Petite Enfance Formation continue - HES-SO ...
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Formation continue
Petite Enfance
2021-2022Résolument positives, à vos côtés, nous tenons le cap pour
Introduction et sommaire
assurer votre formation continue en vous présentant le cata-
logue 2021-2022. 61 sessions vous sont proposées, dont 9
pour la première fois. 58 s’adressent à toutes et tous les pro-
fessionnel·le·s de la Petite Enfance, 2 offres dont 1 nouvelle
sont destinées aux cadres. 7 sont réservées aux éducatrices
Voici déjà plus d’une année où nos vies, nos projets sont et éducateurs. 1 nouvelle session est construite sur mesure
soumis à la puissance invasive, contraignante du « minus- pour les assistant·e·s socio-éducatif·ve·s.
cule ». Faisant face à la crise sanitaire, les professionnel·le·s
Nous restons à votre écoute pour organiser des formations
de l’enfance se sont centré·e·s sur leur mission : accueillir
sur demande, dans votre institution.
et contribuer à l’épanouissement et le développement des
enfants confiés. Contraint·e·s par le port du masque, ils·elles Retrouvez toutes nos sessions sur le site : www.hesge.ch/
ont su déployer des trésors d’ingéniosité pour protéger et hets/formation-continue/offre-de-formation
maintenir une relation confiante, empreinte d’émotions, sti- Nous vous recommandons de le consulter régulièrement
mulant l’émergence de compétences langagières, autrement. et de privilégier les contacts par mail, le télétravail étant
Au CEFOC, les responsables de formation, les enseignant·e·s prioritaire.
et vacataires, les secrétaires et les participant·e·s ont su faire En présentiel ou à distance, nous espérons que ces sessions
de la place à l’incertitude, à l’imprévisibilité : annulations des répondent à vos attentes formatives.
cours, reprogrammations, évolutions du plan de protection…
Côtoyer Autrui est devenu un risque exigeant le port du Isabelle Jurien de la Gravière Varuna Mossier
masque et la distance en présentiel. Responsable du CEFOC Maître d’enseignement
Dans ce contexte, la programmation d’enseignements à Sabine Le Coultre
distance présente une réelle alternative. Les participant·e·s Vice-présidente de la FOCPE
et les intervenant·e·s ayant accepté l’aventure de vivre un
Les formations courtes Petite Enfance sont le fruit d’une solide
enseignement à distance relèvent une interactivité possible
collaboration entre la FOCPE et le CEFOC et reçoivent
et une expérience constructive. C’est donc prometteur ! le soutien de la Fondation en faveur de
la Formation Professionnelle et Continue (FFPC).
Éditorial 1Sommaire Ouverture des inscriptions, uniquement en ligne : le mardi 1er juin 2021
6 La construction de l’estime de soi 18 Observer l’enfant : une pratique fondamentale
7 A la rencontre du bébé. Le développement psychomoteur au service de l’action éducative
et ses enjeux 19 Pourquoi et comment intégrer des activités de détente
8 Comment accompagner les enfants dits à Besoin pour les 0-4 ans
Éducatifs Particuliers en interdisciplinarité 20 Quand IL ne comprend pas, qu’est-ce que JE change ?
9 Comment travailler la conscience avec les enfants Tous différents ! Tous pédagogues ! Tous capables !
grâce à la prise en compte de leurs émotions ? 21 Renouer avec la joie de l’enfance
10 Communication, neurosciences et émotions 22 Stress de l’enfant : identifier les déclencheurs et développer
11 Enfants en difficulté, la musique comme atout des interventions protectrices
pour les comprendre et les aider au sein des IPE
24 La représentation du monde et l’exploration
12 Estime de soi, confiance et affirmation de soi.
Pour gagner en estime et en relation constructive 25 Aménagement de l’espace pour les 0-1 an :
créer un environnement favorable au développement
13 Accueillir, accompagner des jumeaux en centre de vie psychomoteur des enfants accueillis en collectivité
enfantine ?
26 Au secours, je n’ai pas d’idées !
14 Favoriser un attachement sécure
chez le jeune enfant 27 « Dis, quand on est mort, c’est pour toute la vie ? »
15 La sécurité dans son for intérieur. Un outil précieux 28 Filles et garçons, « tous pareils » ou presque ?
pour travailler avec le jeune enfant 29 Du pulsionnel au relationnel : stratégies ludiques favorisant
16 Le vrai héros, c’est qui ? Un soutien pédagogique les habiletés sociales chez l’enfant et les compétences
pour raffermir la confiance en soi des enfants relationnelles chez l’adulte
17 Mieux comprendre l’expression de la sexualité 30 Ecoute ! Ou la vie d’un CD en IPE
chez le jeune enfant. Quels rôles et outils pour 31 Eduquer à la créativité : construire sa pédagogie
les professionnel·le·s de la Petite Enfance ? en partant de l’enfant
2Ouverture des inscriptions, uniquement en ligne : le mardi 1er juin 2021
Introduction et sommaire
32 Il était une fois des mots et des sons : à vous de jouer ! 44 Du bon bruit, aux bons endroits et aux bons moments !
33 La danse avec les enfants : comment créer des Comprendre les enjeux et agir sur l’espace acoustique
chorégraphies simples et ludiques, pour diversifier pour plus de confort dans nos pratiques au quotidien
ses activités et jouer avec les émotions avec les enfants
34 La nature au service de la créativité. Comment introduire 45 Ethique et institutions de la Petite Enfance : partage
la nature dans les activités ? d’expériences orienté sur la création concrète de «l’institution
idéale en matière de déontologie professionnelle »
35 La place de l’humour dans la relation professionnelle :
une ressource ou un frein ? 46 Gérer le stress professionnel et gagner
en énergie positive !
