LICENCE 1ère année SEMESTRE 1 - Accueil 2017-2018 - Faculté SHS
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LICENCE
1ère année
Accueil
SEMESTRE 1
2017-2018
CAMPUS TRÉFILERIE
Bâtiment G - 1° étage
33, rue du Onze Novembre 42023 Saint-Étienne cedex 2
Tél. ACCUEIL : 04 77 42 13 24 - Fax 04 77 42 13 29
http://fac-shs.univ-st-etienne.fr
1
Table des matières
1. Vos interlocuteurs .........................................................................................................................................2
2. Plan du site Tréfilerie - Papin .......................................................................................................................3
3. Le calendrier de la Faculté 2017 – 2018.......................................................................................................4
4. La maquette pédagogique .............................................................................................................................5
a) La semestrialisation ..................................................................................................................................5
b) Les différents cours sont regroupés en 3 blocs appelés Unités d’Enseignement (UE) .............................5
c) La constitution des groupes ......................................................................................................................6
5. Règlement des études et des examens ..........................................................................................................6
a) Assiduité et dispenses ...............................................................................................................................6
b) Présence des étudiants salariés .................................................................................................................6
6. Comment lire un relevé de notes ? ...............................................................................................................7
7. Descriptif des cours ......................................................................................................................................7
Le semestre 1 offre une formation générale en sciences humaines et sociales et chaque étudiant se
voit donc proposer des cours pluridisciplinaires et disciplinaires en géographie, histoire, sciences de
l’éducation et sociologie. Ce S1 a pour objectif de faciliter l’orientation en S2 et de donner à
chaque étudiant les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour réussir son année
universitaire.
1. Vos interlocuteurs
- Pour les questions pédagogiques :
Coordinatrice SHS : nathalie.gagnal@univ-st-etienne.fr
Coordinateur de géographie : thierry.faury@univ-st-etienne.fr
Coordinateur d’histoire : sebastien.fray@univ-st-etienne.fr
Coordinateur de sciences de l’éducation : marie.beretti@univ-st-etienne.fr
Coordinateur de sociologie : dominique.belkis@univ-st-etienne.fr
- Pour les questions administratives :
Sociologie djamila.dris@univ-st-etienne.fr
Géographie frederic.detroit@univ-st-etienne.fr
Histoire aurore.roche@univ-st-etienne.fr
Sciences de l’éducation nathalie.mielnik@univ-st-etienne.fr
Vous devez obligatoirement utiliser votre adresse mail universitaire pour tous les échanges
avec l’administration et les enseignants.
Tout message envoyé par votre adresse mail personnelle ne sera pas pris en considération !
2
2. Plan du Campus Tréfilerie : sites Tréfilerie - Papin
NB. Les plans sont téléchargeables sur le site internet de l’UJM : Onglet CAMPUS
3
3. Le calendrier de la Faculté 2017 – 2018
44. La maquette pédagogique
Volumes horaires (204 h) Coefficients Session 1
Crédits 30 ECTS
Coefficients
SEMESTRE 1 Enseignem
Examens
Session 2
ents en Projet Contrôle continu
terminaux
Stage
présentiel
Sout
Intitulés des UE et des éléments Indiv Colle Théo Prati Mém Théo Prati Théo Prati
CM TD Oral enan Oral Oral
pédagogiques iduel ctif rique que oire rique que rique que
ce
UE1- Enseignement des
8 2
sciences humaines et sociales
Construction des savoirs
(histoire / géographie / sociologie / 4 2 32 1 1
sciences de l'éducation)
Approches transversales 4 2 32 1 1
UE2- Découverte disciplinaire 14
Filière d'inscription : 1 CM + 1
8 3 24 36 1 1 1
TD
3 CM hors filière d'inscription 6 2 36 1 1 1
UE3- Outils et méthodes 8 1
Langue Vivante 3 1 18 1 1
TICE 1 1 12 1 1
Méthodologie 3 1 24 1 1
Recherche documentaire 1 1 4 1 1
Atelier remédiation (selon besoin) 0 0 8
124 102
30 226
a) La semestrialisation
L’année universitaire est divisée en 2 semestres : le semestre 1 qui est commun aux quatre filières composant
SHS et le semestre 2 qui est disciplinaire. Chaque semestre comprend deux sessions d’examens. Pour le S1, la
1ère session a lieu la semaine du 18 décembre 2017 et la 2ème session la semaine du 5 juin 2018. Au cours du
semestre, chaque étudiant doit faire une inscription pédagogique afin de passer ses examens et préciser son
régime d’examen.
