PROJET PEDAGOGIQUE - Vacances d'été 2021 Ø Du 7 juillet au 1er septembre - Sou des Ecoles Laïques d'Annecy
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PROJET PEDAGOGIQUE
Vacances d’été 2021
ØDu 7 juillet au 1er septembre
Directeur Maxime PERINELLI
Direction adjointe : Julie ALLARD / Terii NEULINGER / Sophian LAMRI / Lucas GOUDENEGE
Tel : 06 62 29 01 71 - 04 50 27 65 09 - sou.annecy@wanadoo.fr - www.soudesecoles-annecy.fr
« L’enfance est surement une période sacrée, beaucoup de sociétés
humaines accorde une place primordiale à celle-ci. C’est le temps de
l’innocence, de la construction de l’adulte, de la découverte et du rêve.
L’enfance est peut-être le moment de la vie ou les êtres humains sont les
plus grands, parce que les enfants n’acceptent pas le monde tel qu’il est et
qu’ils en rêvent souvent un autre : Bleu comme une orange, carré comme un
ballon et froid comme le soleil…
Essayons-nous à rêver ensemble d’éducation populaire, vers une société
un peu moins individualiste et un peu plus humaine. Valorisons la coéducation,
pratiquons la démocratie participative et envisageons le consensus citoyen.
Bref, apprenons à Vivre ensemble. »
Un projet pédagogique expose les intentions éducatives qui engendrent notre fonctionnement
avec les enfants que nous accueillons pendant les vacances.
C’est un scénario que l’on vise à rendre le plus réaliste possible pour une meilleure organisation
prévisionnelle de l’équipe et une information globale sur le fonctionnement pour les acteurs du centre
Claude Vaillot : Les enfants, l’équipe éducative, les parents et les partenaires.
Il est écrit par l’équipe de direction, en concertation avec l’équipe pédagogique et en accord avec
l’organisateur du Sou des écoles Laïques.
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 2
SOMMAIRE
1/ PRESENTATION DE L’ASSOCIATION Sou des écoles Laïques d’Annecy
2/ PRESENTATION DE LA STRUCTURE D’ACCUEIL
A. Le centre CLAUDE VAILLOT : description et plan
B. La commune et son environnement
3/ LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A. Permettre à l’enfant d’être acteur et auteur de ses vacances
B. Favoriser le vivre ensemble et développer l’esprit critique
C. Sensibiliser les enfants à l’environnement et à l’éco-citoyenneté
4/ L’ORGANISATION
A. Une équipe, des rôles
B. Une journée type pour l’enfant et l’animateur
C. Les espaces spécifiques du centre
D. Détails des moments clés
1. les arrêts de car
2. Forum d’enfants
3. Activités
4. Les plages
5. Les clubs
6. Les repas
7. Le temps calme
8. Le site internet du sou des écoles.
9. Les réunions
10. Les sorties
5/ LA CONTINUITE EDUCATIVE ET SECURITAIRE
A. Le cadre négociable et non négociable
B. l’accueil d’un public en situation de handicap
C. Météo et vigilance
D. Responsabilité civile
6/ LA CONDUITE POUR L’ADULTE
A. Consignes globales
B Les animateurs qui dorment au centre
7/ ANNEXES
Protocoles Covid
Recommandations DDCS
Charte Animateur
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 3
1/ PRESENTATION DE L’ASSOCIATION « LE SOU DES ECOLES
LAIQUES D’ANNECY »
Le Sou des écoles Laïques d’Annecy est né avec l’école laïque et gratuite de Jules Ferry… Elle a pour
but de proposer aux enfants d’Annecy des distractions saines et éducatives en dehors de l’école.
Notre association existe et agit afin de garantir les principes même de la laïcité, nos mercredis ski et nos
ACM sont nos moyens d’actions où nous affirmons notre volonté éducative et où nous mettons en œuvre
nos exigences pédagogiques en nous appuyant sur notre première volonté qui est de garantir des loisirs
et des vacances de qualité pour tous les enfants. Finalement, nous proposons des vacances
« éducatives » depuis bientôt un siècle !
C’est au nom des objectifs suivants que nous nous entendons travailler :
• En s’efforçant de promouvoir le droit aux loisirs et aux vacances pour tous les enfants.
• En favorisant l’apprentissage de la vie collective, dans le respect de chacun et l’existence du
groupe : apprendre à se connaître, découvrir nos différences en soulignant la richesse et
l’importance des diversités.
• En préparant ces enfants à prendre progressivement en charge leur avenir dans un esprit de
tolérance de vigilance, et de responsabilité civique.
2/ PRESENTATION DE LA STRUCTURE D’ACCUEIL :
A. Le centre CLAUDE VAILLOT : description et plan
Le centre de Loisirs sans hébergement accueille 120 enfants durant les petites périodes de vacances
scolaires et jusqu’à 160 enfants en période estivale.
Pour cette période estivale 2021, le centre accueillera 120 enfants au maximum par semaine (24
enfants âgés de 3 à 5 ans et 96 de 6 à 12 ans)
Il est situé au 900 route du Semnoz dans la commune de Quintal, au pied du Semnoz.
Il dépend du Sou des écoles laïques d’Annecy qui est une association affiliée à la fédération des
Œuvres Laiques de Haute Savoie.
Ces conditions sanitaires particulières obligent à une organisation très précise et préparée.
Dans ce cadre, un certain nombre de règles s'impose et des points de repères sont donc à
mettre en place. À nous de rendre le cadre le plus large possible, pour que chacun trouve une
place qui lui convienne le mieux, et pour passer des vacances enrichissantes en échanges et
en relations humaines.
