LE GUIDE MINERVE de l'étudiant.e - Université Lyon 2
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> minerve
LE GUIDE
de l’étudiant.e
MINERVE
Service Internationalisation à domicile MINERVE 2021/2022
04 78 69 72 89 | https://www.univ-lyon2.fr/formation/minerve
>
SOMMAIRE
GUIDE DE L’ÉDUTIANT.E MINERVE
05
LETTRE DE LA
DIRECTRICE
–
06 PRÉSENTATION
–
09 L1
LA FORMATION
MINERVE
–
Mes cours en allemand
L2 / L3 Droit
10
10
12
L2 / L3 Sciences sociales 16
Mes cours en espagnol 21
L1 21
L2 / L3 Droit 24
L2 / L3 Sciences sociales 29
Mes cours en italien 35
L1 35
L2 / L3 Droit 38
L2 / L3 Sciences sociales 43
L2 / L3 Humanités 45
L’approfondissement linguistique 53
Les cours d’anglais 53
La mobilité internationale 53
L’accompagnement pédagogique
54
Conseils méthodologiques 54
Le monitorat 56
La plateforme moodle 56
60
MA SCOLARITÉ
–
Calendrier universitaire 2021-2022 60
Mon emploi du temps 63
L’assiduité en cours 64
Les examens en contrôle continu 65
Les examens en contrôle terminal 65
Les relevés de notes 66
Mon diplôme de Licence 67
68
MES CONTACTS
–
MES CONTACTS MINERVE
Mes contacts pédagogiques 71
Mes contacts administratifs 71
Annuaire des enseignant.e.s 72
MES AUTRES CONTACTS
J’ai des papiers à remettre pour mon
inscription 76
Je demande le remboursement des
frais d’inscription 76
J’ai besoin d’aller à la mission handicap 76
Je veux faire du sport 76
J’ai des questions sur mon orientation 76
J’ai perdu / trouvé un objet 76
79
ANNEXES
–
Glossaires 80
Plans 81
–
Bienvenue dans le programme International
MINERVE.
Vous avez choisi de vous engager dans un par-
cours d’études internationales qui va associer l’ap-
profondissement d’une culture et d’une langue à
la formation interdisciplinaire assurée par les por-
tails en L1 ; en L2 et L3, vous allez poursuivre la
formation linguistique et la spécialiser en lien avec
la discipline principale que vous avez choisie.
Il s’agit d’un programme ambitieux et enthousias-
mant qui vous permettra entre autre, d’aborder
avec sérénité des expériences de mobilité inter-
nationale dès la troisième année, ou bien la pour-
suite de vos études en master international.
Cette formation, unique en France, est assurée par
des enseignant.es de notre université de langue
maternelle allemande, espagnole ou italienne, ain-
si que par des enseignant.es des universités étran-
gères partenaires : cela vous permettra de vous fa-
miliariser aussi avec des pratiques pédagogiques
différentes et de vous confronter à des méthodes
spécifiques. L’enrichissement que vous en obtien-
drez est énorme !
Toute l’équipe MINERVE est là pour vous
soutenir dans votre parcours : n’hési-
tez pas à prendre contact avec nous
– responsables pédagogiques ou administratifs –
si vous avez des questions ou vous rencontrez des
difficultés.
Il ne me reste qu’à vous souhaiter une bonne ren-
trée et une excellente année dans notre université
et notre programme.
Monica Martinat
Directrice du programme International MINERVE
5>
PRÉSENTATION - Un Travail Dirigé (TD) rattaché au CM
et suivant les thèmes du CM - 21h/
semestre ;
– - Un TD d’approfondissement
linguistique dans la langue MINERVE
MINERVE signifie Mobilité des OU un TD d’intercompréhension pour
Institutions d’Enseignement et de les étudiant.es bilingues
Recherche en Vue d’un Espace Educatif OU un TD de Français Langue
Européen. Étrangère (FLE) pour pour les étudiants
internationaux non francophones -
Ce programme, unique en France, 21h/semestre.
né en 1993, s’inscrit dans les projets
universitaires de coopération Ces enseignements sont intégrés dans
européenne et repose sur la l’UE transversale et remplacent certains
collaboration systématique avec des cours comme la Méthodologie et le
universités partenaires - dont celles de Projet Personnel et Professionnel. Les
Barcelone, Francfort, Rome et Bergame cours se déroulent tout au long du
– et sur un réseau de professeur.es semestre, à raison d’1h45 par semaine
invité.es qui assurent les cours à Lyon pour chacun d’entre eux.
lors de leurs séjours.
En L1, les CM MINERVE sont dispensés
Il s’agit d’une formation en allemand, par des enseignant.es chercheur.es
espagnol ou italien qui peut être allophones de l’université Lyon 2, en
intégrée dès la première année de amphithéâtre, et ont une durée d’1h45.
Licence (L1) jusqu’à la 3ème année Ils ont lieu sur le Campus Porte des
(L3), aux enseignements des licences Alpes au S1, et sur le Campus Berges du
associées. Rhône au S2. À caractère introductif, les
CM et les TD de L1 visent à familiariser
EN L1, LES ENSEIGNEMENTS les étudiant.es avec l’histoire, la culture
SPÉCIFIQUES AU PROGRAMME SE et la société des pays ou groupes de
DÉCLINENT EN TROIS VOLETS : pays concernés (semestre 1), ainsi
qu’avec les débats contemporains de
- Un Cours Magistral (CM) - 21h/ ces mêmes pays (semestre 2).
semestre
Les TD thématiques MINERVE, assurés
par des chargé.es de TD, se déroulent
également tout le long du semestre,
à raison d’1h45 par semaine, dans
des salles de TD et en groupes de 25
étudiant.es maximum : c’est donc
le lieu privilégié pour un échange
pédagogique constructif, entre
étudiant.es et enseignant.es. Les TD
permettent de travailler aussi bien la
langue que les contenus des cours et la
méthodologie.
EN L2 ET L3, LA PLACE DU PROGRAMME
MINERVE AU SEIN DE LA FORMATION
DISCIPLINAIRE CHANGE ET EST
VARIABLE SELON LES MENTIONS DE
LICENCE CHOISIES.
Les étudiant.es selon leur Licence,
se spécialisent en intégrant l'un des
3 Programmes internationaux suivants :
- DROIT
- SCIENCES SOCIALES
- HUMANITÉS (en italien exclusivement)
À partir de la L2, les enseignements
MINERVE (1 CM + 1 TD), sont intégrés
soit dans l’UE transversale soit dans l’UE
optionnelle.
Les CM sont dispensés par des
professeur.es invité.es d’universités
étrangères, et se déroulent de manière
intensive sur deux, trois ou quatre
semaines par semestre, en fonction de la
durée des séjours des invité.es.
Les CM peuvent avoir lieu les samedis ou
le soir à 18h. En fonction des emplois du
temps de chacun, et afin de permettre
le transfert des étudiant.es du campus
Portes des Alpes sur Berges du Rhône, il
arrive que le début du CM soit décalé en
dehors des créneaux officiels.