La demande de changement de filière entre le Semestre 1 et le Semestre 2 devra être déposée auprès de
l’administration au plus tard le 15 novembre. Une commission d’enseignants statuera sur cette demande.
Il est rappelé que le département des Sciences de l’Éducation ne pouvant accueillir plus de 260 étudiants,
les réorientations dans cette filière seront donc très limitées et conditionnées par le départ d’étudiants de
cette filière vers les autres filières de SHS.
b) Les différents cours sont regroupés en 3 blocs appelés Unités
d’Enseignement (UE)
L’UE1 comprend deux cours magistraux (CM) de 32 heures : Construction des savoirs et Approches
transversales ;
- l’UE2 comprend, d’une part, 1 cours de spécialité dans la filière d’inscription de 24 h CM complété par un
TD de 36 h et d’autre part, 3 CM de 12 h chacun dans les filières autres que celle d’inscription.
- L’UE3 comprend 4 cours : Langues vivantes (18 h TD), TICE (6 h TD en présentiel et 6 h de cours en
ligne), méthodologie universitaire (24 h TD) et Recherche documentaire (4 h TD en ligne).
5Chaque étudiant doit assister à l’ensemble de ces cours.
c) La constitution des groupes
Les étudiants sont répartis en 2 groupes pour les CM de l’UE 1et en groupes plus restreints pour les TD des UE
2 et 3. Il n’est pas autorisé de changer de groupe.
5. Règlement des études et des examens
a) Assiduité et dispenses
Pour les étudiants inscrits en régime « continu » l’assiduité aux TD et aux épreuves de contrôle des
connaissances est obligatoire.
Les étudiants inscrits en régime « contrôle terminal ou bloqué » sont dispensés de l’assiduité en cours et de
contrôle continu.
L’étudiant qui a trois absences injustifiées à un cours obligatoire ne pourra pas se présenter à l’examen
correspondant de 1ère session. Il sera ainsi déclaré « absent » au cours concerné. La mention « absent » à un
cours entraîne le non-calcul de la note de l’UE et de la moyenne du semestre, donc l’ajournement de l’étudiant.
En cas d’absence, les justificatifs (certificat médical, cas de force majeure dûment justifié) mentionnant les dates
doivent être présentés à l’enseignant chargé du cours, au plus tard, dans les 15 jours suivant la séance manquée,
puis remis au secrétariat. Pour les absences aux examens terminaux organisés par l’administration, les
justificatifs doivent être transmis à l’administration dans le délai de 15 jours suivant l’épreuve. Passé ce délai,
l’absence est considérée comme injustifiée.
Dans tous les cas, il est précisé que les types de justificatifs ne sont pas tous pris en compte, une appréciation
étant portée sur la recevabilité des documents fournis.
Rappel important : les étudiants boursiers ont l’obligation d’être présents à tout type de cours ou d’examens
sous peine de suspension et de reversement par le CROUS de la bourse qui leur a été accordée. (Vote du CVU
du 18 juin 2010).
Le document intégral du règlement des études et des examens est consultable en ligne sur le site de la
faculté : onglet Présentation / Documents Scolarité.
b) Présence des étudiants salariés
Tous les étudiants ayant un contrat de travail d’au moins 5 h peuvent être dispensés d’un ou plusieurs TD selon
leur planning de travail mais ils ne pourront plus adapter leur TD à celui-ci.
