PROGRAMMATION 2019-2020 - Collège - Lycée ALLEMAND - cinelangues
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PROGRAMMATION
2019-2020
Collège – Lycée
ALLEMAND
Cinéma Le Studio des Ursulines
10, rue des Ursulines
75005 Paris
Avec le soutien de :
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Programmation annuelle 2019-2020
7 long-métrages auxquels peuvent venir s’ajouter en cours d’année scolaire
d’autres films, en fonction de l’actualité cinématographique.
1er trimestre 2e trimestre 3e trimestre
PROJECTION PROFESSEURS PROJECTION PROFESSEURS PROJECTION PROFESSEURS
24 Septembre 2019 18h30 14 novembre 2019 18h30 19 Mars 2019 18h30
PROJECTION PROFESSEURS PROJECTION PROFESSEURS PROJECTION PROFESSEURS
24 Septembre 2019 20h30 14 novembre 2019 20h30 19 Mars 2019 20h30
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PRÉSENTATION GÉNÉRALE
La programmation 2019-2020 propose au total 7 films sur l’année et tient compte,
autant que possible, des niveaux et des nouveaux contenus culturels des programmes
en lycée et en collège.
Pour cette nouvelle année scolaire, vous trouverez deux nouveautés (Le vent de la
liberté et D’égal à égal), deux succès Cinélangues (La révolution silencieuse et Reine
d’un été) et deux reprises (Les vivants et Jack).
A l’occasion du trentième anniversaire de la chute du mur cet automne, Cinélangues
propose deux films sur la thématique de la division de l’Allemagne : Le vent de la liberté
qui raconte l’histoire dans les années 80, de deux familles est-allemandes qui tentent
de fuir en République Fédérale et La révolution silencieuse mettant en scène la fuite
forcée de lycéens rebelles avant même la construction du mur.
Les films pour le collège montrent des pré-adolescents courageux, vaillants et
différents qui font face avec force et sérieux aux difficultés de la vie.
1er Trimestre (Octobre-Décembre 2019)
►D’égal à égal (auf Augenhöhe) de Evi Goldbrunner, Joachim Dollhopf avec Jordan
Prentice, Luis Vorbach, Ella Frey, Allemagne, 2019, 1h32
Michi, 10 ans, vit dans un foyer pour enfants. Lorsqu'il découvre un jour une lettre de
sa défunte mère à un dénommé Tom, Michi est persuadé qu'il s'agit de son père. Il se
lance à la recherche de cet homme qu'il a espéré pendant des années...Mais quelle
est sa déception lorsqu'il découvre que Tom est une personne de petite taille ! Le père
qu'il voulait fort et protecteur est plus petit que lui, et lui vaut les moqueries de ses
congénères. Chacun devra surmonter la déception, la différence, pour bouleverser le
regard et l'existante de l'autre.
Avis Cinélangues:
Michi, le héros d’Egal à égal est un enfant orphelin à la recherche d’un père. Mais le
père qu’il trouve, Tom, est une personne hors-norme : c’est un homme sportif, il a un
bel appartement, une vie active bien remplie mais il est de petite taille. Grâce à Michi
et à sa rencontre avec Tom, le spectateur découvre un monde où la différence est
source de discrimination, voire de harcèlement. Le jeune garçon est confronté à la
réalité des préjugés et tout d’abord de ses propres préjugés. Mais, c’est aussi un film
initiatique et Michi, tout d’abord hostile à Tom, se prend peu à peu d’affection pour lui.
Il trouve le lien qui lui manquait et accepte finalement la différence de Tom. Avec
beaucoup d’humour et sans pathos, le film nous apprend l’empathie. Grâce aux deux
héros qui sont placés à la même hauteur, les élèves d’école primaire et de collège
pourront découvrir une thématique rare au cinéma. Ils pourront mettre en perspective
leurs propres expériences face à la différence et réfléchir aussi sur l’idée de
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l’intégration, de la famille ou de l’amitié. Ce film a obtenu le Deutscher Filmpreis dans
la catégorie film pour enfant en 2017. C’est un film parfaitement adapté pour nos
élèves germanistes ou pour un projet avec le collègue d’EMC sur l’inclusion par
exemple.
