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MUSÉE
DES BEAUX-ARTS
DE RENNES
SCOLAIRES
À JO UR L E
ET
IS 13
CENTRES DE LOISIRS
M
JA
N
PROGRAMME janvier-mars 2020
VIER
2017
-1-
p .4 --- MU S É E MOD E D ’E MP LOI
p .6 --- A C C E S S I B I LI TÉ
p .7 --- R E N C ON TR E S , P R É S E N TATI ON S , H OR S LE S MU R S et P R OJ E TS
p .10 --- I N FOR MATI ON S P R ATI QU E S
p .12 --- E X P OS ITIONS TE MP OR A IR E S
Étonnants donateurs
14 mars _ 17 mai 2020
Denis Laget
26 octobre 2019 _ 9 février 2020
p .18 --- P LA N D E S ZON E S D U 1 ER É TA GE
--- COL L E CTION P E R MA NE NTE
p .20 É coles m ater n elles et élém en taires, cen tres de loisir s
p .22 V i s i t es -ani mat i ons
p .26 V i s i t es -at el i ers
p .28 V i s i t es aut onomes (av ec res s ources )
Le musée a le souci de rendre ses collections permanentes et les expositions temporaires accessibles au public en
situation de handicap (voir p. 6)
p .36 Collèges et lycées
p .40 V i s i t es comment ées
p .44 V i s i t es -at el i ers
p .45 V i s i t es aut onomes (av ec res s ources )
É co l es m ater n el l es et él ém en tai res , ce ntre s d e loisirs
C ol l èg es et l ycées
I n fo rm ati o n s g én éral es p .46 --- C H A R TE D ’A C C U E I L
Sur mba.rennes.fr pensez à vous inscrire à notre newsletter.
Ce programme est régulièrement mis à jour sur le site internet (rubrique Enseignants).
-2- -3-
MUSÉE _ MODE D’EMPLOI
Le Service des publics vous accueille et propose une riche palette d’actions au sein du musée.
Ce programme présente les actions de janvier à mars 2020.
© dr
NOTRE FONCTIONNEMENT
Écoles maternelles
et élémentaires,
Le Service des publics s’engage à vous
permettre la découverte, l’observation et
Collèges et lycées
centres de loisirs Collèges et lycées
Les groupes du second degré auront au choix
l’éveil à la sensibilité artistique au sein du la visite avec intervenant du musée, la visite
Musée des beaux-arts de Rennes. autonome avec documents à télé charger.
Afin d’améliorer l’accueil de tous et d’offrir un Les visites libres sont envisageables si les Avec intervenant Avec intervenant
meilleur confort de circulation dans les salles, enseignants et accompagnateurs s’engagent
nous réorganisons notre offre en faveur des à mettre en place un parcours et des activités Les rencontres Les présentations d’expositions
projets co-construits. à réaliser au sein de notre musée. Pour cela Présentation des expositions, de nos Les visites commentées
vous pouvez solliciter les conseillers-relais. actions et du matériel pédagogique.
Les visites-ateliers
MODE PROJET Les visites-animations
Découverte par l’expérimentation de
Écoles maternelles et élémentaires, Approche pédagogique et active de
Une envie de projet au musée ? Sur un thématiques artistiques ou culturelles.
trimestre ou sur l’année, les groupes porteurs centres de loisirs l’œuvre d’art par l’échange, le jeu, le
de projets seront accueillis de manière privi À partir de la rentrée, les groupes du premier dessin…
Sans intervenant
légiée les après-midis. degré pourront être accueillis uniquement Les visites-ateliers
avec un intervenant du musée ou en visite Les visites autonomes
Envoyez votre note d’intention au Service des Découverte par l’expérimentation de
auto
nome avec les documents téléchar- (avec ressources)
publics où elle sera étudiée. thématiques artistiques ou culturelles.
geables sur notre site internet.
Les visites libres
Sans intervenant Préparation possible avec l’aide des
conseillers-relais présents au musée.
Les visites autonomes
(avec ressources)
Pour aller plus loin
Jeu en ligne, matériel en prêt
-4- -5-
ACCESSIBILITÉ RENCONTRES, PRÉSENTATIONS,
HORS LES MURS
Le musée a le souci de rendre ses collections permanentes et les expositions temporaires
accessibles au public en situation de handicap. Pour un projet spécifique, renseignez-vous
auprès du Service des publics.
Retrouvez les pictogrammes des actions accessibles dans ce programme.
Rencontres # Présentations
Éducation nationale (1er degré) et Éducation Éducation nationale (2nd degré)
populaire
Présentation de l’exposition
temporaire
> Il n’y aura pas de rencontres organi-
Handicap physique Handicap visuel Étonnants donateurs
sées au premier trimestre 2020.
Un fauteuil roulant et du matériel a
dapté Livrets en Braille ou en grands carac-
sont disponibles (sur demande). Des tères et matériel tactile (sur demande). > Retrouvez les dates sur :
sièges-cannes sont à disposition au rez- mba.rennes.fr
de-chaussée et à l’étage. Un ascenseur
permet l’accès à tous les niveaux.
Rendez-vous
hors les murs
Forum Adopter son patrimoine
Grand jeu Kesk1 musée ?
Le mercredi 25 et jeudi 26 mars
Handicap auditif Handicap psychique et mental 2020, le forum fêtera ses 20 ans
Traduction en Langue des Signes Fran- Du matériel adapté est disponible (sur Jeu sur réservation auprès de
çaise (LSF) ou un système d’ampli demande). Destination Rennes-Office de Tou-
fication sonore doté d’une boucle à risme au : 02 99 67 11 07
induction magnétique ou d’un casque mercredi 25 et jeudi 26 mars 2020
(sur demande). À la halle Martenot (place des Lices)
-6- -7-
PROJETS MUSÉE
DES BEAUX-ARTS
DE RENNES
Année scolaire ............ - ............
Note d’intention pour un projet co-construit avec
le Musée des beaux-arts
Titre de l’action : ……………………………………………………………………………………………
Nom de la structure : ……………………………………………………………………………………….
Nom du responsable du projet : …………………………………………………………………………...
Contact téléphonique et courriel : …………………………………………………………………………
Date du début du projet : …………………… Date de fin du projet : ……………………….................