Voir le texte complet des « Régimes spéciaux d’études : Étudiants en situation particulière » sur le site de
la faculté : onglet Présentation / Documents Scolarité.
Pour + d’infos, consultez le site internet sur lequel vous trouverez le Livret
d’accueil, les livrets pédagogiques, l’accès à votre ENT (messagerie, scolarité …).
66. Comment lire un relevé de notes ?
À l’issue de chaque session d’examens, le service de scolarité vous délivre un relevé de notes signé par le
président du jury. Sur ce relevé, vous devez vérifier la moyenne de chaque UE :
Si la note est ≥ 10/20, l’UE est acquise
Si la note est < 10/20, il faut vérifier la moyenne de chaque matière :
o Si elle est ≥ 10/20, la matière est acquise et la note est automatiquement reportée en session 2
o Si elle est < 10/20, vous devez repasser cette matière en session 2.
Les notes de contrôle continu ne se reportent pas en session 2 même si elles sont ≥ 10/20.
Vous n’êtes autorisé à passer en année supérieur qu’en ayant 1 semestre en dette
maximum (quel que soit le semestre entre la 1ère et la 3ème année de licence).
7. Descriptif des cours
UE 1 – ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
1. Construction des savoirs
Construction des savoirs en géographie : Lionel LAPOMPE-PAIRONNE
La géographie comme d’autres disciplines se définit à partir de la construction de son objet. Cela suppose
d’interroger les sources à partir desquelles elle le constitue ainsi que les méthodes utilisées pour en valider la
pertinence. Ce cours introductif proposera donc une réflexion épistémologique sur ce qu’est la géographie dans
le champ des sciences sociales et peut-être même au-delà de ces dernières.
Des indications bibliographiques seront proposées en début d’année. Deux ouvrages peuvent servir de base :
- Antoine BAILLY, Robert FERRAS, Éléments d’épistémologie de la géographie, paris, Armand Colin,
2010
- Jacques SCHEIBLING, Qu’est-ce que la géographie ?, Paris, Hachette, 2015
Construction des savoirs en histoire : Sébastien FRAY
Il s’agira d’approcher en quoi consiste la démarche historienne, c’est-à-dire l’étude de l’évolution des sociétés
humaines dans le temps.
Bibliographie de base :
Nicolas OFFENSTADT, L’historiographie, Paris, PUF, 2011 (Que-sais-je ?) [accessible via l’ENT
pour les étudiants de l’UJM]
Nicolas OFFENSTADT (dir.), Les mots de l’historien, Toulouse, Presses Universitaires du Midi, 2009
Antoine PROST, Douze leçons sur l’histoire, Paris : le Seuil, 2010 (Points Histoire)
7 Construction des savoirs sociologiques : Mohamed AMARA
Dans le processus de construction des savoirs sociologiques, il y a des notions et des concepts qui ont contribué
à son développement scientifique. Ce cours retracera l’apparition de la discipline sociologique dans l'histoire
des sciences humaines.
Les questions abordées seront les suivantes : qu’est-ce que la sociologie, à quoi sert-elle ? Quels sont les termes
utilisés pour parler de la sociologie ? Comment ces termes situent-ils le positionnement théorique de ses auteurs
dans la discipline sociologique ?
Bibliographie indicative :
ARON Raymond, 1983 (1967). Les étapes de la pensée sociologique, Paris : Gallimard.
BERGER Peter L, et LUCKMANN Thomas S. 1986 (1966).. La Construction sociale de la réalité,
Paris : Armand Colin
BOUDON Raymond, 1973. L'inégalité des chances : la mobilité sociale dans les sociétés industrielles.