36 Atelier RIEN : espaces de créativité ludique et sociale
47 La force de l’attitude dans la communication
37 Projeter une visite au musée au rythme des tout-petits
38 Se rencontrer, se séparer, se retrouver : des histoires, 48 Le bébé, ses parents et les professionnel·le·s :
des livres, des comptines… Dans le tourbillon de la vie comprendre pour aider
39 Vivre la nature avec les enfants 49 Le bébé une aventure au quotidien
49 1) E
veil à la vie et premières expériences fondatrices
40 Vivre ensemble de 0 à 2 ans
41 A la découverte des jeux de règles destinés aux enfants 50 2) L’observation des bébés
de 4-5 ans 51 3) Au-delà du geste : autour des soins au bébé
42 Bien vivre les relations interpersonnelles dans l’équipe. 52 Le pas de porte : la responsabilité engagée
La responsabilité quotidienne de chacun·e 53 Les interactions au cœur des pratiques professionnelles
43 Cadre éducatif : entre règles de vie collectives et sanctions 54 Les techniques d’entretien dans les institutions
constructives de la Petite Enfance
55 Les techniques d’entretien avec les parents pour
les assistant·e·s socioéducatif·ve·s
Sommaire 3Ouverture des inscriptions, uniquement en ligne : le mardi 1er juin 2021
56 L’inclusion en pratique. Entre besoins singuliers et défis 62 Sessions réservées aux cadres
de la collectivité 63 Promouvoir des relations interpersonnelles de qualité
57 Manifestations d’agressivité dans la Petite Enfance et la cohésion dans les équipes
et prévention de la violence. Ce qui se joue en IPE 64 Ethique et institutions de la Petite Enfance :
58 Travailler avec les parents : de l’accompagnement comment gérer le pluralisme ?
au co-cheminement
59 Se jouer de, et avec, la diversité 66 Informations générales
60 Soigner les transitions, pour permettre aux enfants de vivre 69 Focus – Certificat de Formateur·trice à la Pratique
sereinement ces moments intermédiaires délicats rofessionnelle Enfance ES (CFPP Enfance ES) 2021-2022
P
et CAS HES-SO en Approche systémique
70 ies éditions
4 SommaireIndex des intervenant·e·s
Introduction et sommaire
Amato Page, Lara 56 Garcia, Stéphanie 53 Pellet, Florence 43
Anzules, Christine 35 Graf, Loyse 37 Pernoud, Martine 11, 30
Athlan, Nathalie 38 Haidinger-Bina, Sandra 41 Piron, Louise 7
Bechtel-Dupraz, Eugénie 10 Haïkin, Dimitri 14, 15, 42, 46, 63 Romagnoli, Simone 45, 64
Bellenot Richner, Céline 39 Hauser, Yolande 31 Sallaberry, Julia 32, 44
Biondini, Sheyla 41 Lacasa, Marie-José 54, 55 Schäfer, Stéphanie 60
Bonvin Rey, Yannick 26 Languetin-Faivre, Adeline 20 Schwab Castella, Pascale 39
Borel, Cécile 36 Lavanchy, Anne 59 Strack-Perdrix, Agnès 12
Bruschweiler-Stern, Nadia 48 Leclef, Stéphanie 32 Tapparel, Sophie 52
Caloustian, Anne 21, 27 Mandallaz, Christelle 35
Cavataio, Silvia 28 Vallat, Martine 13
Mazon, Monica 29, 33, 44 Verdiani, Antonella 21, 27
Chabloz, Sylvie 19, 25, 60 Michaud, Stéphane 20, 31
Chenu, Catherine 34 Mistro-Djordjevic, Suzana 47 Welten, Clara 9, 16
Coquoz, Pascale 17 Moisset, Pierre 58 von Wyss, Armande 8
Dubrocard, Sophie 8 de Monte, Marco 7 Zogmal, Marianne 53
Feller, Catherine 56 Montfort-Wasem, Véronique 18, 22, 49,
Filliettaz, Laurent 53 50, 51, 57
Index 5La construction
de l’estime de soi
L’estime de soi renvoie au jugement global positif ou négatif qu’une personne
a d’elle-même. Elle se construit durant l’enfance et évolue au cours de la vie.
Une « bonne » estime de soi correspond à une estime de soi satisfaisante,
ni trop faible ni trop élevée, ce qui favorise l’épanouissement relationnel
et le bien-être personnel.
● Quelle est la responsabilité des professionnel·le·s dans la construction
de l’estime de soi chez l’enfant ?
● Comment accompagner l’enfant dans la connaissance de lui-même
pour qu’il soit acteur de son bien-être ?
● Comment faire en sorte que l’environnement proposé en IPE
soit propice au bon développement de l’estime de soi ?
● Dans quelle mesure le choix des jeux ou des activités
est-il un outil pour se connaître et se construire ?
6A la rencontre du bébé.
Le développement psychomoteur et ses enjeux
Qui est ce bébé ? Aller à sa rencontre en s’appuyant sur des expériences sensorielles,
Tout public PE
motrices et relationnelles pour découvrir et connaître son corps et son environnement.
