Réunion du CESC Inter-degré et inter-établissement 01 octobre 2020 - Collège B. Pascal MASSY Lutter contre les violences sexistes et sexuelles ...

Réunion du CESC
Inter-degré et inter-établissement
            01 octobre 2020
            Collège B. Pascal MASSY

 Lutter contre les violences sexistes et sexuelles
     Déconstruire les stéréotypes de genre
        Construire l’égalité Filles-Garçons

Lutter contre les violences sexistes et sexuelles
    Déconstruire les stéréotypes de genre
       Construire l’égalité Filles-Garçons

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES

Article de Stéphanie Miraut publié sur féministoclic :
http://feministoclic.olf.site/covidi-sexisme-decryptage-des-images-
sexistes-qui-circulaient-durant-le-confinement/

Education à la
       Information sur les    vie affective et
          conséquences            sexuelle          Déconstruction
          traumatiques                              des stéréotypes
        violences sexistes                             de genre
           et sexuelles

Travail sur le corps,                                    Sensibilisation au
                                                                                      CESC MASSY
   l'empathie et                Relations                harcèlement aux
  l'estime de soi             garçons filles             cyberviolences et

                                                                              • Lutter contre les
                                                         au cybersexisme

       Réhabilitation des                             Travail sur le
                                                                                violences sexistes et
       figures féminines
          historiques
                                                      partage des
                                                  espaces entre les             sexuelles
                                                 filles et les garçons
                               Travail sur
                             l'orientation                                    • Déconstruire les
                                                                                stéréotypes de genre
                                                                              • Construire l’égalité Filles-
                                                                                Garçons

CESC MASSY

• Lutter contre les
  violences sexistes et
  sexuelles
• Déconstruire les
  stéréotypes de genre
• Construire l’égalité Filles-
  Garçons

Programmation annuelle 2020-2021

     01/10/2020 après-midi : Les violences sexistes et sexuelles

             25 ou 27/11/2020 matin : Le cybersexisme

19/01/2021 après-midi : Eclairage sur la transphobie et l’homophobie

  14 et 15/04/2021 2 journées: Formation sur mesure, partenariale

             24/06/2021 soirée : Bilan et Perspectives

Les conditions d’une bonne séance ?

                     Non jugement
Ecoute mutuelle                          Confidentialité

                                               Liberté
Confiance
                                            d’expression

         Responsabilité
                              Egalité des statuts
           partagée

Lutter contre les violences sexistes et sexuelles
    Déconstruire les stéréotypes de genre
       Construire l’égalité Filles-Garçons

er
     SEANCE DU octobre 2020
               1
LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES

              1. Repérer

              2. Traiter

              3. Relayer

1. Repérer : les signaux faibles

Isolement                      Quels signes doivent attirer notre attention ?                                            Fatigue

Problèmes de               Problèmes          Achats compulsif                            Affaires       Trouble de la mémoire,
  sommeil                d’alimentation           d’objets              Retards
                                                                                          volées             concentration

    Baisse des             Maux de tête        Changement          Affaires scolaires        Mise à l’écart     Comportement
résultats scolaires          répétés            d’humeur              dégradées              ostracisation        antisocial

 Maux de              Réactions violentes                                         Tendance à vivre dans
  ventre                 inhabituelles         Impulsivité    Arrogance                                         Hypersensibilité
                                                                                  un monde imaginaire

 Sentiment                            Provocation      Repli sur       Surinvestissement            Mauvaise    Intolérance à la
                      Exubérance
d’infériorité                          insolence         soi                scolaire                hygiène        frustration

  Retrait         Pertes de          Refus d’enlever       Conduites              Recherche constante
                                       ses habits                                                              Hypervigilance
émotionnel        mémoire                               automutilatoires              d’attention

 Conduites                                             Hausse des résultats             Oublis de
                       Agressivité        Absences                                                      Nervosité     Tristesse
 addictives                                                 scolaires                    carnet

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
                            1. Repérer : quelques chiffres

 En France, chaque année, combien de
viols et tentatives de viol recense-on ?
 100 000
 150 000
 250 000
 350 000
                                                    Chaque année en France on
                                                     recense 250 000 viols et
                                                        tentatives de viol.

1. Repérer : quelques chiffres

 Au cours de sa vie, combien de femmes               Au cours de sa vie, combien d’hommes auront
auront subi au moins 1 viol ou tentative de viol ?   subi au moins 1 viol ou tentative de viol ?
 1 femme sur 1 000                                   1 homme sur 1 000
 1 femme sur 100                                     1 homme sur 100
 1 femme sur 20                                      1 homme sur 20
 1 femme sur 6                                       1 homme sur 6

           1 femme sur 6                                        1 homme sur 20
           aura subi au cours                                   aura subi au cours
           de sa vie un viol ou                                 de sa vie un viol ou
           une tentative de                                     une tentative de
           viol                                                 viol
          Enquete Virage 2016                                   Enquete Virage 2016

1. Repérer : quelques chiffres

1 femme sur 6 aura subi au              1 homme sur 20 aura subi au
cours de sa vie un viol ou une          cours de sa vie un viol ou une
tentative de viol                       tentative de viol

  Pour combien d’entre elles           Pour combien d’entre eux
   ces violences auront-elles            ces violences auront-elles
    commencé alors qu’elles                commencé alors qu’ils
      étaient mineures ?                     étaient mineurs ?

