Projet pédagogique Al Saint Pol Sur Ternoise 2019/2020

Projet pédagogique

Al Saint Pol Sur Ternoise

      2019/2020

Descriptif de l’accueil :

    La collectivité (TERNOISCOM) est présidée par Monsieur Bridoux et son vice-président à la
jeunesse, M. Hostyn. La coordinatrice du service jeunesse est Madame Angeline Brulin. L’Accueil
de loisirs est organisé par TERNOISCOM, dont le siège est situé 8 place du Président Mitterrand
62130 Saint Pol/Ternoise. Il se déroulera pour l'année 2019/2020.

                         Présentation de la structure et du public :

Public : Enfants âgés de 2 à 11ansprovenant de TERNOISCOM et alentours. Enfants provenant
d’un milieu rural rendant l’accès à la culture difficile. Public qui se montre néanmoins réceptifs aux
animations et événements culturels mis en place durant l’année.

Lieux, durée et horaires de l’accueil : L’accueil de loisirs est situé a la salle Martin à Gauchin.
IL fonctionnera en journée ou en demi-journée avec ou sans restauration soit de 8h à 9h le matin, de
12h à 12h30 le midi, de 13h30 à 14h l’après midi et de 17h30 à 18h30 le soir.
Un roulement des animateurs sera mis en place pour les accueils le matin et la pause méridienne, si
le nombre d’enfant est moins élevé.

                                     Description des locaux :

La salle Martin est composée de plusieurs petits pieces, une cuisine tout équipe et une salle de sport
. Ces enfants sont principalement issue du territoire de la Communauté de Communes

                                  Organisation de la journée :

Mis à part les horaires d'accueil et de départ échelonnées données ci-dessous, aucune journée type
ne sera proposée afin de laisser en la matière le choix au groupe. Néanmoins, un cadre sera établi
pour les plus petits afin de leur assurer une sécurité affective suffisante. Pour rappel, l'accueil se fera
le matin entre 8h00 et 9H00. Durant cette heure, des animations libres seront mises en place par les
animateurs. Les enfants ne se restaurant pas sur place pourront partir entre 12h00 et 12h30.
L'accueil des enfants arrivant l'après-midi se fera entre 13h30 et 14h00. Un goûter, fourni par nos
soins dans une démarche d'équilibre alimentaire et de découverte alimentaire sera proposé aux
enfants dans l'après-midi. Enfin, un départ échelonné sera proposé de 17h30 à 18H30.

Les temps d'accueil et de départ échelonnés permettront de respecter le rythme de l'enfant mais
aussi d'échanger avec les parents qui sont considérés comme des acteurs à part entière de l'ACM.
A la fin de la journée, l'équipe pédagogique se réunira pour faire le bilan de la journée et préparer
les journées à venir. Ce temps permettra également au directeur d'assurer sa mission de suivi, de
formation et d'évaluation de son équipe.

Les animateurs :

      Camille Vion ( Bafa)
      Alexandre Lamort (Bafa)
      Thomas Poullain (Bafa)
      Laura bollitt (Bafa)
      Angeline Brulin (Bafd)
      Corentin Boivin (Bafd)
      Perrine Hautefeuille (bafd)

                                Direction de l'accueil de loisir
                  Directrice FOURMENTIN Adélaïde (Stag. BAFD)

            Missions de la directrice :

    • Coordination des actions, projets et sorties
    • Veille à la bonne application du projet pédagogique (organisation sur les sites, qualité
      des animations …)
    • Aide pédagogique
    • Formateur auprès des animateurs
    • Gestion des familles (admin et réclamations)
    • Gestion du personnel, tenue des réunions
    • Gestion des inscriptions en restauration
    • Conseiller auprès des animateurs sur l'organisation d'activités à la carte, les Grands
            jeux (rôle formateur)
    • Gestion administrative : cocher les présences des enfants sur les feuillets prévus à cet
            effet et noter le nombre

            Missions des animateurs :

