RAPPORT CONCOURS 2017 - www.concours-mines-telecom.fr - Concours Mines-Télécom
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RAPPORT
CONCOURS 2017
www.concours-mines-telecom.fr
École d’ingénieurs
Télécom Physique
Université de Strasbourg
SOMMAIRE
I. EDITO 3
II. STATISTIQUES DU CONCOURS MINES-TÉLÉCOM 2017 4
1. Cohortes par filière, aux différents stades du concours 4
2. Entrants par filière et par école 5
a | Origine géographique des lycées des entrants dans les écoles du concours 5
b | Filière MP 6
c | Filière PC 7
d | Filière PSI 8
e | Filière PT 9
f | Filière TSI 10
g | Filière ATS 11
h | Filière BCPST 12
i | Classements des Épreuves spécifiques 13
III. LES ÉPREUVES ORALES 14
Les épreuves orales du concours Mines Télécom 14
Les épreuves spécifiques du concours Mines Télécom 14
1. Bilan des coordinateurs de l’épreuve orale de Mathématiques 15
2. Bilan des coordinateurs de l’épreuve orale de Physique (filière MP, PC) 17
3. Bilan des coordinateurs de l’épreuve de Sciences industrielles 19
4. Bilan des coordinateurs de l’épreuve d’anglais 21
5. Bilan des coordinateurs de l’épreuve d’entretien 23
EDITO
Après une première édition qui avait été un plein succès et qui avait permis au concours Mines-
Télécom de s’installer vis-à-vis des candidats, les écoles partenaires et les communautés
d’examinateurs qui ont été constituées ont poursuivi leurs efforts pour transformer l’essai.
Tirant parti de cette première expérience, nous avons notamment adapté l’épreuve de SI et
mobilisé davantage de jurys pour répondre à l’attractivité du concours pour ses admissibles.
Nous tenons à les remercier tous pour leur très forte mobilisation, qui a été essentielle à un
nouveau succès. Nous souhaitons également remercier pour leur appui le SCEI et les équipes
des différentes banques de concours avec lesquelles nous sommes associés, en particulier
l’équipe de la banque Mines-Ponts avec laquelle nous travaillons encore plus étroitement,
ainsi que les professeurs de classes préparatoires, pour l’information et le soutien qu’ils
apportent aux candidats, qui est toujours exceptionnel.
Deux chiffres traduisent le succès de cette seconde édition : le nombre total des inscrits, qui
est passé de, 16 543 à 17 570 et le nombre des entrants dans les écoles, qui est passé de 1 518
à 1 546. Cette année encore, le bon fonctionnement du concours à chaque étape a donc permis
de relever le double défi de la sélectivité et du recrutement :
les élèves qui ont intégré les écoles du concours ont tous le potentiel pour être les ingénieurs
■
de demain, dont les entreprises ont besoin ;
toutes les écoles ont pu recruter sur les différentes filières en cohérence avec leurs objectifs
■
pédagogiques, ce qui atteste que chaque composante participe à l’attractivité du concours
pour les candidats.
Le présent rapport vise à rendre compte de cette deuxième édition au travers des données
principales du concours, qui vous sont présentées en distinguant les filières et les phases du
concours, mais également les bilans réalisés par les coordinateurs des différentes épreuves
orales. A l’interface entre les écoles et les examinateurs, ces coordinateurs jouent un rôle
essentiel pour assurer que nos épreuves sont aussi pertinentes et justes qu’il est possible.
Leurs bilans contiennent des conseils qui peuvent aider les futurs candidats à mieux les
préparer.
Nous nous tenons à votre disposition pour toute question que ce rapport pourrait faire naître.
Bonne lecture !
Akila Christophe Serge
Hadjadj Digne Pommé
Responsable Président Responsable
de la gestion et du concours de l’organisation
de la promotion du concours
du concours
STATISTIQUES DU CONCOURS
MINES-TÉLÉCOM 2017
1.COHORTES PAR FILIÈRE,
AUX DIFFÉRENTS STADES DU CONCOURS
Pour les épreuves spécifiques : les effectifs intègrent les candidats admissibles au concours
Mines-Télécom + admissibles supplémentaires à chaque étape du concours.
Pour l’ENSTA Bretagne Militaire : les effectifs prennent en compte les candidats éligibles pour
cette filière.
INSCRITS ADMISSIBLES CLASSÉS
Bour- Bour- Bour-
MP Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Concours Mines-Télécom 2809 23,0% 77,0% 30,0% 2570 23,0% 77,0% 30,0%
Epreuves spécifiques 4965 23% 79% 31% 3945 24,0% 79,0% 30,0% 3193 23,5% 78,5% 29,0%
ENSTA Bretagne Militaire 2507 22,0% 77,0% 33,0% 2118 21,0% 74,5% 32,0%
Bour- Bour- Bour-
PC Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Concours Mines-Télécom 2005 33,0% 75,0% 27,0% 1871 34,0% 75,0% 26,0%
Epreuves spécifiques 3535 34,0% 77,0% 32,0% 2755 34,0% 75,0% 28,0% 2194 34,0% 75,0% 26,0%
ENSTA Bretagne Militaire 1946 33,0% 75,0% 27,0% 1657 33,0% 72,0% 25,0%
Bour- Bour- Bour-
PSI Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Concours Mines-Télécom 2232 22,0% 78,0% 28,0% 2156 22,0% 78,0% 27,0%
Epreuves spécifiques 4374 23,0% 77,0% 32,0% 3182 22,0% 77,0% 28,0% 2637 22,0% 78,0% 27,0%
ENSTA Bretagne Militaire 2167 22,0% 78,0% 28,0% 1946 22,0% 77,0% 27,0%
Bour- Bour- Bour-
PT Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Concours Mines-Télécom 710 13,0% 78,0% 30,0% 482 15,0% 78,0% 25,0%
Epreuves spécifiques 1856 14,0% 80,0% 38,0% 1047 14,0% 77,0% 31,0% 570 15,0% 77,0% 23,0%
ENSTA Bretagne Militaire 605 12,0% 75,0% 30,0% 403 15,0% 74,0% 25,0%
Bour- Bour- Bour-
TSI Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles 3/2
siers
Concours Mines-Télécom 223 3,0% 78,0% 57,0% 191 2,0% 77,0% 54,0%
719 7,0% 81,0% 63,0%
Epreuves spécifiques 300 4,0% 78,0% 58,0% 219 3,0% 76,0% 54,0%
Bour- Bour- Bour-
SPE-ATS Nb Filles