À l'issue de la 3ème année de Licence,
la faculté de Droit délivre aux étudiant.
es MINERVE selon la langue du
La formation MINERVE a lieu
Programme MINERVE choisie, un Diplôme
à Lyon 2 sur les 3 années de
Universitaire de Droit Allemand (DUDA),
Licence, mais il est possible,
en relation avec l'Université de Francfort,
en L3, d’effectuer une
ou un Diplôme Universitaire de Droit
année d’études dans une
Espagnol (DUDE), en relation avec
université partenaire
l'Université de Barcelone, ou un Diplôme
à l’étranger.
Universitaire de Droit Italien (DUDI), en
relation avec l'Université de Bergame.
7>
LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
MES COURS EN
ALLEMAND
–
L1
UE TR PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ALLEMAND
Je suis dans le portail : Droit / Économie, gestion et droit, Humanités, Institutions et
société / Langues / Medias, cultures et société / Sciences sociales / Géographie, Aménage-
ment et Histoire.
SEMESTRE 1 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
Kultur, Geschichte und
CM 21 2 CT hebdo
Gesellschaft
Kultur, Geschichte und
TD 21 1 CC hebdo
Gesellschaft
Approfondissement 6
TD 21 1 CC hebdo
linguistique ou FLE
Anglais TD 21 1 voir CDL hebdo
période d’inté-
TIC CMTD 0 Voir ICOM
gration
SEMESTRE 2
Aktuelle Debatten CM 21 2 CT hebdo
Aktuelle Debatten 21 21 1 CC hebdo
Approfondissement ling.
ou Intercompréhension TD 21 1 CC 6 hebdo
ou FLE
Anglais TD 21 1 voir CDL hebdo
TIC CMTD 1 voir ICOM
CC : Contrôle Continu
CT : Contrôle Terminal
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4.
< 10LA FORMATION MINERVE
CONTENUS DES COURS MAGISTRAUX
SEMESTRE 1 Kultur, Geschichte und Gesellschaft
Marcel BOLDORF Université Lumière Lyon2
Die Vorlesung behandelt die deutsche Gesellschaftsgeschichte des 20. Jahrhunderts. Der
inhaltliche Schwerpunkt liegt auf dem Zusammenspiel von Kultur, Wirtschaft und Politik.
Besonders werden die Brüche der historischen Entwicklung, das heißt die Weltkriege
und die beiden deutschen Diktaturen, hervorgehoben. Daneben gilt das Interesse der
Institutionalisierung unterschiedlicher Formen der deutschen Demokratie ( Weimarer, Bonner
und Berliner Republik).
Bibliographie :
Marcel BOLDORF, Deutsche Wirtschaft und Politik. Vom Kaiserreich bis ins 21. Jahrhundert,
WBG, Darmstadt, 2018.
SEMESTRE 2 Aktuelle Debatten
Birgit ULBRICHT Université Lumière Lyon2
Noch sind Coronapandemie und Coronakrise nicht Geschichte. Auch die 16-jährige Ära Merkel
ist noch nicht ganz zu Ende. Wir befinden uns mitten im Superwahljahr 2021. Die aktuellen
Umfragewerte der Sonntagsfrage („Wen würden Sie wählen, wenn am nächsten Sonntag
Bundestagswahl wäre?“) kündigen Veränderungen an: die Parteien der regierenden „Großen
Koalition“ verlieren weiter an Stimmen zugunsten der Grünen, die sich ein Kopf-an-Kopf-
Rennen mit der CDU/CSU liefern…
Es ist mir wichtig, dass Sie lernen sich umfassend und kritisch über die aktuellen Ereignisse,
Entwicklungen und Debatten zu informieren und Kontinuitäten und Brüche in der deutschen
Geschichte zu sehen und zu verstehen.
11 >LA FORMATION MINERVE
L2 / L3 MINERVE DROIT
UE TR SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ALLEMAND
Je suis en Licence de : Droit, Administration publique ou Administration Économique
et Sociale (AES)
SEMESTRE 3 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
Einführung in das Rechts- sur 2
CM 21 1 CC
system / Zivilrecht semaines
Einführung in das Rechts- 5
TD 21 1 CC hebdo
system / Zivilrecht
Anglais TD 1 voir CDL hebdo
TIC CMTD 14 1 voir UFR
SEMESTRE 4
sur 2
Verfassungsrecht CM 21 1 CC
semaines
Verfassungsrecht TD 21 1 CC 5 hebdo
Anglais TD 21 1 voir CDL
SEMESTRE 5
Schuldrecht sur 2
CM 21 1 CC
Handelsrecht semaines
Schuldrecht 5
TD 21 1 CC hebdo
Handelsrecht
Anglais TD 21 1 voir UFR
SEMESTRE 6
sur 2
Grundrechte CM 21 1 CC
semaines
Grundrechte TD 21 1 CC hebdo
5
Anglais TD 21 1 voir UFR
TIC CMTD 14 1 voir UFR
CC : Contrôle Continu
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4
< 12LA FORMATION MINERVE
CONTENUS DES COURS MAGISTRAUX
SEMESTRE 3 Goethe Universität Frankfurt/M
Robin ETTL Einführung in das Rechtssystem
Nikklas-Jens BILLER BOMHARDT Zivilrecht
1) Einführung in das Rechtssystem, Prof. ETTL :
Contenus
Einführung in das deutsche Rechtssystem (Introduction to the German legal System)
Objectifs
Development of the legal system; legislative procedure; structure of the legal system;
election of the chancellor; standard hierarchy; design of laws; judicial structure; important
courts; criticism of the legal system; procedural rules; scope of application of German law;
general and “special” civil law; Civil Code
Bibliographie
Zippleius, Einführung in das Recht, 7. Aufl. 2017, Mohr Siebeck
Robbers, Einführung in das deutsche Recht, 7. Aufl. 2019, Nomos
2) Zivilrecht, Prof. BILLER BOMHARDT:
Contenus
Einführung in das Zivilrecht anhand des BGB. Es wird ein Überblick über die geschichtlichen
Hintergründe zur Schaffung des BGB gegeben. Der Fokus liegt auf den systematischen
Zusammenhängen im Allgemeinen Teil des BGB. Vorlesungsgegenstände sind ferner
die Grundzüge zur rechtsgeschäftlichen Willenserklärung, zur Stellvertretung und zur
Anfechtung nach dem BGB. Ferner wird ein Ausblick auf die Grundlagen des Schuldrechts
gegeben.
Bibliographie
Mandler, Freilaw 03/2014, 52 ff. (wird im Nachgang zugänglich gemacht)
Musielak/Hau, Grundkurs BGB, 16. Aufl. 2019, C.H. Beck
13 >LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 4 Goethe Universität Frankfurt/M
Benjamin BOOß
Verfassungsrecht
Carolin STIX
SEMESTRE 5 Goethe Universität Frankfurt/M
Jens GAL Schuldrecht
Christian HELFRICH Handelsrecht
Objectifs
Einführung in das deutsche Handelsrecht mit den Grundzügen des deutschen
Gesellschaftsrechts.
