TEST DE POSITIONNEMENT DÉBUT DE SECONDE - RENTRÉE SCOLAIRE 2021 - Eduscol

TEST DE POSITIONNEMENT
DÉBUT DE SECONDE
RENTRÉE SCOLAIRE 2021

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Sommaire

1. Objectifs et modalités du test de positionnement
2. Nature et champ du test de positionnement
3. Architecture et contenus
4. Préparation du test de positionnement
5. Mise en œuvre : acteurs mobilisés, calendrier et restitution
6. Mise à disposition d’items issus du test
7. Publications

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1. Objectifs et modalités du test de
  positionnement

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Objectifs du test de positionnement

• Permettre aux équipes pédagogiques, en complément des outils propres
  à chaque enseignant, de disposer d'un outil de diagnostic standardisé
  des compétences de chaque élève en français et en mathématiques,
  première étape de l’accompagnement personnalisé.

• Accompagner le pilotage pédagogique des établissements et enrichir les
  outils de pilotage académique.

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Programmation des tests : entre le 13
                                                  septembre et le 1er octobre 2021.
Modalités

• Chaque élève de seconde générale, technologique ou professionnelle passe un test
  numérique de positionnement qui lui permet d’identifier ses acquis et ses besoins en
  français et en mathématiques, domaines essentiels dans la vie personnelle, professionnelle
  et dont la maîtrise est nécessaire pour une poursuite dans l’enseignement supérieur ou une
  insertion dans l’emploi.

•   Après le test, seront disponibles :
- un bilan individuel de l’élève (positionnement selon six degrés de maîtrise et réponses aux
tests spécifiques);
- une identification par classe et par établissement des élèves dont la maîtrise des domaines
évalués est insuffisante ou fragile.

• Les équipes pédagogiques pourront, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé,
  déterminer la mise en place d’une réponse collective ou individualisée.

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2. Nature et champ du test de
positionnement

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Nature et champ du test de positionnement

• Cet outil n’est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des analyses des
  enseignants. Les résultats visent à accompagner à la fois une personnalisation au plus
  près des besoins de chaque élève et une approche globale de la classe.

• Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 4.

• Les outils de ce test ont été conçus par des équipes mises en place par la DEPP,
  constituées de professeurs du second degré avec le concours de l’IGESR. Ces outils
  d’évaluations sont expérimentés sur échantillon et standardisés. Un retour est effectué par
  les enseignants expérimentateurs.

• Cette évaluation est conforme au RGPD. Les remontées nationales sont pseudo-
  anonymisées. Les publications ultérieures ne concerneront que des données agrégées.

                                                                                  7

3. Architecture et contenus

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Deux champs disciplinaires évalués :
Français et Mathématiques

                         Passation en Français
 En Français
                           50 minutes de passation
 Seconde générale,
 technologique
                        Compréhension de l’oral
 et professionnelle
                       Compréhension de l’écrit

                           Compréhension du
                      fonctionnement de la langue

                                                     9

Deux champs disciplinaires évalués :
Français et Mathématiques
En mathématiques
En seconde générale et technologique :   En seconde professionnelle :

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Un test majoritairement adaptatif

• Un dispositif adaptatif dans la majorité des domaines évalués : en fonction
  de leurs résultats aux exercices d’orientation, les élèves sont dirigés vers
  des exercices adaptés à leur degré de maîtrise.

                                            Exercices de niveau haut
           Exercices d’orientation
                                            Exercices de niveau bas

• Le test est adaptatif en français dans le domaine de la « compréhension de
  l’oral » et en mathématiques dans tous les domaines.
• Ajout de quelques questions sur le vécu de l’élève pendant et depuis le
  confinement en fin de première séquence.

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Domaines et compétences évaluées en français

   Compréhension de l’oral
   Élaborer le sens d’un message en distinguant l’explicite et le sous-entendu
   dans un propos et identifier les visées d’un discours.

   Compréhension de l’écrit
   Comprendre et interpréter des textes variés, des images et des documents
   composites, en utilisant des outils d’analyse simple.

   Compréhension du fonctionnement de la langue
   Mobiliser ses connaissances linguistiques en syntaxe et classes grammaticales,
   en morphologie verbale, en orthographe et en vocabulaire.

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Domaines et compétences évaluées en
mathématiques en 2de générale et technologique

   Organisation et gestion de données
  Interpréter, représenter et traiter des données. Résoudre des problèmes de
  proportionnalité. Comprendre et utiliser la notion de fonction.