       Garant du respect et de la cohérence des activités avec les objectifs du projet
        pédagogique de tous les groupes. Garant du rythme de l’enfant.
Garant de la propreté des lieux (toilettes, salles, respect des murs, frigo)
Garant de la préparation des projets d'animation et de la tenue quotidienne des cahiers
(activités, infirmerie)
     Conseiller auprès des animateurs sur l'organisation d'activités à la carte, les Grands
        jeux (rôle formateur)
     Veille à la sécurité physique et affective de l'enfant, accompagnement de l’enfant dans
        ses réussites et ses échecs.
     Propose des projets d'animation (avec plusieurs séquences) et des objectifs // au PP
     Anime et participe activement à ses activités
     Gestion directe de la communication avec les familles
     Fiche infirmerie à renseigner chaque jour
     Gestion administrative : cocher les présences de enfants sur les feuillets prévus à cet

effet et noter le nombre
          Fait des prévisions de matériel dont il a besoin au moins une semaine avant l'activité
          Repère affectif, poser les permissions et protections avec son groupe d’enfant.
          Favorise la parole, échange avec l’enfant.
          Mettre en avant l’enfant (Parole / compétences)
          Permettre à l’enfant de choisir (Vie quotidienne/Activités)
          Dois interroger l’enfant pour que celui-ci réponse lui-même à ses interrogations. « Tu
           ferais quoi toi ? »
          Partager ses compétences et son savoir être/ savoir-faire avec son groupe d’enfants et le
           reste des participants.
          Avertir le directeur en cas de conflits ainsi que des incidents ayant eu lieu dans la
           journée si celui-ci n’y a pas assisté.

                 Rappel des intentions éducatives de l'organisateur :
Projet éducatif :

                               Communauté de Communes du Ternois

Après une période scolaire bien remplie et souvent fatigante, les jeunes souhaitent le repos, la
détente, l’activité sportive, la découverte d’autres horizons. Ils ont envie de vivre, de s’exprimer,
De prendre leur destin en main, de participer, de s’insérer différemment dans une société en pleine
mutation.

   Nos objectifs éducatifs, complémentaires de ceux de l’école et de la famille, seront mis en
                       œuvre dans un souci de laïcité et de démocratie.

           _Favoriser l’épanouissement de l’enfant et son intégration dans la société

    Faire en sorte que les jeunes acceptent de manière naturelle que le bonheur impose çà et là
     des contraintes inhérentes à la vie en collectivité
    Respecter le rythme et les besoins de chaque enfant
    Donner accès au jeu, aux activités de loisirs, éveil sur le monde qui l’entoure
    Donner accès aux pratiques culturelles et artistiques, aux activités physiques et sportives
    Donner accès aux nouvelles technologies, aux activités scientifiques et techniques manuelles
    Favoriser l’expression des enfants et les aider dans leur choix pour qu’ils deviennent
     capables de s’investir réellement et en profondeur dans les activités qui conviennent le
     mieux à sa personnalité _
    Lui permettre qu’en faisant, il affirme sa personnalité, son esprit d’initiative, son esprit
     critique, ses capacités créatives, sa responsabilité.

           Apporter aide et soutien aux parents et plus généralement aux familles

    Faciliter la conciliation de la vie professionnelle et familiale des parents
    Choisir une localisation géographique judicieuse selon les activités proposées
    Appliquer une politique tarifaire permettant l’accessibilité aux enfants des familles aux
     revenus modestes
    Créer de la convivialité dans tous les lieux où les enfants sont accueillis

 Favoriser la diffusion de l’information concernant les services susceptibles d’apporter aide
  et soutien aux familles

  Soutenir la promotion de loisirs de qualité sur le territoire de TERNOISCOM
 Promouvoir un encadrement de qualité par des adultes bénévoles ou professionnels
   qualifiés.
 Repérer et inciter les jeunes à se former dans le domaine de l’animation
 Engager une véritable politique de formation diplômante

                Les objectifs pédagogiques de l'accueil de loisirs :

    En accord avec la direction de l’accueil de loisirs, les animateurs ont choisi de mettre en
    avant les valeurs soulignées ci-dessus. Ces valeurs seront donc dans la mesure du possible
    traités avec les enfants par le biais des animations proposées durant ces 15 jours. Conscients
    du fait que certaines notions choisies ne feront pas d’échos dans l’esprit des enfants celles-ci
    seront traitées de manière succincte à travers un échange verbal qui fera naître une réflexion
    chez l’enfant.