Nombre de participants concernés : ………………………………………………………………...........
Histoire d’O, atelier avec des apprenants le français Histoire d’O, visite
Tranches d’âge ou niveaux concernés : …………………………………………………........................
Projet L’action s’inscrit dans un des axes du projet pédagogique de la structure :
………………………………………………………………………………………………........................
………………………………………………………………………………………………........................
Le musée met en place une nouvelle orientation du Service des publics privilégiant le mode
« projet ». L’action a pour objectifs pédagogiques :
………………………………………………………………………………………………........................
Ce type de projet vous permet de bénéficier d’une temporalité différente (travail à long terme)
………………………………………………………………………………………………........................
et approfondie (observations et pratiques artistiques).
Forme d’engagement souhaitée avec le musée :
Pour développer un projet co-construit avec un ou plusieurs groupes (établissement scolaire, ………………………………………………………………………………………………........................
centre de loisirs, structure associative ou socio-médicale), il est nécessaire d’envoyer par mail
………………………………………………………………………………………………........................
une note d’intention (modèle ci-contre) à François Coulon, responsable du Service des publics :
f.coulon@ville-rennes.fr Liens avec les collections du musée :
………………………………………………………………………………………………........................
Date limite d’envoi
………………………………………………………………………………………………........................
Pour 2020-2021 : vendredi 22 mai 2020
Date limite d’envoi
pour 2020-2021 : vendredi 22 mai 2020
Envoyer cette note d’intention à François Coulon, responsable du Service des publics : f.coulon@ville-rennes.fr
Àprès concertation du comité de sélection, vous recevrez une notification sous 8 jours précisant si votre projet
a été retenu. Une date de rencontre avec l’équipe de médiation vous sera alors communiquée.
-8- -9-
INFORMATIONS PRATIQUES
Réservations et contacts
FONCTIONNEMENT SERVICE DES PUBLICS
Nous conservons les réservations trimes-
trielles sans tenir compte de l’origine géo- Réservations uniquement par téléphone
graphique de votre structure. Vous pouvez
appeler dès la première date annoncée Visites et ateliers :
ci-dessous. Sandra Raseloued au 02 23 62 17 41
Pensez à réserver votre visite au plus tard une Du lundi au vendredi de 9h à 12h30
semaine avant sous réserve de place dispo-
nible. Matériel pédagogique :
Lydie Lemonnier au 02 23 62 17 40
© dr Tous les jeudis de 13h30 à 16h30
Pour une découverte du musée
Musée des beaux-arts entre septembre et décembre
20, quai Emile Zola > du lundi 16 septembre au 31 décembre
35000 Rennes La gratuité est accordée aux groupes sco-
laires accompagnés, aux centres de loisirs Pour une découverte du musée Médiation
mba.rennes.fr Anne-Sophie Guerrier - as.guerrier@ville-
(enfants et accompagnateurs) et aux ensei- entre janvier et mars
gnants préparant une visite dont la date a été rennes.fr
> du lundi 25 novembre au 31 mars
préalablement fixée. Odile Hays - o.hays@ville-rennes.fr
Horaires Pour des raisons de sécurité, nous vous Paul Offelman-Flohic - p.offelman-flohic@
Pour une découverte du musée
conseillons la présence d’au moins trois ville-rennes.fr
entre avril et août
accompagnateurs pour des groupes de Hélène Barucq - h.barucq@ville-rennes.fr
Ouverture 30 élèves au collège et lycée, et d’un > du lundi 2 mars au 31 août
du mardi au vendredi de 10h à 17h adulte pour six enfants dans le cas des Conseillers-relais
du samedi au dimanche de 10h à 18h écoles maternelles et élémentaires ainsi Ce programme est régulièrement mis à jour (Éducation nationale)
que des centres de loisirs. sur mba.rennes.fr (rubrique Enseignants). Fabrice Anzemberg - fabrice.anzemberg@
Fermeture les lundis et jours fériés Au-delà de ce quota, les adultes accompa- ac-rennes.fr
gnateurs s’acquitteront du droit d’entrée. Yannick Louis - yannick.louis@ac-rennes.fr
Seuls les groupes ayant réservé seront admis Au 02 23 62 17 54
Afin de faciliter l’enregistrement des groupes,
dans l’enceinte du musée. Tous les mercredis (en période scolaire) de
merci de présenter le justificatif de réservation
14h à 16h
à l’accueil du musée.
- 10 - - 11 -
AUTOUR
DES
EXPOSITIONS Le Service des publics vous propose de
découvrir des œuvres temporairement
> Denis Laget
26 octobre 2019 _ 9 février 2020
TEMPORAIRES présentées à Rennes.
Le site du musée mba.rennes.fr vous
permet une approche plus approfondie
> Étonnants donateurs
14 mars _ 17 mai 2020
des expositions et une connaissance des
événements proposés par le musée.
Gratuit
Petite Section : 30 min, 10 élèves max.
Moyenne Section - CM2 : 1h, 30 élèves max.
Collège – Lycée : 1h, 30 élèves max.
Inscription préalable dans la limite des
places disponibles au 02 23 62 17 41, tous
les matins du lundi au vendredi.
Chaque établissement du 1er degré (hors
Réseau de Réussite Scolaire) peut suivre
des visites (collection permanente ou
expositions temporaires) avec intervenant
du musée, sous réserve d’une visite par
classe dans l’année scolaire.
Chaque établissement du 2nd degré peut
suivre des visites avec intervenant du
musée (collection permanente ou expo
sitions temporaires), sans limitation de
visites ou créneaux.
Nathanael Herbelin, Bowery Dessin, 2015, aquarelle, Don 2018 © Jean-Manuel Salingue/MBA Rennes
- 12 - - 13 -
Expositions temporaires 2020 Actions menées autour de l’exposition
Étonnants donateurs
14 mars _ 17 mai
Collèges et lycées
> Visite commentée de l’exposition
vendredi matin
> Etonnateurs épopique
Comprendre l’origine et le sens des
objets dans les collections égyp-
tiennes.
