Testeuse ou testeur de jeux vidéo
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Testeuse ou testeur de jeux vidéo
Description du métier
La testeuse ou le testeur de jeux vidéo réalise principalement des tests afin de détecter et de rapporter des bogues
dans un jeu électronique. Les tests se font sur différentes plates-formes multimédias, PC ou Mac, Internet,
cellulaires et consoles de jeu de fabricants (ex. Nintendo Wii, Microsoft Xbox, Playstation 3). Ces tests visent
principalement la navigabilité et la jouabilité des jeux. La testeuse ou le testeur de jeux vidéo vérifie si les bogues
détectés se trouvent dans les différents niveaux du jeu ou dans ses différentes versions. Pour effectuer ce travail, un
protocole particulier permet de vérifier les bogues, et l’utilisation d’une matrice de tests est nécessaire pour voir si
le jeu fonctionne de manière adéquate. Par la suite, les résultats sont communiqués aux développeurs et
intervenants techniques ou artistiques qui rédigeront des rapports de bogues.
Norme professionnelle
La norme professionnelle de testeuse ou testeur de jeux vidéo a été élaborée par le Comité sectoriel de main-
d'œuvre en technologies de l’information et des communications avec le soutien de la Commission des partenaires
du marché du travail. Elle a été signée par la ministre de l’Emploi et de la Solidarité sociale le 24 mars 2011.
La norme professionnelle constitue le référentiel utilisé pour le développement des compétences, puis pour la
reconnaissance des compétences acquises au cours de l’expérience professionnelle.
Les représentants et représentantes du secteur des technologies de l’information et des communications considèrent
les compétences suivantes comme essentielles à la maîtrise du métier de testeuse ou testeur de jeux vidéo :
1. Se préparer de manière proactive;
2. Effectuer des tests dans le jeu;
3. Rapporter le bogue;
4. Réaliser les suivis requis.
La démonstration de la maîtrise des quatre compétences essentielles est obligatoire pour obtenir le certificat de
qualification professionnelle de testeuse ou testeur de jeux vidéo.
Entreprises et travailleurs ou travailleuses visés par la norme professionnelle
Une soixantaine d’entreprises évoluent dans le secteur du jeu vidéo au Québec. De taille moyenne (160 employés
en moyenne), elles sont principalement situées à Montréal et à Québec. Même si le personnel qui travaille dans les
activités de développement représente 75 % de la main-d’œuvre, ce sont les services de l’assurance qualité qui
connaîtront la plus forte croissance dans les prochaines années.
La semaine de travail type des testeuses ou testeurs de jeux vidéo compte 40 heures, habituellement en semaine.
Certaines entreprises offrent toutefois une flexibilité dans la gestion du temps de travail.
La principale période de pointe est liée au lancement des jeux pour la période des fêtes, soit de mai à octobre. C’est
également durant cette période que le nombre d’employés et employées saisonniers est le plus élevé.
Durant les périodes de pointe, les testeuses ou testeurs de jeux vidéo doivent faire des heures supplémentaires,
souvent en soirée et parfois la fin de semaine.
Qualification professionnelle
Deux voies de qualification professionnelle s’offrent aux testeuses ou testeurs de jeux vidéo.
Les personnes qui débutent dans l’exercice de la profession et celles qui l’exercent depuis peu de temps peuvent
entreprendre une démarche qui vise le développement des compétences.
2012 11 27Quant aux testeuses ou testeurs de jeux vidéo expérimentés, une démarche qui vise la reconnaissance des
compétences leur est proposée.
Développement des compétences
Programme d’apprentissage en milieu de travail
Un programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) visant le développement des compétences essentielles
du métier a été élaboré par le Comité sectoriel de main-d’œuvre en technologies de l’information et des
communications avec le soutien de la Commission des partenaires du marché du travail.
Critères de sélection des apprentis ou apprenties
La participation au PAMT est volontaire. L’apprenti ou l’apprentie est en emploi, il ou elle doit avoir au moins
16 ans et aucune expérience préalable n’est requise dans le métier visé par l’apprentissage. Une connaissance
approfondie des différentes plates-formes de jeux vidéo est un atout pour être testeuse ou testeur de jeux vidéo.
