REHABILITATION ET EXTENSION DU GROUPE SCOLAIRE ET REAMENAGEMENT DE SES ABORDS - Programme Fonctionnel et Technique définitif
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REHABILITATION ET EXTENSION DU GROUPE SCOLAIRE ET REAMENAGEMENT DE SES ABORDS Programme Fonctionnel et Technique définitif 21 juillet 2021 C021839 – PT1B
Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Suivi des mises à jour du document
Programme fonctionnel et technique définitif – phase 2 projets de
B 21/07/21 LP/EJ CM
Maîtrise d’œuvre au stade Esquisse
Programme général provisoire – phase 1 candidatures de Maîtrise
A 22/03/21 FR/LP CM
d’œuvre
Indice Date Auteur Relecteur Observations
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Restructuration et extension du Groupe Scolaire
SOMMAIRE
1. INTRODUCTION ....................................................................................... 5
1.1. Présentation de l’opération 5
1.2. Les intervenants de l’opération 5
1.3. Les objectifs de l’opération 5
2. ANALYSE DU SITE .................................................................................... 6
2.1. Localisation 6
2.2. Cadre règlementaire 8
2.3. Dessertes 12
2.4. Diagnostic environnemental du site 17
2.5. Caractéristiques physiques 23
2.6. Synthèse : site d’implantation et ses enjeux 35
3. BESOINS ET PROGRAMME DES SURFACES THEORIQUES ........................ 36
3.1. La structure 36
3.2. Le schéma global de fonctionnement 37
3.3. Les besoins 38
4. FAISABILITE SPATIALE............................................................................ 43
4.1. Rappel du périmètre d’étude 43
4.2. Scénario d’implantation retenu 44
5. L’ORGANISATION FONCTIONNELLE ....................................................... 45
5.1. Principes fonctionnels 45
5.2. Fonctionnement détaillé 46
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Restructuration et extension du Groupe Scolaire
6. SPECIFICATIONS TECHNIQUES GENERALES (STG) ................................... 50
6.1. Préambule 50
6.2. Maîtrise des coûts : Notion de coût global 50
6.3. Exigences générales 51
6.4. Exigences, prescriptions environnementales et performances énergétiques
51
7. Fiches typologiques par local................................................................. 57
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Restructuration et extension du Groupe Scolaire
1. INTRODUCTION
1.1. Présentation de l’opération
La commune de Pechbonnieu compte aujourd’hui plusieurs établissements d’enseignement, soit une crèche
intercommunale, le collège Jean Dieuzaide et le groupe scolaire composé d’une école maternelle et d’une école
élémentaire toutes les deux publiques.
Le groupe scolaire qui regroupe actuellement 177 élèves de maternelle répartis dans 6 classes et 315 élèves
d’élémentaire répartis en 12 classes sera notre sujet d’étude.
Une étude démographique a été lancée par la commune de Pechbonnieu avec le concours de la CAUE. A l’issue de celle-
ci la commune a décidé d’augmenter la capacité de son groupe scolaire à hauteur de 10% environ.
La mairie de Pechbonnieu a donc lancé un projet d’extension de l’école existante sur le site situé à proximité du groupe
scolaire actuel.
De plus, cette extension sera l’occasion de mettre l’ancien établissement à jour car on constate qu’il présente quelques
défauts de conception : la restructuration de l’établissement actuel est prévue dans le projet.
1.2. Les intervenants de l’opération
Maitre d’Ouvrage : Programmiste :
Ville de PECHBONNIEU EMBASE
23, route de Saint-Loup-Cammas 29 bis, Boulevard de Strasbourg
31 140 PECHBONNIEU 31 000 TOULOUSE
1.3. Les objectifs de l’opération
Créer un ensemble cohérent, dédié à l’enseignement des enfants, autour d’une image valorisante
et d’ambiances agréables.
Assurer l’intégration à la ville et au tissu urbain.
o En gérant correctement les flux et respectant les principes de desserte établis.
Définir une organisation claire et efficace des fonctions.
o A travers une conception efficace et hiérarchisée et une bonne lisibilité des flux.
Mettre à jour le bâtiment existant dans ces dysfonctionnements.
o En traitant les problèmes de relation entre les différents éléments de programme, les
problèmes thermiques, acoustiques et liés à l’ensoleillement.
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2. ANALYSE DU SITE
2.1. Localisation
Situation géographique
Source : https://www.google.com/maps/
Pechbonnieu est une commune française située dans le département de la Haute-Garonne, en région Occitanie. Elle est
au nord de Toulouse à une dizaine de kilomètre du centre-ville. La démographie de la commune a explosé depuis les
années 70 passant de moins d’un millier d’habitants à plus de 4 000 habitants en 2016.
Au sein de la commune
C’est dans ce contexte de forte croissance démographique que la
commune de Pechbonnieu a enclenché des études de restructuration
et d’extension de son groupe scolaire, situé au nord-ouest du centre
historique, en vue d’une potentielle augmentation de sa capacité
d’accueil.
Sous l’impulsion d’une nouvelle opportunité foncière, le projet a
commencé à se concrétiser. Ainsi, le projet objet du présent programme
vise à regrouper l’école élémentaire d’une part, dans un bâtiment neuf
avec un objectif d’augmentation de la capacité d’accueil, et l’école
maternelle d’autre part à réinstaller dans les locaux existants, le tout
formant une entité scolaire à part entière, incluant également l’ALAE :
Groupe scolaire
le nouveau groupe scolaire de la Commune.
Source : https://www.google.com/maps/
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Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Le site du groupe scolaire
Le contexte
Gymnase
Collège
Centre
commercial
Réfectoire
Ecole
élémentaire
ALAE Ecole
maternelle
Salle
polyvalente
Foyer des Vers le centre
anciens ancien
Source : https://www.geoportail.gouv.fr/
/
La situation cadastrale
Source : https://www.geoportail.gouv.fr/
Echelle : 1 / 4 250ème
Le projet concentre sur la parcelle de l’établissement existant et sur la parcelle 95 (20 000 m² environ) au nord de l’école
existante, aujourd’hui réserve foncière. La zone exploitable pour une construction neuve serait d’environ 7 000 m² (voir
détails dans le présent document).
Parcelle exploitable appartenant à la Commune n°42 = 1 648 m²
Parcelle groupe scolaire actuelle : n°54 = 16 138 m²
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2.2. Cadre règlementaire
Document de référence : PLU de Pechbonnieu en vigueur depuis 2004, 2ème modification approuvée le 8 mars 2019,
documents graphiques et écrits.