Intervenant·e·s
Marco de Monte, thérapeute
Estime de soi
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
en psychomotricité, maître
En tant que professionnel·le·s, que pou- − Comprendre les manifestations du bébé d’enseignement HES Filière
vons-nous mettre en place pour rencontrer ce et son développement psychomoteur ; Psychomotricité
bébé et soutenir son développement ? − Pouvoir lui offrir les appuis nécessaires L ouise Piron, thérapeute en
La manière de le porter, de le manipuler, de lui à son développement ; psychomotricité, Maîtrise en
présenter le monde des objets ainsi que le par- − S’accorder et s’ajuster au bébé dans son éducation précoce spécialisée
tage d’expériences ludiques et émotionnelles individualité pour entrer en interaction (MAEPS)
vont contribuer à son développement. avec lui, à travers différentes modalités Dates
Cette rencontre avec le bébé est le fruit d’un d’échange. 18, 19 octobre et 8 novembre 2021
ajustement et d’un accordage qui met en jeu
Prix
non seulement le corps du bébé mais aussi le IPE Genève CHF 600.–
corps de l’adulte à travers le dialogue tonique. Autres : CHF 750.–
Nous aborderons ces thématiques à travers des
Délai d’inscription
temps d’exploration corporelle, des apports
17 septembre 2021
théoriques, des présentations de situations
cliniques et des partages d’expériences. Contact
HETS – CEFOC
Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
La construction de l’estime de soi 7Comment accompagner les enfants dits
à Besoin Éducatifs Particuliers en interdisciplinarité
Plus que du contenu nous proposons du contenant ! Accompagner des enfants
Tout public PE
dits à Besoin Éducatifs Particuliers fait parfois émerger un sentiment d’impuissance,
de perte de pouvoir d’agir, un manque d’outils, de compréhension et de coopération. Intervenantes
Armande von Wyss, éducatrice
sociale auprès d’enfants à
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
Besoins Éducatifs Particuliers,
A partir d’un travail en interdisciplinarité, − Échanger des savoirs et des pratiques formée à l’analyse des pratiques
nous proposons une formation qui se base concernant les enfants dits à BEP ; professionnelles et aux techniques du
sur l’échange des pratiques autour de cette − Analyser des situations pour nous per- Théâtre de l’opprimé d’Augusto Boal
thématique. Notre méthodologie est basée sur mettre de construire des pistes d’action ; S ophie Dubrocard, animatrice et
des techniques complémentaires favorisant les − Valoriser les compétences de chacun·e, les danseuse-chorégraphe, formée en
regards croisés et l’émergence d’une pensée partager, les faire grandir, innover ; psychologie sociale et aux outils
de l’éducation populaire pour
collective avec des outils comme : − Travailler sur le rôle, la fonction et la pos-
l’animation de l’intelligence collective
− les outils de l’éducation populaire ; ture professionnelle et personnelle ;
− l’animation de l’intelligence collective ; − Proposer des outils pour la complémen- Dates
− le Théâtre image et des techniques du tarité de compétences et la mise en place 4 novembre, 3 décembre 2021
et 10 janvier 2022
Théâtre de l’opprimé d’Augusto Boal ; d’un lexique commun ;
− l’analyse des pratiques professionnelles. − Construire une boîte à outils afin que Prix
chaque participant·e puisse partager son IPE Genève CHF 600.–
Nous travaillerons en alternance avec des Autres : CHF 750.–
approches théoriques, empiriques et corpo- expérience au sein de son équipe.
Délai d’inscription
relles.
4 octobre 2021
Contact
HETS – CEFOC, tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-continue
8 La construction de l’estime de soiComment travailler la conscience avec les enfants
grâce à la prise en compte de leurs émotions ?
Un jour, un enfant m’a demandé : « Mais si les dinosaures sont morts, ma mère peut aussi
Session réservée
mourir ? ». Ces questions sur la vie et la mort sont accompagnées de curiosité mais aussi aux éducateur·trice·s
de peur et d’angoisse.
Intervenante
Estime de soi
Clara Welten, psychothérapeute,
Contenu et modalités pédagogiques − Comment aborder les émotions sérieuses écrivaine, enseignante et guérisseuse,
A travers les Ateliers philosophiques avec des au quotidien ? formatrice des guérisseurs et
enfants à partir de 4 ans, j’ai pu constater que − Comment méditer avec les enfants ? psychothérapeutes – Berlin
les petits se posent les mêmes questions que − Comment les rendre « prêts » à exprimer
Dates
les grands sur notre existence et sur la mort. leurs soucis et leurs angoisses ? 17 et 18 janvier 2022
Le premier jour de notre formation, nous allons − Comment pouvons-nous soutenir le pro-
travailler la présence et l’accompagnement cessus d’apprentissage de la conscience Prix
IPE Genève : CHF 400.–
permettant de faciliter les échanges avec les de soi ?
Autres : CHF 500.–
enfants. Dans ce processus de la compréhen-
sion on traitera des questions suivantes : Objectifs Délai d’inscription
15 décembre 2021
− Comment trouver la bonne manière de − S’initier aux conditions de l’émergence de
stimuler les enfants pour qu’ils puissent la pensée philosophique chez les enfants
exprimer leur « âme » ? à partir de 4 ans ;
− Comment offre-t-on un espace de sécurité − Saisir la vivacité de leur questionnement
dans un espace public (primordial pour sur la vie, la mort, pour leur permettre
parler des émotions) ? d’exprimer des émotions et la conscience
Le deuxième jour, nous aborderons la vie psy- de soi, de leur pensée propre.
chologique des enfants, grâce aux grands
penseurs (Freud, Kohut) mais aussi en lien
avec ma propre pratique de thérapeute lors
de mes Ateliers.
