Proposition de peinture murale abstraite, générative et participative - Embellir Paris
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Proposition de peinture murale abstraite, générative et participative
Eltono x Art Entreprise
Mur de l’école Keller - 4-12 rue Keller , XI ème - Ville de Paris janvier 2019embellir.paris
Proposition de peinture murale abstraite, générative et participative
Eltono x Art Entreprise
Mur de l’école Keller - 4-12 rue Keller , XI ème - Ville de Paris janvier 2019embellir.paris
Note d’intention
Peinture murale, école Keller, Paris XIe
Proposition de peinture murale abstraite, générative et participative
Intervenir dans l’espace public n’est pas une activité anodine, pour un artiste, elle n’est en rien comparable à une activité d’atelier. En effet, dans la rue, l’œuvre est présentée aux yeux de
tous. Quand l’artiste termine son travail, il s’en va ; l’œuvre et les usagers de l’œuvre restent. C’est pour cela qu’il me semble primordial d’intégrer l’intervention dans son environnement. J’ai
retenu deux façons pour mener à bien cette intégration : travailler en respectant l’architecture et les couleurs du lieu à intervenir et faire participer les résidents et les usagers du bâtiment
au processus créatif. Je souhaite proposer aux parisiennes et aux parisiens une nouvelle manière de voir leur environnement et l’opportunité de participer à son embellissement.
Démarche artistique :
L’idée est de réaliser une peinture murale participative et générative. Un protocole pré-établi avec des règles simples et ludiques permet aux participants de contribuer aussi bien à l’élabora-
tion du dessin qu’à la réalisation de la peinture. La surface à peindre est divisée à l’aide d’une grille et chaque participant se voit attribué une case. Durant un atelier de préparation animé par
l’artiste, et à l’aide d’un jeu de formes géométriques découpées, les participants composent des figures. Ils choisissent ensuite une couleurs et, avec l’aide de l’artiste (qui aide au placement
des gabarits, marquage sur le mur, pose du scotch...) ils peignent les figures ainsi obtenues dans la case qui leur correspond.
Le choix des six formes de base est un équilibre entre des figures organiques et des figures géométriques à angles droits pour s’intégrer dans l’harmonie du site. Les couleurs sont inspirées
par l’entrée de l’école, avec ses mosaïques dans les tons de jaunes et ses vitraux verts et jaunes. Une couleur plus chaude (rouge rosé) est ajoutée pour équilibrer la palette.
Peindre en suivant un protocole génératif a la particularité de dévoiler le rendu définitif à la fin du processus. Au commencement de la peinture, personne ne sait exactement à quoi va
ressembler le résultat final. Une certaine attente s’installe alors chez les participants. Une fois la peinture terminée, les participants se l’attribuent d’autant plus qu’ils ont été à la fois acteurs
de sa réalisation progressive et découvreurs privilégiés du résultat.
Intérêt pédagogique et intégration des usagers locaux :
En parallèle de ma pratique artistique, j’interviens depuis plusieurs années en milieu scolaire (CP à CM2 bénéficiant du contrat local d’éducation artistique (CLEA) de trois ans à Besançon,
des collèges et lycées de Dijon). Grâce à cette activité artistique collective, j’ai réalisé combien l’art abstrait interpellait les plus jeunes, il fait appel à leur imagination et leur permet
d’interpréter ce qu’ils voient librement.
Après une petite introduction, les enfants comprennent tout de suite ce qui est important dans l’abstraction : la composition des formes, le vide et l’harmonie des couleurs.
La participation active à la réalisation d’une peinture murale par les usagers du lieu confère immédiatement à l’œuvre un statut local et son intégration dans l’environnement n’en est que plus
naturelle.
Déroulement de l’activité sur 10 jours :
Jour 1 : présentation auprès des participants (élèves, équipe pédagogique, équipe administrative, parents...) : travail de l’artiste,
déroulement de l’activité et organisation des groupes (1/2 journée). Préparation du mur (sécurisation de l’espace) et du matériel
par l’artiste et son équipe (1/2 journée).
Jours 2 à 9 : peinture murale. Assisté par l’artiste et en appliquant les instructions du protocole, chaque participant prépare la
figure géométrique qu’il devra peindre sur le mur. Chaque classe intervient à tour de rôle selon l’organisation décidée avec l’équipe
pédagogique jusqu’à se que le mur soit recouvert sur toute sa longueur.
Fin du 9eme jour : rassemblement avec tous les participants pour une réunion de restitution autour d’un goûter au pied du mur.
Un moment de conclusion pour observer la peinture terminée, échanger autour de l’expérience vécue et débattre sur les thèmes
de l’art génératif et participatif et du rôle de l’art abstrait dans l’espace public.
Jour 10 : retouches éventuelles par l’artiste (coulures, tâches, etc), photographies du résultat, remballage et nettoyage du site.
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Mur de l’école Keller - 4-12 rue Keller , XI ème - Ville de Paris janvier 2019embellir.paris
Projet artistique
Choix des couleurs
Largement inspirées de l’architecture du bâtiment, les
couleurs sont extraitent des vitraux et façade en grès
cérame.
Le choix des teintes sera adapté après étude approfon-
die sur place à la lumière du jour. Les couleurs seront
alors proposées par l’artiste et décidées entre tous pour
définir la game définitive.
