustifiées à un cours obligatoire ne pourra pas se présenter à l’examen correspondant de 1ère session. Il sera ainsi déclaré « absent » au cours concerné. La mention « absent » à un cours entraîne le non-calcul de la note de l’UE et de la moyenne du semestre, donc l’ajournement de l’étudiant. En cas d’absence, les justificatifs (certificat médical, cas de force majeure dûment justifié) mentionnant les dates doivent être présentés à l’enseignant chargé du cours, au plus tard, dans les 15 jours suivant la séance manquée, puis remis au secrétariat. Pour les absences aux examens terminaux organisés par l’administration, les justificatifs doivent être transmis à l’administration dans le délai de 15 jours suivant l’épreuve. Passé ce délai, l’absence est considérée comme injustifiée. Dans tous les cas, il est précisé que les types de justificatifs ne sont pas tous pris en compte, une appréciation étant portée sur la recevabilité des documents fournis. Rappel important : les étudiants boursiers ont l’obligation d’être présents à tout type de cours ou d’examens sous peine de suspension et de reversement par le CROUS de la bourse qui leur a été accordée. (Vote du CVU du 18 juin 2010). Le document intégral du règlement des études et des examens est consultable en ligne sur le site de la faculté : onglet Présentation / Documents Scolarité. b) Présence des étudiants salariés Tous les étudiants ayant un contrat de travail d’au moins 5 h peuvent être dispensés d’un ou plusieurs TD selon leur planning de travail mais ils ne pourront plus adapter leur TD à celui-ci. Voir le texte complet des « Régimes spéciaux d’études : Étudiants en situation particulière » sur le site de la faculté : onglet Présentation / Documents Scolarité. Pour + d’infos, consultez le site internet sur lequel vous trouverez le Livret d’accueil, les livrets pédagogiques, l’accès à votre ENT (messagerie, scolarité …). 6
6. Comment lire un relevé de notes ? À l’issue de chaque session d’examens, le service de scolarité vous délivre un relevé de notes signé par le président du jury. Sur ce relevé, vous devez vérifier la moyenne de chaque UE : Si la note est ≥ 10/20, l’UE est acquise Si la note est < 10/20, il faut vérifier la moyenne de chaque matière : o Si elle est ≥ 10/20, la matière est acquise et la note est automatiquement reportée en session 2 o Si elle est < 10/20, vous devez repasser cette matière en session 2. Les notes de contrôle continu ne se reportent pas en session 2 même si elles sont ≥ 10/20. Vous n’êtes autorisé à passer en année supérieur qu’en ayant 1 semestre en dette maximum (quel que soit le semestre entre la 1ère et la 3ème année de licence). 7. Descriptif des cours UE 1 – ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES 1. Construction des savoirs Construction des savoirs en géographie : Lionel LAPOMPE-PAIRONNE La géographie comme d’autres disciplines se définit à partir de la construction de son objet. Cela suppose d’interroger les sources à partir desquelles elle le constitue ainsi que les méthodes utilisées pour en valider la pertinence. Ce cours introductif proposera donc une réflexion épistémologique sur ce qu’est la géographie dans le champ des sciences sociales et peut-être même au-delà de ces dernières. Des indications bibliographiques seront proposées en début d’année. Deux ouvrages peuvent servir de base : - Antoine BAILLY, Robert FERRAS, Éléments d’épistémologie de la géographie, paris, Armand Colin, 2010 - Jacques SCHEIBLING, Qu’est-ce que la géographie ?, Paris, Hachette, 2015 Construction des savoirs en histoire : Sébastien FRAY Il s’agira d’approcher en quoi consiste la démarche historienne, c’est-à-dire l’étude de l’évolution des sociétés humaines dans le temps. Bibliographie de base : Nicolas OFFENSTADT, L’historiographie, Paris, PUF, 2011 (Que-sais-je ?) [accessible via l’ENT pour les étudiants de l’UJM] Nicolas OFFENSTADT (dir.), Les mots de l’historien, Toulouse, Presses Universitaires du Midi, 2009 Antoine PROST, Douze leçons sur l’histoire, Paris : le Seuil, 2010 (Points Histoire) 7