                          Les 2 valeurs mise en place pendant l'AL

    ➢      Offrir à l'enfant le meilleur accueil possible.
➢ Assurer sa sécurité morale, physique et affective
➢ Nous accorderons une attention particulière à la place de chacun, veillant à ce qu'il n'y a
  aucun cas d'exclusions
➢ Donner une place importante à la parole et au choix de l'enfant.
➢ Nulle activité ne peut être imposée à l'enfant, il sera important de comprendre le choix de
  l'enfant afin de pouvoir s'adapter aux goûts et envies de chacun.
➢ Les activités misent en place, pourront comporter dans leur fonctionnement, une large place
  aux choix de l'enfant.
➢ Permettre à l'enfant de s'épanouir.

➢   Les activités proposées devront être adaptées afin que chacun puisse y participer, de plus ces
    dernières devront permettre une valorisation de l'enfant et de ses réalisations.
➢ Le respect de la parole et du choix de l'enfant s'avère primordiale dans son épanouissement.
➢ L'équipe se devra d'être à l'écoute des besoins et des envies de l'enfant et du groupe.
➢ Nous devrons faciliter et aider l'intégration de chacun par sa reconnaissance, sa valorisation
  et la responsabilisation.

➢ Permettre à l'enfant de se construire tout en s'amusant.
➢ Offrir à l'enfant de l'autonomie.

➢    L'autonomie passant nécessairement par la confiance, l'équipe d'animation se devra d'offrir
    sa confiance à l'enfant.

➢ L'autonomie sera facilitée par des repères mis en place par l'équipe d'animation.
    ➢ L'apprentissage de l'autonomie passe par l'erreur c'est pourquoi, cette dernière est admise et
      acceptée. Elle se doit d'être une étape de l'apprentissage et non nécessairement une
      justification de sanction.
    ➢ Permettre à l'enfant de s'impliquer dans la vie collective.
    ➢ Les enfants pourront en groupe prédéfinis avec eux, participer aux tâches de la vie
      quotidienne.
    ➢ L'aide et la participation sera valorisé.
    ➢ La participation à la vie collective peut se faire par le jeu.
 Projet d’intégration d’enfants handicapés

Le handicap ne doit pas être un frein à la socialisation de l’enfant et l’accueil de loisirs est un lieu
idéal pour favoriser cela.
Les avantages pour les enfants valides :
        •développer la tolérance
        •respecter la différence
        •faire naître le sentiment de solidarité
Pour l’enfant handicapé :
        • se sentir intégré dans un cadre de vie ordinaire
        • avoir un contact avec les enfants de son âge
        • partager des activités communes
Pour les animateurs et le directeur :
        • développer le sens de l’adaptation
        • sentiment de s’engager dans une action d’utilité sociale
        • dépasser ses appréhensions vis-à-vis du handicap

L’organisation de la journée et l’effectif des animateurs sera modifié si nécessaire. Les animateurs
opéreront un roulement et organiseront des groupes d’enfants pour équilibrer au mieux la difficulté
de l’animation en présence de l’un des enfants handicapés

                                     L’évaluation du projet :

    -   Pendant le centre, des questionnaires « qualité d’accueil », (un livre d’or ou tout autre
        document) sera l’outil d’évaluation afin de récolter les suggestions et de mesurer le ressenti
        des enfants et des parents.
    -   La communication orale restera un élément clef afin de recueillir les impressions, les
        critiques constructives.
    -   Une réunion avec les organisateurs sera programmée afin de faire un bilan qualitatif,
        quantitatif et ce pour améliorer les prochains accueils. Cette réunion aura lieu le 22 juin
        2019 et le 3 aout 2019
        .

                                      Communication
       Un programme sera affiché chaque semaine sur le site en fonction de l’âge des enfants.
       Les sorties « exceptionnelles » et les activités piscine ou autres avec des horaires différents

seront communiquées aux familles par l’intermédiaire de fiches (type flyers).
    Une affiche récapitulative sera affichée et mise sur le site internet
   En cas d’absence des groupes : Il sera obligatoire de mettre une affiche à la porte avec les
    informations nécessaires (nombre d’enfants et d’animateurs, lieu de la sortie et heure de
    départ et heure de retour et numéro d’un directeur).

