Licence Lettres Troisième année - Année universitaire 2019-2020 - Université Jean Moulin ...
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FACULTÉ DES LETTRES ET CIVILISATIONS
DEPARTEMENT DE LETTRES MODERNES
Licence Lettres
Troisième année
Année universitaire 2019-2020
Bienvenue : le mot de l’équipe
Bienvenue à toutes et à tous,
Que vous poursuiviez votre parcours à Lyon 3 ou que vous nous
rejoigniez depuis une autre université, française ou étrangère, ou
encore depuis une classe préparatoire, vous voici désormais en troisième
année de licence Lettres, au deux tiers de votre parcours en vue de
l’obtention du diplôme de licence et à un nouveau tournant de votre
orientation professionnelle. Toute l’équipe du département de Lettres
Modernes vous souhaite la bienvenue au sein de la promotion de L3
Lettres. Tout au long de l’année, votre enseignant-référent, vos
professeurs et l’équipe de direction seront à votre disposition pour vous
aider et vous conseiller.
Durant cette dernière année de licence, en parcourant chaque
grande période littéraire, du Moyen Âge au XXIe siècle, à travers les
corpus de littérature comparée ou de problématique littéraire, en
poursuivant l’étude de la langue, ancienne ou moderne, vous allez
enrichir votre culture littéraire, approfondir votre capacité à
contextualiser les œuvres étudiées, affiner vos méthodes d’analyse et en
développer les outils. Les programmes sont toujours plus exigeants et un
travail régulier sera plus que jamais nécessaire. N’hésitez pas à mettre
à profit toutes les ressources, tant intellectuelles que physiques, que
l’université met à votre disposition pour une année universitaire riche
et épanouissante.
Sabine Lardon
Directrice du département de Lettres Modernes.
Aurélie Barre
Enseignante-référente de Licence 3 Lettres.
2
Le site des quais
Copyright : Google Maps (image 2017).
3Vos bibliothèques
Pour consulter des ouvrages, emprunter ou travailler entre deux cours.
Bibliothèque de la Manufacture des Tabacs
Adresse : 6 cours Albert Thomas ‒ Lyon 8e. Tel. 04 78 78 79 40. Horaires : L-V : 8h30-
22h. Samedi : 9h30-17h. Dimanche : voir site web.
Salles de travail individuel ou en groupe.
Bibliothèque de droit et philosophie (5 quai Claude Bernard)
Adresse : 15 quai Claude Bernard ‒ Lyon 7e. Tel. 04 78 78 70 56. Horaires : L-V : 8h30-
21h. Samedi : 9h30-17h. Vérifier l’accessibilité durant les travaux de rénovation.
On peut y rendre des ouvrages empruntés à la Manufacture ou y faire venir un
ouvrage emprunté par autrui qu’on désire réserver.
Maison Internationale des Langues & Cultures (MILC), Salle de lecture
Adresse : 35 rue Raulin ‒ Lyon 7e. Tel. 04 81 65 26 59. Horaires : L-V : 8h30-19h. Samedi :
9h30-16h30.
Langues et cultures slaves et asiatiques. 50 places de travail.
Bibliothèque Lyon 2
Adresse : 19 rue Chevreul ‒ Lyon 7e. Tel. 04 81 65 26 59. Horaires : variables selon les
mois, consulter le site web ou l’affichage.
Inscription gratuite pour les étudiants de Lyon 3.
La Bibliothèque Diderot de Lyon
Adresse : 5 parvis René Descartes ‒ Lyon 7e. Tel. 04 37 37 65 00.
Inscription à l’accueil de la bibliothèque (inscriptions-diderot@ens-lyon.fr).
Fonds très riche (livres, revues, ressources électroniques, manuels scolaires et
littérature de jeunesse). Bibliothèque de référence pour la recherche.
4L’équipe de la licence Lettres
Pour toute question ou tout problème, une équipe est là pour vous
répondre, vous aider et vous conseiller.
En premier lieu, vous devez vous adresser au secrétariat ou à votre enseignant-référent.
Votre référente administrative
Secrétariat de L3 : Anissa Mohamedi anissa.mohamedi@univ-lyon3.fr
Vos référents formation
Enseignant référent de L3 : Aurélie Barre. oreliebarre@hotmail.com
Responsable de licence : Mathilde Bombart. mathilde.bombart@univ-lyon3.fr
Directrice de département : Sabine Lardon. sabine.lardon@univ-lyon3.fr
Équipe pédagogique
Benoît Auclerc : littérature française XXe-XXIe siècles. benoit.auclerc@univ-lyon3.fr
Aurélie Barre : langue et littérature médiévales. oreliebarre@hotmail.com
Ariane Bayle : littérature comparée. ariane.bayle@univ-lyon3.fr
Fabienne Boissiéras : grammaire, langue et style. fabienne.boissieras@univ-lyon3.fr
Mathilde Bombart : littérature française du XVIIe mathilde.bombart@univ-lyon3.fr
siècle.
Gilles Bonnet : littérature française XIXe–XXIe siècles, gilles.bonnet@univ-lyon3.fr
littérature numérique.
Agnès Curel : théâtre et littérature XIXe siècle agnes.curel@univ-lyon3.fr
Cyril Francès : littérature française du XVIIIe siècle. cyril.frances@univ-lyon3.fr
5Isabelle Garnier : littérature française du XVIe siècle. isabelle.garnier@univ-lyon3.fr
Violaine Géraud : grammaire et stylistique, XVIIIe violaine.geraud@univ-lyon3.fr
siècle.
