PROJET PÉDAGOGIQUE 2/12 ANS " LES MERCREDIS DÉCOUVERTES "
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PROJET PÉDAGOGIQUE
2/12 ANS
« LES MERCREDIS DÉCOUVERTES »
ANNÉE 2022/2023
Groupe scolaire La Fontaine Sévigné
rue Saint Jacques
59270 Bailleul
Contacts :
BONNEAU Romain
Directeur mercredis découvertes
06 40 60 45 53
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023
SOMMAIRE
I. Le projet éducatif et les objectifs éducatifs
a. Le Projet Éducatif Global
b. Les Objectifs Pédagogiques
II. Les spécificités de l’accueil
a. Le public
b. L’environnement
c. Les Règles de vie
III. La Sécurité
a. La Sécurité physique, morale et affective
b. La Sécurité effective
IV. Le relationnel
a. Composition de l’équipe
b. Les différents acteurs et leurs rôles
c. Quelques points exclusivement pour les animateurs
V. Les modalités d’évaluation de l’accueil
a. Évaluations du projet pédagogique
b. Évaluations des activités
C. Évaluations de l’équipe d’animation
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023I. Les différents et objectifs éducatifs a. Le Projet Éducatif Global Il vise à un but commun : permettre la réussite et l’épanouissement des enfants et des jeunes de 0 à 25 ans à travers une conception globale de l’éducation et de la vie en société. Pour nous, parler d’éducation à la citoyenneté c’est parler d’acception des autres dans toutes leur diversité, de civisme, de politesse, de respect de l’environnent, d’esprit critique, de liberté individuelle, de différence entre intérêt général et somme d’intérêts particuliers, de démocratie, de responsabilité. Pour ce faire le PEG s’appuie sur 4 piliers : Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023
b. Les Objectifs Pédagogiques
Présentation des objectifs pédagogiques
Le projet pédagogique est conçu comme un contrat de confiance entre l’équipe pédagogique, les
intervenants, les parents et les mineurs accueillis sur les conditions de fonctionnement, et sert de référence
tout au long de l’action. Il permet de donner du sens aux activités proposées et aux actes de la vie
quotidienne. Il énonce en termes clairs et simples la manière dont on souhaite accueillir l’enfant. Il est fondé
sur la recherche du bien-être de ces derniers, de leur épanouissement et de leur accès aux responsabilités
de la vie en société.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
– Donner accès aux enfants à des manifestations
culturelles existantes : visites de musées ;
médiathèque ; événements culturels ; sites
d’espaces naturels ; spectacles ; ateliers d’art
plastique ; cinéma ; street art ; histoires/contes….
– Découvrir diverses techniques : peinture, dessin,
découpage, collage, photo, graff...
– Utiliser les 5 sens : goût, toucher, vue, odorat,
Sensibiliser les enfants à diverses formes de ouïe
culture – Explorer les matières, les couleurs et les
textures... - Réaliser des créations en 2D et en
volume
– Mise en place d’ateliers culinaires : cuisine
spécifiques ; découverte des goûts ; cuisine du
monde...
– Mettre en place des temps de parole : le matin
avant le début des activités et pendant le goûter
faire un bilan de la journée.
– Responsabiliser les enfants pendant le temps des
repas, des activités, des sorties, du nettoyage, du
rangement, du rassemblement des affaires
égarées...etc, en leurs affectant des rôles et par la
Développer la citoyenneté , l’autonomie et la mise en place de jeux.
responsabilité de l’enfant – Développer l’autonomie dans la vie quotidienne
puis dans le déroulement d’activités (notamment
qui nécessite l’utilisation d’outils spécifiques par
exemple…).
– Développer l’écocitoyenneté : mise en place
d’ateliers ; mise en situation réelle de ramassage
des déchets par le biais de petits et grands jeux ;
visionnage de courtes vidéos...
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023OBJECTIFS GÉNÉRAUX OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
Proposition de diverses activités chaque mercredis :
Modelage
Peinture
Bricolage
Développer leur curiosité, leur imaginaire et leur Sport
créativité au travers d’activités variées Danse
Jeux de société
Jeux de construction
Cuisine
Jeux extérieurs
Théâtre
Musique
Lecture
Créations diverses..