Construction des savoirs sociologiques : Mohamed AMARA Dans le processus de construction des savoirs sociologiques, il y a des notions et des concepts qui ont contribué à son développement scientifique. Ce cours retracera l’apparition de la discipline sociologique dans l'histoire des sciences humaines. Les questions abordées seront les suivantes : qu’est-ce que la sociologie, à quoi sert-elle ? Quels sont les termes utilisés pour parler de la sociologie ? Comment ces termes situent-ils le positionnement théorique de ses auteurs dans la discipline sociologique ? Bibliographie indicative : ARON Raymond, 1983 (1967). Les étapes de la pensée sociologique, Paris : Gallimard. BERGER Peter L, et LUCKMANN Thomas S. 1986 (1966).. La Construction sociale de la réalité, Paris : Armand Colin BOUDON Raymond, 1973. L'inégalité des chances : la mobilité sociale dans les sociétés industrielles. Paris : Armand Colin BOURDIEU Pierre, PASSERON J.C., 1964, Les héritiers : les étudiants et la culture, Paris : Ed. de Minuit DURKHEIM Émile, 1975 (1895). Les règles de la méthode sociologique, Paris : Hatier KUHN Thomas, 1983 (1962). La structure des révolutions scientifiques, Paris : Flammarion MARX Karl et ENGELS Friedrich, 1998 (1848). Manifeste du parti communiste. Paris: Flammarion POPPER Karl, 1934. La logique de la découverte scientifique WEBER Max, 1963. Le savant et le politique, Paris, Union générale d’éditions Construction des savoirs en sciences de l’éducation : Marie BERETTI Les sciences de l’éducation sont entrées officiellement dans l’université française en 1967. Comment s’est organisée cette discipline encore jeune ? Que font les sciences de l’éducation ? Partant d’une analyse des contextes historiques, ce cours proposera de mettre à jour les enjeux éducatifs et sociétaux qui donnent naissance à la science de l’éducation à la fin du XIXe siècle, et aux sciences de l’éducation qui lui succèdent à partir de 1967. Éléments de bibliographie : PLAISANCE E., VERGNAUD G., Les sciences de l’éducation, Paris, La découverte, 2005 MIALARET G. Sciences de l’éducation, Paris, PUF, 2006 GAUTHERIN, J., Une discipline pour la République, la science de l’éducation en France (1882-1914), Berne, Peter Lang, 2002 LAOT F., ROGERS R., Les sciences de l'éducation : émergence d'un champ de recherche dans l'après- guerre, Rennes, PUR, 2015. 2. Approches transversales Approche géographique : Lionel LAPOMPE-PAIRONNE La santé est un sujet qui traverse différents champs des sciences humaines. L’historien, le sociologue, l’anthropologue, le spécialiste des sciences de l’éducation ont leur mot à dire et ce cours prêtera attention à la spécificité de leurs discours respectifs. Le géographe quant à lui, aborde la santé avec les préoccupations qui lui sont propres et qui concernent son approche territoriale. L’objectif de cet enseignement est de fournir les bases conceptuelles de la géographie de la santé puis d’explorer plus finement certaines thématiques qui seront développées en cours de semestre. Approche historique : Philippe RODRIGUEZ La santé, un regard sur la médecine dans le monde gréco-romain. 8
Pendant des siècles, la médecine européenne a puisé son savoir dans la science antique. Parfois savante, souvent religieuse, cette science médicale des Grecs et des Romains a aussi conduit aux médecins de Molière. Approche sociologique : Christine DOURLENS Le cours "Sociologie de la santé" sera organisé autour de 3 grandes thématiques : La santé comme fait social La santé comme expérience La santé comme objet de mobilisations Bibliographie générale HALPERN C. (dir.), La santé, un enjeu de société. Éditions Sciences Humaines, 2010. BERGERON H., CASTEL P., Sociologie politique de la santé, PUF, 2014. CARRICABURU D., MÉNORET M., Sociologie de la Santé, Institutions, professions et maladies, Armand Colin, 2004 Approche des sciences de l’éducation : Alexandra LEYRIT Cet enseignement a pour objectif de définir les concepts clés dans le domaine de la santé : éducation à et pour la santé, santé publique ou encore de promotion pour la santé. Nous aborderons l’évolution des différentes approches de la santé en France (de l’hygiénisme à la conception actuelle d’éducation pour la santé). Nous introduirons notamment les pratiques dans le domaine de l’éducation et de la santé en France selon les différents modèles de santé (biomédical et psychosocial). Indications bibliographiques : BRIDE P. (2012). « Éducation à la santé ». Les cahiers pédagogiques. Hors-série numérique, n° 24 CHAMI, J. & FABLET, D. (2011). Professionnels de santé et analyse des pratiques. Paris, L’Harmattan LORTO, V. & MOQUET, M-J. (2009). Formation en éducation pour la santé. Éditions INPES : Saint- Denis VÉRET, J-L. (2007). Les métiers en éducation pour la santé, Santé publique, 19, 65-72. UE 2 – DÉCOUVERTE DISCIPLINAIRE 1. CM de spécialistes Géographie : Thierry FAURY Le cours sur « Les enjeux environnementaux dans le monde contemporain » s’inscrit dans la partie disciplinaire du S1 de la Licence SHS. Il se donne donc pour objectif à la fois de décrire quels sont ces enjeux, relatifs à la question environnementale, mais aussi de vous faire découvrir ce qu’est la géographie dans sa dimension universitaire. Au fil des séances nous nous interrogerons sur la géographie en tant que « science de l’environnement », nous dresserons un tableau des principales problématiques environnementales auxquelles nos sociétés sont confrontées, et enfin, dans une approche prospective, nous essayerons de montrer comment la géographie peut servir à « changer le monde » ou du moins viser cet objectif. Histoire : Nathalie GAGNAL Le cours portera sur le thème Guerres et sociétés de l’époque antique au Haut Moyen Âge. Bibliographie de base : P. BRUN, Le monde grec à l’époque classique, A. Colin, Paris, 2003 9
Cl. MOSSÉ et A. SCHNAPP-GOURBEILLON, Précis d’histoire grecque, Coll. « U », A. Colin, Paris, 4è éd. 2013. Y. PERRIN et T. BAUZOU, De la Cité à l’Empire : histoire de Rome, Ellipses, 2004 M. COUMERT et B. DUMÉZIL, Les royaumes barbares en Occident, PUF, QSJ, 2014 Sciences de l’Éducation : Jean-Yves SEGUY L’objectif de ce cours est de montrer comment les champs disciplinaires constitutifs des sciences de l’éducation (histoire de l’éducation, psychologie de l’éducation, sociologie de l’éducation, éducation comparée…) permettent de mieux comprendre la manière dont on apprend et dont on éduque. Bibliographie de base : ITARD (J) (1801), Mémoire sur les premiers développements de Victor de l’Aveyron. Accessible en ligne sur le site des Classiques des sciences sociales http://classiques.uqac.ca/classiques/itard_jean/victor_de_l_Aveyron/itard_victor_aveyron.pdf Texte disponible dans l’ouvrage : MALSON L. (1964), Les enfants sauvages, Paris : éditions 10/18. MIALARET (G.) (2004). Méthodes de recherche en sciences de l’éducation, Paris : PUF, coll. Que sais-je ? Accessible en ligne sur Cairn VERGNAUD (G.) & PLAISANCE (E.) (1993). Les sciences de l’éducation, Paris : éditions de La découverte, coll. Repères. Accessible en ligne sur Cairn Sociologie : Marjorie GLAS 2. CM de non-spécialistes Géographie : Thierry FAURY Cet enseignement s’inscrit dans la partie « disciplinaire » (UE2) du premier Semestre de la Licence de Sciences humaines et sociales. Il vise à vous parler des enjeux environnementaux actuels mais aussi à vous faire découvrir ce qu’est la géographie universitaire. Nous aborderons la question de la protection de la nature en lien avec celle du développement durable, quelques problématiques environnementales contemporaines, comme le changement climatique, la déforestation, les menaces sur la biodiversité, l’érosion des sols etc. Enfin, une dernière partie proposera, dans une approche prospective, une réflexion sur les milles manières de « changer le monde ». Histoire : Nathalie GAGNAL Le cours portera sur le thème Art et Pouvoir de l’antiquité à nos jours : l’époque impériale romaine, l’époque carolingienne, la Florence des Médicis, le Versailles de Louis XIV, et pour terminer l’Allemagne hitlérienne seront abordés. Sciences de l’Éducation : Jean-Yves SEGUY L’objectif de ce cours est de montrer comment les sciences de l’éducation permettent de comprendre la manière dont apprend et dont on éduque. Bibliographie de base : ITARD (J) (1801), Mémoire sur les premiers développements de Victor de l’Aveyron. Accessible en ligne sur le site des Classiques des sciences sociales http://classiques.uqac.ca/classiques/itard_jean/victor_de_l_Aveyron/itard_victor_aveyron.pdf 10