Public conseillé : collège (6ème,5ème,4ème ), école primaire (CM1,CM2)
Notions du Programme :
La famille et les origines : l’importance de savoir d’où l’on vient, idéalisation de
la figure paternelle
La famille et l’amitié : les amis comme famille
La découverte de l’autre : les clichés et les préjugés, la tolérance, l’acceptation
de la différence, la discrimination, l’inclusion
Dossier et/ou liens pédagogiques
https://www.goethe.de/resources/files/pdf140/auf-augenhhe-didaktisierung.pdf
https://www.visionkino.de/filmtipps/filmtipp/movies/show/Movies/all/auf-augenhoehe/
https://www.visionkino.de/fileadmin//user_upload/filmtipps/begleitmaterial/AUF_AUG
ENH%C3%96HE_Schulmaterial.pdf
https://www.hanisauland.de/filmtipps/filmarchiv/filmdetails/auf-augenhoehe
►Le vent de la liberté, de Michael Bully Herbig,avec Friedrich Mücke, Karoline
Schuch, David Kross, Allemagne, 2019, 2h06.
1979. En pleine guerre froide, deux familles ordinaires d’Allemagne de l’Est rêvent de
passer à l’Ouest. Leur plan : construire une montgolfière et survoler la frontière.
Une histoire incroyable. Une histoire vraie.
Avis Cinélangues:
Le vent de la liberté est un thriller historique qui nous plonge dans la RDA du début
des années 80. Grâce à un montage dynamique, on suit le projet de deux familles de
Thuringe qui décident de construire une montgolfière pour passer au-dessus du rideau
de fer afin de fuir la dictature communiste. Ce film au rythme haletant permet au public
lycéen de découvrir la vie en RDA. Le réalisateur filme une Allemagne de l’Est qui n’est
ni sinistre, ni grise, mais plutôt joyeuse et colorée. Les lycéens seront donc amenés à
se poser la question fondamentale de la liberté, du risque, du courage, de l’héroïsme.
La liberté vaut-elle qu’on lui sacrifie la vie ? Voilà une question à laquelle Le vent de la
liberté répond non sans humour. Très beau film qui peut donc entrer dans une
séquence de lycée.
Public conseillé : lycée
Notion Terminales : Mythes et héros (l’acte de fuite, un acte héroïque/risquer sa
vie pour la liberté) Espaces et échanges (RDA/BRD,si loin, si proche)
Axes Première : Identités et échanges, Fictions et réalités, Territoire et mémoire
Axes Seconde : Le passé dans le présent
Dossier et/ou liens pédagogiques
https://www.kinofenster.de/download/ballon-fh2-pdf
https://www.dw.com/de/mit-dem-wind-nach-westen-michael-bully-herbigs-film-
ballon/a-45659735
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https://www.youtube.com/watch?v=NGnTC_0nHpY (ein Interview mit Michael Herbig)
https://www.youtube.com/watch?v=Cs5QKVSELWg (die wahre Geschichte)
2ème trimestre (janvier- mars 2020)
►La reine d’un été (Königin von Niendorf) de Joya Thome avec Lisa Moell, Denny
Sonnenschein, Salim Fazzani, Allemagne, 2018, 1h07
Les vacances viennent de commencer et Léa, 10 ans, n’a pas envie de partir en
colonie car elle ne partage plus vraiment les centres d’intérêt des filles de son âge.
Une après-midi, elle découvre une bande de garçons en train de construire un radeau
et tente de se joindre à eux mais ils n’acceptent pas les filles... Quand ils la mettent
au défi de prouver son courage et sa détermination, c’est le début d’un été riche en
aventures.
