ÉVALUATION DES HABILETÉS DE BASE EXAMEN TYPE - CAHIER D'EXAMEN COMPRÉHENSION
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ÉVALUATION DES HABILETÉS DE BASE
EXAMEN TYPE
CAHIER D’EXAMEN
7e année
COMPRÉHENSION COMPÉTENCE
DE TEXTES EN ÉCRITURE
COMPÉTENCE EN
MATHÉMATIQUES7e ANNÉE
COMPRÉHENSION
DE TEXTES
Partie 1
(60 minutes)
Directives aux élèves
Il y a 2 textes, 15 questions à choix multiple et
1 question à réponse écrite dans cette partie du test.
Lisez tous les textes et toutes les questions attentivement.
La numérotation dans la marge à la gauche des textes vous aidera à trouver de
l’information importante pour répondre à certaines questions.
Vous ne pouvez pas vous servir d’un dictionnaire ou d’un Bescherelle.
Les questions à choix multiple valent 1 point chacune
1. Utilisez un crayon HB et appuyez fort.
2. Pour chaque question, trouvez la réponse et indiquez-la sur la
feuille de réponses.
3. Noircissez complètement le cercle chaque fois et effacez bien quand
vous changez de réponse.
Les questions à réponse écrite valent 4 points chacune
1. Utilisez un stylo bleu ou noir. N’utilisez pas de stylo Gel.
2. Écrivez vos réponses dans le cahier de réponses. Écrivez lisiblement
dans les espaces prévus.
3. On vous accordera 4 points si votre réponse est correcte et complète.
7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type) Page 1Dès le début de sa carrière, Wayne Gretzky, surnommé « La Merveille », a
électrisé tous les amateurs de hockey de l’Amérique du Nord. Examinons de
plus près ses exploits.
99
Wayne Gretzky,
le meilleur marqueur de tous les temps
1 Tous les superlatifs ont été utilisés pour en enfilant un 50e but lors du 39e match de la
qualifier les prouesses et le talent du saison. Puis c’est au tour de Phil Esposito
hockeyeur Wayne Gretzky. Le numéro 99 a d’être devancé lorsque, le 1er février 1982,
complètement dominé son sport au cours de Gretzky marque son 77e filet de la saison.
sa carrière de 21 saisons chez les Il termine l’année 1981–1982 avec 92 buts.
professionnels. Un record qui tient toujours, tout comme les
215 points qu’il a amassés en 1985–1986.
2 Ce natif de Brantford, en Ontario, a attiré les
regards et provoqué l’étonnement des 5 C’est justement en 1986 que Gretzky devient
observateurs et des experts dès son plus le plus jeune joueur de l’histoire de la LNH à
jeune âge. On le disait cependant trop petit, atteindre le plateau des 500 buts. Et ce n’est
trop fragile pour espérer un jour accéder à la pas fini : 600 filets en 1988, puis 700 en
Ligue nationale de hockey (LNH). Gretzky 1990. C’est bientôt le tour de Gordie Howe,
persévère, brûle les étapes et réécrit le livre son idole de jeunesse, d’être surpassé. Le
des records de tous les circuits mineurs dans 23 mars 1994, Gretzky déjoue Kirk McLean,
lesquels il évolue. des Canucks de Vancouver, et réussit son
802e but, un de plus que Howe. Il va battre le
3 À 17 ans, il signe une entente professionnelle record absolu (saison régulière et séries
avec les Racers d’Indianapolis de éliminatoires, toutes ligues professionnelles
l’Association mondiale de hockey (AMH). confondues) avec le 1072e filet de sa carrière,
Afin de régler un problème d’argent du qu’il marque le 29 mars 1999 contre les
propriétaire de l’équipe, Nelson Skalbania, Islanders de New York.
son contrat est vendu à Peter Pocklington des
Oilers d’Edmonton en novembre 1978. 6 « La Merveille » a disputé sa dernière saison
Aussitôt, la machine Gretzky se met en en 1998–99. Détenteur de 61 records de la
marche et ne s’arrête plus. LNH, Gretzky a vu son numéro 99 retiré par
la ligue. De toute façon, nul n’oserait encore
4 Le jeune hockeyeur inscrit son premier le porter! En novembre 1999, il est entré au
but dans la LNH le 14 octobre 1979. Panthéon du hockey par la grande porte. Cet
Deux ans plus tard, il fait exploser le record homme que l’on disait trop petit est devenu le
que partagent Maurice Richard et Mike plus grand de tous…
Bossy — 50 buts comptés en 50 parties —
Page 2 7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type)1. Quelle expression résume le mieux le genre de joueur que Gretzky a été?
A. Un prodige
B. Un bon marqueur
C. Un joueur de la LNH
D. Un détenteur de records
2. Lequel des mots suivants décrit bien le caractère de Gretzky?
A. Calme
B. Explosif
C. Déterminé
D. Observateur
3. Quel événement amène Gretzky dans la LNH?
A. L’équipe d’Indianapolis ne veut plus de lui.
B. Les Oilers d’Edmonton achètent son contrat.
C. Il signe un contrat professionnel avec la LNH.
D. Il a démissionné de l’Association mondiale de hockey.
4. Pourquoi pensait-on que Gretzky aurait de la difficulté à jouer dans la LNH?
A. Il était petit.
B. Il n’avait pas d’agent.
C. Il était inconnu des experts.
D. Il manquait de confiance en lui.
5. Le premier record battu par Gretzky (paragraphe 4) au début de sa carrière avait
été établi par
A. Phil Esposito.
B. Gordie Howe.
C. Kirk McLean.
D. Maurice Richard.
7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type) Page 3PAGE BLANCHE Page 4 7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type)
6. Quel exploit parmi les suivants Gretzky a-t-il réussi?
A. Il a compté le plus de buts en une saison.
B. Il a battu 212 records au cours de sa carrière de hockey.
C. Il est le seul joueur à avoir marqué 50 buts en 50 matchs.
D. Il a remporté le championnat des compteurs lors de sa première année dans la LNH.
7. Le dernier record battu par Gretzky fut celui du plus grand nombre de buts comptés par
un joueur
A. en une saison.
B. durant sa carrière.
C. en cinquante parties.
D. au cours d’un seul match.
8. Dans quel ordre Gretzky a-t-il réussi les exploits suivants?
1. Compter 92 buts en une saison
2. Amasser 215 points en une saison
3. Marquer un 77e but la même saison
4. Compter le 700e but de sa carrière
A. 1 2 3 4
B. 2 3 4 1
C. 3 1 2 4
D. 4 3 1 2
7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type) Page 5Serais-tu intéressé à te transformer en fourmi? Voici la recette du Professeur
Simrouf.
