Travaux Personnels Encadrés 2018/2019 - Blogpeda

Travaux Personnels Encadrés
              2018/2019
TPE : enseignement obligatoire en classe de 1ère.

Durée : 18 semaines maximum

Planning :
- dernière séance «production écrite » : mardi 15/01
- remise des productions : mardi 5/02
- préparation à l’oral : mardi 12/02 et 05/03

Evaluation : les TPE font l'objet d'une épreuve
anticipée en classes de première ES, L et S.
BO : 4 février 2010

TPE : c'est quoi ?

- un travail pluridisciplinaire conduit par un groupe
d'élèves à partir d'un sujet se rapportant à des thèmes
définis au niveau national.
- le travail associe au moins deux disciplines
- les TPE doivent permettre aux élèves de :
- réinvestir et renforcer les savoirs et les compétences
acquises dans les disciplines associées ;
- développer des capacités d'autonomie et d'initiative dans la
recherche et l'exploitation de documents ;
- commencer à se familiariser avec les méthodes de travail et
d'organisation qui seront mobilisées dans l'enseignement
supérieur.
BO : 30 juin 2011

TPE : c'est quoi ?

Tout TPE doit partir d'un questionnement autour
d’un sujet, qui amène à une réflexion, une démarche
et auquel il n’est pas possible de répondre de façon
immédiate ou descriptive mais de façon argumentée,
critique et personnelle.
Ce questionnement constitue alors la problématique
auquel le TPE doit répondre.

TPE : c'est quoi ?
Quelques étapes de réalisation d'un TPE :
1. Définition du sujet et de la problématique

2. Recherche documentaire / Réalisation d'expériences ;
Exploitation de documents et des résultats
Réalisée au lycée (salle informatique, CDI, labos de sciences) et
possibilité de rencontres à l’extérieur du lycée.

3. Réalisation de la production – remise le 5 février 2019

4. Soutenance : présentation orale de la réalisation (mi mars
2019)

TPE : c'est quoi ?
Construire sa problématique
Il faut transformer le sujet en questions. En cherchant par exemple comme
point de départ l’opinion couramment admise sur le sujet ou l’actualité du
sujet. En faisant des observations, des constats notamment à partir d’une
recherche documentaire. En établissant, à partir de ces constats, la liste des
questions qui vous semblent les plus pertinentes en tenant compte de
l’ancrage dans les programmes.

Eviter diverses dérives : compilation de documents, restitution sans
appropriation ni questionnement personnel, choix d'un sujet trop complexe
….

TPE : la production attendue

- la forme : tout type de réalisation sur des
supports divers tels que maquettes, poèmes, une
de journal, dossier écrit, expérience scientifique,
vidéo, représentation théâtrale, pages Internet,
affiches, etc.
- des conseils : des productions modestes et
réalistes et guidées par votre intérêt ; des
productions … si possible originales !

TPE : la production attendue

Attention :
   - aux dossiers consistant en un montage
d'informations et de documents sans véritable
appropriation du sujet et sans regard critique sur les
sources utilisées ;
   - un travail réalisé avec intérêt et motivation
sera toujours beaucoup plus positif et évitera les
« copier-coller » … voire même les plagiats !

TPE : le carnet de bord
C'est quoi le carnet de bord ?
- la trace d'un itinéraire personnel ou collectif :
déroulement et les principales étapes du travail.
- la « mémoire » des documents consultés et de leurs
références.
- le témoin de la démarche adoptée, il permet aux
professeurs encadrant les TPE de dialoguer avec les
élèves en portant la trace des conseils et des précisions
apportés.
- doit être tenu régulièrement tout au long du
déroulement des TPE car récupéré par les enseignants
et consulté pour l’évaluation.
- possibilité de le rédiger sur un site TPE dédié.

TPE : note synthétique

C'est quoi la note synthétique ?
Rédigée individuellement à la fin du T.P.E, elle
doit retracer en deux pages dactylographiées le
parcours personnel de l'élève face à son T.P.E.
(choix du sujet, recherches, impasses, évolution
du travail, choix de la production…).

Ce document est à joindre à la production.

TPE : les thèmes

                        Série scientifique
  Agir pour son avenir
  L'aléatoire, l'insolite, le prévisible
  Individuel et collectif
  Structures
  Matière et forme
  Transports et transferts

http://eduscol.education.fr/cid47789/definition-et-themes-nationaux-des-tpe.html

Thème 1 : Agir pour son avenir
1. Découvrir le monde économique et professionnel
   Exemple : rencontrer et interroger des professionnels dans
l'exercice de leur métier, organiser une analyse des résultats
de cette enquête et proposer une communication autour de la
restitution de cette analyse.

2. Développer le sens de l’engagement et de l’initiative
   Exemple : Réaliser une enquête de terrain pour décrire un
secteur innovant.

3. Élaborer un projet d'orientation scolaire                   et
professionnelle par l’enquête et la recherche
   Exemples : Déconstruire les stéréotypes sociaux et de sexe
et les représentations liées à un métier ; Analyser les
conditions de participation à un programme d'échange
européen.

Thème 2 : l'aléatoire, l'insolite, le
             prévisible
1. Le hasard
  - Hasard et évolution ; hasard, risques, incertitudes

2. Expérimenter
   - La démarche expérimentale ; expérimentations et
statistiques

3. Interroger les normes et les représentations
  - Représentations et connaissances scientifiques

4. Comprendre le présent, penser le futur
  - Modéliser des phénomènes et des comportements

Thème 3 : individuel et collectif
1. De l'individu au collectif
   - De l'unicellulaire au pluricellulaire

2. Stratégies individuelles, stratégies collectives
   - Symbiose, parasitisme, mutualisme

3. Individu et société
   - Problématique(s) scientifique(s) économique(s) et/ou
sociale(s) des développements durables

4. Vivre ensemble
   - Rythmes sociaux et la chronobiologie

Thème 4 : Transports et transferts
1. Les transports et transferts de matière, d’énergie
   Exemples : les transferts thermiques,       les   mouvements
tectoniques, les transferts électroniques ….

2. Le transfert d’informations
   Exemples : transmission d’informations par propagation
d’ondes ; communication dans l’organisme ; télécommunication ;
transferts d’informations génétiques …..

3. Du transport au transfert : des communications au
sort des transportés
   Exemple : transports et urbanisation ...

Thème 5 : Structures
1. Caractériser les structures
   - Surfaces d'échanges ; structure de la matière ; plans
d'organisation

2. Structures, propriétés, fonctions
   - La couleur ; relation « structures/fonctions »

3. Concevoir une structure
   - Biomimétisme

Thème 6 : matière et forme
1. Matière inerte, matière vivante et optimisation des
formes
   - Propriétés de la matière induites par la forme, constructions
animales et végétales

2. Mouvement de la matière et forme
   - Articulations, organes locomoteurs

3. Transformations de la matière, la matière sous toutes
ses formes.
  - Microscopique / macroscopique : l’organisation de la matière
dans l’infiniment grand ou petit

Thème 6 : matière et forme

4. Matière et mémoire des formes. Matière support
d’information.
   - Le son (l’écho, la musique sur la matière « air » ou « eau »
voire sur des solides, matière et forme utilisées dans des salles
de spectacles…)