Notre éc le 2019-2020 www.lasuze.ch - Collège de la Suze - Collège de 'La Suze'
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Collège de la Suze
aux Alpes
Cycle secondaire du 1er degré
Rue des Alpes 50 2502 Bienne
notre
éc le
2019-2020 www.lasuze.ch
Table des matières • Mot de bienvenue 3 • Accueil 4 • Apprendre pour grandir 5 • Evaluation 6 • Orientation 7 • Conditions d’orientation 8 • Attitude face au travail 9 • Autoévaluation 9 • Collaboration 10 • Corps enseignant : liste téléphonique 11 • Médiation scolaire et travail social scolaire 12 • Règles de vie 13 • Education physique 14 • Bibliothèque 15 • Absences 16 • Demandes de congé 17 • Adresses utiles 18 • Orientation professionnelle 19 • Mémento 20 • Activités extrascolaires 21 • Plan des vacances et jours fériés 21 • Circulation routière 21 • Charte internet 23 • Mot de la fin 24
Mot de bienvenue
Madame, Monsieur,
Chers parents,
Votre enfant va commencer sa scolarité au Collège secondaire de la Suze ; au nom du corps
enseignant et de la direction, je lui souhaite la bienvenue ! J’espère qu’il se sentira très vite à
l’aise dans notre école et qu’il y trouvera un cadre agréable lui permettant d’apprendre et de se
développer dans les meilleures conditions.
Certes, le défi n’est pas des moindres : les trois dernières années de la scolarité obligatoire
sont les plus importantes pour le choix d’études supérieures ou pour l’entrée dans le monde
du travail par un apprentissage. Dans le courant de la 9e année déjà*, l’accent est mis sur
l’orientation professionnelle, afin que les jeunes réfléchissent de manière anticipée à leur avenir.
Quels sont leurs rêves, leurs objectifs futurs ? Ont-ils les moyens de les atteindre ? Comment
peuvent-ils y parvenir ? Quelles autres options sont à leur portée ?
Nous vivons dans un monde qui va de plus en plus vite, les valeurs d’hier sont rapidement re-
mises en question, de nouveaux défis sont posés et les adolescents, avec l’aide des adultes,
doivent chercher et trouver leur place dans cette société en mouvance.
Chacun a sa part de responsabilité dans cette démarche :
• vous d’abord, en tant que parents responsables de l’éducation et du suivi scolaire régulier
de votre enfant. Le corps enseignant a besoin de votre collaboration active, notamment dans
la fréquentation régulière des cours et dans l’information des motifs d’absence. Un élève qui
manque souvent met en danger son apprentissage et risque de ne pas répondre aux exigences
des objectifs.
• le jeune apprenant ensuite, qui par son attitude positive et participative, se met dans de
bonnes conditions d’apprentissage et favorise la mise en place d’une ambiance de travail
agréable.
• le corps enseignant enfin qui, dans un climat de confiance et dans le respect du plan d’études
et des lois scolaires, permet à chaque élève de développer au mieux ses compétences dans les
diverses matières.
La communication est le principal garant du bon fonctionnement de cette collaboration. A votre
attention, nous avons rassemblé dans ce fascicule les informations les plus importantes. Les
enseignants et la direction sont bien sûr à votre disposition pour des précisions ou des complé-
ments.
La direction et le corps enseignant se réjouissent de faire la connaissance de votre enfant et lui
souhaitent le meilleur pour son avenir.
Marina Pittia Adam, directrice
Christophe Latscha, vice-directeur
* nouvelle dénomination Harmos/anciennement 7e
3
Accueil
Il est essentiel pour la direction et le corps enseignant d’offrir à chaque élève, dès son entrée au Collège
de la Suze, un climat scolaire basé sur la confiance. L’idée est de lui permettre de développer des com-
pétences à la fois scolaires et relationnelles afin de le préparer progressivement à son entrée dans le
monde professionnel.
Dans cette perspective, les deux premières journées de l’année scolaire sont consacrées à des activités
d’accueil qui constituent un tremplin favorisant notamment l’appartenance au groupe classe et, d’une
façon plus générale, au Collège de la Suze.
En prenant le temps de faire connaissance, la collaboration entre élèves et enseignants, tout au long de
ces trois années, s’en verra renforcée.
Accueil des élèves de 9H
matin après-midi
• Lundi 19 août 2019 09h00 - 11h45 13h55 - 15h30
• Mardi 20 août 2019 07h30 - 11h45 13h55 - 15h30
• Mercredi 21 août 2019 07h30 - 11h45 cours selon horaire de classe
• Vendredi 23 août 2019 09h10 - 09h55 leçon avec le maître de classe
Un programme plus détaillé, et éventuellement adapté, sera remis à chaque élève le lundi de la rentrée.
4
Apprendre pour grandir
«L’intelligence, ce n’est pas ce qu’on sait,
c’est ce qu’on fait quand on ne sait pas.»
Jean Piaget
L’école a pour mission de contribuer à étancher, autant que possible, la soif de connaissances et de
soutenir la volonté d’apprendre.
L’école, selon le texte de la LEO (Loi sur l’école obligatoire), fixe les tâches suivantes :
• L’école obligatoire seconde la famille dans l’éducation des enfants.
• L’école favorise le développement harmonieux des capacités du jeune être humain dans le respect
de la tradition chrétienne et démocratique de la civilisation occidentale.
• Elle fait naître en lui la volonté de tolérance, le sens de la responsabilité active à l’égard d’autrui
et de l’environnement et le respect des autres langues et des autres cultures.