Composition et lieu
Les compositions proposées pour constituer le parcours
6 artistique traitent de questions artistiques classiques :
forme, image, lumière, couleur et ses ramifications à
travers l’espace. Cela crée des points de vue à regarder,
5 arpenter, toucher et à vivre.
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exemple de rendu du processus génératif
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Mur de l’école Keller - 4-12 rue Keller , XI ème - Ville de Paris janvier 2019embellir.paris
Technique de mise en oeuvre
Préparation du site
Dans la mesure où le mur de l’école est nettoyé de manière approfondi quelques jours avant l’installation du chantier, un primaire d’accrochage sera appliqué dans les jours précédents les
ateliers participatifs.
Il est nécessaire de fermer le trottoir à la circulation (rubalise et barrières Héras) le temps des ateliers afin créer un périmètre sécure pour les élèves, placer des bâches de protection au sol
et sur le mobilier urbain à proximité, préserver les piétons des éventuelles projection et glissements.
Durée : montage et démontage chaque jour d’intervention.
Participation des élèves et encadrement des ateliers
Une centaine d’élèves peuvent être invités à participer en binôme, à la réalisation de la peinture murale de l’école.
Lors du temps de présentation à convenir quelques jours avant les ateliers participatifs, je viendrai dans chaque classe concernée me présenter et expliquer la démarche, le projet artistique
et la manière dont ils vont participer.
Pour la réalisation, il s’agirait de faire se succéder des groupes de 10 enfants dans une salle de classe; par binôme, ils sont invités à se changer avec les vétements de peinture puis accompagnés
vers l’atelier de mise en peinture. Chaque équipe participe au tirage au sort devant le mur, puis compose la figure qu’ils vont peindre ensuite. Le roulement s’opère tout au long des horaires
de classes avec la participation des enseignants et de l’équipe qui m’entoure pour l’encadrement.
Une semaine à 10 jours d’ateliers est à prévoir selon l’âge des enfants qui participeront.
A l’issue des ateliers, la peinture murale révèlera son rendu final.
Finitions
Le temps des ateliers participatifs créé l’œuvre, cependant une seconde couche est nécessaire pour assurer les finitions et la tenue dans le temps de la peinture. Cette étape nécessite une
certaine dextérité pour rattraper les éventuels loupés des ateliers et parfaire l’œuvre. Je réaliserai la couche de finition avec un co-équipier expérimenté.
Les matériaux
Une peinture mate veloutée acrylique est la plus appropriée à cet espace. Elle présente les meilleures caractéristiques pour la réalisation de peintures murales. Elle offre une parfaite stabilité
des nuances et de l’aspect ainsi qu’une bonne résistance aux intempéries. Une fiche technique est annexée au présent dossier.
Le reste du matériel mis à disposition du projet est standard : accessoire du peintre, escabeau, rubalise, bâches polyanes, etc.
DURÉE D’INSTALLATION DE L’ŒUVRE
Dans la mesure du possible je souhaiterai que la fresque reste pour une durée de 5 ans. Néanmoins, je suis ouvert à réduire ce temps si l’école avait pour projet de renouveler une interven-
tion avant cette échéance.
ENTRETIEN
La peinture murale ne nécessite pas d’entretien particuliers, si ce n’est le nettoyage communément réalisé pour enlever l’affichage sauvage. Par expérience, les peintures murales sont plutôt
respectée et subissent rarement les “tags”.
MÉDIATION / COMMUNICATION
Nous proposons de mettre en place un dispositif de communication assurant le suivi de projet de la conception à l’installation.
Plusieurs compétences seront mobilisées pour mettre à disposition du Maître d’Ouvrage des contenus images et textes utiles à la promotion du projet. L’objectif étant de livrer :
- Reportage photo et croquis de conception
- Les éléments de language utiles à présenter l’artiste, sa démarche artistique et le projet pour le mur de l’école Keller
- Timelapse de la réalisation de la peinture murale
- Un temps de rencontre avec Eltono : l’artiste pourra se mettre à disposition pour présenter sa démarche artistique et rencontrer les habitants et parents d’élèves.
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Calendrier prévisionnel
Mars Avril Mai Juin Juillet Août Septembre Le calendrier est donné à titre indicatif. Les dates peuvent
S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30 S31 S32 S33 S34 S35 S36 S37 S38 S39 S40 être redéfinis selon les besoins et contraintes administratives
CONCEPTION notamment.
Dépôt de la demande de subvention
Réunion de lancement de projet Seule la durée de réalisation avec les élèves ne peut être rédui-
Esquisse, plans d'éxécution, processus te à moins de 10 jours.
Validation du projet définitif
Déclaration préalable de travaux
Demande d'autorisation d’occuper temporairement le domaine public
Rencontre avec l'équipe pédagogique
Recherche de partenaires / mécènes
Création des modules génératifs
REALISATION
Présentation aux élèves
Préparation du site / protection
Ateliers de peinture avec les élèves
Application de la couche de finition
Nettoyage du site
MEDIATION / COMMUNICATION
Photographe
Traitement des images
Livraison du reportage et du timelapse
exemple de rendu du processus génératif
Le temps de réalisation
avec les élèves est à
définir avec l'équipe
pédagogique, avant les
vacances d'été ou à la
rentrée de septembre.
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