Anne-Claire Gignoux : grammaire et stylistique. anne-claire.gignoux@univ-lyon3.fr
Florence Godeau : littérature comparée. florence.godeau@univ-lyon3.fr
Sabine Lardon : grammaire et stylistique, XVIe siècle. sabine.lardon@univ-lyon3.fr
Olivier Leplatre : littérature française XVIIe siècle ; olivierleplatre@hotmail.com
textes/image.
Lydie Louison : langue et littérature médiévales. lydie.louison@univ-lyon3.fr
Laurent Mattiussi : littérature comparée. laurent.mattiussi@univ-lyon3.fr
Corinne Pierreville : langue et littérature médiévales. corinne.pierreville@univ-lyon3.fr
Sandrine Rabosseau : littérature française XIXe-XXe sandrine.rabosseau@univ-lyon3.fr
siècles, expression écrite et orale.
Pierre Servet : littérature du XVIe siècle. pierre.servet@univ-lyon3.fr
Jérôme Thélot : littérature française du XIXe siècle. jerome.thelot@univ-lyon3.fr
Eric Tourrette : littérature du XVIIe siècle, eric.tourrette@univ-lyon3.fr
méthodologie.
Lionel Verdier : langue et stylistique, poésie et lionel.valerie.verdier@wanadoo.fr
musique.
Conseils pratiques
Inscrivez-vous au module Lettres modernes – documents transversaux sur la
plateforme pédagogique Moodle. Vous y trouverez des informations et des
documents sur la vie universitaire, votre formation et ses débouchés :
✓ Auto-inscription par la clé d’inscription : DptLettres : https://moodle.univ-
lyon3.fr/course/view.php?id=4658
Consultez les maquettes de l’année universitaire en cours et les modalités
d’évaluation, sur le site de la faculté des Lettres et Civilisations :
✓ En accès direct depuis le module Moodle transversal.
✓ Depuis le site de la faculté : sélectionner l’onglet Programme, puis
maquettes. http://facdeslettres.univ-lyon3.fr/lettres-maquette-l1-lettres-
835433.kjsp?RH=1305190882406
✓ Pour les UEO : sélectionner l’onglet Programme, puis UEO. http://www.univ-
lyon3.fr/licence-lettres-984207.kjsp
Gérer vos lectures grâce au module Licence Lettres modernes – listes de lecture :
6https://moodle.univ-lyon3.fr/course/view.php?id=4640
Consulter quotidiennement votre intranet et votre messagerie institutionnelle
✓ C’est le seul outil de communication entre l’administration ou l’équipe
pédagogique et vous. Pour une redirection vers votre messagerie
personnelle, consulter le module Moodle transversal.
Vos relevés de notes et diplômes doivent être conservés à vie.
✓ Scannez-les et conservez-les sur plusieurs supports. N’en fournissez jamais
l’original. Si vous partez à l’étranger pour un long séjour, emportez ce
fichier avec vous (il peut vous être nécessaire pour étudier ou travailler).
✓ Vos relevés de notes attestent des crédits qui sont acquis à vie. Ces crédits
sont reconnus à l’étranger dans un système LMD et transférables par
équivalence dans une autre formation à niveau équivalent si vous désirez
entreprendre un nouveau cursus.
Archivez et conservez le descriptif des cours pour vos candidatures post-licence.
Ouvrages généraux conseillés pour les études de Lettres
Le Dictionnaire du littéraire, dir. Paul Aron, Denis Saint-Jacques et Alain Viala, Paris, Puf, 2002.
Jarrety, Michel, Lexique des termes littéraires, Paris, Le Livre de Poche, 2000 (ISBN 978-
2253067450, 7€90). Cet ouvrage inclut les courants littéraires.
Denis, Delphine, Sancier-Chateau, Anne, Grammaire du français, Paris, Le Livre de Poche,
1997 (ISBN : 978-2253160052, 6€60).
Berlion, Daniel, Bled Tout-en-un : orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire, Paris,
Hachette éducation, « Bled Référence », 2014. L’on peut également opter pour le coffret.
Ou Le Coffret Bescherelle : la conjugaison pour tous, la grammaire pour tous, l’orthographe
pour tous, Paris, Hatier, « Bescherelle références », 2017.
7Descriptif des enseignements
Semestre 5
UEF : Unité d’enseignements fondamentaux
LITTERATURE MOYEN AGE − CM : 18h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Corinne Pierreville.
OBJECTIFS : Découvrir le premier roman en prose de la littérature française, le Merlin,
composé au début du XIIIe siècle par un auteur anonyme.
PROGRAMME : L'étude de ce roman permettra d'analyser les différentes facettes du
personnage de Merlin, figure majeure de la mythographie arthurienne, mais aussi de
s’interroger sur la place de la voix et sur les rapports entre l’auteur et son personnage au
sein de la création littéraire médiévale.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − édition imposée :
C. Pierreville, Le Roman de Merlin en prose publié d’après le ms. BnF. français 24394, édition
bilingue, Paris, Champion Classiques, 2014, 19€.
LITTERATURE XVIIE − CM : 18h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Olivier Leplatre.
OBJECTIFS : La Fontaine, 1668. Etude de deux œuvres : le premier recueil des Fables (Livres I
à VI) et Les Amours de Psyché et de Cupidon.