Des lieux sont prévus pour une gestion du groupe, comme les salles à manger ou d'animation.
Il est nécessaire de privilégier les petits groupes qui favorisent, le respect des distanciations
sociales et un rapport humain plus favorable et de penser à organiser des lieux repères en
aménageant les espaces
Le centre est un espace clos. Différents espaces se définissent aussi bien dans les locaux que
dehors.
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 45
LE HAUT LE BAS
Réserves
BDttutft
Service SALLE
ROUGE
CUISINE
Restaurant CUISINE
Rouge
restau
GA
vestiaire
SALLE
rants
Réserves
RA
VERTE GE
Restaurant
Jaune
Restaurant Costumes
BD-Ludo
Vert SALLE D’EAU WC BDttutft
BDttutft
Théque
Lavabos Bagagerie/ CS
LUDOTHÈQUE SALLE JAUNE BDttutft
WC
WC Réserves
INFIRMERIE
BDttutft
Bureau
BDTHÈQUE
Direction Peinture
WC SALLE Anim
BUREAU Lavabos
Salle Douches
Infirmerie
Anims WC
Logement direction SALLE
BLEUE
TENNIS DE
TABLE
JEUX D’ARCS
TERRAIN GRAND
MULTISPORT CHENE
SLACK
LINE GRAND
ESCALIER
E
PETIT SS
CHAMP A
R
3 ARBRES ESCALIER R
TE
TERRAIN DE BOULE
BASKET
POULAILLER JARDIN VOLLEY
COMPOST
03/07/2020 Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2020
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 5B. La commune et son environnement
Le centre de loisirs est situé dans la commune de Quintal
Située à 7 km au sud-ouest d'Annecy par la départementale n°5, Quintal est une commune de piémont,
orientée au soleil couchant et d'une superficie de 913 ha.
Le village est traversé par la route départementale 141 qui, par Viuz-La-Chiesaz, Gruffy et Allèves, donne
accès aux Bauges, ainsi que par la RD241 permettant l’accès au plateau du Semnoz et à la station de
sport d’hiver.
Le territoire culmine à 1540 mètres, au Crêt de la Grande Danne et descend jusqu’à 643 mètres au
hameau du Plaisir (bas du village), entre deux se situe la mairie à 743 mètres.
La population de Quintal était de 1111 habitants en 2008.
Au hameau de Laudon, le chemin des Seigneurs est l'un des chemins aisés qui permet de découvrir de
nombreuses facettes de la commune.
Les grottes de Quintal sont accessibles par un
chemin qui serpente dans la fraîcheur des sous bois.
Balisée au départ du chemin de Sainte-Catherine, la
promenade prolonge le chemin des traces créé par
les élèves de l’école de Quintal.
Un chemin mène à l'Abbaye de Sainte Catherine qui
abrita une faïencerie. La combe où elle est située
surplombe Annecy. Balisé au départ du chemin de
Sainte Catherine, le sentier permet d'arriver au
hameau de Vovray (Commune d'Annecy) en deux
heures par une promenade tranquille et magnifique
à travers la forêt.
Tous les sentiers sillonnant la forêt communale ont
été balisés. Ils permettent de très agréables
promenades sans difficulté particulière.
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 63 / LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
« Si tu veux les connaitre, fais-les jouer.
Si tu veux leur apprendre à vivre, laisse les livres de cotés. Fais-les jouer
Si tu veux qu’ils prennent gout au travail, ne les lies pas à l’établi. Fais-les jouer.
Si tu veux faire ton métier, fais-les jouer, jouer, jouer... »
Fernand DELIGNY
Dans les conditions sanitaires particulières actuelles, l'association du Sou des écoles à fait le choix de
proposer des vacances à construire aux enfants du bassin annécien, comme les autres années.
Néanmoins, nous organiserons l'accueil au Centre Claude Vaillot, avec un double objectif durant ses
vacances d’été 2021 : d'abord, veiller à faire respecter les plus scrupuleusement possible les conduites
préventives à tenir en cette période si particulière. Et ensuite, veiller à ce que les enfants puissent
passer de bonnes vacances, sans qu'ils vivent ces obligations comme des contraintes uniquement.
Pour engager cette perspective, nous utiliserons avec les enfants, et dans ce projet, les termes :
Gestes protecteurs (plutôt que « barrières ») et conduites ou distances préventives (plutôt que
distances sociales). Ce champ lexical insiste davantage sur la nécessité mutuelle d’adopter de gestes
réflexes pour se protéger et pour protéger les autres. Nous garderons du lien social (avec une distance
physique plus large qu’auparavant), et donc la possibilité de prêter attention à autrui, plutôt que de s’en
isoler ou l’ignorer.
Concernant les règlements sanitaires particuliers, nous suivrons, les recommandations sanitaires
émanant de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale de Haute Savoie, validées par le
Ministère de la Santé.
Voici ce qui doit guider notre démarche et nos actions avec les enfants. Nos activités et projets doivent
avoir un sens éducatif et suivre les objectifs suivants : les 3 grands objectifs seront couplés à celui du
respect des conduites préventives et gestes protecteurs.
• Permettre à l’enfant d’être acteur et auteur de ses vacances
• Favoriser le vivre ensemble et la démocratie participative
• Sensibiliser les enfants à l’environnement et à l’écocitoyenneté.
L’équipe de direction souhaite mettre l’accent sur ces trois axes, cependant nous resterons vigilants à
ce que l’ensemble des objectifs définis par le projet éducatif de l’association soit respecté.
Pour ces vacances, nous souhaitons proposer, une fois par semaine une journée à thème.
En vue de sensibiliser les enfants à l’environnement, nous souhaitons leur permettre de profiter des
espaces ressources que le territoire nous offre.