                    Moments clefs de la journée
        L’accueil échelonné

-   Il s’agit d’un moment bien spécifique pendant lequel l’enfant peut être autonome et avoir
    une relation privilégiée avec les autres ou avec l’adulte. Des « ateliers temps libre » seront
    aménagés dans les salles (jeux de société, dessin, lecture, activités manuelles) ou à
    l’extérieur (ateliers sportifs). C’est également un moment idéal pour continuer ou terminer
    des activités en cours et pendant lequel l’enfant pourra demander plus d’attention.
-   C’est à ces moments de la journée que les parents pourront être impliqués dans les activités,
    en entrant dans les salles (observation et pourquoi pas participation directe à une activité).
    Les animateurs pourront profiter de leur présence pour échanger et expliquer les intérêts
    pédagogiques de telles ou telles activités.
-   Il est important que les parents puissent se sentir en confiance et l’animateur pourra
    recueillir les remarques diverses.
-   Essentiellement, il s’agira de moments calmes et conviviaux. Le pointage effectué par un
    animateur ou un directeur se fera à ce moment sur une fiche prévue à cet effet pour éviter le
    traditionnel « appel » qui rappellerait trop le système scolaire. Suite à cela, le directeur ou
    l’adjoint transfèrera les données sur les tableaux informatisés.

           Le goûter :

-   Ce moment convivial se déroulera vers16 H-16H 30 selon les activités prévues.

-    Le goûter : pain et chocolat ou confiture, gâteaux, compotes, fruits, laitage et de l’eau et du
    sirop. L’eau servie sera de l’eau du robinet. L’enfant devra tout de même se munir d’une
    gourde ou d’une petite bouteille d’eau.

-   C’est à ces moments qu’il sera nécessaire de rappeler les règles élémentaires d’hygiène,
    ainsi le lavage des mains sera obligatoire avant le goûter. Mais, il sera également
    indispensable à d’autres moments de la journée (après activités manuelles, toilettes...)

-   Si un enfant présente des risques d’allergie importants, il est demandé aux familles de
    fournir le goûter adéquat et de l’indiquer dans les fiches sanitaires lors de l’inscription.
    L’usage du papier essuie-tout sera favorisé pour une hygiène certaine.

-   Il est recommandé aux animateurs accompagnés des enfants qui le souhaitent, de laver les
    timbales à l’eau chaude, avec du produit vaisselle et de prendre le temps de les essuyer pour
    éviter les moisissures.

   Les départs :

   -    Le midi : Les enfants, en particulier les petits seront prêts (habillés, propres).
   -    Le soir : Il faudra respecter le fait que certains parents soient pressés par le temps, ainsi les
        enfants concernés devront être prêts à partir à l’heure.

Important : Les départs des enfants seront vigoureusement contrôlés, en effet, un directeur
sera posté à l’entrée des locaux afin de surveiller et de filtrer les sorties.
Sur les autorisations parentales, figurera clairement le droit de certains enfants à repartir seul
mais pour les petits (3-6 ans) : seuls les parents (ou un responsable adulte clairement identifié
et désigné) pourront reprendre un enfant. Un mineur ne sera pas autorisé à reprendre un
enfant, même s’il est frère ou sœur.

       Les soins :

               Une assistante sanitaire (présente au sein de l’équipe de direction) accordera une
                attention particulière aux trousses à pharmacie, à l’hygiène et à la fiche de suivi qui
                permettra de noter les noms des enfants soignés, la date, le lieu et les soins donnés.
               Les produits pharmaceutiques seront entreposés dans une salle à l’écart des enfants
                et interdite d’accès ou seront rangés dans une trousse à pharmacie.
               Chaque soin apporté, même minime, sera répertorié sur une page spécifique laissé à
                l’intérieur des trousses et sera visé et reporté sur le carnet « Bobos » par le directeur
                ou l’adjoint.
               Il est important de rappeler qu’aucun médicament ou traitement ne pourra être donné
                à l’enfant sans la présence d’une ordonnance médicale.
               Tout traitement particulier, nécessitant un protocole devra apparaître dans les fiches
                sanitaires avec des consignes précises.
               Il est nécessaire de rappeler qu’à chaque sortie, l’animateur du groupe aura en charge
                de prendre la trousse à pharmacie. En cas de grande sortie (nécessitant trajet en bus
                par exemple), l’animateur sera dans l’obligation d’emporter avec lui les fiches
                sanitaires afin d’avoir avec lui tous les renseignements nécessaires en cas de
                problème mineure ou majeure.