PROGRAMME : En 1668, La Fontaine fait paraître deux textes : d’abord, son premier recueil de
Fables qui inaugure, pour 25 ans, jusqu’à la mort de l’écrivain, le grand projet de
transformation d’un genre scolaire en champ d’expérimentation poétique ; puis Les
Amours de Psyché et de Cupidon, un petit roman qui mêle le conte, la Fable mythologique
et la description d’art (la peinture d’un Versailles encore inachevé). Nous étudierons ces
deux œuvres chacune pour elle-même tout en nous interrogeant sur les liens d’inspiration
qui les rapprochent à ce moment déterminant de la carrière de l’écrivain. Ce sera
l’occasion d’explorer sous deux formes différentes, mais peut-être complémentaires,
l’esthétique de la diversité, au service d’une vision et d’une connaissance sensibles du
monde, à laquelle La Fontaine lie le plaisir d’écrire et de lire.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − édition imposée : La
Fontaine, Fables, éd. de Jean-Charles Darmon et Sabine Gruffat, Paris, Le Livre de Poche,
coll. « Classique », 2002. Prix : 3,10 €. La Fontaine, Les Amours de Psyché et de Cupidon, éd.
de Michel Jeanneret et Stefan Schoetthe, Paris, Le Livre de Poche, coll. « Classiques », 1992,
Prix : 6,60 €.
LITTERATURE XXE- XXIE SIECLES − CM : 18h I TD : 10h.
ENSEIGNANTS RESPONSABLES : Benoît Auclerc / Gilles Bonnet.
OBJECTIFS : Approfondissement des connaissances sur la littérature des XXe et XXIe siècles à
travers une problématique donnée, et la lecture rapprochée d’œuvres relevant de genres
et d’esthétiques divers.
8PROGRAMME : « Écrire les objets » : l’âge industriel est celui de la production des objets en
masse, et ce trait s’accentue encore au lendemain de la Seconde Guerre mondiale et
dans l’époque contemporaine, où la mondialisation se traduit par une intensification des
circulations de marchandises. Les écrivains, qu’ils choisissent (ou non) de produire eux-
mêmes ces objets particuliers que sont les livres, offrent des outils pour comprendre ce que
nous faisons des objets, ce qu’ils disent et font de nous.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours ; éditions conseillées
mais non obligatoires) : Hélène Bessette, Vingt minutes de silence, Paris, Éditions Othello,
2017 (ISBN : 979-10-95244-22-6 ; 17 €) ; François Bon, Autobiographie des objets, Éditions du
Seuil, coll. « Points », ISBN : 978-2-7578-3604-0, 6, 70 € ; Georges Perec, Les Choses : une
histoire des années 60, Editions Pocket, ISBN :978-2-264-06727-2, 6,10 € .
LITTERATURE COMPAREE − CM : 18h I TD : 15h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Laurent Mattiussi.
OBJECTIFS : mettre en évidence les enjeux esthétiques et philosophiques de la comparaison
entre des œuvres à première vue différentes, mais qui présentent une structure commune.
Le CM est centré sur les méthodes de la dissertation de littérature comparée, les TD sur le
commentaire composé.
PROGRAMME : Tout à première vue oppose les récits de Hesse et de Mauriac : le cadre, les
personnages, l’histoire, le point de vue, les dimensions. Tous les deux cependant mettent
en scène une (més)aventure pédagogique étrange et originale, vue, là du côté du maître,
ici du côté de l’élève. Ces deux drames aboutissent à une impasse, mais leur échec
apparent n’est que relatif : il permet d’éclairer rétrospectivement les aspects majeurs de la
situation pédagogique.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − éditions imposées :
Hermann Hesse, Le Jeu des perles de verre, « Le Livre de Poche » (ISBN : 978-2-253-15393-1 ;
8,70 €). François Mauriac, Le Sagouin, Pocket (ISBN : 978-2-266-02313-9 ; 4,40 €).
GRAMMAIRE DU FRANÇAIS MODERNE − CM : 12h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Sabine Lardon.
OBJECTIFS : Acquisition progressive des notions grammaticales universitaires en français
moderne.
PROGRAMME : Morphosyntaxe : les déterminants ; les pronoms personnels. Lexicologie : la
formation des mots ; l’affixation. Grammaire orthographique : graphème / phonème ;
l’accord. Initiation à la méthodologie de type concours.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages conseillé pour tout le cursus, valable pour le CAPES et l’agrégation):
Delphine Denis, Anne Sancier-Chateau, Grammaire du français, Paris, Le Livre de Poche,
1997 (ISBN : 978-2253160052, 6€60).
ANCIEN FRANÇAIS − TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Lydie Louison
OBJECTIFS : Ce cours vise à développer la capacité à lire, comprendre et traduire un texte
en langue médiévale afin de permettre et faciliter l’analyse littéraire des textes composés
en ancien français. À partir du Roman de Merlin en prose, nous poursuivrons la découverte
de l’évolution sémantique, morphologique et phonétique de la langue française afin de
mieux comprendre tant des usages que des graphies du français moderne, et d’initier la
préparation des futurs candidats aux concours de l’enseignement (CAPES et agrégation
de lettres).
PROGRAMME : Traduction, phonétique (palatalisations), syntaxe et évolutions sémantiques.
9BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − édition imposée : C.
Pierreville, Le Roman de Merlin en prose publié d’après le ms. BnF. français 24394, édition
bilingue, Paris, Champion Classiques, 2014.
PROBLEMATIQUE LITTERAIRE − CM : 18h I TD : 15h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Aurélie Barre / Oliver Leplatre.
OBJECTIFS : Approche de la poésie et de sa façon singulière d’habiter le monde
PROGRAMME : À partir de l’étude de recueils ou d’un choix de poèmes appartenant à
différentes époques et à différents courants, ce cours interrogera l’espace du poète.