Durant ces deux mois, un animateur nature interviendras quotidiennement, afin de proposer cette activité
à tous les enfants fréquentant le centre Claude Vaillot.
Chaque semaine l’imaginaire sera développé, en concertation avec l’équipe éducative : Nous n’aurons
pas la prétention d’enseigner ou d’instruire, mais celle d’utiliser les outils de l’éducation populaire :
apprentissage par le jeu, par la mise en commun des idées et des expériences, par des formes
d’éducation active et alternative, sans intégrer le système de notation, en instant sur les réalisations
collectives plutôt qu’individuelles…
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 7Les thèmes et fabulations sont travaillés en réunion de préparation avec l’équipe pédagogique.
Les objectifs généraux sont déclinés en objectifs opérationnels et ensuite transcris en actions concrètes,
ou activités/ animations.
A. Permettre à l’enfant d’être acteur et auteur de ses vacances
Permettre aux enfants d’exprimer leurs envies et les accompagner dans la mise en place de leurs
activités en les co-organisant avec eux :
L’enfant a un pouvoir d’agir et est accompagné par l’animateur pour mener à bien son idée,
ou, il(s) peut(vent) proposer une action collective au groupe.
Planning semi-ouvert
Forum d’enfants chaque jour : nous évoquerons avec l’équipe d’animation, les différents
types de forums, sur différents moments de la journées (accueil, fin de journée…)
Proposer des supports et espaces où les enfants font des propositions d’activité
Permettre à l’enfant de se positionner et de choisir entre différentes activités
Mise en place de mini-projets par les clubs, chaque matin.
Forum d’enfants du lundi : vote des activités des après-midi en fin de journée, après
proposition faites en collectif par les enfants à la fin du temps calme. Les animateurs seront
force de proposition lors de ces temps
Favoriser la prise d’autonomie et de responsabilité et permettre à l’enfant de développer son esprit
critique
Mettre en place des temps de forum où il peut s’exprimer.
L’enfant arrive à s’exprimer, fait des propositions et identifie les personnes ressources
Alterner les activités de besoin, d’imaginaire, de dépense, de prise de risque et de décision…
Créer un univers avec un imaginaire avec décors, déguisements et une fabulation
Les propositions d’activités (clubs et après midi) doivent être variées et originales : pour
cela, les animateurs pourront s’appuyer sur les thèmes de la semaine. Toutes les activités
organisées devront correspondre aux rythmes et aux besoins spécifiques des enfants du
groupe d’âge.
B. Favoriser le vivre ensemble et développer l’esprit critique
Permettre à l’enfant de développer son esprit critique :
Alterner les activités de besoin, d’imaginaire, de dépense, de prise de risque et de
décision…
Créer un univers avec un imaginaire avec décors, déguisements et une fabulation
Les propositions d’activités (JAT et après midi) doivent être variées et originales : pour cela,
les animateurs pourront s’appuyer sur les thèmes de la semaine. Toutes les activités
organisées devront correspondre aux rythmes et aux besoins spécifiques des enfants du
groupe d’âge. En multipliant les possibilités d’expression et de regards critiques pour
chaque enfant, nous devrions pouvoir tendre vers une éducation pour tous, par tous, et
adapté au rythme de chaque individu.
Construire les accueils aux arrêts de car :
Les parents repèrent l’équipe pédagogique : panneaux, ou autres signes distinctifs
Etre à l’écoute des questions des parents en prenant le temps de discuter.
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 8Faire le point sur la situation de l’enfant.
Informer sur ce que l’enfant fait au centre : projet d’animation, possibilité de s’impliquer,
menus…
Construire une relation bienveillante avec les familles, et faire preuve de diplomatie.
Un livre d’or est accessible à chaque arrêt de car pour les parents.
Favoriser le vivre ensemble
L’enfant a plusieurs possibilités d’activités : 2 activités au moins au choix
Discuter avec les enfants les règles de vie sur les temps de vie quotidienne
Fédérer et créer une dynamique de groupe : L’enfant trouve sa place dans le groupe, Il
prend la parole en groupe et exprime son opinion
Proposer un rythme différent de l’école : L’enfant a du temps pour lui et du temps en
groupe : alternance entre les temps projet inter tranche d’âge, par groupe d’âge ou en
circulation libre
C. Sensibiliser les enfants à l’environnement et à l’éco-citoyenneté
Favoriser un comportement écocitoyen en amenant l’enfant à apprendre à s’organiser, à négocier.
L’enfant peut faire des propositions concrètes et les voir mises en œuvre une fois discutées
Sensibiliser les enfants à l’utilisation des locaux (lumières/ eaux/ tris des déchets, quintal
écolo …
Sensibiliser les enfants à leur environnement proche (géographique, humain).
Profiter des espaces naturels comme espaces ressources : Mise en place d’activités
extérieures spécifiques : initiations sportives, jeux collectifs…
Proposer des activités autour du jardin pédagogique et du poulailler.
Chaque enfant doit pouvoir participer à l’élaboration du jardin si il le souhaite. Les activités
de « préparation » seront favorisées : semis, remontage de la serre, amendement des sols, préparation
d’étiquettes…
4/ ORGANISATION
A. Présentation de l’équipe et leurs rôles
Rôle de l’équipe de direction : Directeur, Directeur adjoint Pédagogique et Econome
- Conduire le projet pédagogique : l’écriture de ce projet pédagogique a été initiée en
concertation par l’équipe de direction. L’équipe d’animation, les personnels de service et les
familles peuvent et seront sollicités pour le faire évoluer et l’évaluer à la fin de la période.