       La restauration :

                   La société Dupont livre les repas, ceux-ci sont réchauffés par l'aide cuisine. Les
                    repas seront servis entre 12 h et 13 h 00.
                   Lors d’une sortie la société API fournit les pique-niques
                   Les animateurs seront chargés de faire la vaisselle après chaque repas,
                    accompagnés d’enfants désireux de le faire.
                   Le nombre d’animateurs devra être en règle avec le quota habituel. Le roulement
                    de service des animateurs sera vu lors des réunions précédentes le début du
                    centre.
                   Les animateurs de service partageront leur repas avec les enfants assis à leur
                    table. Ainsi, l’animateur pourra veiller au bon déroulement du repas, en aidant les
                    plus jeunes (servir l’enfant, lui couper la viande par exemple) mais tout cela en
                    essayant de rendre plus autonomes les enfants.

    Le moment du repas reste un moment convivial, reposant et éducatif. Chacun
                pourra participer au ramassage des assiettes et des couverts et au nettoyage des
                tables.

    Après le repas, des animations calmes seront organisées avant de reprendre les activités
    (jeux de société, lecture, jeux de constructions, peintures, musique). Ce temps calme reste un
    temps d’animation à part entière et n’est en aucun cas un temps de garderie. Ainsi,
    l’animateur pourrait être amené à proposer une activité sur le long terme pour les enfants
    mangeant le midi.

Ce qui n’est pas négociable, les interdits, les sanctions
  Une mise au point en ce qui concerne les règles à respecter à faire avec les enfants est
   vivement recommandée aux animateurs. Si un enfant déroge aux règles existantes, une
   sanction adaptée sera appliquée (simple avertissement, mise à l’écart des activités pendant
   quelques minutes.).
  Il est préférable de favoriser la communication avec l’enfant ou le jeune : s’il est sanctionné,
   il est possible qu’il ne comprenne pas pourquoi. Il faut que les animateurs prennent le temps
   de comprendre les origines d’un conflit et de les résoudre avec justesse.
  Il est formellement interdit aux mineurs et aux adultes de fumer dans l’enceinte des écoles et
   des salles.
  Aucun signe de violence verbale ou physique ne sera toléré. Selon la gravité des faits,
   l’enfant concerné sera entendu et sanctionné par l’animateur dans un premier temps et si la
   situation l’exige, par le directeur qui convoquera les parents. Même chose si deux ou
   plusieurs jeunes sont impliqués. La sanction pourra aller jusqu’à l’exclusion.
  Nous ne pouvons proscrire le tabac pour les animateurs cependant il est interdit de fumer en
   présence des enfants. Des pauses cigarettes seront établies en fonction des besoins mais dans
   un cadre raisonnable. Le matin, le midi et en fin de journée principalement. Les animateurs
   ne sont donc pas autorisés à s’absenter pendant les activités.
  Les animateurs garderont leur téléphone allumé en cas d’activité pour les appels
   professionnels. Toutefois les appels personnels seront acceptés sur des temps hors activités
   (le temps sera déterminé)
  Les animateurs devront absolument être en possession de leur portable sur eux et allumé dès
   lors qu’ils seront en sortie avec les jeunes uniquement pour les appels professionnels. De
   même, en cas de sortie, ils devront toujours avoir une trousse de premiers secours sur eux.
  L’accueil réservé aux enfants et aux parents est primordial : un sourire ne coûte rien et un
   accueil debout, dynamique, avec une oreille attentive donnera envie de vous revoir. Les
   soucis personnels restent à la porte en arrivant le matin (vous les récupérez le soir en
   repartant, c’est mieux).
  Une attention particulière sera portée sur chaque enfant. Exemple : il est propre en arrivant,
   il doit repartir propre. Le nez coule, je prends le temps de lui moucher le nez. Un bobo, je
   m’occupe de l’enfant même si la blessure est minime. L’attention doit également porter sur
   les relations enfants / enfants, enfants /adultes : les moindres signes de violence verbales ou
   physiques doivent être résolues intelligemment. Selon la gravité des cas, l’animateur doit
   communiquer avec les victimes et les fautifs.

Obligations :      Participer aux réunions journalières
                                           Devoir de discrétion professionnelle
                                           Tenue vestimentaire correcte
                                           Langage adapté
                                           La présence à la réunion de bilan chaque soir et
 de préparation du jour suivant est indispensable et obligatoire pour le bon déroulement de
 l’accueil.
                                          Le respect des horaires de travail est de rigueur.