– Échange régulier pendant les temps d’accueil
entre les parents, le directeur et les animateurs
(évaluation informelle des activités)
Favoriser la participation et l’implication des – Transmission de document d'information (papier
parents dans la vie du centre ou dématérialisé)
– Invitation des familles sur des temps d'animation
(jeux) ou exposition/représentation des créations
des enfants avec un goûter à partager.
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023II. Les spécificités de l’accueil
a. Le public
L'accueil de loisirs peut accueillir jusqu'à 90 enfants.
– 40 enfants de 2 à 5 ans sur La Fontaine (taux encadrement plan mercredi 1 animateur pour 10
enfants).
– 50 enfants de 6 à 12 ans sur Sévigné ( taux encadrement plan mercredi 1 animateur pour 14
enfants).
Les deux groupes seront réunis sur les temps péri loisirs (7h30- 9h et 17h-18h30) dans les locaux de l'école
Pasteur maternelle.
• De 2 à 4 ans
A cet âge, l’intérêt de l’enfant est centré sur son propre corps et sur sa personne. Il s’ouvre sur le monde
extérieur en enrichissant son langage, en imitant l’adulte et en recherchant auprès de ce dernier sécurité et
affection.
PHYSIQUES INTELLECTUELS AFFECTIFS
La coordination de gestes de Il commence à s’intéresser aux Besoins de repères
l’enfant est encore histoires. spatiaux et temporels.
approximative. Il a besoin d’être en contact avec Besoin de sécurité,
BESOINS Besoin de mouvement, de la nature et les animaux. d’affection et d’être
ET
moment de récupération, de seul par moment.
POSSIBILITES
calme lors des repas et de Découverte de soi et
sommeil nocturne et diurne. début de découverte
de l’autre.
Durée moyenne du sommeil : Alternance entre veille active et Respect des rythmes.
RYTHME 12 heures, dont une à deux passive.
DE diurnes. Capacité de vigilance limitée
VIE surtout en fin de matinée et
début d’après-midi.
Adaptation du cadre à la taille Mettre à sa disposition du Jeux individuels et
de l’enfant. matériel de découverte pour d’imitation.
Alterner activités calmes et développer ses facultés Coin repas.
CADRE DE
dynamiques. sensorielles.
VIE Petit effectif.
& Proposer des jouets Proposer des activités
ACTIVITES fonctionnels pour développer la d’expression.
motricité.
Un coin sieste.
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023Mettre à disposition le matériel Favoriser les échanges verbaux. Sécurité affective.
adéquat. Etre à l’écoute de l’enfant. Respect des
RÔLE
Favoriser les échanges individualités.
DE
physiques. Compréhension et
L’ADULTE
Respect du rythme de vie de explication
chacun.
• De 4 à 6 ans
C’est l’âge où se mettent en place les principales notions spatio-temporelles qui permettront les
apprentissages fondamentaux. La socialisation s’accroît tant avec les autres enfants qu’avec les adultes. C’est
la fin, à 5 ans, de la phase d’identification sexuelle. L’enfant met également ses possibilités au service de
l’imaginaire.
PHYSIQUES INTELLECTUELS AFFECTIFS
Plus habile, pas encore Peu à peu capable de faire Besoin d’affection, de
précis. des phrases et de mener sécurité, d’être et de jouer
Encore besoin de sieste une discussion. seul.
pour certains. Besoin de communiquer Fragilité émotionnelle.
BESOINS
Croissance intense et et de parler. Découverte de soi et des
ET
POSSIBILITES rapide. Stade du « pourquoi » autres.
Champ visuel étroit. curiosité.
Perception différente due Frontière entre imaginaire
à sa petite taille. et réel instable.
Rythme de vie propre à Accroissement de la Respect des rythmes de vie.
RYTHME l’enfant, plus que celui de faculté d’attention, mais Rituels en vie quotidienne.
DE l’adulte. limitation (20 min.)
VIE Besoin d’une vie
régulière.
Cadre toujours adapté et Importance de la Lieu spécifique, organisé et
proposant des repères bibliothèque, du livre. sécurisant.
spatiaux, pas de jeux avec Jeu de logique et Poupées, voitures, moyens de
les yeux bandés. d’organisation spatio- transfert du vécu de l’enfant.
CADRE
Aménagements intérieurs temporelle, latéralisation.
DE
et extérieurs. Activité de création aux
VIE
& Jeux moteurs et règles simples.
ACTIVITES psychomoteurs, grimper, Alterner les séquences
sauter etc… avec récupération.