• L’école obligatoire transmet à l’élève les connaissances et aptitudes propres à lui permettre
d’accéder à une formation professionnelle, de suivre l’enseignement délivré par les écoles qui font
suite à l’école obligatoire et de s’engager dans une formation permanente.
L’école offre à chaque élève l’opportunité de réussir sa scolarité et contribue à valoriser son chemine-
ment. C’est un partenariat dans le sens où elle présente, expose des thèmes et exerce des contenus
d’apprentissage. Il appartient à chaque élève d’écouter, de participer et d’entraîner les nouvelles notions
qui lui sont enseignées.
Un des mandats de l’école est de permettre à l’élève de répondre aux exigences fixées par le plan
d’études en vigueur, à la mesure de ses capacités et de son travail.
Dans ce sens, l’évaluation est une étape et non un but en soi. On n’enseigne pas pour évaluer ou on n’ap-
prend pas pour être évalué. L’évaluation est une vérification des acquis, des compétences et savoir-faire.
C’est un éclairage pour l’élève, les parents, l’école et la société.
De fait, l’évaluation répond à des exigences précisées dans la loi et exposées dans les pages qui suivent.
5
Evaluation
L’enseignement est basé sur des objectifs d’apprentissage fixés par le plan d’études et qui sont com-
muniqués aux élèves. L’évaluation sert à comparer ce qui est acquis avec les exigences fixées.
L’évaluation se fait principalement de deux manières :
• l’évaluation formative (sans note). Elle peut prendre plusieurs formes : exercices, prétests,
échanges maîtres-élèves ;
• l’évaluation sommative (avec note). Les compétences des élèves sont évaluées dans chaque
discipline avec des notes. Les notes vont de 6 à 1, 6 est la meilleure et 1 la moins bonne.
Une note inférieure à 4 signifie que les compétences sont insuffisantes.
Dans toutes les branches de l’enseignement, les notes attribuées le sont en fonction du degré d’at-
teinte des objectifs par l’élève, selon une pondération définie par l’enseignant.
Remarque : les élèves sont responsables de conserver leurs travaux évalués !
Evaluation de fin de semestre
a. Généralités
Les résultats de l’évaluation sont consignés dans un rapport d’évaluation à la fin de chaque semestre.
Pour le français, l’allemand, les mathématiques, l’anglais et les sciences naturelles, l’évaluation des com-
pétences se traduit par des appréciations tenant compte des objectifs ainsi que par une note globale
par branche.
Toutes les autres disciplines obligatoires font l’objet d’une note seule.
Les notes semestrielles correspondent à un avis d’expert. Elles peuvent différer de la moyenne arithmé-
tique.
Une rubrique est consacrée à l’attitude face au travail et à l’apprentissage, laquelle est sans influence
sur l’évaluation des compétences de l’élève.
b. Langues vivantes
Pour les langues vivantes, la note semestrielle s’établit de manière différenciée.
Sections et ou cours à niveaux A et B :
• français : compréhension 1/4, production 1/4, structuration 1/2 ;
• allemand : compréhension 1/3, production 2/3 ;
• anglais : compréhension 1/3, production 2/3.
Section ou cours à niveaux C :
• français : compréhension 1/3, production 1/3, structuration 1/3 ;
• allemand : compréhension 1/2, production 1/2 ;
• anglais : compréhension 1/2, production 1/2.
c. Mathématiques
En mathématiques, deux domaines sont évalués :
• connaissances de base ;
• résolution de problèmes.
La note semestrielle de mathématiques est établie sur la base d’une note globale incluant ces deux
domaines.
Les compétences dans les connaissances de base et dans la résolution de problèmes font l’objet d’une
appréciation basée sur les résultats d’exercices spécifiques dans les évaluations ; ces travaux portent
en général sur les deux domaines.
6
Orientation
Généralités
Les décisions d’orientation au prochain semestre sont prises sur la base des évaluations précitées.
Cours à niveaux (CAN) : français, allemand et mathématiques
Dans ces disciplines, les élèves sont orientés vers les niveaux A, B ou C.
Les élèves jugés aptes par les enseignants à satisfaire aux exigences du niveau supérieur peuvent se voir
proposer le passage de C à B ou de B à A.
Outre l’appréciation de l’enseignant, les élèves pour lesquel(le)s un changement de niveau devrait s’effec-
tuer en mathématiques, français ou allemand, en fin de semestre, devront effectuer un test du niveau
supérieur. Si le test est réussi, l’élève changera de niveau dans l’une des disciplines principales, évitant
ainsi un changement trop hâtif qui pourrait lui être défavorable.
Les élèves qui obtiennent une note inférieure à 4 passent du niveau A à B ou de B à C.
Sections
Un élève est orienté vers :
• la section lorsqu’il suit l’enseignement des CAN au niveau A dans deux ou trois disciplines,
aucun enseignement au niveau C et n’a pas plus d’une note inférieure à 4 dans les autres disci-
plines obligatoires ;
• la section lorsqu’il suit l’enseignement des CAN au niveau B dans deux ou trois
disciplines ou qu’il suit les cours dans les constellations AAC, ABC et n’a pas plus de deux
notes inférieures à 4 dans les autres disciplines obligatoires ;
• la section lorsqu’il suit l’enseignement des CAN au niveau C dans deux ou trois disciplines et
n’a pas plus de quatre notes inférieures à 4 dans les autres disciplines obligatoires.