La construction de l’estime de soi 9Communication, neurosciences et émotions
Vivre en collectivité n’est pas toujours simple ! Les enfants rient mais aussi pleurent,
Tout public PE
tapent, s’opposent. Les neurosciences apportent un éclairage nouveau pour la
compréhension des mécanismes en jeu dans la communication et la relation éducative. Intervenante
Eugénie Bechtel-Dupraz,
responsable d’IPE durant 10 ans,
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs formatrice en communication
La formation s’appuie sur une pédagogie active − Appréhender le développement du cerveau et neurosciences, consultante
et ludique, abordant des scènes concrètes de la de l’enfant, à la lumière des neurosciences, pédagogique pour institutions et
collectivité. Elle s’articule entre exposés théo- afin de décoder les besoins sous-jacents familles – Genève
riques, mises en situation, techniques d’impact derrière les comportements débordants ; Dates
et outils pratiques. − Mieux comprendre le rôle des émotions et 1 13, 23 septembre,
15 et 19 octobre 2021
du stress pour y faire face sereinement et
2 3, 17, 18 et 31 mars 2022
accompagner l’enfant dans une progressive
Prix
maîtrise de l’expression et de la gestion de IPE Genève : CHF 835.–
l’émotion ; Autres : CHF 1035.–
− Aborder son rôle professionnel avec Délais d’inscription
confiance et ressources face aux familles et 1 13 août 2021
dans le trio parent-enfant-professionnel·le ; 2 3 février 2022
− Pouvoir définir un cadre sécurisant favori- Lieu
sant la coopération et l’estime de soi ; Cabinet GranDire
− S’approprier de nouveaux outils relation- 55A, route J.-.J.-Rigaud
nels et communicationnels. 1224 Chêne-Bougeries
Contact
HETS – CEFOC, Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
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continue
10 La construction de l’estime de soiEnfants en difficulté, la musique comme atout
pour les comprendre et les aider au sein des IPE
Comment aider un enfant agité, désinhibé, agressif ? Comment permettre à un enfant
Tout public PE
timide de s’intégrer dans un groupe ? Comment valoriser la place d’un enfant handicapé ?
Comment soutenir l’accueil d’un enfant non-francophone ? Intervenante
Martine Pernoud,
Estime de soi
musicothérapeute, psychologue,
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
fondatrice et co-directrice de la
Nous verrons comment il est possible, dans le Pouvoir bénéficier d’outils d’observation et Bulle d’Air (association d’éveil
cadre de moments musicaux, d’accompagner de compréhension des enfants en difficulté. musical parents/enfants), formatrice
et de comprendre l’enfant dans sa probléma- Découvrir ses propres compétences pour être d’adultes – Genève
tique, de l’en faire émerger, pour l’amener à en musique avec les enfants, de façon adé- Dates
une véritable expression de lui-même et à une quate et autonome, riche d’idées et de facultés 2, 9 et 16 novembre 2021
intégration harmonieuse dans le groupe. Pour d’improvisation.
Prix
cela, nous alternerons les parties théoriques Prendre plaisir à jouer avec les sons ! IPE Genève CHF 600.–
et pratiques, instruments de musique en main, Autres : CHF 750.–
afin de rentrer intimement dans la compréhen-
Délai d’inscription
sion du rôle des sons.
1er octobre 2021
Contact
HETS – CEFOC
Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
La construction de l’estime de soi 11Estime de soi, confiance et affirmation de soi.
Pour gagner en estime et en relation constructive
La confiance s’accroît quand on est capable de vivre ses valeurs, ses qualités,
Tout public PE
ses émotions. Gagner en confiance exige de s’affirmer face aux autres,
tout en les respectant. Abordons ensemble les émotions, les manières de penser, Intervenante
les actions et les communications efficientes ! Agnès Strack-Perdrix, partenaire
concertation, médiatrice et coach
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs Dates
1 16 et 17 septembre 2021
Rire, humour et bienveillance sont au pro- − Connaître ses besoins, talents et qualités ;
2 7 et 8 avril 2022
gramme pour ce cours qui exige implication − Développer la conscience de ses forces ;
et tolérance. − Amplifier ses pensées constructives ; Prix
Méthodes actives, avec des outils simples à − Communiquer avec assertivité ; IPE Genève : CHF 400.–
Autres : CHF 500.–
appliquer sans réserve ! − Se fixer des buts avec un plan d’action.
Délais d’inscription
Fée CARABIA : 1 16 août 2021
− vie Consciente 2 7 mars 2022
− Acceptation de soi
− Responsabilité de soi Contact
HETS – CEFOC
− Affirmation de soi Tél. 022 558 57 00
− vie axée sur des Buts cefoc.hets@hesge.ch
− Intégrité personnelle www.hesge.ch/hets/formation-
− Activité physique continue
12 La construction de l’estime de soiAccueillir, accompagner des jumeaux
en centre de vie enfantine ?
L’accueil des jumeaux, interpelle, fascine, inquiète… mais que savons-nous de leur
Session réservée
psychologie, de leurs besoins, des étapes de développement de ce couple si particulier ? aux éducateur·trice·s
Intervenante
Estime de soi
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
Martine Vallat, gestalt-thérapeute,
Leur relation a un goût de « nid douillet » et de − S’initier à la psychologie des jumeaux ; interlocutrice spécialisée « jumeaux »,
« cage étouffante ». Leur chemin de vie s’arti- − Prendre conscience de ses propres repré- superviseuse HES-Vevey
cule, s’épanouit entre un « nous » solidaire de sentations sur ce couple ;
leur terreau de naissance et un « je » qui cherche − Saisir son rôle à tenir dans l’accompagne- Dates
24 et 25 mars 2022
à fleurir dans sa forme singulière. ment de leur développement ;
Quel est le rôle de l’environnement dans leur − Faire un pas pour mieux saisir ce que Prix
chemin d’individuation ? vivent les parents ; IPE Genève : CHF 400.–
Autres : CHF 500.–
− Apport théorique sur la psychologie du − S’exercer à l’analyse de situations profes-
couple gémellaire, (PowerPoint, film) ; sionnelles à partir des questions, situations Délai d’inscription
− Articulations d’échanges en grand groupe amenées par les participant·e·s. 24 février 2022
et en sous-groupes ; Contact
− Co-construction d’un savoir au travers des HETS – CEFOC
pratiques, analyses, réflexions du groupe. Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
La construction de l’estime de soi 13Favoriser un attachement sécure chez le jeune enfant
Cette formation unique vous permet d’intégrer les différentes facettes de l’attachement
Tout public PE
de l’enfant tout en questionnant – en toute discrétion – votre propre histoire et la sécurité
de vos propres liens d’attachement. Intervenant
Dimitri Haïkin, psychologue
clinicien, psychothérapeute,
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
spécialiste en développement
Les théories de l’attachement traversées et − Identifier les besoins de l’enfant en matière personnel des professionnel·le·s –
questionnées depuis les travaux de René d’attachement ; Bruxelles
Spitz sur la séparation, en passant par Donald − Intégrer les quatre différents types
Dates
Winnicot, John Bowlby, Françoise Dolto et d’attachement ; 9, 10 et 11 février 2022
Isabelle Filliozat jusqu’aux théories les plus − Prévenir les angoisses de séparation
actuelles de Boris Cyrulnik sur l’attachement et d’abandon ; Prix
IPE Genève : CHF 600.–
biologique. Un chapitre spécifique de la for- − Renforcer ses capacités attentionnelles Autres : CHF 750.–
mation est consacré aux différentes blessures et émotionnelles afin de sécuriser l’enfant ;
d’abandon et aux dépendances affectives. − Situer l’enfant au centre des observations Délai d’inscription
9 janvier 2022
Une animation alternant théories et réflexions et des interventions.