1 Cela faisait exactement 65 ans que le célèbre professeur Arthur Simrouf
essayait d’inventer une machine qui pourrait le transformer en fourmi. Oui,
oui en fourmi! On s’en doute : ses travaux n’avaient jamais été pris au
sérieux.
2 N’ayant plus de famille, le professeur Simrouf considérait les fourmis
comme ses amies. Toute sa vie, il les avaient étudiées. Chez lui, il avait
construit une fourmilière géante afin de mieux les observer, le jour comme
la nuit. Il connaissait par cœur leurs habitudes. Il avait même écrit des
douzaines de livres sur le monde des fourmis. Mais tout ça ne parvenait
pas à le contenter. Il voulait plus. Il voulait vivre dans leur colonie et être
une fourmi.
3 Un matin, le professeur Simrouf se leva en criant : « Cette fois, ça y est. J’ai
enfin trouvé la formule-fourmi magique! » Il se mit alors à écrire sur des
feuilles une série de formules incompréhensibles, sauf pour lui. Il prit
ensuite un bol et y mit tous les ingrédients d’une recette bien spéciale : azote,
clous de girofle, bicarbonate de soude, pollen, graines de tournesol et autres
substances dont lui seul avait le secret. Il avala le mélange et alla se coucher
dans sa machine-à-devenir-une-fourmi.
4 À l’intérieur de celle-ci se trouvait une fourmi. Le professeur l’avait appelée
Mathilde. C’était la fourmi la plus brave de la colonie. Elle était allongée sur
le lit minuscule et son petit corps tremblotait. « Ne crains rien, il ne t’arrivera
aucun mal. J’ai seulement besoin de ton énergie. Tu ne sentiras rien, c’est
promis! »
5 Il appuya alors sur une série de boutons, poussa sur une manette rouge et
ferma les yeux. Lorsqu’il revint à lui, Mathilde était à ses côtés. « Alors
professeur, vous vouliez travailler avec nous sous terre? Suivez-moi! »
Allez, au boulot! lui dit-elle en agitant ses antennes.
Page 6 7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type)6 « J’ai réussi! Je n’en crois pas mes yeux! Je suis une fourmi! » dit le
professeur. Il mesurait deux centimètres de longueur, son poids frôlait les
cent milligrammes et il avait des gros yeux globuleux. Son nouveau corps
était lisse et cuirassé. Il pouvait maintenant détecter à distance les moindres
vibrations. Il réussissait même à communiquer en utilisant uniquement son
odorat.
7 Mathilde l’entraîna dans les labyrinthes de la fourmilière. Elle lui présenta
Olga, la reine de la colonie. Dans les heures qui suivirent, on organisa une
grande cérémonie au cours de laquelle on nomma le professeur Simrouf
commandant en chef des ouvrières.
8 Malgré son vieil âge, jamais le professeur ne s’était senti dans une forme
aussi resplendissante. Il était si fier de travailler avec ses amies et de faire
partie de leur équipe! Dans son nouveau corps, il pouvait maintenant
soulever jusqu’à deux fois son poids. Il se sentait jeune.
9 « Mon rêve est réalisé. Je resterai parmi vous, c’est décidé! » déclara-t-il.
Isabelle Péladeau et Lisette Saint-Pierre
7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type) Page 79. Quel genre de personnage le professeur Simrouf est-il?
A. Un original
B. Un vieux magicien
C. Le frère de Mathilde
D. Un homme de science respecté
10. Quel était le rêve du professeur Simrouf?
A. Devenir une fourmi
B. Être un professeur célèbre
C. Écrire des formules compliquées
D. Être pris au sérieux dans ses recherches
11. Quelle découverte du professeur Simrouf lui a permis de réaliser son rêve?
A. Il a deviné la formule magique (paragraphe 3).
B. Il a appuyé sur une série de boutons et a poussé sur une manette rouge (paragraphe 5).
C. Il a utilisé son odorat pour communiquer (paragraphe 6).
D. Il a participé a une grande cérémonie (paragraphe 7).
12. Pourquoi Mathilde tremblotte-t-elle (paragraphe 4)?
A. Elle a peur.
B. Elle est excitée.
C. Elle est surprise.
D. Elle manque d’énergie.
13. Quel sera le travail du professeur Simrouf dans la fourmilière?
A. Diriger les ouvrières
B. S’occuper de la reine
C. Explorer des labyrinthes
D. Préparer de grandes cérémonies
Page 8 7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type)14. Qu’est-ce qui se passe à la fin de l’histoire?
A. Le professeur Simrouf veut redevenir humain.
B. Le professeur Simrouf demeure avec les fourmis.
C. Le professeur Simrouf fait la connaissance de Mathilde.
D. Olga refuse de travailler en équipe avec le professeur Simrouf.
15. Quel ingrédient ne faisait pas partie du mélange que le professeur Simrouf a bu (paragraphe 3)?
A. Des clous de girofle
B. Des graines de tournesol
C. Du bicarbonate de soude
D. Une-machine-à-devenir-une-fourmi
16. Cette histoire est-elle une histoire vraie ou une histoire inventée?
Histoire vraie Histoire inventée
Donnez deux raisons qui le montrent.
Prouvez que vos raisons sont bonnes en utilisant des mots du texte.
N’écrivez pas
votre réponse dans ce cahier.