Changement de section
Tous les élèves de 9H sont désormais admis selon
l’orientation décidée par l’école primaire.
Un élève accède à la section supérieure lorsqu’il satisfait
aux exigences de cette section pendant deux semestres
consécutifs.
Un élève passe dans la section inférieure lorsqu’il
n’atteint pas les exigences de sa section pendant deux
semestres consécutifs.
L’élève ne remplissant plus les conditions pour rester
dans sa section peut redoubler plutôt que de passer
dans la section inférieure.
Le tableau suivant illustre ces différentes dispositions.
7
Inspection scolaire de langue française
Conférence des directeurs des écoles secondaires
CONDITIONS D'ORIENTATION (fin du 1er et du 2e semestre)
Classe secondaire Classe générale
Section p Section m Section g
Conditions 2 niveaux "A" au moins 2 niveaux "B" au moins 2 niveaux "C" au moins
d'appartenance à la pas de "C"
section / classe
1 Français Notes égales ou sup. à 4 dans Notes égales ou sup. à 4 dans Notes égales ou sup. à 4 dans
2 cours à niveaux "A" au moins 2 cours à niveaux "B" au moins 2 cours à niveaux "C" au moins
Allemand Note inférieure à 4 è Note inférieure à 4 è Note inférieure à 4 è C-
changement de niveau immédiat changement de niveau immédiat
Mathématique
8
2 Autres disciplines obligatoires Pas plus d'une note Pas plus de 2 notes Pas plus de 4 notes
inférieure à 4 inférieures à 4 inférieures à 4
Conditions 1 et 2 remplies
Maintien en section p Maintien en section m Maintien en section g
+ recommandation du
corps enseignant
1 ou 2 conditions Maintien en section P Maintien en section M Risque de redoublement
non remplies pour la 1ère fois incertain dans six mois incertain dans six mois dans six mois
1 ou 2 conditions redoublement ou transfert redoublement ou transfert redoublement dans
non remplies lors de 2 dans une section inférieure dans une section inférieure la même section
semestres consécutifs
Remarque : En principe, un seul redoublement possible sur toute la scolarité obligatoire (art. 23 ODED)Attitude face au travail et à l’apprentissage, comportement social
L’évaluation de l’attitude des élèves face au travail et à l’apprentissage s’effectue chaque semestre par
les enseignants concernés.
Le maître de classe inscrit une synthèse des diverses appréciations dans le rapport d’évaluation de
chaque élève.
Autoévaluation
Durant l’année scolaire, l’élève est amené à s’autoévaluer dans les diverses branches, oralement et par
écrit, ainsi que de manière globale.
9Collaboration
L’éducation générale d’un enfant est placée sous la responsabilité de ses parents, respectivement de
ses représentants légaux. Ceux-ci sont donc tenus d’assurer à l’enfant, d’une part une qualité de vie qui
comprend notamment une hygiène, une alimentation et un sommeil corrects et adéquats, d’autre part
un suivi de son travail scolaire.
L’école joue, à cet égard, un rôle important dans la mesure où elle seconde parents et représentants
légaux dans cette tâche éducative. Elle est un partenaire, et comme tel, elle peut fournir de l’aide.
Concrètement, tout parent ou représentant légal peut, en tout temps, prendre contact avec l’ensei-
gnant concerné, puis, si nécessaire, il s’adresse au maître de classe et en dernier lieu à la direction.
«Trait d’union» (bulletin officiel de l’élève)
Ce document constitue le lien entre l’école et les parents.
L’élève doit être en possession de son «Trait d’union» à toutes les leçons et il est tenu de le remettre à
chaque enseignant qui le lui demande.
En cas de perte du «Trait d’union», l’élève doit payer vingt francs la première fois, cinquante francs les
fois suivantes.
Entretiens avec les parents
Ils s’inscrivent dans le cadre du partenariat existant avec l’école. Ils ont pour objectifs :
• de développer les contacts entre le corps enseignant et les parents de l’élève ou les personnes
chargées de son éducation,
• d’intégrer l’autoévaluation de l’élève à la discussion,
• d’aborder des thèmes comme la préparation au choix professionnel ou certains problèmes
nécessitant une solution concertée.
Chaque année, les parents sont invités à un entretien auquel la participation de l’élève est souhaitée.
C’est le maître de classe qui conduit l’entretien. Il peut solliciter la présence de l’un ou l’autre de ses
collègues afin de favoriser la clarté et la pluralité des échanges. Si les parents l’exigent, un compte
rendu est établi par le maître de classe ou l’un de ses collègues.
L’évaluation de l’attitude des élèves face au travail et à l’ap-
prentissage s’effectue chaque semestre par les enseignants
concernés.
Le maître de classe inscrit une synthèse des diverses apprécia-
tions dans le rapport d’évaluation de chaque élève.
Devoirs
Selon la nouvelle législation, les devoirs ne devraient pas
excéder 90 minutes par semaine. La direction mettra tout
en oeuvre pour respecter cette demande. Toutefois, il est
problable que certaines périodes de l’année soient plus char-
gées que d’autres, ceci en fonction des échéances. Nous nous
efforcerons de répartir au mieux les évalutations durant les
semestres !