personnelles en lien avec l’histoire singulière Contact
de chaque participant·e. HETS – CEFOC
Aucun prérequis. Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
14 La construction de l’estime de soiLa sécurité dans son for intérieur.
Un outil précieux pour travailler avec le jeune enfant
L’estime de soi est une dimension essentielle de la personnalité dont on parle peu.
Session réservée
Pourtant, afin de bien grandir, l’enfant a besoin de sentir la stabilité affective et aux éducateur·trice·s
émotionnelle des adultes autour de lui. Une formation pour vous sentir plus confiant·e !
Intervenant
Estime de soi
Dimitri Haïkin, psychologue
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
clinicien, psychothérapeute,
Durant cette formation vous explorerez les − Stabiliser sa propre estime de soi ; spécialiste en développement
notions d’amour de soi, de vision de soi et de − Accompagner adéquatement l’enfant pour personnel des professionnel·le·s –
confiance en soi. Vous pourrez également y vivre asseoir sa sécurité de base ; Bruxelles
un voyage vers l’enfant intérieur et y trouver des − Gagner en confiance en soi ; Dates
clés pour développer votre assertivité. − S’affirmer dans la bienveillance. 4, 5 et 6 octobre 2021
Une animation où la théorie laisse toujours une
Prix
place centrale aux situations rencontrées par IPE Genève : CHF 600.–
les participant·e·s. Autres : CHF 750.–
Aucun prérequis.
Délai d’inscription
3 septembre 2021
Contact
HETS – CEFOC
Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
La construction de l’estime de soi 15Le vrai héros, c’est qui ? Un soutien pédagogique
pour raffermir la confiance en soi des enfants
Les enfants choisissent des héros irréels qui apparaissent à la télévision, au cinéma,
Tout public PE
dans les jouets et dans la publicité. Quels sont leurs fonctions ? Peuvent-ils promouvoir
la confiance en soi et constituer un vecteur relationnel et éducatif ? Intervenante
Clara Welten, psychothérapeute,
écrivaine, enseignante et guérisseuse,
Contenu et modalités pédagogiques Réflexivité à partir de situations réelles, jeux formatrice des guérisseurs
Dans ce séminaire, nous traitons des questions de rôle permettent notamment d’intégrer les et psychothérapeutes – Berlin
relatives aux héros irréels. Nos enfants sont connaissances dans l’expérience et le corps.
Les deux jours vont nous confronter avec l’as- Dates
de plus en plus dépendants de ces héros ou
25 et 26 avril 2022
de ces poupées externalisées : Superman, pect de l’authenticité : à quel point sommes-
Spiderman, Lillifée, Hello Kitty… A quel point nous un miroir pour les enfants ? Prix
cette idéalisation des objets est-elle néces- IPE Genève : CHF 400.–
Autres : CHF 500.–
saire ? Quand devient-elle excessive voire Objectifs
« maladive » ? Comment peut-on soutenir les − Découvrir la place des héros et person- Délai d’inscription
enfants dans l’apprentissage de la confiance nages externalisés dans la construction 25 mars 2022
en soi ? Et avec quels moyens peut-on leur de la confiance en soi ; Contact
faire comprendre que les vrais héros, ce sont − Situer la fonction des objets tels que les HETS – CEFOC
eux-mêmes ! doudous, en s’appuyant sur des penseurs Tél. 022 558 57 00
Grâce aux penseurs de la psychanalyse (Freud, cefoc.hets@hesge.ch
de la psychanalyse.
www.hesge.ch/hets/formation-
Kohut, J. Chasseguet-Smirgel), nous abordons continue
ensemble les questions relatives au dévelop-
pement de l’enfant : à partir de quel moment et
jusqu’où les objets (doudous, poupées) sont-ils
importants ?
16 La construction de l’estime de soiMieux comprendre l’expression de la sexualité chez le jeune enfant.
Quels rôles et outils pour les professionnel·le·s de la Petite Enfance ?