Paris : Armand Colin
BOURDIEU Pierre, PASSERON J.C., 1964, Les héritiers : les étudiants et la culture, Paris : Ed. de
Minuit
DURKHEIM Émile, 1975 (1895). Les règles de la méthode sociologique, Paris : Hatier
KUHN Thomas, 1983 (1962). La structure des révolutions scientifiques, Paris : Flammarion
MARX Karl et ENGELS Friedrich, 1998 (1848). Manifeste du parti communiste. Paris: Flammarion
POPPER Karl, 1934. La logique de la découverte scientifique
WEBER Max, 1963. Le savant et le politique, Paris, Union générale d’éditions
Construction des savoirs en sciences de l’éducation : Marie BERETTI
Les sciences de l’éducation sont entrées officiellement dans l’université française en 1967. Comment s’est
organisée cette discipline encore jeune ? Que font les sciences de l’éducation ?
Partant d’une analyse des contextes historiques, ce cours proposera de mettre à jour les enjeux éducatifs et
sociétaux qui donnent naissance à la science de l’éducation à la fin du XIXe siècle, et aux sciences de
l’éducation qui lui succèdent à partir de 1967.
Éléments de bibliographie :
PLAISANCE E., VERGNAUD G., Les sciences de l’éducation, Paris, La découverte, 2005
MIALARET G. Sciences de l’éducation, Paris, PUF, 2006
GAUTHERIN, J., Une discipline pour la République, la science de l’éducation en France (1882-1914),
Berne, Peter Lang, 2002
LAOT F., ROGERS R., Les sciences de l'éducation : émergence d'un champ de recherche dans l'après-
guerre, Rennes, PUR, 2015.
2. Approches transversales
Approche géographique : Lionel LAPOMPE-PAIRONNE
La santé est un sujet qui traverse différents champs des sciences humaines. L’historien, le sociologue,
l’anthropologue, le spécialiste des sciences de l’éducation ont leur mot à dire et ce cours prêtera attention à la
spécificité de leurs discours respectifs. Le géographe quant à lui, aborde la santé avec les préoccupations qui lui
sont propres et qui concernent son approche territoriale. L’objectif de cet enseignement est de fournir les bases
conceptuelles de la géographie de la santé puis d’explorer plus finement certaines thématiques qui seront
développées en cours de semestre.
Approche historique : Philippe RODRIGUEZ
La santé, un regard sur la médecine dans le monde gréco-romain.
8Pendant des siècles, la médecine européenne a puisé son savoir dans la science antique. Parfois savante, souvent
religieuse, cette science médicale des Grecs et des Romains a aussi conduit aux médecins de Molière.
Approche sociologique : Christine DOURLENS
Le cours "Sociologie de la santé" sera organisé autour de 3 grandes thématiques :
La santé comme fait social
La santé comme expérience
La santé comme objet de mobilisations
Bibliographie générale
HALPERN C. (dir.), La santé, un enjeu de société. Éditions Sciences Humaines, 2010.
BERGERON H., CASTEL P., Sociologie politique de la santé, PUF, 2014.
CARRICABURU D., MÉNORET M., Sociologie de la Santé, Institutions, professions et maladies, Armand
Colin, 2004
Approche des sciences de l’éducation : Alexandra LEYRIT
Cet enseignement a pour objectif de définir les concepts clés dans le domaine de la santé : éducation à et pour
la santé, santé publique ou encore de promotion pour la santé. Nous aborderons l’évolution des différentes
approches de la santé en France (de l’hygiénisme à la conception actuelle d’éducation pour la santé). Nous
introduirons notamment les pratiques dans le domaine de l’éducation et de la santé en France selon les différents
modèles de santé (biomédical et psychosocial).
Indications bibliographiques :
BRIDE P. (2012). « Éducation à la santé ». Les cahiers pédagogiques. Hors-série numérique, n° 24
CHAMI, J. & FABLET, D. (2011). Professionnels de santé et analyse des pratiques. Paris, L’Harmattan
LORTO, V. & MOQUET, M-J. (2009). Formation en éducation pour la santé. Éditions INPES : Saint-
Denis
VÉRET, J-L. (2007). Les métiers en éducation pour la santé, Santé publique, 19, 65-72.