En outre, la personne en apprentissage, son employeur et Emploi-Québec signent une entente relative au
développement des compétences de la main-d’œuvre dans le cadre PAMT.
Critères de sélection des compagnons ou compagnes d’apprentissage
Le rôle du compagnon ou de la compagne d’apprentissage est d’assurer l’acquisition et l’encadrement nécessaire à
l'apprenti ou à l’apprentie inscrit au programme d’apprentissage et d'assurer le suivi auprès de l'employeur et du
représentant ou de la représentante d'Emploi-Québec.
Le compagnon ou la compagne d’apprentissage est une personne qualifiée qui maîtrise pleinement les compétences
faisant l’objet de la norme professionnelle, et qui est capable de communiquer avec des apprentis et apprenties, de
les soutenir et d’attester qu’ils ou elles ont accompli leur apprentissage. En outre, il est préférable que le
compagnon ou la compagne d’apprentissage soit titulaire d’un certificat de qualification professionnelle de testeuse
ou testeur de jeux vidéo. On peut faire exception à cette règle lorsqu’une entreprise ne compte parmi ses effectifs
aucune personne titulaire du certificat de qualification.
Outre les critères généraux, le comité sectoriel suggère le critère suivant pour aider l'entreprise et Emploi-Québec à
choisir le compagnon ou la compagne d’apprentissage et à en valider le choix, à savoir qu’il ou elle a déjà exercé le
métier.
Ratio compagnon ou compagne/apprenti ou apprentie
Le comité sectoriel considère qu’un compagnon ou une compagne peut accompagner au plus deux apprentis ou
apprenties dans le PAMT.
Durée de l’apprentissage
La durée de l’apprentissage pour un candidat ou une candidate s’inscrivant au PAMT peut varier selon l’expérience
de l’apprenti ou de l’apprentie, l’organisation du travail, etc.
Le comité sectoriel considère que la durée de l’apprentissage pour acquérir la maîtrise des compétences essentielles
du métier de testeuse ou testeur de jeux vidéo peut s’étaler sur une période de quelques mois à un an si l’apprenti ou
l’apprentie a de bonnes connaissances des plates-formes informatiques.
Conditions d’obtention du certificat de qualification professionnelle ou de l’attestation de compétences
Au terme de l’apprentissage, pour obtenir le certificat de qualification professionnelle, l’apprenti ou l’apprentie
devra démontrer qu’il ou elle maîtrise pleinement les compétences essentielles faisant l’objet de la norme
professionnelle.
L’apprenti ou l’apprentie qui ne maîtrise pas toutes les compétences essentielles peut recevoir une attestation pour
les compétences maîtrisées.
2013 08 05 2Emploi-Québec
Pour plus d’information sur le Programme d’apprentissage en milieu de travail,
vous pouvez communiquer avec le centre local d’emploi
le plus près de chez vous ou consulter le site Internet d’Emploi-Québec à l’adresse :
www.emploiquebec.gouv.qc.ca
Comité sectoriel de main-d’œuvre
en technologies de l’information et des communications
550, rue Sherbrooke Ouest
Tour Ouest, bureau 350
Montréal (Québec)
H3A 1B9
Téléphone : 514 840-1237
www.technocompetences.ca
2013 08 05 3Reconnaissance des compétences d’une personne expérimentée
Une testeuse ou un testeur de jeux vidéo qui maîtrise déjà l’ensemble des compétences essentielles faisant l’objet de la
norme professionnelle, sans détenir une qualification officielle, peut faire reconnaître ses compétences afin d’obtenir un
certificat de qualification professionnelle de testeuse ou testeur de jeux vidéo.
Recommandation en ce qui a trait à l’admissibilité
Pour être admissible à la démarche de reconnaissance des compétences, le comité sectoriel recommande qu’une testeuse
ou un testeur de jeux vidéo possède généralement neuf mois d’expérience à ce titre. Si la testeuse ou le testeur de jeux
vidéo a réussi le programme Testeur de jeux vidéo de l’organisme Intégration Jeunesse du Québec, elle ou il doit
posséder six mois d’expérience acquise à ce titre.