Jeux faisant intervenir les Jeux de construction et de
sens. déconstruction.
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023Respect des rythmes de Favoriser les échanges Assurer la sécurité affective
vie collectifs et verbaux en utilisant soi- sans surprotéger.
RÔLE individuels, sans imposer même un registre riche et Aider à résoudre les
DE le sien. correct. perturbations liées au passage
L’ADULTE Savoir évaluer les Satisfaire le besoin en en C.P.
possibilités sans les imaginaire sans oublier de Repère stable dans le temps
surestimer ou sous- l’en sortir. et dans l’espace.
évaluer.
• De 7 à 11 ans
A cet âge, l’enfant a une vie physique intense. Il fait preuve d’une curiosité intellectuelle insatiable et
emmagasine des connaissances. Son esprit critique se développe. Il raisonne plus objectivement, détourne
l’intérêt de sa propre personnalité. Il vit en groupe et a besoin des autres, mais surtout pour se mesurer à
eux. Il prend en charge la vie collective.
PHYSIQUES INTELLECTUELS AFFECTIFS
Adresse et équilibre. Séparation de l’imaginaire Toujours besoin d’affection,
Nouvelles possibilités et du réel. mais plus discrètement.
physiques : vitesse, maîtrise Apprendre, savoir, Besoin de dramatiser.
du corps. connaître, comprendre. Besoin de sécurité morale et
BESOINS Goût pour la compétition. Besoin d’imaginer, mais plus matérielle.
ET attiré par le réel. Règles et limites.
POSSIBILITES
Créativité en baisse.Grand sens de la justice et très
Moins de spontanéité en sensible à l’injustice.
expression.
Importance du mensonge.
L’endurance reste limitée. Attention croissante. Augmentation de la
Récupération rapide. Capacité à se fixer sur des motivation.
RYTHME
DE Durée moyenne de projets de plus en plus
VIE sommeil : 9 à 11 heures. nombreux.
Activités physiques Jouer la comédie, théâtre. Co-existence de coins
individuelles et par équipe. Découverte de la nature. individuels et coins collectifs.
Jeux de prouesse et de Projections et débats. Activités individuelles (de
pleine nature. création) encore nécessaires.
CADRE DE Histoires avec un héros,
VIE Grandes aires de jeux livres, BD.
& aménagées et espaces en
pleine nature. Collections.
ACTIVITES
Jeux de Réflexion et de
déduction, début de
recherche de stratégies.
Habitude de propreté. Propose des techniques, Discute, sait écouter.
RÔLE
Favorise l’activité physique. des idées, le matériel. Ambiance affective sans
DE
Développe encore le goût démonstration.
L’ADULTE
de lire et le respect du livre.
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023Mesures envisagées pour les mineurs atteints de troubles de la santé ou porteurs de handicaps :
L’enfant porteur d’un handicap ou de trouble de la santé peut fréquenter l’accueil de loisirs sous condition
d’une mise en place un Projet d’Accueil Personnalisé : PAI entre les parents, le médecin, l’assistant sanitaire
et la directrice du centre, et cela dans la mesure où le handicap est compatible avec la vie en collectivité et
les locaux.
L’équipe et l’assistant sanitaire travailleront en collaboration avec la famille de l’enfant et le médecin de
l’enfant si nécessaire afin d’organiser cet accueil.
IL EST DONC INDISPENSABLE D’AVOIR LE PAI DES ENFANTS CONCERNÉS DES LE 1ER MERCREDI DE L’ACCUEIL DE
LOISIRS !
b. L’environnement
L'accueil des enfants se déroulent dans les locaux de l'école La fontaine pour les enfants de moins de 6 ans,
et dans les locaux de l'école Sévigné pour les 6-12 ans.
La fontaine Sévigné
2 salle activité 2 salles activités
1 salle motricité Restauration
1 dortoir 1 salle d'évolution
1 bloc sanitaire 1 bloc sanitaire
Organisation maternelle
Équipe : 4 animateurs (donc maximum 40 enfants de moins 6 ans)
Activité du matin par groupe de projet (artistique, expression, scientifique...) sur la période.
Activité après midi plutôt par groupe d'âge, afin de respecter au mieux le rythme de l'enfant.
1 sortie à la journée est à prévoir par trimestre
7h30-9h Accueil péri-loisirs avec plusieurs pôles d'activités (dessin/pixel art, livres, jeux
sociétés, jouets...)