L’équipe de direction doit pouvoir adapter le projet pédagogique, prendre en compte la population
et la réalité sociale, l’évaluer et le faire évoluer. Elle est garante de la mise en œuvre du projet
pédagogique.
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 9- Transmettre les valeurs du projet pédagogique : Les objectifs et valeurs sont extraits du projet
éducatif et sont développées dans le projet pédagogique. L’équipe de direction a pour mission
d’expliquer, et de faire appliquer, les différents axes du projet pédagogique à l’équipe. Aussi, un
travail autour des valeurs qui doivent transparaitre dans les animations doit être engagé. Il est
important que chaque animateur puisse s’approprier le projet pédagogique et l’exprimer avec ses
propres mots afin de donner du sens à ce qu’il fait, à ses animations.
- Gestion du personnel : l’équipe de direction est chargée du recrutement de l’équipe d’animation
et du personnel de service, de la gestion de l’équipe, de l’aménagement des horaires, de
l’organisation des temps de discussions et de réunions, de l’accompagnement et de la formation
des animateurs, de la dynamique de groupe…
- Assurer la gestion de l’accueil en amont, pendant la période et après : les normes de sécurité,
le budget, l’accueil des familles et des enfants, organiser et s’adapter en fonction des attentes,
veiller au bien-être physique et affectif des enfants, s’assurer du bon déroulement des activités …
et de faire les différents bilans.
- Développer les partenariats et la communication avec les parents (les intégrer dans la vie de
l’ACM), avec les prestataires (alimentation, activités, transports), avec l’organisateur et avec les
acteurs sociaux (associations, DDCS).
- Nous tenons à mettre l’accent sur la formation des animateurs : un animateur ou un directeur se
forme tout au long de sa vie. Nous souhaitons accompagner au mieux les animateurs dans leur
parcours de formation : nous proposons à chaque animateur de s’auto-évaluer et nous
l’accompagnons dans la démarche de coéducation.
Chaque animateur est une personne ressource et possède des compétences spécifiques au même titre
que l’équipe de direction.
Les décisions sont prises au consensus au sein de l’équipe de direction, quand les contraintes
humaines et temporelles le permettent. Néanmoins, en cas de désaccord persistant entre les
membres de l’équipe de direction, la décision finale revient au directeur. Si ce désaccord
intervient sur une période d’absence du directeur, la décision finale reviens au Directeur adjoint
présent ayant le diplôme le plus qualifiant, et en cas de diplômes identique, au plus âgé.
Rôle des animateurs :
Rappel des 5 fonctions et des 4 aptitudes de l’animateur définies à l’article 9 de l’arrêté du 15 juillet
2015 ci-dessous:
Ø Assurer la sécurité physique et morale des mineurs et en particulier les sensibiliser, dans le cadre
de la mise en œuvre d’un projet pédagogique, aux risques liés, selon les circonstances aux
conduites addictives ou aux comportements, notamment ceux liés à la sexualité
Ø Participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations entre les différents
acteurs,
Ø Participer, au sein d’une équipe, à la mise en œuvre d’un projet pédagogique en cohérence avec
le projet éducatif dans le respect du cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs
Ø Encadrer et animer la vie quotidienne et les activités,
Ø Accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets.,
Ø Transmettre et de faire partager les valeurs de la République, notamment la laïcité
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 10Ø Situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif
Ø Construire une relation de qualité avec les membres de l’équipe pédagogique et les mineurs,
qu’elle soit individuelle ou collective, et de veiller notamment à prévenir toute forme de
discrimination
Ø Apporter, le cas échéant, une réponse adaptée aux situations auxquelles les mineurs sont
confrontés.
Au delà du cadre légal, et plus précisément, l’animateur aura pour fonctions :
- D’assurer la sécurité physique et morale de l’enfant. L’animation du groupe se fera dans la
vigilance et le bon sens (respecter le rythme de l’enfant, ne pas le mettre en danger, créer une
distance affective, assurer les conditions d’une vie de groupe agréables et justes pour tous…).
Adaptation et bienveillance : Adaptez-vous aux enfants que vous avez en face de vous et veillez à
ne jamais les mettre en difficulté ou les faire participer à une animation qui les mettrait à tous les
coups en échec.
Faites attention au bien être de CHAQUE ENFANT, prenez en compte ce qu’ils vous disent sans
jamais dénigrer leur propos ou les dévaloriser : soyez bienveillants.
Trouvez les mots justes pour leur dire les choses si vous devez les reprendre et ne les citez pas en
exemple en cas de bêtise devant tout le monde.
Le centre de loisirs doit permettre à tous les enfants de se valoriser ou se revaloriser, de reprendre
confiance en eux par une pédagogie positive. N’hésitons donc pas à les mettre en avant en les
responsabilisant, en leur montrant qu’ils savent faire de nombreuses choses.
Faites attention à ce que vous dites entre adultes dans la journée car les enfants entendent tout et
vont comprendre si vous parlez de l’un d’eux.
Gardez les sujets difficiles pour les réunions du soir.
Les paroles d’un adulte peuvent marquer un enfant qui les gardera en mémoire toute sa vie. Le but
du centre de loisirs est l’épanouissement, les enfants doivent s’y sentir bien, en sécurité (physique
et AFFECTIVE), ils doivent être entendus et compris par l’équipe d’adultes.
- Participer à la mise en œuvre du projet pédagogique participer à l’écriture du projet
pédagogique, mise en place d’activités en cohérence avec le projet pédagogique ; donner du sens
aux temps d’activités. Chaque activité sera à prendre en compte au sein d’un projet d’animation.