 Pour ¼ d’entre elles                Pour ¼ d’entre eux
 Pour la moitié d’entre elles        Pour la moitié d’entre eux
 Pour les ¾ d’entre elles            Pour les ¾ d’entre eux

1. Repérer : quelques chiffres

1 femme sur 6 aura subi au             1 homme sur 20 aura subi au
cours de sa vie un viol ou une         cours de sa vie un viol ou une
tentative de viol                      tentative de viol

  Pour la moitié d’entre elles        Pour les trois quart d’entre eux
   (54 %) cela a commencé              (76 %) cela a commencé alors
     alors qu’elles étaient                qu’ils étaient mineurs
           mineures

1. Repérer : quelques chiffres

Les violences sexuelles, un phénomène massif

             qui concerne l’enfance

1. Repérer : quelques chiffres

Enquêtes IPSOS pour Mémoire traumatique et Victimologie :
       « Les représentations des français sur le viol »

1. Repérer : quelques chiffres

 Parmi les victimes de viols ou tentatives de viol,
en France, quelle proportion porte plainte ?
 10 %
 20 %                              Seules 10 % des victimes
                                    portent plainte suite aux viols
 30 %
                                    ou tentatives de viol subies
 40 %

 Parmi ces plaintes, combien donnent lieu à un procès pour viol ?

 10 %
 20 %                                                                Parmi ces plaintes, seules 10 %
                                                                      donnent lieu à un procès pour
 30 %
                                                                      viol
 40 %

1. Repérer : quelques chiffres

 En moyenne dans chaque classe de collège et de lycée, combien d’élèves
  sont victimes de cyberviolences à caractère sexiste ou sexuel ?

 1 élève par classe
 2 élèves par classe
 3 élèves par classe
                                               Au final, 5 élèves par classe en moyenne
 4 élèves par classe                                sont victimes de cybersexisme
                                                    (soit environ 20 % des élèves).
 5 élèves par classe

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
         1. Repérer : Le questionnement systématique

                                         « Est-il déjà arrivé
                                           que quelqu’un
                                         te fasse du mal ? »

« Elisa » Vidéo de la MIPROF sur le questionnement systématique :
https://arretonslesviolences.gouv.fr/je-suis-professionnel/violences-sexuelles

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
      2. Traiter : Comprendre les conséquences des violences

Stéphanie Miraut
Conseillère au CAAEE
Chargée de mission EFG et VSS

 Extrait de la série d’Arte « sous influence » de Jessica
Hobbs, 2017.
• https://www.youtube.com/watch?v=OoRnC50UUP8&
  t=1s

 Extrait du documentaire « Non assistance à personne
en danger » de Aurélia Bloch et Louis-Mathieu Nivose ,
France 5, Décembre 2015.
• https://www.dailymotion.com/video/x540gur

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
                   2. Traiter : le cadre légal

Flavie Levasseur
Pôle prévention du district de Massy Palaiseau
Flavie.levasseur@interieur.gouv.fr

2. Traiter : le cadre légal

• SITUATION :
Vous êtes administrateur.trice du compte Instagram de votre lycée.
Vous tombez sur le hashtag suivant :
#TournantedeOuf. Après avoir interrogé deux élèves de seconde, ceux-
ci vous confient être tombé.e.s sur une vidéo dans laquelle une jeune
fille de 1ere a une relation sexuelle avec plusieurs autres élèves
visiblement du même âge. Les élèves de seconde finissent par vous
confier la vidéo qui leur a été transmise.

2. Traiter : le cadre légal

• SITUATION :
Vous êtes Instituteur/trice en Maternelle, la petite Léa 5 ans scolarisée
dans votre classe en grande Section n’a pas de retard d’apprentissage,
elle est sociable et bien intégrée, néanmoins son rapport avec l’adulte
est tactile, elle réclame souvent des câlins et d’être portée dans les
bras. Elle est peu autonome, demande de l’aide pour mettre ses
chaussures son manteau et pour aller aux toilettes. Léa est élevée seule
par sa Maman. Lors d’un passage aux toilettes, la petite fille se plaint à
son Atsem en pleurant de douleur au niveau des fesses.