9h-9h30 Accueils groupes et présentation de la journée (régulation)
9h30-11h30 Temps club projet
11h30-12h Rangement des activités Temps libre Lavage des mains
12h-13h Repas
12h-12h15 Départ échelonné pour les enfants ne mangeant pas à la cantine
13h30-14h Arrivée échelonnée des enfants ne mangeant pas à la cantine
13h30-14h45 Temps calme (grand moyen) sieste (TPS-PS)
14h15-16h15 Activités (collectifs/sortie...)
16h15-16h45 Goûter
16h45-17h Bilan et régulation de la journée
17h-18h30 Accueil péri-loisirs avec plusieurs pôles d'activités (dessin/pixel art, livres, jeux
sociétés, jouets...)
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023Organisation primaire
Équipe : 4 animateurs
Capacité maximum 56 enfants de plus de 6 ans.
/!\ Les animateurs peuvent changer de groupes pour combler une hausse de fréquentation en maternelle
Activité du matin par groupe de projet (artistique, expression...) sur la période.
Activité après midi, plutôt en collectif pour favoriser les grands jeux.
Mis en place d'une boite à idée pour répondre aux attentes des enfants. La programmation de ces activités
sera décidé pendant les temps de régulation de groupe.
1 sortie à la journée est à prévoir par trimestre
7h30-9h Accueil péri-loisirs avec plusieurs pôles d'activités (dessin/pixel art, livres, jeux
sociétés, jouets...)
9h-9h30 Accueils groupes et présentation de la journée (régulation)
9h30-11h30 Temps club projet
11h30-12h Rangement des activités Temps libre Lavage des mains
12-13h Repas
12h-12h15 Départ échelonné pour les enfants ne mangeant pas à la cantine
13h30-14h Arrivée échelonnée des enfants ne mangeant pas à la cantine
14h45-16h15 Activités (collectifs/sortie...)
16h15-16h45 Goûter
16h45-17h Bilan et régulation de la journée
17h-18h30 Accueil péri-loisirs avec plusieurs pôles d'activités (dessin/pixel art, livres, jeux
sociétés, jouets...)
c. Les Règles de vie :
Il est demandé aux enfants de respecter des règles de vie en collectivité. Elles auront pour
fonction d'établir un cadre en leurs donnant des repères clairs sur leurs droits et devoirs. Elles seront
abordées et établis avec les enfants en début de chacune des périodes sous forme de jeu.
Ces règles ne sont pas immuables. Elles peuvent évoluer, notamment au cours des discussions avec les
enfants.
POINT D’HONNEUR ! « Respect de soi, des autres et de l’environnent »
Respect de soi
L’hygiène par le lavage des mains par exemple ; être à l'écoute de ses besoins sociaux et vitaux par
l'expression verbale ou autre, pour exprimer ce que l'enfant a besoin pour se sentir bien...etc
Respect de l'Autre
Par le dialogue et le respect de la parole ; apprendre à écouter , entendre et comprendre ; Respect
l'intégrité physique de chacun, ...etc
Respect de l’environnement
✔ la nature : par le tri sélectif, la sensibilisation à l'écocitoyenneté...etc
✔ le matériel : en nommant un responsable matériel et en établissant des règles claires vis-à-vis desa
gestion, ranger le matériel qui aura servi à l’activité et nettoyer l’espace utilisé...etc
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023III. La sécurité a. La Sécurité physique, morale et affective : Pour cela, une nécessité: une bonne organisation matérielle et pédagogique de ses activités au préalable, pour donner aux enfants un sentiment de confiance, de sécurité. De plus l’animateurtrice est avant tout un adulte responsable qui montre l’exemple. Il-Elle explique les interdits et les devoirs ainsi que les éventuelles sanctions après un comportement inadapté. Son autorité avec eux doit être naturelle et dans la communication avant tout. L'enfant ne peut être considéré comme un bien de l'adulte. L'enfant a des droits. Il a droit notamment, au respect de sa personne en fonction de ses besoins et de ses différences : physique, religieuse, raciale, origine sociale...etc. Toute l’équipe éducative doit impérativement éviter les stéréotypes, les préj ugés, les stigmatisations et les discriminations. « ASSURER LA SÉCURITÉ PHYSIQUE , MORALE ET AFFECTIVE DE L’ENFANT »: QU’EST-CE QUE C’EST ? C'est la première mission de tout animateur titulaire du BAFA ou non, et de toutes personnes voulant entrer dans un engagement à se construire animateur-trice/educateur-trice de l’éducation populaire. C'est le secret de fabrique des citoyens de demain. Cette phrase nous paraît d'une première