Contenus
Voraussetzungen für die Anwendung des Handelsrechts (Kaufmannsbegriff, Handelsgesellschaften).
Funktion des Handelsregisters, Besonderheiten des Handelsrechts im Verhältnis zum bürgerlichen
Recht (Vertretungsrecht, Handelskauf, Gewährleistung).
Bibliographie
Handelsgesetzbuch – HGB (Code de commerce allemand) ; Präsentation (wird im Nachgang zur Verans-
taltung versandt).
< 14LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 6 Goethe Universität Frankfurt/M
Julia HOFFMANN
Grundrechte
Sebastian BRETTHAUER
Objectifs
Gegenstand des Kurses ist das deutsche öffentliche Recht. Der Kurs vermittelt die Grundlagen des öffent-
lichen Rechts. Im Mittelpunkt stehen insbesondere das Grundgesetz (GG) und die Grundrechte (etwa die
Meinungsfreiheit, die Pressefreiheit, die Versammlungsfreiheit oder die Eigentumsfreiheit). Die Studieren-
den lernen die Grundrechte in ihrer Funktion als Rechte der Bürger, sich gegen den Staat zu wehren, aber
auch die objektive rechtliche Komponente und die damit verbundenen Auswirkungen der Grundrechte
auf das Privatrecht kennen. Die Studierenden erhalten so einen Einblick in die verfassungsrechtlichen
Grundlagen Deutschlands. Auf diese Weise werden ihnen die Grundwerte des deutschen Rechts vermittelt.
Contenus
Der Kurs richtet sich an Studierende (Bachelor) im Rahmen des DUDA-Programms und ist
Teil des Austauschprogramms zwischen der Goethe-Universität Frankfurt am Main und der
Université Lumière Lyon 2. Der Kurs wird in das aktuelle Lehrprogramm integriert und umfasst
10,5 Stunden Unterricht, aufgeteilt in zwei Tage. Neben dem Unterricht der wichtigsten
Inhalte ist die Unterrichtssprache Deutsch, so dass die Studierenden gleichzeitig eine Fremds-
prache üben und trainieren können.
Bibliographie
Kingreen/Poscher, Grundrechte – Staatsrecht II, 36. Aufl. 2020
Epping, Grundrechte, 7. Aufl. 2019
15 >LA FORMATION MINERVE
L2 / L3 MINERVE SCIENCES SOCIALES
Je suis en Licence de : Administration Économique et Sociale (A.E.S.), Géographie et Amé-
nagement, Histoire, Information et Communication, LEA Allemand, LLCER Anglais, LLCER
Allemand, Sciences de l’homme, Anthropologie, Ethnologie, Science politique, Sciences
économiques et de gestion, Sciences sociales, Sociologie.
SEMESTRE 3 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
UE E3 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ALLEMAND
Politische und ökono- sur 4
CM 21 1 CC
mische Ideengeschichte semaines
5
Politische und ökono-
TD 21 1 CC hebdo
mische Ideengeschichte
UE TR3 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ALLEMAND
Anglais TD 21 2 CC hebdo
5
TIC CMTD 21 2
SEMESTRE 4
UE E4 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ALLEMAND
sur 4
Staat und Institutionen CM 21 1 CC
semaines
5
Staat und Institutionen TD 21 1 CC hebdo
UE TR4 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ALLEMAND
English for professional sur 5 jours
TD 14 2 CC
purposes-stage d’anglais en janvier
5
Anglais TD 21 3 CC hebdo
CC : Contrôle Continu
< 16LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 5 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
UE E5 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ALLEMAND
Medien und Kultur CM 21 1 CC sur 4 semaines
5
Medien und Kultur TD 21 1 CC hebdo
UE TR5 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ALLEMAND
English for professional sur 5 jours en
TD 14 2 CC
purposes-stage d’anglais janvier
5
Anglais TD 21 3 CC hebdo
SEMESTRE 6
UE E6 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ALLEMAND
Wirtschafts- und Sozialpo-
CM 21 1 CC hebdo
litik
5
Wirtschafts- und Sozialpo-
TD 21 1 CC hebdo
litik
UE TR6 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ALLEMAND
Anglais TD 21 1 CC hebdo
TIC (sauf en LEA et LLCER) CMTD 21 2
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4
CC : Contrôle Continu
17 >LA FORMATION MINERVE
CONTENUS DES COURS MAGISTRAUX
Geschichte politischer und
SEMESTRE 3
ökonomischer Ideen
Niall BOND Université Lumière Lyon2
Objectifs
Niall Bonds Vorlesungen über die politische und ökonomische Ideengeschichte zeigen, wie
Ideen in ihrem politischen, sozialen und wirtschaftlichen Zusammenhang entstehen. Der
Kurs beginnt mit einer Auseinandersetzung mit der Ideengeschichte an der Schnittstelle
zwischen der Historik und anderen Fachdisziplinen. Wir sehen, dass das Gebiet einen anderen
Stellenwert in Deutschland und Großbritannien innehat als in Frankreich. Dann biete ich einen
wissenschaftsgeschichtlichen Überblick über die Entstehung der unterschiedlichen in Minerve
vertretenen Disziplinen, und zeige vor allem, was an der deutschen Entwicklung als spezifisch
gilt. Dies wird besonders deutlich beim Vergleich der Entstehung der Wirtschaftswissenschaften,
der Staatswissenschaften und der Politikwissenschaft zu unterschiedlichen Zeitpunkten in
der deutschen Geschichte. Die Frage wird auch gestellt, wie diese Fächer zu den Fächern in
anderen Ländern stehen. Ein Leitfaden dieses Kurses ist der Gegensatz der rationalistischen und
der historischen Auffassungen, der Auffassung der rationalistischen modernen Gesellschaft in
Wirtschaft und Gesellschaft und Wahrnehmungen von und den Sehnsüchten nach Gemeinschaft.
Vorlesungen:
Ideengeschichte; Wissenschaftsgeschichte; die Herausdifferenzierung von Disziplinen; die
Entstehung der Sozialwissenschaften; das Spezifische an den Wirtschaftswissenschaften im
angelsächsischen, französischsprachigen und deutschsprachigen Raum; die historische Schule;
die Romantik; Fallbeispiele wie der Stellenwert des Glücks in der politischen, ökonomischen und
sozialen Ideengeschichte.
Begleitübungen:
1) Das Gebiet der Ideengeschichte, der Wissenschaftsgeschichte und der Begriffsgeschichte im
deutschsprachigen Raum: Artikel auf Deutsch
2) Ein Beispiel eines Beitrags zur Entwicklung der Wissenschaften vom Menschen: Max Weber
3) Wissenschaft als Beruf auf Deutsch (und Französisch): wissenschaftliche „Objektivität“,
Idealtypus
4) Politik als Beruf auf Deutsch (und Französisch): „Legitimität“ und Legalität, Typen der
Herrschaft, Geltung, Verantwortungs- und Gesinnungsethik: Lektüre und Analyse auf Deutsch
5) Referate auf Deutsch: kurze Biographien und Zusammenfassungen der Hauptideen von
wichtigen wirtschaftlichen, politischen und soziologischen Denkern
Bibliographie
Goering, D. Timothy, „Einleitung“ in Ideengeschichte Heute. Traditionen und Perspektiven.