Intérieur, l’espace est celui de la chambre ou, plus inquiétant, de la prison ; extérieur, les
déambulations du poète captent l’agitation de la ville ou le repos de la nature, l’exotisme
d’un pays lointain. Mais l’espace est aussi, concrètement, celui de la page, lieu de
l’expérimentation poétique.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − éditions imposées :
Paul Claudel, Connaissance de l’Est, Paris, Poésie/Gallimard, 2010 ; Jacques Réda, Les
Ruines de Paris, Paris, 1993.
UEC : Unité d’enseignements complémentaires
LANGUE ET CULTURE ANTIQUES − TD : 15h. 1 choix parmi : grec / latin perfectionnement.
Latin perfectionnement
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Pascale Paré-Rey.
OBJECTIFS : Perfectionnement de la version latine : continuer à acquérir du vocabulaire et à
approfondir la connaissance de la langue afin de mobiliser des réflexes de traduction ;
affiner la traduction en fonction des genres, tons, et registres d’un texte ; pouvoir faire un
commentaire littéraire d’un texte.
PROGRAMME : Lecture, traduction et commentaire d’un ensemble de textes latins choisis par
l’enseignant.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir avant le début des cours) : Un dictionnaire, de
préférence le Gaffiot, Dictionnaire latin-français, Hachette (le format de poche peut
suffire). Une grammaire latine, par ex. Précis de grammaire des lettres latines, Magnard. Une
littérature latine : Littérature latine PUF par exemple ; également utiles : Les genres littéraires
à Rome, Nathan ; Guide de poche des auteurs grecs et latins, Belles Lettres. Les textes
d’études seront disponibles sur Moodle et fournis en cours pour les premiers.
LANGUE VIVANTE 1 choix parmi anglais / allemand / espagnol / italien. TD : 15h.
Anglais
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Carole Maserati.
OBJECTIFS : L’objectif est d’étudier un ensemble d’œuvres majeures de la littérature
anglophone ainsi que le contexte dans lequel elles ont été publiées. Chaque semestre de
la Licence se concentre sur une ou deux zones géographiques. Le travail porte sur les 5
compétences langagières (compréhension écrite et orale, expression écrite et orale (en
continu et en interaction)) au niveau B2 du CECRL.
PROGRAMME : littérature des pays d’Afrique anglophone.
BIBLIOGRAPHIE : un manuel synthétique, conçu par l’enseignante, sera distribué.
PROJET PROFESSIONNEL PERSONNEL − TD : 10h.
10ENSEIGNANT RESPONSABLE : Sandrine Rabosseau.
OBJECTIFS : Construire ou consolider son projet professionnel en vue d’une intégration dans
le monde du travail ou d’une poursuite d’études post-licence.
PROGRAMME : Rencontres de professionnels (conférences, ateliers). Présentation des masters,
des concours de la fonction publique et territoriale en lien avec la filière Lettres. Rédaction
d’écrits professionnels (C.V., lettre de motivation).
BIBLIOGRAPHIE : Ø
UEO : Unité d’enseignements optionnels. Un choix parmi :
• Lettres renforcées / ouverture culturelle
• Humanités numériques : programmation de site interne en xms / html.
• Communication : pour envisager un master ou une école de communication.
• Professorat des écoles : français et mathématiques pour les étudiants qui envisagent
un master MEEF enseignement primaire et le CRPE.
UEO : Lettres renforcées
LITTERATURE COMPAREE − CM : 24h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Agnès Curel
OBJECTIFS : Ce cours aborde un corpus de textes des XIXe et XXe siècles qui évoquent le
monde des artistes forains. Il invite à interroger le regard que porte la littérature sur « l’art
mineur » qu’est le cirque. D’un point de vue méthodologique, il s’agit de mettre en lien des
œuvres littéraires avec d’autres productions artistiques (spectacle, œuvre
cinématographique, peinture), dans une approche diachronique.
PROGRAMME : « En piste ! Saltimbanques, cirque et vie foraine dans la littérature et les arts ».
Le cirque et la vie foraine représentent un grand motif de la littérature et des arts des XIXe
et XXe siècles. Les saltimbanques intriguent, font rêver et inquiètent. En étudiant des œuvres
appartenant à des genres variés (roman, théâtre, poésie), ce cours interroge les liens entre
la littérature et le monde forain. L’écrivain se rêve en saltimbanque, en fantasme les
splendeurs et les misères, comme dans la nouvelle de Jules Vallès « Le Bachelier Géant » où
un lettré rejoint un cirque par amour. L’espace forain s’impose également comme un
microcosme qui exacerbe les passions et révèle les conflits, comme dans Casimir et
Caroline. Espace de jeu, la piste de cirque enferme autant qu’elle séduit, comme
l’expérimente la Lola Montès de Max Ophuls. Au cours du semestre, on étudiera en
particulier le rapport au corps du saltimbanque, à ses possibilités et ses monstruosités. La
question de l’espace magique et angoissant du cirque et de la fête foraine est un autre
aspect à envisager.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) : Jules Vallès, « Le
Bachelier Géant » in Les Réfractaires (œuvre uniquement en ligne sur Wikisource1 ou
Gallica2) ; Ödön von Horvath, Casimir et Caroline, trad. de Hélène Mauler et Peter Zahnd,
Paris, l’Arche Éditeur, 2009, prix : 12€ (ISBN 978-2-85181-682-5).
Film à visionner : Lola Montès, Max Ophuls, 1955.
Un spectacle obligatoire sera programmé au cours du semestre.