- Organiser ses projets d’animations dans le respect des rythmes des enfants et de leur groupe
d’âge de référence, des objectifs du projet pédagogique (rythme de l’activité, rythme de la journée,
place du choix de l’enfant, anticipation du matériel, rangement de ce matériel, planning
d’animation, répartition des tâches et des rôles).
Il abordera la vie quotidienne comme une activité à part entière et construira un fil rouge avec un
imaginaire tout au long de la période.
Jouer et vous amuser : Vous devez toujours jouer avec les enfants. Il faut toujours avoir un regard
extérieur tout en vivant pleinement l’activité. Vous devez savoir courir tout en vous regardant
courir.
Il ne faut pas oublier que les animateurs sont gages d'équilibre. Il faut donc bien penser à
donner des repères spatio-temporels aux enfants, comme vous vous devez d'assurer aux enfants
des activités en toute sécurité.
Il faut donc bien penser à évaluer les risques tout comme les lieux utilisés et leur dangerosité.
Concernant les activités manuelles, un modèle sera systématiquement présenté aux enfants. D’un
part pour permettre aux enfants une représentation réelle de l’activité (et non « d’imaginer » une
marionnette : a doigt, a fil, en carton, tissus… ??). Et d’autre part, la création du modèle permet à
l’animateur de vérifier la « faisabilité » de son activité en amont.
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 11Faire son auto critique : Après chaque activité, il est nécessaire de faire une évaluation de l’objectif
fixé. Il s’agit d’analyser les erreurs commises et les points positifs. Il est indispensable de se
soucier de la manière dont les enfants, individuellement, ont vécu l’activité (lors de discussions à
table, dans le car) ou de bilans en forum.
- De plus l’animateur doit anticiper pour les sorties : la météo, la tenue adaptée pour chaque enfant
et en cas d’intempérie une activité de remplacement.
Gérer le temps et l'espace : Il faut gérer son temps afin d’avoir le temps de ranger l’activité et ne
pas presser les enfants. Pensez que les activités doivent comporter : l’installation, l’activité elle-
même et le rangement plus le déplacement le cas échéant.
- Participer à l’accueil, la communication et le développement de relation avec les parents :
valoriser l’enfant et rendre compte au parent de sa journée, transmettre des informations, être
rassurant pour les parents. Assurer la communication de la semaine (moments forts/ sorties/ suivi
sanitaires).
- Accompagner les enfants dans la réalisation de leurs projets c’est-à-dire être à l’écoute des
envies et des attentes des enfants, leur permettre de les concrétiser en les accompagnants dans
leur mise en place.
L’équipe d’animation peut pouvoir dire non à un projet du moment qu’elle justifie son choix
(compétences, financier) et que cela a été négocié et expliqué.
- Rendre compte de sa journée : évaluer ses projets, avoir un regard objectif et responsable,
communiquer (des informations, des envies des problèmes - le négatif comme le positif) avec ses
collègues et avec la direction en vue d’améliorer les fonctionnements.
- D’avoir des attitudes et postures positives : Globalement, avoir une attitude bienveillante : être
à l’écoute (disponibles, attentifs, favoriser le dialogue), dynamique (dans la menée des
animations, faire preuve de réactivité dans les situations et de motivation auprès des enfants...),
respectueux (envers les enfants et aussi envers ses collègues, il reste un exemple aux yeux des
enfants !), solidaire (dans le travail en équipe), avoir le sens du collectif (volontaire dans une
entraide mutuelle) et être force de propositions dans la menée de ses temps d’animations et
d’aménagements.
Originalité : Si nous avons choisi de proposer aux enfants des ateliers auxquels ils participeront,
nous nous devons de créer des ateliers qui sortent du commun. À nous d’organiser les projets les
plus fous ! Pensons à utiliser différentes portes d’entrées afin d’aborder des activités, à priori
banales, mais de manière totalement originale pour les enfants.
Ex : un club peinture, pourquoi pas ? mais ne pourrions-nous pas utiliser d’autres supports que
les papiers ou le carton ? Créer des pinceaux personnalisés ? Sortir du centre pour peindre ?
- S’organiser dans son travail d’équipe en se répartissant les différentes tâches avec ses
collègues et en gérant son emploi du temps. Penser à communiquer avec son équipe et s’assurer
de la bonne compréhension des informations partagées.
- Participer aux réunions et au rangement des espaces collectifs qui sont l’affaire de tous.
En réunion, chaque activité sera analysée avec le DA en vue de repérer les points positifs de notre
organisation ou de s’améliorer pour les prochaines fois.
- Durant le temps de repas, l’animateur est assis à sa table et assure un déroulement du repas
dans le calme. C’est un temps convivial d’échanges et de discussions où l’enfant apprend à être
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 12autonome. Si certaines tables fonctionnent en autonomie, elles restent, tout de même, sous la
vigilance de l’ensemble de l’équipe d’animation.
-
Chaque animateur bénéficiera d’un bilan en fin de période dans un but d’attester ses réussites, d’apporter
des perspectives à l’amélioration de ses pratiques et de poursuivre sa réflexion. La direction reste
présente pour accompagner l’ensemble des animateurs dans leur processus d’auto évaluation et de
formation.
Le stagiaire pratique engage le même niveau de responsabilité qu’un animateur diplômé auprès des
enfants. Toutefois, en cour de formation, ce stage lui permettra de mettre en pratique des expériences
encore non vécues. Un suivi du stagiaire sera mis en place avec un référent (directeur ou animateur
référent) pour assurer le bon déroulement du stage et de son expérience. Il doit être impliqué au même
niveau que le reste de l’équipe et être moteur pour impulser des animations construites au même titre
qu’un animateur BAFA.
Dans le cadre de son stage, il devra mettre en place différents types d’activités qui seront évaluées (au
moins deux, plus si la direction le juge nécessaire et participant au processus de formation du stagiaire).