siers
Nb Filles
siers
Nb Filles
siers
Concours Mines-Télécom 472 11,0% 44,0% 146 11,0% 42,0% 140 10,0% 43,0%
Bour- Bour- Bour-
BCPST Nb Filles
siers
Nb Filles 3/2
siers
Nb Filles
siers
Concours Mines-Télécom 1649 67,0% 76,0% 32,0% 1145 67,0% 70,0% 31,0% 427 68,0% 64,0% 26,0%
TOTAL Concours
17570 27,0% 78,0% 41,0% 9270 26,0% 75,0% 40,0% 7837 26,0% 73,0% 38,0%
Mines-Télécom 2017
Rappel 2016 16543 28,0% 79,0% 43,0% 9015 27,0% 76,0% 40,0% 7758 26,0% 72,0% 38,0%
4 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM
2. ENTRANTS PAR FILIÈRE ET PAR ÉCOLE
a | Origine géographique des lycées des entrants dans les écoles
du concours
Hauts-de-
France
6%
Normandie 4% île-de-
France Grand Est 9%
27%
Bretagne 7%
Pays de
la loire
6% Centre-
Val-de-Loire Bourgogne-
5% Franche-Comté
3%
Étrangers : 2,2%
Nouvelle
DOM TOM : 1,4% Aquitaine Auvergne-
Non renseigné : 0,3% 5% Rhône-Alpes
11%
Région Provence-Alpes-
Occitanie Côte d’Azur
6% 6%
Corse
0,1%
Hauts-de-
France
7%
Normandie 4% île-de-
France Grand Est 10%
27%
RÉPARTITION 2016
Bretagne 7%
Pays de
la loire
6% Centre-
Val-de-Loire Bourgogne-
3% Franche-Comté
3%
Nouvelle
DOM TOM : 1%
Étrangers : 1%
Aquitaine Auvergne-
6% Rhône-Alpes
10%
Non renseigné : 1%
Région Provence-Alpes-
Occitanie Côte d’Azur
6% 6%
Corse
0%
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 5
b | Filière MP
Nb Taux Taux Taux
Nb places Entrants Filles 3/2 Boursiers
ENSG Géomatique 9 10 40% 100% 20%
ENSIIE 85 92 18% 80% 37%
ENSSAT Lannion 27 28 18% 86% 29%
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 45 47 23% 81% 43%
ENSTA Bretagne - Statut IETA 13 13 15% 54% 23%
IMT Atlantique - Mines Nantes 58 61 31% 62% 25%
IMT Lille-Douai - Mines Douai 55 55 22% 84% 27%
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 16 16 19% 81% 6%
Mines Albi 55 52 44% 69% 46%
Mines Alès 56 59 24% 80% 46%
Mines Saint Etienne - ISMIN 25 24 21% 67% 33%
Télécom Nancy 50 52 8% 88% 27%
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 8 8 38% 63% 38%
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 8 8 50% 88% 25%
Télécom St Etienne 21 18 11% 78% 28%
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0
Télécom SudParis 85 93 22% 62% 33%
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 4 2 0% 50% 0%
TOTAL 620 638 23% 75% 33%
› Rang du premier et du dernier entrant Rang Moyenne
Rang Moyenne
par école 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 1971 11,38 * *
ENSIIE 662 13,73 2515 9,61
ENSSAT Lannion 1570 12,09 * *
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 364 14,7 1507 12,18
293 - 1424 -
ENSTA Bretagne - Statut IETA 15,04 12,32
(276)** (1064)**
IMT Atlantique - Mines Nantes 301 14,99 900 13,23
IMT Lille-Douai - Mines Douai 823 13,39 2108 11,11
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 1086 12,85 1984 11,36
Mines Albi 837 13,36 1935 11,45
Mines Alès 623 13,81 2151 11,01
Mines Saint Etienne - ISMIN 181 15,67 1797 11,68
Télécom Nancy 734 13,58 * *
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 1215 12,64 2444 10,03
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 1208 12,65 1940 11,44
Télécom St Etienne 1351 12,43 * *
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage
Télécom SudParis 304 14,97 1287 12,54
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 728 13,6 884 13,27
* Candidats classés aux seules épreuves spécifiques (voir 2.i) ** Entre parenthèses : classement spécifique filière militaire
6 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM
c | Filière PC
Nb Taux Taux Taux
Nb places Entrants Filles 3/2 Boursiers
ENSG Géomatique 5 9 22% 100% 22%
ENSIIE 10 8 0% 63% 38%
ENSSAT Lannion 10 13 38% 69% 31%
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 15 11 45% 82% 36%
ENSTA Bretagne - Statut IETA 8 8 13% 63% 25%
IMT Atlantique - Mines Nantes 43 44 34% 73% 32%
IMT Lille-Douai - Mines Douai 47 48 31% 63% 29%
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0
Mines Albi 50 56 45% 75% 27%
Mines Alès 47 39 36% 72% 33%
Mines Saint Etienne - ISMIN 17 13 15% 69% 23%
Télécom Nancy 5 7 29% 100% 14%
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 8 6 50% 83% 17%
Télécom St Etienne 11 10 20% 60% 40%
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0
Télécom SudParis 28 38 39% 74% 18%
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 3 4 50% 50% 25%
TOTAL 307 314 34% 72% 28%
› Rang du premier et du dernier entrant Rang Moyenne
Rang Moyenne
par école 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 701 13,41 * *
ENSIIE Evry 1064 12,57 1746 10,56
ENSSAT Lannion 1690 10,89 * *
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 183 15,28 821 13,1
ENSTA Bretagne - Statut IETA 80 - (93)** 16,18 848 - (681)** 13,06
IMT Atlantique - Mines Nantes 230 15 707 13,4
IMT Lille-Douai - Mines Douai 151 15,45 1393 11,8
IMT Lille-Douai - Télécom Lille
Mines Albi 188 15,24 1199 12,32
Mines Alès 285 14,78 1469 11,62
Mines Saint Etienne - ISMIN 1095 12,5 1611 11,19
Télécom Nancy 380 14,4 * *
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 653 13,55 1437 11,71
Télécom St Etienne 1492 11,55 * *
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage
Télécom SudParis 392 14,37 1049 12,6
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 288 14,76 742 13,32
* Candidats classés aux seules Épreuves spécifiques (voir 2.i) ** Entre parenthèses : classement spécifique filière militaire
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 7d | Filière PSI
Nb Taux Taux Taux
Nb places Entrants Filles 3/2 Boursiers
ENSG Géomatique 6 8 25% 88% 25%