1
https://fr.wikisource.org/wiki/Les_R%C3%A9fractaires/Le_Bachelier_g%C3%A9ant
2
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6549949n.r=les%20refractaires%20vall%C3%A8s?rk=21459;2
11Une anthologie de textes, à lire en ligne avant chaque début de cours, complète l’étude
d’œuvres intégrales.
PROGRAMME : LITTERATURE FRANCOPHONE − CM : 24h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Benoît Auclerc.
OBJECTIFS : Ce cours permet de découvrir ou d’approfondir les problématiques spécifiques
à aux littératures francophones et d’interroger cette notion.
PROGRAMME : Le cours portera plus spécifiquement sur la littérature québécoise, sur la façon
dont elle s’est progressivement autonomisée, et dont elle interroge l’articulation entre
langue, nation et territoire.
BIBLIOGRAPHIE : Le cours proposera un parcours d’ensemble de la littérature québécoise.
Seront plus particulièrement étudiées deux œuvres, qu’il faut se procurer dès le début du
semestre :
- Arcan, Nelly, Folle, Paris, Éditions du Seuil, coll. « Points », 2004, 6, 50 €
- Dany Lafferrière, Je suis un écrivain japonais, Paris, Grasset, coll. « Le Livre de poche », 2008,
6, 70 €
STRATEGIES ARGUMENTATIVES − CM : 20h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Sabine Lardon.
OBJECTIFS : Analyser des stratégies argumentatives, ou comment séduire et convaincre dans
des contextes et selon des supports variés.
PROGRAMME : Partant d’une synthèse des principes de la rhétorique antique, le cours
parcourera des supports argumentatifs diversifiés : analyse de discours ou de débat (à
l’écrit mais également à l’oral afin de prendre en compte l’importance de l’actio, fondée
sur la voix et le geste) ; analyse d’image (peinture, publicité) ; packaging. Séance
facultative d’initiation à Power point (outil nécessaire pour l’évaluation).
BIBLIOGRAPHIE : Ø
DISSERTATION − TD : 20h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Pierre Dupuy.
OBJECTIFS : révision et perfectionnement de la méthodologie de la dissertation.
BIBLIOGRAPHIE : Ø.
RENFORCEMENT LANGUE FRANÇAISE : ANCIEN FRANÇAIS / FRANÇAIS MODERNE − CM : 24h + 24h.
Ce cours s’articule autour de deux enseignements qui le composent obligatoirement (ils ne
sont pas au choix) : ancien français et français moderne. Il est fortement conseillé aux
étudiants issus de classes préparatoires ainsi qu’aux étudiants désirant revoir et consolider
les connaissances grammaticales travaillées en L1 et L2, en particulier en vue des concours
d’enseignement ou d’un master FLE.
Ancien FRANÇAIS
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Lydie Louison.
OBJECTIFS : Faciliter l’approche du cours de langue médiévale d’UEF (même œuvre au
programme). Ce cours est conseillé aux étudiants n’ayant pas suivi les cours d’ancien
français en L2, ainsi qu’aux étudiants désireux de préparer les concours du Capes et de
l’Agrégation.
12PROGRAMME : À partir du Roman de Merlin en prose sont repris, affermis et approfondis les
acquis de la Licence 2e année en phonétique (rendant sensibles les phénomènes qui
distinguent progressivement l’ancien français du latin et l’évolution simple des voyelles et
consonnes), en morphologie nominale et verbale (du futur, de l’imparfait et du
conditionnel), en syntaxe (emploi des cas, des articles, négation, pronoms personnels en
fonction sujet et complément) et en vocabulaire (études sémantiques synchroniques et
diachroniques).
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − édition imposée : Le
Roman de Merlin en prose publié d’après le ms. BnF. français 24394, édition bilingue par
C. Pierreville, Paris, Champion Classiques, 2014, 19€.
Français Moderne
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Sabine Lardon.
OBJECTIFS : Ce cours vise à revoir les notions grammaticales enseignées en licence 1 et 2. Il
permet de réviser ces notions ou de les acquérir. Cette progression est conçue en lien d’une
part avec le programme de langue française de licence 3 (UEF, semestres 5 et 6) et d’autre
part avec celui de master « langue et style I », afin de permettre l’acquisition d’un maximum
de notions grammaticales (lexicologie, grammaire orthographique, morphosyntaxe) au
cours du cursus.
PROGRAMME : L’énonciation ; les types de phrases (déclaratif, injonctif, interrogatif) ; les
formes de phrase ; les modes personnels du verbe : l’indicatif, le subjonctif. Des exercices
en ligne sur Moodle permettront, au fil du cours, de réviser les notions et de se préparer à
l’évaluation.
BIBLIOGRAPHIE : Ø
13Semestre 6
UEF : Unité d’enseignements fondamentaux
LITTÉRATURE XVIE SIÈCLE − CM : 18h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Isabelle Garnier.
OBJECTIFS : Faire découvrir la face cachée de la littérature du XVIe siècle – ou du moins tenue
en lisière voire exclue du canon – à partir de l’œuvre des femmes ayant bénéficié dès la
Renaissance d’une diffusion imprimée.
PROGRAMME : « Marguerite de Navarre et les autrices de la Renaissance française : l’essor
de l’écriture féminine au siècle de l’humanisme ». Marguerite d’Angoulême (1492-1549),
sœur de François Ier, reine de Navarre en 1527, louée comme la « Perle des Valois » pour sa
culture et son rayonnement intellectuel, est la première femme imprimée de son vivant en
France (Le Miroir de l'âme pécheresse, Alençon, Du Bois, 1531). Si elle a joué un rôle de
pionnière au début du XVIe siècle, elle n’est pas la seule femme à prendre la plume et à voir
ses œuvres diffusées par l’imprimerie. Hélisenne de Crenne, Pernette du Guillet, Louise Labé,
Anne de Marquets, Georgette de Montenay, les Dames des Roches, Marie de Romieu,
Gabrielle de Coignard, pour ne citer que quelques noms, contribuent avec elle, chacune
de manière différente, à l’évolution de la place de la femme dans le monde très masculin
des lettres françaises au XVIe siècle.