Répondez à la question 16
dans le cahier de réponses.
7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type) Page 9STOP
STOP
FIN DE LA PARTIE 1
Arrêtez ici, n’allez pas plus loin.
Vérifiez vos réponses s’il reste du temps.
Page 10 7e année – Partie 1 – Compréhension de textes (Examen type)7e ANNÉE
COMPRÉHENSION
DE TEXTES
Partie 2
(60 minutes)
Directives aux élèves
Il y a 2 textes, 15 questions à choix multiple et
1 question à réponse écrite dans cette partie du test.
Lisez tous les textes et toutes les questions attentivement.
La numérotation dans la marge à la gauche des textes vous aidera à trouver de
l’information importante pour répondre à certaines questions.
Vous ne pouvez pas vous servir d’un dictionnaire ou d’un Bescherelle.
Les questions à choix multiple valent 1 point chacune
1. Utilisez un crayon HB et appuyez fort.
2. Pour chaque question, trouvez la réponse et indiquez-la sur la
feuille de réponses.
3. Noircissez complètement le cercle chaque fois et effacez bien quand
vous changez de réponse.
Les questions à réponse écrite valent 4 points chacune
1. Utilisez un stylo bleu ou noir. N’utilisez pas de stylo Gel.
2. Écrivez vos réponses dans le cahier de réponses. Écrivez lisiblement
dans les espaces prévus.
3. On vous accordera 4 points si votre réponse est correcte et complète.
7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type) Page 11On parle de plus en plus de l’année scolaire de douze mois. Jean-François
nous explique dans le texte suivant le fond de sa pensée.
Une année,
Ottawa, le 16 juin 2000
c’est douze mois
1 De plus en plus, nous entendons parler
d’écoles qui accueillent des élèves douze
mois par année. Il y a des cours pendant
trois mois; puis il y a deux semaines de
relâche. C’est une idée qui commence à
faire son chemin un peu partout au Canada.
2 Personnellement, je trouve que ce genre
d’école répond mieux à nos besoins. En effet, je considère que c’est un
système tout à fait ingénieux, qui suit de façon logique le fil des études.
Après tout, puisque l’année est divisée en trimestres, je trouve cela idéal
qu’il y ait un repos après chaque étape. Ainsi, les élèves peuvent vraiment
refaire le plein d’énergie et être prêts à affronter le trimestre suivant. De
plus, en ayant deux semaines de relâche, les enseignants et enseignantes
peuvent se ressourcer et mieux planifier le trimestre suivant. Il me semble
évident qu’avec ce genre de système tous auraient un meilleur rendement du
fait qu’ils seraient plus reposés.
3 Bien sûr, le principal avantage du système scolaire actuel se situe dans les
deux mois de vacances à l’été. Mais il faut savoir que le système sur douze
mois prévoit un congé estival de six semaines. Finalement, ce n’est pas très
différent du congé actuel de huit semaines. Je préfère avoir ces deux
semaines de congé au mois d’octobre, à la fin du premier trimestre. Les
autres semaines de vacances sont essentiellement les mêmes que dans le
système actuel. Pensez-y bien, ce genre de répartition nous permet de
profiter au maximum des loisirs qu’offre chaque saison!
4 Je souhaite que les conseillers scolaires, le gouvernement, les parents et les
élèves prennent le temps de considérer les nombreux avantages de l’école à
l’année. Je les encourage à s’informer davantage à ce sujet et à inciter leur
conseil scolaire à tenter l’expérience. Je suis convaincu que c’est le système
rêvé pour tous.
Jean-François Simon
Page 12 7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type)17. L’auteur Jean-François Simon veut nous convaincre que nous devrions
A. avoir de meilleures notes.
B. écrire des lettres au gouvernement.
C. transformer notre système scolaire.
D. profiter également de toutes les saisons.
18. Jean-François Simon est probablement un
A. parent.
B. ministre.
C. enseignant.
D. directeur d’école.
19. Quel serait le plus grand avantage du système scolaire sur douze mois d’après l’auteur
(paragraphe 2)?
A. L’année serait divisée en trimestres.
B. Tous auraient un meilleur rendement.
C. Les enseignants pourraient se ressourcer.
D. Les élèves pourrait vraiment refaire le plein d’énergie.
20. L’idée d’un système scolaire sur douze mois est en train de devenir populaire
A. au Canada.
B. chez les élèves.
C. en Colombie-Britannique.
D. pour les membres du gouvernement.
21. Selon l’auteur, quel est le seul avantage de notre système scolaire actuel (paragraphe 3)?
A. Les vacances d’été sont plus longues dans le système actuel que dans le système
sur douze mois.
B. Les résultats des élèves sont meilleurs dans le système actuel que dans le système
sur douze mois.
C. Les élèves peuvent se consacrer à plus de loisirs dans le système actuel que dans le
système sur douze mois.
D. Les enseignants ont plus de temps pour préparer leurs cours dans le système actuel
que dans le système sur douze mois.
7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type) Page 13PAGE BLANCHE Page 14 7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type)
22. Quand peut-on bénéficier de deux semaines de relâche de plus dans le système scolaire
sur douze mois?
A. L’été
B. À la fin de l’année
C. À la fin de chaque trimestre
D. À la fin du premier trimestre
23. Comment l’auteur qualifie-t-il le système scolaire sur douze mois?
A. D’inutile
B. D’efficace
C. D’imparfait
D. D’ingénieux
24. L’auteur a-t-il réussi à vous convaincre que l’école à l’année c’est mieux que le système
qui existe actuellement dans les écoles?
Oui Non
Donnez au moins quatre raisons pour justifier votre point de vue.
N’écrivez pas
votre réponse dans ce cahier.
Répondez à la question 24
dans le cahier de réponses.
7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type) Page 15Vous avez sûrement déjà lu une lettre qui vous a beaucoup touché(e). Auriez-
vous aimé recevoir celle-ci?
Lettre d’un père à son fils
par un papa
Mes mains occupées toute la journée,
Je n’avais pas beaucoup le temps de jouer.