ENSIIE 18 18 17% 78% 39%
ENSSAT Lannion 15 23 9% 74% 22%
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 40 45 29% 76% 29%
ENSTA Bretagne - Statut IETA 13 13 23% 62% 38%
IMT Atlantique - Mines Nantes 49 48 27% 73% 21%
IMT Lille-Douai - Mines Douai 48 45 22% 87% 31%
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 14 10 20% 70% 20%
Mines Albi 45 46 24% 72% 41%
Mines Alès 47 49 35% 78% 31%
Mines Saint Etienne - ISMIN 25 23 22% 87% 35%
Télécom Nancy 15 15 33% 67% 20%
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 10 9 0% 89% 22%
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 8 5 60% 80% 40%
Télécom St Etienne 21 23 17% 91% 17%
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0
Télécom SudParis 35 35 26% 80% 20%
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 3 5 80% 100% 20%
TOTAL 412 420
› Rang du premier et du dernier entrant Rang Moyenne
Rang Moyenne
par école 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 1212 12,64 * *
ENSIIE 1181 12,71 2083 10,44
ENSSAT Lannion 1269 12,58 * *
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 308 14,8 1024 13,03
ENSTA Bretagne - Statut IETA 337 - (350)** 14,65 885 - (654)** 13,3
IMT Atlantique - Mines Nantes 204 15,3 683 13,68
IMT Lille-Douai - Mines Douai 654 13,75 1593 12
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 965 13,15 1875 11,34
Mines Albi 698 13,66 1435 12,25
Mines Alès 549 13,99 1664 11,85
Mines Saint Etienne - ISMIN 533 14,03 1548 12,07
Télécom Nancy 1358 12,4 * *
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 1674 11,83 2153 9,08
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 1229 12,62 1632 11,92
Télécom St Etienne 1164 12,75 * *
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage
Télécom SudParis 283 14,88 1087 12,9
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 750 13,54 959 13,16
* Candidats classés aux seules Épreuves spécifiques (voir 2.i) ** Entre parenthèses : classement spécifique filière militaire
8 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOMe | Filière PT
Nb Taux Taux Taux
Nb places Entrants Filles 3/2 Boursiers
ENSG Géomatique 2 1 0% 100% 0%
ENSIIE 0
ENSSAT Lannion 5 6 17% 50% 50%
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 13 13 0% 62% 23%
ENSTA Bretagne - Statut IETA 3 3 0% 67% 33%
IMT Atlantique - Mines Nantes 3 3 33% 100% 0%
IMT Lille-Douai - Mines Douai 20 20 15% 95% 25%
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0
Mines Albi 8 6 0% 67% 17%
Mines Alès 20 21 5% 95% 24%
Mines Saint Etienne - ISMIN 4 7 14% 71% 43%
Télécom Nancy 12 12 8% 83% 8%
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 2 0
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0
Télécom St Etienne 7 5 0% 80% 20%
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 4 1 0% 0% 100%
Télécom SudParis 7 8 13% 100% 13%
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0
TOTAL 110 106
› Rang du premier et du dernier entrant Rang Moyenne
Rang Moyenne
par école 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique * *
ENSIIE
ENSSAT Lannion 361 11,82 * *
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 60 13,97 233 12,67
ENSTA Bretagne - Statut IETA 102 - (111)** 13,49 296 - (226)** 12,32
IMT Atlantique - Mines Nantes 40 14,37 51 14,16
IMT Lille-Douai - Mines Douai 137 13,21 446 10,92
IMT Lille-Douai - Télécom Lille
Mines Albi 58 14,05 330 12,07
Mines Alès 22 14,92 435 11,09
Mines Saint Etienne - ISMIN 118 13,33 343 11,98
Télécom Nancy 349 11,95 * *
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé
Télécom St Etienne 424 11,21 * *
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 379 11,7
Télécom SudParis 25 14,9 106 13,47
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis
* Candidats classés aux seules Épreuves spécifiques (voir 2.i) ** Entre parenthèses : classement spécifique filière militaire
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 9f | Filière TSI
Nb Taux Taux Taux
Nb places Entrants Filles 3/2 Boursiers
ENSG Géomatique 1 2 50% 100% 100%
ENSIIE 5 4 0% 75% 0%
ENSSAT Lannion 3 3 0% 100% 100%
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 2 2 0% 50% 100%
ENSTA Bretagne - Statut IETA 0
IMT Atlantique - Mines Nantes 2 2 0% 100% 100%
IMT Lille-Douai - Mines Douai 2 1 0% 0% 0%
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0
Mines Albi 2 2 0% 50% 0%
Mines Alès 2 2 0% 0% 50%
Mines Saint Etienne - ISMIN 4 5 0% 80% 60%
Télécom Nancy 3 3 33% 67% 33%
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0
Télécom St Etienne 5 4 0% 50% 25%
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 4 3 0% 67% 67%
Télécom SudParis 5 6 0% 100% 33%
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0
TOTAL 40 39
› Rang du premier et du dernier entrant Rang Moyenne
Rang 1er Moyenne 1er
par école Entrant Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique * * * *
ENSIIE 42 13,74 146 10,98
ENSSAT Lannion 152 10,84 163 10,59
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 34 13,97 72 12,6
ENSTA Bretagne - Statut IETA
IMT Atlantique - Mines Nantes 39 13,76 40 13,75
IMT Lille-Douai - Mines Douai 83 12,3
IMT Lille-Douai - Télécom Lille
Mines Albi 58 13,05 76 12,49
Mines Alès 73 12,56 81 12,39
Mines Saint Etienne - ISMIN 50 13,34 113 11,59
Télécom Nancy * * * *
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé
Télécom St Etienne 118 11,46 * *
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 177 10,12 * *
Télécom SudParis 25 14,68 77 12,45
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis
* Candidats classés aux seules Épreuves spécifiques (voir 2.i)