Jean-Charles Blais, Sans titre, 1981, peinture, contreplaqué, don 2017 Pierre Jacques Cazes, Télémaque racontant ses aventures à Calypso,
© Jean-Manuel Salingue/MBA Rennes huile sur toile © Jean-Manuel Salingue/MBA Rennes
Au printemps 2020, le Musée des beaux-arts de Rennes propose de mettre en valeur ses
acquisitions, récentes ou à venir, entrées par donation, ainsi que le jardin secret des donateurs
à l’origine de ces libéralités. Cette exposition permet à la fois de souligner quelques-uns des
axes forts qui fondent l’identité du musée (peinture classique, arts graphiques, art moderne et
contemporain), des découvertes ou redécouvertes récentes (Emilie Charmy) et le moment de
basculement où le musée prend en charge le relai de la mémoire des artistes ou des collection- Félix Vallotton, Projet de menu, crayon feutre, encre noire, mine de
neurs pour le temps long. Des capsules vidéo viennent documenter l’environnement familier des plomb © Jean-Manuel Salingue/MBA Rennes
donateurs et les motivations de leur acte de générosité.
Outils d’aide à la visite à télécharger sur mba.rennes.fr (rubrique Enseignants)
- 14 - - 15 -
Expositions temporaires 2020 Actions menées autour de l’exposition
Denis Laget Écoles maternelles et
élémentaires, centres
26 octobre 2019 _ 9 février 2020 de loisirs Collèges et lycées
Dans le cadre de sa ligne d’acquisitions dédiée à la peinture figurative contemporaine, le Musée > Visite-animation > Visite commentée
des beaux-arts a acquis en 2014 une peinture de Denis Laget. Régulièrement, le musée pro- Nature calme et temps qui passe Denis Laget
pose des grandes rétrospectives centrées sur un artiste de la collection : Gilles Aillaud en 2015, GS – CM2 6e - Terminale
Thomas Huber en 2017… Denis Laget traite les classiques L’approche de Denis Laget, c’est
Nous avons souhaité, avec deux autres institutions, consacrer cette exposition à un artiste qui de l’histoire de la peinture, comme voir au-delà des simples sujets de
a marqué l’histoire récente de la peinture pour redécouvrir cette œuvre dans son ensemble, sa le portrait, la nature morte et les l’histoire de l’art revisités. La peinture
trajectoire et sa dimension historique. Denis Laget est né en 1958 à Valence, il vit et travaille à vanités, qui deviennent sous son
même, onctueuse, organique, offre
Paris et Tressan après avoir été lauréat de la Villa Médicis, à Rome (1989-1990). pinceau les marqueurs du temps qui un ballet entre abstraction et figu
Les sujets traités par l’artiste sont les classiques de l’histoire de la peinture : portraits, natures passe… ration.
mortes, fleurs, paysages, vanités qu’il décline par séries dans une atmosphère délétère, trans- mardi matin mercredi et vendredi matin
formant un simple bouquet de fleurs en memento mori. Ce qui intéresse l’artiste au-delà du
sujet, c’est la peinture elle-même, sa longue histoire, sa matérialité, la palette colorée, la vibra- > Visite-atelier
tion de la matière, le rendu de la lumière. Serial painter
Comme souvent chez lui, les formats sont modestes, banals, ceux que l’on trouve chez les CE1 – CM2
marchands d’articles de beaux-arts : « formats sans histoire, pour une peinture de maison » qui Portraits, vanités, natures mortes, pay-
n’en impose pas. Car chaque toile a une autre fonction avant de devenir un tableau, celle d’être sages… Denis Laget réalise des séries
une palette. Et à partir des traces laissées sur la toile-palette, il réemploie ces taches pour faire qui illustrent les sujets classiques de
surgir le tableau suivant, dans un recyclage permanent. l’histoire de l’art.
La peinture que réalise Denis Laget n’est pas une peinture sur le motif mais s’engendre elle- vendredi matin
même, elle émane en quelque sorte de la peinture même, de la matière onctueuse, organique,
et de l’imaginaire du peintre, dans un ballet entre abstraction et figuration.
L’exposition présente 80 peintures et quelques dessins provenant de sa galerie parisienne et
de collections privées, des musées d’Orléans, Saint-Étienne et Rennes ainsi que du FRAC
Auvergne. Outils d’aide à la visite à télécharger sur mba.rennes.fr (rubrique Enseignants)
Coproduction Frac Auvergne et musée Estrine à Saint-Rémy-de-Provence > Découvr’art
- 16 - - 17 -
PLANS DES ZONES DU 1ER ÉTAGE - 18 - - 19 -
Écoles maternelles et
élémentaires,
centres de loisirs
Collection permanente
Visites-animations
Visites-ateliers
Visites autonomes
Découvr’arts
Pour aller plus loin
Chambre des merveilles – Matériel de prêt
documents à télécharger sur notre site
mallette pédagogique empruntable
toutes les actions sont accessibles
(sur simple demande de matériel avant votre visite)
Atelier © dr
- 20 - - 21 -Collection permanente
Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs
Visites-animations
> Sculpture de Bartolini > Pablo Picasso (à partir d’octobre)
Jeux autour d’une statue du xixe siècle. Moyenne Section - CM2
Œuvre : Napoléone-Élisa Baciocchi et son Découverte d’un étrange portrait cubiste.
Avec Anne-Sophie Guerrier, Odile Hays et Paul Offelman-Flohic chien de Lorenzo Bartolini Œuvres : Buste d’homme au chapeau de
Ces visites proposent aux enfants une approche pédagogique et active de l’œuvre d’art par Pablo Picasso
l’échange, le jeu, le dessin… Elles se déroulent dans les salles, devant les œuvres. > Des animaux et des hommes
- L’homme et l’animal dans la peinture. > L’arbre
Gratuit – Petite Section : durée : 30 min, 10 élèves max – Moyenne Section - CM2 : durée : 1h, 30 élèves max Œuvre : La Chasse au tigre de Pierre-Paul Observation de l’arbre sous tous ses
Rubens aspects : tronc, branches et feuilles.