2. Traiter : le cadre légal

• SITUATION :
Depuis la semaine dernière au collège, Jules s’isole lors des récréations
et semble sur les nerfs. Lorsque les adultes lui demandent si tout va
bien, il répond toujours oui. Lors d’un entretien avec la CPE, Laurie,
l’une de ses camarades de classe révèle que des rumeurs courent sur
Jules : il aurait refusé d’embrasser une fille alors que ses copains l’y
incitaient/ le menaçait. Depuis, tout le monde dit qu’il est homo. Laurie
a entendu à plusieurs reprises « PD » dans les couloirs lorsque sa classe
en a croisé une autre. Elle est sûre que c’était destiné à Jules. D’ailleurs,
il se fait régulièrement bousculer et son sac à dos a été tagué du même
mot.

2. Traiter : le cadre légal

2. Traiter : le cadre légal

LE SIGNALEMENT
En cas de suspicion de violences ou d’atteintes sexuelles

• Ce qu’il faut relever
• Les partenaires
• Contenu du signalement
• La révélation
• Les signes de fausses allégations
• Le dépôt de plainte et l’enquête

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
                   2. Traiter : Etude de situations

Se regrouper par
niveau d’âge des
enfants que vous
accompagnez

2. Traiter : Etude de situations

• En groupe :
   • Analyser la situation et proposer des actions
   • Produire une carte mentale représentant les échanges du groupe
• En plénière : Les groupes qui le souhaitent font un retour au collectif (un
  retour par situation maxi)
• Croiser les regards
• Imaginez tous les possibles
• Accepter les différences de cultures professionnelles
• Ne pas rester bloquer sur un désaccord : prendre avis d’un.e « expert.e »

2. Traiter : Etude de situations

                        ANALYSE et CONCERTATION   Comment analyser la situation ?
                                                  Avec quels appuis ?

                                                                   ALERTE
       RECUEIL                                                  INFORMATION
                                LA SITUATION                   COMMUNICATION

Comment?                                                  Qui ? Quand ? Comment ? Quoi ?

                              ORIENTATION

                       Quel acteurs.trices ?
                       Quel(s) relai(s) ?

2. Traiter : Aide mémoire « macro »
• Analyser à plusieurs la situation (croiser les regards)
• Travailler en partenariat : Police-gendarmerie , justice, associations d’aide aux victimes
• Les postures clés (les connaitre et les faire connaitre) :
   •   Présomption d’innocence,
   •   Crédit de bonne foi,
   •   Non jugement,
   •   Ne pas interférer sur l’enquête en cours,
• Penser les actions de manière temporelle : court terme, moyen terme, long terme =
  prioriser et hiérarchiser!
• Agir en professionnel (lien avec les missions de chacun.e)
• Etablir la chaine des responsabilités individuelles et collective (art 40 + info hiérarchie)
• Agir à destination de toutes/tous : Victime, témoins, auteurs, familles, personnels …
• Se référer aux protocoles de traitement de ces situations, propres à l’EPLE

2. Traiter : Aide mémoire « micro »
En cas de révélation de violences sexuelles IL EST POSSIBLE D’AGIR :

• Etre disponible pour écouter. Rassurer et croire la victime (écoute active).
• Prendre des notes de son récit  éviter à la victime d’avoir à répéter son récit
• Conseiller de conserver des preuves
• Si cyber : Conseiller de bloquer ou signaler les contenus pour les faire retirer
• En parler, conseiller de porter plainte (accompagnement dans les démarches)
• Pour les fonctionnaires: obligation de signaler au procureur crime ou délit (art.40) + fait établissement
• Pour les citoyen.ne.s : droit de signaler la situation en tant que citoyen.ne 223-6 :
    • Signalement judiciaire (procureur.e) en cas de danger
    • Signalement administratif (récit factuel) via CRIP – Aide sociale à l’enfance
• Orienter vers les sites de ressources en ligne et vers les numéros d’appel (net-écoute / 119 / 3020 /
  3919 …)
• Dans tous les cas: prendre en compte la parole et les souhaits de la victime, même mineur.e

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
              3. Relayer

                            https://arretonslesviolenc
                            es.gouv.fr/associations-
                            de-lutte-contre-les-
                            violences-sexistes-et-
                            sexuelles/associations

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
                     3. Ressources
        Magazine numérique RIPPLE :

        « Les conséquences du confinement sur
        les violences intrafamiliales »

        https://madmagz.com/fr/magazine/179
        1992#/

           Fiche reflexe : que faire en cas de situation
           de Cybersexisme ?

           http://nonauharcelement.ac-versailles.fr/wp-
           content/uploads/sites/189/2020/10/FicheR%
           C3%A9flexeCybersexisme-mai-2020.pdf

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
             3. Ressources

                             Module de formation du Dr Salmona
                             Association mémoire traumatique

                             Formation en ligne de 18 min
                             http://www.skillbar.fr/pecvs/index.html

LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES
             3. Ressources

                     Trois petits livres d’Andréa Bescond et Mathieu Tucker
                     pour aider les enfants à parler de tout, sans tabou.
                     Sortis le 16 septembre 2020
                     - 3 – 6 ans
                     - 7 – 10 ans
                     - 11 ans et +
                     https://andreabescond.com/livre/

Merci à toutes et tous
pour votre participation

      A bientôt !