   Nombres et calculs
  Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes.
  Comprendre et utiliser la notion de divisibilité.
   Géométrie de raisonnement
  Représenter l’espace. Utiliser les notions de géométrie plane pour démontrer.
   Expressions algébriques
  Traduire un problème par une expression algébrique. Transformer des
  expressions algébriques pour démontrer.

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Domaines et compétences évaluées en
mathématiques en 2de professionnelle
   Organisation et gestion de données
  Interpréter, représenter et traiter des données. Résoudre des problèmes de
  proportionnalité. Comprendre et utiliser la notion de fonction.

   Nombres et calculs
  Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes.
  Comprendre et utiliser la notion de divisibilité.
   Géométrie du calcul
  Représenter l’espace. Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les
  résultats dans les unités adaptées.
   Résolution algébrique de problèmes
  Mettre un problème en équation en vue de sa résolution. Résoudre des
  équations du premier degré.

                                                                         14

Accessibilité

Il est essentiel que les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers
puissent bénéficier des adaptations et moyens de compensation habituels.

• L’accompagnement humain :
L’accompagnement humain par un(e) AESH ou un autre adulte
accompagnement doit être proposé dès que cela est nécessaire. Il doit
reposer sur le même fonctionnement que celui prévu dans le cadre d’un
PPS : reformulation, saisie des réponses données à l’oral par l’élève etc.

• Le matériel adapté :
Il est essentiel que les élèves puissent utiliser leur matériel adapté habituel
(timer, balle anti-stress, trackball, synthèse vocale, plage braille, mobilier
adapté etc.)
                                                                   15

Accessibilité

Les pistes de travail en cours pour améliorer l’accessibilité des
évaluations :

• Les consignes :
Un travail de simplification et d’harmonisation des consignes a été réalisé.

• Les images :
Elles ont fait l’objet, quand cela était possible, d’une alternative textuelle.
Celle-ci remplace l’image et elle est alors entendue lors de l’utilisation
d’un lecteur d’écran. Ces alternative textuelle sont présentes sur
l’évaluation de français.

                                                                     16

Accessibilité
exemple d’alternative textuelle

                                  Alternative textuelle de cette image :

                                  Le pavé est formé par 2 cubes de haut, 2
                                  cubes de large et 5 cubes de long.

                                                                   17

4. Préparation du test de
positionnement

                            18

Des outils d’accompagnement pour les élèves, les
représentants légaux et les équipes pédagogiques

Des pages dédiées sur education.gouv.fr et sur eduscol

• Des infographies à destination des élèves et
des représentants légaux

• Des descriptifs précis des contenus en français
et en mathématiques à destination des équipes pédagogiques

                                                             19

Des outils d’accompagnement pour les élèves, les
représentants légaux et les équipes pédagogiques

Des exemples de tests disponibles sur le site EDUSCOL

• Une simulation active de différents exemples d’exercices dans chacun
  des domaines évalués.

• Un descriptif des tâches avec mention des compétences visées et des
  réponses attendues.

• Des éléments d’information sur le degré de difficulté des exercices et le
  niveau de maîtrise dont ils témoignent

                                                               20

Des outils d’accompagnement : une simulation sur
EDUSCOL
 ① Un descriptif de la tâche à réaliser   ② Des éléments sur le positionnement

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Des outils d’accompagnement : une simulation sur
EDUSCOL

   ① Un descriptif de la tâche à réaliser

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Des outils d’accompagnement : une simulation sur
EDUSCOL
    ② Des éléments d’information sur le positionnement

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Des outils d’accompagnement pour les équipes de
direction

Une documentation détaillée pour organiser les
passations disponible à la rentrée sur l’Application de
Suivi des Passations (ASP) :
  • le guide général : document essentiel                 qui
  mentionne toutes les étapes du protocole du test
         Remarque : un guide spécifique selon la voie :
      •Guide général seconde générale et technologique
      •Guide général seconde professionnelle
  • la note de l’application ASP
  • la note technique de l’outil diagnostic du matériel
  informatique

                                                                24

5. Mise en œuvre du test de
positionnement
Accès au portail du test
Acteurs mobilisés
Calendrier
Restitution

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Un accès via un portail unique
 https://eval.depp.taocloud.fr

                                 26

Les acteurs mobilisés

               Elle prépare les épreuves, en lien avec l’IGESR et avec
               le concours d’équipes de professeurs et d’inspecteurs,
               gère la plateforme de passation et supervise toutes
               les passations en lien étroit avec les académies.