lecture assez simple à comprendre. Mais plus nous avançons dans le temps et plus nous nous rendons compte de la difficulté à y mettre une réelle définition derrière. Petits points d'étape afin de parler un langage commun : La sécurité physique Quand on parle de sécurité physique, on pense tout de suite à l'idée de faire des animations dans des espaces sécurisés, où nous aurons réussi à limiter les risques (éclairages du lieux, délimitation des terrains, pentes, etc...) et on a bien raison. En effet, il y a dans un premier temps un enjeu majeur à choisir des lieux adaptés et cohérents avec l'activité que nous allons proposer. Ensuite on gratte un peu, et on se rappelle aussi que cette sécurité parle aussi de notre rythme et notamment le sommeil et la dynamique de journée. Et oui parce qu'il faut savoir adapter le rythme d'une journée à chaque tranche d'âge, à chaque saison, à chaque contexte. Le sommeil assure la bonne réparation et la ré-energisation du corps : siestes et repos seront indispensable. La sécurité affective : prendre en compte l’individu dans le groupe et savoir identifier l'empathie en nous pour pouvoir comprendre les autres Cette sécurité est liée à notre capacité à identifier les émotions que chaque enfant émettra face à une situation. Ensuite de voir si cette émotion est en surdosage ou en sous-dosage afin de pouvoir l'accompagner à se rééquilibrer pour éviter toute submersion, ou à l'inverse, toute absence émotionnelle grave. C’est aussi tenir compte de l’histoire de chaque enfant, prendre le temps de les connaître. Observer tout ce que les enfants nous donnent à voir, être capable de lire les signes, savoir les écouter, être patient. La sécurité morale : C'est quoi la Morale ? D’après la définition « c'est la science du Bien ou du Mal ; Ensemble de règles de conduite considérées comme bonnes... » Elle a pour objectif de s'assurer que chaque enfant trouve sa place dans un groupe, et qu'il se sente comme tout autre enfant en droit de faire les mêmes choses, et ainsi aussi en interdiction face à certaines autres choses. Cet aspect de notre mission nous rappelle effectivement qu'il y a des règles, des lois, des traditions qui doivent être respectées et inculquées. Que sur les grandes idées de la vie et de la construction citoyenne, on peut effectivement estimer qu'il y a des actions bonnes et des actions mauvaises pour la communauté. Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023
b. La Sécurité effective :
LORS DES SORTIES
En sortie, il faut toujours que vous sachiez où se trouvent les enfants. Il faut avoir en permanence le souci
du nombre, toujours compter avant de quitter un lieu. Les enfants ne circulent en rang que lorsqu’il y a la
proximité des voitures. On ne court pas, ni ne chahutent à proximité d’une route. Un(e) animateur(trice)
est responsable de la sortie, il (elle) a à sa charge de :
- en amont, expliciter les règles de sécurité, et veiller ensuite à ce qu’elles soient appliquées
- remplir une fiche de sortie (dès que l’on part en dehors de la structure)
- vérifier la présence de tous les enfants (comptage régulier)
- vérifier que tous les enfants ont des affaires adéquates (vêtements adaptés, eau, crème
solaire…)
- s’assurer d’avoir une trousse de secours complète et signaler les soins éventuels apportés
au retour du groupe
- gérer les relations avec les différents partenaires : prévenir des retards, des éventuels
changements...
- rester en contact avec la direction dès que nécessaire
- s’assurer du respect de la nature : ramassage des papiers, ne pas laisser de traces…
LORS DES DEPLACEMENTS
> Les déplacements en car :
Aucun enfant n’est assis près des issues . Dans le cas de cars munis de ceintures de sécurité, les
enfants doivent être attachés. . Le Responsable s’assure du « bon état physique » du chauffeur ainsi
que de l’état du car, dans le cas contraire, refuser de monter.
> Les déplacements à pied :
Sans présence de trottoir, la marche doit se faire dans le sens de circulation en fil indienne du côté
le plus praticable et le moins dangereux de la route (un groupe est considéré comme véhicule lent
par le Code de la Route). Les déplacements à pied se font dans le calme et les enfants doivent être
regroupés. Comme pour le vélo, un animateur se trouve devant et l’autre derrière et doit avoir une
vue d’ensemble sur le groupe.