Les concepteurs sont réputés connaître la règlementation en vigueur et devront s’y conformer.
Les servitudes d’utilité publique
Actuellement, une zone de servitude d’utilité publique de 400 m² est présente à proximité du groupe scolaire et des
parcelles pressenties pour l’extension du site : la zone 8 qui correspond à une zone réservée pour l’extension et l’accès
au groupe scolaire d’après le PLU.
Source : http://www.ville-pechbonnieu.fr/wp-content/uploads/2019/03/4.2.-REGLEMENT-GRAPHIQUE.pdf
Au sujet des servitudes d’utilité publiques en général : obligations du PLU pour mémoire (accès secours et logistique) :
- Nécessité de dimensionner les voiries de telle sorte qu’elles permettent l’accès des services de sécurité incendie.
- Nécessité d’avoir une palette de retournement ayant un rayon d’au moins 11 mètres pour permettre l’accessibilité des
services de ramassage des ordures.
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Les risques et nuisances
D’après le Document d’Information Communal sur les Risques Majeurs (DICRIM) mis à jour en 2018 voici les différents
risques naturels susceptibles de toucher la commune de Pechbonnieu :
- Risque sismique de niveau 1 sur l’ensemble de la commune qui reste cependant très faible.
- Risque moyen de mouvements différentiels dus au retrait-gonflement des sols argileux sur l’ensemble de la
commune (arrêté préfectoral du 30 août 2005).
Source : http://www.ville-pechbonnieu.fr/wp-content/uploads/2018/04/DICRIM_PECHBONNIEU.pdf
- Risque de phénomènes météorologiques exceptionnels comme la totalité du territoire national.
- Pechbonnieu n’est soumise à aucun risque d’inondation d’après le DICRIM de 2018 :
Source : http://carto.geo-ide.application.developpement-durable.gouv.fr/131/IAL_Inondation.map
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L’extension de la nouvelle école entre dans le périmètre des bâtiments historiques remarquables suivants (500 m) :
- L’église de Pechbonnieu
- Le domaine du château situé au 33 route de Saint-Loup Cammas
Source : http://atlas.patrimoines.culture.fr/atlas/trunk/
Le projet de la nouvelle école ne se trouve dans aucune Zone de Présomption de Prescription Archéologique (ZPPA).
La commune de Pechbonnieu est soumise à plusieurs risques technologiques que nous listerons ci-dessous, d’après les
documents écrits de la Commune :
- Zone à risque d’exposition au plomb, la commune est concernée par l’arrêté préfectoral du 20 novembre 2003.
- Zone de surveillance et de lutte contre les termites, la commune est concernée par l’arrêté préfectoral du 10
décembre 2001.
- La commune est concernée par le PT1, périmètre de protection des centres de réception contre les
perturbations électromagnétiques.
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Les règles de la zone UAa
Le groupe scolaire appartient au secteur
UAa.
La zone UA recouvre d'une part la partie
ancienne du bourg et le hameau de
Labastidole caractérisés par des
constructions implantées à l'alignement
des voies et en ordre continu, d'autre part
des extensions plus récentes (secteur UAa)
où cette homogénéité n'existe pas. La zone
est affectée principalement à l'habitat,
aux services, commerces et équipements
collectifs.
Le règlement vise à la fois le respect des
caractéristiques principales du bourg ancien,
notamment l'implantation à l'alignement
et la continuité du bâti, et la densification
du secteur UAa.
L'édification d'ouvrages techniques nécessaires au fonctionnement des services publics ou d'intérêt collectif est
autorisée dans toutes les zones sans tenir compte des dispositions édictées par les articles 3 à 14 du règlement de la
zone concernée.
Les contraintes du secteur UAa :
- Toute construction devra être implantée à une distance de l’alignement des voies et emprises publiques,
existantes ou à créer, au moins égale à 5m.
- Les constructions peuvent être implantées en limite séparative, aux conditions suivantes : Hauteur < 3.5m ;
longueurRestructuration et extension du Groupe Scolaire
2.3. Dessertes
Accès automobiles
Voiries existantes :
Source : https://www.geoportail.gouv.fr/
Echelle : 1/5 000ème
Routes départementales
Routes communales
Parkings
Le groupe scolaire de Pechbonnieu est longé par deux départementales la D15 et la D77 (en rouge sur la carte), voies
classées bruyantes par arrêté préfectoral du 23 décembre 2014. Le reste des voiries est constitué des routes
communales de la ville.
On retrouve aussi quatre parkings principaux (en jaune sur la carte) :
- P1 : parking du centre commercial
- P2 : situé au sud-ouest du groupe scolaire : actuel parking de l’école.
- P3 : collège de Pechbonnieu, à l’ouest du groupe scolaire.
12 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Transports en commun
Lignes de bus existantes :
Source : https://www.tisseo.fr/
Echelle : 1/5 000ème
Ligne 33
Ligne 61
Lignes 33 et 61 (parcours commun)
Au niveau des transports publics on peut remarquer la présence de deux lignes de bus :
- Ligne 33 : Argoulets >> Mairie de Bruguières.
- Ligne 61 : Trois Cocus >> Mairie de Fonbeauzard, Montberon ou Saint-Loup.
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Pistes cyclables
Pistes cyclables aux abords du groupe scolaire :
Source : http://www.ville-pechbonnieu.fr/wp-content/uploads/2018/04/4283-Pechbonnieu-planHD.pdf
Echelle : 1/5 000ème
Pistes cyclables
Stationnements vélos
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Accès piétons
Accès parking Nord :
Centre commercial
Restaurant
Groupe
scolaire
Source : https://www.geoportail.gouv.fr/
Echelle : 1/1 000ème
Parkings
Passages piétons
Accès piéton au groupe scolaire
Zone de dépose minute « improvisée » actuelle
Parcours piéton
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RestaurantRestructuration et extension du Groupe Scolaire
Accès parking Sud :
Maternelle
Salle
polyvalente
Source : https://www.geoportail.gouv.fr/
Echelle : 1/1 000ème
Parkings
Passages piétons
Pistes cyclables
Accès piéton au groupe scolaire
Parcours piéton
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2.4. Diagnostic environnemental du site
Les données climatiques de la commune de Pechbonnieu sont basées sur la station météorologique la plus proche, soit
celle de Toulouse-Blagnac à 13 km, et sur la période du 1er décembre 1981 au 30 décembre 2010.