Bielefeld: Transcript, 2017.
Weber, Max. Wissenschaft als Beruf.
Weber, Max. Politik als Beruf.
< 18LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
Staat und Institutionen
SEMESTRE 4
Lars PILZ Goethe Universität Frankfurt/M
Contenus
Der Kurs gibt eine Einführung in Politik, Gesellschaft und Wirtschaft in Deutschland. Dies geschieht
durch die Fokussierung auf die historischen, institutionellen und kulturellen Unterschiede
zwischen Deutschland und anderen europäischen Ländern, insbesondere Frankreich. Es werden
bestehende historische Pfadabhängigkeiten beschrieben die dazu geführt haben, dass die
so genannte soziale Marktwirtschaft und die deutsche Form der Wohlfahrtspolitik bis heute
Gültigkeit haben. In einem zweiten Schritt will der Kurs eine Interpretation des deutschen
politischen und wirtschaftlichen Ansatzes zur europäischen Integration geben
Objectifs
Der Kurs zielt darauf ab, spezifische wirtschaftspolitische Themen im deutschen Kontext
zu verstehen, wie z.B. den besonderen Ansatz der Marktwirtschaft in Deutschland sowie die
spezifische politische Situation und Kultur als Folge der föderalen Organisation des deutschen
Staates im Gegensatz zu zentralistischen Organisationsformen.
Nach erfolgreichem Abschluss des Kurses wird ein Studierender in der Lage sein:
- Bestehende Unterschiede in der Wirtschaftspolitik in Europa zu diskutieren;
- die kulturellen und historischen Pfadabhängigkeiten zu verstehen, die zur heutigen
wirtschaftlichen und politischen Situation in Deutschland führen
- den deutschen Ansatz zur europäischen Integration und seine Bedeutung für die
zukünftige Entwicklung der Gemeinschaft zu diskutieren
Évaluations
50% 1-stündige schriftliche Zwischenprüfung
50% 1-stündige schriftliche Abschlussprüfung
Structure du cours
1. Entstehung des Staates in Europa
2. Von den Anfängen zu Luther
3. Die verspätete Nation – die Zeit der Nationalstaatsbildung
4. 200 Jahre Bürgerkrieg in Europa – Der deutsch-französische Antagonismus
5. Gesellschaftsmodelle
6. Soziale Marktwirtschaft und Sozialstaatlichkeit
7. Die Bundesrepublik Deutschland in Europa
Bibliographie
Brunnermeier, Markus/James, Harold/Landau, Jean-Pierre: The Euro and the Battle of Ideas,
Princeton, 2016
Rovan, Joseph: Histoire de l’Allemagne, Paris, 1999
19 >LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 5 Medien und Kultur
Martin SIEGLER Universität Bauhaus Weimar
Programme
Wäre die Berliner Mauer auch ohne das Fernsehen gefallen? Braucht man nur die « Bild-
Zeitung », um Deutschland zu regieren? Warum liegt der Mittelpunkt des Internets in
Frankfurt ? Wie hat Gutenbergs Buchdruck die deutsche Sprache verändert ?
All diese Fragen betreffen das Verhältnis von Medien und Kultur im deutschsprachigen
Raum. Sie machen deutlich, dass Kultur konstitutiv auf Medien angewiesen ist und Medien
umgekehrt stets im kulturellen Feld verankert sind. Genau diese Wechselwirkung erforscht
die „Medienkulturwissenschaft“. Der Kurs bietet eine grundlegende Einführung in zentrale
Konzepte des Fachs und vermittelt einen Überblick über die vielfältige, deutschsprachige
Medienlandschaft. Als ‚Medien‘ gelten dabei nicht nur klassische Massenmedien wie
Rundfunk und Presse, sondern alle materiellen Artefakte und Prozesse, die Kultur, Geschichte,
Politik und Kunst prägen und ermöglichen: Archive, Architekturen, Infrastrukturen oder auch
elementare Kulturtechniken wie Bild, Sprache und Schrift.
Der Kurs findet auf Deutsch statt und wird deshalb auch die deutsche Sprache als ein
Medium der Verständigung thematisieren.
Kursprogramm [vorläufig]
1. Begrüßung und Einführung / 2. Grundlagen der Medienkulturwissenschaft
3. Sprache als Medium / 4. Buchdruck und Schriftkultur
5. Presse und Zeitung / 6. Rundfunk (Radio und Fernsehen)
7. Filmkulturen / 8. Digitale Medien
9. Infrastrukturen und Netzwerke 10. Archiv und Gedächtnis
11. Abschluss
Bibliographie
Ziemann, Andreas (2019) (Hg.): Grundlagentexte der Medienkultur. Ein Reader. Wiesbaden:
Springer VS.
Pias, Claus et al. (1999) (Hg.): Kursbuch Medienkultur. München: Dt. Verlagsanstalt.
SEMESTRE 6 Wirtschafts und Sozialpolitik
Marcel BOLDORF Université Lumière Lyon2
Ausgehend von aktuellen Problemlagen setzt sich der Kurs mit der deutschen Wirtschafts-
und Sozialpolitik des 20. und 21. Jahrhunderts auseinander. Er analysiert systematisch die
Grundlagen dieser Politikfelder und bettet sie in die für Deutschland typischen Konzepte der
Pfadabhängigkeit und des Korporatismus ein.
Bibliographie :
Jörn ALTMANN, Wirtschaftspolitik. Eine praxisorientierte Einführung, 8. Auflage, UVK, Konstanz,
2007.
Jürgen BOECKH/ Ernst-Ulrich HUSTER/ Benz, Benjamin BENZ, Sozialpolitik in Deutschland. Eine
systematische Einführung, 4. Auflage, Springer, Wiesbaden, 2017.
Marcel BOLDORF, Deutsche Wirtschaft und Politik. Vom Kaiserreich bis ins 21. Jahrhundert,
WBG, Darmstadt, 2018.