Aux petits jeux que tu inventais à mes côtés,
Je n’avais pas beaucoup le temps de participer.
5 Je lavais ton linge, je nettoyais et cuisinais,
Et quand tu étais à mes côtés et que tu me regardais,
Avec tes jouets, ton marteau et ton tournevis,
Je te disais : un peu plus tard mon fils.
Le soir, je te berçais et te portais dans ton lit,
10 J’écoutais ton souffle et te souhaitais une bonne nuit.
Je sortais de ta chambre sur la pointe des pieds,
Mais ne pouvais m’empêcher de revenir te contempler.
La vie est courte et les années chevauchent le temps;
Mon petit garçon qui est déjà devenu grand
15 N’est désormais plus à mes côtés
Avec ses petits secrets à me confier.
Je t’aime mon petit garçon.
Ton papa chéri.
Page 16 7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type)25. Qu’est-ce que cette lettre a de plus particulier?
A. Elle porte un titre.
B. Elle s’adresse à un fils.
C. Elle est écrite en poème.
D. Elle est écrite par un père.
26. Comment le père se sent-il d’après la lettre?
A. Triste
B. Inquiet
C. Coupable
D. Découragé
27. Qu’est-ce que le père regrette?
A. De s’être occupé de son fils
B. D’avoir souvent contemplé son fils
C. D’avoir confié des secrets à son fils
D. D’avoir accordé peu de temps à son fils
28. Que fait habituellement l’enfant pendant que le père travaille?
A. Il s’amuse.
B. Il dort à ses côtés.
C. Il se berce dans son lit.
D. Il s’en va dans sa chambre.
29. Que veut dire l’expression « sur la pointe des pieds » (vers 11)?
A. En dansant
B. Très lentement
C. Sans faire de bruit
D. En marchant de côté
7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type) Page 1730. Que veut dire l’auteur : « La vie est courte et les années chevauchent le temps »
(vers 13)?
A. Que la vie est fantastique
B. Qu’il trouve le temps long
C. Qu’il a le temps d’apprécier la vie
D. Que les années passent rapidement
31. Qu’est-il arrivé au fils au moment où le père écrit cette lettre?
A. Il est parti de la maison.
B. Il est devenu menuisier.
C. Personne ne sait où il est.
D. Il vit encore avec son père.
32. Quel sentiment le père éprouve-t-il pour son fils?
A. De la joie
B. De l’amour
C. De la tendresse
D. De l’admiration
Page 18 7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type)STOP
STOP
FIN DE LA PARTIE 2
Arrêtez ici, n’allez pas plus loin.
Vérifiez vos réponses s’il reste du temps.
7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type) Page 19PAGE BLANCHE Page 20 7e année – Partie 2 – Compréhension de textes (Examen type)
7e ANNÉE
COMPRÉHENSION
DE TEXTES ET
INTÉGRATION
DE LA LECTURE
Partie 3
(60 minutes)
Directives aux élèves
Il y a 2 textes, 16 questions à choix multiple, 14 questions vrai ou faux
et 1 question à réponse écrite dans cette partie du test.
Vous devrez aussi écrire un paragraphe à la fin.
Lisez tous les textes et toutes les questions attentivement.
La numérotation dans la marge vous aidera à trouver de l’information
importante pour répondre à certaines questions.
Vous ne pouvez pas vous servir d’un dictionnaire ou d’un Bescherelle.
Les questions à choix multiple et les questions vrai ou faux
valent 1 point chacune
1. Utilisez un crayon HB et appuyez fort.
2. Pour chaque question, trouvez la réponse et indiquez-la sur la
feuille de réponses.
3. Noircissez complètement le cercle chaque fois et effacez bien quand vous
changez de réponse.
Les questions à réponse écrite valent 4 points chacune
1. Utilisez un stylo à encre bleue ou noire. N’utilisez pas de stylo Gel.
2. Écrivez vos réponses dans le cahier de réponses. Écrivez lisiblement dans
les espaces prévus.
3. On vous accordera 4 points si votre réponse est correcte et complète.
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 21PAGE BLANCHE Page 22 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)
« Des héros canadiens »
RICK HANSEN
Michael J. Fox
Avant de commencer
Certains Canadiens ont davantage contribué à nous rendre fier de notre pays. Ils sont de
toutes origines et de tous milieux et ont, par leurs réalisations, impressionné toute une nation.
Connais-tu quelqu’un qui s’est illustré de cette façon?
Pour une lecture efficace
Dans les deux textes qui suivent, il sera question de deux Canadiens bien connus dont la
renommée dépasse nos frontières.
Vous répondrez à des questions pour montrer que vous avez compris. Pour terminer, vous
écrirez un paragraphe pour donner votre point de vue sur ce qui pousse certaines personnes à
mériter l’admiration des autres.
Bonne lecture!
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 23Rick Hansen, un héros canadien, est la preuve que la vie est remplie
d’imprévus qui changent notre avenir.
RICK HANSEN
Un jeune homme sportif 5 Dans cette situation, le courage et
1 À quinze ans, Rick Hansen était intéressé l’imagination sont essentiels!
surtout aux sports de compétition qu’il
6 Son père a installé un trapèze au-dessus
pratiquait depuis l’âge de six ans environ.
de son lit. Rick se tenait à la barre du
Il aimait aussi la vie en plein air : la pêche,
trapèze d’une main, et il jouait au ping-pong
la chasse.
de l’autre!
L’accident
7 Il voulait aussi accompagner ses copains en
2 Un jour, il voyageait en camion quand un ville mais ne pouvait pas le faire : la ville
accident terrible est arrivé. Cet accident l’a n’avait pas d’accès pour son fauteuil roulant!
laissé paralysé des deux jambes. Les
médecins lui ont dit qu’il n’allait plus jamais Ses buts
marcher. Il n’a pas voulu les croire. 8 Rick a décidé de fixer des buts. Malgré sa
peur, il est retourné à l’école pour finir ses
3 Après deux longs mois à l’hôpital, il a
études secondaires.
commencé à faire des exercices de
rééducation. Il a travaillé très dur pour 9 Avant l’accident, Rick voulait devenir
retrouver ses forces. Il voulait marcher mais professeur d’éducation physique. Après
c’était impossible : il était paraplégique. l’accident, son entraîneur l’a encouragé à
redevenir un athlète et à entraîner les autres
Surmonter les difficultés
étudiants.