Climatologie
2.4.1.1. Températures et précipitations
La ville se situe en zone tempérée chaude et bénéficie d'un climat dit « océanique dégradé », en raison de la dominante
des vents d'ouest parvenant de l'océan Atlantique de manière atténuée.
Les caractéristiques du site sont les suivantes :
Zone RT 2012 : H2C
Température de référence hivers : - 6 °C
Le fichier météo utilisé pour la simlation thermique dynamique sera de type « moyen » sur la base des 10 dernières
année avec les valeurs maximales sur la période estivale. Le fichier météo aura les caractéristiques similaires au fichier
suivant :
Les caractéristiques pour la simulation thermique dynamique sont les suivantes :
Température extérieure maximale : 40 °C
Température extérieure maximale en occupation scolaire (juin/septembre) : 36 à 37 °C
Le fichier météo utilisé devra refléter au mieux ces températures moyennes et maximales.
La région subit en période estivale l’influence du climat méditerranéen sans bénéficier du rafraichissement marin. Le
temps est donc relativement sec en moyenne sur l’année mais soumis à d'importantes variations, notamment au
printemps durant lequel se produit le plus grand nombre de précipitations (75 mm de précipitations en moyenne au
moins de mai). L’année 2019 a connu un épisode exceptionnel de fortes pluies durant le mois d’Août suivi d’un temps
très sec en septembre. En été, les précipitations (28.6 mm en juillet) se manifestent surtout sous la forme d’averses (7.1
mm par jour de pluie en juillet).
17 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
2.4.1.2. Ensoleillement / potentiel solaire
Sur une année où l’irradiation moyenne est de 4,57 kWh/m² par jour et la température moyenne journalière de 13.1°C,
Pechbonnieu compte 1961 degrés-jours de chauffage. Ce nombre varie entre 2200 et 2800 dans la majeure partie de la
France (au minimum 1400 DJU comptabilisés en Corse jusqu’à 3800 DJU dans le Jura). Les besoins de chauffage à
Pechbonnieu sont donc globalement inférieurs à la moyenne nationale.
Source : Infoclimat.fr
On constate environ 2031 heures d’ensoleillement sur la ville de Pechbonnieu annuellement, dont 596 heures pendant
la saison de chauffe (de novembre à Mars). La moyenne nationale d’ensoleillement est d’environ 1946 heures.
L’ensoleillement moyen se situait ainsi légèrement au-dessus de la normale annuelle.
Les concepteurs devront utiliser au maximum les apports solaires et lumineux (conception bioclimatique) « gratuit » :
choix de l’orientation du bâtiment, ouverture des façades, etc., tout en se protégeant des effets négatifs : surchauffe,
éblouissement, etc.
2.4.1.3. Vents
Deux grandes directions prédominent : l’Ouest (Tramontane) et le Sud-Est (Autan).
18 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Source : windfinder
Le vent d'Autan est propulsé sur la Haute-Garonne par le seuil de Naurouze, bief de partage des eaux de l’Atlantique et
la Méditerranée. Il peut durer de trois à cinq jours avec des rafales de plus de 60 kilomètres à l'heure, et ce, pendant
environ quarante jours dans l'année.
La Tramontane, similaire au Mistral, est un vent violent et froid, notamment en hiver et au printemps, avec des rafales
pouvant dépasser 100 km/h.
La région connaît des périodes de vents forts, avec une vitesse moyenne de rafales de 72 km/h et encore une fois un
écart important entre l’été (66.2 km/h en juillet) et l’hiver (101.2 km/h en janvier).
Les concepteurs devront éviter les effets négatifs du vent (éviter l’effet venturi) mais pourrons profiter de ces avantages
(ventilation nocturne pour rafraichir les locaux par exemple).
19 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Insertion du bâtiment dans son environnement
2.4.2.1. Nuisances acoustiques
Le projet est situé à proximité de la départementale D15, route classée au bruit catégorie 4 sur une échelle de 1 à 5.
Source : classement sonore des infrastructures de transports en haute Garonne
Le terrain prévu pour la construction de l’extension n’est pas affecté par le bruit des infrastructures. Cela est donc
favorable pour permettre d’avoir une ambiance sonore de qualité. Les concepteurs devront respecter les textes
réglementaires en vigueur concernant l’acoustique à l’intérieur et à l’extérieur des locaux.
Potentiel énergie renouvelable
2.4.3.1. Potentiel solaire
Pour la partie existante, l’orientation des toitures est favorable à la production solaire.
20 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Source : mypower.engie.fr
Le projet est favorable à la production photovoltaïque, cependant il sera nécessaire de se rapprocher de l’ABF pour
vérifier si cela est autorisé, que ce soit pour la partie neuve ou pas partie existante.
2.4.3.2. Potentiel géothermique
L’ensemble des données sont issus du SIGES Midi-Pyrénées. Des atlas géothermiques sont réalisés par le BRGM (Bureau
de recherches géologiques et minières).
Les procédés de géothermie réalisables à Pechbonnieu sont les suivantes (sous réserve d’étude complémentaire de
faisabilité) :
Champs de sondes géothermiques verticales (=échangeur fermé)
Pompe à chaleur sur eaux grises
Pompe à chaleur sur fondations thermoactives
Seront étudiés ici uniquement la géothermie de minime importance (GMI) dont les caractéristiques sont entre autres
(non exhaustif) : forage entre 10 et 200 mètres, puissance thermique < 500 kW, température de l’eau < 25 °C.
La zone règlementaire GMI est la suivante :
Source : BRGM
21 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Le site semble donc éligible à la géothermie de minime importance (GMI) avec échangeur fermé (champs de sonde).
Il convient de rappeler que la carte des zones règlementaires relatives à la géothermique de minime importance ne prend
pas en compte tous les éléments qui devront être pris en compte pour une étude approfondis de la faisabilité.
Notamment, les différents éléments (non exhaustif) suivant ne sont pas pris en compte : captage eau potable, SDAGE,
SAGE, servitudes, etc.
Même si le site est éligible (règlementairement) à la géothermie de minime importance, il sera nécessaire de procéder
à un test de sonde géothermique pour permettre de connaitre les caractéristiques du sol et la réponse thermique du
sol pour valider ou non la faisabilité.
2.4.3.3. Réseau de chaleur
Il n’existe à ce jour aucun réseau de chaleur disponible sur lequel l’opération projetée pourrait éventuellement se
raccorder.