Le cours s’attachera à montrer l’ampleur de la production littéraire des autrices de la
Renaissance, caractérisée par sa variété générique (poèmes de toutes formes, du dizain
au sonnet en passant par l’emblème ; théâtre et dialogues en vers ; écriture narrative), et
la diversité de ses modèles et de ses sources inspiration (évangélisme, pétrarquisme, néo-
platonisme, querelle des femmes), pour louer Dieu, l’amour ou… la femme !
BIBLIOGRAPHIE (ouvrage à acquérir et à lire avant le début des cours) − édition imposée :
Anthologie de la poésie française XVIe siècle, éd. J. Céard et L.-G. Tin, Paris, Gallimard, coll.
« Poésie/Galllimard », 2005.
Des textes complémentaires seront fournis en cours.
LITTERATURE XVIIIE SIECLE − CM : 18h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Cyril Francès.
OBJECTIFS : Le cours étudiera la forme du roman épistolaire et l’esthétique du libertinage à
travers l’analyse des Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos.
PROGRAMME : Le scandale provoqué par la publication des Liaisons dangereuses en 1782
n’a au fond jamais cessé. En mettant les ressources du roman épistolaire au service de
l’établissement d’une relation de séduction perverse avec le lecteur, l’ouvrage fait du
libertinage une entreprise d’asservissement d’autrui et transforme la pensée des Lumières
en moyen d’une affirmation de soi dans le Mal. Par sa portée morale énigmatique, il
propose une mise en question radicale de la littérature romanesque du XVIIIe siècle, sur le
plan poétique autant que philosophique.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) Choderlos de Laclos,
Les Liaisons dangereuses, Paris, Le Livre de poche, 1975. ISBN : 9782253004011.
14LITTÉRATURE XIXE SIÈCLE − CM : 18h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Jérôme Thélot.
OBJECTIFS ET PROGRAMME : « Histoire et sens du poème en prose ». Un nouveau genre est né
au XIXe siècle, qui renverse les représentations multiséculaires de ce qu’on nomme
« poésie », et ce genre, le « poème en prose », introduit dans la littérature moderne une
autocritique radicale. On dira les raisons et le destin de ce « commencement absolu ».
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) : Maurice de Guérin,
Poésie, Gallimard, coll. « Poésie », 1984. Baudelaire, Le Spleen de Paris, Livre de poche
classique, 2003. Mallarmé, Divagations, dans Igitur, Divagations, Un coup de dés, Gallimard,
coll. « Poésie », 2003.
LITTERATURE COMPAREE − CM : 18h I TD : 15h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Florence Godeau
OBJECTIFS : La « mythopoétique » est l’un des objets privilégiés de la littérature générale et
comparée : les mythes et leurs multiples actualisations traversent les langues et les époques.
Le mythe du labyrinthe, s’est élaboré sur des données très anciennes, éparses et
contradictoires, et a subi des variations nombreuses selon les époques et les contextes
culturels. À la lumière des sources antiques et de textes du XXe siècle explorant et
réinventant cette forme complexe qui traduit le désir et l’angoisse de l’inextricable dans
l’espace, le temps et la pensée, nous essayerons de comprendre pourquoi ce mythe suscite
encore aujourd’hui une telle fascination.
PROGRAMME :
Ovide, Les métamorphoses, édition de Jean-Pierre Néraudau, Gallimard, Folio classique,
1992. (texte fourni aux étudiants).
Kafka, Franz, Le terrier [« Der Bau »,1923)], traduit par J.-P. Verdet, Folio Bilingue n°212, 2018.
Borges, Jorge Luis, « La demeure d’Astérion » [« La casa de Asterión »] et « Les deux rois et
les deux labyrinthes » [« Los dos reyes y los dos laberintos »] dans L’Aleph (1949), trad. Roger
Caillois, Gallimard, L’Imaginaire », 1967 (texte fourni aux étudiants).
Auster, Paul, Cité de verre [City of glass (1985)], dans Trilogie new-yorkaise, Arles, Actes Sud,
coll. de poche « Babel », 1991.
BIBLIOGRAPHIE CRITIQUE COMPLEMENTAIRE :
Calame, Claude, Thésée et l’imaginaire athénien, légende et culte en Grèce antique,
Payot, Lausanne, 1990.
Gély, Véronique, « Pour une mythopoétique. Quelques remarques sur les rapports entre
mythe et fiction », en ligne : http://www.vox-poetica.org/sflgc/biblio/gely.html
Genette, Gérard « Littérature et espace », dans Figures II, Seuil, 1969.
Peyronie, André, articles « Labyrinthe », « Minotaure », « Ariane » et « Thésée », dans le
Dictionnaire des mythes littéraires, ouvrage collectif dirigé par Pierre Brunel, édition du
Rocher, 1989.
Siganos, André, Le Minotaure et son mythe, Paris, PUF, 1993.
Thorel-Cailleteau, Sylvie, La fiction du sens, Paris, Éditions interuniversitaires, 1994.
GRAMMAIRE DU FRANÇAIS MODERNE − CM : 12h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Fabienne Boissiéras.