Thématiques PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2
Œuvre : L’Arbre jaune d’Émile Bernard
Sculpture de Bartolini X X > Une mère, un enfant
Des animaux et des hommes X X X X X X X X X Le thème de la maternité à travers une > Yves Tanguy
Une mère, un enfant X X X X X X X X X scène intimiste. Arrêt sur l’univers des songes d’un
Le portrait X X X X X X X X X Œuvres : Le Nouveau-né de Georges de surréaliste
La Tour, Les Apprêts d’un déjeuner de Œuvre : L’inspiration d’Yves Tanguy
La nature morte X X X X X X
Nicolas-Bernard Lépicié
Le grand jeu du serpent X X X X X X X
> Geneviève Asse
Pablo Picasso X X X X X X X
> Le portrait (à partir d’octobre) Variation à l’infini sur le thème du bleu
L’arbre X X X X Posture et visage fidèlement représentés. Œuvre : Ouverture de la nuit, Passage du
Yves Tanguy X X X X X Œuvre : Portrait d’Isaure Chassériau bleu de Geneviève Asse
Geneviève Asse X X X X X X d’Eugène Amaury-Duval
Mer et rivière X X X X X X > Mer et rivière
> La nature morte L’évolution de la représentation de l’eau
Véra Molnár X X X X X X
Les fruits, la composition et le rendu de la dans les paysages.
František Kupka X X X X X X
matière. Du réalisme du xixe à l’abstraction du xxe
Aurelie Nemours X X X X X X OEuvres : Coupe de fruits de Lubin Baugin, siècle.
Juan Gris X X X X X X Panier de prunes de Jean-Baptiste uvres : Le port d’Anvers de Johann-
Ombres et lumière X X X X X Siméon Chardin Barthold Jongkind, Bleus mouvants de
L’art du xxe siècle X X X František Kupka
La vanité X X
> Le grand jeu du serpent
À travers l’ancêtre du jeu de l’oie, une > Véra Molnár
L’École de Pont-Aven X X
initiation à la civilisation égyptienne. Grain de folie dans la géométrie !
La momification X
Œuvres : les collections égyptiennes Œuvres : 9 carrés/502, Le Carré dévoyé
Bord de mer X
de Vera Molnár
Tour du monde X
Kesk'1 musée ? X
- 22 - - 23 -Collection permanente
Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs
> František Kupka > La vanité
Visites-animations
Couleurs et formes superposées dans les Le sens caché des objets des natures
tableaux abstraits. mortes du xviie siècle.
Œuvres : Bleus mouvants, Verticales et Œuvre : Vanité de Franciscus Gysbrechts
diagonales en vert de František Kupka
UNIQUEMENT à destination des enfants
> L’École de Pont-Aven
déficients visuels
> Aurelie Nemours Aplat et cloisonné sous les pinceaux des
Exploration du noir et blanc et du rythme amis de Gauguin.
des séries. Œuvres : L’Arbre jaune d’Émile Bernard
Œuvres : Rythme du millimètre, Structure
du silence d’Aurelie Nemours > La momification > Bord de mer
Rites et passage de la mort à la vie dans Découverte du monde étrange
> Juan Gris l’au-delà.
des rivages
Quand un cubiste revisite le thème de la Œuvres : les collections égyptiennes
nature morte. Œuvres : Marine bleue de
Œuvre : Le Livre ouvert de Juan Gris George Lacombe, Bleus mou-
> Ombres et lumière
vants de František Kupka et
La lumière joue des rôles différents dans Baigneuse à Dinard de Pablo
l’œuvre comme source naturelle, artificielle Picasso
ou symbolique mais aussi comme
matériau.
> Tour du monde
Œuvres : Le Nouveau-Né de Georges de
La Tour, Lunatique neonly n°1 de François Invitation à explorer le cabinet de
Morellet
Autour de l’exposition Aurelie Nemours @ dr
curiosités.
Œuvres : les reproductions de
> L’art du xx siècle
e
Grand jeu sur la diversité des mouvements l’espace tactile, Les doigts
de peinture. curieux
Œuvres : la collection de peintures du xxe
siècle > Kesk’1 musée ?
Présence obligatoire de 4 adultes
Approche du lieu et de ses
collections
Atelier © dr
- 24 - - 25 -Collection permanente
Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs
Visites-ateliers
Avec Anne-Sophie Guerrier, Odile Hays et Paul Offelman-Flohic
Atelier © dr Atelier © dr
À destination des élèves de CE1-CM2, ces
ateliers de pratique artistique permettent
l’apprentissage d’une technique, la décou-
> Enroulé, plié : drapé ! > Art au hasard > Emballé, c’est conservé
verte d’une civilisation ou l’expérience d’un Pile ou face, lancer de dés et aléa en tout Momies et packaging : l’art de s’appuyer
Le trait peut être esquissé, discret, délicat,
mouvement artistique. genre, l’art se fait aussi au hasard. sur les techniques utilisées en Égypte pha-
hésitant, appuyé, gros, assuré...
Merci de prévoir une tenue adaptée et un Il devient insaisissable, sensible : apprivoi- jeudi matin raonique pour se confronter aux difficultés
grand sac pour le transport des productions sons-le ! liées à la conservation, première mission
des élèves. > Aplats de couleur des musées.
mardi matin
Traduite par un jeu de formes et de cou- vendredi matin
Un thème = deux temps d’activités :
> Grrrr… leurs superposées, la ville se révèle sous
1. atelier avec un intervenant du musée
Les animaux de Rubens, Desportes et nos yeux ébahis. > Premier portrait
2. visite autonome avec l’enseignant ou les
Aillaud sont les mêmes et pourtant si diffé- jeudi matin Révélation d’un visage sur les bandelettes
accompagnateurs munis du découvr’art du
rents. Qu’est-ce qui les rend si singuliers ? d’une momie
même thème (voir p. 28).
Les notions de classification, d’enferme- > Cabinets & merveilles vendredi matin
Gratuit ment et de comportement animal sont Éléments naturels ou fabriqués, objets in-
Durée : 1h30 (par activité : 15 élèves / 45 min) solites collectionnés, triés, classés, inven-
abordées à travers différents dispositifs
Inscription préalable dans la limite des places interactifs. toriés, exposés...
disponibles au 02 23 62 17 41 selon moda- mardi matin Le cabinet de Christophe-Paul de Robien
lités p. 11. représente l’univers de la curiosité au xviiie
> Tu t’es vu.e ? siècle.