22 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
2.5. Caractéristiques physiques
Etat des lieux du bâti
2.5.1.1. Plan général du site
Plan géomètre remis en cours d’étude :
Salles de
classe
Salle
polyvalente
Ecole
primaire
1410 m²
Foyer des
anciens Cour
élémentaire
Cour 3 754 m²
maternelle Restauration
662 m² Ecole maternelle
836 m²
764 m²
Cour inoccupée
525 m²
Salles de
classe
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2.5.1.2. Plan détaillé du groupe scolaire
Les surfaces existantes sont récapitulées dans les tableaux pages suivantes.
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2.5.1.3. Tableau des surfaces existantes
ECOLE MATERNELLE ECOLE ELEMENTAIRE
Dégagements 5 183,3 m² Dégagement 6 292,9 m²
1 Couloir 1 1 109,5 m² 1 Hall 1 1 149,7 m²
2 Hall 2 1 28,8 m²
2 Couloir 2 1 16,0 m²
3 Préau 1 96,4 m²
3 Couloir 3 1 32,6 m²
4 Entrée 1 1 7,1 m²
4 Patio 1 5,4 m²
5 Entrée 2 1 9,0 m²
5 SAS 1 19,8 m² 6 SAS 1 1,9 m²
Enseignement 9 459,1 m² Enseignement 17 780,3 m²
6 Classe 1 1 66,6 m² 7 Classe 1 1 45,2 m²
7 Classe 2 1 63,1 m² 8 Classe 2 1 56,7 m²
8 Classe 3 1 61,2 m² 9 Classe 3 1 62,3 m²
9 Classe 4 1 59,8 m² 10 Classe 4 1 52,9 m²
10 Classe 5 1 72,7 m² 11 Classe 5 1 55,4 m²
12 Classe 6 1 65,0 m²
11 Classe 6 1 60,5 m²
13 Classe 7 1 56,4 m²
12 Salle ALAE 1 51,1 m²
14 Classe 8 1 55,4 m²
13 Atelier 1 1 13,3 m²
15 Classe 9 1 59,1 m²
14 Atelier 2 1 10,9 m² 16 Classe 10 1 55,2 m²
Dortoirs 2 61,2 m² 17 Classe 11 1 58,6 m²
15 Dortoir 1 1 32,2 m² 18 Classe 12 1 46,5 m²
16 Dortoir 2 1 29,0 m² 19 Classe 13 1 51,1 m²
Bureaux 2 31,5 m² 20 Atelier 1 1 14,9 m²
17 Bureau directeur 1 14,4 m² 21 Atelier 2 1 14,8 m²
18 Salle des maîtres 1 17,1 m² 22 Atelier 3 1 13,6 m²
23 Atelier 4 1 17,4 m²
Sanitaires 5 41,2 m²
Bureaux 3 61,0 m²
19 Sanitaires adultes/enfants 5
24 Bureau Directeur 1 17,0 m²
W.C 1 2,9 m²
25 Salle des maîtres 1 29,9 m²
W.C 2 11,5 m² 26 Bureau 1 14,1 m²
W.C 3 11,0 m² Sanitaires 9 69,6 m²
W.C 4 9,6 m² 27 Sanitaires adultes/enfants 9 6,0 m²
W.C 5 6,2 m² W.C 1 1,7 m²
Autres locaux / rangements 12 59,6 m² W.C 2 2,1 m²
20 Local électrique 1 1,2 m² W.C 3 2,1 m²
W.C 4 7,2 m²
21 Local technique 1 4,7 m²
W.C 5 26,3 m²
22 Rangements 8
W.C 6 4,3 m²
Stockage 1 2,1 m²
W.C 7 4,1 m²
Stockage 2 5,3 m² 7,4 m²
W.C 8
Placard 1 1,0 m² W.C 9 8,3 m²
Placard 2 1,0 m² Autres locaux / rangements 10 205,8 m²
Placard 3 1,1 m² 28 Chaudière 1 1 12,1 m²
Placard 4 0,8 m² 29 Chaudière 2 1 2,7 m²
Placard 5 0,7 m² 30 Placard électrique 1 0,3 m²
Placard 6 0,3 m² 31 Rangements 4
Stockage 1 11,6 m²
23 Tisanerie 1 14,1 m²
Stockage 2 4,1 m²
24 Bibliothèque 1 27,5 m²
Stockage 3 5,3 m²
SOUS TOTAL ECOLE MATERNELLE 35 836,0 m² 10,6 m²
Stockage 4
32 Salle d'activité RASED 1 61,6 m²
33 Bibliothèque 1 90,5 m²
34 Pièce 1 7,1 m²
SOUS TOTAL ECOLE ELEMENTAIRE 45 1 409,7 m²
25 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
RESTAURATION
Dégagement 6 177,1 m²
Préau 1 1 115,6 m²
Préau 2 1 8,1 m²
Préau 3 1 3,7 m²
SAS 1 1 10,5 m²
SAS 2 1 10,5 m²
Couloir 1 28,6 m²
Salle restauration 2 407,0 m²
Salle de restauration maternelle 1 156,6 m²
Salle de restauration élémentaire 1 250,4 m²
Cuisine 5 82,3 m²
Préparation 1 1 30,2 m²
Préparation 2 1 5,3 m²
Lavage 1 1 34,4 m²
Lavage 2 1 4,4 m²
Chambre froide 1 8,0 m²
Bureaux 3 22,8 m²
Bureau 1 1 9,6 m²
Bureau 2 1 9,5 m²
Pièce 1 3,7 m²
Sanitaires 9 45,2 m²
Sanitaires adultes/enfants 5
W.C enfants 1 10,7 m²
W.C enfants 2 10,6 m²
W.C adulte 4,3 m²
W.C 1 2,0 m²
W.C 2 1,9 m²
Douche 1 1 2,0 m²
Douche 2 1 2,1 m²
Vestiaire 1 1 5,9 m²
Vestiaire 2 1 5,8 m²
Autres locaux / rangements 9 29,4 m²
Pièce technique non mesurée 1
Local technique 1 1 1,4 m²
Local technique 2 1 8,1 m²
Local technique 3 1 10,1 m²
Placard technique 1 1 0,9 m²
Placard technique 2 1 1,4 m²
Rangements 3
Rangement 3,3 m²
Stockage 3,2 m²
Placard 1,0 m²
SOUS TOTAL ECOLE RESTAURATION 34 763,8 m²
26 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Etat des lieux bâtimentaire
2.5.2.1. Fiche d’identité des bâtiments existants
Généralités
Situation Pechbonnieu, Haute Garonne (31)
Année de construction 1980
Règlementation thermique RT1974, puis règlementations thermiques suivantes
Zone climatique H2c
Température de base -6°C
Altitude 203 m
Usages Enseignement primaire, restaurant
Surfaces
Existant partie école maternelle 817 m²
Existant partie école élémentaire (hors
1034,95 m²
préfabriqué ancien)
Existant Restauration 705,02m²
Projet extension ~ 1300 m²
Enveloppe
Murs extérieurs bâtiment ancien (1980) Non isolés ou isolés
Fenêtres Menuiseries aluminium d’origine simple vitrage
Toiture terrasse remplacée depuis moins de 10 ans.