10Corps enseignant
Mme PITTIA ADAM Marina, directrice 032 341 92 12 P
M. LATSCHA Christophe, vice-directeur 032 341 92 12
03 L
Mme AUBERT Sabine Ab
Mme BEGUELIN Tamara Bg
Mme BENOIT Laetitia Bn
Mme BERBIER Amal Br
M. CIVILETTO Samuele Ci
M. CLEMENT Valentin Cl
M. DROZ David Dz
Mme EHRENSPERGER Roselyne Er
M. FRISCHKNECHT Yann F
M. GRECO Gabriel Gc
M. GRECO Samuel Gs
Mme GROSJEAN Agathe Go
Mme HAMAID Sabrina Hm
Mme HARTI-BINGGELI Yasmine Ha
Mme HEIMBERG Camille He
M. HERTER Philippe Hr
Mme HEYER KAEMPF Mélodie Hk
Mme KLEISL-REY Fabienne Kl
M. KOCHER Nathanael Kr
M. KRÄHENBÜHL K
Mme LOPES Ana Rita Lo
Mme MOIRANDAT DROMPT Catherine Mo
Mme MÜLLER Marie-Pascale Mr
M. MUNIER Bastien Mu
Mme OBERHOLZER Anne Or
Mme PARATTE Lucie Pa
M. PRESI Patrick Pr
Mme SCHILD Stéphanie Sd
Mme SEILER Carol Se
Mme VUILLIOMENET Carine V
Mme WISARD Carole Katja W
078 638 17 36 Kt
Travail social : M. KOTTELAT Jacques
077 461 56 05 Bn
Médiation : Mme BENOIT Laetitia
Hm
Mme HAMAID Sabrina
Pr
M. PRESI Patrick
Secrétariat: Mme D’ASCOLI Christiane 032 341 92 12
11Médiation scolaire et travail social scolaire
M. Jacques Kottelat, travailleur social
078 638 17 36 / tss@lasuze.ch
Mme Laetitia Benoit, médiatrice
077 461 56 05 / médiation@lasuze.ch
Mme Sabrina Hamaid, médiatrice
078 670 43 74
M. Patrick Presi, médiateur
076 357 10 44
Mme Marie-Pascale Müller
enseignante de soutien
mariepascale.mueller@lasuze.ch
pendant les heures de présence
• Nos offres sont facultatives et gratuites
• Nous sommes tenus au secret professionnel
12Règles de vie
Règles de vie communautaire du collège │Année scolaire 2019-2020
3 Règles d’or
§ Je suis à ma place dès que la sonnerie retentit.
§ J’ai mon Trait d’Union à toutes les leçons, et le donne sans discuter.
§ Je me conforme aux consignes des enseignants.
A. Intention et attitude
1. Je viens à l’école avec l’intention d’apprendre. Je m’investis et participe activement au programme.
2. J’ai une attitude et un langage positifs et respectueux envers tout le monde, les élèves et les professionnels.
La langue de communication est le français.
3. J’ai une hygiène corporelle adéquate et ma tenue vestimentaire est décente et non provocante. Dès que j’entre
dans un bâtiment scolaire, je suis tête nue.
4. Durant toute activité liée à l’école, je suis en pleine possession de mes moyens et je ne consomme aucune
substance pouvant les altérer.
5. Dans les bâtiments, je n’ai rien dans la bouche (chewing-gum, etc.).
6. Dès que j’entre dans le périmètre scolaire, je range tout objet étranger à l’enseignement. Lors d’une leçon, et
seulement sur l’injonction d’un enseignant, je suis autorisé à utiliser certaines fonctions d’un appareil technologique.
7. J’exprime calmement mon point de vue dans le respect de chacun et au moment opportun.
8. En cas de conflits, je fais appel au plus vite à un professionnel de l’école.
B. Matériel commun et biens personnels
9. Toute personne du collège, professionnel ou élève, souhaite vivre dans des locaux propres et utiliser du matériel
en bon état. En classe, le sol est gardé dans un état correct, exempt de déchets ; les pupitres, chaises, murs et
mobilier public sont exempts de graffitis, déprédations, etc. Si je commets des dégâts (saleté, casse), je devrai (ou
mes représentants légaux) payer les frais pour la remise en ordre ou pour les réparations.
10. Je n’accède qu’aux espaces autorisés. L’accès au bâtiment se fait uniquement par l’entrée principale.
11. Mes camarades ainsi que moi-même rangeons la classe, fermons les fenêtres, montons les chaises et nettoyons
les tableaux selon l’indication de l’enseignant.
12. Dans les locaux communs, préau, corridor, etc., les mêmes règles de propreté qu’en classe s’appliquent.
13. Toute alimentation se prend à l’extérieur du bâtiment. Tout déchet, reste de nourriture, bouteille, chewing-gum ou
autre, doit impérativement être déposé dans les poubelles. Mes camarades ainsi que moi-même veillons
mutuellement au respect de ces consignes.
14. Si je suis concerné par un cours dans l’heure de midi, je pique-nique dans l’espace prévu à cet effet.
15. Chaque élève a droit au respect de ses affaires personnelles. Afin d’éviter les vols et les déprédations, il est vivement
recommandé de ne jamais laisser son argent ou ses objets de valeur sans surveillance. L’école décline toute
responsabilité en cas de dommage.
C. Horaires et déplacements
16. L’accès aux corridors est autorisé dès 7h15 et 13h45. Pendant la journée, je ne dois pas aller dans les corridors
avant les pauses. A la grande récréation, dès que la sonnerie retentit, je quitte au plus vite les étages et sors du
bâtiment. En cas de nécessité, je peux prendre contact avec un enseignant, à la salle des maîtres, dès 10h05. Dès
la fin de l’enseignement, je quitte le périmètre scolaire.