Les professionnel·le·s de la Petite Enfance se sentent parfois démunis et peu légitimes
Tout public PE
pour aborder explicitement le sujet de la sexualité de l’enfant avec les enfants,
les collègues, les parents, etc. Comment agir en présence de comportements sexualisés Intervenante
de l’enfant ? Que répondre lorsque l’enfant questionne ? Comment collaborer avec Pascale Coquoz, spécialiste
Estime de soi
les parents à propos de ce thème délicat ? en santé sexuelle, coordinatrice
du projet « Et si on parlait de
la sexualité du jeune enfant ? »,
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs Association Education Familiale
Ce cours propose d’accompagner les profes- − Développer une approche positive de la Fribourg
sionnel·le·s afin qu’ils·elles intègrent sans sexualité de l’enfant, basée sur les droits Dates
tabou et consciemment la dimension de la humains ; 8, 9 novembre 2021
sexualité des enfants à la réalité de la vie − Développer une posture professionnelle et 24 janvier 2022
institutionnelle. qui permette de développer des stratégies Prix
− Concepts cadres et documents de référence d’interventions et des outils pédagogiques IPE Genève : CHF 600.–
en matière d’éducation sexuelle ; destinés aux enfants, en relation avec les Autres : CHF 750.–
− Définition de la sexualité et de la sexualité parents et le réseau ; Délai d’inscription
enfantine ; − Comprendre les différentes étapes du 8 octobre 2021
− Développement psychosexuel de l’enfant ; développement psycho-sexuel de l’enfant ;
Contact
− Education sexuelle informelle et outils de − Intégrer la dimension de la sexualité à HETS – CEFOC
sensibilisation auprès des enfants ; l’éducation globale des enfants, de façon Tél. 022 558 57 00
− Méthodologie participative ; informelle. cefoc.hets@hesge.ch
− Analyse de pratiques à partir de situations www.hesge.ch/hets/formation-
amenées par les participant·e·s. continue
La construction de l’estime de soi 17Observer l’enfant : une pratique fondamentale
au service de l’action éducative
L’observation fait partie de la boîte à outils des professionnel·le·s mais tant la réalité
Session réservée
du terrain que les exigences requises la rendent parfois difficile à utiliser. Comment aux éducateur·trice·s
développer une méthodologie en faisant une place aux intuitions et à l’expérience,
travailler l’objectivité, se rendre disponible et avoir du temps… Tout un programme ! ! ! Intervenante
Véronique Montfort‑Wasem,
psychologue et psycho
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs thérapeute FSP, certifiée Brazelton,
Cette session s’articule autour de théorie, de − S’exercer à la pratique, stimuler la superviseuse ASPCo, Carouge
méthodologie, de pratique. L’analyse de situa- réflexion, recueillir des données objectives, Dates
tions concrètes issues du terrain va permettre évaluer l’action ; 4, 5 et 18 octobre 2021
un entraînement et pourra enrichir la pratique − S’approprier une méthodologie applicable
Prix
de l’observation. Participation active, supports en toute situation ;
IPE Genève : CHF 600.–
vidéo, travaux en petits et grands groupes. − Identifier les obstacles ou blocages pos- Autres : CHF 750.–
sibles, trouver les moyens de les dépasser ;
− Augmenter sa motivation et son sentiment Délai d’inscription
3 septembre 2021
de compétence face à des situations pro-
blématiques ou difficiles. Contact
HETS – CEFOC
Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
18 La construction de l’estime de soiPourquoi et comment intégrer des activités
de détente pour les 0-4 ans
Dans le quotidien du jeune enfant en collectivité, favoriser l’alternance entre moments
Tout public PE
calmes et activités participe à la construction d’une estime de soi harmonieuse.
Intervenante
Sylvie Chabloz, psychomotricienne
Estime de soi
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
− Contexte social et stress du jeune enfant ; − Développer des outils adaptés à chaque Dates
− Investissement du corps dans la relation à tranche d’âge pour soutenir le jeune enfant 7, 14 et 21 mars 2022
soi, à l’autre et à l’environnement ; dans la construction de son identité cor- Prix
− Les activités de détente avec les t out‑petits, porelle ; IPE Genève : CHF 600.–
spécificités ; − Comprendre le sens et l’usage de la Autres : CHF 750.–
− Détendre pour éveiller, encourager l’ap- détente sur la durée de la journée en Délai d’inscription
pétence et le plaisir de l’enfant dans ses terme transversal pour ajuster la péda- 7 février 2022
découvertes. gogie d’accompagnement.
Contact
Ce travail se fera au travers de différents HETS – CEFOC
modes pédagogiques, tels que des moments Tél. 022 558 57 00
de jeux, d’explorations corporelles, d’apports cefoc.hets@hesge.ch
théoriques et de partages d’expériences. www.hesge.ch/hets/formation-
continue
Les participant·e·s sont prié·e·s de se vêtir
d’une tenue confortable.
La construction de l’estime de soi 19Quand IL ne comprend pas, qu’est-ce que JE change ?
Tous différents ! Tous pédagogues ! Tous capables !
L’éducation nouvelle est une source d’inspiration pour construire des interventions
Tout public PE
pédagogiques personnalisées, susciter des apprentissages, témoigner des stratégies
éducatives pertinentes. Intervenant·e·s
Stéphane Michaud, enseignant
HETS et ancien responsable
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
pédagogique de l’école active
En partant de cette interrogation, nous explo- A l’issue de la session, chaque participant·e de Malagnou – Genève
rerons le monde fascinant de l’éducation nou- sera capable de mieux : deline Languetin-Faivre,
A
velle. En alternant des démarches pratiques, − Définir et comparer quelques grands cou- éducatrice de la Petite Enfance –
de la théorie, des témoignages et de l’analyse rants de l’éducation nouvelle ; Genève
de situation, nous mettrons à jour des outils − Différencier son approche des enfants au Dates
propres à une approche différenciée du jeune sein d’un collectif ; 22, 23 mars et 12 avril 2022
enfant au sein d’un collectif. Une attention − Expliquer sa pédagogie à travers ses
particulière sera portée au respect de la per- valeurs, ses savoirs et ses pratiques ; Prix
IPE Genève : CHF 600.–
sonne, du côté de l’enfant comme du·de la − Mettre en pratique de nouveaux outils de Autres : CHF 750.–
professionnel·le. différenciation pédagogique ;
− Utiliser la confiance en soi des enfants et Délai d’inscription
22 février 2022
des adultes pour favoriser les apprentis-
sages ; Contact
− Renforcer son sentiment de compétence HETS – CEFOC
professionnelle. Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
20 La construction de l’estime de soiRenouer avec la joie de l’enfance
Susciter la joie et le bien-être ne s’improvise pas !