                        Protection :        Facebook, Snapchat et autres : photos interdites
                                          Tel que le prévoit la loi, la consommation et/ou la
 possession de produits illicites de quelques natures que ce soit est strictement interdite et est
 punie par la loi. Ainsi, toute dérogation à cette règle entrainera le licenciement de
 l’animateur.

              Les préparations et les réunions de l’équipe d’animation

   •   Des réunions préparatoires seront tenues avant l’accueil. (L’équipe se réunira afin d’installer
       le matériel, faire les courses, afficher les documents obligatoires et préparer le planning. Un
       mémento sera distribué afin que les principales recommandations ministérielles puissent être
       revues. (Sorties à vélo, le camping, sorties en bus …)

   •  Une réunion journalière sera tenue chaque soir par équipe de groupe d’âge afin de :
   -  Faire un bilan rapide de la journée (points positifs, points à améliorer)
   -  Remplir le cahier d’activités (fiche soin, projet d’activités pour le lendemain)
   -  Rangement des locaux
   -  Préparation de la journée du lendemain (point sur le matériel, les lieux)
      Cette réunion devra être rapide pour permettre aux animateurs de ne pas rentrer tard. Il sera
recommandé à chacun d’y mettre du sien pour favoriser son bon déroulement.
    - Donner les informations générales (horaires des sorties, piscine, mises au point diverses.)
    - Prévision des activités à plus ou moins long terme
    - Point sur les cahiers d’infirmerie
    - Préparation en commun de journées intercentre, grands jeux…
    - Echange de matériel entre les sites.
    - Amener torchons et serviettes pour le lavage

Pendant les accueils échelonnés, et selon le nombre d’enfants présents, les animateurs pourront
terminer de préparer leurs activités dans les salles prévues (matériel, mise à jour du cahier
d’activités …).

              Activités, préparation et pédagogie :

           •   Chaque moment de la vie quotidienne en Accueil de loisirs permet à l’enfant de
               progresser dans son épanouissement personnel. Chaque activité sera inscrite sur un

cahier d’activité avec les objectifs attendus soit une activité = un objectif minimum
               (ce que je développe chez l’enfant).
           •   Rappel : votre projet d’activités implique que l’enfant y participe à 100 %. Il ne
               serait pas normal que les enfants attendent indéfiniment à ne rien faire pendant que
               l’animateur prépare à la dernière minute, ou autre… Sur le projet pédagogique, les
               moments clés de la vie quotidienne seront indiqués et expliqués. Exemple : au
               goûter, j’ai choisi de responsabiliser les enfants en leur confiant la distribution des
               timbales…

              Préparation des sorties :

           •   A chaque sortie, une grande affiche sera à compléter et à afficher bien en évidence à
               la porte de sortie sur laquelle devront être notées les informations principales
               (nombre d’enfants, d’animateurs, lieu de la sortie, heures, et numéro de téléphone
               d’un animateur)
           •   48 h maximum avant la sortie il est obligatoire que chaque parent ait eu une
               information sur cette sortie avec les horaires et prévoir le pique-nique des enfants
               non-inscrits en restauration.
           •   Important : La sortie exige que vous ayez préparé en équipe les denrées, l’eau, les
               gobelets, le Papier toilette, sacs poubelles, sacs plastiques pour les vomis… Ne pas
               oublier la trousse à pharmacie.

                                              Evaluation

Dans un souci de formation continue de l’équipe pédagogique, celle-ci est évaluée. Ainsi dès le
début de l’accueil, les animateurs prennent connaissance de la grille d’évaluation mise en place par
l’équipe des directeurs de la Communauté de Communes et ils sont évalués ponctuellement pendant
l’année. Cette évaluation ne doit en aucun cas être perçue comme une sanction arbitraire mais bien
comme le rôle de formation du directeur auprès de l’animateur afin de permettre à ce dernier de
corriger ses erreurs, de se développer et de s’épanouir dans la fonction d’animateur afin qu’il y
trouve pleinement sa place. Le directeur établira à la fin de l’accueil un bilan de celui-ci et le
remettra au service jeunesse de TERNOISCOM par qui il sera évalué.