< 20LA FORMATION MINERVE
MES COURS EN
ESPAGNOL
–
L1
UE TR PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ESPAGNOL
Je suis dans le portail : Droit / Économie, gestion et droit, Humanités, Institutions et
société / Langues / Medias, cultures et société / Sciences sociales / Géographie, Aménage-
ment et Histoire
SEMESTRE 1 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
Cultura, historia y
CM 21 2 CT hebdo
sociedad
Cultura, historia y
TD 21 1 CC hebdo
sociedad
Approfondissement 6
TD 21 1 CC hebdo
linguistique ou FLE
Anglais TD 21 1 voir CDL hebdo
période d’inté-
TIC CMTD 0 Voir ICOM
gration
SEMESTRE 2
Debates contemporáneos CM 21 2 CT hebdo
Debates contemporáneos TD 21 1 CC hebdo
Approfondissement lin-
guistique ou FLE ou TD 21 1 CC 6 hebdo
Intercompréhension
Anglais TD 21 1 voir CDL hebdo
TIC CMTD 1 Voir ICOM
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4
CC : Contrôle Continu
CT : Contrôle Terminal
21 >LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
CONTENUS DES COURS MAGISTRAUX
SEMESTRE 1 Cultura, historia y sociedad
Brigitte BARADAT-LIRO Université Lumière Lyon2
Contenus
ESPAÑA
Parte 1: La crisis del Estado de 78, la transición en cuestión
Capítulo 1: Unos años clave: la transición política en España (1975 - 1982)
Capítulo 2: La crisis de la monarquía, Juan Carlos un actor emblemático de la transición
«de héroe a villano»
Capítulo 3: La España de las autonomías: ¿un modelo agotado?
Parte 2: la crisis de 2008 y sus consecuencias : la nueva configuración de la arena política.
Capítulo 1: Una década de cambios profundos
Capítulo 2: La nueva reconfiguración política
AMERICA LATINA
Capítulo 1: América Latina antes de la conquista : presentación general de las
civilizaciones precolombinas.
Capítulo 2: Los flujos migratorios y sus evoluciones en el subcontinente americano.
Capítulo 3: Los indios y el poder político en América Latina en el siglo XXI
< 22LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 2 Debates contemporáneos
Rebeca GOMEZ BETANCOURT Université Lumière Lyon2
Objectif
El objetivo principal de este curso es estudiar tres debates actuales en América Latina y España
(las desigualdades económicas y sociales, la crisis ecológica y la cuestión de la diversidad,
género y feminismo) desde una perspectiva pluridisciplinaria: económica, política y social.
Contenus
Este curso se divide en tres partes, una primera parte trata los debates en torno al tema de
las desigualdades, una segunda se focaliza sobre los debates ecológicos y ambientales; y una
tercera sobre las discusiones sobre diversidad y feminismo.
La primera parte del curso se centra en los debates en torno a las desigualdades (políticas,
económicas y sociales) en América Latina, en particular las desigualdades salariales entre
jóvenes y adultos mayores, las desigualdades de género, que se pueden observar en particular
en el mercado laboral.
En la segunda parte del curso sobre ecología y la relación con la naturaleza, se estudian las
causas de la actual crisis ambiental y algunas posibles soluciones a esta crisis, las propuestas de
las instituciones internacionales, el movimiento de jóvenes activistas y otras organizaciones.
La tercera parte está dedicada al estudio de la historia del feminismo y los movimientos en
defensa de la diversidad. En esta parte nos referiremos a la historia de la mujer en España y
América Latina.
En las tutorías de este curso (los TD) se estudiarán ejemplos sobre desigualdades, sobre la
crisis ecológica y sobre el papel de la mujer y más en general los debates sobre género en
América Latina y España.
23 >LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
L2 / L3 MINERVE DROIT
UE TR SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ESPAGNOL
Je suis en Licence de : Droit, Administration publique ou Administration Économique
et Sociale (AES)
SEMESTRE 3 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
Introducción al derecho - sur 3
CM 21 1 CC
Derecho civil semaines
Introducción al derecho -
TD 21 1 CC hebdo
Derecho civil 5
Anglais TD 1 Voir CDL hebdo
TIC CMTD 14 1 Voir UFR
SEMESTRE 4
sur 3
Derecho constitucional CM 21 1 CC
semaines
Derecho constitucional 1 5
TD 21 CC hebdo
Anglais TD 21 1 Voir CDL hebdo
SEMESTRE 5
Derecho de obliga- sur 3
CM 21 1 CC
ciones-Derecho mercantil semaines
Derecho de obliga- 5
TD 21 1 CC hebdo
ciones-Derecho mercantil
Anglais TD 21 1 Voir UFR
SEMESTRE 6
Derechos fundamentales sur 3 se-
CM 21 1 CC
y libertades públicas maines
Derechos fundamentales
TD 21 1 CC hebdo
y libertades públicas 5
Anglais TD 21 1 Voir UFR
TIC (sauf en LEA et LLCER) CMTD 14 1 Voir UFR
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4
CC : contrôle continu
< 24LA FORMATION
LA FORMATION MINERVE
MINERVE
CONTENUS DES COURS MAGISTRAUX
SEMESTRE 3 Introducción al derecho - Derecho civil
Esperança GINEBRA Universitat de Barcelona
Contenus
1. Introducción : La pluralidad de ordenamientos civiles en el Estado español
Planteamiento: la coexistencia de distintas legislaciones civiles en el territorio español - La
distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas: el artículo
149.1.8ª de la Constitución española. Las materias reservadas al Estado - La relación entre
el Derecho civil estatal y los otros Derechos civiles territoriales.- Los llamados “conflictos
interregionales”
El ordenamiento jurídico : fuentes y los elementos complementarios
Las fuentes del ordenamiento jurídico. Especial referencia a la ley: vigencia y aplicabilidad.-
La jurisprudencia del Tribunal Constitucional.- La jurisprudencia del Tribunal Supremo y de
los Tribunales Superiores de Justicia de las Comunidades Autónomas.- El Derecho de la Unión
Europea y su influencia en el Derecho interno
2. La persona :
La vecindad civil : Concepto, determinación y eficacia
La personalidad civil y la capacidad de obrar : La personalidad civil: la capacidad jurídica
y la capacidad de obrar. La minoría de edad. La mayoría de edad. La emancipación. La
modificación judicial de la capacidad
3. Los derechos reales : Concepto y clasificación.- El sistema adquisitivo. Especial referencia a
la adquisición contractual: la teoría del título y el modo.- La tradición
4. La familia :
El matrimonio y las parejas estables : Las formas de celebración del matrimonio.- El
matrimonio entre personas del mismo sexo.- El régimen económico matrimonial: su
determinación.- El régimen legal supletorio en Cataluña: el régimen de separación
de bienes.- El régimen legal supletorio según el Código civil español: el régimen de
gananciales.- La regulación autonómica de las parejas estables y la jurisprudencia
constitucional.- Las parejas estables en el Código civil de Cataluña
5. La sucesión por causa de muerte : La determinación de la ley aplicable a la sucesión:
conflictos interregionales y sucesiones transfronterizas.- La sucesión intestada.- La legítima
Bibliographie (extrait)
Albaladejo García, Compendio de Derecho civil, Ed. Edisofer, Madrid, edición actualizada.
Albaladejo García, Derecho civil I, Ed. Edisofer, Madrid, edición actualizada.
Arnau Raventós, L., Ginebra Molins, M. E., y Tarabal Bosch, J., Dret de successions. Teoria
i casos, Barcelona: Atelier, 2018.
Carrasco Perera, Derecho civil: Introducción. Derecho de la persona. Derecho subjetivo.
Derecho de propiedad, Tecnos, Madrid, edición actualizada.