Tout public PE
S’y exercer valorise la posture éducative et un climat collectif serein.
Intervenantes
Antonella Verdiani, docteure en
Estime de soi
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
science de l’éducation, formatrice,
La formation propose un processus basé sur − Proposer un processus basé sur la connais- conférencière, consultante – Paris
la connaissance de soi dans la relation avec sance de soi dans la relation avec l’enfant,
nne Caloustian, professeure
A
l’enfant, guidé par la joie de vivre propre à dont la joie va être le fil conducteur ; d’enseignement artistique – Calais
l’enfance. − Valoriser l’importance de la joie et du bien-
Le développement du bien-être global est être dans le processus d’apprentissage. Dates
21, 22, 23 et 24 février 2022
visé grâce à une approche ludique qui stimule
la créativité des participant·e·s. Le mouve- Prérequis Prix
ment (des exercices faciles de recentrage, de − Disponibilité à s’impliquer dans un IPE Genève CHF 800.–
la respiration, de la conscience corporelle), des Autres : CHF 1000.–
processus de développement personnel,
chants et des rondes, des improvisations théâ- dans le groupe et individuellement ; Délai d’inscription
trales et des jeux de rôle seront réalisés dans − Volonté de se découvrir en découvrant 21 janvier 2022
une ambiance légère. Néanmoins des ques- les autres ; Contact
tions profondes se posent : qui suis-je lorsque − Ouverture au jeu et au mouvement HETS – CEFOC
j’éduque ? Suis-je en contact avec ma joie de corporel. Tél. 022 558 57 00
vivre ? Puis-je la reconnaître chez les enfants cefoc.hets@hesge.ch
et la respecter pour qu’elle ne se perde jamais ? NB : Il est demandé aux participant·e·s de venir www.hesge.ch/hets/formation-
continue
Tous les exercices proposés pourront être en tenue souple, d’amener un tapis de sol, un
adaptés aux enfants, en crèche, à l’école et à stylo et un carnet pour prendre des notes.
la maison.
La construction de l’estime de soi 21Stress de l’enfant : identifier les déclencheurs
et développer des interventions protectrices
Il y a 10 ans, dire qu’un petit enfant était stressé pouvait sembler déplacé. Aujourd’hui,
Session réservée
le stress est entré par la grande porte dans les institutions et chacun peut en subir aux éducateur·trice·s
son impact. Penchons-nous sur la question, pour préserver les enfants, augmenter
le bien-être professionnel ainsi que la qualité de l’accueil. Intervenante
Véronique Montfort-Wasem,
psychologue et psycho
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs thérapeute FSP, certifiée Brazelton,
− Apports théoriques, analyse de la pratique − Comprendre le stress, éléments de biologie superviseuse ASPCo, Carouge
et du vécu en collectivité ; et de psychologie ; Dates
− Travaux de groupes ; − Repérer les signes au cours du développe- 8, 9 novembre et 6 décembre 2021
− Pratique en confiance de diverses tech- ment de l’enfant ;
Prix
niques de réduction du stress (mind- − Identifier les sources de stress en institu-
IPE Genève : CHF 600.–
fulness, relaxation, visualisation…) et tion et les facteurs protecteurs ; Autres CHF 750.–
créations ludiques accompagnées. − Protéger du stress, prévenir ou en diminuer
l’impact par des techniques et attitudes ; Délai d’inscription
8 octobre 2021
− Augmenter le bien-être professionnel pour
un encadrement optimal. Contact
HETS – CEFOC
Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
22 La construction de l’estime de soiEstime de soi La construction de l’estime de soi 23
La représentation du monde
et l’exploration
Ce chapitre regroupe les techniques et approches qui favorisent ou soutiennent le rapport de
l’enfant au monde qui l’entoure. Pour construire sa représentation du monde, l’enfant a besoin
d’explorer son environnement, d’être en action.
● Quelle est notre représentation des compétences de l’enfant ?
● Comment nourrir la curiosité de l’enfant et lui offrir des possibilités d’explorer, de s’interroger ?
● Comment ne pas oublier le plaisir, l’humour, l’enthousiasme ?
● Comment choisir et proposer des activités liées à l’art, la musique, la créativité, la nature ?
24Aménagement de l’espace pour les 0-1 an : créer un environnement favorable
au développement psychomoteur des enfants accueillis en collectivité
Se former sur les enjeux d’une période sensible du développement psychomoteur
Tout public PE
où le bébé va comprendre son corps comme étant situé, organisé dans l’espace.
Représentation et exploration
Intervenante
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs Sylvie Chabloz, psychomotricienne
Accueillir nos bébés en collectivité demande − Aménager nos salles de vie pour influer Dates
une attention de tous les instants. Depuis sur la qualité des mouvements des petits 23, 30 août et 6 septembre 2021
Harmos, les besoins sont devenus plus hétéro- enfants et sur la construction de leurs Prix
gènes. Des petits et des marcheurs se côtoient représentations ; IPE Genève : CHF 600.–
dès la rentrée. L’aménagement de l’espace doit − Développer un accueil de qualité pour Autres : CHF 750.–
être réfléchi pour répondre à ces nouveaux nos bébés au regard de leurs besoins de Délai d’inscription
paramètres. mouvements ; 19 juillet 2021
Ce cours se déroule dans une salle de mouve- − Maintenir un bon niveau de sécurité dans
Contact
ment, différents modes pédagogiques sont les salles de vie pour que nos bébés
HETS – CEFOC
abordés, tels que des moments de jeux, d’ex- puissent grandir harmonieusement ; Tél. 022 558 57 00
plorations corporelles, d’apports théoriques et − Garantir de bonnes conditions de jeu et cefoc.hets@hesge.ch
de partages d’expériences. d’explorations pour les petits et les grands www.hesge.ch/hets/formation-
Des plans et des photos des lieux de travail des afin d’instaurer une collectivité hétérogène. continue
participant·e·s viendront étayer les réflexions
afin de répondre de manière personnalisée aux
différents questionnements.