4 De retour chez lui, il a dû surmonter d’autres
difficultés. Comment monter les escaliers? 10 Il est devenu ensuite le premier handicapé
Comment se coucher sur son lit? Comment physique à l’université de la Colombie-
passer le temps? Britannique.
Page 24 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)Les sports en fauteuil roulant 20 À Ottawa, le premier ministre lui a donné un
11 Les sports en fauteuil roulant ont fait chèque d’un million de dollars pour les
beaucoup pour Rick. personnes handicapées.
12 À Vancouver, il a joint l’équipe de basket- 21 À Winnipeg, le médecin d’un garçon de
ball en fauteuil roulant, les Vancouver Cable 14 ans gravement malade, lui a demandé son
Cars. L’équipe va gagner cinq championnats aide. Rick a rendu visite à ce jeune paralysé
nationaux en six ans! Il retrouve son rôle qui avait une attitude très négative. Il lui a
naturel de leader. parlé de l’importance d’une attitude mentale
positive pour guérir. Le jeune malade a
13 C’est comme cela qu’il a rencontré compris son message et quelques jours plus
Terry Fox. tard, il se sentait mieux.
14 Rick a commencé à battre des records du 22 Le 22 mai 1987, Rick est arrivé à Vancouver,
monde dans les marathons en fauteuil accompagné d’une garde d’honneur de
roulant. Il participe en 1983 au célèbre copains en fauteuils roulants. Des milliers de
marathon de Boston. personnes ont formé une chaîne humaine
pour lui souhaiter la bienvenue.
L'homme en action
15 En mars 1985, il a réalisé son rêve — faire le Ce que Rick Hansen a accompli
tour du monde en fauteuil roulant. Il devient 23 Rick a parcouru un total de 40 141,29 km en
vraiment « l’homme en action ». fauteuil roulant; c’est comme s’il avait fait le
tour de la terre!
16 Il est parti de Vancouver, devant 300
personnes, accompagné de trois amis, avec 24 Sa tournée a permis de recueillir 20 millions
juste un peu d’argent. Sa famille l’a de dollars. Mais le plus important pour Rick
beaucoup encouragé et l’a aidé à organiser sa Hansen, c’est que sa tournée a sensibilisé le
tournée. peuple canadien aux besoins des personnes
handicapées et à sa responsabilité envers les
17 Il a voulu rendre les gens sensibles aux personnes handicapées.
besoins des personnes handicapées.
25 Rick est un grand héros canadien. Il a su
18 Durant sa tournée, pendant environ deux ans, accomplir l’impossible grâce à son courage et
Rick Hansen a traversé quatre continents et à la force de sa volonté. Mais il est resté
visité 34 pays. Il a rencontré beaucoup de modeste. Il a dit lui-même : « Je suis un
difficultés mais il ne s’est jamais découragé. homme, pas une machine. »
19 De retour au Canada, il a traversé tout le
pays, de l’Atlantique au Pacifique.
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 2533. Quel autre titre conviendrait tout à fait à ce texte?
A. « Une leçon de courage »
B. « Un accident malheureux »
C. « À l’impossible nul n’est tenu »
D. « Rick Hansen : Le sport et la santé »
34. Qu’est-ce qui étonne le plus l’auteur au sujet de Rick Hansen?
A. Il a bien organisé sa tournée.
B. Malgré tout ce qu’il a accompli, il est resté simple.
C. Il a amassé 20 millions de dollars pour venir en aide aux personnes qui
ont un handicap.
D. En plus d’être bon dans plusieurs sports, il a été accepté à l’Université de la
Colombie-Britannique.
35. Pourquoi surtout Rick Hansen a-t-il entrepris son tour du monde?
A. Pour réaliser son rêve
B. Pour recueillir de l’argent
C. Pour devenir un héros canadien
D. Pour faire avancer la cause des personnes handicapées
36. Quel but Rick s’est-il fixé tout de suite après son accident?
A. Finir ses études secondaires
B. Faire une excursion de pêche
C. Gagner le marathon de Boston
D. Traverser le pays de l’Atlantique au Pacifique
37. À quel moment Rick Hansen a-t-il rencontré Terry Fox?
A. Avant d’avoir son accident
B. Pendant son tour du monde
C. Lorsqu’il jouait pour les Cable Cars
D. En 1983, au célèbre marathon de Boston
Page 26 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)38. Rick Hansen a accompli toutes les choses suivantes sauf une. Laquelle?
A. Il est allé dans 34 pays.
B. Il a fait le tour de la Terre.
C. Il a parcouru plus de 40 000 km en fauteuil roulant.
D. Il a réappris à marcher en faisant des exercices de rééducation.
39. Dans quelle ville Hansen a-t-il commencé et terminé son tour du monde?
A. À Boston
B. À Ottawa
C. À Winnipeg
D. À Vancouver
40. Dans lequel des sports suivants Hansen a-t-il été champion?
A. Au ping-pong
B. Au basket-ball
C. À la pêche sportive
D. En sports de plein air
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 27La vie de Michael J. Fox a été bouleversée par la maladie mais avec son
courage, il a gagné l’affection des Canadiens.