Del Pozo Carrascosa, P., Vaquer Aloy, A., y Bosch Capdevila, E., Derecho civil de Cataluña.
Derecho de familia, Madrid - Barcelona - Buenos Aires: Marcial Pons, edición actualizada.
García Rubio, Introducción al Derecho civil, Barcelona, Cálamo Producciones, 2002.
25 >LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 4 Derecho constitucional
Miguel PÉREZ-MONEO Universitat de Barcelona
Contenus
En este curso se estudiarán los principales rasgos de la Constitución de 1978 y las decisiones
básicas que fundamentan la convivencia en la democracia española. Así, se verá la génesis
de la Constitución; la fórmula política en que se basa; una panorámica de la protección de
los derechos fundamentales; cómo se organiza el poder entre las distintas instituciones e
instancias territoriales de Gobierno; cómo se articulan las fuentes del Derecho, para finalizar
con una reflexión sobre los problemas actuales del derecho constitucional español
1. Caracteres generales de la Constitución española de 1978: antecedentes y estructura
2. La fórmula política de la Constitución: el Estado social y democrático de Derecho
3. El sistema de fuentes
4. Derechos y libertades
5. La Monarquía parlamentaria
6. Las Cortes generales
7. El Gobierno y sus relaciones con las Cortes
8. El Poder judicial y el Tribunal Constitucional
9. El Estado autonómico
10. Problemas actuales del derecho constitucional español
Bibliographie
•JOSEP Mª CASTELLÁ ANDREU, Derecho constitucional básico, Huygens Editorial, Barcelona,
quinta edición 2019 (Bibliothèque Chevreul)
•GÓMEZ FERNÁNDEZ, I. (Coord.), 2020. Esquemas de Derecho Constitucional. 5ª edición,
Valencia: Tirant lo Blanch (versión electrónica)
< 26LALA FORMATION
FORMATION MINERVE
MINERVE
Derecho de las Obligaciones
SEMESTRE 5
Derecho mercantil
Lidia ARNAU RAVENTÓS Universitat de Barcelona
DERECHO DE OBLIGACIONES
Se dedicarán 13 horas al estudio de este bloque. A partir de una primera lección introductoria
relativa a la competencia legislativa para dictar normas en materia de obligaciones, se abor-
darán distintos aspectos de régimen jurídico atendiendo, en especial, a las obligaciones de
origen contractual.
Lección 1.- La competencia legislativa para dictar normas en materia de Obligaciones. La
configuración del Estado español como un Estado plurilegislativo. La competencia legislativa
en materia civil. Las llamadas “materias reservadas” al Estado; en particular, “las bases de las
obligaciones contractuales”. La supletoriedad del Derecho estatal. Las llamadas normas de
conflicto. El Derecho catalán en materia de Obligaciones.
Lección 2.- Fuentes de las Obligaciones. Tipología. Las fuentes de las obligaciones; en particu-
lar, el contrato. Clasificación de las Obligaciones. Obligaciones mancomunadas y obligaciones
solidarias. Obligaciones recíprocas. Obligaciones de dar, hacer o no hacer.
Lección 3.- La protección legal del crédito. La acción subrogatoria. La rescisión por fraude. La
inoponibilidad de donaciones.
DERECHO MERCANTIL
Se dedicarán 8 horas al desarrollo de este bloque. Tras dos primeras lecciones introductorias
(una relativa a la competencia en materia mercantil y otra a la delimitación de la materia mer-
cantil), se abordará, en particular, el régimen jurídico del contrato de compraventa mercantil.
Este análisis se desarrollará desde una perspectiva comparativa, esto es, haciendo hincapié en
las interferencias entre la compraventa civil, la compraventa con consumidores y la compra-
venta mercantil.
Lección 4.- Competencia legislativa en materia mercantil. La competencia exclusiva del Estado.
Lección 5.- El objeto del Derecho mercantil. El Derecho mercantil como Derecho privado es-
pecial. ¿Especialidad por razón del objeto (el acto de comercio) o por razón del sujeto (el co-
merciante o empresario)? Consecuencias: la discutida calificación de los contratos con consu-
midores. La competencia para incorporar Directivas en materia de Derecho de consumo.
Lección 6.- La compraventa mercantil. Índices tipificadores de la compraventa mercantil. El
régimen de la compraventa mercantil v. compraventa civil (en particular, la cuestión d ela res-
cisión contractual). El régimen de la compraventa con consumidores.
Bibliographie
A fin de facilitar el seguimiento y desarrollo de las sesiones, se facilitará un dossier (on line) con
guiones, ejercicios, jurisprudencia y actividades. Para profundizar en las distintas materias, se
recomiendan los siguientes volúmenes:
Albalajedo, Garcia, M., Derecho civil II. Derecho de Obligaciones. Edisofer, Madrid, 2011.
Lasarte, C., Principios de Derecho civil. T. II. Derecho de Obligaciones. Marcial Pons, Madrid,
2019.
Lasarte, C., Manual sobre protección de consumidores y usuarios, Marcial Pons, Madrid, 2019
Cuesta Rute, J.M, Derecho Mercantil. Huygens, Barcelona, 2015.
27 >LALAFORMATION
FORMATIONMINERVE
MINERVE
Derechos fundamentales y
SEMESTRE 6
libertades públicas
Mar AGUILERA Universitat de Barcelona
Objectif
El objetivo del curso es adquirir un conocimiento de cuál es el contenido de los derechos fun-
damentales y libertades en España partiendo de la Constitución actual de 1978 y teniendo en
cuenta la incidencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. No sólo tendrá que asumirse
el contenido si no cuáles son las garantías e instrumentos para hacerlos efectivos y cómo se
emplean. Es por esto que el curso se basará en casos que estudiaremos, aplicando la doctrina
y la jurisprudencia, con el fin de resolverlos. Finalmente produciremos un dictamen y/o defen-
sa sobre el derecho/caso escogido.
Contenu
I. El sistema de derechos en la constitución española y mecanismos de garantía
1. Elementos configuradores de los derechos
2. Garantías normativas e institucionales de los derechos
3. Garantías juridiccionales de los derechos
4. La suspención de derechos y Libertades
II. Los derechos de la constitución española
5. Principio de igualidad
6. La tutela judicial efectiva
7. La tipologia de los derechos en la constitución
Bibliographie
Lecturas obligatorias :
Para preparar el curso es importante que tengan : (1) un libro de texto/manual de la asigna-
tura y (2) un libro de casos prácticos. Ambos los pueden encontrarse en papel o en línea.
(1) LIBRO DE TEXTO:
Lopez guerra, L. ET AL. Derecho constitucional. Vol. 1. Valencia : Tirant lo Blanch, 2016.
https://editorial.tirant.com/es/libro/derecho-constitucional-volumen-i-11-edi-
cion-2018-luis-lopez-guerra-9788491907329
(2) LIBRO DE CASOS PRÁCTICOS:
AGUILERA VAQUÉS, Derechos y Libertades. Casos prácticos, Barcelona: Universitat de Barce-
lona Edicions, 2021.