17. Pendant les pauses de 5 minutes, je reste dans ou devant ma classe.
18. L’ascenseur est strictement réservé aux professionnels.
19. Je suis ponctuel tout au long de la journée. Dès que la sonnerie de début de leçon a retenti, je suis assis à ma place,
prêt à travailler avec mon matériel d’apprentissage. Je me lève spontanément lorsque l’enseignant entre en classe.
20. Lors des déplacements vers d’autres lieux d’enseignement (halles de sport, cuisines, etc.), je me conforme aux
directives spécifiques, en privilégiant la sécurité dans la circulation routière.
21. Si j’ai un deux-roues, je le parque aux emplacements prévus.
En cas de non-respect des règles de vie communautaire, je m’expose à recevoir un avertissement et/ou une sanction,
selon l’appréciation du-de la professionnel concerné.
Nous avons pris connaissance des dispositions suivantes.
Signature du représentant légal : _____________________________________
Signature de l’élève : _____________________________________
13Education physique (EP) au collège de la Suze
Rappel
L’éducation physique a pour but de favoriser le développement ainsi que la santé et
les aptitudes physiques de la jeunesse.
Matériel, tenue
Les élèves doivent avoir deux paires de chaussures; une pour l’extérieur et la seconde pour l’intérieur. Les
semelles des savates d’intérieur ne doivent pas laisser de traces (éviter les semelles noires).
Les élèves porteront un T-shirt (avec manches) assez long pour pouvoir le glisser dans le short ou le training.
Les élèves maltraitant le matériel de gymnastique pourront être amendés.
Oubli, absences, maladie, certificat médical
Un travail théorique, un test d’arbitrage, pourra être exigé des élèves présents à la leçon qui n’ont pas leurs
affaires ou qui se disent blessés voire malades. Ce travail pourra être évalué.
En cas d’abus d’oublis (plus de trois sur l’année scolaire), les leçons pourront être comptabilisées comme
des absences injustifiées et/ou être rattrapées (heures d’éducation).
Les parents doivent écrire un mot d’excuse chaque fois que l’enfant se présente à la leçon en étant blessé ou
malade. En cas d’abus, un certificat pourra être exigé lors de chaque leçon.
Elève détenteur d’un certificat médical
L’élève doit être présent aux leçons d’EP. En fonction de la blessure et du certificat, l’enseignant lui donnera
un travail (théorique ou pratique) à faire. Celui-ci pourra être évalué.
Toutefois, pour des certificats de longue durée et sur demande écrite des parents, la direction d’école peut
autoriser l’élève à ne pas être présent aux leçons, son travail devant être effectué à la maison.
Evaluation
L’enseignement de l’EP est fondé sur l’acquisition de compétences variées par les élèves. Les objectifs d’ap-
prentissage tendent à développer leur
• savoir-être : engagement et attitude positive, esprit de collaboration, entraide,
capacité d’intégration au groupe;
• savoir-faire : appropriation de capacités et de méthodes propres à la pratique d’activités
sportives de loisirs ou de compétition;
• savoir : connaissances techniques, tactiques et des règles de sécurité liées
à la pratique du sport.
La note semestrielle d’EP est établie sur la base de ces trois domaines.
14Bibliothèque scolaire
BIBLIOTHÈQUE
À tous ceux et celles qui aiment
les romans, les BD, les beaux
livres, les dictionnaires et les
documentaires, la bibliothèque
offre un espace dédié à la
lecture et au prêt.
Conditions de prêt
1. La bibliothèque est accessible aux élèves selon l’horaire affiché, sous la surveillance de la
bibliothécaire. Les classes de français ont en plus une leçon par semaine où la bibliothèque
leur est accessible avec leur enseignant-e de français, qui est alors responsable du prêt.
2. L’élève qui emprunte un livre s’engage à le rendre en bon état et dans les délais (2 semaines
pour les BD et 4 semaines pour les romans et les documentaires). Une prolongation est
possible.
3. Si l’élève fait « vieillir » un livre prématurément, il se verra fixer une amende.
4. En cas de perte d’un ouvrage, l’élève se verra facturer le prix du livre et dix francs de frais.
Quelques conseils pour un bon usage de la bibliothèque
1. Venir suffisamment tôt à la bibliothèque pour y rechercher de la documentation.
2. S’assurer que la documentation nécessaire est disponible avant d’annoncer le sujet d’un
travail.
3. S’adresser aux responsables en cas de besoin.
4. N’apporter ni nourriture, ni boisson, comme dans les salles de classe.
À bientôt
Eléonore Halbich
15Absences
Fréquentation de l’enseignement
En préambule, il est important de rappeler l’article 32 de la Loi sur l’école obliga-
toire (LEO) qui stipule que les parents, respectivement les représentants légaux,
doivent veiller à la fréquentation de l’école par leur enfant.
D’une part, d’un point de vue pédagogique, les maîtres souhaitent pouvoir dispenser un enseignement
s’inscrivant dans une certaine continuité. Des absences trop nombreuses de la part de l’élève prétéritent
la construction de ses acquis, perturbent son rythme de travail ainsi que sa concentration et, en fin de
compte, risquent de contrecarrer ses projets professionnels.
D’autre part, d’un point de vue légal, toute absence injustifiée doit faire l’objet, par la direction de l’école,
d’une information à l’autorité compétente qui, après étude de la situation, peut décider de déférer le cas à
l’autorité judiciaire.