Toiture terrasse
Isolant
Planchers Non isolés
Equipements techniques
Production : Chaudières gaz
Chauffage
Emission : radiateur fonte ou acier
Chauffage préfabriqué Radiateurs électrique et PAC air/air
ECS cuisine Ballon d’eau chaude gaz
ECS sanitaires Ballons d’eau chaude électrique
Ventilation Naturelle (entrée air sur coffre volet roulant)
27 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Les bâtiments ne sont pas tous de la même époque :
Une partie de l’école a été construit en 1980 avec un réfectoire aujourd’hui transformé en bibliothèque
Les deux extensions et le réfectoire actuel sont de construction plus récente.
Extension
Extension Réfectoire
28 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
2.5.2.2. Enveloppe du bâtiment
Enveloppe du bâtiment
Murs extérieurs Descriptif
Murs brique, métallique pour les bungalows anciens et récent et Voile béton + poteaux
béton pour la partie restauration
Plaques de plâtre
Isolant intérieur PSE épaisseur variable selon l’année de construction (40mm à l’exception
restauration où on a 60mm environ)
Extension environ 8 à 10 cm d’isolation.
Toitures inclinés
Toiture inclinée (Bat principal, Extension et Restauration) :
- Faux plafond
- Combles avec isolant faible
- Couvertures tuiles
- Charpente bois en bon état (ligne de toit non affaissée)
Toiture terrasse
- Réfection de la toiture terrasse < 10 ans
- Isolant épaisseur inconnu
Plancher bas
Plancher bas sur terre-plein non isolé
-
Vide sanitaire partie restauration accessible non isolé
Menuiseries
Menuiseries aluminium simple vitrage
Avec entrée air sur coffre volet roulant, avec incorporation de fenêtre de toit à simple
vitrage et d’usure avancée
Menuiserie aluminium double vitrage 4/6/4 pour la restauration
Absence de protections solaires problématique pour la restauration
Second Œuvre
Sols souples à l’exception des sanitaires qui sont carrelés en 10x10. Différents états
d’usage.
Menuiseries intérieures bois en état d’usage
Plafond avec revêtement gaufré en état d’usage, hors zone en faux plafond (restauration
et quelques salles de classe)
Commentaire
Il est important de rappeler qu’en l’absence de DOE, nous avons formulé certaines hypothèses, notamment concernant les
compositions de parois et des menuiseries mises en œuvre, en cohérence avec l’année de construction.
BILAN
Le bâtiment est construit selon les normes en vigueur des années 1980. L’extension et la partie restauration de 2000 sont un
peu plus récentes mais restent faiblement isolées. Seule la toiture terrasse a été isolée à la suite de sa réfection.
L’étanchéité à l’air est mauvaise ce qui entraîne de nombreuses infiltrations d’air.
Globalement, la performance thermique de l’enveloppe est relativement faible.
29 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
2.5.2.3. Equipements énergétiques
Equipements énergétiques – Bâtiment ALAE
Chaufferie gaz indépendante
Chaudière marque Frisquet Hydromotrix ventouse
23-32 kW
Etat : fonctionnel
Ballon ECS électrique
Etat : fonctionnel
Emission : radiateurs fonte
Robinets thermostatiques
Etat : fonctionnel
Eclairage Type tubes T8
Etat : fonctionnel
Ventilation : ventilation naturelle
BILAN
Les équipements sont fonctionnels. Un remplacement des lumières pour des lumières à faible
consommation d’énergie et avec extinction automatique peut être envisagée.
30 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Equipements énergétiques – Bâtiment principal (maternelle et élémentaire)
Chaufferie gaz indépendante : De Dietrich
- Chaudière n°1 : 145 kW
- Chaudière n°2 : 75 kW
Etat ancien (1980) ; fonctionnement aléatoire
Départ vers radiateurs
- Priux Master marque Salmson : Etat récent
- Circulateur EuroCalory : Etat ancien
Ballon ECS électrique
Etat correct
Emission : radiateurs fonte
Robinets thermostatiques (non systématique)
Emission extension : plafond rayonnant électrique
Régulation : gestionnaire d’énergie marque Delta dore
Eclairage Type tubes T8
Eclairage LED rénové ~ 7 ans
Ventilation : ventilation naturelle
BILAN
Les équipements sont pour certains vétustes, notamment les chaudières et l’éclairage non rénové.
Une harmonisation des équipements de chauffage est à prévoir (mix radiateur à eau et chauffage électrique)
31 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Equipements énergétiques – Bâtiment « Réfectoire »
Chaufferie gaz indépendante
- 2 Chaudières REMEHA W60m ECO 60 kW en fonctionnement
normal/secours
Etat ancien (2000) / fonctionnel
Départ réseau radiateur et réseau CTA
Etat : fonctionnel
CTA air neuf salles à manger
Etat : à l’arrêt lors de la visite
CTA air compensation cuisine
Etat : Vétuste
Accumulateur d’eau chaude Gaz ventouse type TCE 400 (capacité 395 L)
Etat : récent
Présence d’un adoucisseur d’eau
Emission : radiateurs fonte
Robinets thermodynamiques
Etat : fonctionnel
Eclairage :
- Fluocompacte
- Tube T5 (dalle encastré)
- Tube T8 (cuisine)
Etat : fonctionnel
Ventilation :
- Extraction sanitaire
- Entrée air menuiseries
- CTA réfectoire (à l’arrêt lors de la visite)
32 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
BILAN - « Bâtiment « Réfectoire »
Les équipements sont vétustes pour certains (chaudières) mais une partie de la chaufferie a été rénovée. La CTA
étant à l’arrêt et les entrées air étant faibles, le renouvellement d’air règlementaire pour ce type de local ne
semble pas assuré.