Michael J. Fox
1 Il y a quelque temps, l’acteur d’origine Rock’n Roll. Puis, peu à peu, son envie de
canadienne Michael J. Fox défrayait la devenir acteur va naître et s’affirmer.
chronique en annonçant qu’il mettait fin à sa
carrière. Depuis 1998, on le savait atteint de 4 À 15 ans, on le découvre à l’écran dans une
la maladie de Parkinson (maladie contre série télévisée Leo and Me. À 18 ans, il
laquelle il se battait secrètement depuis 7 décide de tenter sa chance à Los Angeles. Il
années déjà). Il a décidé de s’investir galère un moment décrochant de petits rôles
entièrement dans la lutte contre cette terrible dans des téléfilms. Il obtient son premier rôle
maladie au sein de la fondation qu’il a créée au cinéma dans un film produit par Walt
et qui porte son nom. Il espère réunir Disney, Midnight Madness. La consécration
d’importants financements permettant à la de Michael J. Fox, qui a désormais remplacé
recherche d’avancer et de trouver un remède le A d’Andrews par le J en l’honneur de
avant 2010. l’acteur Michael J. Pollard, ne viendra pas du
cinéma, mais de la télévision. Il décroche un
2 Michael J. Fox de son vrai nom Michael rôle dans une série intitulée Family Ties qui
Andrews Fox est né le 6 juin 1961 à va durer 7 ans (de 1982 à 1989) et rencontrer
Edmonton, Alberta. Avec ses parents (sa un immense succès. Il y joue un jeune
mère est l’actrice Phyllis Fox) ses trois homme conservateur, Alex P. Keaton,
sœurs et son frère, il passe son enfance de obsédé par l’argent et la politique, élevé par
ville en ville jusqu’à ce que la famille se pose deux parents hippies avec qui il vit
enfin à Burnaby, B.C., dans la banlieue de toujours… Son travail sera récompensé par
Vancouver. trois Emmy Awards et un Golden Globe.
3 Comme beaucoup de gamins canadiens, il est 5 C’est pendant ces années de triomphe à la
passionné de hockey sur glace et rêve d’y télévision que va démarrer sa carrière au
faire carrière. À l’adolescence, il découvre cinéma. Avec Retour vers le futur (1985) de
d’autres centres d’intérêts. Il s’essaye à Robert Zemeckis, il emprunte une machine à
l’écriture créative, découvre l’art et se met à remonter le temps pour intervenir dans la
jouer de la guitare avec des groupes de rencontre de ses parents. Ce film qui est à la
fois une aventure, un roman fantastique et
Page 28 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)une comédie le propulse au Box Office futur, sa carrière s’essouffle un peu et il
américain. Le film est une telle réussite qu’il multiplie les apparitions dans de petits films
retrouve Robert Zemeckis et son partenaire qui ne connaissent aucun succès. En 1995,
Christopher Lloyd pour un deuxième épisode c’est The American President (Le président
en 1989, Retour vers le futur II et un et Miss Wade) une comédie de Rob Reiner,
troisième épisode en 1990, Retour vers le qui le relance. Puis viennent The Frighteners
futur III. (Fantômes contre fantômes — 1996) de
Peter Jackson, une comédie fantastique où il
6 Entre temps, il épouse l’actrice Tracy Pollan est transformé en chasseur de fantôme
qui tenait le rôle de sa première petite amie meurtrier, et, la même année, Mars
dans la série Family Ties. Ils ont trois Attacks de Tim Burton.
enfants, Sam Michael, Schuyler et Aquinnah.
8 Mais c’est encore et toujours la télévision qui
7 En 1990, il tourne dans l’excellent film de fait de lui une star internationale. Il triomphe
Brian de Palma Casualties of War (Titre dans la série télévisée Spin City, une satire
français : Outrages). Il quitte ses rôles politico-tarte à la crème, créé sur mesure pour
d’éternels adolescents pour interpréter de lui dont il a malheureusement tourné les
façon très juste et très émouvante un soldat derniers épisodes au début de l’année 2000.
au Viêt-Nam qui décide d’aider une jeune
femme à s’enfuir et de témoigner contre eux.
Après le succès de la trilogie Retour vers le
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 2941. Quel est l’objectif principal de la fondation Michael J. Fox (paragraphe 1)?
A. Renseigner le public
B. Faire avancer la recherche
C. Guérir la maladie de Parkinson
D. Réunir d’importants financement
42. Quel film a le plus contribué à rendre Michael J. Fox célèbre?
A. Outrages
B. Retour vers le futur
C. Fantômes contre fantômes
D. Le président et Miss Wade
43. Que veut dire l’auteur quand il écrit que Michael J. Fox « passe son enfance de ville en
ville » (paragraphe 2)
A. Qu’il a beaucoup voyagé
B. Qu’il aimait toutes les villes
C. Qu’il est déménagé souvent
D. Qu’il n’arrivait pas à choisir
44. Dans quel ordre Michael a-t-il considéré les quatre carrières suivantes (paragraphe 3)?
A. Joueur de hockey – écrivain – musicien – acteur
B. Écrivain – joueur de hockey – musicien – acteur
C. Écrivain – musicien – joueur de hockey – acteur
D. Musicien – joueur de hockey – écrivain – acteur
45. Quel succès à la télévision a lancé la carrière du Michael au cinéma?
A. Friends
B. Outrages
C. Family Ties
D. Midnight Madness
Page 30 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)46. En quelle année Michael J. Fox devient-t-il populaire aux États-Unis?
A. En 1982
B. En 1985
C. En 1990
D. En 1995
47. Pourquoi Michael décide-t-il de mettre fin à sa carrière d’acteur au cours
de l’année 2000?
A. Il est épuisé.
B. Le métier d’acteur ne l’intéresse plus.
C. Il veut consacrer plus de temps à sa famille.
D. Il souhait consacrer tout son temps à la fondation Michael J. Fox.
48. À quel âge Michael a-t-il commencé sa carrière?
A. À 7 ans
B. À 12 ans
C. À 15 ans
D. À 18 ans
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 31Établir des liens entre les deux textes
RICK HANSEN
Michael J. Fox
Comparez les textes que vous venez de lire et
décidez, dans chaque cas, si l’énoncé est VRAI ou FAUX.
Énoncé : Le texte a été écrit pour divertir le lecteur.
49. « Rick Hansen » 50. « Michael J. Fox »
A. Vrai A. Vrai
B. Faux B. Faux
Énoncé : La personne dont parle l’auteur a grandi en Colombie-Britannique.