Avis Cinélangues:
Dans son premier long-métrage, La reine d’un été, la jeune réalisatrice, Joya Thome
met en scène l’été initiatique d’une petite fille pas comme les autres. A 10 ans, alors
que les copines avec lesquelles elle avait projeté de partir en colonie l’ont laissé tomber
parce qu’elles la trouvent trop gamine, Léa passe l’été dans le village de Niendorf,
dans le Brandebourg. Elle décide d’entrer dans une bande de garçons. Pour cela, les
garçons lui font passer des épreuves qu’elle réalise en faisant preuve d’une bravoure
aussi déterminée qu’insouciante et qu’eux-mêmes seraient sûrement incapables de
réaliser. Léa, si frêle et pourtant si forte, incarne non seulement le courage, mais aussi
le respect des autres et la tolérance envers les habitants du village que la situation
économique de cette région de l’Est de l’Allemagne a poussé dans la marginalité.
Voilà une entrée dans l’adolescence qui ne manque pas d’originalité et qui sera pour
les élèves parisiens du collège et de l’école primaire une fenêtre sur un monde qu’ils
pourront comparer au leur.
Public conseillé : Collège (6ème, 5ème) et Ecole primaire (CM1, CM2)
Notions du programme:
Vie quotidienne et réalités géographiques : la vie en milieu rural, les vacances à la
campagne, la famille,
La découverte de l’autre, la tolérance: le début de l’adolescence, l’appartenance au
groupe, le rejet de l’autre, les relations garçons-filles.
Dossier ou liens pédagogiques:
http://www.lesfilmsdupreau.com/prog.php?code=rde (dossier de presse)
http://www.koeniginvonniendorf.de/ (site du film)
https://www.kinofenster.de/download/kf1802-koenigin-von-niendorf.pdf (Arbeitsblätter
und Unterrichtsmaterial)
https://www.youtube.com/watch?v=g02cwBFQhmg (Interview mit Joya Thome)
►La révolution silencieuse (Das schweigende Klassenzimmer), de Lars Kraume,
avec Leonard Scheicher, Tom Gramenz, Lena Klenke, Allemagne, 2018, 1h51.
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Allemagne de l'est, 1956. Kurt, Theo et Lena ont 18 ans et s'apprêtent à passer le bac.
Avec leurs camarades, ils décident de faire une minute de silence en classe, en
hommage aux révolutionnaires hongrois durement réprimés par l'armée soviétique.
Cette minute de silence devient une affaire d'Etat. Elle fera basculer leurs vies. Face
à un gouvernement est-allemand déterminé à identifier et punir les responsables, les
19 élèves de Stalinstadt devront affronter toutes les menaces et rester solidaires.
Avis Cinélangues:
Après Fritz Bauer, un héros ordinaire, Lars Kraume nous offre avec La révolution
silencieuse, un film magnifique qui nous tient en haleine de la première à la dernière
minute. Ce film a deux intérêts majeurs pour nos élèves. Tout d’abord, un intérêt
historique : il se passe en 1956 à Berlin, quelques années après la guerre et la
naissance des deux états allemands, mais avant la construction du mur. A ce moment-
là, la frontière entre la RDA et la RFA est certes de plus en plus protégée par les
autorités est-allemandes qui veulent endiguer le flot croissant de ceux qui choisissent
de fuir le régime communiste et de demander l’asile en République Fédérale. Mais,
les citoyens de RDA peuvent se rendre avec les autorisations nécessaires à Berlin-
Ouest, puis en RFA en prenant tout simplement le train.
Au-delà de l’intérêt historique, La révolution silencieuse permet de vivre une histoire
d’aventure, de courage, de solidarité et ouvre de nombreuses pistes de discussion sur
l’adolescence et sur le groupe. Les élèves peuvent facilement s’identifier aux
personnages et se demander ce qu’ils auraient fait dans une telle situation et s’ils
auraient eu autant de courage que les héros du film.
Parlez-en aussi aux collègues d’histoire-géographie qui seront sûrement ravis de voir
ce film aussi émouvant que passionnant et satisfaits aussi d’emmener avec vous des
classes entières !
