Étude cartographique du programme scolaire: Premiers résultats - African ...
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Étude cartographique du programme
scolaire: Premiers résultats
Session 5
James Keevy et Zaahedah Vally 12ème ACQF PLW
Projet Cadre Continental Africain des Certifications
Programme de développement des capacités 2021
Wébinair d’apprentissage par les pairs de l’ACQF, 28 octobre 2021, 10.00-12.50 GMT
Via Zoom
# 1 Contexte de l’étude
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Résultats préliminaires
2
2021-
2022
Réalisation 1: Réalisation 2:
Scénarios et Document Politique
options pour le et technique et plan
ACQF d’action de l’ACQF
Faisabilité et Objectifs,
caractéristiques fonctionnement et
dans différents gouvernance de
scénarios l’ACQF
1. Étude
cartographique
ACQF (2020) C’est là que
Bases techniques: se situe
Réalisation 3: Lignes directrices l’étude des
ACQF Programme de l’ACQF; Site programmes.
de développement web de l’ACQF;
capacitaire & mise Autres analyses
en réseau (AfCFTA, enquête
sur les programmes
scolaires)
Principaux résultats
attendus: Rapport complet,
infographie de synthèse,
webinaire pour diffusion et
discussion
Source: Castel-Branco 2021
# 2 conception de la recherche
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Résultats préliminaires
4
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Principaux objectifs
• Réaliser une enquête pour dresser un tableau de la situation et de l’évolution des
programmes scolaires, afin de recenser les différentes politiques et pratiques en matière de
programmes, de comparer leur application, leurs tendances, leurs similitudes et leurs
divergences, ainsi que les interactions entre les programmes et les cadres nationaux de
certification.
• Les conclusions et les conclusions de l’étude cartographique viendront étayer et éclaireront
la conception d’un éventuel futur cadre africain pour les programmes continentaux
(ACCF), qui sera élaboré sous les auspices des CESA Clusters.
• Identifier les différents types de cadres (conceptuels, politiques, autres) qui sous-tendent l’élaboration et la mise en
œuvre des programmes dans les pays de l’Union africaine.
• Recenser et cartographier les caractéristiques, les tendances, les nouveaux développements et les défis importants en
matière d’élaboration et de mise en œuvre des programmes dans les pays de l’Union africaine.
• Examiner l’alignement/l’interaction des programmes scolaires avec les principes et descripteurs du CNC.
• Contribuer par des informations qualitatives pertinentes pour les ODD.
• Produire des éléments de preuve et des informations qui contribuent à éclairer et soutenir les politiques relatives à
l’élaboration de programmes d’études dans les pays membres de l’Union africaine;
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Résultats préliminaires
Exercice de cartographie visant Entretiens avec des informateurs clés: 8 1. Quels cadres sous-tendent et/ou sous-tendent
à: achevées, 3 à faire les programmes scolaires dans l’enseignement
• faire le point et mettre à jour Recherche documentaire: Contribuer scolaire (de base, secondaire, de certification
les éléments probants au développement de l’instrument TVET) dans les pays africains?
En ce qui concerne: d’enquête — achevé 2. Dans quelle mesure les programmes scolaires
• État d’avancement des Enquête: Formulaire Google en 3 des pays africains incluent-ils et
cadres et des pratiques en langues; Couvrant les secteurs de développeront-ils de nouvelles connaissances
matière de programmes l’enseignement et de la formation et compétences liées aux grandes tendances?
d’études professionnels (EFTP); Enquête 3. Comment les programmes scolaires africains
Dans: clôturée; Liste des participants: — 26 sont-ils alignés sur les cadres de certification?
• États membres de l’Union réponses provenant de 16 pays, taux de 4. Dans quelle mesure les pays veillent-ils à ce
africaine réponse de 29 % que les disciplines fondamentales (langue et
calcul) soient maîtrisées?
Quoi? Comment Pourquoi?