Afin de favoriser la fréquentation de l’enseignement, et de diminuer le taux d’absentéisme, le corps ensei-
gnant a pris les décisions suivantes :
• Les parents, respectivement les représentants légaux, sont responsables d’inscrire le motif de
l’absence dans le «Trait d’union» dans un délai de 3 jours après le retour à l’école. Passé ce délai, les
absences sont considérées comme non justifiées.
• Chaque période d’absences doit figurer dans le «Trait d’union».
• Les arrivées tardives ne sont pas tolérées. Après un premier avertissement, ces retards sont
cumulés et sanctionnés par une heure d’absence injustifiée.
• Le cumul d’absences injustifiées est sanctionné. Selon les cas, il peut entraîner une privation de
participation aux activités extrascolaires de l’année, une dénonciation à l’autorité scolaire
compétente, voire une dénonciation à l’autorité judiciaire.
• Dans des cas particuliers, les absences injustifiées par tranche de 5 leçons pourront être compen-
sées par des demi-journées qui sont retirées à l’élève.
16Demandes de congé
Toutes les demandes de congés prévisibles sont à transmettre le plus tôt possible, par écrit, à la direction
de l’école.
Demi-journées de congé
Les demi-journées de congé sont tout particulièrement réservées à d’éventuels jours supplémentaires
pris avant ou après une période de vacances ou pour des week-ends prolongés. Les demi-journées de congé
prises par des classes entières ne sont pas prévues par la loi : elles ne correspondent pas en effet à l’esprit
du législateur.
La procédure à observer pour prendre des demi-journées de congé est la suivante :
a) Sauf cas exceptionnel, l’élève doit informer le maître de classe avant le congé, par écrit dans le «Trait
d’union», avec la signature des parents pour chaque demi-journée demandée.
b) Les devoirs fixés durant la période de congé ne sont pas supprimés. L’élève est responsable d’organi-
ser son absence. Il se renseigne auprès des camarades restés en classe pour savoir ce qu’il doit
préparer pour le jour où il réintègre sa classe.
c) L’élève qui a obtenu un congé n’est pas dispensé des évaluations effectuées lors de son retour en
classe. Il y participe aux mêmes conditions que ses camarades.
d) Si des travaux écrits sont prévus pendant son congé, l’élève doit prendre contact avec les ensei-
gnants concernés pour convenir des modalités de rattrapage. S’il ne le fait pas, il peut être évalué
dès son retour.
e) Pour des questions administratives, les demi-journées de congé ne sont pas autorisées durant
certaines périodes de l’année lorsque la présence de chaque élève est requise à l’école, notamment
lors de manifestations extra-scolaires.
f) Dans certains cas, une demi-journée peut être retirée à l’élève chaque fois qu’il totalise 5 leçons
d’absences injustifiées.
Vous trouverez des informations complémentaires sur le site de la Ville de Bienne :
www.biel.bienne.ch Bienne Accueil /Vivre/Enfants et jeunes/Informations générales/Dispenses
Objets personnels et appareils électroniques
L’école décline toute responsabilité pour les objets personnels que l’élève prend à l’école. L’usage des appa-
reils électroniques personnels (téléphone portable, Ipod, lecteur MP3 et autres) n’est pas autorisée dans
le périmètre scolaire. Le cas échéant, l’appareil sera confisqué par l’enseignant et remis au maître de classe.
Les parents viendront récupérer l’objet confisqué d’entente avec le maître de classe.
17Adresses utiles
Nom Responsables Contacts
Ecoles et Sport Administration scolaire Rue Centrale 60, 2502 Bienne
032 326 14 29
ecoles.sport@biel-bienne.ch
Collège de la Suze Informations sur le site internet Rue des Alpes 50, 2502 Bienne
de l’école 032 341 92 12
www.lasuze.ch
Direction : Mme Pittia Adam direction@lasuze.ch
Vice-direction : C. Latscha vice-direction@lasuze.ch
Travail social scolaire Problèmes personnels, familiaux M. Jacques Kottelat 078 638 17 36 / tss@lasuze.ch
Médiation Problèmes personnels, scolaires Collège de la Suze,
Mme Laetitia Benoit 077 461 56 05 ou médiation@lasuze.ch
Mme Sabrina Hamaid 078 670 43 74 ou sabrina.hamaid@lasuze.ch
M. Patrick Presi 076 357 11 44 ou patrick.presi@lasuze.ch
SPE Service Psychologique pour Rue du Contrôle 20, 2502 Bienne
Enfant 031 635 95 95
Planning familial Conseils donnés aux jeunes sur Centre Hospitalier, Chante-Merle 84, 2501 Bienne
la prévention (Sida, etc.) et la 032 324 24 15 ou 032 424 24 24
sexualité www.szb-chb.ch > autres services > planning familial
Santé bernoise Problèmes liés à la consomma- Rue J. Verresius 18, 2501 Bienne
tion d’alcool, tabac; troubles de 032 329 33 73
l’alimentation www.santebernoise.ch
Orientation professionnelle Documentation et conseils Rue Centrale 64, 2503 Bienne
personnalisés sur ton avenir 031 635 38 40
professionnel Email : zbsl@erz.be.ch
www.erz.be.ch/erz/fr/index/berufsberatung.html
Bourse des places d’ap- Listes des places d’apprentis- http://www.orientation.ch
prentissage sage disponibles par canton http://www.erz.be.ch/site/fr/index/schule-lehre-studium/sls-berufsbil-
dung-index/lena.htm
Direction de l’instruction Site internet de l’instruction www.erz.be.ch/erz/fr/index/berufsbildung/grundbildung/offene_lehrstellen/