Chaque établissement du 1er degré (hors Image de l’autre, reflet de soi. Quand le vendredi matin
Réseau de Réussite Scolaire) peut suivre des selfie est dessiné, l’autoportrait peut être
visites (collection permanente ou expositions réel ou symbolique !
temporaires) avec un intervenant du musée,
jeudi matin
sous réserve d’une visite par classe dans
l’année scolaire.
- 26 - - 27 -Collection permanente
Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs
Visites autonomes
Pour le bon déroulement des actions, nous vous rappelons que les espaces sont d’abord dédiés aux
groupes accompagnés d’un.e intervenant.e.s du musée.
Pour vous assurer de la disponibilité des espaces, lors de la réservation de votre visite a
utonome,
merci de préciser le thème du découvr’art ou de la zone souhaitée (cf. p. 18-19).
CAB. : Cabinet de curiosité - ARCHÉO. : Archéologie
Découvr’arts (ressources à se réapproprier)
À télécharger gratuitement sur internet : > Hommages inspirés > 1, 2, 3 couleurs > Formes déployées
mba.rennes.fr (rubrique Enseignants) En gardant à l’esprit les œuvres et les Le langage des couleurs n’est pas univer- À partir des années 1950, Francis Pellerin
leçons des maîtres du passé, les artistes du sel et change selon la localisation ou les (Cancale, 1915 - Rennes, 1998) développe
1. Téléchargez xxe siècle ont souvent réalisé des clins d’œil époques. Des caractéristiques voire des une sculpture abstraite et géométrique. En
2. Imprimez aux peintres, qui, avant eux ont participé à propriétés ont été attribuées à chaque partant de deux espaces plans croisés, de
3. Photocopiez l’écriture de la grande histoire de l’art. couleur. nouvelles formes apparaissent, évoluant
Le peintre utilise des pigments lui per- vers une sorte de vocabulaire sculptural
Simple d’utilisation, le découvr’art vous per- > Perspective en jeu mettant d’obtenir de grandes variétés de que la couleur renouvelle. À des fins de réa-
met d’organiser et de gérer la visite du musée couleurs. Il peut ainsi décrire fidèlement le lisations monumentales, l’artiste élabore de
Donner l’illusion de la troisième dimension,
avec vos élèves de façon tout à fait autonome ! monde qui l’entoure, traduire ses sensa- nombreuses maquettes qui fonctionnent
créer l’espace dans un tableau est possible
grâce à cette science merveilleuse qu’est tions de la lumière, ou exprimer des émo- en séries.
Le découvr’art se décline sous un angle thé-
matique avec un nombre restreint d’œuvres. la perspective linéaire, inventée en Italie au tions.
xve siècle. Pourtant, avant cette date, les > Noir & blanc
Afin de privilégier une visite ludique en c
ernant
peintres ont utilisé d’autres solutions ingé- > Art au hasard Le noir et le blanc permettent de représen-
le thème abordé, peu d’exercices sont
nieuses comme l’étagement ou la pers- François Morellet (1926-2016) adopte ter les ambiances et les volumes (ombres
proposés à chaque fois : jeu de recherche et
pective hiérarchique. un langage géométrique composé de et lumières) et de jouer de leurs caractéris-
d’observation simple, dessin à réaliser face
aux œuvres... formes simples – lignes, carrés, rectangles, tiques (contraires et complémentaires).
> Portraits sculptés triangles – assemblées dans des compo- Considérés entre la fin du Moyen Age et
Le découvr’art est une base de travail à Le portrait (peint, dessiné, sculpté…) est sitions qui jouent avec un nombre restreint le xviie siècle (spectre optique de New-
vous réapproprier. En raison de nom- un genre artistique bien particulier permet- de couleurs. ton) comme des non-couleurs, le noir et
breux changement d’accrochages, nous tant d’immortaliser un personnage. En gé- Ses œuvres sont souvent exécutées le blanc ont retrouvé, grâce aux artistes
vous invitons à vérifier sur place ou sur néral, l’artiste représente le plus fidèlement d’après un système, un principe : leur titre peintres, leur statut de couleurs authen-
le site Internet du musée la présence des possible les traits d’un visage, mais il peut indique la règle du jeu de leur élaboration. tiques à partir des années 1910.
œuvres. Merci de votre compréhension. aussi traduire plastiquement une person- L’artiste fait parfois intervenir le hasard.
nalité, un statut social, un métier...
- 28 - - 29 -Collection permanente
Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs
Visites autonomes
> Cabinets & merveilles CAB. > Abstraction-figuration
Christophe-Paul marquis de Robien et pré- En avril 2014, une quarantaine d’œuvres
sident au Parlement de Bretagne (1698- abstraites ou figuratives est venue enrichir
1756) à Rennes, consacre son temps de la collection du musée grâce à un dépôt
Découvr’arts (suite) loisirs à une collection de presque 8 000
objets, soigneusement rangés dans une
exceptionnel du Centre national des arts
plastiques qui acquiert depuis 1877 des
vingtaine d’armoires installées dans huit œuvres auprès d’artistes vivants et les
pièces de son hôtel particulier. Son cabi- dépose dans les institutions publiques et
> Étranges animaux > Autour d’Anne de Bretagne CAB. net de curiosités montre son intérêt pour les musées.
Symboliques ou mythologiques, les ani- À l’occasion du 500e anniversaire de sa les sciences naturelles, la peinture, le des- Dans les années 1950, Michel Ragon
maux sont présents dans les textes sacrés mort, Anne de Bretagne (1477-1514) re- sin, la sculpture ainsi que l’archéologie ou écrit : « J’appelle art abstrait tout art qui
ou profanes, où les artistes peintres puisent vient dans son duché. Mariée deux fois au les curiosités exotiques venant du monde ne contient aucun rappel, aucune évoca-
leur inspiration. roi de France (Charles VIII et Louis XII), la entier. tion de la réalité observée, que cette réalité
Dans l’Ancien ou le Nouveau Testament, reine parcourt la collection du musée, entre soit, ou ne soit pas le point de départ de
les animaux sont chargés d’une forte sym- mythe et réalité. l’artiste. »
> Muse bretonne
bolique comme le tétramorphe qui repré-
À la fin du xixe siècle, le retard économique
sente les quatre Évangélistes. > Musique & peinture de la Bretagne en fait bientôt un symbole > Feuilles, branches, arbres, paysage CAB.