                                   Annexe au projet pédagogique

                                          Sécurité promenade

Ce que dit la réglementation

Se conformer au code de la route.
Utiliser les trottoirs et passages protégés en priorité.
S’il n’y a pas de trottoirs, les piétons doivent circuler près du bord droit de la chaussée. Si cela est
de nature à compromettre la sécurité ou circonstances particulières, les piétons doivent se tenir près
du bord gauche de la chaussée en file indienne.
Groupe de marche de 20 mètres maximum.
Ecart de 50 mètres entre les groupes.
Interdiction de boire de l’eau des torrents et de manger des fruits sauvages.
Eclairage de nuit : lampe blanche à l’avant, rouge à l’arrière visible à au moins 150 mètres par

temps clair
Interdiction de faire du stop, de changer d’itinéraire.

Comment organiser une promenade ?

AVANT

Repérer le trajet sur une carte.
Donner une liste d’enfants, l’itinéraire, l’heure de départ et de retour au directeur.
Emporter une trousse de secours, les numéros de téléphones utiles, de la monnaie, une carte
téléphonique, un portable, fiches sanitaires…
Prévoir des haltes régulières à des endroits stratégiques (en retrait de la route).
Préparer les enfants physiquement.
Prévoir le trajet en fonction des enfants.
Avoir des chaussures de marche et des vêtements en fonction du temps.
Prévoir éventuellement le goûter et l’eau.

PENDANT

Deux animateurs au minimum (bons sens, en cas d’accident) pourtant un gilet jaune.
Faire attention au rythme de marche, à la fatigue.
Faire attention au soleil (chapeau).
Ne jamais quitter l’itinéraire prévu.
Eviter les routes nationales.
Compter régulièrement les enfants.
La traversée de la chaussée se fait perpendiculairement à la route.

APRES

Prévenir le directeur du retour.
Vérifier l’état sanitaire des enfants.
Changer de linge. Evaluation de la promenade en équipe.

                                           Sécurité transport

Ce que dit la réglementation :

Une personne doit avoir en permanence la liste d’embarquement des passagers.
Les animateurs sont placés au niveau de chaque porte et répartis dans le car.
Les enfants et animateurs doivent être attachés dans les cars équipés.
Aucune personne n’est transportée debout.
Veiller au respect des temps de conduite et à la limitation de vitesse.
Les lieux de pauses doivent être appropriés à la halte, afin que les enfants puissent se dégourdir les
jambes et se restaurer éventuellement.
Suivre le règlement intérieur des compagnies de transport privées ou publiques.

En voiture ou en minibus :
8 passagers maximum et un chauffeur.
Toutes les personnes sont attachées par une ceinture de sécurité.
Les enfants de moins de 10 ans sont retenus par un système homologué (ex : rehausseurs).
Les enfants de moins de 10 ans ne doivent pas être assis sur un siège avant du véhicule.

Comment organiser les trajets ?

AVANT

Nommer un chef de convoi qui sera responsable du groupe.
Il fournit au directeur une copie de la liste des enfants et des encadrants.
Prévoir une trousse de secours, de l’eau, des sacs plastiques….
Au départ : être présentable et rassurant (1ere image des parents).
Prendre note des derniers conseils des familles.
Faire l’appel et compter les enfants avant le départ et à chaque pause.
Organiser les gestions des bagages.

PENDANT

Un animateur à chaque porte et point stratégique (siège du milieu au fond du car, à côté des
toilettes).
Veille permanente par au moins un animateur pendant les voyages de nuit.
Recompter les enfants avant et après chaque arrêt.
Ne pas énerver les enfants (notamment vis-à-vis du chauffeur).

APRES

Faire un état des lieux du car après la descente de tous les enfants à la fin du voyage (propreté,
oublis d’affaires…).
Compter les enfants à l’arrivée.
Faire attention aux affaires des enfants (valises, sacs de voyage…).

Pédagogie d’activité :

    Permettre le libre choix
    Les activités doivent avoir une finalité (Pédagogique ou d’exécution).
    La liberté de ne rien faire
    Mise en place de deux temps de libres échanges entre l’enfant et l’animateur/son groupe afin
     de répondre et de comprendre les demandes, attentes et besoins de l’enfant.
    Lors d’une sortie : Proposer à l’enfant de présenter au reste du groupe la procédure à suivre
     lorsque l’on prend le bus, comment doit-on se comporter lors d’une sortie…

Ma vision de l’autorité :