51. « Rick Hansen » 52. « Michael J. Fox »
A. Vrai A. Vrai
B. Faux B. Faux
Énoncé : La personne dont parle l’auteur est devenue une vedette.
53. « Rick Hansen » 54. « Michael J. Fox »
A. Vrai A. Vrai
B. Faux B. Faux
Page 32 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)Énoncé : La personne dont parle l’auteur a fait du cinéma.
55. « Rick Hansen » 56. « Michael J. Fox »
A. Vrai A. Vrai
B. Faux B. Faux
Énoncé : La personne dont il est question dans le texte aime le sport.
57. « Rick Hansen » 58. « Michael J. Fox »
A. Vrai A. Vrai
B. Faux B. Faux
Énoncé : La personne dont il est question dans le texte souhaite sensibiliser les gens à son problème.
59. « Rick Hansen » 60. « Michael J. Fox »
A. Vrai A. Vrai
B. Faux B. Faux
Énoncé : La personne dont parle l’auteur est admirée par l’ensemble des Canadiens.
61. « Rick Hansen » 62. « Michael J. Fox »
A. Vrai A. Vrai
B. Faux B. Faux
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 3363. Les réalisations de Rick Hansen et Michael J. Fox sortent-elles de l’ordinaire?
Oui Non
Expliquez pourquoi en vos propres mots.
Trouvez deux exemples dans le texte qui montrent que vous avez raison dans
chaque cas.
N’écrivez pas
votre réponse dans ce cahier.
Répondez à la question 63
dans le cahier de réponses.
Page 34 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)64. Qu’est-ce qui fait que certaines personnes comme Rick Hansen et Michael J. Fox
deviennent des héros et nous rendent fiers d’être Canadiens?
Écrivez un paragraphe pour expliquer votre réponse. Donnez des raisons.
Pensez à ce que vous venez de lire et à ce que vous connaissez sur le sujet.
Écrivez sur les lignes noires seulement.
CRITÈRES
• Mes idées sont bien organisées. ❏
• J’ai fait des phrases complètes. ❏
• J’ai donné le plus de raisons possibles. ❏
• J’ai vérifié l’orthographe et j’ai mis la ponctuation. ❏
• J’ai pris des exemples dans le texte. ❏
Vous pouvez écrire quelques idées avant de commencer.
Mes idées :
•
•
•
•
•
•
•
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 35N’écrivez pas
votre texte dans ce cahier.
Écrivez votre paragraphe à la page portant le titre
« Paragraphe » dans le cahier de réponses.
Page 36 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)STOP
STOP
FIN DE LA PARTIE 3
Arrêtez ici, n’allez pas plus loin.
Vérifiez vos réponses s’il reste du temps.
7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type) Page 37PAGE BLANCHE Page 38 7e année – Partie 3 – Compréhension de textes et intégration de la lecture (Examen type)
7e ANNÉE
COMPÉTENCE
EN ÉCRITURE
Partie 4
(60 minutes)
Rédaction
« Un retour dans le passé »
Au cours de cette activité, vous devrez écrire une histoire.
Description générale
Déroulement
2 minutes Description générale et directives
3 minutes Présentation du sujet
2 minutes Critères
8 minutes Planification
40 minutes Rédaction
5 minutes Révision
Directives
1. Écrivez à l’encre bleue ou à l’encre noire. Pour la page de planification,
vous pouvez vous servir d’un crayon. N’utilisez pas de stylo Gel.
2. Écrivez à double interligne dans le cahier de réponses afin d’avoir assez
d’espace pour faire des changements et des corrections.
3. Si vous utilisez un langage grossier ou tenez des propos choquants, il est
possible qu’on vous attribue la note zéro.
4. Vous n’êtes pas obligé(e) d’utiliser toutes les pages fournies pour la rédaction.
5. Vous pouvez vous servir d’un dictionnaire et d’un Bescherelle.
6. N’ajoutez pas de pages. Seules les pages prévues pour la « Rédaction »
seront corrigées.
7e année – Partie 4 – Compétence en écriture (Examen type) Page 39Sujet de rédaction
« Un retour dans le passé »
L’Antiquité Le Moyen Âge
Autre époque
?
Les années 60 En 1920
Bien souvent, lorsque les gens parlent du passé, ils affirment qu’en ce temps-là, la vie était
meilleure. Pour certains, « ce temps-là » veut dire une époque plus ou moins récente qui remonte
à quelques années, tandis que pour d’autres, c’est une époque plus lointaine qui remonte à
cinquante, cent ou même mille ans.
Choisissez une époque qui appartient au passé et inventez une histoire qui se passe à cette
époque. (Nota : Vous n’avez pas à vous préoccuper de l’exactitude des faits historiques.)
Regardez les photos ci-dessus qui illustrent des époques différentes. Vous pouvez vous en
inspirer pour rédiger votre histoire. Vous pouvez, si vous le voulez, situer votre histoire dans une
des époques qui sont représentées dans ces photos ou à une époque que vous choisirez.
Écrivez de trois à cinq paragraphes.
Page 40 7e année – Partie 4 – Compétence en écriture (Examen type)Critères
(Rédaction)
« Un retour dans le passé »
Dans votre texte, vous devez : ✔
• inclure des raisons et des détails descriptifs ❑
• vous assurer de rester dans le sujet ❑
• exposer clairement vos idées, employer des mots qui
décrivent bien et varier la structure des phrases ❑
• vous assurer qu’il y a une introduction, des idées qui se
suivent et une conclusion ❑
• faire des phrases complètes et des paragraphes ❑
• corriger les fautes, faire les accords et mettre la ponctuation ❑
7e année – Partie 4 – Compétence en écriture (Examen type) Page 41Page de planification
« Un retour dans le passé »
Mon but
Rédiger une histoire qui se passe à une autre époque.
Mon auditoire
Les enseignants qui corrigeront ma rédaction.
Personnages : Temps, lieu :
Le début de l’histoire :
Ce qui arrive et ce que font les personnages :
Une fin originale pour l’histoire :
Cette page ne sera PAS notée.