Les récits antiques tels ceux d’Homère ou Musique et peinture s’adressent toutes fascinant de la tradition rurale, un monde « Le paysage est un tableau représentant
d’Ovide relatent des histoires peuplées de deux à nos sens afin de mieux transmettre de mélancolie et de légendes idéal pour les l’espace extérieur (site champêtre, urbain,
« monstres » (mi-homme mi-animal) : mino- et procurer des émotions. artistes. maritime...). L’histoire de la peinture de
taure, méduse ou centaure…. L’iconographie des œuvres peintes peut J’aime la Bretagne, j’y trouve le sauvage, paysage est intimement liée à l’évolution
faire appel à notre connaissance des instru- le primitif. Quand mes sabots résonnent du sentiment de la nature. Le paysage joue
> Tu t’es vu ? ments de musique, des morceaux joués ou sur ce sol de granit, j’entends le son sourd, un rôle important dans la peinture décora-
Si la première qualité d’un portrait est de des représentations allégoriques ; le voca- mat et puissant que je cherche en peinture. tive dès l’époque romaine. Le Moyen Âge
saisir et de transmettre la ressemblance, il bulaire employé en musique entre parfois Lettre de Paul Gauguin à Émile Schuffe- l’ignore, si ce n’est sous une forme sym-
est aussi le lieu où s’élabore l’image sociale en résonance avec l’univers des peintures. necker, 1888 bolique (fresques du palais des papes à
du personnage à travers les accessoires, Avignon). La renaissance du genre ne se
décors, attributs, qui l’accompagnent et le > Premier portrait ARCHÉO. produit qu’au xve siècle, avec les fonds de
définissent tout autant que ses traits. Idéa- paysages des miniatures (frères Limbourg)
Le linceul peint de cette momie de femme
lisé ou réaliste, psychologique ou allégo- et des panneaux religieux (Italie, Flandre).
d’époque romaine est le plus ancien por-
rique, le portrait est probablement le genre Le paysage en tant que tel, pour lui-même,
trait du musée.
où la place du commanditaire est au moins apparaît au xvie siècle avec Patinir et Brue-
aussi importante, et parfois plus, que celle gel le vieux. » (Définition de l’encyclopédie
de l’artiste. Larousse)
- 30 - - 31 -Collection permanente Collection permanente
Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs
Visites autonomes Pour aller plus loin
Découvr’arts (suite) Chambre des merveilles
> Aplats de couleur > Grrr… Jeu en ligne destiné aux enfants de 8 à 12 ans
Un aplat désigne une surface de couleur L’artiste Gilles Aillaud (1928-2005) est non https://framemuseums.org/room-of-wonders
uniforme, qui ne varie ni en luminosité, ni seulement peintre animalier et paysagiste,
en pureté. mais aussi dessinateur, graveur, scéno- Christophe-Paul de Robien, érudit rennais qui vécut dans la première moitié du xviiie siècle, présente
Jusqu’au xxe siècle, les artistes peignent en graphe, écrivain et poète. son encyclopédie et propose à l’élève de voyager autour du monde, sur le globe terrestre, à la
ajoutant du modelé aux couleurs qu’ils ont Sa peinture méditative et silencieuse recherche d’objets étranges issus de cultures et de peuples différents.
posées sur leur toile. Ce modelé, dégradé témoigne de l’intérêt que porte l’artiste à Ainsi, l’élève pourra créer son propre cabinet de curiosités en gagnant six objets grâce à une série
de couleurs, traduit le relief des objets et peindre par-delà la représentation, la ma- de jeux. Une fois les six objets gagnés, Monsieur de Robien apparaît et donne l’ultime énigme.
des personnages, les ombres... térialité du tableau, sa lumière, sa palette Il propose à l’élève autant d’indices nécessaires à sa réussite.
Peintre cubiste et théoricien de l’art, André colorée, la vibration de la matière.
L’enfant peut recommencer une partie autant de fois souhaitée : les jeux et l’énigme finale sont à
Lhote (1885-1962) estimait que la peinture chaque fois différents.
moderne devait « délaisser non seulement > Enroulé, plié : drapé !
le modelé, mais encore la modulation ». Les mots « drap » et « draperie » sont des
termes appartenant au lexique de la pein- Ce projet éducatif a bénéficié du soutien de l’Annenberg Foundation en collaboration avec le
> Curiosités chinoises CAB. ture et de la sculpture. Définition du mot French Regional and American Museum Exchange (FRAME).
Dans son manuscrit rédigé en 1740, draperie dans la première édition (1694) du
Christophe-Paul de Robien (1698-1756), Dictionnaire de l’Académie française : « [ce
président au Parlement de Bretagne, mot] signifie en terme de peinture, la repré-
répertorie et classe tous les objets de sa sentation des étoffes et des habits ».
collection. Les objets provenant de Chine La collection du Musée des beaux-arts de
entrent en deuxième position après l’Inde, Rennes regorge de représentations de dra-
ce qui démontre l’intérêt que portait le col- pé et de draperie autant dans ses œuvres
lectionneur à l’Empire du milieu. À ce jour, peintes que sculptées. Mais que cache ou
nous ne savons pas exactement comment dévoile cette façon d’agencer les plis d’une
Robien s’est procuré ces objets…. étoffe ?