33 sur 57Restructuration et extension du Groupe Scolaire
Morphologie du site
SITE
Parcelle n° 95
Caractéristiques principales
Surface : environ 20 000 m², 7 000 m² exploitables sur la zone
vierge (pointillés)
Retrait : aucun retrait nécessaire
Hauteur : les constructions neuves ne doivent pas excéder 7,50 m
Forme : en L
+ AVANTAGES - INCONVENIENTS
Taille importante, permet d’accueillir Pas de lien direct avec la D15
un jardin pédagogique Plus éloignée du centre
Présence d’un point d’eau pouvant être historique
utilisé pour le jardin pédagogique
notamment
Lien direct avec la D77
Parking du centre commercial
mutualisable
Plus proche du collège peut permettre
de faire des salles d’activités communes
Lien direct avec les lignes 33 et 61
Lien direct avec les pistes cyclables
34 sur 572.6. Synthèse : site d’implantation et ses enjeux
- Créer un ensemble cohérent, dédié à l’enseignement des enfants, autour d’une image valorisante et
d’ambiances agréables.
- Assurer l’intégration à la ville et au tissu urbain.
En gérant correctement les flux et respectant les principes de desserte établis.
- Définir une organisation claire et efficace des fonctions.
A travers une conception efficace et hiérarchisée et une bonne lisibilité des flux.
- Mettre à jour le bâtiment existant dans ces dysfonctionnements.
En traitant les problèmes de relation entre les différents éléments de programme, les problèmes thermiques,
acoustiques et liés à l’ensoleillement.
- Optimiser et augmenter le nombre de stationnement actuel.
En créant des déposes minutes et de nouvelles places de stationnement vélo.
- Réhabiliter le bâtiment existant pour qu’il puisse accueillir la nouvelle organisation du Groupe Scolaire.
En traitant les problèmes actuels du bâtiment et en réorganisant les espaces déjà disponibles.
- Construire un bâtiment neuf qui permettrait d’accueillir l’ensemble de l’école élémentaire.
Sur la base des surfaces et des liens fonctionnels transmis dans ce programme.
35 sur 573. BESOINS ET PROGRAMME DES SURFACES
THEORIQUES
3.1. La structure
36 sur 573.2. Le schéma global de fonctionnement
37 sur 573.3. Les besoins
Les surfaces théoriques
Pm = pour mémoire
Surfaces validées avec le Maître d’Ouvrage le 24/10/2019.
DETAIL DES SURFACES THEORIQUES
Nb
S² utile S² totales
Locaux De Précisions
unitaire validées
Locaux
POLE D'ESPACES COMMUNS AUX 2 ECOLES (à repartir entre l’existant et le neuf)
Administration / accueil
Reprographie 1 Pm Pm Dans un élargissement de circulation
Surfaces à revoir ultérieurement en fonction
Archives 1 43 43
du volume définitif d'archives
Environ 8 ml de stockage : à confirmer en
Local stockage papier 1 9 9
fonction du volume
Bureau psychologue / bureau
1 14 14 Commun au groupe scolaire
polyvalent
Personnel / adultes
- 1 salle dédiée à l’école maternelle
- 1 salle dédiée à l’école élémentaire
Salle enseignants groupe scolaire : Entre 12 à 15 personnes avec espace
2 39 78
pause/repas/réunions kitchenette et casiers enseignants pour
chaque salle.
Circuit facilité entre les salles enseignants
et les classes.
Salle de repos/vestiaires mutualisée :
- ATSEM
1 30 30 1 casier par personne
- ALAE animateurs
- Agents d'entretien
Activités communes
Salle proche salle enseignants groupe scolaire,
avec placard fermé à clé.
"Pharmacie / infirmerie" 1 9 9
Espace calme avec un lit, premiers secours et
un point d'eau.
SOUS-TOTAL POLE D'ESPACES
8 183
COMMUNS
38 sur 57ECOLE MATERNELLE - 7 classes (Eff. : 210) (bâtiment existant)
Enseignement
Hall d'accueil 1 45 45
Eclairées mais bien abritées du soleil, affichage
facile
Avec porte-manteaux associé à chaque classe
Salles de classes 7 60 420
Plus de prises électriques sont nécessaires
Doivent être regroupées
Eviter les salles hexagonales (perte de place)
Rangement intégré dans les classes 7 10 70
1 atelier de 10m² pour chaque classe ou 1
Ateliers X 70 70 atelier de 20m² pour 2 classes - Avec point
d'eau
Avec placards de rangements à l'intérieur
Salle de motricité 1 100 100
dimensionnée pour 1 classe.
Bibliothèque : BCD 1 70 70 Pas de salle informatique
75 lits au total
Nombre de salles n'est pas fixe
La valeur totale de leurs surfaces doit avoisiner
Dortoirs X 105 105
105m²
Attention à la surveillance
Proches toilettes enfants
A répartir sur l'ensemble maternelle (cour +
intérieur)
Sanitaires enfants X 63 63
Le nombre de sanitaires peut varier mais la
valeur totale des surfaces doit être de 63 m²
SALLE POLYVALENTE - pouvant servir de local
science / dortoir / classe supplémentaire
Salle polyvalente 1 60 60
Projections vidéos/diapos, activités / science
Points d'eau
Bureaux
Pas de contact avec les WC enfants ni la cour ;
Bureau Direction 1 14 14
mais visuel sur la cour
Salle des Maîtres 1 Pm Pm Mutualisée dans locaux communs
Hommes et femmes distincts
Accessibles aux PSH
Sanitaires adultes X 14 14
Le nombre de sanitaires peut varier mais la
valeur totale des surfaces doit être de 14 m²
Autres locaux / rangements
Surfaces à revoir ultérieurement en fonction
Archives 1 Pm Pm
du volume définitif d'archives
Local stockage vélos 1 8 8 Abri extérieur
Actuellement 817,4 m²
SOUS-TOTAL ECOLE MATERNELLE 22 1039
+ 221,6 m² par rapport à la maternelle existante
39 sur 57ECOLE ELEMENTAIRE - 14 classes (Eff. : 420) (bâtiment neuf)
Enseignement
Hall d'accueil 1 80 80
Dont 1 qui peut servir de salle d'activité
Ordinateurs dans les classes avec tableaux
connectés
Salles de classes 14 60 840
Plus de prises électriques sont nécessaires
Doivent être regroupées
Eviter les salles hexagonales (perte de place)
Rangement intégré dans les classes 14 10 140
Bibliothèque dédiée 1 160 160 Pas de salle informatique
A répartir sur l'ensemble élémentaire
Sanitaires enfants X 126 126 Le nombre de sanitaires peut varier mais la
valeur totale des surfaces doit être de 126 m²
Projections vidéos/diapos, activités…
Local science / technologie 1 60 60
Points d'eau
Bureaux
Proche de sa classe, de la salle des maîtres,
Bureau Direction 1 17 17 proche entrée école hors temps scolaire et
proche bureau directrice maternelle
Salle des Maîtres 1 Pm Pm Cf. partie commune, mutualisable
A répartir sur l'ensemble élémentaire
Sanitaires adultes X 17 17 Le nombre de sanitaires peut varier mais la
valeur totale des surfaces doit être de 17 m²
Autres locaux / rangements
Surfaces à revoir ultérieurement en fonction
Archives 1 Pm Pm
du volume définitif d'archives
Actuellement 1 241,54 m²
SOUS-TOTAL ECOLE ELEMENTAIRE 34 1440
+ 198 m² par rapport à l'élémentaire existante
ALAE (Eff. : 210) (bâtiment existant)
Entrée spécifique ALAE 1 Pm Pm
Zones d'accueil TOUS : salle de 1 salle d'accueil commune à la maternelle et à
1 25 25
dépose et de départ l'élémentaire
Local de stockage commun aux 2
1 40 40
salles
Maternelle (Eff. : 70)
Salle d'activités 2 50 100 2 salles d'activités de 50m²
Elémentaire (Eff. : 140)
Salle d'activités 3 60 180 3 salles d'activités de 60m²
Bureaux
Un seul bureau de direction pour l'ensemble
Bureau direction ALAE 1 12 12
de l'ALAE.