10 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOMg | Filière ATS
Nb En- Taux Taux Taux
Nb places trants Filles 3/2 Boursiers
ENSG Géomatique 0
ENSIIE 0
ENSSAT Lannion 3 2 0% 0% 0%
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 0
ENSTA Bretagne - Statut IETA 0
IMT Atlantique - Mines Nantes 0
IMT Lille-Douai - Mines Douai 5 5 20% 0% 20%
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0
Mines Albi 0
Mines Alès 5 7 14% 0% 29%
Mines Saint Etienne - ISMIN 0
Télécom Nancy 2 1 0% 0% 0%
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0
Télécom St Etienne 0
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0
Télécom SudParis 5 4 0% 0% 50%
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0
TOTAL 20 19
› Rang du premier et du dernier entrant Rang Moyenne
Rang 1er Moyenne 1er
par école Entrant Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique
ENSIIE
ENSSAT Lannion 87 13,24 132 11,28
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant
ENSTA Bretagne - Statut IETA
IMT Atlantique - Mines Nantes
IMT Lille-Douai - Mines Douai 44 14,42 81 13,34
IMT Lille-Douai - Télécom Lille
Mines Albi
Mines Alès 40 14,51 73 13,58
Mines Saint Etienne - ISMIN
Télécom Nancy 60 13,87
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé
Télécom St Etienne
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage
Télécom SudParis 28 15,09 55 13.93
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 11h | Filière BCPST
Nb Taux Taux Taux
Nb places Entrants Filles 3/2 Boursiers
ENSG Géomatique 0
ENSIIE 0
ENSSAT Lannion 0
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 0
ENSTA Bretagne - Statut IETA 0
IMT Atlantique - Mines Nantes 0
IMT Lille-Douai - Mines Douai 3 0
IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0
Mines Albi 5 8 63% 50% 50%
Mines Alès 3 2 50% 50% 0%
Mines Saint Etienne - ISMIN 0
Télécom Nancy 0
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0
Télécom St Etienne 0
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0
Télécom SudParis 0
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0
TOTAL 11 10
› Rang du premier et du dernier entrant Rang Moyenne
Rang Moyenne
par école 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique
ENSIIE
ENSSAT Lannion
ENSTA Bretagne - Statut Etudiant
ENSTA Bretagne - Statut IETA
IMT Atlantique - Mines Nantes
IMT Lille-Douai - Mines Douai
IMT Lille-Douai - Télécom Lille
Mines Albi 31 14,25 360 10,96
Mines Alès 171 12,38 276 11,55
Mines Saint Etienne - ISMIN
Télécom Nancy
Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC
Télécom Physique Strasbourg - TI Santé
Télécom St Etienne
Télécom St Etienne - Filière par apprentissage
Télécom SudParis
Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis
12 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOMi | Classements des Épreuves spécifiques
› Rang du premier et du dernier entrant par école
Pour les candidats admissibles au concours Mines-Télécom, figurent entre parenthèses leur
classement et leur moyenne à ce concours tels qu’ils figurent dans les tableaux ci-avant.
Rang Moyenne
Rang Moyenne
MP 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 1650 (1971) 11,83 (11.38) 2492 10,58
ENSSAT Lannion 1330 (1570) 12,24 (12.09) 2760 9,96
Télécom Nancy 640 (734) 13,18 (13.58) 2415 10,73
Télécom Saint-Etienne 1699 (1351) 11,78 (12.43) 2451 10,67
Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage
Rang Moyenne
Rang Moyenne
PC 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 219 (701) 11,7 (11,7) 1850 10,54
ENSSAT Lannion 1433 (1690) 10,81 (10,31) 1910 10,36
Télécom Nancy 144 (380) 12,59 (11,37) 1423 11,5
Télécom Saint-Etienne 1031 (1492) 11,65 (11,65) 1745 10,84
Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage
Rang Moyenne
Rang Moyenne
PSI 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 948 (1212) 12,68 (12.64) 2250 10,52
ENSSAT Lannion 1007 (1269) 12,62 (12.58) 2350 10,23
Télécom Nancy 791 (1358) 12,94 (12.4) 1904 11,27
Télécom Saint-Etienne 885 (1164) 12.79 (12.75) 2210 10.63
Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage
Rang Moyenne
Rang Moyenne
PT 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 447 11,38 / /
ENSSAT Lannion 333 (361) 12,14 (11.82) 540 10,34
Télécom Nancy 343 (349) 12,06 (11.95) 480 11,11
Télécom Saint-Etienne 351(424) 12,04 (11.21 521 10,71
Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage 406 (379) 11,70 (11.7)
Rang Moyenne
Rang Moyenne
TSI 1er Entrant 1er Entrant dernier dernier
Entrant Entrant
ENSG Géomatique 146 11,18 155 11,04
ENSSAT Lannion 169 (152) 10,84 (10.84) 183 (163) 10,59 (10.59)
Télécom Nancy 119 11,69 129 11,46
Télécom Saint-Etienne 105 (118) 11,88 (11.46) 130 11,46
Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage 179 (177) 10,69 (10.12) 200 10,12
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 13LES ÉPREUVES ORALES
Les épreuves orales du concours Mines Télécom concernent les filières MP, PC, PSI et PT.
Elles se sont déroulées sur 2 sites à Paris et à Evry. 97% des admissibles se sont présentés à
ces épreuves du lundi 26 juin au jeudi 13 juillet 2017.
MP PC PSI PT TOTAL
Total des Présents 1667 1147 1327 485 4626
› Les épreuves spécifiques du concours Mines Télécom
L’ENSG, l’ENSSAT, Télécom Nancy et Télécom Saint-Etienne organisent ensemble les
épreuves orales pour les candidats déclarés spécifiquement admissibles à ces écoles.
3178 candidats supplémentaires (1106 MP, 724 PC, 934 PSI, 337 PT, 77 TSI) ont été rendus
admissibles spécifiquement à ces épreuves orales.