Page 42 7e année – Partie 4 – Compétence en écriture (Examen type)STOP
STOP
FIN DE LA PARTIE 4
Arrêtez ici, n’allez pas plus loin.
Vérifiez votre réponse s’il reste du temps.
7e année – Partie 4 – Compétence en écriture (Examen type) Page 43PAGE BLANCHE Page 44 7e année – Partie 4 – Compétence en écriture (Examen type)
7e ANNÉE
COMPÉTENCE EN
MATHÉMATIQUES
Partie 5
(45 minutes)
Directives aux élèves
Il y a 20 questions à choix multiple et 1 problème à résoudre
dans cette partie du test.
Lisez toutes les questions et le problème attentivement.
Vous pouvez écrire et faire des calculs dans ce cahier.
Vous n’avez pas besoin de papier brouillon.
Vous pouvez utiliser une calculatrice.
Numéros 1 à 20 — Les questions à choix multiple valent 1 point chacune
(temps suggéré 35 minutes)
1. Utilisez un crayon HB et appuyez fort.
2. Pour chaque question, trouvez la réponse et noircissez complètement
le cercle correspondant sur la feuille de réponses.
3. Si vous décidez de changer une réponse, effacez bien la première.
Numéro 21 — Le problème à résoudre vaut 4 points
(temps suggéré 10 minutes)
1. Cette question se trouve sur le côté 1 de votre feuille de réponses.
2. Faites tous vos calculs dans l’espace prévu. Vous pouvez ajouter
des explications.
3. Pour obtenir la note maximale, vous devez montrer TOUTES les
étapes que vous avez suivies et donner la bonne réponse.
7e année – Partie 5 – Compétence en mathématiques (Examen type) Page 45PAGE BLANCHE Page 46 7e année – Partie 5 – Compétence en mathématiques (Examen type)
Chaque année nous faisons
une fête à l’école. Fête
1. À la fête cette année, on a vendu des Heure Nombre de tee-shirts vendus
tee-shirts de l’école.
9 h à 10 h
Combien de tee-shirts a-t-on vendus 10 h à 11 h
entre 14 h et 17 h? 11 h à 12 h
A. 165 13 h à 14 h
B. 160 14 h à 15 h
C. 17
15 h à 16 h
D. 16
16 h à 17 h
10 tee-shirts
7e année – Partie 5 – Compétence en mathématiques (Examen type) Page 472. Les parents ont décidé de dépenser l’argent que la fête de l’école a rapporté de la
façon suivante :
• 50 % pour des livres de bibliothèque
• 25 % pour du matériel d’éducation physique
• 25 % pour des ordinateurs
Lequel des graphiques ci-dessous correspond à leur décision?
Matériel
Ordinateurs Jeux d’éducation
physique
A. B. Livres de
bibliothèque
Matériel Livres de
d’éducation bibliothèque Ordinateurs
physique
Livres de
bibliothèque Matériel Ordinateurs
d’éducation
Matériel physique
C. d’éducation D.
physique
Ordinateurs Livres de
bibliothèque
Page 48 7e année – Partie 5 – Compétence en mathématiques (Examen type)3. Les élèves ont décidé de louer une machine pour faire du
maïs éclaté qu’ils vendront ensuite à la fête de l’école.
Maïs éclaté
Chaque fois qu’on remplit la machine, on utilise
200 g de grains de maïs; on ajoute ensuite 40 g de beurre
et 6 ml de sel. Quelle est le rapport entre le beurre et les
grains de maïs?
A. 1 pour 5
B. 40 pour 6
C. 6 pour 200
D. 200 pour 40
4. Le maïs éclaté se vend en deux formats. La vente a
rapporté 51,00 $. Les élèves ont vendu 20 contenants
en tout.
Petit Grand
format
format
Combien de grands contenants ont-ils vendus? 3,00 $
2,00 $
A. 6
B. 9
C. 11
D. 20
5. Les élèves ont commencé à préparer la fête à 10 h 20 du matin. Ils ont fini à
2 h 45 de l’après-midi. Combien de temps les élèves ont-ils travaillé?
A. 3 h 45 min
B. 4 h 25 min
C. 6 h 5 min
D. 8 h 45 min
7e année – Partie 5 – Compétence en mathématiques (Examen type) Page 496. Sur 50 élèves interrogés au hasard, 2 ont dit qu’ils donneraient un prix à gagner
lors de la fête de l’école. Il y a 700 élèves dans l’école. Si on avait interrogé tout le
monde, combien d’élèves en tout auraient probablement répondu la même chose?
A. 2
B. 28
C. 100
D. 350
7. Les élèves de 7e année ont pensé
vendre du maïs éclaté à un stand. Mais éclaté
Ils ont comparé les prix de En vrac..............0,29 $ les 100 g
différents formats. Marque A...........0,70 $ les 250 g
Marque B ..........1,55 $ les 500 g
Quel serait le meilleur achat? Marque C ..........2,18 $ les 750 g
A. En vrac
B. Marque A
C. Marque B
D. Marque C
Page 50 7e année – Partie 5 – Compétence en mathématiques (Examen type)Dans leur classe d’économie domestique, les élèves ont confectionné des sacs
de voyage comme prix à gagner lors de la fête.
8. Pour fabriquer chaque sac les élèves ont utilisé un morceau de tissu de 40 cm sur
50 cm. Quel est le plus grand nombre de sacs qu’ils pouvaient confectionner
à partir d’un morceau de tissu mesurant 3 m sur 1 m?
A. 12
B. 14
C. 15
D. 16
9. Chaque sac fabriqué a un cordon de serrage de 140 cm de long. Le cordon se vend
en bobines de 14 m.
140 cm
14 m
Combien de sacs en tout les élèves ont-ils terminés avec une bobine de cordon?
A. 5
B. 10
C. 25
D. 100
7e année – Partie 5 – Compétence en mathématiques (Examen type) Page 51Vous pouvez aussi lire