Attention aux traversées des routes !
- les enfants doivent être regroupés
- le groupe doit être calme et rangé
- les animateurs se placent de chaque côté de la route afin de bloquer la circulation
LORS DES PISCINES
Établir une feuille mentionnant les enfants NAGEURS / NON NAGEURS, en avertir le maître-nageur,
néanmoins les animateurs sont responsables des enfants dans l’eau et hors de l’eau. Proposer des
activités et jeux pour les enfants dans l’eau, et ceux hors de l’eau.
RAPPEL
1 animateur dans l'eau pour 5 enfants de moins de 6 ans ( maximum 20 enfants dans l'eau)
1 animateur dans l’eau pour 8 enfants de plus de 6 ans (maximum 40 enfants dans l’eau)
LE TAUX D'ENCADREMENT
Les taux d'encadrements légaux pour le plan mercredi sont fixés à :
• 1 animateur pour 10 enfants de moins de 6 ans.
• 1 animateur pour 14 enfants de plus de 6 ans.
Il s'agit là d’effectif maximal.
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023IV. Le relationnel
a. Composition de l’équipe :
DIRECTEUR : Romain BONNEAU
Animateurs maternelle Animateurs Élémentaire Agents restauration et entretien
Anne DECOSTER Célia DUBOIS Sylvie BAUSSART
Pascale LEPEZ Célestine LEFBVRE Clémence HALLOSERIE
Alicia MINET Loic BOGART Dominique CHAVATTE
David VERWAERDE Julien SEYS Jérôme LEDIEU
Voahirana POTTIER Sébastien DE MEERSCHMAN
b. Les différents acteurs et leurs rôles :
AGENTS DE SERVICE
- Ils font partie de l’équipe pédagogique, ils participent à l’encadrement du temps du repas et participent
au bon déroulement des activés
- Ils participent aux réunions d’équipe et sont source de propositions
- Ils maîtrisent les normes HACCP ainsi que le protocole d’entretien des locaux, et dans ce cadre la
sécurité des enfants
- Ils apportent une sensibilisation des enfants à l’hygiène et à l’équilibre alimentaire, et favorisent
l’autonomie lors des repas
LE DIRECTEUR
- Il est garant de la sécurité physique morale et affective des enfants
- Il est garant de la mise en œuvre et du suivi du projet pédagogique
- Il a en charge la coordination, l'animation et la gestion d’éventuels conflits de l'ensemble du
personnel
- Il gère les relations avec les différents partenaires (prestataires de service, parents/familles,
bénévoles, intervenants …)
- Il a en charge la gestion quotidienne du centre : administrative, financière , matérielle et
humaine
- Il coordonne les différentes activités en complément de l’équipe d’animation
- Il a un rôle d’information et de formation des animateurs : points de régulation et réunions à
mettre en place régulièrement
- Il associe les parents à la vie du centre et gère les éventuels problèmes
- Il détermine les points négociables et non négociables relatifs au bon fonctionnement de la
structure
- Il participe aux activités et à la vie du centre en générale afin d’être au plus prés des enfants
ÉQUIPE D’ANIMATION
Avec les enfants
Il faut avoir le souci constant de la sécurité physique, morale et affective de l’enfant avec tout ce que
cela englobe pour eux, et tout ce que cela engendre comme responsabilités nous concernant.
Les animateurs-trices doivent permettre aux enfants de passer des mercredis « récréatifs » : détente
et rires étant la meilleure représentation.