Public conseillé : Lycée
Notions Terminale:
Mythes et héros (mon père, ce héros : mythe et vérité)
Lieux et formes de pouvoir (propagande est- et ouest- allemande, dénonciation,
pouvoir et résistance)
Axes Première : Identités et échanges, Fictions et réalités, Territoire et mémoire
Axes Seconde : Le passé dans le présent, représentations de soi et rapport à autrui
(Mémoire, histoire, sentiment d’appartenance, courage, solidarité)
Dossier ou liens pédagogiques:
https://www.vocable.fr/images/enseignants/voscopes/voscope_la_revolution_silencie
use.pdf
https://www.vocable.fr/images/enseignants/article_la_revolution_silencieuse.pdf
https://www.vocable.fr/audio/intw_lars_kraume.mp3
https://www.vocable.fr/images/enseignants/dossiers%20pedagogiques/dossier_peda
gogique_la_revolution_silencieuse.pdf
https://www.visionkino.de/unterrichtsmaterial/filmhefte/filmheft-zu-das-schweigende-
klassenzimmer/
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3ème Trimestre (Mars-Juin 2020)
►Jack de Edward Berger avec Ivo Pietzcker, Georg Arms, Luise Heyer, Allemagne,
2015, 1h43
Fonceur, tenace et plein de ressources, Jack, dix ans à peine, est déjà seul
responsable de sa famille : son petit frère Manuel, six ans, et leur mère célibataire
aimante, mais totalement immature, Sanna, qui travaille la journée et fait la fête la nuit.
Mais cet homme de la maison en culottes courtes n’est pas infaillible et un événement
va venir bouleverser le quotidien de ce trio. Les services de protection de l’enfance
décident alors de retirer la garde des deux garçons à la jeune femme et de placer Jack
dans un centre d’hébergement.
Avis Cinélangues
Ce premier long métrage sur fond social a reçu le deuxième prix du cinéma allemand
en 2015. Le jeune acteur nous fascine par son sérieux et sa responsabilité. Nous
suivons ses déplacements à travers Berlin. Son combat consiste à fuir l’institution, à
protéger son petit frère et à tenter de survivre. Cette cavale nous tient en haleine et
ce destin remet en question un monde dans lequel les adultes ne jouent pas leur rôle.
L’environnement familial et sociétal oscille entre irresponsabilité et hostilité. Le film
évoque les « 400 coups » de Truffaut : que fait notre société pour les jeunes, quelle
place leur est réservée ? Nos élèves pourront peut-être témoigner de leur propre
expérience et ainsi mettre en perspective la fiction et la réalité.
Public conseillé : Collège (3ème) / Lycée (Seconde)
Collège : Vie quotidienne et réalités de la vie urbaine/La découverte de l’autre
Axes seconde : Le village, le quartier, la ville (Jack, seul dans Berlin), Vivre entre
générations (Qui est adulte ?) Représentation de soi et rapport à autrui (Jack face à
l’institution)
Dossier/ liens pédagogiques :
http://www.jack-film.de/
http://www.film-kultur.de/glob/jack_kc.pdf
Les vivants (Die Lebenden) de Barbara Albert, avec Anna Fisher, Hanns
Schuschnig, August Zirner, Autriche, 2012, 1h52
Sita a 25 ans. Elle vit à Berlin où elle étudie et travaille pour une chaîne de télévision.
Elle est constamment amoureuse et veut profiter de la vie. Aux 95 ans de son grand-
père, elle découvre une photo de lui en uniforme SS. Ressentant un puissant besoin
de connaître ce passé qu’on lui a toujours caché, elle commence un voyage où se joue
aussi son histoire personnelle.
Avis Cinélangues
Le film de Barbara Albert Les Vivants (Die Lebenden) traite, à travers l’histoire d’une
jeune femme, Sita, de la culpabilité et de la responsabilité face aux crimes commis
pendant la période du national-socialisme. Dans quelle mesure, les descendants sont-
ils coupables ou responsables du comportement des membres de leur famille ?