Leurs oraux, auxquels peuvent aussi se présenter les candidats admissibles au concours
Mines-Télécom afin d’améliorer leur rang de classement pour ces 4 écoles, se sont tenus sur
le site de l’ENSG à Marne la Vallée et ont accueilli 1966 candidats (+8% par rapport à 2016).
Le tableau ci-dessous résume la typologie des candidats présents à ces épreuves spécifiques :
MP PC PSI PT TSI TOTAL
Total des Présents 825 395 588 115 43 1966
Admissibles au concours Mines-Télécom 175 60 86 24 13 358
Admissibles au concours Mines Télécom
650 335 502 91 30 1608
spécifiquement à 4 écoles
14 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM1. BILAN DES COORDINATEURS
DE L’ÉPREUVE ORALE DE MATHÉMATIQUES
Par Christian Lixi et Gilbert Monna
L’épreuve orale consiste en la résolution sans préparation de deux exercices portant sur
des parties différentes du programme. Soulignons pour commencer que le programme est
celui des deux années des classes préparatoires de la filière du candidat. Certains candidats
ont clairement pensé que l’interrogation ne porterait que sur le programme de deuxième
année, cette attitude peut entraîner une prestation catastrophique.
Les candidats admissibles avaient été sélectionnés à partir des épreuves écrites du
concours Mines-Ponts pour les filières MP, PC et PSI et des épreuves écrites de la banque
PT pour la filière PT. Le niveau moyen était bon, mais même s’il y avait peu de candidats pas
du tout au niveau, l’écart restait important entre les meilleurs et les plus faibles.
Nb de
Filières Moyenne Ecart-type Médiane
Candidats
MP 1672 12,1 3,60 12
Statistiques PC 1150 11,8 3,40 12
PSI 1328 11,9 3,43 12
PT 485 11,8 3,20 12
Déroulement de l’épreuve
En entrant dans la salle d’interrogation, le candidat remet à l’examinateur sa convocation, une pièce
d’identité et la feuille d ‘émargement des examinateurs. Il est souhaitable que ces documents soient
prêts à l’avance, tout temps passé à rechercher l’un d’entre eux au fond d’un sac va raccourcir le
temps de l’interrogation.
Après ces formalités, soit le candidat tire un sujet au sort, soit reçoit un sujet de l’examinateur. Tous
les sujets comprennent deux exercices, et les candidats peuvent commencer par l’exercice de leur
choix. Il y a donc une décision à prendre, pour cela l’examinateur laissera quelques minutes de
réflexion avant de commencer l’oral proprement dit.
Il est souhaitable que le candidat se décide assez rapidement et informe clairement l’examinateur
par quel exercice il commence. On peut penser qu’il est préférable de commencer par la partie
qu’on maitrise le mieux, mais il faut être conscient que les deux exercices seront abordés pendant
l’épreuve, pas forcément pendant la même durée.
Les examinateurs ont observé que certains candidats « jouaient la montre » en détaillant
exagérément le début de l’exercice, espérant ainsi ne pas être interrogés sur la fin.
L’épreuve orale ne doit pas être un « écrit debout » et a pour but de tester, bien évidemment les
connaissances en mathématiques et la capacité à les mettre en œuvre, mais aussi, voire surtout, la
capacité de dialogue, d’écoute et de compréhension des remarques et indications de l’examinateur.
Le candidat doit veiller à adopter une attitude qui favorise l’interaction, il est fortement déconseillé
par exemple de rester face au tableau, le dos tourné à l’examinateur.
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 15Notation
La notation se fait sur un ensemble de critères et non sur la seule connaissance du cours, même si
cela reste un point important. Il n’est pas nécessaire de terminer les deux exercices pour avoir une très
bonne note. Il faut surtout être réactif, savoir prendre des initiatives, mais aussi changer de stratégie
si cela est conseillé, le pire défaut est de s’obstiner dans une voie qui conduit à une impasse en restant
sourd aux remarques et indications. Un autre travers est de rester trop longtemps silencieux, on attend
des candidats un certain dynamisme. Il faut également faire attention à l’organisation du tableau, il
est quand même regrettable qu’après deux, voire trois, années de colles on voit encore des calculs
éparpillés aux quatre coins du tableau.
Remarques d’ordre mathématique
Le cours de première année est souvent très mal connu, par exemple le cours sur les
nombres complexes, la trigonométrie et les développements limités.
Le cours de probabilités, surtout celui de deuxième année avec une mention particulière pour la
formule des probabilités totales a parfois fait l’objet d’une impasse pure et simple. Certains candidats
ne connaissent pas la formule de Bienaymé-Tchebychev.
L’algèbre linéaire reste un domaine difficile. Pour certains cela se résume à des recettes de cuisine
appliquées sans le moindre recul : par exemple, utiliser systématiquement le polynôme caractéristique
pour déterminer les valeurs propres d’une matrice qui est visiblement de rang 1…
Les théorèmes importants sur les intégrales dépendantes d’un paramètre sont en général bien
connus, mais des difficultés techniques restent souvent insurmontables quand il s’agit de vérifier
des hypothèses. Par exemple la convergence d’une intégrale qui résulte d’un prolongement par
continuité de la fonction intégrée peut donner lieu à des complications étonnantes, on retrouve là
une lacune du cours de première année, à laquelle on peut ajouter des difficultés dans l’utilisation
des équivalents et des développements limités.
On observe aussi souvent une confusion entre le passage à la limite dans les inégalités et le
théorème d’encadrement, aussi bien pour les fonctions que pour les suites : dans le premier cas
l’existence de la limite est dans les hypothèses et le résultat est la valeur de la limite, dans le second
cas l’existence de la limite est dans la conclusion, avec, en plus, sa valeur.
Les performances en logique sont souvent décevantes, on pourrait donner une longue liste des
réponses farfelues données pour la négation d’une implication.
La géométrie a quasiment disparu des programmes de MP, PC et PSI et pour les candidats de
ces séries elle a complètement disparu, au point que certains sont incapables de déterminer une
équation de droite. En revanche, en filière PT les performances sont en général correctes.
Conseils aux candidats pour la session 2018
■ D’avoir des idées très claires sur les grands théorèmes du programme sachant qu’ils devront les
utiliser sans préparation. On attend qu’ils en connaissent parfaitement les hypothèses.