Actuellement 0 m² dédié
SOUS-TOTAL ALAE 9 357
+ 357 m²
40 sur 57ENTRETIEN / MAINTENANCE (bâtiment existant)
Réserve mobilier / petit matériel 1 10 10 Modifiable selon besoins
Y compris stockages produits d'entretien
Locaux ménage X 40 40 Actuellement 1 seul dans la restauration
A répartir sur l'ensemble du groupe scolaire
Ordures ménagères
Local déchets communs 1 20 20
Tri (4 containers)
SOUS-TOTAL ENTRETIEN /
2 70
MAINTENANCE
TOTAL UTILE (avec
3755 M²
restauration)
Equivalent surface de
5070 Ratio de 1.35
plancher
LOCAUX TECHNIQUES
Chaufferie 1 Pm Pm
Courant fort / faible 1 Pm Pm
… Selon projet 1 Pm Pm
SOUS-TOTAL LOCAUX TECHNIQUES 3 150,2 4% de la surface utile
ESPACES EXTERIEURS
Parvis abrité 1 A définir ultérieurement
Récréation maternelle (Eff. : 210)
Avec accès WC filles + garçons / 200m² par
classe
Cour de récréation 1 1400 1400 Surface recommandée mais largement
modifiable en fonction de l'espace à
disposition
Préau 1 210 210 Pas obligatoire
Structure légère
Stockage jeux cour maternelle 1 10 10
Modifiable selon besoins
Récréation élémentaire (Eff. : 420)
Avec accès WC filles + garçons / 130m² par
classe
Nouveau jeux fixes demandés
Varier le béton (espaces vert, arbres, banc,
Cour de récréation 1 1820 1820
etc.)
Surface recommandée mais largement
modifiable en fonction de l'espace à
disposition
Pas obligatoire
Préau 1 378 378
Plus de porte-manteaux
Structure légère
Stockage jeux cour élémentaire 1 10 10
Modifiable selon besoins
41 sur 57Logistique / technique
Déchargement livraisons restauration : A
Cour de service 1 Pm Pm
définir
Aire de présentation des containers 1 Pm Pm
Stationnements
25m²/place : à optimiser par les concepteurs
Dépose minute 1 - A optimiser : 1 dépose élémentaire / 1 dépose
maternelle
PLU (UAa) : 2 pl. / classe - PLU : 1 place par
Parking personnel 1 -
poste de travail
PLU (UAa) : 2 pl. / classe - PLU : 1 place par
Parking personnel 1 -
poste de travail
Deux roues 1 - PLU (UAa) : 4 pl. / classe
SOUS-TOTAL ESPACES EXTERIEURS 13 3828 Actuellement 5163,58 m²
SYNTHESE
Nb de
Surface
locaux
Entité utile totale
approxi
(m²)
matif
SOUS-TOTAL POLE D'ESPACES
8 183 M²
COMMUNS
SOUS-TOTAL ECOLE MATERNELLE 22 1039 M²
SOUS-TOTAL ECOLE ELEMENTAIRE 34 1440 M²
SOUS-TOTAL ALAE 9 357 M²
SOUS-TOTAL RESTAURATION 14 705 M²
SOUS-TOTAL ENTRETIEN /
2 70 M²
MAINTENANCE
TOTAL UTILE 3755 M²
Equivalent surface de
5070 M² (ratio x1.35)
plancher
SOUS-TOTAL LOCAUX TECHNIQUES 3 161 M²
SOUS-TOTAL ESP EXTERIEURS 13 3828 M²
42 sur 574. FAISABILITE SPATIALE
4.1. Rappel du périmètre d’étude
43 sur 574.2. Scénario d’implantation retenu
Principe d’implantation retenu :
Restructuration maternelle au même emplacement que l’existant
ALAE à la place de l’élémentaire
Pôle commun sur l’existant et le neuf
Bâtiment neuf élémentaire sur le site d’extension
Déconstruction de tous les Algeco
Conservation du bâtiment Restauration
3 bâtiments existent à l’entrée du groupe
scolaire, qui peuvent être exploitables et
intégrés à la réflexion MOE, tout en
conservant les usages qui en sont faits, qui ne
peuvent pas être délocalisés ailleurs :
1. Salle des fêtes
2. Relais des Séniors / foyer rural
3. Foyer Escale : maison individuelle à
disposition de l’association
1
2
3
Rappel : Le schéma d’implantation du scénario retenu n’est pas un projet d’architecture, mais a pour but de vérifier la
faisabilité du projet sur le site retenu.
La répartition des espaces et le périmètre des travaux ne sont pas figés et peuvent être
retravaillés par les concepteurs en proposition Esquisse.
La Mairie n’est pas fermée à la conception de l’école élémentaire uniquement en RDC : une
proposition en R+1 peut être proposée par les concepteurs.
44 sur 575. L’ORGANISATION FONCTIONNELLE
5.1. Principes fonctionnels
Organisation générale
Le groupe scolaire s’organisera en 6 entités fonctionnelles :
- L’accueil et administration
- Les locaux des enfants (Maternelle et Elémentaire)
- La garderie (ALAE)
- La restauration
- Les locaux services
- Les espaces extérieurs.
