PROJET D'ETABLISSEMENT 2015-2018 - Collège Roger Gaudeau
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PROJET D’ETABLISSEMENT 2015-2018
Collège Roger Gaudeau
1PROJET D’ETABLISSEMENT 2015-2018
Collège Roger Gaudeau
Le projet d’établissement s’inscrit dans le cadre du projet académique et s’articule autour de trois axes :
Axe 1 : faire réussir chaque élève grâce à un suivi personnalisé.
Axe 2 : former des citoyens ouverts sur le monde.
Axe 3 : former des élèves connectés, autonomes et responsables.
Rappel du projet académique :
- L’ambition pour chaque parcours
- Former un élève connecté et participatif
- L’éducation dans un monde ouvert
- Des réseaux des chaînes d’action au service d’une stratégie
2Axes Objectifs Actions Indicateurs
Lisser les disparités de compétences Mise en place d’un tutorat entre
élèves évaluations, progression sur
Pour le travail, favorisé le l'année, intégrer tutorat aux
tutorat par un élève de la sondages préparant les
classe (en heure d'étude conseils de classe (ressenti
dirigée en 6è-5è). de l'élève)
Pour le comportement. Le
tutorat par un élève semble
difficile, sauf s’il est préparé. - moins de sanctions
Tutorat par un adulte à
favoriser
Mieux prendre en charge les élèves - Réunir au sein d’une classe amélioration des résultats et
Axe n°1 : « dys »
Adapter les pratiques
(niveau à déterminer ex
4ème) ayant des difficultés à
de la maîtrise des
compétences du socle
pédagogiques et de l’écrit mais sachant mener
l'évaluation une réflexion à l’orale et
Limiter la stigmatisation des instaurer un équilibre entre épanouissement des élèves,
Faire réussir élèves dys, mieux être des
élèves
évaluation écrite et orale.
Équipe pédagogique à définir
amélioration de l'estime de
soi
(volontaires)
chaque élève - Gagner en efficacité des
apprentissages - Mettre en place un livret
- Mettre en place un suivi sur « dys » dès l’entrée en
grâce à un toute la scolarité au collège sixième.
suivi Préparer, fluidifier le passage des
élèves de la troisième à la seconde
Mini-stages, objectif :
découvrir une journée de
taux de réussite en seconde
et passage au niveau
(liaison troisième seconde) :
personnalisé professeurs de lycée sur les
lycéen (classe accueillie par
les collègues du lycée)
supérieur
exigences mini-stage pour un élève en
seconde professionnelle,
confirmer un choix,
remotiver
3 échanges avec collègues
pour amortir l’écart
3è/seconde (voir Aide
individualisée)
interventions anciens élèves
pour davantage de
persuasion
Raccrocher l’élève à un projet établir des passerelles entre professeurs référents qui
professionnel l'école et le monde suivraient davantage les
professionnel rapports de stage
des interventions de l'orientation en fin de 3è dans
professionnels au collège les filières choisies par les
élèves
Éviter le décrochage des baisse des taux d'absentéisme
élèves et de retard
Mise en place d’un système d’aide travailler par compétences progrès et appétence des
individualisée en troisième, sixième, travailler la méthodologie élèves
cinquième, « sur mesure » pointer les difficultés de
chacun pour mieux y
remédier
possibilité de créer de l'aide
individualisée sur tous les
niveaux. Et pas études
dirigées ou aide aux devoirs
objectifs 6è-5è = les bases
Faciliter l’adaptation au collège des Liaison école-collège
6ème - faire réussir chaque élève
faciliter l'intégration au
collège
repérer les difficultés des
élèves à cette occasion
mieux les cibler pour mieux
les accompagner
4PPRE à maintenir Développer une plus grande validation du socle
collaboration avec le premier
degré.