■ De s’habituer (par exemple en colle) à un oral qui soit un dialogue et pas un monologue.
■ D’être honnête, en évitant par exemple de détourner des indications en laissant croire que c’est
ce qu’ils avaient dit.
■ Pour avoir une idée de ce qui les attend, le jury donne aux futurs candidats cinq exemples de
sujets qui pourraient être posés dans toutes les filières.
16 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM2. BILAN DES COORDINATEURS DE L’ÉPREUVE
ORALE DE PHYSIQUE (FILIÈRES MP, PC)
Par Régis Bourdin et David Legrand
Cette année encore, les examinateurs des jurys de Physique ont vu des candidats motivés
et préparés à affronter cette épreuve. Le niveau général a été bon même si les prestations
ont été de qualité variable.
Sur la forme, le caractère oral de l’épreuve a parfois été oublié, les candidats se contentant
d’effectuer un « écrit debout ». De même, le tableau n’est pas toujours bien utilisé. Il doit
aider à la clarté de la présentation et permet notamment de présenter des schémas ; ces
derniers manquent trop souvent dans les prestations de cette session.
D’autre part, les notations utilisées manquent parfois de rigueur (la confusion scalaire/
vecteur est toujours observée).
Sur le fond, les candidats ont visiblement préparé toutes les parties du programme du
concours et les examinateurs n’ont pas noté de lacunes particulières chez les candidats.
Lorsqu’elles existaient, cela concernait souvent les parties spécifiques au programme de
première année de la filière du candidat.
Il n’y a pas de différence notable selon la filière du candidat en terme de niveau.
Nb de
Filières Moyenne Ecart-type Médiane
Candidats
MP 1672 11,76 3,47 12
Statistiques PC 1149 11,81 3,69 12
Pour la filière MP :
Les candidats ont parfois tendance à privilégier l’aspect calculatoire au détriment du sens physique.
Pour la filière PC :
Certaines parties (mécanique, thermodynamique) semblent moins appréciées des candidats.
D’autre part, un certain manque de rigueur dans les notations est à déplorer chez certains candidats.
Cela ne concerne bien sûr pas tous les candidats et n’enlève rien à l’impression d’ensemble des
examinateurs de Physique : un niveau d’ensemble correct, à la hauteur des exigences du concours.
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 17Organisation de l’épreuve pour la session 2017
L’épreuve orale complète l’épreuve écrite. L’examinateur évalue notamment les capacités du
candidat à :
■ s’approprier le problème posé, l’analyser et proposer une solution ;
■ utiliser les lois et théorèmes de la Physique de façon raisonnée et justifiée, mener un calcul de
façon rigoureuse, exploiter des équations ou des graphiques afin de répondre à la question posée ;
■ faire une présentation orale claire et construite en utilisant le tableau, utiliser un vocabulaire
scientifique précis et des notations rigoureuses ;
■ commenter un résultat (graphique, ordre de grandeur, valeur numérique) et avoir un regard
critique, valider les hypothèses de départ, suggérer une autre démarche, donner un ordre de
grandeur, faire une analyse dimensionnelle ;
■ être réactif vis à vis des questions.
Conseils aux candidats pour la session 2018
Un schéma est souvent utile pour présenter sa résolution.
Ne pas chercher à interpréter les attitudes de l'examinateur : des questions exigeantes et « difficiles »
n'impliquent pas toujours une évaluation défavorable.
■ Il n’y a pas de « bons » et de « mauvais » sujets : seulement des sujets.
Donc même si l’exercice ne porte pas sur une partie bien connue du cours,
il est toujours possible de proposer une résolution. L’évaluation ne porte pas
uniquement sur la réponse apportée mais aussi sur la démarche.
■ Le programme des épreuves porte sur les deux années de classe
préparatoire de la filière du candidat. Attention à ne pas laisser de côté
certaines parties, notamment celles vues en première année.
18 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM3. BILAN DES COORDINATEURS
DE L’ÉPREUVE DE SCIENCES INDUSTRIELLES
Par Jean Marc Chateau et Thomas Raulin
L’épreuve de SI consiste en l'étude, avec un temps d’appropriation, d'un système complexe
permettant d'aborder deux thèmes du programme de la filière du candidat.
Au cours de cette épreuve, le jury souhaite évaluer un champ de compétences plus large
que celles évaluées à l’écrit, et ce pour chaque candidat. Ainsi le candidat sera amené à :
■ s’approprier et analyser la problématique du sujet ;
■ faire preuve d'autonomie afin d'établir un modèle, un paramétrage, une stratégie de résolution ;
■ échanger avec le jury (expliquer, écouter, assimiler) sur les hypothèses formulées, les ordres
de grandeurs,... afin d'enrichir les développements proposés ;
■ structurer sa demande, faire preuve de rigueur, choisir les outils et connaissances de cours
appropriées ;
■ exploiter les résultats issus d’une simulation numérique ou d’une expérimentation ;
■ formuler des conclusions ;
■ faire preuve de dynamisme, de clarté et précision dans la communication orale la synthèse
écrite au tableau.
L’examinateur peut intervenir à tout moment dans l’exposé pour se faire préciser un point particulier
ou bien pour réorienter le candidat si nécessaire.
Les examinateurs tiennent, en premier lieu, à souligner le sérieux avec lequel la majorité des
candidats a abordé cette épreuve orale.
Nb de
Filières Moyenne Ecart-type Médiane
Candidats
PSI 1328 11,77 3,58 12
Statistiques PT 485 11,95 3,32 12
Déroulement de l’épreuve
Les candidats sont accueillis dans la salle d’appropriation où on leur remet un sujet. Les candidats
ont 10 minutes pour lire le sujet ce qui leur permet de comprendre le système étudié et de réfléchir
à la méthode permettant de répondre aux questions.
À l’issue de ces dix minutes, ils sont conduits dans la salle d’interrogation, en général par l’interrogateur.
En entrant dans la salle d’interrogation, le candidat remetà l’examinateur la feuille d‘émargement
des examinateurs et une pièce d’identité.
Le candidat doit présenter très rapidement le système puis aborder les problématiques posées.