publique de Berne publique bernoise www.erz.be.ch/erz/fr/index.html
APP information et contact concer- www.bbz-biel.ch > Solutions transitoires > APP
Bienne nant l’Année de préparation
professionnelle (APP) de Bienne
Ecole de commerce information et contact concer- www.orientation.ch > Formation > Toutes les formations en école
Bienne nant l’Ecole supérieure de
commerce de Bienne
Lycée technique information et contact concer- Rue de Boujean 31, case postale 4264, 2500 Bienne 4
Bienne nant le Lycée technique de 032 344 38 11 (fax 032 366 72 99)
Bienne Email : tfs@cfp-bienne.ch
www.bbz-biel.ch > Lycéee Technique
Gymnase français information et contact concer- Rue du Débarcadère 8, 2503 Bienne
Bienne nant le Gymnase français de 032 328 19 30 (fax 032 328 19 40)
Bienne www.gfbienne.ch
EMSP information et contact concer- Pré Jean Meunier 1, 2740 Moutier
Moutier nant l’Ecole de Maturité Spécia- 032 494 52 80 (fax 032 494 52 89)
lisée de Moutier Email : secretariat@emsp.ch
www.emsp.ch/
CEFF santé-social information et contact concer- Rte de Sonvilier 3, 2610 St-Imier
Saint-Imier nant le Centre de formation 032 942 62 62 (fax 032 942 62 63)
des professions de la santé de Email : santesocial@ceff.ch
Saint-Imier www.ceff.ch/ceff-sante-social
Ecole d’Arts Visuels information et contact concer- Rue de la Gurzelen 31, 2502 Bienne
Bienne nant l’école d’Arts Visuels, 032 344 20 10 (fax 032 344 20 11)
Bienne (Berne) Email : office.biel@sfgb-b.ch
www.sfgb-b.ch/web/sfgb/fr.html
18Orientation professionnelle
Orientation professionnelle: faire le bon choix!
La personne de référence pour le collège de la Suze est Jessica Büetiger , conseillère en orientation :
email: jessica.buetiger@erz.be.ch
téléphone: 031 635 38 38
À la Suze, l’orientation professionnelle propose différentes activités entre la 9e et la 11e année pour infor-
mer les jeunes et leurs parents des diverses possibilités de formation après l’école obligatoire ainsi que pour
les aider à planifier les démarches en vue de la réalisation de leur projet de formation. Il s’agit de séances en
classe (10e-11e), de visites à l’OP (9e), de soirées d’information pour les parents (10e), de séances d’infor-
mation sur différents métiers et écoles et de visites d’entreprises (10e) et établissement d’un bilan en 10H.
Dès la 10e année, les jeunes qui souhaitent un accompagnement pour identifier leurs intérêts et compé-
tences, découvrir leurs possibilités, planifier les prochaines étapes à effectuer, peuvent prendre rendez-vous
pour un entretien individuel et gratuit. Les parents sont également les bienvenus!
À l’infothèque (à l’OP, Rue Centrale 64), des brochures, des fiches d’information, des livres et des DVD sur
le monde du travail sont à disposition. Ces documents peuvent être consultés sur place ou empruntés. Nos
spécialistes de la documentation sont à disposition pour répondre aux questions. Les prestations offertes à
l’infothèque sont gratuites et ne nécessitent pas d’inscription préalable.
Sites internet:
Orientation professionnelle du canton de Berne: www.erz.be.ch/erz/fr/index/berufsberatung.html
Orientation professionnelle suisse: www.orientation.ch
Les stages préprofessionnels des élèves des classes 10e et 11e, vivement recommandés, sont à effectuer
en priorité durant les vacances scolaires. En cas d’impossibilité, une feuille de demande de dispense en vue
d’un stage peut être obtenue à la direction. Ce formulaire, dûment rempli, est déposé suffisamment tôt à la
direction (une semaine avant le début du stage) pour que l’autorisation puisse être accordée.
Les élèves qui font des stages sont encouragé-e-s à utiliser le cahier de stage, distribué en 9e année lors de
la visite à l’OP et dont les feuilles volantes peuvent être téléchargées sur www.erz.be.ch/stage.
19Mémento
Que dois-je faire si…
... je désire prendre une demi-journée de congé ?
F j’avertis mon maître de classe à l’avance en lui présentant mon «Trait d’union» signé à la page des de-mi-
jours de congé. Je suis responsable d’organiser mon absence. Si un travail écrit est prévu pendant ce temps,
je prends contact avec l’enseignant/e concerné/e pour convenir des modalités de rattrapage.
... je désire prendre un congé durant le temps d’école ?
Fje demande à mes parents de remplir et de signer le formulaire à disposition auprès du maître de classe et
je le remets à la direction au moins un mois à l’avance.
... je suis malade ou absent/e pendant une longue durée ?
Fj’avertis mon maître de classe ou un/e camarade sur la durée de mon absence. A mon retour, je présente
mon « Trait d’union » signé à la page des absences (fournir un certificat médical).
... j’aimerais effectuer un stage dans une entreprise ?
Fje demande une feuille de dispense pour un stage, que je fais remplir par l’employeur au moins deux se-
maines à l’avance A la fin de mon stage, je n’oublierai pas de faire signer une attestation de stage à mon
employeur et je la remettrai à mon maître de classe.
... je casse quelque chose dans le collège ?
Fj’avertis un maître qui se chargera d’annoncer le dégât au concierge.
... j’ai des soucis et je ne sais pas à qui en parler ?