maintien de l'aide des
assistants d'éducation pour
ces élèves
Repérer et éviter les décrochages - mettre en place des
commissions de suivi
Aider les élèves à prendre mieux Classes sans notes les évaluations et les niveaux
conscience de leurs compétences et d'acquisition obtenus par les
essayer de les accrocher davantage élèves
Améliorer l’efficacité de la les élèves gagnent en
remédiation autonomie et en confiance en
eux
Faciliter le dialogue car les élèves
veulent comprendre pourquoi ils ont
eu « presque acquis » par exemple
5Objectifs Actions Indicateurs
Prendre des responsabilités Formation des délégués ; (jeu de rôle, Nombre de participants à l’élection ;
connaître les différentes instances du qualité de leur intervention.
collège)
Impliquer davantage les parents Conseil de classe, FSE, Fréquentation des différentes
questionnaires parents sur le climat instances ;
scolaire, réunions parents professeurs nombres de retour des
questionnaires ; facilités/difficultés à
joindre les parents.
Axe n°2 : Travailler en lien avec le CDI Utilisation des différentes ressources
du CDI ;
Fréquentation d’élèves au CDI ;
nombre/qualité des travaux réalisés.
renouvellement régulier des supports
pédagogiques ;
formation documentaire.
former des Développer les partenariats avec les Forum santé citoyenneté ; . Implication des élèves dans les
associations locales commémoration ; ateliers ;
citoyens sortie minoterie (Moulin d’Auguste).
Mesures de responsabilisation
nombre de présences un
jour férié ;
ouverts sur le Ouvertures culturelles. Démarches
(associations, institutions)
Diversifier les clubs
enthousiasme ou pas
Fréquentation.
d’apprentissage différentes Voyages et projets ; Le nombre de projets réalisés (qui est
monde permettant de remotiver les élèves EPS UNSS, compétitions, sorties en baisse) ;
Créer une cohésion. Ouverture vers sportives. Cross du collège. le nombre de classes et d’élèves
l’extérieur. Journée histoire des arts. concernés
Enrichir les actions du CESC Collecte de jouets ; Volume des collectes ;
banque alimentaire ; baisse ou non des incivilités.
séances micro violence ;
développement durable ;
cyber harcèlement ;
6Savoir s’orienter/clé de l’ambition Enquêtes métiers cinquième ; Qualité des travaux présentés ;
personnelle et professionnelle DP3 troisième ; nombre de rendez-vous avec la COP.
intervention de la COP en quatrième
troisième
7Objectifs Actions Indicateurs
Donner ou redonner confiance en soi Atelier estime de soi (art thérapie) Assiduité et régularité des élèves
Responsabiliser les élèves Médiation faite par les élèves Vérifier s’il y a moins de sanctions
Actions étalées sur toute l’année Intégrer le forum santé citoyenneté Évaluation de l’impact du forum et
avant et après le forum dans une planification annuelle. des actions menées
Faire de l’école un espace dans Intervention du Gapase Taux d’absentéisme, nombre de
lequel l’élève se sente bien, ait envie Actions de l’UNSS dégradations, participation à l’UNSS,
Axe 3 : de venir Diversité des clubs participation des élèves aux activités
Accueil des CM2 périscolaires, questionnaires Gapase.
Former des Visite du lycée
élèves Augmenter l’autonomie des élèves.
Personnaliser les besoins.
Classe sans notes Évaluation du taux de motivation.
Analyse plus importante des résultats
connectés, Donner du sens aux apprentissages.
Favoriser l’autonomie, la Utilisation de l’ENT
des évaluations par les élèves.
Taux de connexion pour les
communication. différents profils.
autonomes et Formation des enseignants pour
l’utilisation des outils.
Utilisation des outils numériques Évolution des pratiques
pédagogiques.
responsables Autonomie des pratiques
pédagogiques
Appropriation des outils (rapport de
stage, dossier Hida troisième.)
Taux de validation du palier quatre
du socle commun des compétences.
Cohésion de groupe, ouvertures Voyages et projets pour la cohésion Que chaque collégien ait participé à
culturelles, gain d’autonomie, que des groupes. un voyage, une sortie ou un projet.
chaque collégien puisse participer à Cross du collège.
un voyage, une sortie. Projet (définir
un ou deux niveaux par an)
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