L’épreuve orale ne doit pas être un écrit debout. Contrairement à l’écrit, Il a pour but de mesurer la
capacité à traiter une problématique brute, non découpée en petites questions détaillées. Il a pour
but de tester, bien évidemment ses connaissances en sciences de l’ingénieur et la capacité à les
mettre en œuvre, mais aussi, voire surtout, ses capacités d’explication de son raisonnement. Le
candidat doit veiller à adopter une attitude qui favorise l’interaction, il est fortement déconseillé par
exemple de rester face au tableau, le dos tourné à l’examinateur.
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 19Notation
La notation se fait sur les critères proches des compétences énoncées précédemment. Il n’est pas
nécessaire de terminer le sujet pour avoir la note maximale. La capacité du candidat à expliciter,
expliquer sa démarche de résolution est un point important. Les erreurs sur les connaissances de
base du cours sont sanctionnées. Cependant, les erreurs de raisonnement, si le candidat réagit bien
aux interventions de l’examinateur ne portent pas toujours à conséquence.
Remarques générales
La grande majorité des candidats ont acquis un bagage méthodologique pour les calculs
et de plus en plus ont un raisonnement intéressant pour aborder les problèmes.
Le jury apprécie :
■ Une présentation rapide de la problématiqueet de la démarche permettant de la résoudre.
■ Une culture de solutions techniques élémentaires d’éléments de la chaîne d’énergie ou de
la chaîne d’information. (Ces solutions ont été rencontrées lors des activités de TP. Elles
ont permis de conduire leurs réflexions, en particulier, pour identifier les capteurs, les pré-
actionneurs, les actionneurs et les transmetteurs.)
■ Un regard critique sur les ordres de grandeur des résultats obtenus dans le contexte du
système étudié.
■ La réactivité face aux interventions de l’examinateur.
■ La qualité de l’expression orale.
■ Les présentations dynamiques.
Le jury déplore :
■ Certaines tenues trop décontractées pour de futurs ingénieurs.
■ Un manque de précision du vocabulaire scientifique et technique pour décrire le système
chez la plupart des candidats.
■ Un manque de rigueur dans la modélisation. Celle-ci est indispensable pour ensuite
envisager une méthode de résolution. Les outils graphiques (graphe de liaisons ou schéma
cinématique) peuvent aider les candidats.
■ Un manque de rigueur dans les méthodologies de résolution de problématiques. En
particulier dans les problèmes faisant intervenir les actions mécaniques :
- la modélisation des actions mécaniques manque souvent de précision.
- pas de système isolé, ou choix surprenant ;
- phase étudiée: équilibre, dynamique ;
- choix des théorèmes utilisés, la méthode énergétique permet rapidement de
dimensionner un actionneur en terme d'efforts.
■ Concernant la méthodologie de résolution des problématiques des systèmes asservis, le jury
remarque que si les candidats savent lire une marge de phase et/ou de gain, lorsqu’il faut
imposer une marge de phase à l’aide d’un correcteur, la majorité veulent toujours partir de la
pulsation de gain nul au lieu de partir de la pulsation où la phase est celle souhaitée.
■ Des connaissances trop approximatives en théorie des mécanismes.
20 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM4. BILAN DES COORDINATEURS
DE L’ÉPREUVE D’ANGLAIS
Par Andrea Hembise et Colette Griffin
Objectis de l’épreuve
L’épreuve d’anglais a pour but d’évaluer le niveau d’anglais des candidats (4627) et vérifier ainsi
qu’ils ont une maîtrise minimum de la langue qui leur permette d’envisager :
■ d’une part, la validation du niveau minimum B2, nécessaire à la validation in fine du diplôme
d’ingénieur ; la moyenne des étudiants en 2017 était de 13/20.
■ d’autre part, le développement de compétences linguistiques et pragmatiques suffisantes pour
répondre aux besoins de l’ingénieur du XXIème siècle, qui est sollicité pour des missions à
l’international et/ou des échanges professionnels en anglais.
Ce deuxième aspect de l’évaluation souligne la nécessité pour le candidat de faire preuve de réactivité
et de montrer sa capacité d’ouverture au monde qui l’entoure.
Les notes obtenues aux épreuves orales d’anglais s’échelonnent cette année entre 1 et 20 (une note
strictement inférieure à 4/20 est éliminatoire).
La moyenne de l’épreuve est de 13,03/20 ; la médiane est de 13/20 ; l’écart type s’est établi à 3,16.
A noter : Une note inférieure à 4 signifie qu’un risque réel existe que le candidat
ne puisse pas atteindre le niveau B2, requis pour validation du diplôme, en 3 ans
et sera donc éliminatoire.
Déroulement de l’épreuve
■ Durée : 20 min
■ Le principe retenu est celui d’une épreuve sans préparation, basée sur une discussion autour d’un
document iconographique et d’un thème prédéfini associé
■ Présentation du candidat : 4 min
■ Un document iconographique est tiré au sort : 1 min de préparation + 3 min de prise de parole :
analyse du document, réaction et développement du thème associé. Le candidat ne peut demander à
l’examinateur de changer de photo.
■ Situation en lien avec le document iconographique : 8-10 min
Cette situation amènera le candidat à poser des questions à son interlocuteur et à mener un
entretien à la manière d’un jeu de rôle, de manière à être acteur et non simple candidat qui répond
exclusivement à des questions posées. Ce temps d’échange permettra également à l’examinateur
d’aller plus loin dans l’évaluation de la maîtrise de la capacité à l’interaction orale du candidat.
Chaque partie de cette épreuve est susceptible de donner lieu à des interruptions de la part de
l’examinateur afin d’aboutir à des précisions, des échanges authentiques ou pour éviter un discours
standard.
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 21Conseils aux candidats
Cette épreuve est une épreuve sans préparation mais qui implique trois points importants
qui, eux, peuvent être anticipés :
■ une présentation du candidat ;
■ une réaction face à un document iconographique ;
■ un entretien avec questions posées à l’examinateur.
En premier lieu, s’il est recommandé aux candidats de s’interroger sur les points qu’ils
chercheront à mettre en valeur lors d’une brève présentation, il leur est formellement
déconseillé d’apprendre par cœur une présentation standard qui serait immédiatement
interrompue par l’examinateur. Chaque candidat est donc invité à réfléchir de manière
personnelle aux points qu’il/elle souhaite évoquer pour se présenter.