< 28LA FORMATION MINERVE
LALA
FORMATION MINERVE
FORMATION MINERVE
L2 / L3 MINERVE SCIENCES SOCIALES
Je suis en Licence de : Administration Économique et Sociale (A.E.S.), Géographie et Amé-
nagement, Histoire, Information et Communication, LEA Espagnol, LLCER Anglais, LLCER
Espagnol, Sciences de l’homme, Anthropologie, Ethnologie, Science politique, Sciences
économiques et de gestion, Sciences sociales, Sociologie.
SEMESTRE 3 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
UE E3 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ESPAGNOL
Historia de las ideas intensif sur
CM 21 1 CC
políticas y económicas 4 sem.
5
Historia de las ideas
TD 21 1 CC hebdo
políticas y económicas
UE TR3 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ESPAGNOL
Anglais TD 21 2 CC hebdo
TIC CMTD 21 2
SEMESTRE 4
UE E4 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ESPAGNOL
intensif sur
Estado e Instituciones CM 21 1 CC
4 sem.
5
Estado e Instituciones TD 21 1 CC hebdo
UE TR4 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ESPAGNOL
Intensif sur
English for professional
TD 14 2 CC 5 jours en
purposes janvier
5
Anglais TD 21 3 CC hebdo
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4
CC : controle continu
29 >LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 5 TYPE NB H. COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
UE E5 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ESPAGNOL
Medios de comunicación intensif sur
CM 21 1 CC
y cultura 4 sem.
5
Medios de comunicación
TD 21 1 CC hebdo
y cultura
UE TR5 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ESPAGNOL
Intensif sur
English for professional
TD 14 2 CC 5 jours en
purposes janvier
5
Anglais TD 21 3 CC hebdo
SEMESTRE 6
UE E6 PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ESPAGNOL
Políticas económicas y
CM 21 1 CC hebdo
sociales
5
Políticas económicas y
TD 21 1 CC hebdo
sociales
UE TR6 SPÉCIFIQUE PROGRAMME INTERNATIONAL ESPAGNOL
Anglais TD 21 1 CC hebdo
TIC (sauf LEA et LLCER) CMTD 21 2
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4
CC : controle continu
< 30LAFORMATION
FORMATIONMINERVE
MINERVE
LA LA
FORMATION MINERVE
CONTENUS DES COURS MAGISTRAUX
Historia de las ideas políticas y económicas
SEMESTRE 3
Historia del pensamiento económico y político
Florencia SEMBER Universidad de Buenos Aires
Objectifs
El curso presentará un panorama amplio de las ideas económicas desde el nacimiento de la
economía política hasta fines del siglo XX. Se estudiarán las ideas de los principales autores y
escuelas económicas en el contexto histórico, social y cultural en el cual surgieron, evaluando
las continuidades y discontinuidades entre ellas.
Se pondrá énfasis en la diversidad de las ideas económicas y cómo estas son producto de una
variedad de circunstancias: la realidad económica imperante, el contexto social, los intereses
económicos, la visión preponderante sobre qué constituye la ciencia, el contexto cultural y la
influencia de otras disciplinas.
Asimismo, se verá como evolucionaron las ideas que definen el campo de estudio de la
economía política. Esto incluirá examinar cómo fueron evolucionando las preguntas que la
disciplina intenta responder, como fue cambiando la metodología utilizada para hacerlo, y
como se fue profesionalizando el estudio de la economía. Esta profesionalización, que va
mano a mano con el recurso a herramientas matemáticas cada vez más sofisticadas, tuvo un
efecto más que significativo en la economía política, que pasó a llamarse economía a secas.
Por otra parte, se espera que los estudiantes mejoren sus capacidades de exposición, discusión
y escritura, y aprendan a evaluar críticamente las teorías económicas del pasado y del presente.
¿Podemos decir que el desarrollo del pensamiento económico ha logrado proporcionar una
visión más rica de la condición humana? ¿Cuáles son los límites de la economía contemporánea
para enfrentar las grandes cuestiones económicas y sociales ?
Bibliographie principale
Dobb, Maurice. 2004. Teorías del valor y de la distribución desde Adam Smith: Ideología y
teoría económica. Traducido por Rosa Cusminsky de Cendrero. Coyoacán.
Heilbroner, Robert L. 2015. Los filósofos terrenales: Vida, tiempo e ideas de los grandes
pensadores de la economía. Traducido por Marco Aurelio Galmarini. Madrid.
Roncaglia, Alessandro. 2006. La riqueza de las ideas. 1ra ed. Zaragoza: Prensas Universitarias
de Zaragoza.
31 >LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
SEMESTRE 4 Estado e Instituciones
Gemma UBASART GONZÁLEZ Universitat de Girona
Objectifs
Exponer de forma sintética y analítica la realidad política de España. Se parte de los acontecimien-
tos críticos del siglo XX –la guerra civil y la dictadura franquista- para profundizar en los aspectos
más significativos del régimen democrático: la Constitución de 1978, los actores políticos, las ins-
tituciones, las políticas públicas y el cambio de valores. El curso finaliza señalando el impacto de la
crisis de 2007 en el sistema de partidos y discutiendo sobre los retos que se presentan en el futuro.
Programme
1. De la Dictatura a la democracia
- Elementos históricos del sistema político español. Guerra civil. 1936-39
- Dictadura franquista: Del fascismo al desarrollismo. 1939-1975
- La transición: ¿Reforma pactada? La Constitución de 1978.
2. El régimen de 1978 en funcionamento
- Los gobiernos españoles en democracia
- La cultura política en democracia
- Las instituciones. El sistema parlamentario
- Los actores. Sistema de partidos
- El sistema político en funcionamiento: Las políticas públicas. Desarrollo económico e
integración en la CEE/UE.
- La organización territorial del Estado. El “problema” vasco y catalán.
3. Crisis y recomposición
- Crisis económica: el fin del “milagro español”. Crisis política. Los indignados y el 15M.
- Las últimas elecciones y el nuevo mapa político. Nuevos partidos ¿Nuevos clivajes?
- Retos a futuro y síntesis.
Bibliographie
Alcántara, Manuel y Antonia Martínez (eds) (2001): Política y gobierno en España. Valencia:
Tirant lo Blanch.
Barreiro, Belén (2017): La sociedad que seremos. Madrid: Planeta
Gunther, Richard; José Ramón Montero; y Joan Botella (2004): Democracy in Modern Spain.
New Haven: Yale University Press.
Powell, Charles (2001): España en democracia 1975-2000, Barcelona: Plaza y Janes.
Reniu, Josep M. (ed) (2018). Sistema político español. Barcelona: Huygens.
< 32LAFORMATION
FORMATIONMINERVE
MINERVE
LALA
FORMATION MINERVE
SEMESTRE 5 Medios de comunicación y cultura
Antonio FERNÁNDEZ VICENTE Universidad Castilla La Mancha
Contenu
El curso trata de establecer un marco general para comprender la influencia de los medios de
comunicación en
la cultura por una parte, y por otra aproximar a los estudiantes al contexto cultural, social y
político de España
y, en menor medida los países latinoamericanos.