- 32 - - 33 -Collection permanente
Écoles maternelles et élémentaires, centres de loisirs
Pour aller plus loin
Matériel en prêt La boîte bleue @ dr
Découverte du musée, d’un artiste, d’une > Carton à dessin > La boîte bleue > Face à face
technique ou d’un mouvement artistique La réalisation d’une œuvre peinte passe (voyage avec Geneviève Asse) Haine, tristesse, joie, crainte, désir… les
grâce à ce matériel destiné aux enfants par l’étape du dessin préparatoire. De Une « palette » d’échantillons des bleus uti- visages et les mains expriment passions
des classes maternelles, élémentaires et multiples études à la plume, au lavis ou lisés par Geneviève Asse permet d’entrer et sentiments. Les histoires sans parole
des centres de loisirs. au fusain permettent à l’artiste d’esquisser dans son univers ; la poésie de ses mots que nous racontent les œuvres sont com-
Le prêt de 10 jours dans les établissements puis d’élaborer son œuvre finale. Le carton donne des clés supplémentaires pour prises par les gestes et expressions des
scolaires et dans les centres de loisirs per- à dessin propose tout d’abord la décou- lire son travail. Une autre approche, plus personnages. Face à face se compose de
met de préparer la venue au musée ou de verte de ces étapes préliminaires, puis matérielle, s’appuie sur la découverte de six boîtes au contenu ludique et nous invite
conclure une visite. invite à prendre la place du dessinateur. son atelier et de ses outils : tubes de à comprendre l’importance de la gestuelle
peinture, brosses, crayons, carnets de
chez les peintres nocturnes.
Auprès du Service Réservations (Lydie
croquis, papiers...
Lemonnier) au 02 23 62 17 40, jeudi de > Malle du sculpteur
13h30 à 16h30. Qu’est-ce qu’une sculpture ? Comment
est-elle réalisée ? Quel est le matériau uti- > Valise des mots (les affichistes)
lisé ? Le langage et ses jeux de mots ont inté
> Coffre à musée
La malle du sculpteur comporte quatre ressé les trois affichistes représentés au
Le trésor de ce coffre se divise en trois
tiroirs associés chacun à une technique
musée, cette valise des mots propose
niveaux de découverte : présentation des
particulière : le modelage, la taille, le mou- donc d’approfondir par le jeu leurs expé-
métiers et observation de son architecture
lage et la fonte. Le modèle, un ourson, est riences linguistiques : les mots et leur
/ approche de la notion de collections et de
décliné dans différents matériaux (terre, sonorité joués par François Dufrêne, la
muséographie / voyage dans les salles. Un
bois, plâtre et bronze) et dans toutes les déformation des codes barres et des écrits
moyen amusant de préparer les enfants à
étapes de la réalisation d’une sculpture. poétiques opérée par Raymond Hains, le
la visite.
répertoire de graphismes socio-politiques
créé par Jacques Villeglé.
- 34 - - 35 -Collèges et lycées
Collection permanente
Visites commentées
Visites-ateliers
Visites autonomes
Dossiers pédagogiques – Parcours découvertes
documents à télécharger sur notre site
toutes les actions sont accessibles
(sur simple demande de matériel avant votre visite)
@ dr
- 36 - - 37 -Collection permanente
Collèges et lycées
Visites commentées
Peinture
> Réforme Contre-Réforme > Traverser les siècles
Avec Odile Hays, Paul Offelman-Flohic, Hélène Barucq Dans une Europe déchirée par les conflits La collection des peintures du musée
religieux, l’art sera l’outil de la diffusion des s’étend sur une période du xive siècle au xxie
Associant le dialogue autour des œuvres et des pratiques, les élèves apprennent à regarder
pensées catholiques et protestantes. siècle. Les élèves découvrent l’évo lution
et à comprendre les démarches afin d’enrichir leurs connaissances et leur opinion.
des thèmes et des techniques picturales
-
Gratuit > Beau comme l’Antique depuis les Primitifs italiens jusqu’aux
Visites : durée 1h, 30 élèves max artistes contemporains.
Notre civilisation se réclame d’une
Dans la limite des places disponibles constante recherche de l’innovation, mais
ne cesse également de se référer au passé, > C’est quoi l’amour
d’un point de vue intellectuel, artistique et L’histoire de l’art est un miroir des préoc-
Visite commentée 6e 5e 4e 3e 2nde 1ére Terminale politique. cupation humaines dans le quel la relation
affective et/ou amoureuse à une place
Le grand jeu du Gryphos x
> Portraits d’hier et d’aujourd’hui majeure.
La vie quotidienne x
Peindre un portrait, est-ce chercher la res-
La représentation, le dessin x
semblance ? La dextérité du peintre est
La mythologie x mise à l’épreuve du regard. Pour quelles
Portraits d’hier et d’aujourd’hui x x x x x x x raisons sommes-nous portraiturés ?
Traverser les siècles x x x x x x x
Un collectionneur, des collections x x x x x x x
La momification x x x x x x x
Écrire et compter x x x x x x x
Réforme Contre-Réforme x x x
Beau comme l’Antique x x x
C’est quoi l’amour x x x
- 38 - - 39 -Collection permanente
Collèges et lycées
Visites commentées
Archéologie et objets
d’art > La représentation, le dessin
Les canons égyptiens (proportion, orien-
tation du corps), le rôle de la lumière
> Le Cabinet de curiosités :
dans le relief ou le creux et l’approche de
un collectionneur et des collections la perspective font partie du système de
À travers une collection étonnante, représentation très spécifique des Égyp-
découvrez la passion et le goût pour les tiens.
arts, les objets hétéroclites et curieux de
Christophe-Paul de Robien (xviiie siècle).
> La mythologie Visite commentée Archéologie © dr
Les principaux dieux et mythes de la
> Le grand jeu du Gryphos religion égyptienne sont abordés à travers
Prétexte à découvertes, un voyage dans le l’ancêtre du jeu de l’oie.
bassin méditerranéen parsemé d’énigmes
et de questions sur la politique, la mytho- > La momification
logie et les sciences du monde grec, en
s’appuyant sur la collection des céra- Le Senet, jeu égyptien mettant en action
miques grecques du musée. des dieux ou génies, permet la compréhen-
sion des rites et du passage de la mort à la
vie dans l’au-delà. Une chambre funéraire
> La vie quotidienne égyptienne est reconstituée au fil du jeu.
Compréhension de la vie en Égypte
ancienne à partir des objets que le défunt
> Écrire et compter
emporte dans sa tombe. Les élèves
réalisent une enquête sur la parure (coiffure, Une stèle funéraire pré-saïte sert de support
bijoux et vêtements) puis mettent en à l’initiation à la lecture des hiéroglyphes et à
pratique leurs recherches en habillant des la compréhension des méthodes de calcul.
mannequins. Le mystère de l’écriture sacrée est levé !