L’équipe d’accueil
Virginie Lavorel ou Sandrine Odouard assure les permanences d’inscriptions pour le centre. Ces
dernières ont lieu au siège social de l’association, 2 rue des Aravis à Annecy 74000. Elles assurent
également un soutien administratif en cas de besoin entre le centre et le siège social.
Les permanences sont assurées sur rendez-vous.
Les personnels de service.
Ces personnes n’ont pas les mêmes statuts que les animateurs, mais pourtant le résultat doit être le
même. À savoir : avoir envie de travailler pour les enfants et offrir un cadre agréable et sécurisant pour
les enfants.
Il s’agit donc d’avoir envie d’apporter leur participation au centre, d’être acteur dans l’élaboration des
vacances des enfants et de s’en rendre compte. À notre sens, cela peut se faire de différentes façons :
- Les membres du personnel doivent être appelés par leur prénom.
- Chaque lundi, lors du premier repas, ils se présenteront aux enfants.
On doit valoriser leur travail en attirant l’attention des enfants sur le respect des locaux et en faisant
preuve d’un certain savoir-vivre tout au long de la journée, y compris à table.
On essayera le plus possible de leur donner des possibilités d’agir directement auprès des enfants.
En cuisine, les agents de service auront pour mission :
- La mise en place des couverts
- La mise en plat des entrées froides
- Le service
- Le nettoyage du service (couverts, gastro, thermoports.)
- Le nettoyage des surfaces (tables, chaises, sol et plan de travail, toilettes) et frigos
- Le nettoyage des points de contacts et assurer l’ensemble des mesures d’hygiènes HACCP
- Assurer la gestion des stocks des produits de nettoyage
- Le lavage du linge usager en machine, les gobelets et gourdes utilisés la veille.
Nettoyage/ entretiens des locaux :
- RESPECT SCRUPULEUX DES PROTOCOLES COVID
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 13- Lavage des sols/sanitaires/ tous les jours dans tous les espaces du centre
- Entretien des bureaux
- Vider et sortir les poubelles
- Sur certains temps spécifiques, les personnes peuvent être amenées à effectuer du ménage
spécifiquement : nettoyage des garderies/ jeux à laver…
Les personnels de service.
Ces personnes n’ont pas les mêmes statuts que les animateurs, mais pourtant le résultat doit être le
même. À savoir : avoir envie de travailler pour les enfants et offrir un cadre agréable et sécurisant pour
les enfants.
Il s’agit donc d’avoir envie d’apporter leur participation au centre, d’être acteur dans l’élaboration des
vacances des enfants et de s’en rendre compte. À notre sens, cela peut se faire de différentes façons :
- Les membres du personnel doivent être appelés par leur prénom.
- Chaque lundi, lors du premier repas, ils se présenteront aux enfants.
On doit valoriser leur travail en attirant l’attention des enfants sur le respect des locaux et en faisant
preuve d’un certain savoir-vivre tout au long de la journée, y compris à table.
On essayera le plus possible de leur donner des possibilités d’agir directement auprès des enfants. Le
moyen le plus direct et peut être le plus facile, est le thème. En effet, grâce à des déguisements simples
(petites moustaches, jupe de crépon, vêtements sportifs), l’ensemble du personnel peut attirer l’attention
sur lui. C’est une bonne façon de se faire connaître auprès des enfants, de participer à leurs vacances
au même titre que les animateurs.
En cuisine, les agents de service auront pour mission :
- La mise en place des couverts
- La mise en plat des entrées froides
- Le service
- Le nettoyage du service (couverts, gastro, thermoports.)
- Le nettoyage des surfaces (tables, chaises, sol et plan de travail, toilettes) et frigos
- Le nettoyage des points de contacts et assurer l’ensemble des mesures d’hygiènes HACCP
- Assurer la gestion des stocks des produits de nettoyage
- Le lavage du linge usager en machine, les gobelets et gourdes utilisés la veille.
Nettoyage/ entretiens des locaux :
- Lavage des sols/sanitaires/ tous les jours dans tous les espaces du centre.
- Entretien des bureaux
- Vider et sortir les poubelles
- Sur certains temps spécifiques, les personnes peuvent être amenées à effectuer du ménage
spécifiquement : nettoyage des garderies/ jeux à laver…
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 14B. La journée type
- 8h00 - 9h00 : Prise en charge des enfants aux arrêts de car
- Vous devez être présent à 8h aux garderies pour accueillir les enfants.
- Fiche de présence aux arrêts à donner au référent (1er anim du car)
- 9h15 :Arrivée au centre, temps d’accueil
- Vous proposez des activités cadrées et variées.
10h :Clubs
- Vous proposez des activités qui évoluent dans la semaine. Ils
s’adressent à tous les enfants et seront présentés le lundi matin
- 11h45 : Rangement et retour au calme
-
- 11h45 – 12h00 :Repas
- C’est un moment tout aussi important qu’une activité.
- 13h20 :Temps calme
- Vous proposez des activités cadrées, variées et calmes. C’est aussi
l’occasion d’organiser des rotations pour les pauses des adultes
- 14h10 :Activités et goûter
- Vous proposerez toujours deux activités par groupe. Ces activités sont
proposées et surtout votées par les enfants et les animateurs (proposez
des activités originales) le lundi soir pour le mardi, et jeudi après-midi.
Celle du lundi et mercredi est organisée par les animateurs.
- 16h15 :Retour sur la journée et Gouter
- Il se différencie suivant le jour.
- 16h50 : Répartition par arrêts de car
- 17h00 : Départ des cars pour Annecy.