Fje prends contact avec les médiateurs de l’école ou le travailleur social scolaire qui me fixeront un rendez-
vous pour en discuter et essayer de trouver des solutions.
... je déménage durant l’année scolaire ?
Fje communique par écrit, au plus vite, ma nouvelle adresse, éventuellement mon nouveau numéro de télé-
phone à mon maître de classe et à la direction. Un déménagement dans une autre commune qui ne dépend
pas de Bienne a pour conséquence que l’élève doit en principe changer de collège.
20Activités extrascolaires
Un camp de ski est organisé en février pour les élèves des classes
9e, 10e et 11e ; la part financière à la charge des parents peut
varier de CHF 200.-- à CHF 260.--.
Une course de fin de scolarité est organisée chaque année pour les
élèves des classes de 11e année ; la part financière à la charge des
parents peut varier de CHF 200.-- à CHF 250.--.
Une information plus détaillée sera donnée dans le courant du semestre qui précède l’organisation de ces
manifestations.
Plan des vacances
Automne samedi 5.10.2019 - dimanche 20.10.2019 2 semaines
Hiver samedi 21.12.2019 - dimanche 05.01.2020 2 semaines
Février/7e semaine samedi 8.02.2020 - dimanche 16.02.2020 1 semaine
Printemps vendredi 10.4.2020 - lundi 26.04.2020 2 semaines
Eté samedi 04.07.2019 - dimanche 9.08.2020 5 semaines
Semaine du camp de ski de l’école : lundi 03.02.2020 - vendredi 7.02.2020
Informations compémentaires : www.biel-bienne.ch et chercher : vacances scolaires (lien sur www.lasuze.ch)
Orientation professionnelle
Les stages préprofessionnels des élèves des classe 10e et 11e sont à effectuer en priorité durant les
vacances scolaires. En cas d’impossibilité, une feuille de demande de dispense en vue d’un stage peut être
obtenue à la direction. Ce formulaire, dûment rempli, est déposé suffisamment tôt à la direction (une se-
maine avant le début du stage) pour que l’autorisation puisse être accordée.
Circulation routière et bus
Les cyclistes sont instamment priés de porter un casque.
L’école décline toute responsabilité pour les dommages occasionnés aux vélos et vélomoteurs entreposés
dans les locaux de l’école.
Nous vous remercions par avance de rappeler ces consignes à votre enfant :
• respecter impérativement les règles de la circulation et la signalisation,
• marcher et non pas courir en se déplaçant (surtout pour aller prendre le bus),
• traverser la route sur un passage pour piétons,
• être attentifs au moment de traverser la route,
• se déplacer en petits groupes et veiller à rester sur le trottoir ou à l’intérieur du marquage destiné à
la circulation des piétons,
• suivre les recommandations de parcours (Suze/Esplanade) afin d’éviter les routes fréquentées et
dangereuses. Vous trouverez ces plans à la page suivante.
Enfin, nous avons le plaisir de vous informer que, suite à une étroite collaboration avec les transports publics
biennois, un bus scolaire supplémentaire a été mis à disposition avec l’horaire suivant :
• départ Gare 7.10 ; arrêt place centrale, place de la Fontaine, Pont du Moulin et Funi arrivée 7.22
21Circulation routière (2)
Plan du trajet entre le Pont du Moulin et la rue des Alpes 50
Plan du trajet entre la rue des Alpes et les halles de l’Esplanade
Plan du trajet entre la rue des Alpes et la rue Franche 45
22CHARTE INTERNET
2. Recherche
J’utilise internet pour rechercher des
informations en lien avec l’école.
Charte Internet
3. Fiabilité
9. Diffusion
Tout ce que je vois ou que je lis sur
Je publie sur internet seulement internet n’est pas forcément vrai.
avec l’accord de l’enseignant-e.
1. Encadrement 4. Droits
8. Protection
Je ne vais sur internet qu’en présence
©
Comme l’exige la loi, je respecte les
23
Je ne donne ni mon nom, d’un-e enseignant-e et avec son autorisation. droits d’auteurs et j’indique mes sources.
ni mon adresse, ni mon numéro
de téléphone à des inconnu-e-s.
7. Politesse 5. Malaise
Je communique de Lorsque je découvre des contenus choquants,
manière polie et courtoise. 6. Courriel j’avertis immédiatement l’enseignant-e.
J’envoie et je reçois des courriels en
rapport avec des travaux scolaires.
Sphère privée
Il existe des lois et des règles de respect qu’il s’agit également d’appliquer en dehors du cadre scolaire. Par exemple la musique est Illustrations publiées avec
rarement libre de droits. Et la photo ou la vidéo d’une personne ne se publie pas sans son autorisation, même sur des téléphones portables. l’aimable autorisation du dgeo (VD).Mot de la fin
Madame, Monsieur,
Chers parents,
Nous espérons que vous avez trouvé et trouverez, dans ces quelques pages, les informations nécessaires
et utiles. Nous nous réjouissons d’accueillir votre enfant dans notre collège et lui souhaitons d’ores et déjà
beaucoup de succès dans sa vie scolaire et personnelle. Comme nous l’avons déjà mentionné, une collabora-
tion étroite entre vous et nous est indispensable, et il va de soi que nous sommes disposés à vous répondre
en cas de questions.
D’avance, nous vous remercions de votre engagement et de votre soutien.
La direction et le corps enseignant
N.B. : Vous trouverez les horaires de la Suze en annexe et dès début j uillet sur : www.lasuze.ch
24Vous pouvez aussi lire