Démarche de reconnaissance des compétences
Voici les étapes d’une démarche de reconnaissance des compétences.
1. L’accueil et la préparation du candidat ou de la candidate
Cette étape, réalisée par le Comité sectoriel de main-d’œuvre ou un organisme d’accompagnement désigné par
Emploi-Québec, permet d’obtenir l’information sur la démarche de reconnaissance des compétences.
Le candidat ou la candidate doit fournir quelques pièces justificatives demandées par le comité sectoriel (par
exemple, un curriculum vitæ) et remplir un formulaire d’inventaire des compétences (remis lors de la présentation
de la demande). Le candidat ou la candidate peut obtenir de l’aide, au besoin, pour franchir cette étape. Lorsqu’elle
a été franchie avec succès, il ou elle est convoqué pour l’étape suivante.
2. L’évaluation des compétences
L’évaluation des compétences est effectuée par un expert-évaluateur ou une experte-évaluatrice désigné par le
comité sectoriel ou par un compagnon ou une campagne travaillant dans l’entreprise.
Cette étape comporte une entrevue et une évaluation pratique qui se déroule en situation de travail.
Au terme de cette étape, l’expert-évaluateur ou l’experte-évaluatrice produit un rapport d’évaluation confirmant les
compétences maîtrisées et indique, s’il y a lieu, les compétences manquantes.
Durée de l’évaluation : Une journée et demie.
3. La délivrance du certificat de qualification professionnelle ou de l’attestation de compétences
Le comité sectoriel adresse la demande de certification ou d’attestation au ministère de l’Emploi et de la Solidarité
sociale pour les personnes qui ont réussi les examens d’évaluation.
Les personnes qui n’ont pas réussi et qui désirent acquérir les compétences manquantes leur permettant d’obtenir le
certificat de qualification professionnelle seront dirigées par le comité sectoriel vers la ressource pouvant les
soutenir dans leur démarche.
2013 08 05 4Conditions d’obtention du certificat ou de l’attestation
Pour obtenir le certificat de qualification professionnelle du ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale, la
personne doit démontrer qu’elle maîtrise l’ensemble des compétences essentielles faisant l’objet de la norme
professionnelle.
Les personnes qui ne maîtrisent pas l’ensemble des compétences essentielles faisant l’objet de la norme
professionnelle peuvent recevoir une attestation de compétences pour celles qu’elles maîtrisent. Ultérieurement, elles
pourront acquérir les compétences manquantes et obtenir le certificat de qualification professionnelle.
Endroits où adresser une demande de reconnaissance des compétences
Le comité évalue les compétences professionnelles des personnes sans emploi et en emploi. Selon la clientèle qui
demande le service, la demande d’inscription doit être adressée à l’un ou l’autre des endroits suivants.
• Au comité sectoriel ou aux Services aux entreprises d’Emploi Québec pour :
- les entreprises qui désirent faire reconnaître les compétences de leurs travailleurs et travailleuses
expérimentés;
- les personnes en emploi exerçant le métier qui seront mises à pied et recevront l’appui d’un comité d’aide au
reclassement.
• Aux Services aux individus d’Emploi-Québec pour :
- les personnes expérimentées sans emploi;
- les personnes expérimentées en emploi qui ont besoin d’aide dans leurs démarches.
Pour plus d’information sur la démarche de reconnaissance des compétences, vous pouvez consulter les sites d’Emploi-
Québec et du Comité sectoriel de main-d’œuvre en technologies de l’information et des communications.
Emploi-Québec
Communiquez avec le centre local d’emploi le plus près de chez vous
ou visitez le site Internet d’Emploi-Québec à l’adresse suivante :
www.emploiquebec.gouv.qc.ca
Comité sectoriel de main-d’œuvre en technologies de l’information et des communications
550, rue Sherbrooke Ouest
Tour Ouest, bureau 350
Montréal (Québec)
H3A 1B9
Téléphone : 514 840-1237
www.technocompetences.qc.ca
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