UE 2 – DÉCOUVERTE DISCIPLINAIRE
1. CM de spécialistes
Géographie : Thierry FAURY
Le cours sur « Les enjeux environnementaux dans le monde contemporain » s’inscrit dans la partie disciplinaire
du S1 de la Licence SHS. Il se donne donc pour objectif à la fois de décrire quels sont ces enjeux, relatifs à la
question environnementale, mais aussi de vous faire découvrir ce qu’est la géographie dans sa dimension
universitaire. Au fil des séances nous nous interrogerons sur la géographie en tant que « science de
l’environnement », nous dresserons un tableau des principales problématiques environnementales auxquelles
nos sociétés sont confrontées, et enfin, dans une approche prospective, nous essayerons de montrer comment la
géographie peut servir à « changer le monde » ou du moins viser cet objectif.
Histoire : Nathalie GAGNAL
Le cours portera sur le thème Guerres et sociétés de l’époque antique au Haut Moyen Âge.
Bibliographie de base :
P. BRUN, Le monde grec à l’époque classique, A. Colin, Paris, 2003
9Cl. MOSSÉ et A. SCHNAPP-GOURBEILLON, Précis d’histoire grecque, Coll. « U », A. Colin, Paris,
4è éd. 2013.
Y. PERRIN et T. BAUZOU, De la Cité à l’Empire : histoire de Rome, Ellipses, 2004
M. COUMERT et B. DUMÉZIL, Les royaumes barbares en Occident, PUF, QSJ, 2014
Sciences de l’Éducation : Jean-Yves SEGUY
L’objectif de ce cours est de montrer comment les champs disciplinaires constitutifs des sciences de l’éducation
(histoire de l’éducation, psychologie de l’éducation, sociologie de l’éducation, éducation comparée…)
permettent de mieux comprendre la manière dont on apprend et dont on éduque.
Bibliographie de base :
ITARD (J) (1801), Mémoire sur les premiers développements de Victor de l’Aveyron.
Accessible en ligne sur le site des Classiques des sciences sociales
http://classiques.uqac.ca/classiques/itard_jean/victor_de_l_Aveyron/itard_victor_aveyron.pdf
Texte disponible dans l’ouvrage : MALSON L. (1964), Les enfants sauvages, Paris : éditions 10/18.
MIALARET (G.) (2004). Méthodes de recherche en sciences de l’éducation, Paris : PUF, coll. Que
sais-je ? Accessible en ligne sur Cairn
VERGNAUD (G.) & PLAISANCE (E.) (1993). Les sciences de l’éducation, Paris : éditions de La
découverte, coll. Repères. Accessible en ligne sur Cairn
Sociologie : Marjorie GLAS
2. CM de non-spécialistes
Géographie : Thierry FAURY
Cet enseignement s’inscrit dans la partie « disciplinaire » (UE2) du premier Semestre de la Licence de Sciences
humaines et sociales. Il vise à vous parler des enjeux environnementaux actuels mais aussi à vous faire découvrir
ce qu’est la géographie universitaire. Nous aborderons la question de la protection de la nature en lien avec celle
du développement durable, quelques problématiques environnementales contemporaines, comme le
changement climatique, la déforestation, les menaces sur la biodiversité, l’érosion des sols etc. Enfin, une
dernière partie proposera, dans une approche prospective, une réflexion sur les milles manières de « changer le
monde ».
Histoire : Nathalie GAGNAL
Le cours portera sur le thème Art et Pouvoir de l’antiquité à nos jours : l’époque impériale romaine, l’époque
carolingienne, la Florence des Médicis, le Versailles de Louis XIV, et pour terminer l’Allemagne hitlérienne
seront abordés.
Sciences de l’Éducation : Jean-Yves SEGUY
L’objectif de ce cours est de montrer comment les sciences de l’éducation permettent de comprendre la manière
dont apprend et dont on éduque.
Bibliographie de base :
ITARD (J) (1801), Mémoire sur les premiers développements de Victor de l’Aveyron.
Accessible en ligne sur le site des Classiques des sciences sociales
http://classiques.uqac.ca/classiques/itard_jean/victor_de_l_Aveyron/itard_victor_aveyron.pdf
10Texte disponible dans l’ouvrage : MALSON L. (1964), Les enfants sauvages, Paris : éditions 10/18.