Les participant·e·s sont prié·e·s de se vêtir d’une
tenue confortable
Prérequis : travailler dans cette tranche d’âge.
La présence aux deux premières journées est
indispensable.
La représentation du monde et l’exploration 25Au secours, je n’ai pas d’idées !
Si vous n’avez pas d’idées, ce n’est pas grave ! La créativité est accessible à tou·te·s
Tout public PE
pour autant qu’on s’y exerce. S’entraîner au déséquilibre, favoriser l’expérimentation
et ainsi éprouver concrètement sa créativité. Intervenant
Yannick Bonvin Rey, artiste peintre,
médiatrice culturelle, enseignante
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
et coordinatrice de projets liés à la
La formation est basée uniquement sur des − Expérimenter son processus créatif à tra- créativité et la culture
exercices pratiques qui mettent en jeu les par- vers des exercices pratiques variés.
Dates
ticipant·e·s eux·elles-mêmes. Il s’agit de mobi- − Eprouver le processus créatif comme une
28 janvier, 25 février
liser ses propres ressources dans des contextes mise en mouvement de ses compétences. et 25 mars 2022
inhabituels. Il est demandé un engagement
personnel des participant·e·s. Prix
IPE Genève : CHF 600.–
Autres : CHF 750.–
Délai d’inscription
14 décembre 2021
Contact
HETS – CEFOC
Tél. 022 558 57 00
cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
continue
26 La représentation du monde et l’exploration« Dis, quand on est mort, c’est pour toute la vie ? »
Est-ce que mourir est une maladie ? Où va-t-on lorsqu’on meurt ?
Tout public PE
Comment répondre à ces questions posées par les enfants, sans donner de réponses
Représentation et exploration
toutes faites ? Comment les laisser émerger librement, en accueillant les émotions Intervenantes
suscitées chez nous et chez les enfants ? Antonella Verdiani, docteure en
science de l’éducation, formatrice,
conférencière, consultante – Paris
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs
nne Caloustian, professeure
A
− L’évolution de la représentation de la mort − Favoriser l’émergence des questions d’enseignement artistique – Calais
chez l’enfant selon les périodes d’âge. L’en- posées par les enfants sur la mort et
fant face à la mort : la pensée magique ; la le deuil, savoir et pouvoir en parler ; Dates
15, 16 et 17 novembre 2021
peur de la mort (qui nous renvoie à notre − Apprendre à accueillir les émotions liées
propre mort) ; l’émergence de la conscience à la mort ; Prix
de soi ; − Apporter des connaissances théoriques sur IPE Genève CHF 600.–
Autres : CHF 750.–
− L’expression des émotions et sentiments l’évolution des représentations de la mort
liés à la mort par l’art (ateliers d’expression selon les enfants. Délai d’inscription
artistique, contes, danses, chants, dessins) ; 15 octobre 2021
− Les cycles de la vie et de la nature : Lieu
les différents deuils (animal, frère ou sœur, Salle de motricité. Un jardin
grands-parents…) ; la vie d’un arbre ou ou un parc à proximité pour
d’une fleur (connexion avec la nature) ; les exercices de connexion
à la nature.
− Savoir accueillir les questions et les silences
au sujet de la mort ; savoir parler de la mort Contact
par des mots simples ; apprendre à animer HETS – CEFOC, Tél. 022 558 57 00
un cercle de parole d’enfants ; cefoc.hets@hesge.ch
www.hesge.ch/hets/formation-
− Apports théoriques ; ateliers artistiques continue
et de connexion avec la nature ; échanges
entre les participant·e·s.
La représentation du monde et l’exploration 27Filles et garçons, « tous pareils » ou presque ?
Détecter les stéréotypes de genre véhiculés dans une IPE
Tout public PE
et élaborer des pistes de travail concrètes pour les déconstruire.
Intervenante
Contenu et modalités pédagogiques Objectifs Silvia Cavataio, éducatrice
interculturelle et du jeune enfant,
Penser des espaces plus égalitaires dès la pre- − Acquérir des notions théoriques sur master en sciences sociales
mière enfance tant pour les filles que pour les les représentations sociales, le genre,
garçons, afin de garantir l’épanouissement de la socialisation « genrée » ; Dates
chaque enfant. Voilà le thème central de cette − Repenser les pratiques des professionnel·le·s 4 et 11 avril 2022
journée de formation. à partir de la question de genre ; Prix
Après une première introduction sur la ques- − Repérer les inégalités filles/garçons IPE Genève : CHF 400.–
tion de genre, les participant·e·s sont invité·e·s, au niveau des interactions sociales ; Autres : CHF 500.–
en travaillant en petits groupes, à questionner − Conduire une réflexion sur le matériel Délai d’inscription
leurs pratiques et leurs représentations liées pédagogique proposé aux enfants (livres, 4 mars 2022
au genre. Cette prise de recul sera nécessaire objets, images) ; Contact
pour échanger en grand groupe et élaborer − Savoir aménager des coins de jeux HETS – CEFOC
plusieurs pistes d’action. Des vidéos, des « non genrés ». Tél. 022 558 57 00
extraits audio et des vignettes seront utilisés cefoc.hets@hesge.ch
pendant la journée pour nourrir la réflexion et www.hesge.ch/hets/formation-
continue
stimuler la discussion.
28 La représentation du monde et l’explorationVous pouvez aussi lire