Comment assumer les crimes de ses aïeux et vivre sereinement dans le présent ?
Comment analyser le rapport de l’individu à l’histoire collective et en même temps à
7l’histoire familiale ? Le travail sur la mémoire proposé par la cinéaste autrichienne
Barbara Albert est d’inspiration autobiographique. Le film permet aux élèves de
réfléchir sur le poids de l’histoire et de se rendre compte que le travail sur la mémoire
les concerne dans leur vie de tous les jours.
Public conseillé : Lycée (Cycle Terminal)
NotionsTerminale : Mythes et héros, Espaces et échanges
Axes Première : Identités et échanges, Fictions et réalités, Territoire et mémoire
Dossier ou lien :
http://www.dielebenden.at/
http://www.dielebenden.at/downloads/die-lebenden_unterrichtsmaterial.pdf
Ecole primaire- Collège-Seconde
1er trimestre D’égal à égal (auf augenhohe) de Evi
Goldbrunner, Joachim Dollhopf avec Jordan
Prentice, Luis Vorbach, Ella Frey, Allemagne, 2019
2ème trimestre La reine d’un été (Königin von Niendorf), de Joya
Thome avec Lisa Moell, Denny Sonnenschein, Salim
Fazzani, Allemagne, 1h07, 2018
3ème trimestre Jack de Edward Berger avec Ivo Pietzcker, Georg
Arms, Luise Heyer, Allemagne, 2015, 1h43
Lycée
1er trimestre Le vent de la liberté, de Michael Bully
Herbig,avec Friedrich Mücke, Karoline Schuch, David
Kross, Allemagne, 2019, 2h06.
2ème trimestre La révolution silencieuse (Das schweigende
Klassenzimmer) de Lars Kraume, avec Leonard
Scheicher, Tom Gramenz, Lena Klenke, Allemagne, 1h51,
2018
3ème trimestre Les vivants (Die Lebenden) de Barbara Albert, avec Anna
Fisher, Hanns Schuschnig, August Zirner, Autriche, 2012,
1h52
Et toujours à la demande : Alemanya de Yasemin Şamdereli
Les niveaux de classe sont donnés à titre indicatif. Les professeurs ont aussi la
possibilité de choisir, par trimestre, le film qui leur convient le mieux parmi les
films disponibles et de construire ainsi leur propre programmation.
8Pour retrouver tous les synopsis des films, les Avis Cinélangues et les dossiers ou
documentation pédagogique :
http:// cinelangues.com
La programmation trimestrielle est diffusée à tous les établissements scolaires de Paris
en début de trimestre par la Délégation Académique aux Arts et à la Culture du Rectorat
de Paris. Si vous ne la recevez pas, vous pouvez la télécharger sur le site de
Cinélangues.
Si vous souhaitez intégrer notre mailing « professeurs », écrivez-nous à :
ejaghouar@free.fr - odilemont@gmail.com
PROGRAMMATION ET AVIS CINELANGUES:
Elsa JAGHOUAR
Professeure d’allemand au Lycée Hélène Boucher
ejaghouar@free.fr
COORDINATION ET PROGRAMMATION
Odile MONTAUFRAY
Professeur Relais
DAAC Rectorat de Paris
odilemont@gmail.com
POUR RESERVER UNE SEANCE SCOLAIRE
LE STUDIO DES URSULINES
10, rue des Ursulines
75005 Paris
(RER : Luxembourg - M° Censier Daubenton)
Séances scolaires : - en matinée 9h/9H30
- en après-midi 13h30/14h.
Pour réserver : Manon Koken - Florian Deleporte
Tél : +33 1 56 81 15 20 / Fax +33 1 44 07 13 76
Mail : educ@studiodesursulines.com
Tarif Groupe : 4 euros/élève (gratuit pour les accompagnateurs)
Tarif groupe : 4 euros/élève (gratuit pour les accompagnateurs). 9Vous pouvez aussi lire