- Vous ne quitterez l’arrêt de car qu’au départ du dernier enfant
- 18h15 : Fin des arrêts de car ( Sauf Barral 18h30), Retour des animateurs au centre, puis réunion.
- Réunion efficace car tout le monde a besoin de décompresser et se reposer
- La fin de réunion sera liée à votre efficacité. Si l’équipe n’est pas prête ou manque d’organisation, il est
possible que des réunions soient prolongées !
- Le repas est pris après les bilans et la réunion commune en grand groupe, Il y aura une réunion chaque
soir.
C. Les espaces spécifiques du centre
Le point presse
Deux grands panneaux sont installés au niveau de la salle d’eau. Le point presse est un lieu commun où
les enfants peuvent découvrir les nouvelles du jour, de la semaine et les transmettre à leurs parents.
Afin de rendre ces panneaux compréhensibles par tous les enfants, ils sont organisés en différentes
rubriques distinctes : les expressions, les idées, la météo du jour, le menu de la semaine et les nouvelles
de la cuisine, informations du centre ou locales, les activités de chaque groupe pendant la journée.
Les enfants ont souvent du mal à s’approprier ce lieu par manque d’habitude. C’est donc à nous, adultes,
d’éveiller la curiosité des enfants quant à ce lieu. Il faut veiller aux plus petits qui ne savent pas bien lire
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 15afin que tous en profitent. Pensons donc à amener les enfants à lire le point presse, quand nous passons
devant (avant d’aller à table par exemple).
L'infirmerie
Pour l’infirmerie, il faut s’adresser à la direction qui s’occupera des enfants malades.
Le directeur ou DA (détenteur du PSC1) sont les référents sanitaires.
Si par hasard personne n'est disponible et qu’il faut soigner l’enfant pour un petit bobo, vous pouvez le
faire en utilisant les trousses à pharmacie (qui se trouvent sur la table dans l’infirmerie). Pour votre
sécurité, ne vous enfermez jamais avec un enfant, laissez la porte ouverte.
Ne pas oublier de remplir le cahier d’infirmerie pour tout soin apporté à un enfant. En aucun cas
vous devez ouvrir le placard de l’infirmerie, il est sous la responsabilité de la direction.
Pour les soins apportés hors du centre ne pas oublier de le noter sur les fiches de suivi et le signaler à
l’équipe de direction.
L’infirmerie doit toujours être fermée à clef (la clef est accrochée en haut de la porte, veillez à ne pas
partir avec). Si l’infirmerie est ouverte, c’est peut-être parce qu’un enfant s’y repose. Attention à ne pas
l’enfermer…
Quand vous sortez du centre, munissez-vous d’une trousse à pharmacie.
L’animateur devra pour toute sortie extérieure prévoir sa trousse à pharmacie. Il pourra apporter les soins
basiques : désinfections et pansements légers dans le cadre d’une égratignure si nécessaire et les noter
sur le document et les rapporter à l’adjoint pédagogique concerné.
Quand vous revenez, n’oubliez pas de la rapporter et déposez-la où vous l’avez prise si elle est complète,
ou de le signaler à l’équipe de direction s’il manque quelque chose.
Si un enfant a un traitement, vous donnez le médicament et l’ordonnance à la direction (l’ordonnance est
très importante, sinon on ne peut pas donner le traitement à l’enfant). C’est la direction qui s’occupe de
le donner. Aucun médicament ne sera donné aux enfants et chaque enfant doit nous fournir une
ordonnance pour pouvoir prendre un médicament ramené de la maison.
Tout médicament dans ce cas doit être gardé par la direction dans le placard à infirmerie ou au frigo du
bureau et noté au nom de l’enfant.
En cas de maux ou troubles persistants dans la journée, le parent sera averti afin d’anticiper l’organisation
parentale et d’assurer le bien-être de l’enfant.
En cas de situations problématiques, un avis médical du médecin ou du SAMU ou des pompiers sera
privilégié.
En cas d’accident, le parent sera automatiquement averti et l’enfant conduit aux urgences.
• Démarches en cas de suspicion d’infection COVID -19
• Tout symptôme évocateur d’infection COVID-19 chez un enfant constaté par
l’encadrement doit conduire à son isolement et au port d’un masque. En cas de doute sur
les symptômes d’un enfant, une prise de température peut être réalisée par la personne
chargée du suivi sanitaire au sein de l’accueil.
• - Une information est aussi faite auprès de l’établissement scolaire fréquenté par le
mineur.
• - En cas de symptômes, les parents de l’enfant sont avertis et doivent venir le
chercher.
• - L’enfant ne pourra alors pas être accepté de nouveau dans l’accueil sans
certificat médical assurant qu’il est en mesure d’être reçu en ACM.
• - Tout symptôme évocateur chez un encadrant ou une personne participant à
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 16l’accueil donne lieu à l’isolement de cette personne et à un retour à son domicile.
• - L’encadrant ne pourra pas occuper ses fonctions auprès des mineurs au sein de
l’accueil sans certificat médical assurant qu’il est en mesure de le faire.
• - Le processus opérationnel de suivi et d’isolement des cas contacts sera ensuite
mis en œuvre selon les prescriptions définies par les autorités sanitaires.
• - La désinfection des salles et des matériels utilisés par le mineur ou l’encadrant
devront être effectués selon les prescriptions qui seront définies par les autorités
sanitaires.
Démarches en cas d’accident
1 / Un animateur s’occupe de l’enfant accidenté.
Ø Si ce n’est pas grave (égratignures, le soigner avec la pharmacie => désinfecter et
pansements, noter les soins dans le carnet et le rapporter à la direction au retour)
Ø Si cela dépasse les compétences d’un animateur, appeler la direction,
puis s’installer à l’ombre, asseoir l’enfant au sol, faciliter ses voies respiratoires, et
questionner l’enfant sur des questions simples. Etre rassurant.