OBJECTIFS : Acquisition progressive des notions grammaticales universitaires en français
moderne.
PROGRAMME : les compléments du verbe, l’interrogation, l’adjectif, le subjonctif.
15BIBLIOGRAPHIE (ouvrages conseillé pour tout le cursus, valable pour le CAPES et l’agrégation):
Delphine Denis, Anne Sancier-Chateau, Grammaire du français, Paris, Le Livre de Poche,
1997 (ISBN : 978-2253160052, 6€60).
ANCIEN FRANÇAIS − CM : 12h I TD : 10h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Lydie Louison.
OBJECTIFS : Ce cours vise à développer la capacité à lire, comprendre et traduire un texte
en langue médiévale afin de permettre et faciliter l’analyse littéraire des textes composés
en ancien français. À partir du Roman de Merlin en prose, nous poursuivrons la découverte
de l’évolution sémantique, morphologique et phonétique de la langue française afin de
mieux comprendre tant des usages que des graphies du français moderne, et d’initier la
préparation des futurs candidats aux concours de l’enseignement (CAPES et agrégation
de lettres).
PROGRAMME : Traduction, phonétique (les palatalisations, suite), morphologie verbale,
syntaxe et évolutions sémantiques.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − édition imposée : Le
Roman de Merlin en prose publié d’après le ms. BnF. français 24394, édition bilingue par
C. Pierreville, Paris, Champion Classiques, 2014, 19€.
UEC : Unité d’enseignements complémentaires
LANGUE ET CULTURE ANTIQUES − TD : 15h. 1 choix parmi : grec / latin perfectionnement.
Latin perfectionnement
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Pascale Paré-Rey.
OBJECTIFS : Perfectionnement de la version latine : continuer à acquérir du vocabulaire et à
approfondir la connaissance de la langue afin de mobiliser des réflexes de traduction ;
affiner la traduction en fonction des genres, tons, et registres d’un texte ; pouvoir faire un
commentaire littéraire d’un texte.
PROGRAMME : Lecture, traduction et commentaire d’un ensemble de textes latins choisis par
l’enseignant.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir avant le début des cours) : Un dictionnaire, de
préférence le Gaffiot, Dictionnaire latin-français, Hachette (le format de poche peut
suffire). Une grammaire latine, par ex. Précis de grammaire des lettres latines, Magnard. Une
littérature latine : Littérature latine PUF par exemple ; également utiles : Les genres littéraires
à Rome, Nathan ; Guide de poche des auteurs grecs et latins, Belles Lettres. Les textes
d’études seront disponibles sur Moodle et fournis en cours pour les premiers.
LANGUE VIVANTE − TD : 15h. 1 choix parmi anglais / allemand / espagnol / italien.
Anglais
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Carole Maserati.
OBJECTIFS : L’objectif est d’étudier un ensemble d’œuvres majeures de la littérature
anglophone ainsi que le contexte dans lequel elles ont été publiées. Chaque semestre de
la Licence se concentre sur une ou deux zones géographiques. Le travail porte sur les 5
compétences langagières (compréhension écrite et orale, expression écrite et orale (en
continu et en interaction)) au niveau B2 du CECRL.
PROGRAMME : littérature des aires Caraïbes / Inde.
BIBLIOGRAPHIE : un manuel synthétique, conçu par l’enseignante, sera distribué.
16PROBLEMATIQUE LITTERAIRE − CM : 18h I TD : 15h.
ENSEIGNANTS RESPONSABLES : Mathilde Bombart.
OBJECTIFS : Le but de ce cours est de permettre d’acquérir les fondements d’une approche
problématique transversale de la littérature et de la théorie littéraire.
PROGRAMME : « La lecture, théorie, pratiques et représentations ».
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) − éditions imposées :
Molière, Les Précieuses ridicules, éd. J. Chupeau, Paris, Gallimard, coll. « Folio théâtre », ISBN
2-07-040084-0 ; Gustave Flaubert, Madame Bovary, éd. G. Séginger, Paris, Flammarion,
coll. « G.F. », ISBN : 978-2-08-142256-8 ; Marcel Proust, Journées de lecture, Paris, Gallimard,
coll. « Folio », 2017, ISBN : 2072705347.
UEO : Unité d’enseignements optionnels. Un choix parmi :
• Lettres renforcées / ouverture culturelle
• Humanités numériques : programmation de site interne en xms / htlm.
• Communication : pour envisager une L3 et/ou un master info-com ou une école de
communication.
• Professorat des écoles : français et mathématiques pour les étudiants qui envisagent
un master MEEF enseignement primaire et le CRPE.
• Gestion : pour envisager un master Lettres, parcours Culture-entreprise, double diplôme
Lettres / IAE.
UEO : Lettres renforcées
LITTERATURE, ART ET CULTURE MOYEN ÂGE − CM : 24h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Aurélie Barre.
OBJECTIFS : Au croisement du texte et de l’image dans la littérature médiévale.
PROGRAMME : ce cours interroge les multiples dialogues et liens qui se nouent autour du texte
et de l’image. Les images sont d’abord celles, concrètes, qui ornent les manuscrits
médiévaux, mais les récits font également advenir des images par l’écriture même : soit
parce qu’ils décrivent des peintures ou des sculptures, soit parce qu’ils évoquent le contenu
imaginal du rêve ou plus généralement de la pensée. Ce cours prendra appui sur le Conte
du graal de Chrétien de Troyes ainsi que sur une série d’extraits empruntés à la littérature
médiévale (Tristan et Iseut, Le Roman de la rose, Mélusine, Le Roman de Renart…) qui
permettront d’élargir notre réflexion.