En primer lugar, se cuestiona la naturaleza retórica de los medios desde un punto de vista
crítico. A continuación,
es preciso identificar los grandes grupos mediáticos y las líneas editoriales que dominan el
panorama español.
En segundo lugar, el curso intentará dar cuenta de los estereotipos proyectados sobre España
frente a la
diversidad social. Del mismo modo, habrá una notable dedicación a las principales corrientes
culturales actuales
en idioma castellano.
Programme
1. El papel de los medios en la cultura
2. Medios de comunicación en España
3. Estereotipos y medios de comunicación
4. Literatura en español
5. Cine español y latinoamericano
6. Música en español
Bibliographie
Chomsky, N. y Ramonet, I., ¿Cómo nos venden la moto? Icaria, Barcelona, 2010.
Fernández Vicente, A. Educación crítica y comunicación, UOC, Barcelona, 2018.
Galeano, E., Las venas abiertas de América Latina, Siglo XXI, Madrid, 2003.
Ramoneda, J., Contra la indiferencia, Galaxia Gutenberg, Barcelona, 2011.
Rendueles, C., Sociofobia, Capitán Swing, Madrid, 2013.
Said, E., Orientalismo, Debolsillo, Barcelona, 2016.
Serrano, P., Desinformación, Península, Barcelona, 2013.
Verdú, V., El estilo del mundo, Anagrama, Barcelona, 2017.
33 >LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
Políticas económicas y sociales
SEMESTRE 6
El desarrollo de América Latina
Javier SAN JULIAN ARRUPE Universitat de Barcelona
Contenu
En esta serie de Conferencias Minerve se discutirán temas relacionados con el desarrollo de
América Latina y las decisiones de políticas económicas y sociales tomadas por los gobiernos
de la región para conducir a sus economías por el camino del crecimiento económico.
Trataremos de profundizar en algunos temas importantes para comprender la gran cuestión
acerca del desarrollo de América Latina, esto es, su atraso relativo en perspectiva comparada,
especialmente con respecto al caso de los Estados Unidos y otros países con una historia si-
milar.
Se ofrece una visión de largo plazo, esto es, se analizan los problemas con una perspectiva
histórica, ya que estimamos que el análisis de estos problemas debe hacerse con una pers-
pectiva amplia. Se presentarán a los estudiantes las diferentes visiones y análisis sobre estos
temas, mostrando que existe un debate abierto sobre estas cuestiones.
Cada tema se explicará aproximadamente dos sesiones (de 1 hora y 45 minutos).
Programme
1. El crecimiento de América Latina en el largo plazo
2. Las instituciones y el atraso relativo de América Latina
3. El modelo económico exportador de recursos naturales de América Latina
4. El estado, la industrialización y la crisis de la deuda
5. La desigualdad en el crecimiento económico de América Latina
6. La actualidad de América Latina
Bibliographie
Bértola, Luis; Ocampo J.A. (2010), Desarrollo, vaivenes y desigualdad, Secretaría General
Latinoamericana. Disponible online http://segib.org/publicaciones/files/2010/12/Historia-
Economica-AL-ESP.pdf
Bértola, Luis; Gerchunoff, Pablo (2011), Institucionalidad y desarrollo económico en
América Latina, CEPAL. Disponible online http://www.eclac.org/publicaciones/xml/0/44960/
Institucionalidad_y_desarrollo_final.pdf
Bulmer-Thomas, V. (2003), The Economic History of Latin America since independence,
Cambridge University Press.
Thorp, Rosemary (1998), Progreso, pobreza y exclusión. Una historia económica de América
Latina en el siglo XX.
< 34LA FORMATION
LA FORMATION MINERVE
MINERVE
MES COURS EN
ITALIEN
–
L1
UE TR PROGRAMME INTERNATIONAL MINERVE ITALIEN
Je suis dans le portail : Droit / Économie, gestion et droit, Humanités, Institutions et
société / Langues / Medias, cultures et société / Sciences sociales / Géographie, Aménage-
ment et Histoire.
SEMESTRE 1 TYPE NB H COEF ÉPREUVE ECTS FRÉQUENCE
Cultura, storia e società CM 21 2 CT hebdo
Cultura, storia e società TD 21 1 CC hebdo
Approfondissement lin-
TD 21 1 CC 6 hebdo
guistique ou FLE
Anglais TD 21 1 Voir CDL hebdo
Période d’inté-
TIC CMTD Voir ICOM
gration
SEMESTRE 2
Dibattiti contemporanei CM 21 2 CT hebdo
Dibattiti contemporanei TD 21 1 CC hebdo
Approfondissement
linguistique ou Intercom- TD 21 1 CC 6 hebdo
préhension
Anglais TD 21 1 Voir CDL hebdo
TIC CMTD 1 Voir ICOM
Les enseignements d’Anglais sont gérés par le Centre de Langues
Les enseignements TIC sont gérés par l’ICOM du S1 au S4
CC : Contrôle Continu
CT : Contrôle Terminal
35 >LA FORMATION MINERVE
LA FORMATION MINERVE
CONTENUS DES COURS MAGISTRAUX
SEMESTRE 1 Cultura, storia e società
Monica MARTINAT Université Lumière Lyon 2
Contenu
L’Italia degli anni Settanta
Gli anni Settanta costituiscono un decennio chiave della storia italiana. È il tempo delle grandi
conquiste sociali e femminili - lo statuto dei lavoratori, il nuovo diritto di famiglia, le leggi sul
divorzio e sull’aborto - e si respira una certa aria di libertà. Ma è anche il decennio della strategia
della tensione e del terrorismo, stretto tra l’attentato di piazza Fontana a Milano (1969) e quello di
Bologna (1980), passando attraverso il rapimento di Aldo Moro.
Il corso intende osservare da vicino questi anni di fortissimi contrasti che hanno cambiato
LA F
profondamente l’Italia, inserendoli nella più lunga storia dell’Italia del Novecento. La prima parte
del corso sarà quindi dedicata a tratteggiare il contesto storico del Novecento, in particolare dal
periodo fascista alla metà degli anni Sessanta. Si tratta di riprendere insieme delle conoscenze
generali necessarie alla comprensione della parte monografica del corso, a cui verranno dedicate 7
lezioni.
Programme
1. Introduzione generale e presentazione del corso
2. Il ventennio fascista
3. La ricostruzione e il boom economico
4. Gli anni Sessanta
5. Parte monografica: Gli anni Settanta. Introduzione.
6. Donne e giovani: i veri protagonisti di questi anni
7. La “strategia della tensione”
8. Anni di piombo 1
9. Anni di piombo 2
10. La memoria di quegli anni 1
11. La memoria di quegli anni 2
12. Conclusioni
Bibliographie
Paul Ginsborg, Storia d’Italia dal dopoguerra a oggi, Torino, Einaudi, 1989 (nuove edizioni
successive).
< 36Vous pouvez aussi lire