Désignation
(licence d’exercer)
et peut
conduire à Micro
Savoirs
à travers Évaluation conduit Certification Credential
Reconnaissance de
Savoir-faire à (également badgeage)
macro
Compétence (s) sous
liée à
forme de
décrit
dans
Programme
Curriculum Certification
d’apprentissage
acquis d’apprentissage
interopérabilité confidentialité des taxinomies
sémantique données communes
# 3 comparaisons internationales
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Résultats préliminaires
8
Participation à des évaluations
comparatives régionales et
internationales des apprenants
XXXXX
Measuring Early Learning Quality and Outcomes Mesure de la qualité et des résultats de
(MELQO) l’apprentissage précoce(MELQO)
Southern and Eastern Africa Consortium for Consortium pour le suivi de la qualité de
Monitoring Educational Quality (SACMEQ) l’enseignement en Afrique australe et orientale
Programme for the Analysis of Education Systems (SACMEQ)
(PASEC) Programme d’analyse des systèmes éducatifs (PASEC)
Progress in International Reading Literacy Study Progrès accomplis dans l’étude internationale sur
(PIRLS) l’alphabétisation en lecture (PIRLS)
Trends in International Mathematics and Science Study Tendances de l’étude internationale sur les
(TIMSS) mathématiques et les sciences (TIMSS)
Programme for International Student Assessment Programme international pour le suivi des acquis des
(PISA) élèves (PISA)
West African Examinations Council (WAEC) Conseil des examens d’Afrique de l’Ouest (WAEC)
Le Programme d’Amélioration de l’Equité et de la Le programme d’amélioration de l’équité et de la
Qualité de l’Education (PAEQUE) qualité de l’éducation (PAEQUE)
puis actuellement le Programme d’Appui à la Réforme puis actuellement le Programme d’Appui à la Réforme
de l’Education au Cameroun(PAREC) de l’Education au Cameroun (PAREC)
Performance déclarée des systèmes
éducatifs nationaux au regard des
normes régionales et internationales
C’est assez
élevé et peut-
être révélateur
d’un manque
d’information?Niveau CITE des qualifications minimales requises pour enseigner
Peut indiquer
une faible
connaissance
de la CITE
C’est très
faible# 4 fondements du programme
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Résultats préliminaires
12Approches utilisées au cours de la formulation des programmes
Parlons
plus à ce
sujetUtilisation des acquis d’apprentissage dans les
processus des programmes d’étudesDomaines utilisés dans le programme S’agit-il d’un domaine qui mérite davantage d’attention?
Thèmes du programme
# 5 alignement des politiques des enseignants sur les
instruments de l’UA
17La mesure dans laquelle les politiques
La faible
nationales en matière de qualifications sensibilisation
des enseignants, de professionnalisme est un sujet de
et de perfectionnement professionnel préoccupation
continu (PPC) tiennent compte des
instruments suivants de l’UA
18# 6 nouvelles tendances
19Les
compétences
du 21e siècle
requises dans
le cadre de la
quatrième
révolution
industrielle
sont
développées
par des
programmes
d’études.
20# 7 nouvelles tendances
21Votre pays dispose-t-il Les programmes d’études
d’un CNC? sont-ils alignés sur les cadres
de certification dans l’un des
domaines suivants?
Un nombre croissant de
pays africains disposent
de CNC ou sont en train
de développer des CNC
22# 8 Réponse à la COVID-19
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Résultats préliminaires
23Mise en œuvre des programmes pendant la pandémie
Quelles sont les
stratégies
mises en place
par les pays
pour rattraper
leur retard?Méthodes permettant d’assurer la mise en œuvre des programmes d’études en
cas de pandémie
Online
n’est pas
une
panacéeMesures de rattrapage mises en œuvre pour le rétablissement des
programmes d’étudesRegardez cet espace...
Étude de cartographie des programmes scolaires 2021: Résultats préliminaires
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