BIBLIOGRAPHIE (ouvrages à acquérir et à lire avant le début des cours) : édition imposée :
Chrétien de Troyes, Perceval ou le conte du graal, éd. Jean Dufournet, Paris, GF-
Flammarion, 2003.
LITTERATURE, ART ET CULTURE XVIIE SIECLE − CM : 24h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Eric Tourrette
OBJECTIFS : découvrir les thèmes privilégiés de la poésie dite « baroque ».
PROGRAMME : la notion de baroque sera expliquée et discutée et des liens seront faits avec
le genre pictural de la « vanité ». Les poètes de la fin du XVIe siècle et du début du XVIIe
17siècle partagent un certain nombre de traits communs : une fascination collective pour la
question de la finitude ou de la brièveté de la vie humaine, un goût des métamorphoses
en tout genre, une insistance sur les référents instables ou mouvants, une célébration
assumée de l’inconstance amoureuse… Le ton est souvent funèbre, mais les vertiges
mystiques trouvent aussi leur place dans ce courant esthétique. L’anthologie de poche
indiquée ci-dessous, qu’il faudra se procurer, donne un premier aperçu, rapide mais
efficace, des productions baroques ; d’autres références bibliographiques plus complètes
seront données au début du CM.
BIBLIOGRAPHIE : La Poésie baroque, éd. Vincent Vivès, Paris, Gallimard, coll. « Folioplus
classiques », 2004. ISBN : 2-07-031376-X. Prix : 5,60 €.
STYLISTIQUE − CM : 20h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Lionel Verdier.
OBJECTIFS : Stylistique et esthétique, réflexion sur quelques catégories transgénériques :
l'image, le rythme, la subjectivité, fiction et diction, etc.
Approche stylistique des formes nouvelles de la littérature contemporaine (XXe-XXIe) et des
problématiques génériques induites par le dialogue avec les arts (musique, peinture,
photographie, musique). Approfondissement et pratique du commentaire stylistique dans
la perspective des concours. Ce cours est conseillé aux étudiants n’ayant pas suivi les cours
de Stylistique en L1 et en L2, ainsi qu’aux étudiants désireux de préparer les concours du
Capes et de l’Agrégation.
PROGRAMME :
« Jazz and blues : voix, chant et dé-chant dans la poésie contemporaine ». En plaçant le
swing et le blues au cœur de sa réflexion sur le rythme, Jacques Réda dans Une civilisation
du rythme (2017), nous rappelle deux composantes majeures de la vocalité poétique, son
rapport à la syncope (la boiterie verlainienne), et à la mélopée de l'ancienne complainte.
On réfléchira ici aux marques stylistiques de cette vocalité précaire inhérente au poème, à
ces chants qui dé-chantent dans les poèmes de Guy Gofette (Petits riens pour jours absolus,
2016) et de Jean-Claude Pirotte (La Vallée de Misère, 1987 / Blues de la racaille, 2006).
Cette réflexion sera accompagnée de commentaires d'écoute de textes du poète
américain Langston Hugues (1902-1967) et d'une oeuvre écrite par Michel Butor en
collaboration avec le saxophoniste Marc Copland, Le Long de la plage (2012).
« Récits d'images et imaginaires du récit : autour de l'oeuvre de Pierre Michon ». Pierre
Michon est un écrivain singulier dans ce dialogue qu'il construit avec la peinture, la
photographie et plus généralement avec les images et les imaginaires qui nourrissent nos
discours et nos représentations. On se propose de réfléchir sur les brouillages fiction / diction
dans cette ekphrasis infinie que déploie l'oeuvre de Pierre Michon : Vie de Joseph Roulin (le
mythe Van Gogh), Rimbaud le fils (le mythe Rimbaud photographié par Nadar), Les Onze
(le mythe révolutionnaire dans un tableau imaginaire de François-Elie Corentin) et Tablée
(sur deux toiles de Manet : Le coin de Café concert et Au café).
BIBLIOGRAPHIE : une bibliograhie sera distribuée au début du cours.
ATELIER D’ECRITURE − TD : 20h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Sandrine Rabosseau.
OBJECTIFS : Expérimenter des modalités d’écriture et de réécriture ludiques et formatrices.
PROGRAMME : En partenariat avec le Mémorial de Jean Moulin et le service des affaires
culturelles de la ville de Caluire et de Cuire, l’atelier d’écriture sera consacré à Jean Moulin.
Une lecture publique des textes de l’atelier sera proposée ainsi qu’une visite guidée du
18Mémorial. 2ème temps fort de l'atelier : la participation au Printemps des Poètes. Des
conférences, des lectures, des rencontres d’écrivains, la visite d’une exposition seront
l’occasion d’interroger le fait littéraire. La participation à ces activités est obligatoire.
BIBLIOGRAPHIE : Ø.
ATELIER POUR L’ORAL − TD : 20h.
ENSEIGNANT RESPONSABLE : Isabelle Garnier
OBJECTIFS : Le cours vise à faire acquérir ou perfectionner les techniques de lecture
expressive de textes littéraires, avec une attention particulière sur le vers (travail sur la
prosodie et la rythmique). Le corpus empruntera majoritairement à la période de l’Ancien
Régime (textes fournis en cours). La lecture, véritable interprétation au sens musical du
terme, et fruit d’un travail sur la forme comme sur le contenu, est une phase clé, notamment
dans l’exercice canonique de l’explication de texte. Selon l’avancement, d'autres aspects
de la lecture à haut voix pourront être envisagés.
BIBLIOGRAPHIE : Ø
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