Les enfants doivent pouvoir se sentir heureux et aussi libres que le permettent les contraintes de la
Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023vie en collectivité. Notre souci permanent doit être de les amener progressivement à prendre et à assumer les responsabilités qui sont à la mesure de leurs moyens. Les animateurs-trices seront garants du projet pédagogique. Ils auront constamment à coeur d’assumer pleinement leur rôle avec l’aide du reste de l’ensemble de l’équipe et des partenaires. Les rythmes, les émotions, les choix et la liberté des enfants doivent être respectés. Cela ne signifie pas qu’il faut se laisser « mener par le bout du nez » par les enfants : s’ils font un choix, ils l’assument mais il faut prendre le temps de leurs l’expliquer. L’animateur-trice doit cependant faire preuve d’autorité de façon à ce que chacun garde sa place, tout en respectant l’autre. L’utilisation d’un langage « mesuré » est de rigueur : les vulgarités, violences verbales et corporelles sont à proscrire et entraîneront des sanctions. Les animateurs sont garant de la sécurité des enfants lors des déplacements en car et à pied. Ils veillent à ce que les ceintures de sécurité soient attachées et que les enfants ne soient pas aux places interdites. Ils surveillent en particulier les traversées de rues ou attentes sur le trottoir. Les repas (pique-nique et service en salle) font partie intégrante de la vie collective. Les animateurs veillent à ce que ce moment soit un moment de convivialité, calme pour tous et pour les enfants c’est aussi une bonne occasion d’acquérir de bonnes habitudes (goûter un peu de tout, manger proprement, …). Les réunions font partie du fonctionnement et du projet lui-même. Les animateurs et animatrices doivent donc obligatoirement y participer. Avec les parents - Il est abordable et informe les parents sur la journée de leur enfant. - Il sait répondre à des demandes d'organisation ou sait orienter vers les personnes concernées. - Il est disponible et à l’écoute aux moments de l'accueil et du départ. PÔLE JASE - Gestion des transports: ramassage en bus pour se rendre au centre et le retour au domicile - Gestion des inscriptions - Gestion de la restauration - Gestion financière du budget alloué c .Quelques points exclusivement pour les animateurs : - Il est vivement conseillé d’arriver 5 minutes avant l’horaire inscrit sur le planning et au moins 10 min pour ceux qui sont d’ouverture péri-loisirs. Les horaires seront vus en équipe suivant les besoins et un roulement sera mis en place. - Une tenue de travail correcte et propre est exigée. - L’usage du téléphone portable doit être exclusivement professionnel. Et l’utilisation des réseaux sociaux pour n’importe quel usage que ça soit est à bannir pendant le temps de travail, tout comme la publication de photos des enfants dont vous avez la garde. - La cigarette : Il est interdit de fumer en présence des enfants comme dans les lieux publics et dans les lieux fréquentés par les enfants (décret n° 77-1042 du 12 septembre 77). Aussi, pour être pratique, nous mettrons en place le fonctionnement suivant : pas de cigarettes pendant la journée (y compris pendant les trajets avec les enfants) sauf à la pause café qui a lieu après le repas de midi. Elle aura lieu en toute discrétion dans un lieu prévu à cet effet. Penser au bonbon ou au chewing-gum pour votre haleine. - Drogue et alcool sont interdits sur le lieu de travail. Dans ce cas, de graves sanctions pourront être prise allant jusqu’au renvoi du présumé. En cas de suspicion, la direction peut faire appel à la gendarmerie pour vérifier si l’agent est apte à remplir ces fonctions. Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023
V. Les modalités d'évaluation de l'accueil a. Évaluations du projet pédagogique : * au quotidien : sur l’organisation et le fonctionnement. * à chacune des périodes : sur les plannings d’animation, la communication avec les parents...etc * 2 fois l’année : à la fin de l’année civile et à la fin de l’année scolaire. Si nécessaire, nous adapterons, ou réadapterons le contenu du projet pédagogique, afin d’œuvrer à sa réussite. b. Évaluations des activités : De manière à être plus proche des attentes et besoins des enfants, en termes de qualité d’animation, chaque semaine, au cours de la réunion de préparation du vendredi matin, l’équipe fera un bilan des plannings d’activités. De plus, chaque projet fera l’objet de diverses évaluations verbales et écrites sur les critères définis par l’animateur et propres à son activité. Certains critères seront communs et permanents : - les enfants se sont-ils amusés ? - ont-ils acquis certaines techniques liées à la pratique d’un sport ? - ont-ils respecté les règles de vie et de jeu ? - ont-ils respecté le matériel et les individus ? - ont-ils été autonomes dans la préparation et le rangement du matériel et de l’activité ? - ont-ils été acteurs dans leur choix ? C. Évaluations de l’équipe d’animation : Des points de régulation seront mis en place chaque mercredi en fin de centre, puis des réunions de préparation hebdomadaires auront lieux chaque vendredi matin de 10H à 11H. Une grille d’évaluation, à la fin de chacune des périodes, sera complétée par l’animateur-trice concerné(e) qui reprendra les critères points par points, en entretien individuel avec la direction, afin d’argumenter sa prise de position. Projet pédagogique Mercredi découverte 2022-2023
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