VERGNAUD (G.) & PLAISANCE (E.) (1993). Les sciences de l’éducation, Paris : éditions de La
découverte, coll. Repères. Accessible en ligne sur Cairn
Sociologie : Manon ISTASSE
Après une présentation générale de la sociologie (en lien avec le cours de M. Amara), nous aborderons les liens
entre la sociologie et les trois autres disciplines du semestre : histoire, géographie, sciences de l’Éducation. Nous
verrons, à partir de cas d’études particuliers, à quoi peut servir, méthodologiquement et théoriquement, la
démarche sociologique dans ces disciplines.
UE 3 – OUTILS ET MÉTHODES
Langue vivante
TICE
La moitié des cours auront lieu en présentiel, le reste des cours se fera en ligne. Soit :
2 h de présentation des outils informatiques de l’UJM : ENT, Claroline Connect…
2 h de Word : maîtrise des outils de mise en forme automatique
2 h de PowerPoint : construire un diaporama servant de support à un exposé
Méthodologie universitaire
Les TD de méthodologie universitaire ont pour objectif de préparer l’étudiant au travail universitaire :
organisation, travail en autonomie et en groupe, analyse de documents, rédaction de fiches de synthèse, travail
de l’oral.
Recherche documentaire
1 - Contexte
Intitulé du cours : Recherche documentaire
Modalités : Entièrement en ligne sur la plateforme Claroline Connect de l’université
Public cible : Tous les étudiants de L1 S1
Pré-requis : savoir manipuler un ordinateur, savoir accéder à Claroline Connect, savoir se connecter à sa
messagerie universitaire.
Durée totale : 4 TD en ligne
Charge de travail pour les apprenants : 4 heures de TD en ligne
2 – Compétences visées par le dispositif / objectifs d’apprentissage
À la fin de ce cours, l’apprenant sera capable de :
Faire une recherche efficace dans le catalogue des bibliothèques
Choisir et identifier les documents utiles pour ses études
Se repérer dans sa bibliothèque pour y trouver des documents
Accéder aux livres numériques utiles pour ses études
113 – Modalités du cours en ligne
Le cours en ligne est composé de différents chapitres. Pour chaque chapitre, des documents (vidéos,
textes, diaporamas) et des exercices permettent d’acquérir les connaissances et compétences. Les notes
obtenues aux exercices ne sont pas incluses dans la notation finale.
Deux séances de deux heures sont prévues dans l’emploi du temps afin de matérialiser le temps nécessaire
à ce travail.
Les informations concernant ce cours sont diffusées par messagerie électronique universitaire tout au long
du semestre.
Modalités d’accompagnement :
Tutorat spécifique dans les bibliothèques : Consultez votre messagerie ou le cours en ligne pour connaître
les modalités précises de ce tutorat
Pendant tout le semestre, les bibliothécaires répondent à vos questions sur le cours
Une FAQ consultable sur le cours en ligne
Une hotline : bu.formation@univ-st-etienne.fr (réponses du lundi au vendredi de 9h à 17h).
Mise à disposition de matériel :
Ordinateurs fixes : dans toutes les bibliothèques de l’UJM
Prêt d’ordinateurs portables à domicile : dans toutes les bibliothèques de l’UJM
Prêt d’ordinateurs portables à utiliser sur place: dans la bibliothèque Tréfilerie.
4 – Modalités d’évaluation
QROC (questionnaire à réponses ouvertes et courtes) informatisé en ligne sur Claroline Connect.
À passer, en plus des exercices et du cours, en décembre (dates communiquées par messagerie
universitaire et par affichage)
Attention : avoir suivi le cours ne vous donne aucune note. Les exercices du cours ne sont pas
comptabilisés dans votre évaluation.
Pour toute information sur ce cours, n’hésitez pas à poser vos questions aux bibliothécaires ou à écrire à
bu.formation@univ-st-etienne.fr
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