Visite commentée Travelling junior © dr
- 40 - - 41 -Collection permanente
Collèges et lycées
Visites-ateliers
Avec Odile Hays > Premier portrait
Révélation d’un visage sur les bandelettes
Un thème = deux temps d’activités : d’une momie… À l’aube des premiers por-
1. Atelier avec un intervenant du musée traits de l’humanité, de l’Égypte de la cité
2. Visite autonome à l’aide du parcours- d’Antinoé à Pléné l’ancien.
découverte (voir p. 37)
> Emballé, c’est conservé
Le vendredi, découverte par l’expérimen-
Momies et packaging… Atelier Griffe et dents © dr
tation et la pratique artistique à destination
Évocation des techniques de conser
des élèves de collège et lycée.
vations chez les Égyptiens anciens, dans
-
Gratuit les musées et plus largement dans notre
Visites : durée 1h30, 15 élèves par 45 min société.
Dans la limite des places disponibles
> Cabinets & merveilles, inventaire d’un
Réservation au 02 23 62 17 41, selon modalités p.11 monde
Approche de l’univers de la curiosité par
le cabinet de Christophe-Paul de Robien :
collectionner, trier, classer, inventorier, ex-
poser.
Autour de l’exposition Sculpter © dr
- 42 - - 43 -Collection permanente
Collèges et lycées
Visites autonomes
Pour le bon déroulement des actions, nous vous rappelons que les espaces sont d’abord dédiés aux
groupes accompagnés d’un.e intervenant.e.s du musée.
Pour vous assurer de la disponibilité des espaces, lors de la réservation de votre visite a
utonome, merci de
préciser le thème du découvr’art ou de la zone souhaitée (cf. p. 18-19).
: Cabinet de curiosité - ARCHÉO. : Archéologie
Parcours-découverte
CAB.
1. Téléchargez sur mba.rennes.fr
Outils pédagogiques (rubrique Enseignants)
2. Imprimez
3. Photocopiez
En téléchargement sur :
mba.rennes.fr (rubrique Enseignants) Simple d’utilisation, le parcours-décou-
verte vous permet d’organiser votre visite
L’accrochage des œuvres au sein du musée peut changer pour des raisons de prêts, de
du musée (avec vos élèves) de façon tout à
conservation ou de renouvellement des collections. Pensez à vous renseigner avant votre
fait autonome ! Il est généralement accom-
visite. Merci de votre compréhension.
pagné d’une fiche d’exploitation utilisable
par les élèves.
Dossiers thématiques Dossiers monographiques
> Cabinet de curiosités CAB. > Jacob Jordaens > Premier portrait ARCHÉO.
> Textes fondateurs > Quentin Varin > Cabinets & merveilles, inventaire d’un
> Le bestiaire CAB. > Enrique Zañartu monde CAB.
> Le romantisme > Geneviève Asse > L’enfant
> Arts, États, pouvoir > Carole Rivalin > Antique, Dieux/héros ARCHÉO.
> Arts, techniques, expressions > Georges de La Tour > Enseignement moral et civique
au MBAR
> Arts, mythes, religions > Jusepe de Ribera à Rome Parcours ludiques
> Arts, ruptures, continuités > Jacques Blanchard > Paysage urbain
> Promenons-nous dans les bois > Je mène l’enquête au mbar
> MNR (le musée dépositaire des œuvres > Gilles Aillaud
> Emballé, c’est conservé ARCHÉO. > Scènes de crime au mbar
spoliées)
> Étonnateurs épopiques ARCHÉO. > Beau à croquer
> Céramique grecque ARCHÉO.
> Isaure
> Art ancien Un parcours-découverte est mis en place à chaque
> Chez Robien, constellation des toiles CAB. exposition...
> Art cinétique : G.R.A.V. N’hésitez pas à consulter le site internet du musée.
- 44 - - 45 -CHARTE D’ACCUEIL
L’équipe du musée est à votre disposition pour vous accueillir et vous permettre de découvrir les
expositions temporaires et les collections qui sont aussi les vôtres.
Afin de préparer au mieux votre visite, nous vous proposons ce petit quizz qui vous permettra de
connaître les conditions d’accueil du musée.
VRAI FAUX
1. Face aux œuvres, vous pouvez découvrir, observer, dessiner au crayon à papier ou aux
crayons de couleur.
2. Vous pouvez lire, rêver, contempler, paresser, apprendre, rencontrer, vous émouvoir dans
les salles du musée.
3. L’effectif du groupe peut être supérieur à 30 élèves (enfants).
4. Vous pouvez manger et boire dans les salles (si vous ne laissez pas de miettes).
5. Les sacs portés sur le dos sont à déposer à l’accueil ou dans les vestiaires des groupes.
6. Les photos sont autorisées.
7. Un adulte est suffisant pour encadrer un groupe de 6 élèves (enfants) de moins de 10 ans
et 10 élèves de plus de 10 ans.
8. Vous pouvez courir et crier dans le musée.
9. Les élèves (enfants) sont sous la responsabilité des enseignants et des accompagnateurs.
10. Les œuvres sont fragiles mais vous pouvez les toucher (avec précaution).
11. Vous pouvez écrire avec des stylos à bille ou à encre et dessiner avec des feutres.
12. Il est dangereux pour les œuvres de manipuler dans les salles les compas, les paires de
ciseaux, les cutters…
13. En cas d’incident, l’établissement scolaire (ou le centre de loisirs) est tenu pour responsable.
14. Les photos sont prises avec flash.
15. Vous devez respecter le travail des médiateurs en situation d’accueil de groupe.
16. Le personnel du musée peut demander à un groupe de quitter les lieux en cas de non-
respect de la charte d’accueil.
Nous vous souhaitons une bonne visite !
Couverture : Joseph-Benoît Suvée, Cornélie, mère des Gracques,
Le règlement intérieur intégral du musée est disponible sur : huile sur bois © Jean-Manuel Salingue/MBA Rennes
mba.rennes.fr
Réponses : VRAI : 1, 2, 5, 6, 7, 9, 12, 13, 15, 16
- 46 - - 47 -MUSÉE
DES BEAUX-ARTS
DE RENNES
- 48 -Vous pouvez aussi lire