Le présent projet n’est consacré qu’à cinq des six entités (L’accueil/Administration ; les locaux des enfants ; l’ALAE et les
locaux services) ; le bâtiment restauration ne fait pas partie du projet.
Accès au site et flux :
Le groupe scolaire dispose de deux entrées piétonnes pour tous les types de flux (enfants, parents et personnel) : un accès
parking sud et un accès parking nord. Ils seront suffisamment signalés afin de permettre une orientation facile des parents.
Depuis le hall d’accueil (contrôle des entrées depuis le bureau direction), les enfants pourront se diriger vers les différentes
entités qui la composent. Il n’y aura pas de degrés d’accès au sein de l’école, celle-ci étant fermée sur l’extérieur mais
ouverte à l’intérieur.
Une importance particulière est conférée à la gestion des flux, tant du point de vue des cheminements que de celui du
traitement des circulations. Le premier objectif est d’assurer la sécurité des élèves et des lieux. Pour ce faire, le projet doit
rendre impossible :
- Toute intrusion venant de l’extérieur,
- Tout croisement des flux piétons et véhicules à l’intérieur de l’enceinte de l’établissement
Par conséquent, les accès des véhicules de logistique (livraison restauration, ramassage des déchets, etc.) sont strictement
différenciés des accès piétons. Enfin, les véhicules du personnel et les bus sont stationnés en dehors de l’enceinte de
l’établissement.
Circulations internes :
Les circulations internes sont réalisées avec pour objectifs :
- D’assurer une bonne fluidité entre les espaces de distribution, les espaces de vie et d’enseignement,
- De bien desservir les zones de ressources,
- De permettre différentes utilisations des espaces communs.
Au-delà de la stricte fonction inhérente des circulations, les circulations internes participent fortement à la qualité
d’ensemble de la vie à l’intérieur de l’établissement. Elles contribuent de manière importante à donner vie à un bâti,
essentiellement destiné à recevoir des locaux conçus pour une fonctionnalité uniquement intérieure. Il est par ailleurs
demandé aux concepteurs de bien prendre en compte les flux élèves afin de dimensionner correctement les circulations.
Les dimensions minimales des dégagements sont fixées par le respect des réglementations en matière d’accessibilité et de
sécurité contre les risques d’incendie et de secours dans un ERP (Etablissement recevant du Public). Dans tous les cas, la
dimension des portes d’accès aux circulations, hall d’entrée n’est pas inférieure à une largeur de passage libre de 1.60m.
45 sur 575.2. Fonctionnement détaillé
Principes
- Groupe scolaire d’une capacité de 21 classes.
- Restructuration de toute la partie Maternelle (7 classes) et la partie ALAE
- Construction d’un nouveau bâtiment pour accueillir l’Elémentaire (14 classes)
Typologie des locaux et organisation
5.2.2.1. Pôles d’espaces commun aux 2 écoles
Administration / Accueil
Espace reprographie : il permet les travaux de reprographie courants inhérents aux activités de l’administration,
et la reliure des documents. Il est équipé d’un petit plan de travail. Il est accessible depuis le bureau direction, mais
aussi depuis la salle des enseignants, peut être placé dans un élargissement de circulation.
Archives : c’est un espace pour stocker les documents, avec un plan de travail et à proximité de la reprographie.
Local stockage papier : le petit matériel de bureautique et le papier sont stockés dans cet espace, qui constitue un
local à risque (Voir les règlements spécifiques).
Bureau psychologue/ bureau polyvalent : Bureau psychologue pour recevoir les enfants et leurs parents, ce sont
des espaces qui peuvent varier dans leurs usages : réceptions des parents, petites réunions d’enseignants, des
coordinateurs périscolaires.
Personnel / Adultes :
Salles enseignants / salle des maîtres : 2 salles enseignants (1 maternelle et 1 élémentaire), mutualisées à
l’ensemble du groupe scolaire, destiné aux pauses, repas et réunions du personnels, peuvent accueillir entre 12 à
15 personnes pour chaque salle. En tant qu’espace de convivialité, la salle est organisée autour de trois sous-
espaces : il dispose d’un coin Kitchenette, un espace adapté à la réflexion et au travail avec table centrale et
également des casiers enseignants. Idéalement à proximité des bureaux de direction afin de faciliter l’échange
d’informations entre maîtres et direction.
Salle de repos / vestiaires mutualisées : ATSEM ALAE Agents d’entretien : Local mutualisé à l’ensemble du groupe
scolaire, destiné aux pauses, repas et réunions des ATSEM, des ALAE et des agents d’entretien. Elle doit
impérativement bénéficier de lumière naturelle.
Activités communes :
Pharmacie / infirmerie : située à proximité de la salle enseignants pour surveiller l’enfant avant son départ. Cet
espace calme, est situé à l’écart des espaces bruyants (cours, aire de livraison, locaux techniques). Il s’agit d’une
pièce équipée de stores ou tout autre dispositif permettant de laisser entrer la lumière et en même temps de
protéger la confidentialité. Elle est équipée d'un lit, d’une chaise, d’une paillasse avec point d’eau et d’une armoire
fermée à clé.
5.2.2.2. École maternelle (dans l’existant)
Enseignement :
Hall d’accueil : espace de transition entre l’extérieur et les circulations internes, le hall d’accueil constitue l’un des
premiers contacts avec la vie interne de l’établissement. Il réunit d’une part les fonctions d’accueil, de contrôle
des entrées, d’information et d’autre part, de rencontre et de distribution. Les parents de maternelle sont admis
à y entrer pour amener leurs enfants jusque dans la classe. Cette fonction distributive et axiale dans la vie de
l’établissement en fait également le lieu privilégié dans lequel les maîtres peuvent mettre en avant les travaux des
enfants et mettre à disposition des parents de l’information sur l’école maternelle.
Salles de classes : dans la salle de classe se déroulent les cours et les exercices. La conception de ces salles tient
compte de leur habitabilité (éviter les angles morts par rapport au tableau, intégration de rangements encastrés,
adaptabilité de l’accessibilité au tableau des élèves et adultes), de leur confort visuel (éclairage naturel tout en
préservant des murs pour l’affichage) et de leur confort acoustique (durée de réverbération et isolement entre
locaux, organisation spatiale de manière à éloigner les espaces sensibles des espaces bruyants). Ces salles sont,
équipée de chaises et tables adaptées aux enfants et selon leur âge (petits, moyens, grands). La conception des
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