    Pas d’autorité dites « hurlante »
    Lorsqu’un enfant adopte une attitude négative il est important que l’adulte l’aide à adopter
     une réflexion personnelle afin que ce soit l’enfant qui trouve la solution de lui-même
    Selon la situation, l’animateur pourra choisir de placer l’enfant auprès d’un autre adulte
     référent. Pour que l’enfant se calme et pour éviter de traiter une situation « à chaud » si celle
     si nécessite une mise au point avec la direction, les parents ou encore pour que l’enfant
     puisse prendre l’air et se calmer de lui-même afin de revenir plus serein et plus apte à la
     discussion.
    Les punitions de type mise à l’écart de l’enfant, mettre l’enfant au coin sont proscrites. Un
     enfant ne doit jamais rester seul dans une pièce ou ne doit pas être mis à l’écart de son

groupe le dos tourné. Ce type de sanctions peut calmer l’enfant mais ne résout en aucun cas
     le conflit. Si le besoin se ressent, vous pouvez confier l’enfant à la directrice.
    Lorsque l’animateur se trouve face à une situation de conflit il est important que ce soit lui
     qui résolve ce conflit (hors mise en danger de l’enfant envers lui-même ou envers
     l’animateur auquel cas faire appel à la direction) par concertation de groupe/demande de
     conseil à ses collègues et à la direction. Cela permet à l’animateur de faire figure d’autorité
     sur l’enfant.
    L’animateur / la direction a le droit de refuser les excuses d’un enfant.

Attitude à adopter face à une situation à risque :

    Lors d’un déplacement à pied = Faire stopper le groupe et demander aux enfants pourquoi la
     situation est/où présente un danger. Leur demander de répondre eux-mêmes : Quelle attitude
     adopter ? Que faut-il faire ? Pourquoi choisit-on de faire comme ça ?
    Lors d’un comportement d’enfant = Enfant violent, irrespectueux. Lui demander pourquoi il
     agit comme ça. Est-ce que c’est normal ? A-t-on le droit d’agir comme ça ? Que peut-on
     faire pour rectifier la situation ? C’est a l’enfant de qualifier son comportement et d’essayer
     de trouver la sanction nécessaire. L’animateur à un rôle de « guide » du questionnement, il
     interroge l’enfant pour lui permettre de trouver lui-même la solution. Tu ferais quoi toi ?

Bien sûr, toutes les situations sont uniques, il s’agit ici de donner une manière de résoudre les
conflits les plus importants lors d’un accueil de loisirs. La discussion avec l’enfant ne doit pas être
faite en pénalisant le reste du groupe de la présence d’un animateur. Celle-ci ne doit pas non plus
faire l’apologie de la vie de l’enfant, un enfant qui se confie à vous vous accorde sa confiance, ne
pas hésitez cependant à mettre un frein à ses confessions d’enfants si elles ne concernent pas la
situation, ne font pas échos d’une détresse de l’enfant, ne font pas avancer le débat où encore si
elles vous invitent à vous confier sur le même ton. Si un animateur se retrouve face à une situation
qu’il n’a jamais vécue et à laquelle il ne sait pas répondre sur l’instant il convient de donner le relais
à la direction.

                                          Conclusion :
Notre accueil de loisirs sera un lieu d’échange, de découverte, de respect et de vacances.
Nous y défendrons à travers nos activités et des temps d’échanges avec les enfants les valeurs de :
Sociabilité, Autonomie, Affirmation de soi, Découverte. Notre souhait étant que les enfants profitent
pleinement de leurs vacances afin de se reposer tout en s’ouvrant sur le monde qui les entoure pour
amener des questionnements, des idées, des réponses et qu’ils sortent un peu plus grands de ces 15
jours.
Au-delà de ces notions nous souhaitons que les vacances permettent aux enfants de se retrouver
dans un cadre différent du cadre scolaire en leur octroyant des libertés qu’ils n’auraient pas à l’école
tout en enrichissant leur culture et leur vision du monde.
A notre échelle, nous tenterons alors de répondre à leurs demandes, attentes et besoin pour leur
donner l’envie d’aller plus loin que ce soit vers de nouvelles personnes ou bien d’apprendre à mettre
seul son manteau.
La réalisation de ce projet n’a pas pour vocation de se faire sur une période de 15 jours mais au fur
et à mesure de nos rencontres sur différents sites à différentes époques de l’année avec vos enfants.
C’est un projet qui ne va cesser de grandir et de s’étoffer avec le temps et les facteurs socio-
culturels de notre environnement.