Texte disponible dans l’ouvrage : MALSON L. (1964), Les enfants sauvages, Paris : éditions 10/18. VERGNAUD (G.) & PLAISANCE (E.) (1993). Les sciences de l’éducation, Paris : éditions de La découverte, coll. Repères. Accessible en ligne sur Cairn Sociologie : Manon ISTASSE Après une présentation générale de la sociologie (en lien avec le cours de M. Amara), nous aborderons les liens entre la sociologie et les trois autres disciplines du semestre : histoire, géographie, sciences de l’Éducation. Nous verrons, à partir de cas d’études particuliers, à quoi peut servir, méthodologiquement et théoriquement, la démarche sociologique dans ces disciplines. UE 3 – OUTILS ET MÉTHODES Langue vivante TICE La moitié des cours auront lieu en présentiel, le reste des cours se fera en ligne. Soit : 2 h de présentation des outils informatiques de l’UJM : ENT, Claroline Connect… 2 h de Word : maîtrise des outils de mise en forme automatique 2 h de PowerPoint : construire un diaporama servant de support à un exposé Méthodologie universitaire Les TD de méthodologie universitaire ont pour objectif de préparer l’étudiant au travail universitaire : organisation, travail en autonomie et en groupe, analyse de documents, rédaction de fiches de synthèse, travail de l’oral. Recherche documentaire 1 - Contexte Intitulé du cours : Recherche documentaire Modalités : Entièrement en ligne sur la plateforme Claroline Connect de l’université Public cible : Tous les étudiants de L1 S1 Pré-requis : savoir manipuler un ordinateur, savoir accéder à Claroline Connect, savoir se connecter à sa messagerie universitaire. Durée totale : 4 TD en ligne Charge de travail pour les apprenants : 4 heures de TD en ligne 2 – Compétences visées par le dispositif / objectifs d’apprentissage À la fin de ce cours, l’apprenant sera capable de : Faire une recherche efficace dans le catalogue des bibliothèques Choisir et identifier les documents utiles pour ses études Se repérer dans sa bibliothèque pour y trouver des documents Accéder aux livres numériques utiles pour ses études 11
3 – Modalités du cours en ligne Le cours en ligne est composé de différents chapitres. Pour chaque chapitre, des documents (vidéos, textes, diaporamas) et des exercices permettent d’acquérir les connaissances et compétences. Les notes obtenues aux exercices ne sont pas incluses dans la notation finale. Deux séances de deux heures sont prévues dans l’emploi du temps afin de matérialiser le temps nécessaire à ce travail. Les informations concernant ce cours sont diffusées par messagerie électronique universitaire tout au long du semestre. Modalités d’accompagnement : Tutorat spécifique dans les bibliothèques : Consultez votre messagerie ou le cours en ligne pour connaître les modalités précises de ce tutorat Pendant tout le semestre, les bibliothécaires répondent à vos questions sur le cours Une FAQ consultable sur le cours en ligne Une hotline : bu.formation@univ-st-etienne.fr (réponses du lundi au vendredi de 9h à 17h). Mise à disposition de matériel : Ordinateurs fixes : dans toutes les bibliothèques de l’UJM Prêt d’ordinateurs portables à domicile : dans toutes les bibliothèques de l’UJM Prêt d’ordinateurs portables à utiliser sur place: dans la bibliothèque Tréfilerie. 4 – Modalités d’évaluation QROC (questionnaire à réponses ouvertes et courtes) informatisé en ligne sur Claroline Connect. À passer, en plus des exercices et du cours, en décembre (dates communiquées par messagerie universitaire et par affichage) Attention : avoir suivi le cours ne vous donne aucune note. Les exercices du cours ne sont pas comptabilisés dans votre évaluation. Pour toute information sur ce cours, n’hésitez pas à poser vos questions aux bibliothécaires ou à écrire à bu.formation@univ-st-etienne.fr 12
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