Ensuite, la réaction face à un document iconographique en lien avec de grands thèmes
contemporains ne doit pas être limitée à une description du document, même précise. Une
lecture personnelle du document sera appréciée, et une mise en contexte et une réflexion
éventuelle sur les buts de l’artiste/du photographe/du dessinateur etc. sera valorisée. Ainsi,
annoncer qu’il existe un premier ou un arrière-plan à une image ne présentera d’intérêt
que si cette mention a du sens dans la présentation et est exploitée. Les thématiques sont
d’ordre général et il va de soi qu’une bonne connaissance de l’actualité ou un intérêt culturel
qui pourraient être développés ne peuvent que jouer en la faveur des candidats. Ces derniers
sont donc invités à lire la presse anglo-saxonne régulièrement tout au long de leurs années
de formation et à profiter d’une ouverture culturelle à la moindre occasion.
Pour finir, la partie entretien et surtout la prise en charge de l’entretien par le candidat seront
un révélateur de la maîtrise de structures grammaticales indispensables à un échange
linguistique satisfaisant. Cette dernière partie de l’épreuve comprendra sans doute un
échange spontané avec l’examinateur, qui permettra d’approfondir certaines questions et de
vérifier l’aisance linguistique générale du candidat.
22 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM5. BILAN DES COORDINATEURS
DE L’ÉPREUVE D’ENTRETIEN
(Laurence Gauthier et Michel Lecomte)
En 2017, les épreuves d’Entretien se sont déroulées de façon tout à fait satisfaisante. Les
différents Centres d’Oral ont accueilli 4628 candidats. On peut saluer la réactivité et le
professionnalisme des équipes chargées de gérer les plannings et l’accueil des candidats
comme des membres des jurys.
Bilan global
Cette épreuve d’entretien a fonctionné conformément aux attentes, puisqu’elle a fait la preuve de sa
pertinence pour évaluer et classer les différents candidats. Elle leur permet en effet de mettre en
avant leurs atouts et leur motivation pour intégrer les Ecoles du groupement.
De fait, les notes s’échelonnent cette année entre 1 et 20 (une note strictement inférieure à 4/20 est
éliminatoire).
La moyenne de l’épreuve est de 13,78/20 ; la médiane est de 14/20 ; l’écart type s’est établi à 3,52.
Modalités de l’épreuve
Cette épreuve dure 25 minutes et est sans préparation. Elle comporte deux volets :
■ Les candidats sont d’abord invités à observer et commenter de façon spontanée un document
iconographique tiré au sort (photographie, schéma, dessin, etc…). Il s’agit d’un exercice
destiné à amorcer l’échange. Leur réaction peut être appuyée sur une expérience scolaire ou
professionnelle, sur une expérience plus personnelle, ou sur une référence à l’actualité que
permettrait le document iconographique.
■ La suite de l’épreuve repose sur une conversation, un échange, un dialogue, entre le candidat
et le jury. Les questions posées permettent d’approfondir le travail mené par le candidat sur le
document iconographique, puis l’invitent à développer son parcours, ses expériences, ses centres
d’intérêt, ses projets professionnels, ses réflexions, ses actions, etc…
Dans ces deux temps de l’épreuve sont évalués les points suivants :
■ La cohérence et la rigueur de l’argumentation,
■ La capacité du candidat à communiquer sur ses centres d’intérêt avec dynamisme et conviction,
■ La spontanéité, la capacité à sortir des postures « toutes faites »,
■ L’aptitude à l’écoute et au dialogue,
■ La curiosité, l’ouverture sur le monde et les autres, les connaissances générales,
■ La motivation pour le cursus et les métiers d’ingénieur.
Les jurys sont composés de deux personnes, issues du monde de l’entreprise et des corps
professoraux des Ecoles. Souvent, d’anciens élèves témoignent de leur intérêt pour les futurs
ingénieurs en venant participer à ces jurys. Tous travaillent dans le même esprit et avec les mêmes
objectifs : permettre à tous les candidats, même les plus timides ou les plus stressés, de faire valoir
leurs qualités.
RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOM / 23Conseils aux candidats pour la session 2018
Les documents iconographiques présentés aux candidats peuvent faire référence à des
thématiques extrêmement variées : la ville, le travail, l’environnement, la société, l’art, la
vie professionnelle, la vie de l’entreprise, etc. Ils sont choisis pour permettre aux candidats
de réagir rapidement, en mettant en valeur leurs qualités propres. Le jury attend du
candidat qu’il analyse le document proposé en développant clairement son point de vue
tout en s’écartant d’un discours convenu ou pré-établi. C’est pourquoi chaque document
peut être abordé selon plusieurs axes : il n’y a jamais de réponse attendue, mais il faut
éviter les platitudes.
Le jury appréciera particulièrement l’authenticité du candidat, sa spontanéité et ses forces
de conviction.
C’est pourquoi, si aucun « entraînement » n’est nécessaire, il faut se préparer à cette
épreuve. Les candidats doivent pour cela réfléchir à ce qu’ils sont et ce qu’ils veulent ;
il leur sera utile aussi de s’intéresser au monde dans lequel ils vivent et dans lequel ils
projettent de s’engager en tant qu’ingénieurs. Aucun candidat ne sera pénalisé s’il ignore
la réponse à telle ou telle question, pourvu qu’il démontre sur d’autres sujets sa curiosité
pour le monde qui l’entoure. En revanche, prétendre être passionné de cinéma, et être
incapable de développer ses goûts personnels, constitue une dissonance gênante que le
jury sanctionnera.
Les membres des jurys apprécient particulièrement l’implication des candidats et leur
capacité à s’investir dans un dialogue construit et ouvert, en s’exprimant de façon claire.
On attendra toujours une parfaite maîtrise de la langue française : clarté, précision
du vocabulaire et correction de la syntaxe sont indispensables pour réussir l’épreuve
d’entretien, car ce sont des qualités essentielles pour réussir en tant qu’ingénieur.
24 / RAPPORT CONCOURS MINES-TÉLÉCOMVous pouvez aussi lire