En cas de perte de connaissance, ou blessures graves apparentes, appeler directement les
pompiers (18 et 112) et prévenir la direction ensuite.
2/ En même temps, l’autre animateur isole le groupe de la situation, dédramatise la situation,
est rassurant et il organise un jeu calme jusqu’à ce qu’il ait de nouvelles instructions de la
part de son collègue ou de la direction.
3/ S’il s’agit d’un accident avec un bus.
Ø On vérifie que personne ne soit blessé, on sécurise les enfants en les faisant sortir du
bus (aller dans une salle ou se placer dans un parc ou derrière la barrière de sécurité)
puis on les canalise par un jeu.
Etre rassurant.
Ø L’autre animateur appelle la direction et gère la prise en charge de l’accident. Vous êtes
seul responsable du groupe peu importe ce que le chauffeur vous dit.
La cuisine : La cuisine est un lieu réservé uniquement aux personnels de service, c’est la loi qui nous
l’impose mais ceci ne doit pas empêcher une relation entre le personnel et l’équipe d’animation. Il est
interdit d’y entrer sans autorisation pour des raisons de normes et de procédures d’hygiènes.
La salle anim’ :
Cette salle est VOTRE salle. Elle vous permet de boire un café pendant la pause, il y a des placards et
un frigo. À vous de gérer cet endroit.
Veillez également à toujours la laisser fermer. De plus, les sacs des anim’ qui dorment au centre ne
devront pas y être entreposés pour laisser cette salle accessible : les sacs devront être entreposés dans
la salle camping d’un soir.
Nous vous rappelons également que l’alcool est interdit au centre : si nous en trouvons, nous le
jetterons tout simplement.
Une étagère métallique a été installée pour stocker la nourriture propre à chacun, le nouveau four micro-
onde, la plaque électrique, la cafetière…
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
Sou des Ecoles Laïques d’Annecy 17La cuisine faite le soir par ceux qui dorment ne doit pas déranger (odeur, matériel, aliments) les
personnes ne dormant pas sur place. Tout doit être impérativement rangé avant 8h chaque matin et la
salle doit être propre et aérée.
Le bureau : C’est un espace de travail pour l’équipe de direction. Tous les adultes doivent veiller aux
propos qu’ils tiennent sans avoir pris connaissance des adultes ou enfants qui peuvent y être présents.
Néanmoins, quand les conditions nécessaires à un bon accueil sont réunies, tous les acteurs du centre
de loisirs sont les bienvenus dans cet espace.
Les installations sportives extérieures: Les poteaux dédiés à la slack line, les tables de tennis de
table, le terrain de boule, les terrains tracés au sol et l’’espace pour les jeux d’arc : Ces espaces
permettent la tenue d’activité type : jeux de ballon, jeux de lancer, jeux d’arc, jeux d’équilibre…
En aucun cas les animateurs sont autorisés à proposer une initiation sportive : En effet, la
législation impose la détention d’une qualification sportive particulière pour encadrer une activité sportive
( cf arrêté du 25 avril 2012)
D. Détails des moments clés
1. Les arrêts de car
Plusieurs cars peuvent être mobilisés. Chaque animateur se voit attribuer un arrêt de car.
2 postures : le référent accueil en charge de l’accueil des familles et les autres animateurs en
charge de l’animation et de la sécurité des enfants durant la garderie.
Le référent accueil : c’est lui qui sera chargé de pointer les présents, d’accueillir les familles, d’effectué
une prise de température, d’assurer la relation entre le centre et les familles et enfin de veiller à la sécurité
des enfants qui leur ont été confiés.
Donc pendant les arrêts de car soyons calmes, présentables, accueillants et organisés. Ne pas hésiter
à intervenir même si la famille est présente. Comme au centre, il est interdit de fumer aux arrêts de car.
Pour que la relation avec les familles soit plus importante, un animateur sera identifié pour « l’accueil ».
Il aura avec lui une “fiche liaison” où il pourra noter toutes les remarques des parents. Cette fiche sera
remise à la direction avec les feuilles d’appel. Ainsi la direction pourra être en contact avec la famille par
votre intermédiaire. Le soir ne pas oublier de regarder cette feuille pour voir si la direction a des réponses
à donner aux familles.
Si les parents vous remettent des médicaments, exigez l’ordonnance (même pour de l’homéopathie)
car rien ne sera donné à l’enfant sans cette dernière. Les objets personnels amenés par les enfants
restent sous leurs responsabilités. Les jeux vidéos et portables ne sont pas acceptés au centre.
Pensez à vérifier les décharges de responsabilités, régimes alimentaires et toutes observations avec les
parents le premier jour à l’arrivée de chaque enfant.
Si un enfant n’apparaît pas sur votre liste, appelez la direction, et demandez bien aux parents s’il est
inscrit chez nous ou dans un des autres centres (Puisots)
S’il confirme être au Sou, appelez la direction, qui dira que faire.
La feuille d’appel doit être remplie avec soin et remise au responsable de car dès la montée des enfants
dans ce dernier.
A l'arrêt :
L’animateur arrive le matin à 8h à la garderie, 5 minutes avant l’horaire donné aux parents s’il n’y a pas
de garderie. Il doit veiller à sa tenue, à son langage et son comportement (comme pendant la journée).
Il doit être à même de répondre aux questions des parents en ce qui concerne le fonctionnement du
centre, les activités de leurs enfants pendant la journée même si l’enfant ne fait pas partie de son
Projet pédagogique centre Claude Vaillot, été 2021
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