                                                                         27

Calendrier de mise en œuvre

Dès le 30 août 2021
Connexion à ASP via le portail national des évaluations de la DEPP https://eval.depp.taocloud.fr
o Mise à disposition des guides de passation

À partir du 6 septembre 2021
Connexion à ASP
o Appropriation des outils d’accompagnement
o Désignation d’un coordinateur, d’un accompagnant numérique et d’un administrateur de test
o Sélection des dates de passation (entre le 13 septembre et le 1er octobre)
o Mise à jour des listes des élèves
o Informations aux familles

Entre le 13 septembre et le 1er octobre 2021              Fermeture définitive du portail de
o Organisation des deux passations                        restitution le 26 novembre

Dès la fin des deux passations
o Restitution des résultats et exploitation pour la mise en place l’accompagnement personnalisé

                                                                                     28

Une restitution par élève et par classe

                                          29   X/XX/XXXX

Quatre fiches de restitution concernant :
 • le test de français ;
 • le test de mathématiques ;
 • le test spécifique de compréhension de l’écrit ;
 • le test spécifique d’automatismes
        permettant un accès à toutes les réponses des élèves pour les items de
  ces tests.

                                                                 30

Les restitutions

•    À partir de la plateforme en ligne, mise à disposition rapide auprès des établissements, du
     profil des acquis et des besoins de chaque élève, selon 4 degrés de maîtrise, pour les
     différentes compétences évaluées.

1. Maîtrise insuffisante
2. Maîtrise fragile
3. Maîtrise satisfaisante qui se divise en
    3 paliers ( P1, P2, P3)
4. Très bonne maîtrise

•    Un rendu par classe selon les degrés de maîtrise sera également immédiatement
     disponible.
•    Mise à disposition ultérieure de consolidations à différents niveaux (classe, lycée,
     département, académie, …) avec des repères nationaux.

                                                                                 31

Restitution en compréhension du fonctionnement de
la langue et en compréhension de l’oral

                                                      Cette fiche présente
                                                      les restitutions des
                                                      domaines de la
                                                      « Compréhension du
                                                      fonctionnement de la
                                                      langue » et de la
                                                      « Compréhension de
                                                      l’oral ».

Intitulé de la direction ou de l’organisme rattaché             32     XX/XX/XXXX

Restitution en mathématiques
Voie générale et technologique

                                 33

Restitution en mathématiques
Voie professionnelle

                               34

Une restitution par classe

                             35

Restitution des tests spécifiques
Compréhension de l’écrit

              Voie générale et
                                            Voie professionnelle
               technologique
          • 2 textes littéraires          • 1 texte littéraire
                                          • 1 texte documentaire

          • 22 items                      • 19 items

                      Restitution du test spécifique
               de visualiser les réponses de chaque élève.

                                                               36

Restitution des tests spécifiques
Compréhension de l’écrit
                                    Niveau de maîtrise
                                    de l’élève :
                                    • à besoins
                                    • fragile
                                    • satisfaisant

                                             37

Restitution des tests spécifiques
Automatismes

            Voie générale et
                                       Voie professionnelle
             technologique

          • 19 items                  • 18 items

                     Restitution du test spécifique
              de visualiser les réponses de chaque élève.

                                                              38

Restitution des tests spécifiques
Automatismes
                                    Niveau de maîtrise
                                    de l’élève :
                                    • à besoins
                                    • fragile
                                    • satisfaisant

                                             39      X/XX/XXXX

Restitution des tests spécifiques
Tableaux de bord

Une restitution complète par classe sur les tests spécifiques.
• Les enseignants auront accès aux réponses détaillées de leurs élèves aux
  différentes questions des tests spécifiques et à leur score à ces tests.
• En fonction de son score chaque élève relèvera d’un groupe de maîtrise,
  permettant de pointer un besoin d’accompagnement ou de renforcement dans
  ce domaine.

                                                                40

6. Mise à disposition d’items issus du
test

                                 41

Mise à disposition d’items de l’évaluation

Une grande partie des items de l’évaluation seront mis à disposition des
équipes pédagogiques sur EDUSCOL afin de les aider à mieux cibler et
organiser l’accompagnement personnalisé des élèves.

Date de mise à disposition : 30 août 2021.

Mise à disposition des items des tests spécifiques.

                                                             42

7. Publications

                  43

Bibliographie

        Note d’information   Rapport technique

                                                 44

Direction de l’évaluation, de la prospective et
de la performance